Co robią nieświadomie poligloci, czego nie robią inni?
|
|
- Kamil Baranowski
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1
2 Wstęp Wierzymy, że poliglotą tak jak i znanym kompozytorem trzeba się urodzić. Wychodzimy z założenia, że posiadamy pewne zdolności np. językowe albo nie. Jeśli tych zdolności nam brak, to uważamy, że nauka jakiegokolwiek języka obcego będzie szła nam opornie i jeśli zdołamy się czegokolwiek nauczyć, to zapłacimy za to wysoką cenę. Załóżmy, że to nieprawda. Przez chwilę załóżmy, że pewne zdolności, które na ogół posiadają poligloci i wykorzystują je w sposób bardziej nieświadomy, my moglibyśmy je w świadomy sposób rozwinąć u siebie. Czy taki scenariusz jest możliwy? Do niedawna nie było to możliwe, ponieważ zarówno poligloci, jak i nie poligloci nie byli świadomi, co wpływa na ogólną łatwość przyswajania języków obcych. Teraz to jest możliwe. Możesz robić to lepiej niż poligloci Musisz wiedzieć, że to, co robią poligloci, Ty możesz robić jeszcze lepiej! Jest to możliwe, ponieważ osoby uzdolnione językowo robią to zupełnie nieświadomie, natomiast Ty, począwszy od dziś, możesz zacząć robić to zupełnie świadomie. Do tej pory każda osoba o umyśle ukształtowanym w pewien specyficzny sposób, gdy zabierała się za naukę języków obcych, była niemal skazana na sukces w tej dziedzinie. Robiła to zupełnie nieświadomie, ponieważ nie była w stanie odkryć różnic dzielących osoby o ponadprzeciętnych zdolnościach językowych od tych, których można było nazwać językowymi analfabetami. Co robią nieświadomie poligloci, czego nie robią inni? To, co różni poliglotów od osób bez zdolności językowych to Strefa Uczuć. To po pierwsze. Po drugie to fakt, że z tego korzystają nieustannie rozwijając tą strefę. By zobrazować daną rzecz posłużę się przykładem. Wyobraź sobie, że pośród ludzi tylko nieliczni mają dłonie. Dłonie symbolizują tutaj strefę uczuć. To, że ktoś ma dłonie nie czyni z danej osoby znanego rzeźbiarza. Teraz, by zostać kimś, kogo nazwiemy uzdolnionym rzeźbiarzem, musimy jeszcze zacząć używać swoje dłonie, tak by je rozwinąć i by z tego, co tworzymy powstała z czasem rzeźba. Osoby o zdolnościach językowych to osoby z dłońmi. Poligloci to osoby, które tych dłoni stale używają. Teraz wyobraź sobie, że Ty też możesz wykształcić u siebie dłonie i zacząć je używać! Czym są uczucia? Idź i skosztuj jabłka. Kiedy to zrobisz zaangażujesz w tym celu swoje zmysły: dotyk, wzrok, powonienie, smak i słuch. To są zmysły. Kiedy jesz jabłko angażujesz nieświadomie właściwie wszystkie swoje zmysły. To jest strefa zmysłów, którą angażują zazwyczaj dzieci do nauki języka Tajemnice Poliglotów Piotr Mart 2
3 ojczystego. Teraz przypomnij sobie, kiedy ostatni raz jadłeś jabłko. Przypomnij sobie jego kształt, smak itd. W wyobraźni postaraj się odtworzyć to, co dotyczy jabłka wszystkimi zmysłami. Gdy to zrobisz wykorzystasz do tego właśnie Strefę Uczuć. Jak uczyć się języka jak poligloci (wykorzystując świadomie strefę uczuć)? To proste. Teraz do tych wrażeń w swojej wyobraźni dodaj słowo z języka obcego np.: apple. Dzięki temu apple będzie miało smak, wygląd, będzie wydawać odgłosy, gdy będziesz je jadł i tak dalej - aż użyjesz wszystkich zmysłów. W ten sposób właśnie postępują poligloci. Poligloci nie uczą się słów, ale można by rzecz, że uczą się odczuwać, by do tych uczuć przypisać konkretne słowa z języka obcego. Dzięki temu zaczynają odczuwać w obcym języku, a następnie mogą myśleć w konkretnym języku choćby po chińsku czy arabsku, a nawet w językach archaicznych jak starożytna greka czy łacina. W ten sposób to jest możliwe. Osoby bez zdolności językowych nie uczą się odczuwać, ale starają się nauczyć same słowa. A to jest tak jakby starali się nauczyć wiele ciągów liczb, które dla naszego mózgu niewiele znaczą i szybko wymazuje to z naszej pamięci. Jak rozwinąć zdolności językowe nie posiadając specjalnych zdolności? Jeśli chcesz lepiej zapamiętać słowo apple to, co musisz zrobić? Powtórzyć ją dostateczną ilość razy np. 100 czy 1000 razy? Otóż nie. By dobrze pamiętać to słowo musisz zaangażować zarówno możliwie najwięcej zmysłów (najlepiej pięć) oraz użyć je na możliwie najgłębszym poziomie. Jeśli zaczniesz się na tym skupiać to będziesz rozwijał zdolności językowe. W efekcie nauka języka będzie stawała się coraz szybsza i coraz prostsza. Podobnie jak było, gdy uczyłeś się języka ojczystego (przypomnij sobie). Z czasem było coraz łatwiej i coraz szybciej, pomimo faktu, że na początku nauka języka szła Ci dość opornie. Kiedy starasz się świadomie angażować uczucia rozwijasz swoje zdolności językowe. W efekcie z czasem możesz zrównać się w szybkości przyswajania języków obcych z poliglotami, którzy właściwie robią to samo, ale nieświadomi na czym polega właściwa nauka języka. Większość osób jest przekonana, że język obcy to słowa, budowa zdań i gramatyka plus wymowa. Tymczasem to bardzo błędne rozumowanie, które bardzo nas ogranicza i nasze ogólne zdolności językowe. Tak długo jak będziesz starał się uczyć słów z języka obcego z pominięciem uczuć (język będziesz tłumaczył) tak długo nauka języka obcego będzie szła Ci z oporem, a na pewnym poziomie pogłębianie znajomości języka będzie wręcz niemożliwe. Tajemnice Poliglotów Piotr Mart 3
4 Czy jesteś skazany na analfabetyzm językowy? Pomyśl chwilę: jeśli opanowałeś już przynajmniej jeden język biegle (swój ojczysty język) to nie możesz być analfabetą, nawet, jeśli w chwili obecnej posługujesz się tylko językiem ojczystym. Jeśli zaczniesz świadomie korzystać z metody podobnej do tej, której używałeś do nauki własnego języka, to będziesz w stanie opanować dowolny język obcy choćby tak egzotyczne jak języki azjatyckie: chiński, japoński, koreański itd. Co ciekawe tego typu języki, w rzeczywistości możesz opanować tylko w taki sposób, gdy angażujesz swoje uczucia, a nie język tłumaczysz. Zatem Twoje zdolności językowe i poziom opanowania języków zależy nie tyle od Ciebie, ale od metody, której używasz. Odczuwanie języka a jego tłumaczenie stanowi zasadniczą różnicę Do tej pory nauka języka obcego innym sposobem niż tłumaczeniowy, wydawała się niemożliwa. Szczególnie chodzi o osoby dorosłe, które mają stały kontakt z językiem ojczystym czyli większość z nas. Od czasu, gdy powstała Metoda Językowa 5S wszystko uległo diametralnej zmianie. Właściwie po raz pierwszy możesz uczyć się bezpośrednio odczuwać i myśleć w danym języku: angielskim, niemieckim, francuskim, a nawet po arabsku. Co więcej: jest to o wiele prostsze niż nauka języka sposobem tłumaczeniowym. Prostsze, ponieważ nauka języka w oparciu o uczucia jest zdecydowanie bardziej trwała (tzn. na dłużej zostaje w pamięci). Wiele osób, które uczą się metodą 5S potrafi zapamiętać trwale słowa już za pierwszym razem! Łatwość przyswajania języków obcych także znacznie się różni przy obu metodach. Przy tradycyjnych, tłumaczeniowych metodach takich jak np. Metoda Callana czy system Sita łatwo jest na samym początku, gdy posiadamy wysoki poziom motywacji. Z czasem nauka staje się coraz trudniejsza aż dochodzimy do momentu, gdzie tracimy wszelką motywację i zapał do nauki języka. Przy metodzie językowej 5S najciężej jest pierwszego dnia, kiedy zamiast uczyć się na pamięć zaczynasz uczyć się odczuwać język przypisując do słów dużą ilość uczuć. Wiele osób już po pierwszej godzinie nauki metodą 5S czuje się tak, jakby uczuli się intensywnie cały dzień innymi metodami językowymi, szczególnie metodami, które tłumaczą język. Z czasem jednak nauka coraz bardziej przyśpiesza i jest coraz łatwiej. Nigdy też nie następuje moment taki, gdzie stopujesz i przestajesz posuwać się do przodu. Przewaga poliglotów Osoby, które uczą się język odczuwać posiadają olbrzymią przewagę nad innymi osobami, które przez lata uczą się język jedynie tłumaczyć. Nie tylko poświęcają na naukę znacznie więcej czasu, ale także mając zdecydowanie gorsze wyniki od osób (poliglotów), którzy język potrafią odczuwać i w efekcie myśleć w obcym języku. Tajemnice Poliglotów Piotr Mart 4
5 Te najważniejsze rzeczy, które czynią poliglotów poliglotami to: 1. Język budują w pewnej strukturze podobnej do tej, którą zbudowałeś w języku ojczystym. Dzięki czemu języki obce im się nie mylą. 2. Ucząc się odczuwać zwiększają stale swoje zdolności językowe, dzięki czemu z czasem nauka idzie im zarówno szybciej, co i łatwiej. 3. Czerpią przyjemność z używania języka, co jest niemożliwe, gdy język tylko tłumaczysz. W związku z tym posiadają wysoką motywację do nauki kolejnych języków obcych. 4. Korzystając z innej metody zdecydowanie łatwiej i na dłużej pamiętają słowa przypisane do uczuć niż, gdy tylko uczą się słowa tłumaczyć. Metoda 5S a inne metody językowe Metoda 5S jest pierwszą metodą na świecie, która odtwarza sposób, w jaki dzieci uczą się języka ojczystego, ale z wykorzystaniem możliwości zaawansowanego umysłu dorosłego. Jest to metoda zbliżona do sposobu, w jaki poligloci nieświadomie przyswajają języki obce. Inne metody językowe to właściwie wszelkie metody (metoda Callana, metoda systemem Sita, ESKK), które bazują na nauce języka tłumacząc go, bez jakiegokolwiek, świadomego przypisywania uczuć do konkretnego języka. Gdy uczysz się tradycyjnym, tłumaczeniowym sposobem: 1. Języki ci się mylą, ponieważ nie budujesz żadnej sensownej struktury w języku obcym. 2. Z trudem przywołujesz słowa z pamięci. 3. W myślach tłumaczysz słowa i całe zdania zanim cokolwiek powiesz lub zrozumiesz. 4. Im więcej się uczysz tym jest trudniej pamiętać nauczone słownictwo. 5. Nie czerpiesz przyjemności z używania języka, a w związku z tym trudno jest zachować motywację do nauki czy odświeżania znajomości języka. Oto jak działa tłumaczeniowa metoda językowa na przykładzie: house = dom Tajemnice Poliglotów Piotr Mart 5
6 Metoda 5S nie polega na tłumaczeniu słów, ale na przypisywaniu uczuć do słów z języka obcego. Na przykład: House = ciepło, budowa, rodzina, odgłos zamykanych drzwi, przeprowadzać się, zasypiać w swoim łóżku, pokolenie, malować ścianę, sprzątać, odkurzać itd. Oczywiście nie chodzi o słowa, ale żywe uczucia (wrażenia zmysłowe w swojej wyobraźni), które możesz przypisać do danego słowa. Zwróć uwagę na dwie niezwykle ważne rzeczy: W metodzie tłumaczeniowej występuje tylko jedno słowo, które nie jest uczuciem. W metodzie 5S występuje wiele słów, które są w istocie uczuciami. W związku z tym początkowo wydaje się, że metoda tłumaczeniowa jest prostsza wszak wystarczy zapamiętać tylko jedno słowo, które już znamy: dom i połączyć je ze słowem house. Jednak. To tylko pozory, które sprawiają, że gdy rozpoczynasz naukę metodą tłumaczeniową z czasem jest coraz trudniej i trudniej, aż dochodzisz do miejsca, gdzie już w ogóle nie posuwasz się naprzód. Co lepiej pamięta Twój mózg? Chciałbym byś zrobił pewien eksperyment myślowy, który pomoże Ci uzmysłowić sobie jak Twój mózg pamięta słowa, a jak pamięta uczucia. Słowa to jedynie symbole. Uczucia to wszystko to, co odbieramy pięcioma zmysłami i co pozostaje w naszej wyobraźni, i co przypisujemy do symboli (słów). Przypomnij sobie swój pierwszy telefon komórkowy. Przypomnij sobie jego kształt, kolor, markę, wyświetlacz, ładowarkę, wejście na ładowarkę, jak długo Twój telefon ładował się. Jakie ustawiłeś dzwonki, jaki sygnał wydawał, gdy otrzymywałeś sms a itd. Pamiętasz? Zapewne większość z tych rzeczy doskonale pamiętasz. Teraz postaraj się przypomnieć sobie swój pierwszy numer telefonu. Czy pamiętasz go? Jeśli zmieniłeś już przynajmniej raz swój numer telefonu, to najprawdopodobniej już nie pamiętasz swojego wcześniejszego numeru. Same słowa z języka obcego są jak Twój numer telefonu komórkowego. Uczucia są jak Twój telefon: od jego kształtu aż po dzwonki. Taka jest zasadnicza różnica pomiędzy nauką metodą 5S, a innymi metodami Tajemnice Poliglotów Piotr Mart 6
7 tłumaczeniowymi. Metoda 5S to w chwili obecnej najskuteczniejsza metoda językowa na świecie. Najskuteczniejsza, ponieważ działa w zgodzie z naszym mózgiem i wykorzystuje wszelkie możliwości, jakie posiada umysł dorosłego. Nie musisz mi wierzyć na słowo. Wejdź na niżej podany adres i zapoznaj się z ofertą i recenzjami metody 5S. Tajemnice Poliglotów Piotr Mart 7
Jak się okazało po wielu latach, większość z tego czasu zmarnowałem i znaczną część zainwestowanych pieniędzy wyrzuciłem w błoto!
Oto przedstawiam Ci Nowatorską Metodę Językową, która zmieni wszystko co znasz na temat nauki języków i po raz pierwszy w życiu przestaniesz marnotrawić swój czas i pieniądze, a zaczniesz odnosić wymierne
Bardziej szczegółowoChińskie, japońskie znaki
Chińskie, japońskie znaki Podstawowe znaki chińskie czy japońskie to dla Europejczyka czysta magia. Dzieje się tak dlatego, że ucząc się tego typu znaków, opieramy się na czymś, co nie pozwala nam pamiętać.
Bardziej szczegółowoJak odczuwać gramatykę
Jak odczuwać gramatykę Przez lata uważałem, że najlepszym sposobem na opanowanie gramatyki jest powtarzanie. Dzisiaj wiem, że powtarzanie jest skrajnie nieefektywnym sposobem nauki czegokolwiek, także
Bardziej szczegółowoJak uczyć się języka obcego w sposób mniej świadomy I bez większego wysiłku?
Jak uczyć się języka obcego w sposób mniej świadomy I bez większego wysiłku? Interesujące jest to, że języka ojczystego nauczyliśmy się właściwie nieświadomie i bez większego wysiłku. Więc co robimy inaczej,
Bardziej szczegółowoMetoda 5S. Piotr Mart. Dotychczasowe metody nauki języka i ich ograniczenia. Metoda 5S i jej możliwości. Metoda 5S ebook, Piotr Mart 2.
Metoda 5S Piotr Mart Wstęp Kto najlepiej przyswaja języki obce? Jak uczą się dzieci? Najlepsza metoda nauki języków Dlaczego dzieci uczą się języków łatwiej niż dorośli? Dotychczasowe metody nauki języka
Bardziej szczegółowoKolejność ma znaczenie
Kolejność ma znaczenie Niniejszy plik pochodzi z darmowego kursu mailowego do metody 5S. Jeśli chcesz zapisać się na ten kurs, kliknij tutaj. Są dwa poziomy odbioru języka. Te poziomy mają wpływ na kolejność
Bardziej szczegółowoWARSZTATY pociag j do jezyka j. dzień 1
WARSZTATY pociag j do jezyka j dzień 1 POCIĄG DO JĘZYKA - dzień 1 MOTYWACJA Z SERCA Ach, o ile łatwiejsze byłoby życie, gdybyśmy dysponowali niekończącym się źródłem motywacji do działania. W nauce języków
Bardziej szczegółowoRaport Specjalny: 3 Największe Mity. Skutecznej Komunikacji w Języku Obcym
Raport Specjalny: 3 Największe Mity Skutecznej Komunikacji w Języku Obcym Raport dostarczyli: Więcej na stronie: http://www.intelektualnie.pl Intelektualnie.pl Centrum Szkoleniowe W ciągu swojej działalności
Bardziej szczegółowoJak zmotywować się do regularnej nauki francuskiego i 2 razy szybciej znaleźć lepszą pracę we Francji?
Jak zmotywować się do regularnej nauki francuskiego i 2 razy szybciej znaleźć lepszą pracę we Francji? Powtarzanie jest matką umiejętności. By się czegoś nauczyć, należy to POWTARZAĆ Jest to sekret ludzi
Bardziej szczegółowoJak uczyć się języków obcych?
Jak uczyć się języków obcych? Język jest jedną z najbardziej przełomowych funkcji mózgu. Nauka języków obcych staje się łatwiejsza, gdy wiesz jak działa język w mózgu. Wiedza o mózgu pomoże Ci uniknąć
Bardziej szczegółowoJak skutecznie podnieść sprzedaż w 97 dni? WARSZTATY
Edycja 2015 Jak skutecznie podnieść sprzedaż w 97 dni? WARSZTATY Grant z Programu Rozwoju Sprzedaży Projekt i realizacja dr Mariusz Salamon 1 Czy w 97 dni da się naprawdę znacząco zwiększyć sprzedaż? Tak,
Bardziej szczegółowoMIT nr. 1 Niesłyszący czytają z ust i wszystko rozumieją.
Artykuł ten obala popularne mity na temat osób niesłyszących i języka migowego. Jest tego dużo, ale w tej części staramy się obalić te najpopularniejsze MIT nr. 1 Niesłyszący czytają z ust i wszystko rozumieją.
Bardziej szczegółowoSPIS TREŚCI. Dodatkowe ćwiczenia na mówienie
SPIS TREŚCI Nauka całych fraz... 6 Samodzielne tworzenie definicji... 9 Strategia poprawnego mówienia... 12 Nauka mówienia poprzez pisanie... 19 Doskonalenie mówienia... 21 Nauka mówienia poprzez ilustracje...
Bardziej szczegółowoWyniki ankiety przeprowadzonej w klasie ID 6 października 2017 roku. Ankieta była anonimowa, zdiagnozowano 29 uczniów.
Wyniki ankiety przeprowadzonej w klasie ID 6 października 2017 roku. Ankieta była anonimowa, zdiagnozowano 29 uczniów. 1. Nauczyciel prosi uczniów, by sformułowali cele lekcji Do większości-4 Do połowy-6
Bardziej szczegółowoCopyright by Wydawnictwo EPROFESS Żory 2009. Wydanie I ISBN: 978-83-929643-0-8. Projekt okładki: Jacek Piekarczyk Skład: EPROFESS, Żory
Copyright by Wydawnictwo EPROFESS Żory 2009 Wydanie I ISBN: 978-83-929643-0-8 Projekt okładki: Jacek Piekarczyk Skład: EPROFESS, Żory Wydawnictwo EPROFESS Żory www.eprofess.pl email: wydawnictwo@eprofess.pl
Bardziej szczegółowoJak pomóc w rozwoju swojemu dziecku? I NIE POPEŁNIAĆ BŁĘDÓW WIĘKSZOŚCI RODZICÓW
Jak pomóc w rozwoju swojemu dziecku? I NIE POPEŁNIAĆ BŁĘDÓW WIĘKSZOŚCI RODZICÓW im bardziej wyręczamy dzieci w rozwoju, tym bardziej zabieramy im możliwości uczenia się i doświadczania Nie odrabiaj za
Bardziej szczegółowoWitamy na stronie internetowej poświęconej nauce języka holenderskiego
Witamy na stronie internetowej poświęconej nauce języka holenderskiego www.poniderlandzku.nl Internetowy kurs języka holenderskiego składa się z 2 kursów oferujący dwie różne metody nauczania tego języka.
Bardziej szczegółowoZarządzanie stowarzyszeniem - rola lidera, zarządzanie zespołem wolontariuszy w organizacji abstynenckiej
Konferencja dla przedstawicieli ruchu abstynenckiego Białowieża 10.11. 12.11.2017 Zarządzanie stowarzyszeniem - rola lidera, zarządzanie zespołem wolontariuszy w organizacji abstynenckiej WOLONTARIAT USTAWA
Bardziej szczegółowo12 powodów, dla których warto czytać książki
12 powodów, dla których warto czytać książki Pedagodzy, profesorowie, literaci - wszyscy trąbią: "Czytajcie!", a odzew społeczeństwa brzmi: po co mamy to robić? Według badań 38% Polaków w ogóle nie czyta
Bardziej szczegółowo30-dniowe #FajneWyzwanie Naucz się prowadzić Dziennik!
30-dniowe #FajneWyzwanie Naucz się prowadzić Dziennik! Witaj w trzydziestodniowym wyzwaniu: Naucz się prowadzić dziennik! Wydrukuj sobie cały arkusz, skrupulatnie każdego dnia uzupełniaj go i wykonuj zadania
Bardziej szczegółowoJak przygotować się do ważnego sprawdzianu w krótkim czasie?
Jak przygotować się do ważnego sprawdzianu w krótkim czasie? Wcale nie jest za późno! Do końca roku szkolnego pozostały dwa miesiące. Wielu z Was pewnie myśli, że skoro nie nauczyliście się czegoś do tej
Bardziej szczegółowoW klasie II i III rozwijane są intensywnie wszystkie cztery sprawności językowe.
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego w klasach I - III Podczas trwania procesu nauczania języka angielskiego na I etapie edukacyjnym (nauczanie zintegrowane w klasach I, II, III) nauczyciel stopniowo
Bardziej szczegółowoMagia komunikacji. - Arkusz ćwiczeń - Mapa nie jest terenem. Magia prostego przekazu
Magia komunikacji - Arkusz ćwiczeń - Mapa nie jest terenem Twoja percepcja rzeczywistości opiera się o uogólnionieniach i zniekształceniach. Oznacza to, że to, jak widzisz rzeczywistość różni się od rzeczywistości,
Bardziej szczegółowoJak wytresować swojego psa? Częs ć 7. Zostawanie na miejscu
Jak wytresować swojego psa? Częs ć 7 Zostawanie na miejscu Zostawanie na miejscu Zostawanie na miejscu jest jedną z przydatniejszych komend, którą powinien opanować nasz pies. Pomaga zarówno podczas treningów
Bardziej szczegółowoUczenie się języka obcego przez dzieci Monika Madej
Uczenie się języka obcego przez dzieci Monika Madej Plan prezentacji pytania: - Jak dzieci uczą się języka obcego? - Jak rodzic może uczyć języka obcego swoje dziecko? - Jak sprawić, aby dziecko polubiło
Bardziej szczegółowoWiedza. Znać i rozumieć ulubione metody uczenia się, swoje słabe i mocne strony, znać swoje. Umiejętności
ZDOLNOŚĆ UCZENIA SIĘ Zdolność rozpoczęcia procesu uczenia się oraz wytrwania w nim, organizacja tego procesu, zarządzanie czasem, skuteczna organizacja informacji - indywidualnie lub w grupie. Ta kompetencja
Bardziej szczegółowoSYLLABUS. Strategie uczenia się języków obcych
SYLLABUS Lp. Element Opis 1 2 Nazwa modułu Typ modułu Strategie obcych Do wyboru 3 Instytut Instytut Nauk Humanistyczno-Społecznych i Turystyki 4 Kod modułu PPWSZ-FA-1-1-13-t/n/jn 5 Kierunek, specjalność,
Bardziej szczegółowoNa każde spotkanie z klientem bądź bardzo dokładnie przygotowany
NA KAŻDE SPOTKANIE Z KLIENTEM BĄDŹ BARDZO... 5 Na każde spotkanie z klientem bądź bardzo dokładnie przygotowany Jeśli codzienne uczyłbyś się, myślał i planował czas, mógłbyś rozwinąć i wykorzystać siłę,
Bardziej szczegółowoĆwiczenia technik efektywnego uczenia się Spotkanie 4
Ćwiczenia technik efektywnego uczenia się Spotkanie 4 Sprawdź sam siebie Na kolejne zajęcia niezbędne będą Trzy zakreślacze tekstu w różnych kolorach, np. żółty, niebieski, zielony Pudełko pamięci/ MemoBox.
Bardziej szczegółowoJak wytresować swojego psa? Częs ć 8. Sztuczki
Jak wytresować swojego psa? Częs ć 8 Sztuczki Sztućzki: proszenie, podawanie łapy Uczenie sztuczek nie jest konieczne, jeśli chodzi o rzeczy, które psy powinny umieć. Warto jednak wiedzieć, że sam proces
Bardziej szczegółowo8 sposobów na więcej czasu w ciągu dnia
http://produktywnie.pl RAPORT 8 sposobów na więcej czasu w ciągu dnia Jakub Ujejski Powered 1 by PROINCOME Jakub Ujejski Wszystkie prawa zastrzeżone. Strona 1 z 10 1. Wstawaj wcześniej Pomysł, wydawać
Bardziej szczegółowoZACZNIJ ŻYĆ ŻYCIEM, KTÓRE KOCHASZ!
ZACZNIJ ŻYĆ ŻYCIEM, KTÓRE KOCHASZ! Ewa Kozioł O CZYM BĘDZIE WEBINAR? - Porozmawiamy o nawyku, który odmieni wasze postrzeganie dnia codziennego; - Przekonam Cię do tego abyś zrezygnowała z pefekcjonizmu,
Bardziej szczegółowoKwestionariusz stylu komunikacji
Kwestionariusz stylu komunikacji Z każdego stwierdzenia wybierz jedno, które uważasz, że lepiej pasuje do twojej osobowości i zaznacz jego numer. Stwierdzenia w parach nie są przeciwstawne, przy wyborze
Bardziej szczegółowoŻYWIOŁ POWIETRZA - ĆWICZENIA
Strona1 ŻYWIOŁ POWIETRZA - ĆWICZENIA Cz. III Aby uzyskać namacalny efekt oddziaływania energii Żywiołu Powietrza w Twoim życiu - jednocześnie korzystaj i z przygotowanych tu ćwiczeń i z opisu procesów
Bardziej szczegółowoIrena Sidor-Rangełow. Mnożenie i dzielenie do 100: Tabliczka mnożenia w jednym palcu
Irena Sidor-Rangełow Mnożenie i dzielenie do 100: Tabliczka mnożenia w jednym palcu Copyright by Irena Sidor-Rangełowa Projekt okładki Slavcho Rangelov ISBN 978-83-935157-1-4 Wszelkie prawa zastrzeżone.
Bardziej szczegółowoBarbara Megersa. Uczyć czy nauczyć? Wydawnictwo Psychoskok 2013 Konin
Barbara Megersa Uczyć czy nauczyć? Wydawnictwo Psychoskok 2013 Konin Barbara Megersa "Uczyć czy nauczyć?" Copyright by Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by Barbara Megersa, 2013 Wszelkie prawa zastrzeżone.
Bardziej szczegółowoWskazówki pomocne w samodzielnym uczeniu się języka niemieckiego
Wskazówki pomocne w samodzielnym uczeniu się języka niemieckiego 1.Słuchanie: zorientuj się najpierw, ile osób uczestniczy w rozmowie i kim one są zwróć uwagę na słowa najmocniej akcentowane są to kluczowe
Bardziej szczegółowoAutyzm i Zespół Aspergera (ZA) - na podstawie doświadczeń brytyjskich. York, lipiec mgr Joanna Szamota
Autyzm i Zespół Aspergera (ZA) - na podstawie doświadczeń brytyjskich York, lipiec 2017 mgr Joanna Szamota Zespół Aspergera oczami dziecka Myślę w konkretny sposób. Pojmuję wypowiadane zdania dosłownie.
Bardziej szczegółowo10 przykazań jak się uczyć!!!
10 przykazań jak się uczyć!!! 1. Świeżość. Świeży, wypoczęty mózg pracuje najefektywniej. Przed nauką wyjdź na kilkuminutowy spacer na świeżym powietrzu. Ważny też jest relaks i wypoczynek, przed samą
Bardziej szczegółowoCzęść 11. Rozwiązywanie problemów.
Część 11. Rozwiązywanie problemów. 3 Rozwiązywanie problemów. Czy jest jakiś problem, który trudno Ci rozwiązać? Jeżeli tak, napisz jaki to problem i czego próbowałeś, żeby go rozwiązać 4 Najlepsze metody
Bardziej szczegółowoWYZWANIE POZNAJ SIEBIE NA NOWO KROK 2
WYZWANIE POZNAJ SIEBIE NA NOWO KROK 2 CKobiecyPunktWidzenia Ania Witowska Moja Droga Kobieto, Mam nadzieję, że przerobiłaś wczorajsze ćwiczenie, obejrzałaś live i wykonałaś kolejne zadanie domowe. Jeśli
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY IV - VI
PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY IV - VI Ocenie podlegają umiejętności i wiadomości ujęte w planie metodycznym nauczyciela. Wykaz umiejętności podany jest do wiadomości uczniów na bieżąco
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego
Gimnazjum Dwujęzyczne w Głogowie Młp. Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego I.Wymagania edukacyjne - treści i umiejętności podlegające ocenie. Uczeń otrzymuje ocenę celującą jeśli: - spełnia
Bardziej szczegółowoOrganizacja czasu 1
Organizacja czasu 1 Organizacja czasu Czyli jak optymalnie wykorzystać czas. Michał Mielniczuk 2 Do dzieła!!! W tym poradniku, podam Ci kilka sposobów na to jak optymalnie organizować zadania, by zyskać
Bardziej szczegółowoMNEMOTECHNIKI jako jedna z metod ułatwiających nabywanie przez dziecko umiejętności czytania i pisania
MNEMOTECHNIKI jako jedna z metod ułatwiających nabywanie przez dziecko umiejętności czytania i pisania dr Joanna Skibska Akademia Techniczno-Humanistyczna Bielsko-Biała Wiek a zdolności uczenia się dziecka
Bardziej szczegółowoASERTYWNOŚĆ W RODZINIE JAK ODMAWIAĆ RODZICOM?
3 ASERTYWNOŚĆ W RODZINIE JAK ODMAWIAĆ RODZICOM? Czy potrzeby Twoich rodziców są ważniejsze niż Twoje? Czy kłócisz się z mężem o wizyty u mamy i taty? A może masz wrażenie, że Twoi rodzice nie zauważyli,
Bardziej szczegółowoSzkolenia dla smakoszy ż y c i a
Szkolenia dla smakoszy ż y c i a Szkolenia dla smakoszy Wyselekcjonowany przez ekspertów zestaw tematów tworzących spójną całość. Wyjątkowe zajęcia o charakterze warsztatów, realizowane w kameralnych grupach.
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA NA LEKCJACH JĘZYKA NIEMIECKIEGO Rok szkolny 2018 / 2019
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA NA LEKCJACH JĘZYKA NIEMIECKIEGO Rok szkolny 2018 / 2019 Opracowany w oparciu o Wewnętrzne Zasady Oceniania Szkoły Podstawowej w Ratowicach Anna Bala zswilhelm Przedmiotowy
Bardziej szczegółowoINNOWACJA PEDAGOGICZNA PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 24 W OLSZTYNIE
INNOWACJA PEDAGOGICZNA PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 24 W OLSZTYNIE 1. Tytuł innowacji Z angielskim za pan brat już od najmłodszych lat 2. Typ innowacji Programowa i organizacyjna: - wprowadzenie zajęć z języka
Bardziej szczegółowoIntensywne Kursy Językowe
Intensywne Kursy Językowe 01 Hello! Jesteśmy polsko kolumbijskim zespołem, przepełnionym pasją do nauczania języków i międzykulturowej wymiany doświadczeń. Dzięki filii naszej szkoły w Kolumbii zapewniamy
Bardziej szczegółowoProgram Coachingu dla młodych osób
Program Coachingu dla młodych osób "Dziecku nie wlewaj wiedzy, ale zainspiruj je do działania " Przed rozpoczęciem modułu I wysyłamy do uczestników zajęć kwestionariusz 360 Moduł 1: Samoznanie jako część
Bardziej szczegółowoOd słowa do książki O ELEMENTARNEJ NAUCE CZYTANIA. malyska.edu.pl
Od słowa do książki O ELEMENTARNEJ NAUCE CZYTANIA malyska.edu.pl Proces dydaktyczny= U + N + materiał nauczania Uczeń główny podmiot procesu dydaktycznego Najwyższe dobro i prawo dziecka, to możliwość
Bardziej szczegółowoTAJEMNICE DOBREJ. Barbara Małek
TAJEMNICE DOBREJ PAMIĘCI Barbara Małek KLUCZ DOBREGO ZAPAMIĘTANIA MATERIAŁU Możliwie jak największa koncentracja UWAGI (skupienie się na tym materiale, który chcemy opanowac) Przy wszelkiej pracy umysłowej,
Bardziej szczegółowoZrozumieć więcej. Nauczyć łatwiej. Wyzwania współczesnego ucznia i nauczyciela w szkole średniej
Zrozumieć więcej. Nauczyć łatwiej. Wyzwania współczesnego ucznia i nauczyciela w szkole średniej Dr Joanna Heidtman, Heidtman & Piasecki Efektywność osobista w pracy nauczyciela w obliczu zmian. Trudno
Bardziej szczegółowoPierwsze kroki Roberto (przód/tył)
Pierwsze kroki Roberto (przód/tył) DO PODSTAWY PROGRAMOWEJ (KLASA: 1-3) Autor: Adam Jurkiewicz WYKONANO NA ZLECENIE VIDIS S.A. WSZYSTKIE MATERIAŁY LICENCYJNE UŻYTE ZA ZGODĄ AUTORÓW LUB Z SERWISÓW O LICENCJACH
Bardziej szczegółowoStrona 1 z 7
1 z 7 www.fitnessmozgu.pl WSTĘP Czy zdarza Ci się, że kiedy spotykasz na swojej drodze nową wiedzę która Cię zaciekawi na początku masz duży entuzjazm ale kiedy Wchodzisz głębiej okazuje się, że z różnych
Bardziej szczegółowoKoncentracja w Akcji. CZĘŚĆ 4 Zasada Relewantności Działania
Koncentracja w Akcji CZĘŚĆ 4 Zasada Relewantności Działania SzybkaNauka.pro Koncentracja w Akcji 1 Zasada Relewantności Działania Jesteś gotowy. Jesteś skoncentrowany na zadaniu np. szukaniu informacji
Bardziej szczegółowoASERTYWNOŚĆ W ZWIĄZKU JAK DBAĆ O SIEBIE BĘDĄC RAZEM
2 ASERTYWNOŚĆ W ZWIĄZKU JAK DBAĆ O SIEBIE BĘDĄC RAZEM Czy zdarza Ci się od czasu do czasu twierdzić, że Twój partner powinien się domyślić pewnych rzeczy? Czy strzelasz z tego powodu fochy? Czy pasje Twojego
Bardziej szczegółowoROZUMIENIE ZE SŁUCHU
Imię i nazwisko: Data urodzenia: Kraj: Kierunek studiów: punkty: / 70 p. ROZUMIENIE ZE SŁUCHU Proszę wysłuchać tekstu i wykonać zadania. Tekst zostanie odczytany dwa razy. 1. Proszę wybrać jedną poprawną
Bardziej szczegółowoMotywowanie uczniów do nauki. Ireneusz Rapa
Motywowanie uczniów do nauki Ireneusz Rapa ino oni nie chcom chcieć Stanisław Wyspiański Wesele żeby chcieli chcieć Ucznia motywuje porównanie jego osiągnięć z dokonaniami innych uczniów obowiązującymi
Bardziej szczegółowoEAQUALS-ALTE Biografia Językowa (Część Europejskiego portfolio językowego EAQUALS-ALTE)
EAQUALS-ALTE Biografia Językowa (Część Europejskiego portfolio językowego EAQUALS-ALTE) Przyznany Ta wersja EPJ jest zgodna z przyjętymi przez Radę Europy Zasadami i Dyrektywami. RADA WSPÓŁPRACY KULTURALNEJ
Bardziej szczegółowoZaplanuj Twój najlepszy rok w życiu!
Sukces na Twoich warunkach Zaplanuj Twój najlepszy rok w życiu! "Naszą najgłębszą obawą nie jest to, że jesteśmy zbyt słabi, ale to, że jesteśmy zbyt potężni. To nasz blask nas przeraża, nie ciemność.
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA KLASA I KLASA II KLASA III
KRYTERIA OCENIANIA II ETAP EDUKACYJNY - JĘZYK ANGIELSKI KLASA I KLASA II KLASA III DOPUSZCZAJĄCY: rozumie proste polecenia nauczyciela, poparte gestem; rozumie proste zwroty grzecznościowe i proste pytania;
Bardziej szczegółowoJAK POMÓC DZIECKU KORZYSTAĆ Z KSIĄŻKI
JAK POMÓC DZIECKU KORZYSTAĆ Z KSIĄŻKI ŻEBY WYNIOSŁO Z NIEJ JAK NAJWIĘCEJ KORZYŚCI www.sportowywojownik.pl KORZYŚCI - DLA DZIECI: Korzyści, jakie książka Sportowy Wojownik zapewnia dzieciom, można zawrzeć
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III ROK SZKOLNY 2015/2016
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III ROK SZKOLNY 2015/2016 Klasa pierwsza 6 punktów - doskonale - potrafi swobodnie przywitać się i pożegnać, przedstawić się i zapytać o imię inną osobę,
Bardziej szczegółowoPaweł Kowalski ZJEDZ KONKURENCJĘ. Jak maksymalizować zyski i pisać skuteczne teksty sprzedażowe
Paweł Kowalski ZJEDZ KONKURENCJĘ Jak maksymalizować zyski i pisać skuteczne teksty sprzedażowe Copyright by Paweł Kowalski & e-bookowo Projekt okładki: Paweł Kowalski ISBN 978-83-7859-269-3 Wydawca: Wydawnictwo
Bardziej szczegółowoDanuta Sterna: Strategie dobrego nauczania
: Strategie dobrego nauczania Strategie dobrego nauczania Strategie oceniania kształtującego I. Określanie i wyjaśnianie uczniom celów uczenia się i kryteriów sukcesu. II. Organizowanie w klasie dyskusji,
Bardziej szczegółowoNAUKA JAK UCZYĆ SIĘ SKUTECZNIE (A2 / B1)
NAUKA JAK UCZYĆ SIĘ SKUTECZNIE (A2 / B1) CZYTANIE A. Mówi się, że człowiek uczy się całe życie. I jest to bez wątpienia prawda. Bo przecież wiedzę zdobywamy nie tylko w szkole, ale również w pracy, albo
Bardziej szczegółowoSPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS I-III
SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS I-III I. Sposób oceniania Uczniowie oceniani są na podstawie obserwacji nauczyciela prowadzonych cały rok szkolny w następujących
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS IV - VI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS IV - VI I. OBSZARY AKTYWNOŚCI UCZNIA PODLEGAJĄCE OCENIE l. Mówienie. 2. Czytanie. 3. Pisanie. 4. Rozumienie ze słuchu. II. SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA
Bardziej szczegółowoPorozumiewanie się z użytkownikami aparatów słuchowych. Rady dotyczące udanego porozumiewania się
Porozumiewanie się z użytkownikami aparatów słuchowych 5 Rady dotyczące udanego porozumiewania się Jest to piąta w serii broszur firmy Widex dotyczących słuchu i problemów z nim związanych. Porozumiewanie
Bardziej szczegółowoDWUJĘZYCZNOŚĆ U DZIECI,
DWUJĘZYCZNOŚĆ U DZIECI, czyli jak wychować dziecko dwujęzyczne Języki to kwiaty w ogrodzie, żeby przetrwały, trzeba je podlewać, dbać o nie, cieszyć się nimi. Prof. Henriette Langdon DWUJĘZYCZNOŚĆ, czyli
Bardziej szczegółowoGo Tiger! czyli jak pomóc własnemu dziecku w nauce języka angielskiego
Go Tiger! czyli jak pomóc własnemu dziecku w nauce języka angielskiego Drodzy rodzice! Czy chcielibyście zrozumieć, jak języka obcego uczy się Wasze dziecko i wspierać je w procesie tej nauki? Z pewnością
Bardziej szczegółowoĆWICZENIA ŻYWIOŁ ZIEMI ŻYWIOŁ ZIEMI. Cz. III
Strona1 ŻYWIOŁ ZIEMI Cz. III Aby uzyskać namacalny efekt oddziaływania energii Żywiołu Ziemi w Twoim życiu - jednocześnie korzystaj i z przygotowanych tu ćwiczeń i z opisu procesów nagranych w części I.
Bardziej szczegółowoCzyli jak budować poczucie własnej wartości u dziecka?
Czyli jak budować poczucie własnej wartości u dziecka? Co o sobie myślę? Budować poczucie własnej wartości Co to znaczy? Budować wizję samego siebie. Na podstawie tego, co mówią i jak mówią Rodzice oraz
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO KLASY 1-3 SZKOŁY PODSTAWOWEJ
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO KLASY 1-3 SZKOŁY PODSTAWOWEJ Obowiązkowe wyposażenie ucznia: zeszyt przedmiotowy, podręcznik i zeszyt ćwiczeń, przybory do pisania i rysowania Uczeń
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania obejmujące zakres umiejętności ucznia na poszczególne oceny cząstkowe w klasach VII-VIII z Języka Hiszpańskiego
Kryteria oceniania obejmujące zakres umiejętności ucznia na poszczególne oceny cząstkowe w klasach VII-VIII z Języka Hiszpańskiego W każdym semestrze uczeń uzyskuje oceny cząstkowe za poszczególne umiejętności:
Bardziej szczegółowo3 dzień: Poznaj siebie, czyli współmałżonek lustrem
3 dzień: Poznaj siebie, czyli współmałżonek lustrem Trzeba wierzyć w to, co się robi i robić to z entuzjazmem. Modlić się to udać się na pielgrzymkę do wewnętrznego sanktuarium, aby tam uwielbiać Boga
Bardziej szczegółowoNajlepsza Pozycja Seksualna. oswieconykochanek.pl pozycjeseksualne.pl autor: Brunet
Najlepsza Pozycja Seksualna oswieconykochanek.pl pozycjeseksualne.pl autor: Brunet Najlepsza pozycja seksualna. Daje zarówno tobie jak i partnerce maksymalne przeżycia. - do stosowania jeśli chcesz mieć
Bardziej szczegółowoO tym nigdy nie zapominaj!
O tym nigdy nie zapominaj! 1. Każde dziecko rozwija się indywidualnie, zgodnie ze swoimi możliwościami i warunkami w jakich przebywa. 2. Na naukę nigdy nie jest za wcześnie. 3. Podtrzymuj zaangażowanie
Bardziej szczegółowoCzym jest autyzm? Jaki świat widzi osoba autystyczna?
Czym jest autyzm? Autyzm jest zaburzeniem rozwojowym, które najczęściej ujawnia się w ciągu pierwszych trzech lat życia jako rezultat zaburzenia neurologicznego, które oddziałuje na funkcje pracy mózgu.
Bardziej szczegółowoLEE CRUTCHLEY & PO PROSTU ZACZNIJ
LEE CRUTCHLEY & PO PROSTU ZACZNIJ TŁUMACZENIE ANNA GRALAK KRAKÓW 2017 Tytuł oryginału: The Art of Getting Started Copyright 2013 by Lee Crutchley. All rights reserved including the right of reproduction
Bardziej szczegółowoMARATON UMYSŁU ETAP 4 MARATON UMYSŁU
MARATON UMYSŁU Dziś dowiesz się o: Jak rozwijać u dziecka inteligencję matematyczno-logiczną Jak wspierać i zachęcać maluchy do intelektualnych wyzwań Jak obudzić małego geniusza nie odbierając zabawy
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI Klasy I-III I etap edukacyjny Opracowanie: mgr Emilia Skrzypiec Zasady ogólne Każdy uczeń ma obowiązek systematycznie oraz estetycznie prowadzić zeszyt przedmiotowy
Bardziej szczegółowoTWOJE PIERSI. opis praktyk PDF 3
TWOJE PIERSI opis praktyk PDF 3 TY I TWOJE PIERSI Przygotuj się do tego ćwiczenia. Zapewnij sobie chwilę samotności, aby nikt i nic Ci nie przeszkadzało. Zadbaj aby w pomieszczeniu, w którym jesteś było
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania język angielski klasy I III
Przedmiotowy system oceniania język angielski klasy I III Szkoła Podstawowa nr 12 im. Mariana Batki w Łodzi 1. Kryteria oceniania z języka angielskiego zostały opracowane zgodnie ze Statutem Szkoły oraz
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I JĘZYKA MNIEJSZOŚCI NIEMIECKIEJ DLA KLAS PIERWSZEGO ETAPU EDUKACYJNEGO I-III
Barbara Pytlarska, Joanna Malcherek, Marzena Wyrobek Nauczyciele Języka Angielskiego i Mniejszości Niemieckiej. PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I JĘZYKA MNIEJSZOŚCI NIEMIECKIEJ DLA
Bardziej szczegółowoto jest właśnie to, co nazywamy procesem życia, doświadczenie, mądrość, wyciąganie konsekwencji, wyciąganie wniosków.
Cześć, Jak to jest, że rzeczywistość mamy tylko jedną i czy aby na pewno tak jest? I na ile to może przydać się Tobie, na ile to może zmienić Twoją perspektywę i pomóc Tobie w osiąganiu tego do czego dążysz?
Bardziej szczegółowoTen test pomoże Ci określić, jaką porowatość mają Twoje włosy. Jej znajomość będzie dla
Ten test pomoże Ci określić, jaką porowatość mają Twoje włosy. Jej znajomość będzie dla Ciebie wskazówką do wyboru odpowiednich kosmetyków. Pamiętaj, że poznanie swoich włosów jest procesem bardziej czasochłonnym
Bardziej szczegółowoDzień 2: Czy można przygotować dziecko do przedszkola?
Kurs online: Adaptacja do przedszkola Dzień 2: Czy można przygotować dziecko do przedszkola? Zanim zaczniemy przygotowywać dziecko, skoncentrujmy się na przygotowaniu samych siebie. Z mojego doświadczenia
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO SZKOŁA PODSTAWOWA NR 28 W BYDGOSZCZY
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO SZKOŁA PODSTAWOWA NR 28 W BYDGOSZCZY OBSZAR JĘZYKOWY PODLEGAJĄCY OCENIE Ocenie nauczyciela języka obcego podlegają: 1. Cztery sprawności językowe: słuchanie,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe Zasady Oceniania z przedmiotu: Podstawy języka łacińskiego i kultury antycznej
Przedmiotowe Zasady Oceniania z przedmiotu: Podstawy języka łacińskiego i kultury antycznej Nauczyciel: Joanna Lisiecka Kabat Przedstawione niżej kryteria przedmiotowych zasad oceniania służą obiektywizacji
Bardziej szczegółowoSłownictwo: umiejętność radzenia sobie w codziennych sytuacjach, odpowiedni dobór słownictwa, odpowiedni zakres słownictwa.
język francuski, klasy: 4 6 Zgodnie z WZO, śródroczne i roczne oceny z języka francuskiego w klasach IV VI wyrażone są stopniem w następującej skali: stopień celujący 6, stopień bardzo dobry 5, stopień
Bardziej szczegółowoJak wytresować swojego psa? Częs ć 5. Aportowanie
Jak wytresować swojego psa? Częs ć 5 Aportowanie Aportowanie zabawa z psem Wbrew temu, co się powszechnie uważa, aportowanie nie jest dla psa naturalne i trzeba go tego po prostu nauczyć. Większość psów
Bardziej szczegółowoJak trenować z dzieckiem koncentracje uwagi?
Jak trenować z dzieckiem koncentracje uwagi? Umiejętność koncentracji można ćwiczyć, ale wymaga to wysiłku zarówno ze strony dziecka, jak i rodzica wspierającego i motywującego je do tej pracy. Obranie
Bardziej szczegółowoJĘZYK NIEMIECKI liceum
JĘZYK NIEMIECKI liceum Przedmiotowy system oceniania i wymagania edukacyjne Nauczyciel: mgr Teresa Jakubiec 1. Przedmiotem oceniania w całym roku szkolnym są: - wiadomości - umiejętności - wkład pracy,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS I-III
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS I-III Uczniowie oceniani są na podstawie obserwacji nauczyciela prowadzonych cały rok szkolny w następujących obszarach: słuchanie, mówienie, czytanie,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA I KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS I III. obowiązujące od roku szkolnego 2015/2016
WYMAGANIA I KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS I III obowiązujące od roku szkolnego 2015/2016 Wymagania konieczne* : - zna i rozumie najbardziej podstawowe pojęcia, - reaguje na proste komunikaty
Bardziej szczegółowoMOTYWACJA, czyli jak oswoić własną siłę?
Jak motywują się Ci, którzy inspirują się sami? MOTYWACJA, czyli jak oswoić własną siłę? 1. DOBRA WIADOMOŚĆ. 2. MOTYWACJA ZEWNĘTRZNA I WEWNĘTRZNA. 3. TECHNIKI MOTYWACYJNE. MOTYWACJA czyli co? RODZAJE MOTYWACJI
Bardziej szczegółowo