PROCEDURA NR 9 System oceniania osiągnięć w zakresie efektów kształcenia

Transkrypt

1 Strona 1/10 Spis treści 1. Cel, przedmiot i zakres działań Wykaz pojęć stosowanych w procedurze Odpowiedzialność za wykonanie działań objętych procedurą System oceny osiągnięć w zakresie efektów...3. Opis postępowania w ramach procedury Przykłady dobrych praktyk Tabela zmian wprowadzanych w procedurze nr Cel, przedmiot i zakres działań 1.1. Celem procedury jest opisanie systemu oceniania osiągnięć studenta studiów wyższych lub innej osoby uczącej się na Politechnice Gdańskiej w zakresie efektów określonych dla danego programu studiów lub innej formy realizowanej na PG Przedmiotem procedury jest system umożliwiający indywidualną ocenę osiągnięć w zakresie efektów, dotyczących kryteriów jakościowych i ilościowych oceny uzyskanych efektów, a także osiągnięć studentów studiów wyższych lub innej osoby uczącej się na Politechnice Gdańskiej w zakresie przedmiotu/modułu Zakres procedury obejmuje etapy od opracowania kryteriów oceniania osiągnięć studentów w zakresie efektów oraz zasad zaliczania przedmiotu/modułu do właściwej oceny osiągnięć w zakresie wszystkich efektów, zdobywanych przez studenta studiów wyższych lub inną osobę uczącą się na PG, na poszczególnych poziomach Procedura określa sposób oceniania osiągnięć studenta studiów wyższych lub innej osoby uczącej się na Politechnice Gdańskiej: dla danego przedmiotu na podstawie osiągnięć uzyskanych we wszystkich formach zajęć dydaktycznych tego przedmiotu, dla danego modułu na podstawie osiągnięć uzyskanych we wszystkich przedmiotach tego modułu. 1.. Procedura dotyczy wszystkich prowadzących zajęcia dydaktyczne, odpowiedzialnych za przedmiot/moduł, pracowników administracyjnych dziekanatu oraz wszystkich studentów studiów wyższych i innych osób uczących się na Politechnice Gdańskiej Zaleca się stosowanie procedury oceny osiągnięć w zakresie efektów również na studiach doktoranckich i podyplomowych oraz o ile zostały określone na innych formach na PG Zaleca się sukcesywne wprowadzanie wymogów procedury na studiach wyższych, doktoranckich i podyplomowych oraz o ile zostały określone na innych formach na PG. Termin wprowadzenia procedury w gestii wydziałów. 2. Wykaz pojęć stosowanych w procedurze 2.1. Student student studiów wyższych lub inna osoba ucząca się na Politechnice Gdańskiej. 1

2 Strona 2/ Nauczyciel (NA) nauczyciel akademicki lub inna osoba niebędąca nauczycielem, odpowiedzialna za przedmiot/moduł i/lub prowadząca zajęcia dydaktyczne Efekty zasób wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych uzyskanych w procesie przez studenta. 1 Efekty w kategorii wiedza są nabywane przez studenta przede wszystkim na zajęciach w formie wykładów i przez samodzielne studiowanie oraz w mniejszej części na innych formach zajęć. Efekty w kategoriach umiejętności i kompetencje społeczne są nabywane przez studenta przede wszystkim na zajęciach w formie seminariów, laboratoriów, ćwiczeń i projektowania oraz praktyk Kierunkowe efekty efekty określone przez Senat Politechniki Gdańskiej dla programu na danym kierunku studiów z uwzględnieniem poziomu i profilu. 2.. Przedmiotowe/modułowe efekty efekty dla przedmiotu/modułu określone przez nauczyciela odpowiedzialnego za przedmiot/moduł Ocena osiągnięć potwierdzenie w postaci oceny z przedmiotu/modułu efektów zdobytych przez studenta Program program dla określonego kierunku i poziomu oraz dla określonego profilu na tym kierunku opis określonych przez Politechnikę Gdańską spójnych efektów, zgodny z Polską Ramą Kwalifikacji dla Szkolnictwa Wyższego i program studiów, stanowiący opis procesu prowadzącego do uzyskania tych efektów wraz z przypisanymi do poszczególnych przedmiotów/modułów tego procesu punktami ECTS Forma zajęć zajęcia dydaktyczne prowadzone jako wykład, ćwiczenia, laboratorium, projekt, seminarium Przedmiot podstawowy element programu studiów, obejmujący formy zajęć, któremu przypisane są zakładane efekty oraz liczba punktów ECTS Moduł element programu studiów, obejmujący przedmioty Karta przedmiotu sylabus zawierający opisy metod i form zajęć, które zapewniają możliwość uzyskania określonych efektów, opis metod i kryteriów oceniania w odniesieniu do opisanych efektów oraz liczby przypisanych punktów ECTS w formie nakładu pracy studenta (wyszczególnienie liczby godzin) związanego z poszczególnymi czynnościami zapewniającymi osiągnięcie założonych efektów. 3. Odpowiedzialność za wykonanie działań objętych procedurą 3.1. Nauczyciel odpowiedzialny za przedmiot/moduł jest zobowiązany do: opracowania kryteriów jakościowych i ilościowych umożliwiających ocenę osiągnięć studentów w zakresie efektów, zgodnie z zaleceniami niniejszej procedury, opracowania zasad zaliczania: przedmiotu dla poszczególnych form zajęć dydaktycznych, modułu dla poszczególnych przedmiotów, wchodzących w skład modułu, 1 Dz.U poz. 138, z późn. zm., Ustawa z dnia 27 lipca 200 r. Prawo o szkolnictwie wyższym, art. 2 ust. 1 pkt 18 c 2 Dz.U poz. 138, z późn. zm., Ustawa z dnia 27 lipca 200 r. Prawo o szkolnictwie wyższym, art. 2 ust. 1 pkt 14 b. 3 Regulamin stacjonarnych i niestacjonarnych studiów wyższych na Politechnice Gdańskiej obowiązujący w danym roku akademickim (wprowadzony Uchwałą Senatu PG w tejże sprawie). 4 Dz. U poz. 196, Rozporządzenie MNiSW z dnia 26 września 2016 r. w sprawie warunków prowadzenia studiów. 2

3 Strona 3/ opracowania karty przedmiotu zgodnie z obowiązującym na PG wzorem, dokonania oceny osiągnięć studenta w ramach przedmiotu/modułu zgodnie z opracowanymi zasadami ich zaliczania, wprowadzenia ocen końcowych studentów z przedmiotu/modułu do portalu Moja PG, przekazania dokumentacji osiągnięć studenta do dziekanatu Nauczyciel realizujący zajęcia dydaktyczne w formie wykładu, ćwiczeń, laboratorium, projektu, seminarium, jest zobowiązany do: przekazania studentom na początku semestru, zgodnie z Regulaminem stacjonarnych i niestacjonarnych studiów wyższych na Politechnice Gdańskiej, informacji o zasadach zaliczenia, kryteriach jakościowych i ilościowych oceny osiągnieć studentów w zakresie efektów, oceny osiągnięć w zakresie danej formy zajęć, realizacji treści niezbędnych do uzyskania przez studenta zamierzonych efektów, ocenienia indywidualnych osiągnięć studenta w zakresie efektów oraz osiągnięć studenta w ramach danej formy zajęć, dokumentowania ocen z indywidualnych osiągnięć w zakresie efektów oraz osiągnięć studenta dla danej formy zajęć, a także przechowywania dokumentacji, zgodnie z zasadami Regulaminu stacjonarnych i niestacjonarnych studiów wyższych na Politechnice Gdańskiej, przekazania, nauczycielowi odpowiedzianemu za: przedmiot, osiągnięć studenta z danej formy zajęć, moduł, osiągnięć studenta z przedmiotu Student jest zobowiązany do zdobywania efektów określonych w programie i uzyskania oceny co najmniej dostateczny z każdego efektu Pracownik dziekanatu jest odpowiedzialny za prowadzenie i archiwizację dokumentacji osiągnięć studenta. 4. System oceny osiągnięć w zakresie efektów 4.1. Program na danym kierunku może zawierać moduły i przyporządkowane im przedmioty, oraz przedmioty, które nie są elementami modułu, i przyporządkowane przedmiotom poszczególne formy zajęć. W procedurze przyjęto, że: nauczyciel odpowiedzialny za dany moduł określa efekty dla modułu i przyporządkowuje je do poszczególnych przedmiotów, a w zakresie przedmiotów do poszczególnych form zajęć, nauczyciel odpowiedzialny za dany przedmiot, który nie jest elementem modułu, określa efekty dla przedmiotu i przyporządkowuje je do poszczególnych form zajęć, nauczyciel odpowiedzialny za dany moduł zapisuje w karcie modułu wymagania określające kryteria jakościowe i ilościowe umożliwiające ocenę osiągnięć studenta w zakresie efektów, oraz w zakresie wszystkich przewidzianych form zajęć, przedmiotów i modułu, nauczyciel odpowiedzialny za dany przedmiot, który nie jest elementem modułu, zapisuje w karcie przedmiotu wymagania określające kryteria jakościowe i ilościowe umożliwiające ocenę osiągnięć studenta w zakresie efektów, oraz w zakresie wszystkich form zajęć i przedmiotu, 3

4 Strona 4/10 efekty w kategoriach wiedza, umiejętności, kompetencje społeczne będą oznaczane odpowiednio, symbolami: W, U, K, zalecane kryteria jakościowe i ilościowe mają na celu wprowadzenie uczelnianych standardów ocen osiągnięć studenta w zakresie wszystkich przypisanych do programu efektów ; ocen, które uwzględniają pracę studenta na zajęciach oraz pracę własną Kryteria jakościowe dotyczące zasad oceny osiągnięć w zakresie efektów Zalecenia: w kategorii wiedza zaleca się stosowanie głównie oceny podsumowującej (kolokwia i egzaminy, sprawozdania końcowe); ocena podsumowująca umożliwia sprawdzenie poziomu nabytej wiedzy na zajęciach i w wyniku pracy własnej studenta, w kategoriach umiejętności i kompetencje społeczne zaleca się stosowanie oceny podsumowującej oraz oceny formującej; ocenę formującą należy stosować do efektów związanych z realizacją zadań, rozwiązywaniem problemów, określaniem postępów pracy, pracą w zespole, prezentacją efektów pracy; powinna odbywać się w trakcie zajęć, np. w postaci przeglądów postępu prac projektowych oraz stanowić czytelną informację zwrotną dla studenta, pomocną w planowaniu i organizacji pracy, wskazującą na potrzebę uzupełniania wiedzy lub stosowania określonych metod i narzędzi, stymulującą do doskonalenia efektów pracy Metody jakościowe oceny efektów (sposób oceny efektu, zdefiniowany w karcie przedmiotu przez nauczyciela odpowiedzialnego za dany przedmiot): w kategorii wiedza (rys. 1): ocena wiedzy faktograficznej, tj. ocena wiedzy wykazanej w trakcie egzaminu, kolokwium i wiedzy w trakcie zajęć (aktywność w seminarium, na wykładzie prowadzonym w formie konwersatorium), ocena prezentacji, czyli wiedzy zawartej w prezentacji (prezentacje indywidualne, prezentacje grupowe, w formie ustnej, audiowizualnej i elektronicznej), ocena opracowania tekstowego, tj. ocena wiedzy w opracowaniu tekstowym (raporty z badań, sprawozdania, esej, artykuł naukowy) i w opracowaniu projektowym (projekty indywidualne i grupowe). Rys Przykład wyboru sposobu oceniania efektu w kategorii wiedzy w karcie przedmiotu w portalu Moja PG przez NA. 4

5 Strona / w kategorii umiejętności: ocena realizacji zadania, ocena umiejętności analizy informacji, ocena umiejętności wykorzystania wiedzy uzyskanej w ramach różnych modułów, tj. nabytej w ramach innych przedmiotów/modułów, ocena umiejętności korzystania z metod i narzędzi, ocena prezentacji, tj. umiejętności zaprezentowania wyników realizacji zadania w kategorii kompetencje społeczne: ocena umiejętności pracy w grupie, ocena postępów pracy, ocena umiejętności organizacji pracy, ocena umiejętności komunikacji, ocena umiejętności rozwiązywania problemów związanych z zawodem Typowe kryteria jakościowe oceny osiągnięć studenta w zależności od rodzaju efektów Przy planowaniu kryteriów jakościowych umożliwiających ocenę osiągnięć studenta w zakresie określonego efektu, zaleca się sporządzenie tabeli zawierającej wymagania, dla każdego efektu. Poniżej, w Tabeli 4.3.1, przedstawiono przykładowe wymagania określające kryteria jakościowe uzyskania poszczególnych ocen, sformułowano również wystandaryzowane wymagania przyporządkowane do kategorii: wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne. Tabela Wymagania określające kryteria jakościowe uzyskania przez studenta oceny dla poszczególnych kategorii efektów Kategoria W U Wymagania określające kryteria jakościowe uzyskania oceny w danej kategorii dostateczny dostateczny plus 3/3,* Opanował wiedzę przekazaną w trakcie zajęć oraz pochodzącą z literatury podstawowej. Realizuje powierzone zadanie popełniając nieznaczne błędy. Korzysta z właściwych metod i narzędzi ale rezultat jego pracy posiada nieznaczne, nieistotne błędy. Nie poszukuje samodzielnie dodatkowych informacji. Ocena efektu dobry dobry plus 4/4,* Opanował wiedzę przekazaną w trakcie zajęć oraz pochodzącą z literatury podstawowej co pozwala mu na rozpoznawanie problemów i wskazywanie ich rozwiązań. Realizuje powierzone zadanie popełniając minimalne błędy, które nie wpływają na rezultat jego pracy. Poprawnie korzysta z metod i narzędzi. Samodzielnie poszukuje dodatkowe informację ale wykorzystuje je w swojej pracy w niewielkim stopniu. bardzo dobry Opanował wiedzę przekazaną w trakcie zajęć oraz pochodzącą z literatury podstawowej co pozwala mu na rozpoznawanie problemów i ich rozwiązywanie. Ma poszerzoną wiedzę związaną z obszarem problemowym. Wykazuje się wiedzą pochodzącą z literatury uzupełniającej. Realizuje powierzone zadanie bezbłędnie. Poprawnie korzysta z metod i narzędzi. Samodzielnie poszukuje informacji i je wykorzystuje w swojej pracy.

6 Strona 6/10 Wymagania określające kryteria jakościowe uzyskania oceny w danej kategorii Ocena efektu Kategoria dostateczny dobry dostateczny plus dobry plus 3/3,* 4/4,* K Realizuje (również w grupie) Realizując (również w grupie) powierzone zadania. powierzone zadania wykazuje się Rozwiązując postawiony problem samodzielnością w poszukiwaniu ma świadomość pozatechnicznych rozwiązań. (etycznych, naukowych Rozwiązując postawiony problem i społecznych) konsekwencji ma świadomość pozatechnicznych proponowanych rozwiązań. ale nie (etycznych, naukowych odnosi się do nich w realizowanym i społecznych) konsekwencji zadaniu. proponowanych rozwiązań i odnosi Prezentuje wyniki swojej pracy. się do nich w niewielkim stopniu. Prosto i czytelnie prezentuje wyniki swojej pracy. *Nauczyciel akademicki powinien zdefiniować zróżnicowanie ocen 3, 3, oraz 4, 4, Wymagania dotyczące zasad zaliczania przedmiotów oraz modułów bardzo dobry Realizując (również w grupie) powierzone zadania w pełni samodzielnie poszukuje rozwiązań. Rozwiązując postawiony problem ma świadomość pozatechnicznych (etycznych, naukowych i społecznych) konsekwencji proponowanych rozwiązań i odnosi się do najważniejszych z nich. Prosto i czytelnie prezentuje wyniki swojej pracy i podejmuje o nich dyskusje Wymagania dotyczące zasad zaliczeń z przedmiotów, które kończą się egzaminem Egzamin może mieć formę pisemną lub ustną, określoną w sylabusie. W przypadku egzaminu pisemnego prowadzący ma obowiązek przedstawić studentowi do wglądu ocenioną pracę. Zarówno prace pisemne, jak i dokumentacja z egzaminu ustnego, podlegają archiwizacji, zgodnie z wytycznymi Regulaminu stacjonarnych i niestacjonarnych studiów wyższych na Politechnice Gdańskiej. Do uzyskania oceny pozytywnej konieczne jest osiągnięcie przynajmniej w stopniu dostatecznym wszystkich efektów, we wszystkich kategoriach występujących w sylabusie określonych dla przedmiotu. Sposób uwzględniania ocen uzyskanych z zaliczeń różnych form zajęć w ocenie końcowej z przedmiotu określa nauczyciel odpowiedzialny za przedmiot i podaje w sylabusie przedmiotu Wymagania dotyczące formy zaliczeń z przedmiotów, które nie kończą się egzaminem Podstawą zaliczenia może być kontrolna praca pisemna (np. test, projekt, referat, itp.) lub odpowiedź ustna. Do uzyskania oceny pozytywnej konieczne jest osiągnięcie przynajmniej w stopniu dostatecznym wszystkich efektów występujących w sylabusie określonych dla przedmiotu. Sposób uwzględniania ocen z zaliczeń różnych form zajęć w ocenie z przedmiotu określa nauczyciel odpowiedzialny za przedmiot i podaje w sylabusie przedmiotu Wymagania dotyczące zasad zaliczeń modułu ustala wydział. 4.. Kryteria ilościowe umożliwiające oszacowanie indywidualnej oceny z każdego efektu W procedurze przyjęto, że: każdy efekt przypisany jest do konkretnej formy zajęć, zaliczenie wszystkich efektów przyporządkowanych do danej formy zajęć jest tożsame z zaliczeniem tej formy, 6

7 Strona 7/10 do każdego efektu, przyporządkowanego do danej formy zajęć, nauczyciel odpowiedzialny za przedmiot przyporządkowuje wagi e i gdzie i = 1, 2,, m, które w sumie, m dla danej formy zajęć, są równe 1, czyli i=1 e i = 1, oceny z danego efektu O i, gdzie i = 1, 2,, m, są określane zgodnie z tabelą 4.3.1, przy czym dla każdego efektu, przyporządkowanego do danej formy zajęć, student może uzyskać oceny pozytywne z zakresu 3- lub ocenę negatywną 2, możliwe jest również stosowanie dowolnej skali punktowej, np , na pośrednim etapie ustalania oceny końcowej, jeżeli student uzyskał pozytywne oceny ze wszystkich efektów z danego przedmiotu (O i 3) to ocena końcowa z przedmiotu O jest obliczana jako suma iloczynów ocen O i i wag e i, dla i = 1, 2,, m, a następnie zaokrąglona do wielokrotności 0,: zgodnie z tabelą m ocena wstępna = e i i=1 O i, ocena końcowa: O = {3,0; 3,; 4,0; 4,;,0} Tabela Ocena końcowa z przedmiotu w zależności od obliczonej wartości oceny wstępnej. Ocena wstępna Ocena końcowa 3,00 O<3,2 3,2 O<3,7 3,7 O<4,2 4,2 O<4,7 4,7 O,00 dostateczny 3 dostateczny plus 3, dobry 4 dobry plus 4, bardzo dobry. Opis postępowania w ramach procedury.1. Nauczyciel, odpowiedzialny za przedmiot/moduł opracowuje kryteria jakościowe i ilościowe umożliwiające ocenę osiągnięć studentów w zakresie efektów, opracowuje zasady zaliczania przedmiotu/modułu (oraz opracowuje kartę przedmiotu zgodnie z obowiązującym na Politechnice Gdańskiej wzorem)..2. Nauczyciel prowadzący zajęcia dydaktyczne przekazuje studentom na początku semestru informacje o zasadach zaliczenia, kryteriach jakościowych i ilościowych oceny osiągnieć studentów w zakresie efektów, oceny osiągnięć w zakresie danej formy zajęć..3. Nauczyciel prowadzący zajęcia dydaktyczne realizuje treści niezbędne do uzyskania przez studenta zamierzonych efektów..4. Nauczyciel prowadzący zajęcia ocenia osiągnięcia studenta w zakresie efektów, uzyskane na zajęciach i w wyniku pracy własnej, dokumentuje oraz przechowuje te osiągnięcia zgodnie z zasadami Regulaminu stacjonarnych i niestacjonarnych studiów wyższych na Politechnice Gdańskiej... Nauczyciel prowadzący zajęcia przekazuje protokoły zawierające osiągnięcia studentów nauczycielowi, odpowiedzianemu za przedmiot..6. Nauczyciel odpowiedzialny za przedmiot przekazuje protokoły zawierające osiągnięcia studentów nauczycielowi, odpowiedzianemu za moduł..7. Nauczyciel odpowiedzialny za przedmiot ocenia osiągniecia studenta, uzyskane na zajęciach z przedmiotu. 7

8 Strona 8/10.8. Nauczyciel odpowiedzialny za moduł ocenia osiągniecia studenta, uzyskane na zajęciach z modułu..9. Nauczyciel odpowiedzialny za przedmiot/moduł wprowadza oceny końcowe studentów z przedmiotu/modułu do portalu Moja PG..10. Nauczyciel odpowiedzialny za przedmiot/moduł przekazuje do dziekanatu dokumentację osiągnięć studentów w formie protokołu..11. Pracownik dziekanatu prowadzi i archiwizuje dokumentację osiągnięć studenta. 6. Przykłady dobrych praktyk 6.1. Założenia w przykładzie Nazwa przedmiotu: Przedmiot teoretyczny. Efekty : W1, W2, W3, U1, K1. Przedmiot realizowany w formie zajęć: wykład, laboratorium System oceny osiągnięć studenta Przyjęto, że nauczyciel odpowiedzialny za przedmiot, w skład którego wchodzą wykład i laboratorium, przyporządkował poszczególne efekty do form zajęć: wykład: W1, W2, W3, laboratorium: U1, K1. Wymagania określające kryteria jakościowe uzyskania oceny O i dla każdego efektu nauczyciel przedstawił w tabeli Tabela Wymagania określające kryteria jakościowe uzyskania oceny O i dla każdego efektu Efekt (nr efektu) W1 (i=1) W2 (i=2) Wymagania określające kryteria jakościowe uzyskania oceny w danym efekcie dostateczny 3 ma podstawową wiedzę o właściwą dla dyscypliny inżynierskiej zna wybrane wymagane podstawowe terminy niezbędne do Ocena efektu (Oi) dostateczny plus dobry dobry plus 3, 4 4, ma poszerzoną ma wiedzę o ma podstawową wiedzę właściwą dla rozbudowaną o właściwą dla dyscypliny wiedzę o dyscypliny inżynierskiej właściwą dla inżynierskiej dyscypliny inżynierskiej zna większość wymaganych podstawowych terminów niezbędnych do zna wszystkie wymagane podstawowe terminy niezbędne do zna większość wymaganych terminów niezbędnych do bardzo dobry ma rozbudowana i pogłębioną wiedzę o właściwą dla dyscypliny inżynierskiej zna wszystkie wymagane terminy niezbędne do 8

9 Strona 9/10 Efekt (nr efektu) W3 (i=3) U1 (i=4) K1 (i=) Wymagania określające kryteria jakościowe uzyskania oceny w danym efekcie dostateczny 3 zna wybrane, wymagane, podstawowe metody, techniki, narzędzia i materiały stosowane przy Stosuje wybrane podstawowe terminy dotyczące ma świadomość istnienia pozatechnicznych aspektów pracy, ale nie potrafi się do nich odnieść. Ocena efektu (Oi) dostateczny plus dobry dobry plus 3, 4 4, zna większość, zna wszystkie, zna większość, wymaganych, wymagane, wymaganych, podstawowych podstawowe istotnych metod, metod, technik, metody, techniki, technik, narzędzi narzędzi i narzędzia i i materiałów materiałów materiały stosowanych stosowanych przy stosowane przy przy Stosuje większość podstawowych terminów dotyczących... ma świadomość istnienia pozatechnicznych aspektów pracy, ale nie potrafi się do nich odnieść. Stosuje wszystkie podstawowe terminy dotyczące ma świadomość istnienia pozatechnicznych aspektów pracy i odnosi się do nich w niewielkim stopniu. Stosuje większość terminów dotyczących ma świadomość istnienia pozatechnicznych aspektów pracy i odnosi się do nich. bardzo dobry zna wszystkie wymagane, istotne, metody, techniki, narzędzia i materiały stosowane przy Stosuje wszystkie terminy dotyczące odnosi się do poza-technicznych aspektów pracy integrując kompleksowo wszystkie uwarunkowania. Student musi uzyskać dla każdego z efektów co najmniej ocenę dostateczny (3,0). W celu określenia oceny końcowej z przedmiotu O nauczyciel przyjął wagi przypisane poszczególnym efektom e i i obliczył sumę iloczynów wag i ocen dla każdego efektu, czyli i=1 e i O i, a następnie zaokrąglił uzyskany wynik do wielokrotności oceny 0,. Wyniki obliczeń zestawiono w tabeli Tabela Oceny uzyskane z efektów O i, odpowiadające im wagi e i oraz ocena końcowa z przedmiotu O Dla studenta 1 Oceny O i z poszczególnych efektów i wagi e i, dla i = 1, 2,, W1 W2 W3 U1 K1 O 1 e 1 O 2 e 2 O 3 e 3 O 4 e 4 O e i=1 e i O i Ocena końcowa z przedmiotu 3, 0,2 4 0,3 3. 0,3 4 0,1 0,1 3,8 4.0 Dla studenta 2 Oceny O i z poszczególnych efektów i wagi e i, dla i = 1, 2,, W1 W2 W3 U1 K1 O 1 e 1 O 2 e 2 O 3 e 3 O 4 e 4 O e i=1 e i O i Ocena końcowa z przedmiotu 3, 0,2 3, 0,3 3. 0,3 4 0,1 4, 0,1 3,6 3, Student 1 ukończył przedmiot z oceną: dobry (4,0), a student 2 z oceną: dostateczny plus (3,), zaliczając wszystkie efekty przypisane do przedmiotu. 9

10 Strona 10/10 7. Tabela zmian wprowadzanych w procedurze nr 9 Lp. Lokalizacja poprawki 1. Nazwa procedury 2. Całość procedury 3. Zapis poprzedzający pkt 1 Dotychczasowy zapis System oceny osiągnięć w zakresie efektów Zmieniony zapis/ Nowy zapis System oceniania osiągnięć w zakresie efektów Data zmiany Wprowadzający zmianę r. A. Lendzion, DZJ Wg wersji nr 1 Wg nowego zapisu r. Zespół roboczy w ramach UKZJK nr 1/2017 ds. aktualizacji procedury nr 9 i 12 pod przewodnictwem J. Kropiwnickiego, WM Brak Spis treści r. T. Ilczyszyn, DZJ 10