Sukcesy edukacyjne 6 latków w wybranych krajach Unii Europejskiej

Wielkość: px

Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Sukcesy edukacyjne 6 latków w wybranych krajach Unii Europejskiej"

Emilia Karczewska
8 lat temu
Przeglądów:

1 Sukcesy edukacyjne 6 latków w wybranych krajach Unii Europejskiej Natalia Gumińska Wydział Nauk Pedagogicznych Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu 1

2 "Dziecko może nauczyć dorosłych trzech rzeczy: cieszyć się bez powodu, być ciągle czymś zajętym i domagać się ze wszystkich sił, tego czego sie pragnie." Paulo Coelho 2

3 1. Jednolita struktura : 0-5/6 roku życia (Finlandia, Islandia, Norwegia, Słowenia) 2. Podział na dwa typy instytucji: 0-2,5/3 lat a druga od 2,5/3 5/6 lat. Najczęściej spotykany podział wiekowy występujący w krajach Unii Europejskiej. Jest kilka krajów unijnych w których występują dwa modele jednocześnie np. Grecja, Dania, Hiszpania. 3

Najczęściej spotykany podział wiekowy występujący w krajach Unii Europejskiej.

4 4

5 ANGLIA NURSERY CLASS 3 4 latki RECEPTION CLASS 5 latki INFANT SCHOOLS 5-7 r.ż. JUNIOR SCHOOLS 7-11 r.ż. COMBINED INFANT AND JUNIOR SCHOOLS r.ż. 5

6 ANGLIA Zajęcia w szkole, do której uczęszczają już dzieci 5 letnie, trwają około od 8: , a zmiany w planie następują w piątki. Szkoły cieszą się sukcesami swoich podopiecznych, zajęcia prowadzone są zintegrowane, skoncentrowane na pracy indywidualnej i projektach grupowych. Nauczyciel podąża za uczniem, dzieci nie siedzą w ławkach, jest duża swoboda rozwijania swoich własnych zainteresowań. Celem edukacji angielskiej jest rozwój osobisty dziecka. Inspirowanie do spontanicznych działań, pobudzanie ciekawości dziecka i motywacji do samodzielnego uczenia się, ponieważ założenie twierdzi, że tylko samodzielna aktywność, świadomie podjęta ma swoje odzwierciedlenie w osobistym rozwoju dziecka i jego sukcesach życiowych [1]. [1] Informacje pochodzą z rozmowy z jedną z angielskich nauczycielek pracujących z Szkole Podstawowej Hucklow Primary School w Sheffield w Anglii. 6

Nauczyciel podąża za uczniem, dzieci nie siedzą w ławkach, jest duża swoboda rozwijania swoich własnych zainteresowań. Celem edukacji angielskiej jest rozwój osobisty dziecka.

7 FRANCJA Żłobki od 2 miesiąca życia do 3 roku życia Maternelle Alternatywne ASSISTANTES MATERNELLES Średni wiek wysyłania dziecka do tzw. klasy przedszkolnej mieszczącej się w szkole dotyczy dzieci w 3 roku życia cel oswajanie ze szkołą. Rodzice świadomie podejmują takie działania, odwołując się do gotowości emocjonalnej, społecznej, fizycznej intelektualnej ich dzieci. W wieku 6 lat obowiązkowe pójście do szkoły podstawowej [2] Informacje uzyskane z rozmowy z Francuzką, matką wychowującą dziecko 7 letnie na terenie Bretagne we Francji. 7

Rodzice świadomie podejmują takie działania, odwołując się do gotowości emocjonalnej, społecznej, fizycznej intelektualnej ich dzieci.

8 FRANCJA Po okresie Maternelle dzieci uczęszczają do szkoły, gdzie uczą się pisać i rozwijać już nabyte umiejętności czytania. Nauczanie na etapie szkoły podstawowej jest zintegrowane, prowadzi je jeden nauczyciel, który uczy języka francuskiego, matematyki i nauk humanistycznych. Uczniowie uczęszczają do szkoły średnio 28 godzin tygodniowo. [3] Informacje uzyskane z rozmowy z Francuzką, matką wychowującą dziecko 7 letnie na terenie Bretagne we Francji. 8

Nauczanie na etapie szkoły podstawowej jest zintegrowane, prowadzi je jeden nauczyciel, który uczy języka

9 FRANCJA Wizją szkół francuskich jest: promowanie równości, poprzez zaspokajanie potrzeb wszystkich uczniów, docenianie różnorodności etnicznej, osiąganie doskonałości poprzez wspieranie jednostek, aby wykorzystywały swój naturalny potencjał w dalszym życiu. 9

różnorodności etnicznej, osiąganie doskonałości poprzez

10 FRANCJA 6 LATKI w szkole francuskiej w oczach rodziców, realizują oczekiwania i wymagania jakie stawia szkoła, w oczach nauczycieli są gotowe na realizowanie programu nauczania a w oczach samych dzieci czerpią radość i fascynacje z aktywności życiowej, w której to przestaje nią być zabawa a zaczyna podejmowanie obowiązków [4]. [4] Informacje uzyskane z rozmowy z francuską nauczycielką pracującą w Ecole Primaire St. Quay Portrieux, Bretagne, Francja. 10

fascynacje z aktywności życiowej, w której to przestaje nią być zabawa a zaczyna podejmowanie obowiązków [4].

11 Rozmowa z mamami z Polski dzieci 6 letnich : 1. Co dało wcześniejsze pójście do szkoły Pani dziecku? M: Mój syn bardzo się rozwinął i uruchomił swój potencjał. A: Usamodzielniło moje dziecko, sam zaczął wiązać buty, w dodatku zaczął wiązać i moje. 2. Co się zmieniło? A: Syn sprecyzował swoje zainteresowania i rozwinął skrzydła. M: Zmieniły się oczekiwania, zobaczyliśmy z mężem jakie potrzeby ma nasz syn a jakie zasoby. I klasa pozwoliła nam podjąć odpowiednie działania. Jest to rozwój dla całej rodziny. 11

A: Usamodzielniło moje dziecko, sam zaczął wiązać buty, w dodatku zaczął wiązać i moje. 2. Co się zmieniło?

12 Rodzice z terenów Anglii i Francji : Dzieci 6 letnie i młodsze w szkole to : - szybszy rozwój ich dzieci - wcześniejsze odkrywanie talentów - większa samodzielność - nawiązywane relacji interpersonalnych - warunki porównywalne z europejskimi rówieśnikami - rozbudzanie ciekawości poznawczej - zmianę środowiska 12

samodzielność - nawiązywane relacji interpersonalnych - warunki porównywalne z

13 Collège Saint-Bernard 13

14 DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ 14

Podobne dokumenty

Małopolska Kampania. Sześciolatek w szkole

Małopolska Kampania. Sześciolatek w szkole Małopolska Kampania Sześciolatek w szkole 1 W Polsce, od września 2011 r. naukę w klasach pierwszych szkół podstawowych rozpoczęło około 20% wszystkich dzieci sześcioletnich. W kraju, w obecnym roku szkolnym