KOMENTARZ WYKONAWCZY FORTEPIAN
|
|
- Maksymilian Kurek
- 5 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 KOMENTARZ WYKONAWCZY FORTEPIAN Uwagi dotyczące tekstu nutowego W a r ia n t y opatrzone określeniem ossia zostały w ten sposób oznaczone przez samego Chopina lub wpisane jego ręką do egzemplarzy uczniów; warianty bez tego określenia wynikają z rozbieżności przekazów autentycznych lub z niemożności jednoznacznego odczytania tekstu Drobne autentyczne odmiany (pojedyncze nuty, ozdobniki, łuki, akcenty, znaki pedalizacji itp), które można uważać za warianty, ujęte są w nawiasy okrągłe () Dodatki redakcyjne ujęto w nawiasy kwadratowe [] Wykonawcom, którzy nie są zainteresowani problemami źródłowymi i pragną oprzeć się na jednym, bezwariantowym tekście, można polecić tekst podany na głównych pięcioliniach, z uwzględnieniem wszelkich oznaczeń ujętych w nawiasy Oryginalne p a l c o w a n i e Chopina oznaczone jest nieco większymi cyframi o kroju prostym, w odróżnieniu od palcowania redakcyjnego, wypisanego mniejszymi cyframi pochyłymi Ujęcie cyfr palcowania autentycznego w nawiasy oznacza, że nie występują one w źródłach podstawowych, a zostały np dodane przez Chopina w egzemplarzach uczniów Zaznaczone linią przerywaną, wskazówki dotyczące podziału między prawą i lewą rękę pochodzą od redakcji Generalne problemy interpretacji dzieł Chopina zostaną omówione w osobnym tomie pt Wstęp do Wydania Narodowego, w części zatytułowanej Zagadnienia wykonawcze Skróty: prr prawa ręka, lr lewa ręka, t takt, takty Polonez C, op Introdukcja s t 9- prr Tam gdzie to możliwe, najwyższe nuty figuracji można wygodnie wykonać, przekładając lr nad prr s t 0 prr Pierwszą nutę arpeggia należy uderzyć równocześnie z G lr s t prr Podwójne przednutki należy wykonać w sposób antycypowany, a więc p r z e d poszczególnymi ósemkami Polonez t 7 (początek) lr Ze źródeł nie wynika jasno, w którym momencie należy rozpocząć pasaż po fermatach (por ) Zdaniem redakcji, możliwe są dwa rozwiązania: zgodne z podanym w tekście podpisaniem w pionie nut obu partii; nutę pasażu, G, należy wówczas uderzyć równocześnie z appoggiaturą d w partii w-li; swobodne, w którym pasaż rozpoczyna się później, w trakcie lub po wybrzmieniu półnuty g wiolonczeli t 7 (koniec) prr W ostatnim akordzie można uderzyć cztery nuty, f -g -d -g, lub tylko trzy f -d -g Wynika to z niepewności co do znaczenia łuku (patrz ) s 6 t 8, i analog prr Rozpoczynanie mordentów ( lub ) równocześnie z odpowiednimi akordami lr jest bardziej stylowe Przy tym lepsze jest wykonanie niż Najistotniejszą sprawą jest jednak gładkie i śpiewne poprowadzenie linii melodycznej, toteż dopuszczalne jest również wykonanie mordentów w sposób antycypowany (por komentarz do Impromptu As op 9, t ) s 8 t 7-7 i 8-6 lr Wersja wariantowa, opisana w odsyłaczu, ze względu na zachodzenie rąk wymaga specjalnego palcowania, np: s 0 t prr Pierwszą z przednutek, e, należy uderzyć równocześnie z oktawą lr Grand Duo Concertant, Dbop 6 s t 8 prr Tekst podany jako wariant różni się od tekstu głównego dwoma elementami mającymi wpływ na wykonanie: przetrzymaniem nuty c na ósemce i rytmem ósemki Zdaniem redakcji, można je traktować jako dwa niezależne warianty Najważniejszym zadaniem jest tu wyraziste oddanie kunsztownych odcieni tej enharmonicznie modulowanej kadencji s t 9 Arpeggia najlepiej wykonać w sposób ciągły, od H w lr do dis w prr s t 9-6 lr Akordy, z racji swej rozpiętości, mają być prawdopodobnie grane arpeggio W utworach Chopina arpeggia lr należy z reguły wykonywać w sposób antycypowany s 0 t 7 i 6 prr Przednutkę fis na początku taktu lepiej uderzyć razem z nutą basową lr s t 07 prr Przednutkę d na początku taktu należy uderzyć równocześnie z oktawą basową lr s t 9 prr Oktawy fis -fis na końcu taktu nie należy uderzać Jest ona jedynie sygnałem enharmonicznej modulacji, dokonującej się w trakcie brzmienia oktawy uderzonej na ósemce taktu s t 0 i prr Notacja w połowie każdego z tych taktów ma zapewne charakter uproszczony Chopin najprawdopodobniej miał na myśli przetrzymanie nut a-h-dis aż do końca taktu: i t 7-0 prr Decydując się na ułatwioną wersję (bez dolnych nut kwart), należy oczywiście zastosować jedno ze zwykłych palcowań gamy chromatycznej s 0 t 7 W akordzie na początku taktu, e, najniższą nutę prr można przenieść do lr s t 6-66 Arpeggia obu rąk można wykonać równocześnie lub w sposób ciągły Godne polecenia jest także inne rozwiązanie, łączące efekt arpeggia ze zwartością akordu (t 6): Analogicznie w t 66
2 Komentarz wykonawczy Sonata g op 6 I Allegro moderato s t -7 i analog Każdy z czterech podobnie, choć niejednakowo zbudowanych pasaży dopuszcza wiele możliwości palcowania zarówno lr, jak i prr Dokonując wyboru, warto uwzględnić nie tylko wygodę układu ręki w poszczególnych fragmentach, ale także logikę zestawień palców w obu rękach i rytmu zmian pozycji rąk Różni pianiści mogą różnie oceniać każdy z tych czynników, stąd różnorodność możliwości s s 6 t prr Wykonanie arpeggia z przednutką (łącznie z ornamentem w partii w-li): t i fort i w-la Szesnastki w partiach obu instrumentów należy wykonywać równocześnie t 9 prr i w-la Szesnastkowy akord na końcu taktu należy zagrać równocześnie z szesnastką B wiolonczeli s 7 t 9-0 Brzmienie akcentowanych szesnastek as -es -f -es można dla wyraźniejszego ukazania fragmentu tematu przedłużyć pedałem branym o szesnastkę wcześniej niż zapisano s 8 t 8 lr Szesnastkę a na końcu taktu należy uderzyć równocześnie z ostatnią nutą prr (patrz uwaga na początku komentarza do IV części) t 6 Prr Wykonawca o mniejszej rozpiętości ręki, arpeggiując akord, winien dolną nutę arpeggia uderzyć równocześnie z lr t 6 prr Wykonanie arpeggia z appoggiaturą: Pierwszą nutę arpeggia, es, należy uderzyć razem z f w lr t 69, 7 i analog Arpeggia na końcu tych taktów wykonuje się łatwiej, biorąc jeden pedał na d w i e ostatnie ósemki t 7 i 8 prr Alternatywne wersje autentyczne: Analogicznie w t 8 i s 6 t lr Arpeggio należy wykonać w sposób antycypowany, tak by d uderzyć razem z akordem prr Podobnie w drugiej volcie, przednutka G winna być zagrana przed uderzonymi równocześnie dwudźwiękami obu rąk t 7 prr =, g razem z Es w lr s 6 t prr Przednutkę akordową na początku taktu należy uderzyć równocześnie z oktawą lr s 67 t Ostatnie ósemki sześcionutowych, półtaktowych figur powinny zabrzmieć równocześnie z szesnastkami partii w-li (por uwagi na początku Komentarza wykonawczego do cz IV) t 78 prr Wykonanie arpeggia z appoggiaturą jak w t 6 III Largo s 8 s 8 t i dalsze Określenie legato odnosi się prawdopodobnie także do partii prr i oznacza legato harmoniczne (przetrzymywanie palcami składników akordów): Podobnie należy wykonać tego rodzaju figury w innych miejscach, w których nie ma oznaczeń pedalizacji (t -6, -) W t 8-0 redakcja proponuje użycie pedału na półnucie t 8-9 i w t 0, a legato harmonicznego w pozostałych miejscach t i 6 prr Przednutkę na początku taktu należy uderzyć równocześnie z nutą basową t prr Pierwszą nutę arpeggia należy uderzyć równocześnie z oktawą lr, a ostatnią z g wiolonczeli t lr W arpeggiowanej decymie równocześnie z prr należy uderzyć e IV Finale Allegro Notacja rytmiczna tej części może być dla współczesnych wykonawców niejasna Chopin użył tu jak w całej swojej twórczości konwencji stosowanej powszechnie do połowy XIX w, w myśl której szesnastka w figurze zestawionej z triolą ósemkową wykonywana jest równocześnie z nutą trioli: = ( = w warian- cie z pauzą) Patrz Aneks VIII w: Jan Ekier Wstęp do Wydania Narodowego, Zagadnienia edytorskie (dostępny na wwwpwmcompl) Ponieważ w przebiegu Finału rytmy punktowane w tych samych motywach pojawiają się w zestawieniu z triolami lub bez tego zestawienia, dla zachowania jednolitości rytmicznej należy je wykonywać w podziale trójkowym we wszystkich tych frazach, które utrzymane są w nadrzędnym pulsie triolowym : t -, 9-, -6, 7-88, 98-, -, 6-7, 9-9 W podobny sposób można grać również pozostałe fragmenty tej części (wykonanie t 7-60 i analog patrz niżej komentarz do tych taktów) Należy pamiętać, że w wykonaniu rytmów punktowanych rzeczywista długość nuty zapisywanej jako szesnastka nie jest ściśle określona i w zależności od kontekstu melodycznego, frazowania, akcentacji i in może odbiegać od wartości wyznaczonej przez teorię Wykonawca powinien zadbać o jak najnaturalniejsze włączenie tych figur w nadrzędny puls ćwierćnutowy i skupić się na nadaniu im właściwego charakteru, zgodnego z przyjętą koncepcją całości frazy Wszystkie arpeggia lr należy wykonać w sposób antycypowany, tak by ostatnią, najwyższą nutę arpeggia uderzyć równocześnie z prr s 87 t -6 Ułatwienie partii prr: ( ) ( ) Tempo, rytm i charakter obszernych fragmentów Finału zdradzają pewne pokrewieństwo z tarantelą Pisząc samodzielny i w pełni reprezentatywny dla tego tańca utwór Tarantelę As op Chopin zanotował ją na 6/8, ale w liście do Juliana Fontany z 7 VI 8 r rozważał możliwość zapisania jej w metrum użytym tutaj: Posyłam Ci Tarantellę Bądź łaskaw, przepisz, ale wprzódy [ ] zobacz Recueil [zbiór] Rossiniego śpiewów [ ], gdzie jest Tarantella (en la), nie wiem, czy na 6/8 czy na /8 pisana Piszą i tak, i tak, ale wolałbym, żeby tak była jak Rossiniego Więc jeżeli na /8 albo, co może być, na z trójkami, przepisując zrób jeden takt z dwóch,
3 s 88 t 7-60 i analog Figury rytmiczne użyte w prr Chopin rozumiał najprawdopodobniej w następujący sposób: = Oznacza to w szczególności, że tam gdzie powyższe figury spotykają się z rytmem lr, szesnastki obu rąk należy uderzać równocześnie, co w naszym wydaniu zostało uwzględnione w notacji przez odpowiednie podpisanie nut w pionie s 89 t Autentyczne oznaczenia pedalizacji, inne w t 69, a inne w t 70, mogą oznaczać, że Chopin chciał zróżnicować wykonanie tych taktów Porównanie z analogicznymi t - sugeruje jednak, że oznaczenia w t mogą być traktowane łącznie: pedalizację z t 69 można powtórzyć w t 70, a tę z t 70 zastosować także w t 69 Wybór jednej z możliwości pozostawia się wyczuciu wykonawcy t 7-7 Ułatwienie partii prr: 7 ( ) t 7 prr Na ćwierćnucie taktu = s 90 t 8 Inne palcowanie: s 9 t - Ułatwienie partii prr: ( ) ( ) s 9 t 6-7 Ułatwienie partii prr: 6 ( ), Jan Ekier Paweł Kamiński
4 KOMENTARZ ŹRÓDŁOWY /SKRÓCONY/ Uwagi wstępne Niniejszy komentarz przedstawia w skróconej formie zasady redagowania tekstu nutowego i omawia ważniejsze rozbieżności pomiędzy źródłami autentycznymi; sygnalizuje ponadto najczęstsze odstępstwa od tekstu autentycznego spotykane w wydaniach zbiorowych dzieł Chopina redagowanych po jego śmierci Dokładną charakterystykę źródeł, ich filiację, uzasadnienie wyboru źródeł podstawowych, szczegółowe zestawienie występujących między nimi różnic, a także reprodukcje charakterystycznych ich fragmentów zawiera oddzielnie wydany Komentarz źródłowy Skróty: t takt, takty, w-la wiolonczela, fort fortepian, prr prawa ręka, lr lewa ręka Znak symbolizuje powiązanie źródeł, należy go czytać jako i opierające się na nim O utworach na fortepian i wiolonczelę Trzy utwory Chopina na fortepian i wiolonczelę powstały w różnych okresach jego twórczości i w różnych okolicznościach Alla Polacca, czyli właściwy polonez z op, został napisany w roku 89, w okresie najintensywniejszego rozwoju twórczego młodego Chopina (kończył właśnie pierwsze etiudy i koncert) Pisząc go, Chopin gościł u księcia Antoniego Radziwiłła w pałacu w Antoninie; atmosferę spędzonych tam beztroskich chwil oddaje list do przyjaciela (patrz cytaty o Polonezie przed tekstem nutowym), w którym czytamy także: [] nie uwierzysz, jak mi u niego dobrze było Dwa lata później (pod koniec roku 8), już w Paryżu, Chopin, zachwycony wystawą opery Meyerbeera Robert Diabeł, przyjął propozycję jej wydawcy, aby pisać coś z tematów Roberta (patrz cytaty o Grand Duo przed tekstem nutowym) Owocem nawiązanej wówczas współpracy i przyjaźni z wybitnym wiolonczelistą francuskim, Augustem Franchomme em, stało się Grand Duo Concertant, wydane w połowie 8 r Wreszcie Sonata g (87), którą twórca zamknął, jak się okazało, publikowane dzieło swego życia, stawiając przy jej tytule ostatni numer opusowy 6 Istnieje jednak nić, która wiąże te trzy utwory: jest nią współpraca twórcza Chopina z Franchomme em Łącząca ich dozgonna przyjaźń i wielokrotne wspólne muzykowanie prywatnie i na koncertach w znaczący sposób wpłynęły na ostateczną postać wszystkich Chopinowskich utworów z wiolonczelą (a także, w mniejszym stopniu, Tria op 8) Współpraca ta najbardziej widoczna jest w Grand Duo Concertant: na okładce pierwodruku widnieją nazwiska obu autorów, którzy wspólnie przygotowali autograf edycyjny, Chopin partię fortepianu, Franchomme wiolonczeli W Polonezie op koda partii wiolonczeli miała początkowo głównie akompaniujący charakter, z wykorzystaniem nieskomplikowanych środków technicznych (patrz przykład w komentarzu do t 8 i nast) Zastępując ją w wydaniu paryskim z 87 r efektowną kantyleną, stawiającą wiolonczelę w roli równorzędnego partnera fortepianu, Chopin prawdopodobnie korzystał z sugestii Franchomme a W późniejszych latach obaj twórcy jeszcze bardziej wzbogacili partię wiolonczeli i tę wersję, opublikowaną już po śmierci Chopina, podajemy jako ostateczną Wyłączne autorstwo Chopina Sonaty op 6 wydaje się nie podlegać dyskusji dziesiątki stron jego ręką pisanych szkiców, listy, w których nazywa ją przeważnie moją Sonatą z wiolonczelą, nazwisko Franchomme a pojawiające się wprawdzie na okładce pierwodruku, ale tylko w roli adresata dedykacji Sam Franchomme czuł się w obowiązku zaznaczyć nad swoim rękopisem partii wiolonczeli, że sporządził go pod dyktando Chopina Jednakże jego udział w zredagowaniu definitywnej postaci partii wiolonczelowej jest niewątpliwy Palcowanie, ściśle praktyczne łukowanie (smyczkowanie), jak również drobne zmiany faktury, związane z technicznymi wymogami instrumentu (np w cz I, t 6) z pewnością są jego dziełem lub zostały przez niego zasugerowane Chopinowi Konwencje graficzne w partii wiolonczeli Pewne oznaczenia i konwencje pisowni, dziś pojawiające się rzadziej lub wcale, zastępujemy ich powszechnie stosowanymi odpowiednikami: pociągnięcie smyczka w dół oznaczamy zamiast ; na oznaczenie strun używamy I, II, III, IV zamiast ạ, dạ itp; pustą strunę oznaczamy 0 zamiast a; przetrzymane nuty łączymy zawsze łukiem przetrzymującym, niezależnie od łuków oznaczających artykulację, np w Grand Duo Concertant Dbop 6: pisownia oryginalna tekst WN t 9 t - Polonez C op Z listu Chopina (patrz cytaty o Polonezie przed tekstem nutowym) można wywnioskować, że Polonez powstał szybko, na początku tygodniowego pobytu kompozytora u ks Radziwiłła w Antoninie (0 lub X -7 XI 89) Następnie utwór przeszedł jednak szereg dość istotnych przemian Można wyróżnić następujące fazy kształtowania się kompozycji: powstanie wersji Poloneza w pierwszych dniach listopada 89; dopisanie Introdukcji (III-IV 80); przygotowanie do druku (ok VII 8); jest całkiem prawdopodobne, że zebrawszy doświadczenia i pomysły z kilku wykonań utworu, Chopin wprowadził wówczas pewne zmiany; nadanie nowej formy kodzie partii wiolonczeli (przed 87, kiedy to Polonez z nową kodą ukazał się drukiem); ponowna redakcja całej partii wiolonczeli (po 87), opublikowana w edycji zbiorowej dzieł Chopina pod redakcją jego ucznia, Thomasa Tellefsena (Paryż 860); w Nocie do tego wydania czytamy: Polonez na fortepian i wiolonczelę zwraca w naszym zbiorze uwagę szczególną: Pan Franchomme zechciał użyczyć nam partii wiolonczelowej w tej postaci, w jakiej ją pod okiem i za zgodą Chopina zanotował, i w jakiej ją zawsze z autorem wykonywał Analiza chwytów melodycznych i fakturalnych użytych w tej wersji sugeruje niedwuznacznie, że Chopin i Franchomme opracowali ją wspólnie, zapewne inspirując się wzajemnie podczas wspólnych wykonań Poloneza Ź ródła [A] Zaginiony autograf, przekazany przez Chopina wiedeńskiemu wydawcy, Pietro Mechettiemu (patrz cytaty przed tekstem nutowym) Nie zachował się żaden mający wartość źródłową rękopis Poloneza Wn Pierwsze wydanie niemieckie, P Mechetti (P M N o 78), Wiedeń XI 8, obejmujące partię fortepianu i głos wiolonczelowy (w oddzielnych zeszytach), oparte na [A] Na ogół staranne, zawiera jednak pewną liczbę błędów i przeoczeń Niewiadomego pochodzenia jest palcowanie podane w głosie wiolonczeli: może być ono dziełem adiustatora wydania, niewykluczone jednak, że opracował je jeden z wiolonczelistów, z którymi Chopin grał Poloneza, np Joseph Merk Wn Drugi, rozszerzony nakład Wn, ta sama firma, VII 86, obejmujący partię fortepianu (P M N o 78 7), głos wiolonczelowy (P M N o 78) i skrzypcowy (P M N o 7) We wznowionych drukach (partie fortepianu i wiolonczeli) poprawiono niektóre oczywiste błędy i niedokładności Wn, a także wprowadzono kilka zmian wykraczających poza ramy typowej adiustacji (t 0 i 7) Autentyczność tych zmian nie jest pewna
5 Wn = Wn i Wn Wf Pierwsze wydanie francuskie, S Richault (0 R), Paryż VI 8, obejmujące partię fortepianu i głos wiolonczelowy (w oddzielnych zeszytach) Nie licząc drobnych niedokładności, w Wf odtworzono tekst Wn Wf Drugie wydanie francuskie, M Schlesinger (MS 7), Paryż 87, obejmujące partię fortepianu i głos wiolonczelowy (w oddzielnych zeszytach), oparte na Wf Tekst podkładu odtworzono niezbyt dokładnie, zwłaszcza jeśli chodzi o szczegóły graficzne, np zasięg łuków lub widełek dynamicznych, popełniono też kilka błędów W Wf Chopin nadał odmienną postać kodzie partii wiolonczeli (patrz wyżej uwagi wstępne), nic nie wskazuje natomiast na autorską korektę partii fortepianu Wf = Wf ( Wf); jeśli chodzi o tekst nutowy, oba wydania francuskie różnią się nie licząc końcowego fragmentu partii wiolonczeli bardzo niewiele WfJ, WfS egzemplarze lekcyjne Wf z Chopinowskimi naniesieniami (własnoręcznymi lub uczniowskimi), zawierające min poprawki błędów druku, autentyczne odmiany tekstu i palcowanie: WfJ egzemplarz ze zbioru siostry kompozytora, Ludwiki Jędrzejewiczowej (Muzeum Fryderyka Chopina, Warszawa); WfS egzemplarz ze zbioru Jane Stirling (Bibliothèque Nationale, Paryż) WfFr Egzemplarz Wf z naniesieniami Augusta Franchomme a (Österreichische Nationalbibliothek, Wiedeń), przygotowany najprawdopodobniej na przełomie lat , w trakcie prac redakcyjnych nad pierwszym wydaniem źródłowym dzieł Chopina firmy Breitkopf & Härtel Zawiera poprawki błędów, uprecyzyjnienia oznaczeń wykonawczych oraz palcowanie partii wiolonczeli Wa Pierwsze wydanie angielskie, Wessel & C o, Londyn XI 86, obejmujące partię fortepianu z dodanymi replikami partii wiolonczeli (W & C o N o 66) i głos wiolonczelowy (W & C o N o 66), oparte na Wn Według informacji na okładce Wa zostało zredagowane i opalcowane przez Juliana Fontanę, co może dziwić, gdyż Fontana był pianistą, a ślady opracowania nosi w Wa głównie partia wiolonczeli Te Wydanie Poloneza w ramach edycji zbiorowej dzieł Chopina wydawnictwa S Richault (60 R), Paryż 860, pod redakcją ucznia kompozytora, T D A Tellefsena Partię fortepianu przejęto z Wf, poprawiając niektóre błędy i dokonując kilku innych zmian o trudnej do określenia proweniencji; nie ustrzeżono się przed popełnieniem kilku nowych pomyłek W partii wiolonczeli podano jej najpóźniejszą redakcję, opracowaną najprawdopodobniej wspólnie przez Chopina i Franchomme a (patrz wyżej uwagi początkowe do Poloneza) Opracowanie to opublikowano także w wydaniu zbiorowym dzieł Chopina pod redakcją innego ucznia Chopina, Karola Mikulego (F Kistner, Lipsk 879) Tytuł podajemy według Wf ( Wf,Te), mimo iż to Wn przekazuje przypuszczalnie nazwę utworu wpisaną przez Chopina w [A]: Introduction et Polonaise brillante Za przyjęciem takiego rozwiązania przemawiają następujące argumenty: rozpoczęcie tytułu od słowa określającego główną część utworu (Polonez) ułatwia jego identyfikację; tak zresztą nazywał swą kompozycję sam Chopin (patrz cytaty o Polonezie przed tekstem nutowym); analogicznego sformułowania użyto w tytule Poloneza op, w którym oba człony kompozycji powstały w tej samej kolejności, co w op (najpierw właściwy polonez, a potem wstęp Andante spianato) Zasady redagowania tekstu nutowego Po przygotowaniu najwcześniejszego z pierwszych wydań Poloneza, Wn, Chopin w partii fortepianu wprowadził już tylko drobne zmiany w egzemplarzach lekcyjnych Tekst tej partii opieramy więc na Wn z uwzględnieniem naniesień WfJ i WfS W partii wiolonczeli za podstawę przyjmujemy Te, zawierające najpóźniejszą Chopinowską redakcję tej partii, powstałą przy współudziale Franchomme a i przez niego zapisaną Oryginalny tekst najpóźniejszej wersji przygotowanej do druku za życia Chopina podajemy w Dodatku, s 00 Ważniejsze różnice między obiema wersjami występują (tylko w partii wiolonczeli) w t,, -, -7, 9-0,, 9-,, 6, 66-7, 77, 8, 8, 88-9, 9, 0-0, -9, 0, -9, -60, 69, 7, 7-8, 98-99, 7, - i 9-0 Partia wiolonczeli zredagowana na podstawie źródeł znajduje się w partyturze; we wkładce z głosem na wersję źródłową nałożono opracowanie praktyczne według zasad opisanych w Komentarzu wykonawczym do partii w-li Nie opracowano w ten sposób wersji podanej w Dodatku Pewną trudność stanowią znaki, którymi Chopin oznaczał akcenty, a Franchomme pociągnięcia smyczka w dół Przyjęliśmy zasadę, by jako akcenty pozostawić te, które występują w Wn, a więc były napisane najprawdopodobniej przez Chopina Introduzione s t W określeniu tempa metronomicznego źródła mają błędnie 89 (liczby tej nie ma na tradycyjnym metronomie pomysłu Mälzla) Ponieważ prawdopodobieństwo omyłkowego odczytania dwóch znaków wartości rytmicznej i cyfry lub obu cyfr jest niewielkie, zakładamy, że błędna jest jedna z cyfr, a podanej przez Chopina liczby należy szukać wśród tych wskazań metronomu, które różnią się od 89 tylko jedną cyfrą Daje to cztery możliwości: 69, 80, 8 i 88, z których wybieramy pierwszą jako naszym zdaniem najbliższą właściwego tempa Introdukcji (na większości nagrań wstęp ten grany jest jeszcze nieco wolniej) Te ma inne określenie tempa-charakteru w partii wiolonczeli (Largo), a inne w partii fortepianu (Lento) Trudno przypuścić, by tego rodzaju różnica mogła być zamierzona, toteż w obu partiach podajemy występujące we wszystkich innych źródłach Lento t prr W źródłach kropki staccato umieszczone są nad górnym głosem; najprawdopodobniej w [A] Chopin wpisał je nad dolnym głosem, a więc pomiędzy nutami, co zostało błędnie zinterpretowane przez sztycharza t 0 prr Na szesnastce taktu w Wf brak obniżającego a na as Znak dopisano w WfJ, natomiast poprawka w WfS jest nieczytelna Por t 8 s t prr Na szesnastce taktu Wn ma g Błąd poprawiono we wszystkich pozostałych źródłach: w Wf ( Wf Te) na e, w Wa na a Podajemy e, które daje naturalniejszy postęp figuracji t 6 prr Jako trzydziestodwójkę na ćwierćnucie taktu Wn ( Wf,Wa) ma g Krzyżyk podwyższający je na gis dopisany został ołówkiem w WfJ i WfS, ma go też Te Trudno stwierdzić, czy zmienioną wersję Chopin uważał za odmianę o charakterze wariantu, czy też zmianę definitywną lub poprawkę błędu t 7 prr Na początku połowy taktu w Wn ( Wf) brak łuku przetrzymującego a t 0 prr W Wn ( Wf Te) nie ma w tym takcie przywracającego d po dis w trioli Jest to oczywisty błąd, gdyż d w arpeggiowanym akordzie w połowie taktu nie ulega najmniejszej wątpliwości Zdaniem redakcji jest jednak możliwe, że Chopin słyszał d już wcześniej, na początku trioli, na co wskazują bardzo podobne motywy w Koncercie e op, cz II, t 9 i 88 oraz Rondzie C WN, t 8-0, 6 i 7 (por komentarz do t 9 Ronda) Kasownik w proponowanym przez nas miejscu został dodany w Wa, być może przez znającego Poloneza Fontanę Prr Jako ostatnią szesnastkę trioli Te ma błędnie f -d s t 8 prr Przed pierwszą oktawą Wn ( Wf) nie ma bemoli Tę niedokładność notacji poprawiono w Wa i Te W części późniejszych wydań zbiorowych oktawę tę zmieniono dowolnie na akord będący powtórzeniem poprzedniego Prr Przed ostatnią szesnastką połowy taktu w źródłach nie ma znaków chromatycznych, co przy dosłownym odczytaniu daje e -e Przeoczenie bemoli przez Chopina jest tu jednak bardzo prawdopodobne: pomijanie znaków chromatycznych przy nutach należących do tonacji aktualnie panującej, lecz innej niż wynikająca ze znaków przykluczowych (w tym miejscu c-moll), należy do najczęstszych błędów Chopina; 6
6 linia oktaw w t 6 i 8 rozwija motywy wiolonczeli w t i 7; szczególnie wyraźna jest przy tym korespondencja między zakończeniami motywów wiolonczeli (c -d -es w t -6 i d -es -f w t 7-8) a opartymi na tym samym wycinku skali fragmentami frazy fortepianu, pojawiającymi się pół taktu później dokładne powtórzenie, tak jak to ma miejsce w t -6, jest tu bardziej prawdopodobne; występujące w źródłach kasowniki przed e -e na początku t 9, niepotrzebne z punktu widzenia reguł notacji, świadczą jednak, że aż do tego miejsca, a więc i w poprzednim takcie, Chopin uważał es za naturalne, a e za wymagające kasownika t 0- prr Tekst główny pochodzi z Wn ( Wf,Wa) i Te, wariant jest wersją Wn, która może być autentyczna s t - prr Łuk na przejściu taktów został w Wf ( Wf Te), Wn i Wa umieszczony niżej, tak iż wydaje się, że jest to łuk przetrzymujący d Notacja opartego na autografie Wn przemawia za przyjętym przez nas, motywicznym znaczeniem tego łuku t prr Pierwszy przenośnik oktawowy w Wf rozpoczyna się o ósemkę za wcześnie Błąd poprawiono w WfJ t i 6 prr W źródłach brak łuków przetrzymujących dolne nuty oktaw h -h w połowie taktu Biorąc pod uwagę prowadzenie melodii w oktawach i wyraźnie synkopowy, podkreślony akcentem charakter uderzenia na ósemce taktu, uważamy to za niewątpliwy błąd Prr Ostatnia oktawa t 6 ma we wszystkich źródłach wartość ósemki, co najprawdopodobniej jest błędem W Wn podobny błąd popełniono także na 7 ósemce t, nadając wartość ósemki oktawie fis -fis t 7 (początek) fort i w-la Wartości rytmiczne partii w-li pochodzą z Te Przy uwzględnieniu fermat i naturalnej w tym kontekście swobody rytmicznej, różnica między tą wersją, a wersją Wn ( Wf,Wa; patrz Dodatek, s 0) jest bardzo nieznaczna, a zapis z użyciem drobnych nut wydaje się odpowiedniejszy Wzajemne podpisanie obu partii jest jednak w Te z pewnością błędne, toteż graficzny moment rozpoczęcia kadencji fortepianu określamy na podstawie rytmu obu partii w Wn ( Wf,Wa) Wykonanie odpowiadające tej notacji mogło być zgodne z wyobrażeniem Chopina, choć nie jest to jedyna możliwa interpretacja W Wn dokonano zasadniczych zmian w organizacji rytmicznej tego taktu został on podzielony na takty, co wymagało zmian wartości rytmicznych i uzupełnienia pauz: Dalsza część kadencji różni się od wersji pozostałych źródeł jedynie tym, że w całości z wyjątkiem ostatnich dwóch uderzeń jest zapisana drobnymi nutami Sposób zsynchronizowania partii obu instrumentów, wynikający z notacji podanej w powyższym przykładzie, określa, zdaniem redakcji, drugą możliwą interpretację tego miejsca Nie mając jednak pewności, czy zmiany w Wn pochodzą od Chopina, nie wprowadzamy ich do tekstu Organizację rytmiczną tego przejścia w aspekcie praktycznym omawiamy w Komentarzu wykonawczym Lr Jako ósemkę pasażu rozpoczynającego kadencję fortepianu Wf ma H Błąd poprawiono w WfJ i WfS t 7 (koniec) prr Znaczenie łuku łączącego ćwierćnutę g i ostatni akord nie jest w Wn ( Wf Te) całkiem jasne Bardziej prawdopodobny wydaje się łuk motywiczny, gdyż łuk przetrzymujący daje wprawdzie pewną symetrię w stosunku do lr, lecz z praktycznego punktu widzenia jest niepotrzebną komplikacją (wykonania lub zapisu) Wa ma wyraźny łuk przetrzymujący, w Wn łuku nie ma wcale Fort Ostatnia pauza ma w Wn ( Wf,Wa) i Te wartość ćwierćnuty (z fermatą) Zmieniamy ją na naturalniejszą w tym kontekście pauzę ósemkową, co wobec fermaty nie ma wpływu na wykonanie Na końcu Introdukcji Wn ma w partii w-li błędną wskazówkę atacca il All o W Wn pozostawiono jedynie atacca, zaś Allegro dopisano przed con spirito i umieszczono w obu partiach jako dodatkowe określenie tempa Alla Polacca s 6 t 9 prr Wszystkie łuki rozpoczynają się w źródłach dopiero pod nutą trioli Jest to z pewnością niedokładność pisowni lub odczytania [A], wynikająca z zapisania przez Chopina najniższych nut (g) na dolnej pięciolinii, co utrudniło lub uniemożliwiło dokładne oznaczenie łuków t 9-0 w-la Łuk przetrzymujący g pochodzi z Te W Wn ( Wa) go nie ma, a łuk frazowy rozpoczyna się na początku t 0 (patrz Dodatek, s 0) Tekst ten odtworzono w Wf ( Wf) niedokładnie, przesuwając początek łuku nad ostatnią nutę t 9, co de facto oznaczało jej przetrzymanie (patrz wyżej Konwencje graficzne w partii wiolonczeli) Ponieważ Te redagowane było na podstawie Wf, nie można całkiem wykluczyć, że łuk przetrzymujący podano tylko na podstawie błędnego podkładu Obie wersje z łukiem i bez łuku można więc traktować jako wariantowe s 7 t lr Na ósemce taktu w Wn ( Wf,Wa) przeoczono nutę c Por analogiczny t 9 t i 9 w-la Tekst główny pochodzi z Te, wariant jest wersją pozostałych źródeł Podajemy obie wersje, gdyż tekst Te budzi pewne wątpliwości stylistyczne Tę charakterystyczną dla poloneza końcówkę z akcentowaną ćwierćnutą melodii na mierze taktu spotykamy w polonezach Chopina w trzech odmianach: Z przeciwstawionym melodii wyraźnym wejściem basu na ósemce taktu (najczęstsza sytuacja, np t 7 i analog); Z nieco mniej wyrazistym wystąpieniem ósemki, dopełniającym tylko rytm i harmonię w środkowym rejestrze, np t 0, a ponadto Polonez d WN, t, Alla Polacca z Wariacji B op, t 8, Polonez Ges WN, t 8, Es op, t, cis op 6 nr, t ; nuta basowa w najniższym rejestrze pojawia się wówczas tylko na początku taktu; Bez rozdrobnienia rytmicznego ćwierćnuty taktu, np Polonez As WN, t i 6, es op 6 nr, t 76 i analog, A op 0 nr, t 8 i analog oraz 0 i analog Jak widać z powyższego zestawienia, wersja podana przez nas jako wariant należy do pierwszej, najczęściej spotykanej kategorii, natomiast tekst główny łączy w sobie cechy dwóch pozostałych, mniej licznie w twórczości Chopina reprezentowanych t 6 Przed ósemką taktu w Wn ( Wf Te, Wa) nie ma żadnego znaku chromatycznego W Wf dodano podwyższający G lr na Gis, jednak w WfJ znak ten został zmieniony na, co oznacza, że Chopin zapomniał przywrócić g w prr, a uzupełnienie w Wf jest dziełem adiustatora lub pomyłką t 6 prr W ostatnim akordzie Te ma dis zamiast d Wobec braku dowodów na autentyczność tej wersji podajemy jedynie tekst pozostałych źródeł t 6-66 i - lr Szesnastki na ósemce taktu rozmieszczone są w Wn, a w większości miejsc także w Wf, w taki sposób, że z nich podpisana jest dokładnie pod nutą trioli prr Jest to maniera notacji grup nieregularnych stosowana jeszcze w czasach Chopina przez niektóre wydawnictwa Sposób wykonania rytmu polonezowego tak jak w innych polonezach Chopina nie ulega tu wątpliwości, toteż rozmieszczamy te szesnastki w zwykły sposób 7
7 t 6 prr W Wf brak przenośnika oktawowego, co poprawiono wpisem ołówkowym w WfJ s 8 t 70 lr Jako ósemkę Wf ma c -f Błąd poprawiono w WfJ Lr Przed górną nutą tercji w Wn ( Wf) brak W pozostałych wydaniach oraz w WfJ błąd poprawiono Lr Ostatnia ósemka jest we wszystkich źródłach zapisana na dolnej pięciolinii jako f (w kluczu basowym) Chopin pisząc ją, odnosił się jednak niewątpliwie do poprzednich ósemek, umieszczonych na górnej pięciolinii, a ze względu na obowiązujący tam przenośnik oktawowy zanotowanych oktawę niżej niż ich faktyczne brzmienie Z pewnością miał więc na myśli brzmiące f, dające z poprzedzającą ćwierćnutą dis interwał mieszczący się w granicach rozpiętości ręki i rozwiązujący się gładko na oktawę e -e w następnym takcie t 7-7 i 8-6 lr We wszystkich źródłach takty te, począwszy do ósemki t 7 i 8, objęte są przenośnikiem oktawowym Wersję tę podajemy jako wariantową z następujących powodów: wynikające z notacji źródeł zachodzenie rąk na siebie, mimo iż wielokrotnie używane przez Chopina (por np Polonez d WN, t 6-9 lub Wariacje B op, t 79-8), w tym wypadku jest nieco niewygodne; Chopin mógł go przy tym z łatwością uniknąć, zamieniając ręce na początku każdej ósemki; zapisy w błędnej oktawie, związane z użyciem przenośnika oktawowego lub zmianami kluczy, zdarzały się w utworach Chopina, nawet w autografach por komentarz do niniejszego Poloneza, t 70, Wariacji D na ręce WN, t 9,, 6-7, i, Scherza cis op 9, t -7; niejasny znak, wpisany w WfJ w t 7, można odczytywać jako skreślenie przenośnika t 7 Na ósemce taktu wszystkie wydania podają cresc Jest to prawdopodobnie pomyłka sztycharza Wn, o czym świadczy jednolite diminuendo w analogicznym fragmencie (t 8-6) oraz skreślenie tego cresc w WfJ t 7 i 6 prr W Wn ( Wf,Wa), począwszy od ósemki taktu, najwyższą nutą każdej trioli jest gis W WfJ Chopin dopisał linie dodane nutom na i ósemce t 7, zmieniając je na a Wersję tę, w obu analogicznych taktach, podaje także Te Uważając poprawioną wersję za Chopinowskie ulepszenie, podajemy ją w obu taktach jako jedyną t prr Źródła obejmują pasaż dwoma łukami, po jednym w każdym z tych taktów Ponieważ łuki w tym kontekście oznaczają jedynie artykulację legato, podajemy równoważne łukowanie t 6-6 s 9 t 8, 7, 89 i 07 w-la Nieużywane przez Chopina znaki rf zmieniamy na najczęściej przez niego stosowane, równoważne oznaczenia s 0 t 09 prr Jako ostatnią nutę Te ma e Jest to zapewne błąd s t w-la Na i ćwierćnucie Te ma błędnie Gis-A w głosie i Gis-Gis w partyturze s t prr Na ósemce taktu przeoczenie nuty c, dającej konsekwentny rytm uderzeń górnej nuty pedałowej, jest bardziej prawdopodobne niż jej celowe pominięcie przez Chopina Por zbliżony postęp harmoniczny w Etiudzie c op nr, t -6 t Określenie rall umieszczone jest w źródłach niedokładnie w partii fort w t, a w partii w-li w t (na 6 ósemce taktu w Wn ( Wf,Wa), na początku taktu w Te) Biorąc pod uwagę, że w Wn t partii fort rozpoczyna nową linijkę tekstu, co mogło uniemożliwić umieszczenie rall zgodnie z jego umiejscowieniem w partii w-li, przyjmujemy to ostatnie za najprawdopodobniej ściśle odpowiadające notacji [A] t 0- w-la W Te nie ma przed ostatnią ósemką t 0, a w Wn ( Wf) przed nutą t t 6 lr Przed ósemką w Wn ( Wf,Wa) nie ma t 8 lr Na ósemce Wf ma błędnie septymę e-d s t 8 prr Przed nutą trioli nie ma w źródłach Por analogiczny t 7 s t 8 prr Na ósemce Wf ma błędny rytm, zmieniony w Wf na Mogła to być rutynowa poprawka oczywistego błędu, dokonana bez udziału Chopina Dlatego zachowujemy najprawdopodobniej zgodną z [A] wersję Wn ( Wa); równe szesnastki ma też Te t 8 prr Na szesnastce w Wn ( Wf,Wa) nie ma c Brak mógł być spowodowany niewyraźnym zapisem [A], gdyż rozpoznanie obecności nuty leżącej na wewnętrznej linii dodanej bywa w autografach Chopina bardzo trudne Nutę dodano w Te t 8 i następne w-la W Wn ( Wf,Wa) zakończenie Poloneza ma następującą postać: fz fz f p p f pizz p col arco f f p dolce pizz coll'arco ff ff W Wf Chopin zastąpił je odmienną wersją, opartą na nowym pomyśle melodycznym (patrz Dodatek, s ) We wprowadzonej wersji pominięto jednak t 8 i 8, co uniemożliwiało wykonanie utworu à prima vista Podajemy formalnie poprawną i nieco w stosunku do Wf urozmaiconą wersję Te T 8 dopisany został także w WfFr s 6 t 96 lr Na początku taktu Wn ( Wf,Wa) ma jedynie e Brak c jest tu niewątpliwie błędem, poprawionym w Te Por analogiczny t oraz komentarz do t 8 Prr Jako szesnastkę Wn ( Wf,Wa) ma d Jest to zapewne pomyłka, toteż podajemy e występujące w analogicznym t ; identycznej poprawki dokonano w Te s 7 s 9 t 0 lr Tekst główny pochodzi z Wn ( Wf,Wa) i Te, wariant jest innym odczytaniem tego zapisu, dokonanym przy założeniu, że autograf Chopina mógł być w tym szczególe źle odczytany Prr W ostatnim akordzie Wn ma e jako najniższą nutę Błąd poprawiono we wszystkich pozostałych pierwszych wydaniach t 0 lr Jako dolną nutę akordu na ósemce źródła mają a Jest to pomyłka wynikła zapewne z podobieństwa t 9- f 8
8 Przeciwstawienie dwóch wariantów rozwiązania dominanty septymowej, na akord C-dur w t 8 i 0 i na akord a-moll w t 9 i, niewątpliwe w partii wiolonczeli, w intencji Chopina miało z pewnością dotyczyć także partii fortepianu t lr W Wf dolną nutą akordu na ósemce jest h Błąd poprawiono w WfJ t 8 lr Jako ostatnią szesnastkę Wn ma h Błąd poprawiono we wszystkich pozostałych pierwszych wydaniach Grand Duo Concertant Dbop 6 Wystawiony w Paryżu w 8 r Robert Diabeł z muzyką Giacomo Meyerbeera odniósł ogromny sukces (patrz cytaty o Grand Duo przed tekstem nutowym) Odpowiadając na propozycję wydawcy tego dzieła, Maurice a Schlesingera, Chopin i Franchomme stworzyli rodzaj wirtuozowskiej, salonowej fantazji, opartej na trzech tematach z opery Ź ródła A Autograf łączny obu twórców: partia fortepianu ręką Chopina, partia wiolonczeli ręką Franchomme a (Bibliothèque Nationale, Paryż) Służył za podkład dla pierwszego wydania francuskiego, ma jednak częściowo roboczy charakter ze względu na dużą liczbę poprawek (skrobań, skreśleń, uzupełnień) Wf Pierwsze wydanie francuskie, obejmujące partyturę i głos wiolonczelowy, M Schlesinger (MS 76), Paryż VII 8 Wf oparte jest na A i było dwukrotnie korygowane przez Chopina i Franchomme a, którzy wprowadzili szereg zmian i uzupełnień, min dokładniejsze określenia temp i palcowanie Mimo korekt, Wf zawiera dość dużo niedokładności i kilka błędów Wf prt, Wf Vc partytura i głos wiolonczeli Wf; symbole te używane są tylko wtedy, gdy użycie samego Wf mogłoby prowadzić do niejasności WfFo Egzemplarz Wf należący do Adeli Forest, uczennicy Chopina, której utwór ten został zadedykowany (Paryż, zbiory prywatne ) Zawiera liczne, pisane ręką Chopina, ołówkowe naniesienia (palcowanie, poprawki błędów, zmiany o charakterze ulepszeń tekstu) WfFr Egzemplarz Wf z naniesieniami Augusta Franchomme a (Österreichische Nationalbibliothek, Wiedeń; brak strony głosu wiolonczeli), przygotowany najprawdopodobniej na przełomie lat , w trakcie prac redakcyjnych nad pierwszym wydaniem źródłowym dzieł Chopina firmy Breitkopf & Härtel Zawiera poprawki błędów, uprecyzyjnienia oznaczeń wykonawczych, odmiany tekstu oraz palcowanie partii wiolonczeli WfFr prt, WfFr Vc partytura i głos wiolonczeli WfFr W WfFr prt większość naniesień pisana jest inną ręką Wn Pierwsze wydanie niemieckie, A M Schlesinger (S 777), Berlin IX 8, obejmujące partyturę i głos wiolonczelowy Oparte na egzemplarzu korektowym Wf przed wprowadzeniem ostatnich retuszów, Wn zostało poddane adiustacji wydawcy Nic nie wskazuje na udział twórców w jego powstaniu Wn prt, Wn Vc partytura i głos wiolonczeli Wn; symbole te używane są tylko wtedy, gdy użycie samego Wn mogłoby prowadzić do niejasności Wa Pierwsze wydanie angielskie, Wessel & C o, Londyn XII 8, obejmujące partię fortepianu z dodanymi replikami partii wiolonczeli (W & C o N o 076) i głos wiolonczelowy (W & C o N o 077) Wa oparte jest na Wf i nosi ślady adiustacji wydawcy Nic nie sugeruje udziału twórców w jego powstaniu Zasady redagowania tekstu nutowego Za podstawę przyjmujemy Wf, porównane z A dla wyeliminowania niedokładności w odczytaniu Odmiany tekstu wpisane przez Chopina w WfFo podajemy w zależności od ich charakteru w tekście głównym lub jako warianty, palcowanie ujmujemy w nawiasy Uwzględniamy odmianę tekstu oraz drobne poprawki smyczkowania wpisane w WfFr Redakcja WN pragnie gorąco podziękować p Jean-Jacques owi Eigeldingerowi, emerytowanemu prof dr Uniwersytetu w Genewie, za przesłanie kserokopii tego źródła oraz p Bernardowi Le Borgne za udostępnienie tego i innych źródeł z kolekcji Germaine Mounier Partia wiolonczeli zredagowana na podstawie źródeł znajduje się w partyturze; we wkładce z głosem na wersję źródłową nałożono opracowanie praktyczne według zasad opisanych w Komentarzu wykonawczym do partii w-li s t 9- prr W każdym z tych taktów A ma 7 ósemek, gdyż tworzące synkopy, przetrzymane ósemki na ósemce t 9 i oraz na ósemce t 0 i Chopin błędnie zapisał jako ćwierćnuty Sposób podpisania akordów lr pokazuje wyraźnie, jaki rytm kompozytor miał na myśli W Wf ( Wn,Wa) błąd poprawiono s t 8 prr Tekst główny pochodzi z Wf ( Wn,Wa), wariant jest wersją A Chopinowska korekta Wf nie jest w tym wypadku pewna, gdyż w wydaniu tym pominięto po prostu pewne elementy występujące w A (łuk przetrzymujący c, cresc, kropkę przedłużającą i beleczkę wiązania na ósemce taktu oraz beleczkę w wiązaniu na ósemce), co w całości lub części można by przypisać nieuwadze sztycharza Chopinowski dopisek na końcu taktu w WfFo (patrz niżej) może wobec braku innych korygujących wpisów świadczyć o akceptowaniu wersji Wf przez kompozytora Prr Przed e na ostatniej ósemce taktu w A ( Wf,Wa) nie ma Błąd poprawiono w Wn i WfFo t - fort A ma tu następującą notację: sotto voce (łuk przetrzymujący H nie jest oznaczony w poprzednim takcie, zapisanym na poprzednim systemie) Podajemy wersję Wf, gdyż dodanie akcentu w t sugeruje, że zmiany pisowni są wynikiem korekty Chopina Fort Określenie sotto voce znajduje się tylko w A Nie można stwierdzić, czy jego brak w Wf ( Wn,Wa) to wynik przeoczenia sztycharza czy korekty Chopina s t - lr Kropki staccato nad ósemkami H znajdują się tylko w A Nie można wykluczyć przeoczenia ich przez sztycharza Wf ( Wn,Wa) t prr Nuta e na początku taktu jest w A półnutą z kropką Podajemy wersję wprowadzoną zapewne przez Chopina w korekcie Wf ( Wn,Wa) t prr Dolna nuta oktawy na końcu taktu, h, została przez Chopina dopisana w A, jednak na tyle niewyraźnie, że w Wf ( Wn,Wa) jej nie wydrukowano s t -6 fort W A nie ma g w akordzie na końcu t, ani a na początku t 6 Ponadto w obu tych akordach podstawą basową jest pojedyncza nuta c Chopin uzupełnił akordy w korekcie Wf ( Wn,Wa) t 7-8 fort Tekst główny i wariant to dwa sposoby odczytania Chopinowskiego dopisku w WfFo W pozostałych źródłach przednutek nie ma w ogóle (patrz następna uwaga) t 7-6 fort Podajemy tekst uwzględniający zmiany, wpisane przez Chopina w WfFo, najprawdopodobniej wkrótce po skomponowaniu i opublikowaniu utworu Mają one, naszym zdaniem, charakter autorskich ulepszeń tekstu Zbliżoną wersję podaje też WfFr (różnice można wytłumaczyć tym, że wpisując tę wersję ponad 0 lat później, Franchomme najprawdopodobniej musiał polegać tylko na swojej pamięci) Pozostałe źródła mają następującą wersję: 9
9 t 6 prr W A brak obniżającego dis na d Błąd poprawiono w Wf ( Wn,Wa) t 6-67 fort Powtarzane ósemki zapisane są w A w skrótowy sposób: Kropki w tej notacji oznaczają liczbę powtórzeń, a nie artykulację staccato, jak to błędnie odczytano w Wf ( Wn,Wa) t 66 prr Na początku taktu A ma jeszcze półnutę e Chopin najprawdopodobniej usunął ją w korekcie Wf ( Wn,Wa) t 69 prr i w-la Na początku taktu w A ( Wf Wa) brak obniżającego dis na d Za przeoczeniem znaku przez Chopina przemawia d użyte ósemki później, a także opuszczenie znaku w podobnym kontekście harmonicznym w t 6 (patrz komentarz) W Wn błąd poprawiono s t 7-7, 78-79, 8-8 fort Notacja powtarzanych ósemek patrz komentarz do t 6-67 t 78 w-la Nad e na ósemce taktu A ( Wf prt Wn prt ) ma Zapis z podwójną przednutką wprowadził Franchomme w Wf Vc ( Wn Vc,Wa) t 80-8 i 8-8 prr Notacja łuków i znaków staccato jest w A niezbyt staranna Łuki na ogół kończą się na ostatniej szesnastce każdej z grup, lecz niektóre dociągnięte są aż do szesnastki następnej grupy Większość znaków staccato ma postać kliników, jednak kilka z nich to wyraźne kropki Ponieważ brak tu racji muzycznych dla tego rodzaju zróżnicowania, ujednolicamy notację, przyjmując oznaczenia pojawiające się częściej s 6 t 86 w-la Na początku taktu Wf prt ma błędnie fis -f, a co za tym idzie, na ćwierćnucie taktu a -f Podajemy prawidłowy tekst Wf Vc t lr Dolne nuty oktaw D i Cis dopisał Chopin w WfFo t 9 prr Przed 8 szesnastką taktu w Wf brak podwyższającego h na his O tym, że jest to niedokładność pisowni, przekonuje postawiony przed h na początku następnego taktu t 9 w-la Znaku nie ma w A ( Wf prt Wn prt ) s 8 t 09 fort Znak znajduje się tylko w A t 6-8 prr Cztery akordy liczą w A po 6 nut: d -e -gis -h - d -e Chopin usunął d w korekcie Wf ( Wn,Wa); por t -, - i Przeniesienie o oktawę wyżej akordu na początku t 7 zaznaczył Chopin w WfFo s 9 t prr W akordzie na połowie taktu w Wn nie ma dis t -6 i 8-9 fort A i Wn mają tu następującą, pierwotną wersję: Chopin zmienił ją w ostatniej ko- rekcie Wf ( Wa) Por komentarz do t 8-9 i 8 t 0 prr W ostatnim akordzie w Wf ( Wn,Wa) przeoczono nutę h t prr W akordzie na początku taktu Wf ( Wa) ma d zamiast e W Wn błąd poprawiono Prr Na ósemce taktu w WfFo widoczne są trudne do zinterpretowania ołówkowe skreślenia Najprawdopodobniej Chopin chciał uprościć tę figurę, nie jest jednak jasne, które nuty miały w jego zamyśle być usunięte Możliwe odczytania: lub ; lub t 0- fort Podajemy oznaczenia wykonawcze wprowadzone przez Chopina w korektach Wf ( Wa) W A widzimy na początku t 0, i oraz w t, które na podstawie odbitki korektorskiej Wf odtworzono w Wn (bez oznaczeń w t 0-, być może usuniętych już w pierwszej korekcie Wf) W ostatniej korekcie Wf Chopin usunął pozostałe dwa w t i, a dodał akcenty długie w t i s 0 t 6 lr Na początku taktu A i Wn ma samo A Chopin dodał e w ostatniej korekcie Wf ( Wa) t prr Na początku taktu w A nie ma nuty h Chopin dodał ją w korekcie Wf ( Wn,Wa) t lr Do zapisanej w A punktowanej półnuty E Chopin, korygując Wf ( Wn,Wa), dodał e t 7 prr Jako ósemkę Wn ma błędnie fis t 8 w-la Jako nutę A ( Wf Wn Vc,Wa) ma D Rozpoczęcie frazy wiolonczeli od tercji akordu budzi jednak poważne wątpliwości w sytuacji, gdy postęp basu w poprzednim takcie prowadzi wyraźnie do prymy (H), a tercja (d ) pojawia się także w partii fort Ponieważ w używanym bezpośrednio przedtem kluczu wiolinowym nuta ta brzmiałaby h, nasuwa się myśl o pomyłce w umiejscowieniu klucza basowego Wersję zakładającą zaistnienie takiego błędu, gładką harmonicznie i naturalną melodycznie, podajemy jako tekst główny, a wersję źródeł przytaczamy w wariancie W Wn prt jako nutę podano H, co jest albo pomyłką, albo dowolną adiustacją t 6 prr Na ósemce taktu Wf ( Wa) ma gis Błąd poprawiono w Wn, a także w WfFo t 6 w-la Na początku taktu Wf prt ( Wn prt ) ma błędnie e Podajemy niewątpliwie poprawny tekst A ( Wf Vc Wn Vc,Wa) s t 7-7 prr W Wn nie ma przenośnika oktawowego, a nad ósemką t 7 znajduje się znak Wydaje się, że jest to pozostałość pierwotnej (pomyłkowej?) wersji, której ślady są widoczne także w A: wężyk trylu dociągnięty był tam aż nad ósemkę t 7, a znaku 8 loco prawdopodobnie nie było Podana przez nas, prawidłowa wersja została przypuszczalnie wprowadzona równolegle w ostatniej korekcie Wf ( Wa) i w A s t 79 w-la Jako ósemkę Wn ma błędnie b t 80 lr W połowie taktu Wn ma błędnie oktawę es-es t 80-8 fort Oznaczenia pedalizacji są w A niekompletne: w t 8 nie ma ich wcale, a w t 8 i 8 są tylko znaki W Wf uzupełniono znaki w t 8-8, a pominięto w t 8, w Wn pedalizacji w tych taktach nie podano w ogóle s t 9 prr Na początku taktu A i Wn ma Chopin zastąpił pauzę oktawą h -h w trakcie ostatniej korekty Wf ( Wa) t 0 fort Znak dodany został w korekcie Wf ( Wn,Wa) A ma tu (akcent długi?) 0
10 s t 8 lr Przed środkową nutą akordu na ósemce taktu Wf ( Wn,Wa) ma podwyższający d na dis Jest to z pewnością błąd, poprawiony w WfFo t 0 fort Znaki na początku taktu zostały wprowadzone w korekcie Wf ( Wa) W A pojawia się dopiero na ósemce taktu, a akord grany jest W Wn nie ma tu żadnych oznaczeń dynamicznych t 6 fort Podajemy wersję wpisaną przez Chopina w WfFo W pozostałych źródłach takt ten jest taki sam jak poprzednie t 7-8 w-la Tekst główny jest wersją wpisaną przez Franchomme a w WfFr, wariant pochodzi z pozostałych źródeł Trudno stwierdzić, czy Chopin znał tę dopisaną wersję (mogła ona powstać nawet po jego śmierci), ponieważ jednak jako współautor, Franchomme odpowiadał z pewnością za kształt partii w-li, uważamy wprowadzoną przez niego zmianę za autorskie ulepszenie t 0 w-la Przed ósemką taktu w A i Wn prt nie ma podwyższającego g na gis s t 0 i prr A i Wn ma w każdym z tych taktów tylko jeden znak chromatyczny, przed 7 szesnastką Niezbędnych uzupełnień dokonano w ostatniej korekcie Wf ( Wa) Prr W połowie t 0 wartości rytmiczne przetrzymanych nut nie zostały zapisane dokładnie w żadnym ze źródeł, np w A nuta a ma wartość ćwierćnuty z kropką, a h ósemki z kropką Ponieważ nie ulega wątpliwości, że Chopin chciał przetrzymywać poszczególne składniki akordu do końca taktu, podajemy wartości, które opisują takie wykonanie możliwie dokładnie, lecz bez komplikowania zapisu dodatkowymi nutami i łukami przetrzymującymi W t zachowujemy uproszczoną notację A ( Wf Wa); por Komentarz wykonawczy s 7 s 6 t 8-9 fort A ma tu pierwotną wersję, taką samą jak w t - -6 (patrz komentarz do tych taktów) Prawdopodobnie w pierwszej korekcie Wf Chopin zmienił artykulację motywu lr, co zachowało się w Wn: 8 W ostatniej korekcie Wf ( Wa) Chopin wprowadził wersję zgodną ze sposobem, w jaki skorygował pozostałe analogiczne miejsca Podajemy tekst tej ostatecznej redakcji Wf, pomijając klinik w lr na początku t 9, pozostawiony zapewne przez nieuwagę Por komentarz do t 8 t 67 prr Jako i szesnastkę trioli na ósemce taktu Wf ( Wa) ma błędnie cis (w Wa zmieniono na cis także nutę tej trioli) A i Wn mają poprawny tekst Por t W-la Cyfrę palcowania dodano w ostatniej korekcie Wf Vc ( Wa) dopiero w połowie t 68 Przenosimy ją w miejsce, w którym ta figura pojawia się po raz pierwszy t 7 lr Jako wewnętrzną nutę dwóch ostatnich akordów A i Wn mają h Podajemy wersję wprowadzoną przez Chopina w ostatniej korekcie Wf ( Wa), dodając na ósemce taktu obniżający dis na d, pominięty wówczas z pewnością przez nieuwagę Por t 8 t 8 w-la Na początku taktu A ( Wf prt Wn prt,wa) ma ćwierćnutę, a Wf Vc ( Wn Vc,Wa) ósemkę s 8 t 8 lr W połowie taktu A i Wn mają następującą wersję: Chopin zmienił ją w ostatniej korekcie Wf ( Wa) Por komentarz do t -6 i 8-9 t lr A i Wn mają następujący tekst: Podajemy wersję wprowadzoną przez Chopina w ostatniej korekcie Wf ( Wa) Chopin dodał wtedy również pedalizację i określenie dolce t 9-9 i 0-0 fort A i Wn mają akcenty tylko w t 9; są one postawione nieprecyzyjnie, tak iż zdają się dotyczyć drugiej lub trzeciej nuty każdej z wyodrębnionych wiązaniem figur Podane przez nas, wyraźne akcenty długie na p i e r w s z e j nucie dodał Chopin we wszystkich taktach w ostatniej korekcie Wf ( Wa) Dodał wówczas także pedalizację i uzupełnił łuki, w A (i Wn) wpisane tylko przy niektórych motywach t 9-9 i 0-0 fort W A nie ma nut d w ostatnim akordzie prr w t 9 i pierwszym w t 9 Chopin dodał je, korygując Wf ( Wn,Wa) W t 0-0 A ma następującą wersję: 8 do której w Wf dodano jedynie 8 pod dolną nutą oktawy E-e na początku t 0 W Wn powtórzono uzupełnioną wersję, przydzielając jednak e na początku t 0 do prr W Wa podano tylko nuty, bez obu 8 Zdaniem redakcji, zmiany wprowadzone przez Chopina w t 9-9 dotyczyły w jego intencji także t 0-0, a różnice w wydaniach są wynikiem niestarannie zrealizowanej korekty Wf s 9 t 06 lr Przed ósemką w Wf ( Wa) nie ma s 0 t 08 lr Na początku taktu przed dolną nutą nie ma w A ( Wf Wa) żadnego znaku chromatycznego W Wn dodano przed tą nutą, co jednak zapewne jest błędem, gdyż g w poprzednim takcie nie jest dźwiękiem należącym do aktualnej tonacji (fis-moll) i gdyby Chopin chciał go tu ponownie użyć w alterowanym akordzie dominantowym, najprawdopodobniej nie zapomniałby t lr W A zamiast as wpisane jest gis W Wf ( Wn,Wa) wydrukowano a, co prawdopodobnie świadczy o chęci zmiany pisowni tej nuty z gis na as W WfFo Chopin dopisał obniżający a na as t prr Przed ostatnią szesnastką nie ma w źródłach Chopin dodał go prawdopodobnie w ostatniej korekcie Wf ( Wa), lecz znak umieszczono pomyłkowo przed 6 szesnastką t 6 prr Przed szesnastką w połowie taktu Wn ma przywracający e Znaku tego nie ma ani w A, ani w Wf ( Wa), jednak ślady widoczne w Wf dowodzą, że występował także w tym wydaniu, lecz został ostatecznie usunięty w najpóźniejszej korekcie Może to świadczyć o przejściowym wahaniu Chopina co do brzmienia tej nuty s t 0 prr Druga szesnastka połowy taktu jest w A zapisana niewyraźnie: Chopin poprawiał e na d lub d na e Wf ( Wa) ma d, Wn e Prawdopodobnie więc, odczytane przez sztycharza Wf e Chopin zmienił w ostatniej korekcie na d t 7 prr W A nie ma górnej nuty akordu, h Chopin dodał ją w korekcie Wf ( Wn,Wa) t 9 i fort A ma tu Podajemy skorygowane zapewne przez Chopina określenie Wf ( Wn,Wa) s t 9 fort znajduje się tylko w A s t 6-6 fort Zamiast w t 6 A ma leggieriss Zmiana oznaczeń jest najprawdopodobniej wynikiem Chopinowskiej korekty Wf ( Wn,Wa),
s. 14 s. 15 s. 17 s. 18 t. 1, 2 i analog. l.r. Jeśli ze względu na małą rozpiętość ręki wykonanie
KOMENTARZ WYKONAWCZY Uwagi dotyczące tekstu nutowego W a r ia n t y opatrzone określeniem ossia zostały w ten sposób oznaczone przez samego Chopina lub wpisane jego ręką do egzemplarzy uczniów; warianty
KOMENTARZ WYKONAWCZY. Uwagi dotyczące tekstu nutowego. Wariacje B op. 12. Tarantela As op. 43. Allegro de Concert A op. 46. Bolero a op.
KOMENTARZ WYKONAWCZY Uwagi dotyczące tekstu nutowego W a r ia n t y opatrzone określeniem ossia zostały w ten sposób oznaczone przez samego Chopina lub wpisane jego ręką do egzemplarzy uczniów; warianty
KOMENTARZ WYKONAWCZY FORTEPIAN
KOMENTARZ WYKONAWCZY FORTEPIAN Uwagi dotyczące tekstu nutowego W a r ia n t y opatrzone określeniem ossia zostały w ten sposób oznaczone przez samego Chopina lub wpisane jego ręką do egzemplarzy uczniów;
s. 21 t. 329 pr.r. (fisis 1 równocześnie z dis w l.r.). s. 22 t Zachowanie brzmienia basowego Cis, przewidziane
KOMENTARZ WYKONAWCZY Uwagi dotyczące tekstu nutowego W a r i a n t y opatrzone określeniem ossia zostały w ten sposób oznaczone przez samego Chopina lub wpisane jego ręką do egzemplarzy uczniów; warianty
lub s. 22, 26 t. 7, 15, 23 pr.r. Rozpoczęcie trylu z przednutką (warianty 5, 10, s. 26 t. 5, 13, 21 pr.r. Według świadectwa jednego z uczniów Chopin
KOMENTARZ WYKONAWCZY Uwagi dotyczące tekstu nutowego W a r i a n t y opatrzone określeniem ossia zostały w ten sposób oznaczone przez samego Chopina lub wpisane jego ręką do egzemplarzy uczniów; warianty
s. 16 t. 140 i Notacja arpeggiów w postaci oddzielnych wężyków s. 17 t. 169 pr.r. Interpretacja palcowania dopisanego przez Chopina
KOMENTARZ WYKONAWCZY Uwagi wstępne Za czasów Chopina koncerty fortepianowe wykonywano w czterech wersjach:. Wersja na jeden fortepian. Ta podstawowa w owych czasach postać edytorska utworów na fortepian
c¹, cis¹, d¹, dis¹, e¹, f¹, fis¹, g¹, gis¹, a¹, ais¹, h¹, c2
Taktem nazywamy odcinek na pięciolinii zawarty między dwoma pionowymi kreskami, które są kreskami taktowymi. Miarą taktową nazywamy dwie cyfry zapisane pionowo na pięciolinii na początku utworu albo jego
KOMENTARZ WYKONAWCZY. Koncert f op. 21. Uwagi wstępne. Uwagi dotyczące tekstu nutowego. I. Maestoso
KOMENTARZ WYKONAWCZY Uwagi wstępne Za czasów Chopina koncerty fortepianowe wykonywano w czterech wersjach:. Wersja na jeden fortepian. Ta podstawowa w owych czasach postać edytorska utworów na fortepian
DOMINANTY ROZPOZNAWANIE SEPTYMOWYCH I NONOWYCH; ĆWICZENIA MELODYCZNO-RYTMICZNE I HARMONICZNE
Lekcja 27 data DOMINANTY ROZPOZNAWANIE SEPTYMOWYCH I NONOWYCH; ĆWICZENIA MELODYCZNO-RYTMICZNE I HARMONICZNE 1. Dyktando melodyczne. 2. Rozpoznaj Dominanty grane harmonicznie (septymowa, wielkononowa, małononowa,
KOMENTARZ ŹRÓDŁOWY /SKRÓCONY/
KOMENTARZ ŹRÓDŁOWY /SKRÓCONY/ Uwagi wstępne Niniejszy komentarz dotyczy wyłącznie partii orkiestry (partia solowa jest omówiona w komentarzach do Krakowiaka w wersjach na jeden fortepian i z drugim fortepianem).
s. 20 t. 140 i Notacja arpeggiów w postaci oddzielnych wężyków s. 21 t. 153 pr.r. Drugą ćwierćnutę taktu można wykonać na 3 sposoby:
KOMENTARZ WYKONAWCZY Poniższy komentarz dotyczy partii s ol o we j. Kilka praktycznych wskazówek odnoszących się do partii fortepianu a k o m pa ni u ją cego zamieszczono na stronie tej wkładki. Uwagi
IV Ogólnopolski Konkurs z Zasad Muzyki
KLUCZ Łomża 13 14 kwietnia 2018 r. IV Ogólnopolski Konkurs z Zasad Muzyki Etap II 1. W poniższym fragmencie znajdź błąd w druku. Zaznacz go i wyjaśnij, jak powinien wyglądać prawidłowy zapis. L. van Beethoven
KOMENTARZ WYKONAWCZY. Uwagi wstępne. Koncert f op. 21. Uwagi dotyczące tekstu nutowego. I. Maestoso
KOMENTARZ WYKONAWCZY Poniższy komentarz dotyczy partii s ol o we j. Kilka praktycznych wskazówek odnoszących się do partii fortepianu a k o m pa ni u ją cego zamieszczono na stronie 4 tej wkładki. Uwagi
Akustyka muzyczna. Wykład 5 Rytm muzyczny. Metrum. Tempo. Artykulacja. Dynamika. dr inż. Przemysław Plaskota
Akustyka muzyczna Wykład 5 Rytm muzyczny. Metrum. Tempo. Artykulacja. Dynamika. dr inż. Przemysław Plaskota Rytm muzyczny Rytm jest nieodzownym składnikiem melodii Rytm może istnieć samoistnie jest pierwotny
WYMOGI PROGRAMOWE DO ZREALIZOWANIA W CIĄGU ROKU SZKOLNEGO - - FORTEPIAN GŁÓWNY
WYMOGI PROGRAMOWE DO ZREALIZOWANIA W CIĄGU ROKU SZKOLNEGO - - FORTEPIAN GŁÓWNY Wymagania szczegółowe PIERWSZY ROK NAUCZANIA: Potrafi wymienić i określić podstawowe części fortepianu i mechanizmu gry (młoteczki,
Introduzione. s. 12 t. 11 pr.r. Początek trylu z przednutkami: s. 13 t. 14 l.r. Jeśli rozpiętość ręki nie pozwala na wygodne chwycenie
KOMENTARZ WYKONAWCZY Uwagi dotyczące tekstu nutowego W a r ia n t y opatrzone określeniem ossia zostały w ten sposób oznaczone przez samego Chopina lub wpisane jego ręką do egzemplarzy uczniów; warianty
KOMENTARZ WYKONAWCZY. Uwagi dotyczące tekstu nutowego. 1. Walc Es op. 18. 2. Walc As op. 34 nr 1
KOMENTARZ WYKONAWCZY Uwagi dotyczące tekstu nutowego Warianty opatrzone określeniem ossia zostały oznaczone w ten sposób przez samego Chopina lub wpisane jego ręką do egzemplarzy uczniów; warianty bez
KOMENTARZ WYKONAWCZY. Uwagi dotyczące tekstu nutowego. O wykonywaniu wersji na jeden fortepian. O wykonywaniu utworów koncertowych
KOMENTARZ WYKONAWCZY Uwagi dotyczące tekstu nutowego W a r ia n t y opatrzone określeniem ossia zostały w ten sposób oznaczone przez samego Chopina lub wpisane jego ręką do egzemplarzy uczniów; warianty
s. 15 t. 117 Inne odczytanie wpisanego w egzemplarzu lekcyjnym podziału s. 16 t. 129 Wersja zalecana przez redakcję łączy elementy występujące
KOMENTARZ WYKONAWCZY Uwagi dotyczące tekstu nutowego W a r i a n t y opatrzone określeniem ossia zostały w ten sposób oznaczone przez samego Chopina lub wpisane jego ręką do egzemplarzy uczniów; warianty
SEKCJA INSTRUMENTÓW SMYCZKOWYCH ZSM IM. ST. MONIUSZKI W ŁODZI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - STANDARDY WYMAGAŃ KLASA I
SEKCJA INSTRUMENTÓW SMYCZKOWYCH ZSM IM. ST. MONIUSZKI W ŁODZI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - STANDARDY WYMAGAŃ PRZEDMIOT: KONTRABAS KLASY I IV CZTEROLETNIEGO SM I ST. KLASA I gama, trójdźwięk etiuda lub
KOMENTARZ ŹRÓDŁOWY /SKRÓCONY/
KOMENTARZ ŹRÓDŁOWY /SKRÓCONY/ Uwagi wstępne Niniejszy komentarz dotyczy wyłącznie partii orkiestry (partia solowa jest omówiona w komentarzach do Wariacji w wersjach na jeden fortepian i z drugim fortepianem).
s. 31 I t. 33 i analog. pr.r. Wykonanie mordentów ( s. 33 t i Opisane w Komentarzu źródłowym dwie koncepcje s. 34 s. 37 s.
KOMENTARZ WYKONAWCZY Uwagi dotyczące tekstu nutowego W a r i a n t opatrzony określeniem ossia jest alternatywną propozycją autora rekonstrukcji zaginionego fragmentu tekstu Chopinowskiego; warianty bez
WYMAGANIA EDUKACYJNE z zakresu kształcenia słuchu
WYMAGANIA EDUKACYJNE z zakresu kształcenia słuchu CYKL SZEŚCIOLETNI ZAŁĄCZNIK NR 8 KLASA I 1. Słuchowe odróżnianie dźwięków wysokich, niskich, krótkich i długich; określanie kierunku melodii. Powtarzanie
s. 15 t. 8, 10, 18 i 24 pr.r. Dolną nutę arpeggiowanego akordu należy s. 16 t Arpeggia lepiej wykonać w sposób ciągły, tzn. h w pr.r.
KOMENTARZ WYKONAWCZY Uwagi dotyczące tekstu nutowego W a r ia n t y opatrzone określeniem ossia zostały w ten sposób oznaczone przez samego Chopina lub wpisane jego ręką do egzemplarzy uczniów; warianty
III Ogólnopolski Konkurs z Zasad Muzyki
KLUCZ Łomża dn. 15 16 kwietnia 2016 r. III Ogólnopolski Konkurs z Zasad Muzyki Etap II 1. Uzupełnij znaki chromatyczne w oznaczeniu trylu łańcuchowego tak, aby zamiana nuty głównej była do góry o 2>. S.
Wymagania edukacyjne z kształcenia słuchu dla klas I-III cyklu 6-cio letniego.
Wymagania edukacyjne z kształcenia słuchu dla klas I-III cyklu 6-cio letniego. Na zakończenie I roku nauki uczeń powinien wykazać się znajomością wiedzy z zakresu: potrafi zapisać klucz wiolinowy, basowy
Fortepian Wymagania edukacyjne i programy nauczania w klasie fortepianu
1 Fortepian Wymagania edukacyjne i programy nauczania w klasie fortepianu Klasa I - Opanowanie: - podstawowych wiadomości z zakresu budowy instrumentu, - prawidłowej postawy przy instrumencie, ułożenie
Uwagi dotyczące tekstu nutowego 1. Polonez cis op. 2 6 n r Polonez es op. 26 nr 2 Tempa polonezów 3. Polonez A op. 40 nr 1 meno mosso
KOMENTARZ WYKONAWCZY Uwagi dotyczące tekstu nutowego W a r i a n t y opatrzone określeniem ossia zostały w ten sposób oznaczone przez samego Chopina lub jego ręką wpisane do egzemplarzy uczniów; warianty
2. Analiza i zapis różnych zjawisk dźwiękowych na podstawie fragmentów Kwartetu smyczkowego Wiosennego Zbigniewa Bargielskiego:
Uczestnik VII Ogólnopolski Konkurs Solfeżowy Państwowa Ogólnokształcąca Szkoła Muzyczna I i II st. im. St. Moniuszki Bielsko-Biała, 1 3 marca 2013 r. ETAP I zadania pisemne GODŁO LICZBA PUNKTÓW Instrument
SEKCJA INSTRUMENTÓW SMYCZKOWYCH ZSM IM. ST. MONIUSZKI W ŁODZI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - STANDARDY WYMAGAŃ
Cele oceniania: SEKCJA INSTRUMENTÓW SMYCZKOWYCH ZSM IM. ST. MONIUSZKI W ŁODZI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - STANDARDY WYMAGAŃ PRZEDMIOT: WIOLONCZELA KLASY I VI CYKLU SZEŚCIOLETNIEGO OSM I SM I ST. motywowanie
C Z Ę Ś Ć I. 2. Przepiszcie w kluczu mezzosopranowym używając znanych Wam pomocników zapisu nutowego.
I. KLUCZE MUZYCZNE /Do muzyki?/ 1. Dopiszcie odpowiednie klucze. C Z Ę Ś Ć I h 1 f G e 2 2. Przepiszcie w kluczu mezzosopranowym używając znanych Wam pomocników zapisu nutowego. 3. W kwadratach pod nutami
WYMAGANIA EDUKACYJNE UCZNIA GMINNEJ SZKOŁY MUZYCZNEJ IM. EDMUNDA KAJDASZA I ST. W TRZEBNICY GITARA
WYMAGANIA EDUKACYJNE UCZNIA GMINNEJ SZKOŁY MUZYCZNEJ IM. EDMUNDA KAJDASZA I ST. W TRZEBNICY KRYTERIA OCEN: GITARA KLASA I c/6 POSTAWA I APARAT GRY ZAAWANSOWANIE TECHNICZNE UMIEJĘTNOŚCI WYKONAWCZE ( intonacja,
SEKCJA INSTRUMENTÓW SMYCZKOWYCH ZSM IM. ST. MONIUSZKI W ŁODZI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - STANDARDY WYMAGAŃ
Cele oceniania: SEKCJA INSTRUMENTÓW SMYCZKOWYCH ZSM IM. ST. MONIUSZKI W ŁODZI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - STANDARDY WYMAGAŃ PRZEDMIOT: SKRZYCE KLASY I VI CYKLU CZEŚCIOLETNIEGO OSM I SM I ST. motywowanie
WYMAGANIA EDUKACYJNE
ZESPÓŁ SZKÓŁ MUZYCZNYCH IM. CZESŁAWA NIEMENA WE WŁOCŁAWKU WYMAGANIA EDUKACYJNE ZAŁĄCZNIK DO PROGRAMU NAUCZANIA FORTEPIANU DODATKOWEGO PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY: OGÓLNOKSZTAŁCĄCA SZKOŁA MUZYCZNA I STOPNIA
IX Ogólnopolski Konkurs Solfeżowy Zespół Państwowych Szkół Muzycznych I i II st. im. St. Moniuszki Bielsko-Biała, marca 2017 r.
ETAP I zadania pisemne Uczestnik IX Ogólnopolski Konkurs Solfeżowy Zespół Państwowych Szkół Muzycznych I i II st. im. St. Moniuszki Bielsko-Biała, 17 19 marca 2017 r. GODŁO Instrument gł. LICZBA PUNKTÓW
WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE GITARY SZKOŁY MUZYCZNEJ I STOPNIA CYKL 6 - LETNI OPRACOWAŁ DARIUSZ CZERWENKA
WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE GITARY SZKOŁY MUZYCZNEJ I STOPNIA CYKL 6 - LETNI OPRACOWAŁ DARIUSZ CZERWENKA CEL NAUKI - kształtowanie osobowości twórczej poprzez rozwijanie umiejętności i wynikających z
PROGRAM NAUCZANIA INSTRUMENT WIOLONCZELA
SZKOŁA MUZYCZNA I ST. NR. 1 IM. STANISŁAWA WIECHOWICZA W KRAKOWIE PROGRAM NAUCZANIA INSTRUMENT WIOLONCZELA Opracowanie: mgr Alina Grochala mgr Wiesław Murzański Zajęcia edukacyjne dla przedmiotu głównego
s. 17 t. 113 pr.r. Wykonanie akordu z przednutkami: s. 20 t. 166 na 1. nucie łatwiej uzyskać, grając ją pr.r.: s. 21 t. 179 pr.r. =.
KOMENTARZ WYKONAWCZY Uwagi dotyczące tekstu nutowego W a r i a n t y opatrzone określeniem ossia zostały oznaczone w ten sposób przez samego Chopina lub wpisane jego ręką do egzemplarzy uczniów; warianty
WYMAGANIA EDUKACYJNE DO PRZEDMIOTU Rytmika. PSM I st. C6 KLASA I Po pierwszym roku nauki uczeń przedmiotu: RYTMIKA
WYMAGANIA EDUKACYJNE DO PRZEDMIOTU Rytmika PSM I st. C6 KLASA I Po pierwszym roku nauki uczeń przedmiotu: RYTMIKA Zna, rozróżnia, słyszy, potrafi zapisać i stosuje podstawowe jednostki metryczne: ćwierćnuty,
VII Ogólnopolski Konkurs Solfeżowy Państwowa Ogólnokształcąca Szkoła Muzyczna I i II st. im. St. Moniuszki Bielsko-Biała, 1 3 marca 2013 r.
VII Ogólnopolski Konkurs Solfeżowy Państwowa Ogólnokształcąca Szkoła Muzyczna I i II st. im. St. Moniuszki Bielsko-Biała, 1 marca 01 r. ETAP I zadania pisemne Jury NR ZA. PROBLEMATYKA PUNKTACJA MAKSYMALNA
Sekcja fortepianu PSM I st. WYMAGANIA EDUKACYJNE
Sekcja fortepianu PSM I st. WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA I c/6 Gamy durowe do dwóch znaków każdą ręką oddzielnie przez dwie oktawy. Dwadzieścia krótkich utworków ze wszystkich działów materiału nauczania.
WYMAGANIA EDUKACYJNE
WYMAGANIA EDUKACYJNE GITARA cykl sześcioletni Klasa I 1. Wydobycie dźwięku sposobem tirando 2. Arpeggio 3. Tłumienie strun prawą ręką 4. Dwudźwięki 5. Melodia z akompaniamentem 1. Postawa przy instrumencie,
Lekcja 1. 1# 2# 3# 1b 2b 3b. data POWTÓRZENIE GAMY DUROWE I MOLOWE
Lekcja 1 data POWTÓRZENIE GAMY DUROWE I MOLOWE 1. Budowa gam durowych. Uzupełnij: Półtony (sekundy małe) znajdują się na stopniu gamy durowej. Całe tony (sekundy wielkie) są na stopniu gamy durowej. Tercje
Gama C-dur chromatyzowana regularnie.
Kształcenie słuchu w klasach IV-V-VI. Materiał nauczania Wymagania edukacyjne na poszczególnych etapach edukacji - umiejętności ucznia po klasie IV-V-VI Klasa IV Klasa V Klasa VI Zagadnienia tonalne Gamy
s. 12 t. 9 pr.r. Przednutkę należy wykonać w sposób antycypowany, s. 14 Początek Występujące w jednym ze źródeł określenie dolente
KOMENTARZ WYKONAWCZY Uwagi dotyczące tekstu nutowego W a r ia n t opatrzony określeniem ossia został w ten sposób oznaczony w jednym z autografów Walca As WN 47; warianty bez tego określenia wynikają z
s. 14 t. 8 i 17 pr.r. Przednutkę f 2 na początku t. 17 należy wykonać s. 18 t. 40, 45 i analog. pr.r. Obiegnik w t. 45 i 58 należy wykonać t.
KOMENTARZ WYKONAWCZY Uwagi dotyczące tekstu nutowego W a r i a n t y opatrzone określeniem ossia zostały w ten sposób oznaczone przez samego Chopina; warianty bez tego określenia wynikają z rozbieżności
Klucz I Ogólnopolski Konkurs z Zasad Muzyki
Klucz I Ogólnopolski Konkurs z Zasad Muzyki Etap II 1. Określ na jakiej skali poza systemem dur moll oparty jest przedstawiony niżej fragment. Podaj nazwę. S. Kisielewski Koncert na orkiestrę, cz. II,
Państwowa Szkoła Muzyczna I stopnia w Kamieniu Pomorskim WYMAGANIA EDUKACYJNE
Państwowa Szkoła Muzyczna I stopnia w Kamieniu Pomorskim WYMAGANIA EDUKACYJNE PRZEDMIOT GŁÓWNY: AKODREON Nauczyciel instrumentu głównego : mgr Kacper Trębacz Wymagania jakie musi spełniać uczeń aby otrzymać
KOMENTARZ WYKONAWCZY. Uwagi dotyczące tekstu nutowego. Z zagadnień wykonania Mazurków
KOMENTARZ WYKONAWCZY Uwagi dotyczące tekstu nutowego W a r i a n t y opatrzone określeniem ossia zostały oznaczone w ten spo sób przez samego Chopina lub wpisane jego ręką do egzemplarzy uczniów; warianty
WYMAGANIA EDUKACYJNE
ZESPÓŁ SZKÓŁ MUZYCZNYCH IM. CZESŁAWA NIEMENA WE WŁOCŁAWKU WYMAGANIA EDUKACYJNE ZAŁĄCZNIK DO PROGRAMU NAUCZANIA INSTRUMENTU GŁÓWNEGO FORTEPIAN PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY: PAŃSTWOWA SZKOŁA MUZYCZNA I STOPNIA
gra na instrumentach ze słuchu i z wykorzystaniem nut (solo i w zespole) melodie, schematy rytmiczne, proste utwory.
Rytmika Scenariusz lekcji dla szkół podstawowych Treści z podstawy programowej 1. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji. Uczeń: stosuje podstawowe pojęcia muzyczne (melodia, akompaniament,
WYMAGANIA EDUKACYJNE GITARA cykl sześcioletni
WYMAGANIA EDUKACYJNE GITARA cykl sześcioletni 1. Arpeggio 2. Tłumienie strun prawą ręką 3. Dwudźwięki Klasa I 1. Postawa przy instrumencie, układ rąk i sposoby wydobywania dźwięków 2. Budowa gitary, akcesoria
Wymagania edukacyjne Przedmiot kształcenie słuchu klasa II cykl czteroletni Uczeń zna, realizuje, potrafi się posługiwać i rozumie:
Wymagania edukacyjne Przedmiot kształcenie słuchu klasa II cykl czteroletni Uczeń zna, realizuje, potrafi się posługiwać i rozumie: - zasady notacji i kaligrafii muzycznej, pieciolinia, linie dodane górne
Uczestnik PUNKTACJA UZYSKANA NR ZAD. PUNKTACJA MAKSYMALNA PROBLEMATYKA. 1. Dyktando jednogłosowe Uzupełnianie partytury 12
Uczestnik IX Ogólnopolski Konkurs Solfeżowy Zespół Państwowych Szkół Muzycznych I i II st. im. St. Moniuszki Bielsko-Biała, 17 19 marca 2017 r. ETAP III zadania pisemne i realizacja wokalna NR ZAD. PROBLEMATYKA
KOMENTARZ WYKONAWCZY. Uwagi wstępne
KOMENTARZ WYKONAWCZY Uwagi wstępne Etiudy Chopina określane bywają zazwyczaj w dwóch kategoriach: jako kompendium wiedzy pianistycznej lub jako małe poematy muzyczne. Oba te określenia są słuszne i nie
Wymagania edukacyjne dla kandydata do V klasy cyklu sześcioletniego, oraz III klasy cyklu czteroletniego z przedmiotu kształcenie słuchu z audycjami
Wymagania edukacyjne dla kandydata do V klasy cyklu sześcioletniego, oraz III klasy cyklu czteroletniego z przedmiotu kształcenie słuchu z audycjami muzycznymi. Uczeń potrafi: 1. Powtarzać głosem pojedyncze
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENY UCZNIA INSTRUMENT GŁÓWNY - FORTEPIAN
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENY UCZNIA W SZKOLE MUZYCZNEJ I STOPNIA Z UWZGLĘDNIENIEM PODSTAWY PROGRAMOWEJ ORAZ CELÓW NAUCZANIA ZGODNYCH Z ROZPORZĄDZENIEM MINISTRA KULTURY Z DNIA 02.07.2014r. OGÓLNOKSZTAŁĄCA
WYMAGANIA EDUKACYJNE
ZESPÓŁ SZKÓŁ MUZYCZNYCH IM. CZESŁAWA NIEMENA WE WŁOCŁAWKU Załącznik nr 1 do programu nauczania przedmiotu FORTEPIAN DLA WOKALISTÓW WYMAGANIA EDUKACYJNE DRUGI ETAP EDUKACYJNY: PAŃSTWOWA SZKOŁA MUZYCZNA
Wymagania edukacyjne PSM I wiolonczela c.6 -letni. Klasa I
Wymagania edukacyjne PSM I wiolonczela c.6 -letni Klasa I Zadania techniczno -wykonawcze - poprawna postawa przy instrumencie - poprawny układ palców - kształcenie podstawowych umiejętności gry na instrumencie
WYMAGANIA EGZAMINACYJNE NSM II STOPNIA
WYMAGANIA EGZAMINACYJNE NSM II STOPNIA I WYDZIAŁ INSTRUMENTALNY - nauka trwa 6 lat Egzamin wstępny do NSM II stopnia na wydział instrumentalny do klasy I obejmuje: konkursowy egzamin z instrumentu zawierający:
R E P E R T U A R W Y M A G A N Y O D K A N D Y D A T Ó W N A E G Z A M I N W S T Ę P N Y D O S Z K O Ł Y M U Z Y C Z N E J I I S T O P N I A
R E P E R T U A R W Y M A G A N Y O D K A N D Y D A T Ó W N A E G Z A M I N W S T Ę P N Y D O S Z K O Ł Y M U Z Y C Z N E J I I S T O P N I A Skrzypce Etiuda, Altówka Wiolonczela Kontrabas gama durowa,
WYMAGANIA EDUKACYJNE
ZESPÓŁ SZKÓŁ MUZYCZNYCH IM. CZESŁAWA NIEMENA WE WŁ OCŁ AWKU Załącznik nr 2 do programu nauczania przedmiotu FORTEPIAN OBOWIĄZKOWY WYMAGANIA EDUKACYJNE DRUGI ETAP EDUKACYJNY: PAŃSTWOWA SZKOŁA MUZYCZNA II
Rekrutacja do PSM I stopnia
Rekrutacja do PSM I stopnia Termin składania podań do PSM I st. 01.03.2011r. do 31.05.2011r. Do klasy I cyklu 6 letniego przyjmowane są dzieci w wieku 6 10 lat (roczniki 2005,2004, 2003,2002). Instrumenty:
PERKUSJA Cykl sześcioletni
PERKUSJA Cykl sześcioletni Klasa I - znajomość historii powstania, budowy, techniki gry oraz przeznaczenia poszczególnych instrumentów - prawidłowe ustawienie aparatu gry (poprawne trzymanie pałek, prawidłowa
op. 1 Rondo c 1825 1825 2 Wariacje B ( La ci darem la mano Mozarta) na fort. z orkiestrą 1827/8 1830
WEWNĘTRZNE UPORZĄDKOWANIE SERII A SERIA A NUMERACJA l CHRONOLOGIA DZIEŁ WYDANYCH ZA ŻYCIA CHOPINA opusowa Tytuł Data ukończenia Data wydania op. 1 Rondo c 182 182 2 Wariacje B ( La ci darem la mano Mozarta)
Wymagania edukacyjne fortepian Dział instrumentalny (nowa reforma)
Wymagania edukacyjne fortepian Dział instrumentalny (nowa reforma) KLASA PIERWSZA CYKLU SZEŚCIOLETNIEGO, KLASA PIERWSZA (I półrocze) CYKLU CZTEROLETNIEGO Uczeń: 1. Zna budowę instrumentu oraz jego walory
WYMAGANIA EDUKACYJNE GITARA CYKL 6 -LETNI (nowy) MATERIAŁ NAUCZANIA. 1. Treści nauczania. Klasa I
WYMAGANIA EDUKACYJNE GITARA CYKL 6 -LETNI (nowy) MATERIAŁ NAUCZANIA 1. Treści nauczania 1. Arpeggio 2. Tłumienie strun prawą ręką 3. Dwudźwięki 4. Melodia z akompaniamentem 5. Koordynacja pracy obu rąk
a) Wymagania egzaminacyjne dla kandydatów z przygotowaniem muzycznym (ukończona szkoła muzyczna I stopnia):
a) Wymagania egzaminacyjne dla kandydatów z przygotowaniem muzycznym (ukończona szkoła muzyczna I stopnia): Kształcenie słuchu egzamin w formie mieszanej pisemnej i ustnej Część pisemna: 1. Rozpoznawanie
Wmagania edukacyjne cykl 4- letni. Instrument główny-wiolonczela. Nauczyciel Natalia Szwarczak
OCENA CELUJĄCA Wmagania edukacyjne cykl 4- letni Instrument główny-wiolonczela Nauczyciel Natalia Szwarczak - materiał opanowany przez ucznia wykracza poza program nauczania danej klasy; - uczeń osiągnął
KSZTAŁCENIE SŁUCHU Klasa V. Zeszyt ucznia
Poznańska Ogólnokształcąca Szkoła Muzyczna I st. nr 1 im. Henryka Wieniawskiego w Poznaniu KSZTAŁCENIE SŁUCHU Klasa V Zeszyt ucznia...... Koncepcja i przygotowanie: Anna Bagazińska 1 Drodzy Uczniowie!
WYMAGANIA EDUKACYJNE
ZESPÓŁ SZKÓŁ MUZYCZNYCH IM. CZESŁAWA NIEMENA WE WŁOCŁAWKU WYMAGANIA EDUKACYJNE ZAŁĄCZNIK DO PROGRAMU NAUCZANIA INSTRUMENTU GŁÓWNEGO FORTEPIAN PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY: PAŃSTWOWA SZKOŁA MUZYCZNA I STOPNIA
Wymagania edukacyjne PSM I wiolonczela c.6 -letni. Klasa I
Wymagania edukacyjne PSM I wiolonczela c.6 -letni Klasa I Zadania techniczno -wykonawcze - poprawna postawa przy instrumencie, - poprawny układ palców, - kształcenie podstawowych umiejętności gry na instrumencie
IV Ogólnopolski Konkurs z Zasad Muzyki
KLUCZ Łomża dn. 13 14 kwietnia 2018 r. IV Ogólnopolski Konkurs z Zasad Muzyki Etap I 1. W zaznaczonym ramką miejscu zbuduj D 9> (w postaci zasadniczej) w G dur. Kompozytor umieścił składnik 9> w sopranie
Wymagania edukacyjne zajęć edukacyjnych : kształcenie słuchu z audycjami muzycznymi klasa IV C6 i II C4.
Wymagania edukacyjne zajęć edukacyjnych : kształcenie słuchu z audycjami muzycznymi klasa IV C6 i II C4. Uczeń zna, realizuje, potrafi się posługiwać i rozumie: - zasady notacji i kaligrafii muzycznej,
Muzyka Klasa IV Ocena CELUJĄCA Ocena BARDZO DOBRA bardzo dobrze potrafi wypowiedzieć się Ocena DOBRA przy pomocy
Muzyka Klasa IV Ocena CELUJĄCA Uczeń spełnia wszystkie wymienione poniżej wymagania na ocenę bardzo dobrą, a jednocześnie: prezentuje wiedzę oraz umiejętności znacznie wykraczające poza obowiązujący program
WYMAGANIA EDUKACYJNE
WYMAGANIA EDUKACYJNE Dział muzykowania zespołowego 4 i 6 letni cykl nauczania PRZEDMIOT GŁÓWNY ZESPÓŁ INSTRUMENTALNY SPECJALIZACJA -AKORDEON Pierwszy etap edukacyjny opracowanie Natalia Siwak CYKL SZEŚCIOLETNI
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MUZYKI W KLASIE IV ROK SZKOLNY 2016/2017
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MUZYKI W KLASIE IV ROK SZKOLNY 2016/2017 Ze względu na różnice w uzdolnieniach muzycznych uczniów, na ocenę z tego przedmiotu w znacznym stopniu będzie wpływać: aktywność ucznia
s. 11 t. 13 pr.r. Przednutkę (d 3 lub b 2 ) ze względów rytmicznych lepiej
KOMENTARZ WYKONAWCZY Uwagi dotyczące tekstu nutowego W a r ia n t opatrzony określeniem ossia jest jedną z dwóch równorzędnych wersji zapisanych w szkicu Mazurka f WN 65; warianty bez tego określenia wynikają
Małgorzata Krzywdzik Grażyna Sołtyk. Program nauczania przedmiotu kształcenie słuchu w cyklu sześcioletnim I etap edukacyjny
Państwowa Szkoła Muzyczna I stopnia w Kamieniu Pomorskim Małgorzata Krzywdzik Grażyna Sołtyk Program nauczania przedmiotu kształcenie słuchu w cyklu sześcioletnim I etap edukacyjny Kamień Pomorski 2016
Wymagania edukacyjne dla kl. kontrabasu PSM II st. Klasa I
Wymagania edukacyjne dla kl. kontrabasu PSM II st. Klasa I Zadania techniczno muzyczne: - historia instrumentu i jego pielęgnacja - postawa, prowadzenie smyczka i nazwy nut w kluczu basowym - prawidłowy
Wymagania edukacyjne cykl 6- letni. Instrument główny wiolonczela. \Nauczyciel Natalia Szwarczak
Wymagania edukacyjne cykl 6- letni Instrument główny wiolonczela \Nauczyciel Natalia Szwarczak OCENA CELUJĄCA - materiał opanowany przez ucznia wykracza poza program nauczania danej klasy; - uczeń osiągnął
Wymagania edukacyjne dla uczniów fortepianu I VI PSM II stopnia Działu Rytmika
Wymagania edukacyjne dla uczniów fortepianu I VI PSM II stopnia Działu Rytmika Formy kontrolne: 1. Przesłuchania śródroczne. 2. Przesłuchania końcoworoczne. 3. Przesłuchanie końcowe jako część składowa
Gitara program nauczania
Gitara program nauczania Kl. I cykl 6- letni: *Umiejętność nazywania poszczególnych części gitary, znajomość zasad czyszczenia i konserwacji instrumentu. *Opanowanie prawidłowej postawy, właściwego trzymania
Test z muzyki. Małe olimpiady przedmiotowe. Imię i nazwisko
Małe olimpiady przedmiotowe Test z muzyki ORGANIZATORZY: Wydział Edukacji Urzędu Miasta Imię i nazwisko Szkoła Centrum Edukacji Nauczycieli Szkoła Podstawowa nr 17 Szkoła Podstawowa nr 18 Drogi Uczniu,
Wymagania edukacyjne kontrabas PSM I st. cykl 4-letni. Klasa I
Wymagania edukacyjne kontrabas PSM I st. cykl 4-letni Zadania techniczno-muzyczne Klasa I - znajomość budowy kontrabasu i smyczka - prawidłowa postawa, trzymanie instrumentu i prowadzenie smyczka - działanie
WYMOGI EDUKACYJNE DLA UCZNIÓW CYKLU SZEŚCIOLETNIEGO I CZTEROLETNIEGO SZKOŁY MUZYCZNEJ I STOPNIA, I ETAP EDUKACYJNY, PRZEDMIOT: GITARA KLASYCZNA
WYMOGI EDUKACYJNE DLA UCZNIÓW CYKLU SZEŚCIOLETNIEGO I CZTEROLETNIEGO SZKOŁY MUZYCZNEJ I STOPNIA, I ETAP EDUKACYJNY, PRZEDMIOT: GITARA KLASYCZNA Klasa I SZEŚCIOLETNI CYKL NAUCZANIA Znajomość budowy i historii
Klasa pierwsza. Realizacja zadań techniczno - wykonawczych:
Klasa pierwsza - Zapoznanie z budową instrumentu umiejętność nazywania jego części - Rozśpiewanie i umuzykalnienie - Adaptacja do instrumentu, ćwiczenia przygotowawcze ruchy imitujące grę - Opanowanie
Akustyka muzyczna. Wykład 2 dr inż. Przemysław Plaskota
Akustyka muzyczna Wykład 2 dr inż. Przemysław Plaskota Systemy dźwiękowe Materiał dźwiękowy wszystkie dźwięki muzyczne, którymi dysponuje kompozytor przy tworzeniu dzieł Wybór materiału dokonuje się z
Anna Wojtowicz (Bartczak Rolirad) Marcel Moyse flecista, pedagog. i twórca francuskiej szkoły fletowej.
Akademia Muzyczna im. Feliksa Nowowiejskiego w Bydgoszczy Anna Wojtowicz (Bartczak Rolirad) Marcel Moyse flecista, pedagog i twórca francuskiej szkoły fletowej. rozdział 5.1. Ćwiczenie artykulacji. Praca
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA Z PRZEDMIOTU -MUZYKA- NA POSZCZEGÓLNE OCENY
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA Z PRZEDMIOTU -MUZYKA- NA POSZCZEGÓLNE OCENY Nauczyciel oceniając ucznia w klasach IV-VI bierze pod uwagę przede wszystkim jego aktywność, zaangażowanie i wkład pracy. Ocenianie aktywności,
KSZTAŁCENIE SŁUCHU Klasa IV. Zeszyt ucznia
Poznańska Ogólnokształcąca Szkoła Muzyczna I st. nr 1 im. Henryka Wieniawskiego w Poznaniu KSZTAŁCENIE SŁUCHU Klasa IV Zeszyt ucznia...... Koncepcja i przygotowanie: Anna Bagazińska 1 Szanowni Rodzice
Wymagania edukacyjne z muzyki dla klasy 5
Wymagania edukacyjne z muzyki dla klasy 5 Uzyskanie oceny wyższej jest możliwe po spełnieniu wymagań pozwalających wystawić każdą z ocen poniżej. Oceną niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia
EsAC. Essener Assoziativ Code. Ewa Dahlig-Turek Instytut Sztuki Polskiej Akademii Nauk 2015-02-07
EsAC Essener Assoziativ Code Ewa Dahlig-Turek Instytut Sztuki Polskiej Akademii Nauk 2015-02-07 Baza danych (plik) dzieli się na tzw. rekordy, tj. "karty" odpowiadające poszczególnym melodiom. Pojedynczy
Akustyka muzyczna. Wykład 2 Elementy muzyki. O dźwięku. dr inż. Przemysław Plaskota
Akustyka muzyczna Wykład 2 Elementy muzyki. O dźwięku. dr inż. Przemysław Plaskota Elementy muzyki Rytm organizuje przebiegi czasowe w utworze muzycznym Metrum daje zasady porządkujące przebiegi rytmiczne
Klucz I Ogólnopolski Konkurs z Zasad Muzyki
Klucz I Ogólnopolski Konkurs z Zasad Muzyki Etap I 1. Określ zaznaczone melodyczne interwały proste i złożone. Podpisz symbolami cyfrowymi. G. Ph. Telemann VII Fantazja na skrzypce solo, cz. III, t. 1
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU UMUZYKALNIENIE. KLASA VI Rok szkolny 2015/2016 Opracowała Agata Kracińska
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU UMUZYKALNIENIE KLASA VI Rok szkolny 2015/2016 Opracowała Agata Kracińska Ocenę: celujący może otrzymać uczeń, który: - spełnia warunki określone dla oceny bardzo dobry
Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania OSM II st.
Akordeon Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania OSM II st. Klasa I swobodne czytanie nut każdą ręka oddzielnie w kluczu wiolinowym (ręką prawą i lewą) oraz basowym (ręka prawą i lewą), samodzielne rozliczanie
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z UWZGLĘDNIENIEM TREŚCI NAUCZANIA Z PRZEDMIOTU KSZTAŁCENIE SŁUCHU
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z UWZGLĘDNIENIEM TREŚCI NAUCZANIA Z PRZEDMIOTU KSZTAŁCENIE SŁUCHU Dla klas I-IV cyklu 4-letniego Klasa I cyklu 4-letniego Ocena dostateczna: Lp. Dział Treści
Załącznik nr 2 WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY SKRZYPIEC CYKL SZEŚCIOLETNI
Załącznik nr 2 WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY SKRZYPIEC CYKL SZEŚCIOLETNI KLASA PIERWSZA Wymagania: prawidłowe trzymanie skrzypiec, prostolinijne prowadzenie smyczka, program Program: dwa ćwiczenia na
Test Umiejętności Muzycznych
Maria Juchniewicz rkusz odpowiedzi 2011 Wyniki I II III IV V W.S. Ocena Imię i Nazwisko... Wiek... Szkoła: OSM I st. / PSM I st. ykl: 6-letni / 4-letni Instrument główny... Miejscowość... ata... Instrukcja