Przedmiotowe zasady oceniania z języka angielskiego w Szkole Podstawowej nr 5 w Toruniu

Transkrypt

1 Przedmiotowe zasady oceniania z języka angielskiego w Szkole Podstawowej nr 5 w Toruniu Dla klas czwartych, piątych, szóstych, siódmych i ósmych Nauczyciele: Marta Kujawska, Jolanta Dejewska, Paweł Wiśniewski, Anna Kornet, Agnieszka Ciechowska, Paulina Arga, Jarosław Szewczul, Ewa Lubomska-Fojt Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowego Systemu Oceniania 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 sierpnia 2017 r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych. 2. Wewnątrzszkolny System Oceniania. 3. Podstawa programowa dla szkoły podstawowej. I. Cele oceniania. 1. Bieżące i systematyczne obserwowanie postępów ucznia w praktyce 2. Pobudzanie rozwoju umysłowego ucznia, jego uzdolnień i zainteresowań 3. Uświadamianie uczniowi stopnia opanowania wiadomości i umiejętności przewidzianych programem nauczania oraz ewentualnych braków w tym zakresie. 4. Wdrażanie ucznia do systematycznej pracy, samokontroli i samooceny. 5. Korygowanie organizacji i metod pracy dydaktycznowychowawczych nauczyciela. 6. Podsumowanie wiadomości i umiejętności oraz określenie stopnia opanowania przez ucznia materiału przewidzianego programem nauczania. 7. Przygotowanie ucznia do praktycznego wykorzystania języka obcego w warunkach pozaszkolnych, I. Obszary aktywności ucznia. 1. Umiejętność posługiwania się podstawowym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych,

2 ortograficznych oraz fonetycznych), umożliwiająca realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów wymienionych w podstawie programowej, 2. Umiejętność formułowania wypowiedzi pozwalających na porozumiewanie się w sytuacjach życia codziennego, 3. Umiejętność rozumienia prostych wypowiedzi ustnych (np. rozmowy, wiadomości, komunikaty, ogłoszenia, instrukcje) artykułowanych wyraźnie, w standardowej odmianie języka: 4. Umiejętność ustnego reagowania w typowych sytuacjach 5. Umiejętność zrozumienia ogólnego sensu oraz wyszukiwania informacji szczegółowych w nieskomplikowanym tekście czytanym lub wypowiedzi ustnej, 6. Umiejętność reagowania w formie prostego tekstu pisanego (np. wiadomość, SMS, krótki list prywatny, , wpis na czacie/forum) w typowych sytuacjach: 7. Uczeń tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi pisemne (np. notatkę, ogłoszenie, zaproszenie, życzenia, wiadomość, SMS, pocztówkę, , historyjkę, list prywatny, wpis na blogu): 8. Uczeń przetwarza prosty tekst ustnie lub pisemnie, 9. Uczeń posiada podstawową wiedzę o krajach, społeczeństwach i kulturach społeczności, które posługują się danym językiem obcym nowożytnym, oraz o kraju ojczystym, z uwzględnieniem kontekstu lokalnego, europejskiego i globalnego oraz świadomość związku między kulturą własną i obcą oraz wrażliwość międzykulturową. 10. Uczeń dokonuje samooceny i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem (np. korzystanie ze słownika, poprawianie błędów, prowadzenie notatek, stosowanie mnemotechnik, korzystanie z tekstów kultury w języku obcym nowożytnym). 11. Uczeń korzysta ze źródeł informacji w języku obcym nowożytnym (np. z encyklopedii, mediów, instrukcji obsługi), również za pomocą technologii informacyjno- -komunikacyjnych. 12. Uczeń stosuje strategie komunikacyjne (np. domyślanie się znaczenia wyrazów z kontekstu, identyfikowanie słów kluczy lub internacjonalizmów) i strategie kompensacyjne, w przypadku gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu (np. upraszczanie formy wypowiedzi, zastępowanie innym wyrazem, opis, wykorzystywanie środków niewerbalnych). 13. Uczeń posiada świadomość językową (np. podobieństw i różnic między językami) 14. Aktywność na lekcjach, 15. Praca w parach i grupach, 16. Zadania domowe, 17. Projekty w parach lub grupach,

3 18. Prace pisemne prace klasowe z zakończonego działu, oraz 15 minutowe sprawdziany z wyznaczonej przez nauczyciela partii materiału, 19. Kartkówki (pięciominutowe), 20. Uczestnictwo w zajęciach pozalekcyjnej i konkursach, 21. Odpowiedź ustna; I. Obowiązkowe podręczniki i zeszyty ćwiczeń: Klasy IV Brainy 4 Klasy V - Brainy 5 Klasy VI - Steps in English 3 Klacy VII- English plus options Klasy VII- Repetytorium Ósmoklasisty (Macmillan) Wydawnictwo: Macmillan, Oxford University Press Obowiązkowe wyposażenie ucznia na lekcjach: podręcznik, zeszyt ćwiczeń, zeszyt przedmiotowy, przybory do pisania II. Kontrakt z uczniami 1. Wiedza i umiejętności ucznia oceniane są systematycznie z zachowaniem obiektywności oceny. 2. Ocenie podlegają wszystkie obszary aktywności ucznia. 3. Sprawdziany, krótkie kartkówki, odpowiedzi ustne są obowiązkowe. 4. Ocena ze sprawdzianu jest wpisywana kolorem czerwonym. 5. Sprawdziany (testy) są zapowiadane z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem. 6. Tydzień przed sprawdzianem (testem) podany jest zakres sprawdzanych wiadomości i umiejętności. 7. Kartkówki, krótkie sprawdziany, sprawdzające wiedzę ucznia z materiału wprowadzanego ostatnio, nie muszą być zapowiedziane jeżeli obejmują materiał do trzech ostatnich lekcji. 8. Z niezapowiedzianych kartkówek oraz odpowiedzi ustnej zwolniony jest uczeń, który tego dnia ma szczęśliwy numerek. 8. Jeżeli uczeń opuścił pracę klasową z przyczyn losowych, to powinien napisać ją w ciągu dwóch tygodni od dnia powrotu do szkoły (poza swoimi lekcjami) lub w innym terminie ustalonym z nauczycielem. 9. Uczeń może poprawić ocenę niedostateczną z pracy klasowej w ciągu 2 tygodni od dnia oddania sprawdzonych prac. Prawo do poprawy oceny na w/w warunkach mają także ci uczniowie,

4 których nie satysfakcjonuje otrzymana ocena chociaż jest pozytywna. Poprawiać sprawdzian można tylko raz. 10. Przy poprawianiu prac klasowych i pisaniu w drugim terminie kryteria ocen nie zmieniają się, a otrzymana ocena jest wpisana do dziennika. Otrzymana ocena cząstkowa i ocena poprawiona zapisywane są w nawiasie i nieliczone do średniej ważonej. Wpisywana i brana pod uwagę jest ocena będąca średnią arytmetyczną tych ocen (w razie potrzeby zaokrągloną w górę do połowy oceny) i do niej przypisana jest waga. 11. Uczeń, który nie poprawił oceny, traci prawo do następnych poprawek tej pracy. 12. Uczeń, który unika pisania pracy klasowej (sprawdzianu) lub jej poprawy, nie przychodzi w określone dni lub mimo obecności w szkole odmawia napisania tej pracy otrzymuje stopień niedostateczny. 13. Uczeń ma prawo do zgłoszenia nieprzygotowania do lekcji raz w semestrze; może również raz nie odrobić pracy domowej bez przyczyny. 14. Po wykorzystaniu limitu określonego w punkcie 13 uczeń otrzymuje za każde nieprzygotowanie minus, cztery minusy skutkują wpisaniem oceny niedostatecznej i za każde kolejne nieprzygotowanie uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną 15. Nieposiadanie pomocy niezbędnych do lekcji (podręcznik, zeszyt i zeszyt ćwiczeń), czy brak zadania domowego jest równoznaczne z nieprzygotowaniem do lekcji. 17. Nie ocenia się uczniów do trzech dni po dłuższej, (co najmniej 5 dni) usprawiedliwionej nieobecności w szkole. 18. W przypadku jednodniowej, usprawiedliwionej nieobecności, uczeń ma obowiązek zgłosić nauczycielowi powód nieobecności i nadrobić zaistniałe braki. Nie jest on natomiast zwolniony z prac klasowych i wcześniej zapowiedzianych sprawdzianów. 19. Korzystanie przez ucznia w czasie prac pisemnych, sprawdzianów, kartkówek i odpowiedzi ustnych i innych form sprawdzania wiedzy z niedozwolonych przez nauczyciela pomocy stanowi podstawę do wystawienia oceny niedostatecznej. 20. Uczeń może być nieklasyfikowany, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczających 50% czasu przeznaczonego na te zajęcia. 21. Ocenie podlegają zeszyty ćwiczeń i zeszyty przedmiotowe, które mogą być skontrolowane bez zapowiedzi. Najwyższą oceną jaką może uczeń otrzymać jest ocena bardzo dobra. Za braki w

5 zadaniach nauczyciel może wystawić ocenę niedostateczną, która podlega poprawie, gdy braki zostaną uzupełnione. 22. Dla sprawdzianów pisemnych z punktowanymi odpowiedziami wprowadza się kryteria procentowe: 0 30% niedostateczny, 31 50% dopuszczający, 51 74% dostateczny, 75 90% dobry, 91 96% bardzo dobry, % celujący Ocenę celującą może otrzymać uczeń, który osiąga bardzo dobre lub celujące wyniki z prac klasowych i sprawdzianów a ponadto wykazuje się wiedzą i umiejętnościami wykraczającymi poza program nauczania i zajmuje wysokie miejsca w konkursach międzyszkolnych i ogólnopolskich. 23. Dla uczniów z dysfunkcjami potwierdzonymi (na piśmie) przez uprawnioną instytucję, poziom wymagań będzie obniżony zgodnie z zaleceniami instytucji. 24. Uczniowie po zapoznaniu się ze sprawdzonym i ocenionym sprawdzianem oddają go nauczycielowi. Rodzice mają możliwość zapoznania się ze sprawdzianem na terenie szkoły. 25. Uczeń nie ma możliwości zdawania na wyższą ocenę na zakończenie semestru/roku szkolnego. Ocena jest podsumowaniem pracy przez cały semestr/rok szkolny. I. Informowanie ucznia o wymaganiach edukacyjnych i sposobach oceniania. Na pierwszej lekcji języka angielskiego uczniowie są zapoznani z przedmiotowym systemem oceniania.