RELIGIA I POTRZEBY DUCHOWE 1. W E B I N A R I U M

Wielkość: px

Rozpocząć pokaz od strony:

Download "RELIGIA I POTRZEBY DUCHOWE 1. W E B I N A R I U M"

Rafał Czyż
5 lat temu
Przeglądów:

1 e-mocni RELIGIA I POTRZEBY DUCHOWE 1. W E B I N A R I U M Z C Y K LU P O Z N A J M Y N A S Z E S Z KO L E N I A 31/05/2017 PREZENTUJE: Malwina Okrzesik trenerka centralna w obszarze Religia i potrzeby duchowe

3 E-MOCNI: CYFROWE UMIEJĘTNOŚCI, REALNE KORZYŚCI

4 PARTNERZY

5 Z KIM SIĘ SPOTKACIE NA TYM WEBINARIUM Malwina Okrzesik Trenerka centralna w obszarze Religia i potrzeby duchowe EKSPERTKA Katarzyna Morawska Fundacja Rozwoju Społeczeństwa Informacyjnego PROWADZĄCA

psycholożka od 2009 roku związana ze Światową Wspólnotą

Wspólnoty prowadzi warsztaty dla liderów grup

konsultantka laktacyjna, założycielka szkoły rodzenia w

6 psycholożka od 2009 roku związana ze Światową Wspólnotą Medytacji Chrześcijańskiej (WCCM) w Polsce, członkini Rady Wspólnoty prowadzi warsztaty dla liderów grup medytacyjnych i grupę medytacyjną w Bielsku-Białej konsultantka laktacyjna, założycielka szkoły rodzenia w Bielsku-Białej, którą nadal z powodzeniem prowadzi malwina.okrzesik@e-mocni.org.pl

7 1 2 3 OBSZAR RELIGIA I POTRZEBY DUCHOWE W RAMOWYM KATALOGU KOMPETENCJI CYFROWYCH CO TAM ZNAJDZIEMY? PRZEWODNIK PO ZAGADNIENIACH I E-USŁUGACH OBSZARU KTO MOŻE ODNIEŚĆ KORZYŚCI ZE SZKOLEŃ Z TEGO OBSZARU? O CZYM BĘDZIE WEBINARIUM?

8 4 5 6 WYZWANIA ROLA TRENERA LOKALNEGO PYTANIA I ODPOWIEDZI O CZYM JESZCZE BĘDZIEMY MÓWIĆ?

9 CZĘŚĆ 1 OBSZAR RELIGIA I POTRZEBY DUCHOWE W RAMOWYM KATALOGU KOMPETENCJI CYFROWYCH

10 RAMOWY KATALOG KOMPETENCJI CYFROWYCH

RAMOWY KATALOG KOMPETENCJI CYFROWYCH stworzony na zlecenie Ministerstwa Cyfryzacji, aby powiązać kompetencje cyfrowe z korzyściami, jakie użytkownicy mogą odnieść w 9 obszarach życia łączy

11 RAMOWY KATALOG KOMPETENCJI CYFROWYCH stworzony na zlecenie Ministerstwa Cyfryzacji, aby powiązać kompetencje cyfrowe z korzyściami, jakie użytkownicy mogą odnieść w 9 obszarach życia łączy korzystanie z technologii cyfrowych z aktywnościami i potrzebami różnych grup społecznych i indywidulanych osób (model relacyjny ujęcia kompetencji cyfrowych) jest bazą do planowania programów szkoleń w projekcie e-mocni /ramowy-katalog-kompetencji-cyfrowych

12 9 TRENERÓW CENTRALNYCH 1. Praca i rozwój zawodowy Anna Dyjak 2. Relacje z bliskimi Renata Maciejczyk 3. Edukacja Sabina Furgoł 4. Odpoczynek i hobby Karolina Furmańska 5. Zdrowie Monika Zygmuntowicz 6. Finanse Krystyna Brząkalik 7. Religia i potrzeby duchowe Malwina Okrzesik 8. Sprawy codzienne Marcin Pawlik 9. Zaangażowanie obywatelskie Piotr Henzler

13 ANKIETA TUTAJ WPISZ PYTANIE CZYM DLA LUDZI JEST RELIGIA I POTRZEBY DUCHOWE? CO OZNACZAJĄ?

14 ODPOWIEDZI NA ANKIETĘ Z WEBINARIUM PYTANIE: Czym dla ludzi jest religia i potrzeby duchowe? Co oznaczają? Wybierz 3 punkty najbardziej pasujące do Twojego rozumienia tego zagadnienia 1. Wiara w Boga 59% 2. Wiara w Siłę Nadprzyrodzoną, Siłę Wyższą 22% 3. Światło wewnętrzne które prowadzi ludzi w życiu 18% 4. Sumienie 37% 5. Uniwersalny katalog wartości moralnych 46% 6. Praktyki religijne, np.: modlitwy, nabożeństwa, śpiewy, czytanie Świętych Pism 33% 7. Pielgrzymowanie do miejsc/obiektów sakralnych- 3% 8. Przynależność do określonego Kościoła, grupy, wspólnoty duchowej- 31%

16 CZĘŚĆ 2 PRZEWODNIK PO ZAGADNIENIACH I E-USŁUGACH

18 POMOC DLA TRENERA: Sylabus - przewodnik po szkoleniach w obszarze tematycznym

19 1 PRAKTYKA, KULT 2 3 TROCHĘ O HISTORII, ZWYCZAJACH, OBRZĘDACH POSZUKIWANIE, ODKRYWANIE, ROZWÓJ DUCHOWY PODZIAŁ ZAGADNIEŃ W SYLABUSIE

20 1. SPOTKANIA Z BIBLIĄ

21 Po szkoleniu (1) uczestnik/uczestniczka korzysta z serwisów i stron poświeconych Biblii (np. potrafi wyszukać komentarze do czytań) używa wyszukiwarki cytatów, postaci biblijnych rozwija swoją wiedzę biblijną poprzez kursy e-learningowe używa aplikacji mobilnych poświęconych Biblii (np. czytania na każdy dzień) nawiązuje kontakt z grupami biblijnymi lub osobami zainteresowanymi studiowaniem Biblii

22 2. MOJA PIELGRZYMKA

24 Po szkoleniu (2) uczestnik/uczestniczka śledzi serwisy i strony poświęcone miejscom kultu religijnego korzysta z wirtualnego zwiedzania obiektów sakralnych (np. potrafi obejrzeć panoramicznie lub na żywo interesujące miejsce) obserwuje blogi podróżnicze, bierze udział w dyskusjach (np. potrafi skorzystać z praktycznej wiedzy uczestników pielgrzymki) nawiązuje kontakt z grupa zainteresowanymi pielgrzymowaniem

25 3. JAK UTRZYMAĆ KONTAKT Z PARAFIĄ, GRUPĄ, WSPÓLNOTĄ

26 Po szkoleniu (3) uczestnik/uczestniczka obserwuje serwisy i strony wspólnot, kościołów (np. potrafi sprawdzić aktualne ogłoszenia w swojej parafii, lub znaleźć grupę modlitewną wg swoich potrzeb) bierze udział w transmisjach mszy, nabożeństw dostaje newsletter wybranej grupy na pocztę korzysta ze skrzynki intencji ma kontakt z internetowymi grupami modlitewnymi stosuje aplikacje mobilne różnych grup religijnych, duchowych oraz modlitewniki

27 4. MSZA ŚWIĘTA

28 Po szkoleniu (4) uczestnik/uczestniczka bierze udział w transmisjach mszy na żywo potrafi za pomocą wyszukiwarki wybrać mszę wg lokalizacji, godziny potrafi zamówić intencję mszalną korzysta z serwisów i stron informacyjnych dotyczących tradycji mszy świętej zna aplikacje modlitewne z czytaniami mszalnymi, lokalizatorem kościołów

29 5. RELIGIE ŚWIATA

30 Po szkoleniu (5) uczestnik/uczestniczka szuka informacji w serwisach i na stronach poświęconych innym religiom korzysta z wirtualnego zwiedzania miejsc sakralnych czyta blogi podróżnicze, bierze udział w dyskusjach słucha muzyki sakralnej w plikach mp3, na kanale You Tube nawiązuje kontakt z grupami dyskusyjnymi w mediach społecznościowych

31 CC 6. Z JEDNEGO KORZENIA: JUDAIZM I KOŚCIOŁY CHRZEŚCIJAŃSKIE

32 Po szkoleniu (6) uczestnik/uczestniczka korzysta z serwisów i stron informacyjnych na temat judaizmu i kościołów chrześcijańskich (np. znajduje informacje o organizacjach lub wydarzeniach ekumenicznych czy dotyczących dialogu międzywyznaniowego) umie znaleźć miejsce czy postać za pomocą wyszukiwarki biblijnej korzysta z wirtualnego zwiedzanie miejsc kultu i cmentarzy (np. cmentarzy żydowskich w Polsce) potrafi zwiedzić wirtualne muzeum (np. Muzeum Żydów Polskich)

33 7. CMENTARZE. BLISCY NA CMENTARZU

34 Po szkoleniu (7) uczestnik/uczestniczka korzysta ze stron informacyjnych cmentarzy (np. aby dowiedzieć się o aktualnych opłatach, znaleźć mapę cmentarza) potrafi znaleźć groby swoich bliskich za pomocą wirtualnego lokalizatora grobów wie jak zlecić opiekę nad grobami na odległość korzysta z wirtualnego zwiedzania cmentarza, czy przewodnika po cmentarzu w pliku mp3 wie jak upamiętnić osobę zmarłą na wirtualnym cmentarzu lub poprzez e-znicz

35 8. ROZMOWY O WIERZE

36 Po szkoleniu (8) uczestnik/uczestniczka korzysta ze stron informacyjnych z pytaniami o wiarę, wie jak zadać pytanie poprzez formularz śledzi blogi/vlogi, bierze udział w dyskusjach słucha kazań, konferencji wybranych nauczycieli na kanale You Tube korzysta z rozmów o wierze z e-trenerem nawiązuje kontakt z grupami dyskusyjnymi w mediach społecznościowych

37 9. MOJE PYTANIA, MOJE POSZUKIWANIA

38 Po szkoleniu (9) uczestnik/uczestniczka śledzi serwisy i strony informacyjne czyta blogi poświęcone poszukiwaniom duchowym, bierze udział w dyskusjach korzysta z aplikacji mobilnych nawiązuje kontakt z grupami w mediach społecznościowych

39 CC 10. ROZWÓJ DUCHOWY. PYTANIA O SENS ŻYCIA I WARTOŚCI

40 Po szkoleniu (10) uczestnik/uczestniczka śledzi serwisy i strony poświęcone rozwojowi duchowemu potrafi skorzystać z wykładów internetowych słucha prelekcji, konferencji nauczycieli duchowych na kanale YouTube umie zrobić transkrypcję kanału TED na język polski

41 CZĘŚĆ 3 DLA KOGO SZKOLENIA?

42 OSOBY STARSZE OSOBY Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIAMI MŁODZI ZAJĘCI, SZUKAJĄCY ODPOWIEDZI I INNI

43 KORZYŚCI umiejętność pozyskiwania informacji służących rozwojowi religijnemu i duchowemu nawiązywanie kontaktów z osobami, grupami religijnymi/duchowymi wzmocnienie poczucia przynależności i wspólnoty rozszerzenie możliwości wyrażanie siebie w sferze religijnej/duchowej

44 CZĘŚĆ 4 WYZWANIA

45 WRAŻLIWOŚĆ ŚWIATOPOGLĄD RELIGIA A INTERNET

46 Dylematy, wyzwania w obszarze obszar dotyczy wiary, religii, tj. wrażliwej, osobistej części życia nieufność wobec tematyki szkolenia, dotychczas nie kojarzonej z Internetem obawa, że szkolenie może ingerować w światopogląd danej osoby podkreślanie na etapie rekrutacji przekonanie osób uczestniczących, że szkolenie wzbogaci ich życie duchowe i religijne oraz wzmocni ich związek ze wspólnotą religijną

47 CZĘŚĆ 5 ZADANIA TRENERÓW LOKALNYCH

48 Rola trenera/ trenerki wzmacnia poczucie bezpieczeństwa osób uczestniczących podkreśla, że różnice doświadczeń uczestników szkoleń stanowią bogactwo grupy jest przewodnikiem po e-usługach (a nie nauczycielem duchowym czy religijnym

49 TRENER TO PRZEWODNIK PO E-USŁUGACH W OBSZARZE TEMATYCZNYM

50 SESJA PYTAŃ I ODPOWIEDZI

51 DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ

52 TUTAJ WPISZ PYTANIE ZAPRASZAMY NA 2. WEBINARIUM Z C Y K LU P O Z N A J M Y N A S Z E S Z KO L E N I A G PT. ODPOCZYNEK I HOBBY

53 E-MOCNI: CYFROWE UMIEJĘTNOŚCI, REALNE KORZYŚCI

Podobne dokumenty

SPRAWY CODZIENNE 4. W E B I N A R I U M

e-mocni SPRAWY CODZIENNE 4. W E B I N A R I U M Z C Y K LU P O Z N A J M Y N A S Z E S Z KO L E N I A 29/06/2017 PREZENTUJE: Marcin Pawlik trener centralny w obszarze Sprawy codzienne E-MOCNI: CYFROWE