PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI W KLASIE VIISP

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI W KLASIE VIISP CZĘŚĆ I I. Postanowienia ogólne Przedmiotowy System Oceniania został opracowany z uwzględnieniem: 1. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 roku w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz.U. z 2017, poz. 356); 2. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 marca 2017 r. w sprawie ramowych planów nauczania dla publicznych szkół (Dz.U. z 2017, poz. 703); 3. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 marca 2017 r. w sprawie dopuszczenia do użytku szkolnego podręczników (Dz.U. z 2017, poz. 481); 4. Programu nauczania informatyki: Informatyka Europejczyka. Program nauczania informatyki w szkole podstawowej. Klasy 4 8 autorstwa Danuty Kiałki i Jolanty Pańczyk; 5. Podręcznika: Informatyka Europejczyka. Podręcznik dla szkoły podstawowej. Klasa 7 (Nr dopuszczenia 876/4/2017) autorstwa Jolanty Pańczyk; 6. Podstawy programowej kształcenia ogólnego z informatyki. 7. Statutu Zespołu Szkół im. Władysława Stanisława Reymonta w Starej Łubiance WSO. 1

2 II. Przedmiotem oceny są 1 : wiedza i umiejętności oraz wykorzystywanie własnych możliwości; wiadomości i umiejętności ucznia wynikające z podstawy programowej nauczania informatyki oraz wymagań programu nauczania; wysiłek wkładany przez ucznia; zrozumienie treści zadania i wykonanie wszystkich poleceń; świadomość wykonywanej pracy (działania planowe); sprawność działania i umiejętność optymalizacji metod pracy; umiejętność samodzielnego korzystania z różnych pomocy; umiejętność realizacji własnych pomysłów; umiejętność rozwiązywania problemów i podejmowania decyzji z wykorzystaniem komputera; aktywność i systematyczność. Ocena pracy ucznia, oprócz zagadnień merytorycznych, powinna uwzględniać także aspekty wychowawcze, takie jak 2 : umiejętność tworzenia właściwej atmosfery podczas pracy w zespole, umiejętność pracy w grupie, aktywność na lekcji, przestrzeganie norm etycznych dotyczących poszanowania cudzej pracy i własności, kreowanie postawy przeciwdziałania wandalizmowi przejawiającemu się w postaci niszczenia sprzętu i oprogramowania, przestrzeganie regulaminu pracowni komputerowej, organizacji pracy z komputerem zgodnej z zasadami ergonomii, poszanowania prywatności i pracy innych osób, przestrzegania wartości, np. uczciwości, szacunku dla innych ludzi, odpowiedzialności, 1 Na podstawie Informatyka Europejczyka. Program nauczania informatyki w szkole podstawowej. Klasy 4 8 autorstwa Danuty Kiałki i Jolanty Pańczyk 2 Na podstawie Informatyka Europejczyka. Program nauczania informatyki w szkole podstawowej. Klasy 4 8 autorstwa Danuty Kiałki i Jolanty Pańczyk 2

3 przestrzegania zasad właściwego zachowania oraz netykiety, mądrego i krytycznego odbioru informacji ze środków masowego przekazu, przestrzegania zasad bezpiecznego korzystania z internetu i szkolnej sieci komputerowej, przestrzegania zasad właściwego korzystania z dodatkowych źródeł informacji (prawa autorskie, sprawdzone źródła informacji). współdziałania w zespole. dociekliwości poznawczej bazującej na rzetelnej informacji. Narzędzia pomiaru osiągnięć: 1. Pisemne prace sprawdzające. 2. Praktyczne prace sprawdzające. 3. Odpowiedzi ustne. 4. Zeszyty uczniowskie. 5. Prace praktyczne na lekcji. 6. Prace domowe. 7. Obserwacja: a. aktywność na zajęciach, b. aktywność twórcza, c. systematyczność, d. postępy, e. praca w grupie, f. umiejętność współpracy, g. prezentacja pracy, h. przygotowanie do lekcji. 3

4 III. Kryteria i sposoby oceniania a) Rodzaje ocen: Oceny sumujące wystawiane w stopniach według tradycyjnej skali: Stopień celujący - 6 Stopień bardzo dobry - 5 Stopień dobry - 4 Stopień dostateczny - 3 Stopień dopuszczający - 2 Stopień niedostateczny - 1 Oceny kształtujące (OK): podane w formie inf. zwrotnej: Co uczeń zrobił dobrze? Co należy poprawić? Jak należy to poprawić? Jak uczeń ma się dalej rozwijać? stosowana do wybranych przez nauczyciela form aktywności. b) Sposoby ustalania oceny okresowej i rocznej: podstawą do ich ustalania jest średnia ważona obliczana w następujący sposób: 1) Każdej ocenie cząstkowej przyporządkowuje się liczbę naturalną, oznaczając jej wagę w hierarchii ocen. 2) Formom aktywności odpowiadają wagi: 4

5 FORMA AKTYWNOŚCI Zaliczenie na wyższą ocenę. 20 Test, praca klasowa, udział w konkursach przedmiotowych - etap 4 wojewódzki, sukcesy sportowe, artystyczne i inne na szczeblu wojewódzkim, wykonywanie zadań wykraczających poza podstawę programową. Sprawdzian, wypracowanie, odpowiedź ustna, prace praktyczne. 3 Kartkówka, dyktando, zeszyt przedmiotowy, zeszyt ćwiczeń, 2 aktywność, znajomość lektury. Czytanie, recytacja wiersza, zadanie domowe. 1 Pod pojęciem form aktywności oprócz ww. rozumie się: a) częste udzielanie odpowiedzi na lekcji, b) udział w konkursach przedmiotowych, c) wykonywanie dodatkowych zadań, pomocy naukowych, d) prezentacja referatu, metoda projektu, e) aktywna praca w grupach, pomoc koleżeńska (ekspert), f) przygotowanie do zajęć. WAGA Punkty uzyskane z różnych form aktywności przeliczane są na stopnie szkolne wg następującej skali: 0% - 29% - (1) niedostateczny; 30% - 49% - (2) dopuszczający; 50% - 74% - (3) dostateczny; 75% - 85% - (4) dobry; 86% - 95% - (5) bardzo dobry; 96% i więcej (6) celujący. Dla uczniów posiadających opinie o dostosowaniu wymagań do możliwości uczniów stosuje się obniżone kryteria: 0% - 29% - (1) niedostateczny; 5

6 30% - 40% - (2) dopuszczający; 41% - 65% - (3) dostateczny; 66% - 85% - (4) dobry; 86% - 95% - (5) bardzo dobry; 96% i więcej (6) celujący 3) Średniej ważonej przyporządkowuje się odpowiednią ocenę szkolną okresową i roczną. ŚREDNIA 1,60 i poniżej niedostateczny od 1,61 do 2,70 dopuszczający od 2,71 do 3,70 dostateczny od 3,71 do 4,70 dobry od 4,71 do 5,40 bardzo dobry od 5,41 celujący STOPIEŃ 1. Stopień celujący otrzymuje uczeń, który: wyróżnia się wiedzą i umiejętnościami określonymi w programie nauczania przedmiotu obowiązującymi w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia, zdobytą wiedzę stosuje w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych, samodzielnie i twórczo dobiera stosowne rozwiązanie w nowych, nietypowych sytuacjach problemowych, bierze udział w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, 6

7 chętnie podejmuje prace dodatkowe, służy pomocą innym, pomaga w pracach związanych z prawidłowym funkcjonowaniem pracowni uzyskuje średnią ważoną z wszystkich ocen cząstkowych (w półroczu, rocznie) - od 5, Stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który: opanował wiedzę i umiejętności określone w programie nauczania przedmiotu obowiązującego w danej klasie, potrafi zastosować zdobytą wiedzę w praktyce, samodzielnie stosuje właściwe algorytmy dla rozwiązania danych problemów i przewiduje ich następstwa, wie, jak poprawić ewentualne błędy, sprawnie posługuje się poznanymi programami użytkowymi, uzyskuje średnią ważoną z wszystkich ocen cząstkowych (w półroczu, rocznie) - od 4,71 do 5, Stopień dobry otrzymuje uczeń, który: dobrze opanował wiadomości określone programem nauczania, korzystając ze wskazówek nauczyciela rozwiązuje zadania i problemy, potrafi samodzielnie projektować algorytmy rozwiązań, zna podstawowe pojęcia i właściwą terminologię z przedmiotu, czasem popełnia błędy, ale potrafi je wskazać i poprawić, uzyskuje średnią ważoną z wszystkich ocen cząstkowych (w półroczu, rocznie) - od 3,71 do 4, Stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który: opanował podstawowe treści programowe określone programem nauczania danej klasy, posiadł umiejętności typowe i wykonuje zadania o średnim stopniu trudności, umie opisać przebieg wykonania zadania i rozumie sens jego rozwiązania, potrafi posługiwać się podstawowymi programami użytkowymi i wykonywać zadania o niewielkim stopniu trudności, uzyskuje średnią ważoną z wszystkich ocen cząstkowych (w półroczu, rocznie) - od 2,71 do 3, Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który: 7

8 niewystarczająco opanował wiadomości określone programem nauczania w danej klasie, rozumie pojęcia informatyczne, ma trudności z obsługą systemu operacyjnego i podstawowych programów użytkowych, stosuje posiadane wiadomości tylko z pomocą nauczyciela, ma trudności z zastosowaniem swojej wiedzy w praktyce, uzyskuje średnią ważoną z wszystkich ocen cząstkowych (w półroczu, rocznie) - od 1,61 do 2, Stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który: nie opanował wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania danej klasy, braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają kontynuację dalszej nauki z zakresu przedmiotu, nie potrafi wykonać zadań o podstawowym stopniu trudności, nawet z pomocą nauczyciela, uzyskuje średnią ważoną z wszystkich ocen cząstkowych (w półroczu, rocznie) - 1,60 i poniżej. IV. Postanowienia końcowe 1. O zasadach przedmiotowego systemu oceniania uczniowie informowani są na pierwszych zajęciach lekcyjnych. 2. Na zajęciach obowiązuje zawarty w danym roku szkolnym kontrakt z uczniami, w którym szczegółowo określony jest sposób oceniania oraz zagadnienia dotyczące obowiązków ucznia i nauczyciela związanych z przedmiotem. 3. Jeśli uczeń otrzyma ocenę niedostateczną za pierwsze półrocze, ma obowiązek zaliczenia materiału. Termin uzgadnia z nauczycielem. Zaliczenie odbywa się w formie ćwiczeń praktycznych. 8

9 KONTRAKT Z UCZNIAMI 3 1. Kontrakt z uczniami jest ustalany na pierwszych zajęciach lekcyjnych z przedmiotu i uwzględnia Przedmiotowe Systemy Oceniania oraz obowiązki ucznia i nauczyciela związane z przedmiotem informatyka w danym roku szkolnym. 2. Każdy uczeń zobowiązany jest do przestrzegania Regulaminu szkolnej pracowni komputerowej. 3. Ocenianie uczniów zgodne jest z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania oraz Przedmiotowym Systemem Oceniania. 4. Oceny są jawne i na bieżąco odnotowywane w dzienniku lekcyjnym. 5. Ocenie podlegają: praca na lekcji: ćwiczenia praktyczne; odpowiedzi ustne (znajomość danych zagadnień, posługiwanie się terminami i pojęciami informatycznymi); prezentowanie samodzielnie opracowanych zagadnień; aktywność, systematyczność oraz jakość pracy; współpraca w grupie; stosowanie zasad bezpieczeństwa i właściwej organizacji pracy oraz higieny na stanowisku komputerowym. sprawdziany i testy wiadomości i umiejętności, kartkówki, prace domowe, prace podejmowane z własnej inicjatywy na przykład: referaty, prezentacje, plansze poglądowe, instrukcje itp., wykonane prace dodatkowe, udział w konkursach, olimpiadach, udział w kole przedmiotowym; pomoc w pracach związanych z prawidłowym funkcjonowaniem pracowni. 3 Kontrakt z uczniami może być zapisany na dużym brystolu i umieszczony w widocznym miejscu pracowni, aby w stosownym momencie można się do niego odwoływać. 9

10 6. Sprawdziany z zakresu danego działu programowego są zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem. Sprawdziany z szerszego zakresu są zapowiadane co najmniej 2 tygodnie wcześniej. 7. W przypadku nieobecności na sprawdzianie, uczeń ma obowiązek zaliczenia sprawdzianu w terminie nieprzekraczającym dwa tygodnie od momentu przyjścia do szkoły. W przypadku stwierdzenia, iż uczeń unika zajęć (wagaruje) nauczyciel może wstawić za nie zaliczenie danego działu programowego ocenę niedostateczną. Uczeń ma jednokrotną możliwość poprawy oceny ze sprawdzianu w terminie ustalonym z nauczycielem. 8. Kartkówki lub sprawdziany umiejętności w formie praktycznej z ostatnich trzech lekcji nie są zapowiadane. 9. Sprawdziany umiejętności w postaci elektronicznej są sprawdzane w obecności ucznia. 10. Uczeń ma jednorazową możliwość poprawy każdej oceny w terminie uzgodnionym z nauczycielem przedmiotu. 11. Każdy uczeń może wykonywać prace dodatkowe (referaty, prezentacje, plansze poglądowe, instrukcje itp.), które podlegają ocenie. 12. Oceny ustala się w stopniach według tradycyjnej skali: Stopień celujący - 6 Stopień bardzo dobry - 5 Stopień dobry - 4 Stopień dostateczny - 3 Stopień dopuszczający - 2 Stopień niedostateczny Kryteria na poszczególne oceny zawarte są w Przedmiotowych Systemach Oceniania. 14. U uczniów ze szczególnymi trudnościami w przyswajaniu wiadomości i opanowywaniu umiejętności praktycznych z przedmiotu obniża się poziom wymagań stosownie do jego możliwości. 10