Raport końcowy z realizacji projektu Bliżej nowoczesności, bliżej Europy w Computer College w Koszalinie w okresie od r. do r.

Transkrypt

1 Raport końcowy z realizacji projektu Bliżej nowoczesności, bliżej Europy w Computer College w Koszalinie w okresie od r. do r. Opracowanie raportu: Krzysztof Krauza koordynator projektu Spis treści: Informacje ogólne i cele projektu str. 1 Cele projektu. Instytucje przyjmujące str. 2 Publikacje na temat zrealizowanego projektu str. 3 Efekty projektu str. 3 Wnioski do realizacji str. 3 Etapy realizacji projektu i działania upowszechniające str. 4 Ewaluacja wyniki i analiza przeprowadzonych ankiet str. 8 I. Informacje ogólne i cele projektu: Nazwa beneficjenta: Computer College Liceum Ogólnokształcące w Koszalinie Wniosek numer: POWERSE PL01-KA Typ akcji: Mobilność kadry edukacji szkolnej Tytuł projektu: Bliżej nowoczesności, bliżej Europy Kwota dofinansowania: 10788,00 Euro Czas trwania projektu: 15 miesięcy ( r.) Koordynator projektu: Krzysztof Krauza Kraje mobilności : Wielka Brytania, Malta Uczestnicy mobilności: Małgorzata Śliwińska dyrektor Szkół Computer College Krzysztof Krauza nauczyciel doradca zawodowy Marta Włodarczyk nauczycielka języka angielskiego Andrzej Cieślar nauczyciel przedmiotów informatycznych 1

2 II. Cele projektu: 1. Podniesienie kwalifikacji i kompetencji kadry szkolnej. 2. Zwiększenie kompetencji i umiejętności językowych. 3. Podwyższenie poziomu jakości nauczania i uczenia się. 4. Rozwój kompetencji społecznych i kulturowych. 5. Rozszerzenie kompetencji w zakresie ICT: wykorzystania narzędzi informatycznych. 6. Porównanie systemów edukacyjnych szkół z krajów europejskich. 7. Zdobycie praktycznej wiedzy na temat nauczania metodą CLIL. 8. Zwiększenie motywacji nauczycieli do przyszłych działań na rzecz szkoły i rozwoju osobistego. 9. Potrzeba wprowadzenia innowacji do oferty edukacyjnej szkoły oraz realizacji programów autorskich. 10. Nadanie placówce wymiaru europejskiego poprzez stosowanie innowacyjnych metod nauczania, zarządzania oraz komunikacji międzynarodowej na miarę nowoczesnej Europy. III. Instytucje przyjmujące 1. Sprachcaffe Malta St. Julians, SCI Travel LTD, Alamein Road, Pembroke PBK 1776, Malta 2. Edibutgh School of English, 271 Canongate, Edingurgh, EH8 8BQ 3. Executive Training Institute ESE Building Paceville Avenue STJ3103 St. Julian 4. Language Studies International Ridgmount Street WC1E 7AH Londyn 2

3 IV. Publikacje na temat zrealizowanego projektu 1. Strona szkoły i organu prowadzącego: 2. Strona Facebook projektu Bliżej nowoczesności, bliżej Europy College-w-Koszalinie / 3. TV MAX - reportaż i wywiad z Dyrektorem Szkół Computer College w Koszalinie. 4. TV Max reportaż z przebiegu zorganizowanych konkursów i konferencji dla nauczycieli szkół miasta Koszalin i jego regionu. V. Efekty projektu 1. Nawiązaliśmy współpracę w drodze podpisanych porozumień z 3 szkołami w Polsce: SP Mielno, SP nr 6 w Koszalinie, Zespołem Szkół Społecznych w Kielcach oraz porozumienie o realizacje wspólnego projektu z programu Erasmus + podpisane z Uniwersytetem w Błagowegradzie w Bułgarii. 5. Zwiększyliśmy procent zaangażowanych nauczycieli w realizacje projektu z 56 % do 81 % 6. Zwiększyliśmy liczbę nauczycieli, którzy podnieśli swoje kompetencje z języka angielskiego z 19% do 50 % 7. Wprowadziliśmy do programu nauczania języka angielskiego elementy metody CLIL. 8. Wpłynęliśmy na zwiększenie wykorzystania w nauczaniu technologii ICT. 9. Odzyskaliśmy status placówki o charakterze międzynarodowym. 10. Wzbogaciliśmy ofertę zajęć pozalekcyjnych: Szkolne Koło Teatralne przygotowanie dwóch przedstawień w wersji anglojęzycznej, Koło Informatyczne. VI. Wnioski po realizacji projektu: 1. Należy wdrożyć innowacje opracowane przez członków zespołu do programu nauczania z języka angielskiego. 2. Należy zwiększyć zaangażowanie nauczycieli Computer College w Koszalinie do wykorzystania platformy e Twinning w samokształceniu oraz poszukiwania inspiracji i pomysłów w kwestiach wzbogacenia programów nauczania. 3

4 3. Zmobilizować nauczycieli do większego i świadomego zaangażowania się w realizacje działań projektowych. VII. Etapy realizacji projektu i działania upowszechniające Projekt był podzielony na 7 etapów, które zostały w 100% zrealizowane przez zespół projektowy przy wsparciu kadry nauczycielskiej Computer College w Koszalinie. Etap 1 Inicjacja projektu - wrzesień 2016 r. 1. Rada Pedagogiczna została zapoznana z ofertą programu Erasmus+.Mobilność kadry edukacji szkolnej akcja KA1. 2. Został powołany koordynator projektu 3. Poinformowano organ prowadzący o inicjacji projektu i uzyskanie zgody na uczestnictwo nauczycieli w programie. Etap 2 Organizacja projektu Koordynator opracował harmonogram projektu oraz przeprowadził działania ewaluacyjne 1. Opracowanie Europejskiego Planu Rozwoju Szkoły październik 2016 r. 2. Ewaluacja - ankieta skierowana do nauczycieli Computer College w Koszalinie listopad 2016 r. 3. Opracowanie i złożenie wniosku styczeń - marzec 2017 r. 4. Powołanie komisji rekrutacyjnej listopad Rekrutacja do projektu grudzień Ogłoszenie listy beneficjentów grudzień Wybór zespołu projektowego grudzień Przydzielanie prac i zadań zespołowi projektowemu styczeń Opracowanie i złożenie wniosku styczeń luty 2017 r. 10. Przeprowadzenie ankiet wśród uczestników projektu 11. Powiadomienie uczestników projektu o przyznaniu dofinansowania i możliwości realizacji projektu lipiec Podpisanie umowy z Agencja Narodową sierpień Wybór kursów metodycznych i językowych wrzesień - październik Opracowanie harmonogramu projektu wrzesień Opracowanie narzędzi do ewaluacji projektu wrzesień Uzgodnienie zasad komunikacji październik Ustalenie szczegółowego harmonogramu projektu (etapy i zadania) październik Opublikowanie informacji o projekcie październik Podpisanie umów z beneficjentami (2 tygodnie przed wyjazdem na mobilność) 20. Regulacja kwestii finansowych 4

5 21. Organizacja transportu i ubezpieczenia uczestników. (przed mobilnością) Etap 3 Zrealizowaliśmy n/w działania związane z realizacją projektu: 1. Udział w szkoleniu dla nauczycieli zaczynających pracę z projektem Erasmus+ 04 październik 2017 r. w Warszawie uczestnik Krzysztof Krauza koordynator projektu. 2. Przygotowanie kulturowe przygotowaliśmy informacje na temat krajów pobytu. a/ Malta - listopad - grudzień 2017 r. - konkurs na plakat i prezentację multimedialną. 3. Przygotowanie organizacyjne - zorganizowaliśmy materiały reklamowe szkołę i Koszalin, przygotowaliśmy dokumentację wyjazdu dotyczącą zakwaterowania, biletów lotniczych, ubezpieczenia (październik - listopad 2017 r.) 4. Opracowaliśmy Europass CV dla każdego uczestnika mobilności listopad 2017 r. 5. Opracowywaliśmy Europass Mobilność - Listopad 2017 r. 6. Zorganizowaliśmy 20 godzinny kurs języka angielskiego na poziomie B1 dla uczestniczki pierwszej mobilności. 7. Przeprowadziliśmy ankietę ewaluacyjną przed odbyciem mobilności na Maltę styczeń 2018 r. 8. Zorganizowaliśmy Dzień Języków Obcych oraz warsztaty językowe dla uczniów LO i PTI 10 stycznia 2018 r. 9. Zorganizowaliśmy szkolenie kadry nauczycielskiej LO i PTI Computer College oraz szkół ponadgimnazjalnych i podstawowych z miasta Koszalina na tematy: Cele i założenia projektu Bliżej nowoczesności, bliżej Europy oraz możliwości i funkcjonowanie platformy etwinning 10 styczeń 2018 r. 10. Zaprezentowaliśmy społeczności szkolnej produkt projektu związany z działaniem Koła Teatralnego Drama CLUB premiera przedstawienia wersji anglojęzycznej Królewna Śnieżka i siedmiu Krasnoludków - grudzień 2017 r. Przedstawienie zostało w okresie od stycznia 2018 do kwietnia 2018 zaprezentowane w 12 gimnazjach i szkołach podstawowych regionu Koszalina. Etap 4 Udział w mobilności Małgorzata Śliwińska r r. Sprachcaffe Malta St. Julians, SCI Travel LTD, Alamein Road, Pembroke PBK 1776, Malt Etap 5 Upowszechnienie projektu po pierwszej zorganizowanej mobilności 1. Przeprowadziliśmy dla uczestniczki pierwszej mobilności ankietę ewaluacyjną po odbytej mobilności. Osiągnięto w 100% cele mobilności. 2. Uczestniczka mobilności opracowała sprawozdanie i opublikowała na szkolnej stronie internetowej. Publikacja dotyczyła programu Erasmus Plus oraz doświadczeń zdobytych podczas kursu językowego - luty 2018 r. 5

6 3. Uczestniczka mobilności podzieliła się swoją zdobytą wiedzą i doświadczeniem w czasie odbytej mobilności. W tym celu zorganizowaliśmy Radę Pedagogiczną marzec 2018 r. 4. Zorganizowaliśmy IV edycję Konkursu Informatycznego 3xI dla uczniów Gimnazjum i VII klas Szkół Podstawowych. Promowanie Erasmus + dotyczyło mobilności kadry edukacji szkolnej. Zorganizowaliśmy w tym celu zajęcia warsztatowe dla nauczycieli informatyków. Tematy: Możliwości i zasoby platformy etwinning, Pokaz możliwości pracy scanera i drukarki 3D, Grafika komputerowa uczenie się online - 17 marca 2018 r. 5. Zorganizowaliśmy Konkursu Języków Obcych Poliglota dla uczniów gimnazjów i VII klas Szkół Podstawowych - 17 marca 2018 r. W czasie konkursu zorganizowaliśmy Konferencję dla nauczycieli języków obcych. Konferencja połączona z warsztatami była prowadzona przez dwóch doradców metodycznych z języków obcych tj. z Centrum Edukacji Nauczycieli w Koszalinie oraz Szkoły Języków Obcych CHILI. Zajęcia warsztatowe dotyczyły stosowania nowoczesnych metod nauczania języka angielskiego. 6. Zorganizowaliśmy Dzień ECDL w Computer College w Koszalinie w ramach Międzynawowych dni ECDL r. Popularyzowanie posługiwania się technologia IT oraz efektów projektu i programu Erasmus + 7. Zorganizowaliśmy Konkursu plastyczno-językowy o Wielkiej Brytanii. Temat: Kultura i zwyczaje. Konkurs trwał od 08 maja 2018 r. do 07 czerwca 2018 r kwietnia 2018 r. zorganizowaliśmy Dzień Otwarty Szkoły w ramach którego: a/ stworzyliśmy tablicę informacyjną o projekcie i mobilnościach kadry nauczycielskiej, przygotowaliśmy prezentację multimedialna promującą projekt dla społeczności lokalnej, b/ zorganizowaliśmy spotkania z uczniami i nauczycielami gimnazjum oraz LO i PTI Computer College. c/ zorganizowaliśmy spotkanie z nauczycielami zainteresowanymi wnioskowaniem do akcji K1 Mobilność Kadry w spotkaniu uczestniczyło 6 nauczycieli. Etap 6 Udział w mobilnościach trzech członków zespołu projektowego: 1. Marta Włodarczyk: Malta, ST Julians, ( r r. ) Executive Training Institute ESE Building Paceville Avenue STJ3103 St. Julian 2. Andrzej Cieślar : Wielka Brytania, Edynburg ( r r.) Edibutgh School of English, 271 Canongate, Edingurgh, EH8 8BQ 3. Krzysztof Krauza : Wielka Brytania, Londyn ( r r.) Language Studies International Ridgmount Street WC1E 7AH Londyn Etap 7 Upowszechnienie projektu 6

7 1. Ewaluacja projektu: opracowanie i przeprowadzenie ankiety ewaluacyjnej po odbytej mobilności wyniki ewaluacji. Osiągnięto w 100% cele mobilności. 2. Przygotowanie sprawozdania z pobytu na szkoleniu przez uczestników mobilności: a/ Marta Włodarczyk do 02 sierpnia 2018 r. b/ Andrzej Cieślar do 02 września 2018 r. c/ Krzysztof Krauza do 29 września 2018 r. 3. Kompletowanie dokumentów przez każdego uczestnika mobilności: Europass Mobility, Certyfikaty. 4. Publikacja sprawozdań na szkolnej stronie internetowej na temat programu Erasmus + oraz doświadczeń zdobytych podczas kursów językowych i kursu metodycznego: a/ Marta Włodarczyk do 15 sierpnia 2018 r. b/ Andrzej Cieślar do 15 września 2018 r. c/ Krzysztof Krauza do 15 października 2018 r. 5. Upowszechniliśmy rezultaty projektu na : stronie internetowej, w czasie spotkań z nauczycielami, w gablocie szkolnej i na facebooku. 6. Podzieliliśmy się się zdobytą wiedzą i doświadczeniem z odbytych mobilności z Radą Pedagogiczną, z uczniami naszej szkoły i szkół lokalnych, z rodzicami naszej szkoły podczas zebrań z rodzicami, ze społecznością lokalną sierpień 2018 r. i wrzesień 2018 r. 7. Zorganizowaliśmy lekcje otwarte prowadzone przez nauczycielkę języka angielskiego IX 2018 r. i X r. 8. Zorganizowaliśmy Wewnątrzszkolny konkurs języka angielskiego. Konkurs zorganizowany dla klas 2,3 LO i 2,3 4 PTI Computer College w Koszalinie. Czas trwania konkursu: od r. do r. W konkursie uczestniczyło 106 uczniów. 9. Zorganizowaliśmy Konkurs pt. Poszukiwacze kodów QR listopada 2018 r. w konkursie uczestniczyło 27 uczniów 10. Zorganizowaliśmy Konkursu pt. Język angielski online grudzień 2018 r. W konkursie uczestniczyło 103 uczniów 11. Przeprowadziliśmy ankietę ewaluacyjną wśród nauczycieli i pracowników szkoły ( 10 grudnia 2018 r.) Tytuł ankiety Wykorzystania Technologii Informatycznej oraz platformy e-twinning w edukacji szkolnej. Język obcy stan obecny i oczekiwania Ankietę wypełniło 16 losowo wybranych nauczycieli. Wyniki ankieto opublikowaliśmy na stronie Przeprowadziliśmy ankiety ewaluacyjnej wśród uczniów, nauczycieli i pracowników szkoły. Temat ankiety Tolerancja - deklarowana postawa wobec innych, kultur, wyznań i poglądów 10 grudnia 2018 r. Ankietę wypełniło 65 respondentów ( 13 nauczycieli i 52 uczniów) wybranych losowo z pośród nauczycieli i uczniów. Wyniki ankieto opublikowaliśmy na stronie Zaprezentowaliśmy społeczności szkolnej produkt projektu związany z działaniem Szkolnego Koła Teatralnego Drama CLUB premiera przedstawienia wersji anglojęzycznej Cederella odbyła się grudnia Przygotowaliśmy konferencję dla nauczycieli szkół, temat: Podsumowanie i prezentacja działań zrealizowanych w projekcie, promowanie działań Programu Erasmus+.Data przerowadzenia 13 grudnia 2018 r. 15. Zorganizowaliśmy Debatę Oxfordzkiej: Tolerancji mówimy TAK 19 grudzień 2018 r. 7

8 VIII. Wyniki i analiza przeprowadzonych ankiet: 1. Wyniki ankiety po odbytej mobilności uczestników projektu: Samoocena uczestników: pracownicy Wskaźnik % uczestników odpowiadających pozytywnie Moje możliwości kariery i zatrudnialność poprawiły się 100,00 % Zdobyłem/łam praktyczne umiejętności istotne dla mojej obecnej pracy i rozwoju zawodowego 100,00 % Poszerzyłem wiedzę na temat przedmiotu którego uczę i/lub mojej dziedziny zawodowej 75,00 % Polepszyła się moja znajomość metod oceny i przyznawania punktów w przypadku kompetencji nabytych w wyniku formalnego i niefomalnego uczenia się 100,00 % Wniosek: Mobilności przyniosły pozytywny efekt dla nauczycieli uczestniczących w kursach zagranicznych. Wzrosła ich wiedza i umiejętności wykorzystania technologii ICT w nauczaniu. Polepszyła się ich znajomość języka angielskiego. 8

9 2. Wyniki i analiza przeprowadzonych ankiet na temat: Wykorzystania Technologii Informatycznej oraz platformy e-twinning w edukacji szkolnej. Język obcy stan obecny i oczekiwania Ankieta została przeprowadzona na początku działań związanych z realizacja projektu Bliżej nowoczesności, bliżej Europy tj. w listopadzie 2017 roku i na zakończenie projektu tj r. Cele ankiety: badanie wpływu oddziaływań realizacji projektu Bliżej nowoczesności, bliżej Europy na zwiększenia aktywności nauczycieli Computer College w Koszalinie w n/w obszarach: 1. Aktywności nauczycieli i wykorzystywania zasobów platformy e-twinning. 2. Wykorzystania technologii ICT w nauczaniu. 3. Podniesienia kompetencji w zakresie posługiwania się językiem angielskim. 4. Zwiększenie zainteresowania udziałem w pisaniu realizacji projektów dotyczących współpracy zagranicznej. Po dokonanej analizie wypełnionych ankiet, przedstawiamy n/w wnioski: Ad. 1 Aktywność nauczycieli n platformie e Twinnig. W początkowym etapie realizacji projektu tylko 3 nauczycieli deklarowało wykorzystanie platformy e-twinning, co stanowiło 18,75% ankietowanych. W grudniu 2018 roku liczba nauczycieli korzystających z zasobów platformy e-twinning wzrosła do 8, co stanowi 56,25% ankietowanych. W tym aspekcie przyrost wyniósł 37.5% Ad. 2 Wykorzystanie technologii ICT w nauczaniu było związane z wieloma aspektami: a/ Dostępem do technologii IT w miejscu pracy Stwierdzenia badanych Ankieta z X r. Ankieta z XII r. Przyrost swobodny 69% 94% 25% ograniczony 31% 0% Spadek 31 % nie mam dostępu 0% 6% Wzrost o 6% Wnioski: W okresie realizacji projektu znacznie poprawił się dostęp do Technologii ICT w nauczaniu. Jak również zwiększył się zakres wykorzystania technologii ICT w czasie prowadzonych zajęć. Nauczyciele w 9

10 znacznie większym zakresie zaczęli wykorzystywać tablice interaktywne, komputery, rzutniki multimedialne do pracy dydaktycznej. Tego rodzaju działania i postawy wpłynęły na podniesienie atrakcyjności prowadzony zajęć oraz mają znaczący wpływ na efektywność nauczania. Ad 3. Podniesienia kompetencji w zakresie posługiwania się językiem angielskim, w tym uzyskanie certyfikatu lub zaświadczenia z odbytego kursu języka angielskiego krajowego bądź zagranicznego. Stwierdzenia Ankieta z X r. Ankieta z XII r. Przyrost badanych Tak 19% 50 % Wzrost o 31% Nie 81 % 44 % Spadek 37% Jestem w trakcie 0% 6% Wzrost o 6 % Wniosek: o 31 procent wzrosła liczba nauczycieli, którzy podjęli doskonalenia języka angielskiego w ramach kursów i szkoleń. Postawa nauczycieli umożliwia większym stopniu zaangażować się w realizacje międzynarodowych projektów Ad 4. Zwiększenie zainteresowania udziałem w pisaniu realizacji projektów dotyczących współpracy zagranicznej. Stwierdzenia badanych Ankieta z X r. Ankieta z XII r. Przyrost Tak 56 % 81 % 25% Nie 44% 19% Spadek 25% Wniosek: Zrealizowany projekt wpłynął pozytywnie na postawę i zaangażowanie nauczycieli w kwestii motywacji udziału w realizacji przyszłych projektów dotyczących współpracy międzynarodowej. Opracowanie ankiet i sporządzenie ich analizy Krzysztof Krauza 10

11 Koordynator projektu Koszalin, r. 3. Wyniki analizy przeprowadzonych ankiet na temat: Deklarowana postawa wobec innych kultur, wyznań i poglądów W Computer College w Koszalinie został przeprowadzona ankieta pt. Deklarowana postawa wobec innych kultur, wyznań i poglądów Ankieta została przeprowadzona metodą online na początku działań związanych z realizacja projektu Bliżej nowoczesności, bliżej Europy r. i na zakończenie projektu r. Celem ankiet było badanie wpływu oddziaływań realizacji projektu Bliżej nowoczesności, bliżej Europy na zwiększenie wśród uczniów i pracowników Computer College poszanowania dla: a/ różnorodności i odmienność kultur, b/ tolerancję, c/ dążenie do równości. W ankiecie wzięło udział 65 respondentów wybranych losowo tj. 52 uczniów i 13 nauczycieli. Grupa wiekowa respondentów od 15 alt do 50 i więcej Analiza: 1. Czy uważasz się za osobę tolerancyjną? Październik 2017 r. Grudzień 2018 r. Przyrost Spadek Tak 45% 55% 10% Raczej tak 37% 35% 2% Raczej nie 6% %5 1% nie 3% 2% 1% Trudno powiedzieć 9% 3% 6% 11

12 Wniosek: Działania związane z realizacją projektu zwiększyły tolerancję wśród uczniów i nauczycieli. Grupa niezdecydowanych która wynosiła 9% zmniejszyła się do 3 %. Oznacza to, że realizacja projektu miała skuteczny wpływa na postawę respondentów w kwestiach samooceny dotyczącej czy jesteś tolerancyjny? 2. Najważniejszą cechą tolerancji jest Październik 2017 r. Grudzień 2018 r. Przyrost Spadek Obojętność wobec otaczającego świata 6% 1,54% 4,46% Akceptowanie zachowań innych ludzi 14% 4,62% 9,38% Zrozumienie wobec innych 12% 15,38% 3,38% Szacunek dla ludzi i do ich poglądów 52% 64,62% 12,62% Otwartość na innych 8% 9,23% 1,23% Postawa wykluczająca dyskryminację 8% 4,62% 5,38% Wnioski: Zauważalny jest spadek oceny tolerancji jako obojętności wobec świata i akceptacji wszelkich zachowań. Zwiększyła się świadomość respondentów w kwestii rozumienia tolerancji jako wyrozumiałości wobec innych, szacunku do ludzi i ich poglądów, otwartości na innych. Działania skierowane na zaangażowanie uczniów w przedsięwzięcia projektowe: konkursy, koła zainteresowań, przygotowanie debaty Oxfordzkiej, zmieniło postawy respondentów z obojętnych akceptujących bezwiednie otoczenie na aktywnych, wyrozumiałych otwartych na poglądy i pomysły innych. 3. Czy uważasz, że żyjemy w czasach? Październik 2017 r. Grudzień 2018 r. Przyrost Spadek 12

13 Zbyt tolerancyjnym społeczeństwie 12% 3,08% 8,92% Tolerancyjnym społeczeństwie 28% 24,62% 3,38% Nietolerancyjnym społeczeństwie 57% 67,69% 10,69% Bardzo nietolerancyjnym społeczeństwie 3% 4,62% 1,62% Wniosek: Zrozumienie definicji i zasad tolerancji przełożyło się na ocenę postaw i reakcji społecznych w codziennym życiu. 4. Czy przeszkadzają ci osoby innych narodowości, które w miejscu publicznym rozmawiają w swoim języku? Październik 2017 r. Grudzień 2018 r. Przyrost Spadek Tak ponieważ ich nie rozumiem 6 głosów 1 głos 5 głosów Tak ponieważ w sytuacji konfliktowej nie mogę zareagować 13 głosów 5 głosów 8 głosów Tak- ponieważ nie lubię obcych 2 głosy 1 głos 1 głos Nie- ponieważ cieszę się że odwiedzili mój kraj Nie ponieważ każdy może móc mówić językiem jakim chce i gdzie chce Nie ponieważ uważam, ze każdy powinien być przyjazny dla obcych 17 głosów 24 głosy 7 głosów 45 głosów 44 głosów 1 głos 37 głosów 45 głosów 8 głosów Trudno powiedzieć 10 głosów 10 głosów - - Wnioski: Znaczna zmiana postawy respondentów do osób mówiących w innym języku w ich obecności. Wynika to z działań projektowych, które wpłynęły na zwiększenie kontaktów respondentów z obcokrajowcami oraz podejmowaniem nauki w Computer College uczniów z innych krajów Europy i Azji. 13

14 5. Czy tolerowałbyś obcokrajowca na wysokim stanowisku politycznym w swoim kraju? Październik 2017 r. Grudzień 2018 r. Przyrost Spadek Tak 41% 58,46% 17,46% Nie 34% 16,93% 17.07% Trudno powiedzieć 25% 24,62% 0.38% Wnioski: Zwiększyła się tolerancja respondentów na obecność obcokrajowców w polityce. 6. Czy według Ciebie, w Twoim otoczeniu istnieje tolerancja osób o innym kolorze skóry? Październik 2017 r. Grudzień 2018 r. Przyrost Spadek Tak 52,31% 69,23% 16,92% Nie 27,69% 21,43% 6,26% Trudno powiedzieć 20% 9,34% 10,66% Wnioski: Grupa niezdecydowanych znacząco zmalała na korzyść osób oceniających pozytywną zmianę w kwestii tolerancji osób o innym kolorze skóry. 7. Czy uważasz, że można nawiązać bliską przyjaźń z osobą o odmiennych przekonaniach religijnych? Październik 2017 r. Grudzień 2018 r. Przyrost Spadek Tak 84,62% 88% 3,38% Nie 4,62% 0% 4,62% Trudno powiedzieć 10,76% 12% 1, 24% Wnioski: Działania projektu skierowane na poznawanie zwyczajów i kultury innych krajów przyniosły oczekiwany efekt w postaci zmiany postaw wśród uczniów i nauczycieli. 8. Czy uważasz, że tolerancji nabywa się / uczy się jej? 14

15 Październik 2017 r. Grudzień 2018 r. Przyrost Spadek W szkole 16,92% 21,54% 4,62% Na kursach i szkoleniach 1,54% 1,54% - - W rodzinie 64,62% 66,15% 1,53% Na ulicy 12,31% 6,15% 6,61% W sporcie 3,08% 3,08% - W kościele 1,54% 1,54% - - Wnioski: Nastąpił wzrost znaczenia szkoły i rodziny w kwestiach uczenia się tolerancji oraz spadek przekonania, że tolerancji uczymy się na ulicy. 9. Czy uważasz że w Computer College są zachowane zasady tolerancji? Październik 2017 Grudzień 2018 r Przyrost spadek Tak 79% 76,92% 2,08% Nie 8% 9,23% 1,23% Trudno powiedzieć 13% 13,85% 0,85% Wnioski: Wzrost świadomości i wiedzy, czym jest tolerancja, wpłynęły na ocenę przestrzegania zasad tolerancji w Computer College. Wynik jest negatywny dla zachowań społeczności Computer College w Koszalinie i wymaga głębszych badań i cierpliwej pracy nad poprawą postaw i zachowań. Wnioski końcowe: Realizacja projektu pozytywnie wpłynęła na rozwój postaw uczniów i nauczycieli do obcych kultur, wyznań i poglądów. Jednak okres realizacji projektu był zbyt krótki aby wpływ na zmianę postaw był znaczący. Niezbędna jest dogłębniejsza diagnoza na 100% populacji społeczności szkolnej aby przeanalizować postawy zauważone w pytaniu nr 9 oraz opracować program naprawczy. 15

16 Opracowanie ankiet i sporządzenie ich analizy Krzysztof Krauza Koordynator projektu Koszalin, r. Opracowanie raportu : Krzysztof Krauza koordynator projektu Członkowie zespołu projektowego: Małgorzata Śliwińska Marta Włodarczyk Andrzej Cieślar Organ prowadzący Szkoły Computer College w Koszalinie Prezes Zarządu Dr inż. Andrzej Muszyńsk Koszalin, 29 grudnia 2018 r. 16