Recenzja książki: Karolina Kawczyńska (2014), Dezintegracja Jugosławii. Most w Mostarze symbol dialogu i wojny kultur, Poznań, 143 strony
|
|
- Daniel Rosiński
- 6 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Przegląd Europejski Nr 3 (45), 2017 Marcin Sokołowski Wydział Nauk Politycznych i Studiów Międzynarodowych, Uniwersytet Warszawski Recenzja książki: Karolina Kawczyńska (2014), Dezintegracja Jugosławii. Most w Mostarze symbol dialogu i wojny kultur, Poznań, 143 strony W 2014 roku ukazała się książka Karoliny Kawczyńskiej Dezintegracja Jugosławii. Most w Mostarze symbol dialogu i wojny kultur, opublikowana przez wydawnictwo Nauka i Innowacje w Poznaniu. Składa się z czterech rozdziałów. Liczy 143 strony. Książka zarysowuje problematykę rozpadu Jugosławii odwołując się do metafory mostu łączącego wielokulturowe państwo. Symbolem upadku wielokulturowej Jugosławii było zburzenie mostu w Mostarze przez Chorwatów w 1993 roku. Dwie republiki współtworzące kiedyś Jugosławię, Macedonia i Czarnogóra pozostały państwami wielokulturowymi i wieloetnicznymi, a jednocześnie jako jedyne stały się niepodległymi państwami w sposób pokojowy, pomimo że stało się to w różnym okresie (Macedonia w 1991 r., a Czarnogóra w 2006 r.). Autorka pracy od lat interesuje się obszarem byłej Jugosławii, wielokrotnie odwiedzała Półwysep Bałkański, a także włada językiem serbskim, co w przypadku zainteresowań związanych z tym regionem jest bardzo istotnym atutem. Jej zamierzeniem było znalezienie przyczyn rozpadu Jugosławii, próba odpowiedzi na pytanie jakie elementy tworzą naród, tożsamość na Bałkanach w kontekście wspólnej kultury, mitów i symboli. Autorka rozważa przyczyny dezintegracji. Wskazuje na uwarunkowania historyczne, analizuje rolę polityków, intelektualistów, którzy odwołując się do systemów kulturowych danych narodów, wywołali napięcia związane z mitami czy wydarzeniami historycznymi. Warto tutaj zauważyć, że gdyby autorka w większym zakresie wykorzystała literaturę w językach oryginalnych, praca byłaby o wiele ciekawsza dla polskiego czytelnika
2 Recenzja książki: Karolina Kawczyńska (2014), Dezintegracja i bardziej wartościowa. Na osiemdziesiąt sześć pozycji w bibliografii, na które składają się dwa źródła i osiemdziesiąt cztery monografie i artykuły naukowe, znajduje się jeden artykuł Soni Biserko o Srebrnicy w języku jednego z państw regionu Bałkanów oraz jedno odwołanie internetowe do twórczości Ivo Andricia. Autorka wskazuje we wstępie, że posługuje się językiem serbskim, a to oznacza, że mogłaby także skorzystać z literatury wydanej nie tylko w Serbii ale także w regionie ze względu na niezwykłą bliskość języków. W bibliografii znajdują się teksty autorów z Półwyspu Bałkańskiego, ale w tłumaczeniach na język polski Ivana Colovicia czy Dubravki Ugresić. Niestety brak literatury w językach oryginalnych, sprawia, że dana praca naukowa w znacznym stopniu sprowadza się do powtarzania i korzystania z literatury dostępnej na polskim rynku wydawniczym. Pierwszy rozdział pracy nosi tytuł: Wspólnota narodowo-etniczna: geneza powstania i cechy. Autorka koncentruje się na wyjaśnieniu terminu naród, ewoluowania wspólnot etnicznych, tworzenia się narodów, czy kwestii upolitycznienia grup etnicznych. Zastanawia się nad tym jak tworzą się narody, co sprawia, że grupy etniczne stają się narodami oraz w jaki sposób dane grupy etniczne nabierają cech politycznych. Na wstępie zauważa, że groźba konfliktu wisiała nad Bałkanami od momentu budzenia się świadomości narodowej poszczególnych grup etnicznych. Autorka podejmuje rozważania nad ewoluowaniem grup etnicznych w kierunku narodów, porusza kwestię podziału narodów na należące do Europy Zachodniej i Europy Wschodniej. Czy relacji pomiędzy narodem politycznym a narodem państwowym. Następnie analizuje problem upolitycznienia grup etnicznych. Przywołuje Manuela Castellsa i jego ciekawą pracę Siła tożsamości, wspomina także o podziałach tożsamości zaproponowanych przez M. Castellsa. Autorka stara się również wytłumaczyć zagadnienie konfliktu etnicznego, rozważa kwestie powstawania uprzedzeń i stereotypów oraz utraty określonej pozycji przez daną grupę i jej lidera. W kolejnym rozdziale zatytułowanym Determinanty rozpadu Jugosławii. Tło polityczno-etniczne, K. Kawczyńska podejmuje kilka zagadnień. Analizuje antagonizmy powstałe w czasach królestwa Jugosławii, kiedy znajdowało się ono pod okupacją, podczas II wojny światowej. Rolę poszczególnych narodów podczas wojny, Serbów, Chorwatów i muzułmanów. Szczególnie interesujący wydaje się fragment dotyczący rywalizacji o muzułmanów pomiędzy Serbami i Chorwatami i próby udowodnienia jakie pochodzenie posiadali wcześniej ci, którzy w czasach podbojów tureckich zdecydowali się przejść na islam. Autorka rozważa relacje pomiędzy grupami etnicznymi
3 164 Marcin Sokołowski i narodami współtworzącymi Jugosławię po II wojnie światowej. Koncentruje się na kwestii uznania muzułmanów zamieszkujących w Jugosławii za osobny naród. Wspomina także o żądaniach płynących z Chorwacji domagających się uznania języka chorwackiego za odrębny od serbskiego. Wskazuje także na istotną rolę konstytucji z 1974 r., która przyczyniła się do wzmocnienia procesów dezintegracyjnych na terenie Jugosławii, między innymi na wzrost napięcia w Kosowie. Wśród przyczyn wymienia także kryzys gospodarczy lat 70-tych oraz śmierć w 1980 r., komunistycznego przywódcy marszałka Josipa Broza Tity, który za życia próbował stworzyć naród i nową tożsamość jugosłowiańską. Autorka stara się także przedstawić kulminację wydarzeń, których następstwem była najkrwawsza wojna w Europie od zakończenia II wojny światowej. Według niej początkiem końca Jugosławii były dążenia Słoweńców, mieszkańców najbogatszej z republik, do rozluźnienia więzów łączących ich z federacją, na początku zmierzających do przekształcenia jej w luźny związek państw, by po kilku miesiącach zdecydować się na dążenie do niepodległości. Autorka zwraca uwagę na porozumienie serbsko-słoweńskie i wskazuje na fakt, że Słowenia była jednolita narodowościowo, rozważa także formalno- prawne problemy secesji Słowenii. Wskazuje na role jakie odegrali uwcześni przywódcy Serbów i Chorwatów, Slobodan Milosević i Franjo Tudjman, a także na konflikt o mniejszość serbską w Chorwacji. Na koniec analizuje sytuację w Bośni i konflikt pomiędzy Chorwatami, Serbami i muzułmanami (nazywanymi Boszniakami). W tym rozdziale wydaje się, że zabrakło refleksji dotyczących korzyści jakie, w przypadku poszczególnych narodów, wiązały się z przynależnością do Jugosławii i to nie tylko w kontekście pielęgnowania tożsamości (Słoweńcy, Macedończycy). Niektóre republiki mogły po II wojnie światowej powiększyć swoje terytorium. Słowenia otrzymała dostęp do morza, Chorwacja wzbogaciła się o wyspy na Adriatyku i o znaczącą część wybrzeża, w tym półwysep Istria. Macedonia po raz pierwszy pojawiła się na mapach po II wojnie światowej jako jedna z republik współtworzących Jugosławię. W wielu pracach, także i w tej, autorzy skupiają się na refleksjach dotyczących napięć występujących pomiędzy grupami etnicznymi i narodami, nad przyczynami konfliktów, a nie poświęcają uwagi faktom dotyczącym korzyści wynikających z przynależności do Jugosławii. Trzeci rozdział recenzowanej pracy zatytułowany Rozpad Jugosławii. Przebieg konfliktu, dotyczy wojny w republikach dążących do odłączenia się od Jugosławii. Walk w Słowenii, Chorwacji i Bośni, a także konfliktów pomiędzy grupami etniczny-
4 Recenzja książki: Karolina Kawczyńska (2014), Dezintegracja mi zamieszkującymi wymienione republiki. Autorka analizuje relacje pomiędzy przywódcami armii a politykami, omawia konflikt w Słowenii. Zwraca uwagę na krwawy przebieg wojny w Chorwacji i Bośni, w przypadku Chorwacji dostrzegając dramat ludności cywilnej w Slawonii i Krajinie, szczególnie podkreślając oblężenie Vukovaru oraz wypędzenie Serbów z Krajiny. W przypadku wojny w Bośni akcentuje oblężenie Sarajewa, a także zbrodnie w Srebrnicy. Szczególnie wiele miejsca poświęca walkom w Mostarze oraz zburzeniu mostu wybudowanego w XVI wieku w czasach sułtana Sulejmana Wspaniałego, co uważa za symbol upadku wieloetnicznej Jugosławii. W części poświęconej Mostarowi znajduje się interesujący fragment gdy autorka wylicza mieszkańców miasta sprzed wybuchu wojny stwierdzając, że Mostar zamieszkiwali: muzułmanie, Serbowie, Chorwaci, a także inni utożsamiający się: z nieistniejącą narodowością Jugosłowiańską (s. 99). Autorka odnosi się także do roli jaką podczas wojny w Bośni odegrali islamscy fundamentaliści i najemnicy muzułmańscy określani jako mudżahedini, a także zbrodni jakich się dopuścili. To niezwykle aktualny problem w kontekście zamachów terrorystycznych i zbrodni popełnianych przez fundamentalistów islamskich w Europie. Na koniec warto zaznaczyć, że zarówno Serbowie jak i Chorwaci po wojnie nie podejmowali działań zmierzających do wymazania z pamięci zbrodni strony przeciwnej, bądź też marginalizowania tych zbrodni w kontekście prób pojednania w wieku XXI. Wydaje się to niezwykle ciekawe w kontekście relacji Polski z Ukrainą. W ostatnim, najciekawszym rozdziale pod tytułem Budowniczowie i burzyciele mostów, imaginarium kulturowe w służbie nacjonalizmu etnicznego, autorka zastanawia się nad odpowiedzialnością za zbrodnie podczas wojny w Jugosławii. Jako odpowiedzialnych wskazuje przywódców politycznych, intelektualistów i naukowców, którzy zawładnęli umysłami obywateli. Wydaje się jednak, że nie można do końca się zgodzić z taką interpretacją. Po pierwsze obywatele musieli dać się zmanipulować i co najważniejsze chcieć dać się zmanipulować, a po drugie musieli pozwolić, by ktoś inny zawładnął ich umysłami. Szczególnie gdy przypomni się proces Radovana Karadzicia można zauważyć, że to nie wielcy manipulatorzy, ale także ci, którzy dali się zmanipulować, są odpowiedzialni za zbrodnie, wypędzenia, przemoc, również psychiczną. Tu także autorka przywołuje postać Ivo Andricia jedynego jugosłowiańskiego noblisty, który według niej stał się niewygodny dla wszystkich wspólnot zamieszkujących Jugosławię, ponieważ jego stosunek do tożsamości był złożony. Był katolikiem z Bośni
5 166 Marcin Sokołowski uważającym się za Serba. Autorka przywołuje fakt zniszczenia pomnika noblisty, przez bośniackiego muzułmanina na początku konfliktu. W ostatnim rozdziale autorka podejmuje temat tożsamości. Zwraca uwagę, że w związku z rozpadem Jugosławii w latach 90. wielu obywateli konającej Jugosławii sprzeciwiało się odgórnemu i narzuconemu przypisaniu do określonej nacji, nie akceptując etnicznego terroryzmu uprawianego przez inżynierię polityczną (s. 119)..Jednocześnie autorka sama kwestionuje prawo do tożsamości części mieszkańców Jugosławii, którzy określali się w spisach powszechnych jako Jugosłowianie i akcentowali tożsamość jugosłowiańską, która według niej nie istnieje. Na temat tożsamości jugosłowiańskiej powstaje wiele publikacji np. Zlatko Kramarić Jugoslovenska ideja u kontekstu postkolonialne kritike. Autorka cytuje też pisarkę z Jugosławii Dubravkę Ugresić, która na temat tożsamości części mieszkańców byłej Jugosławii zauważa: Tysiące obywateli Bośni i Chorwacji ( ), jak też obywateli Serbii ( ) są dzisiaj nomadami, ludźmi pozbawionymi tożsamości (s. 120). Ale to właśnie autorka recenzowanej książki za symbol swej pracy uczyniła Mostar, którego centrum ze zniszczonym kamiennym mostem znalazło się na okładce, a o którym pisze, że był zamieszkany przez: 34,8% muzułmanów, 33,8% Serbów, 19% Chorwatów i 12,4% tzw.»innych«z których większość utożsamiała się z nieistniejącą narodowością jugosłowiańsk (s. 99). Z niezrozumiałych powodów autorka książki decyduje czy ówcześni mieszkańcy Jugosławii istnieli czy nie. Takie stwierdzenie wydaje się nieuprawnione, szczególnie jeśli weźmie się pod uwagę, że określona grupa osób zdecydowała określić się jako Jugosłowianie. Co warte podkreślenia zrobili to dobrowolnie, ponieważ uważali się za Jugosłowian. Tutaj pojawia się pytanie kto ma prawo decydować, czy inna osoba jest danej narodowości czy też nie. Czy mamy prawo decydować za innych? Znaczna część konfliktu w byłej Jugosławii dotyczyła tego, że dana grupa wiedziała lepiej niż inni, kim są określone osoby na określonym terytorium. Jednocześnie nie dając im prawa do samookreślenia. Trwała rywalizacja o, na przykład, mieszkańców Bośni, co zresztą autorka w swojej pracy podkreśla. To największy paradoks tej książki i jej najciekawszy fragment. Autorka naświetla również problem sporu serbsko-chorwackiego i budowania swojej tożsamości w opozycji do przeciwnika przytaczając zagadnienie mitów narodowych, ale także pewnych uprzedzeń, które przybierały kuriozalne formy. Wśród Chorwatów pojawili się intelektualiści, którzy twierdzili, że Serbowie to potomkowie niewolników sprowadzonych przez Rzymian z Afryki, a Chorwaci to potomkowie mieszkańców Iranu, natomiast
6 Recenzja książki: Karolina Kawczyńska (2014), Dezintegracja członek Chorwackiego Instytutu Badań nad Mózgiem twierdził, że serbskie i chorwackie mózgi znacznie się od siebie różnią. Podsumowując trzeba zaznaczyć, że książka porusza ważny i aktualny problem dezintegracji Jugosławii szczególnie w kontekście kryzysu migracyjnego, napięć etnicznych i religijnych na Bałkanach. Praca stanowi próbę odpowiedzi na pytanie dlaczego nastąpił rozpad Jugosławii, dlaczego doszło do wojny, jak w kontekście rozpadu Jugosławii można spojrzeć na zagadnienie tożsamości. Godne odnotowania są próby wyjaśnienia problematyki dezintegracji Jugosławii i przybliżenia polskiemu czytelnikowi sytuacji na Bałkanach.
zbrojne trwające aż do roku 1999 (ostatni konflikt to wojna Serbii z Sojuszem Północnoatlantyckim wokół Kosowa). Dwadzieścia lat od rozpadu wspólnoty
Wstęp Region bałkański charakteryzuje się różnorodnością etniczną, religijną, językową. W czasach wielkich zmian ustrojowych i ideologicznych, jakimi był upadek świata zimnowojennego, różnorodność owa
Historia Jugosławii i jej rozpadu
Tematyka Historia Jugosławii i jej rozpadu Autor: Maja Nenadović Zrozumienie procesu rozpadu byłej Jugosławii i konfliktów zbrojnych związanych z tym rozpadem, jakie miały miejsce w latach 90. XX wieku.
Przyczyny wojny domowej w byłej Jugosławii
1) Charakterystyka wybranego konfliktu na świecie. Jest to czysty przedruk pracy publicysty - historyka Bogusza Szymańskiego, specjalisty bałkanologa z 12 czerwca 2009 roku zamieszczonej w dodatku historycznym
Po zakończeniu II wojny światowej odbudową kraju zajął się Tito z pochodzenia Chorwat
Wojna w Jugosławii Konflikt w Jugosławii Po zakończeniu II wojny światowej odbudową kraju zajął się Tito z pochodzenia Chorwat W momencie jego śmierci w roku 1980 rozpoczął się w Jugosławii kryzys gospodarczy,
Temat: Jesień Ludów rozpad systemu komunistycznego.
Temat: Jesień Ludów rozpad systemu komunistycznego. 1. Polityka Gorbaczowa i jej konsekwencje 1982r., umiera L. Breżniew; po nim w ZSRR rządzą Jurij Andropow i Konstantin Czernienko ZSRR w coraz większym
Bałkany Zachodnie między przeszłością a przyszłością (w 20-lecie rozpadu Jugosławii) miejsce obrad:
Bałkany Zachodnie między przeszłością a przyszłością (w 20-lecie rozpadu Jugosławii) miejsce obrad: W 20. rocznicę rozpadu federacji jugosłowiańskiej Centrum Naukowo-Badawcze UŁ Bałkany na przełomie XX/XXI
OD STAROŻYTNOŚCI DO R.
Spis treści WSTĘP 13 Rozdział 1 Dzieje CYPRU OD STAROŻYTNOŚCI DO 1878 R. 1.1. Historia Cypru do podboju tureckiego w 1571 r. 21 1.2. Cypr pod rządami Turków w latach 1571-1878 27 1.3. Sytuacja międzynarodowa
MIĘDZYNARODOWA KONFERENCJA NAUKOWA 30 czerwca 1 lipca 2014 r.
MIĘDZYNARODOWA KONFERENCJA NAUKOWA 30 czerwca 1 lipca 2014 r. TEMAT KONFERENCJI I Wojna Światowa na Bałkanach Największy teoretyk myśli wojskowej, Carl von Clausewitz, zdefiniował wojnę jako dziwną trójcę,
problemy polityczne współczesnego świata
Zbigniew Cesarz, Elżbieta Stadtmuller problemy polityczne współczesnego świata Wrocław 1998 Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego Spis treści Od autorów 5 Wstęp 7 I. Problemy globalne współczesności -
Problemy polityczne współczesnego świata
A 372536 Zbigniew Cesarz, Elżbieta Stadtmiiller Problemy polityczne współczesnego świata Wrocław 2002 Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego Spis treści Od autorów 5 Wstęp 7 I. Problemy globalne współczesności
olityka zagraniczna i bezpieczeństwa RFN
SUB Hamburg A/553448 Patrycja Sokołowska olityka zagraniczna i bezpieczeństwa RFN wobec państw obszaru byłej Jugosławii wiatach 1990-2005 SPIS TREŚCI Wykaz skrótów 13 Wstęp 17 ROZDZIAŁ 1 Główne kierunki
DZIEJE NAJNOWSZE, ROCZNIK XLIII 2011, 3 PL ISSN 0419 8824 Ż Y C I E N A U K O W E
DZIEJE NAJNOWSZE, ROCZNIK XLIII 2011, 3 PL ISSN 0419 8824 Ż Y C I E N A U K O W E Sprawozdanie z konferencji Bośnia i Hercegowina 15 lat po Dayton. Przeszłość, teraźniejszość, przyszłość, Łódź 9 10 XII
ARTICLES. Mgr Magdalena Kościak - WSPiA Przemyśl-Rzeszów
ARTICLES ROZPAD PAŃSTWA, JAKO SKUTEK KONFLIKTU ZBROJNEGO NA PRZYKŁADZIE BYŁEJ JUGOSŁAWII Mgr Magdalena Kościak - WSPiA Przemyśl-Rzeszów Magister prawa WSPiA, praca dyplomowa napisana na seminarium prowadzonym
A 397557. Radosław Zenderowski. Stosunki. Uczestnicy - ich miejsce i rola w systemie międzynarodowym
A 397557 Radosław Zenderowski Stosunki Miec Naroc y owe Uczestnicy - ich miejsce i rola w systemie międzynarodowym Wydawnictwo Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszynskiego Warszawa 2005 SPIS TREŚCI WSTĘP
Wymagania edukacyjne dla uczniów klasy VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo
Wymagania edukacyjne dla uczniów klasy VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Dopuszczający -Posługuje się następującymi pojęciami: rewolucja przemysłowa, romantyzm, pozytywizm,
Proces Radovana Karadžicia w 2012 r., a problem serbskiej odpowiedzialności za wojnę w Bośni i Hercegowinie
Proces Radovana Karadžicia w 2012 r., a problem serbskiej odpowiedzialności za wojnę w Bośni i Hercegowinie Jednym z negatywnych symboli trwającej w latach 1992-1995 wojny w Bośni i Hercegowinie stał się
Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo. Niedostateczny
Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Niedostateczny - Nie zna pojęć: faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja. - Nie potrafi wymienić
BAŁKANY ZACHODNIE W KONTEKŚCIE RYWALIZACJI CHIN, ROSJI, TURCJI I UE
RAPORT SPECJALNY 28/11/2018 BAŁKANY ZACHODNIE W KONTEKŚCIE RYWALIZACJI CHIN, ROSJI, TURCJI I UE Warsaw Institute Region Bałkanów Zachodnich stanowią państwa Półwyspu Bałkańskiego, które po włączeniu w
Spis treści. Przedmowa... 11. Strona internetowa książki... 14. Uwagi na temat statystyk migracyjnych... 15. Rozdział 1. Wprowadzenie...
Spis treści Przedmowa.............................................................. 11 Strona internetowa książki................................................. 14 Uwagi na temat statystyk migracyjnych......................................
RECENZJE I OMÓWIENIA
RECENZJE I OMÓWIENIA Agata Dziewulska, Pokój po konflikcie: Bośnia, Afganistan, Irak. Wnioski dla strategii bezpieczeństwa UE, Centrum Europejskie Uniwersytetu Warszawskiego, Warszawa 2016, s. 463, ISBN
Wymagania edukacyjne z historii do klasy I dopuszczający
Wymagania edukacyjne z historii do klasy I dopuszczający wymagania w zakresie wiadomości omawia najważniejsze postanowienia i konsekwencje traktatu wersalskiego definiuje pojęcie totalitaryzmu omawia główne
Plan wynikowy z historii poziom podstawowy na rok szkolny 2016/2017 dla klasy I a
Plan wynikowy z historii poziom podstawowy na rok szkolny 206/207 dla klasy I a Nauczyciel prowadzący: Jacek Foszczyński Liczba tygodni nauki: 38 Liczba godzin w tygodniu: 2 Liczba godzin do wypracowania
PODSTAWA PROGRAMOWA (zakres podstawowy)
2016-09-01 HISTORIA PODSTAWA PROGRAMOWA (zakres podstawowy) SZKOŁY BENEDYKTA IV etap edukacyjny zakres podstawowy Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń porządkuje i synchronizuje
DEKLARACJA PRAW OSÓB NALEŻĄCYCH DO MNIEJSZOŚCI NARODOWYCH LUB ETNICZNYCH, RELIGIJNYCH I JĘZYKOWYCH
DEKLARACJA PRAW OSÓB NALEŻĄCYCH DO MNIEJSZOŚCI NARODOWYCH LUB ETNICZNYCH, RELIGIJNYCH I JĘZYKOWYCH rezolucja Zgromadzenia Ogólnego ONZ nr 47/135 przyjęta i proklamowana w dniu 10 grudnia 1992 roku Zgromadzenie
Roczny plan pracy z wiedzy o społeczeństwie dla I klasy gimnazjum zintegrowany z serią Dziś i jutro część 1 - wymagania na poszczególne oceny
Roczny plan pracy z wiedzy o społeczeństwie dla I klasy gimnazjum zintegrowany z serią Dziś i jutro część 1 - wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca
MORZE BAŁTYCKIE W KONCEPCJACH I POLITYCE POLSKI I LITWY: SPOJRZENIE NA PODRĘCZNIKI LITEWSKIE
2015.05.11 1 BALTIJOS JŪRA LENKIJOS IR LIETUVOS KONCEPCIJOSE IR POLITIKOJE: ŽVILGSNIS Į LIETUVIŠKUS VADOVĖLIUS / MORZE BAŁTYCKIE W KONCEPCJACH I POLITYCE POLSKI I LITWY: SPOJRZENIE NA PODRĘCZNIKI LITEWSKIE
Andrzej Zapałowski "Następna Dekada. Gdzie byliśmy i dokąd zmierzamy", George Friedman, Kraków 2012 : [recenzja]
Andrzej Zapałowski "Następna Dekada. Gdzie byliśmy i dokąd zmierzamy", George Friedman, Kraków 2012 : [recenzja] Ante Portas. Studia nad bezpieczeństwem nr 2, 147-150 2013 RECENZJE ANTE PORTAS Studia nad
Spis treści. Wstęp... 7
Spis treści Wstęp......................................... 7 1. Zróżnicowanie Europy Środkowo-Wschodniej................ 9 1.1. Struktura etniczna.............................. 9 1.1.1. Uwagi ogólne...............................
Zadanie 1. (5 pkt) Na początku lat 90-tych XX w. zmieniła się mapa polityczna Europy. Na podstawie niżej podanych zdao rozpoznaj nowopowstałe paostwa
Zadanie 1. (5 pkt) Na początku lat 90-tych XX w. zmieniła się mapa polityczna Europy. Na podstawie niżej podanych zdao rozpoznaj nowopowstałe paostwa i wpisz odpowiadające im litery we właściwe kontury
PL Zjednoczona w różnorodności PL B8-0441/9. Poprawka. Mario Borghezio w imieniu grupy ENF
11.4.2016 B8-0441/9 9 Ustęp 4 4. przypomina o potrzebie kontynuowania również reform konstytucyjnych, prawnych i politycznych, które przekształcą Bośnię i Hercegowinę we w pełni skuteczne, integracyjne
Państwo narodowe w Europie.
Janusz Ostrowski Państwo narodowe w Europie. Zmierzch czy walka o przetrwanie? 2 Wydawnictwo MEDIA POLSKIE & e-bookowo Copyright by Janusz Ostrowski 2011 ISBN 978-83-7859-042-2 3 Spis treści Wstęp... 6
Centrum Naukowo-Badawcze Uniwersytetu Łódzkiego (dalej:
PRZEGLĄD NAUK HISTORYCZNYCH 2017, R. XVI, NR 2 http://dx.doi.org/10.18778/1644-857x.16.02.17 KRONIKA NAUKOWA Sprawozdanie z panelu dyskusyjnego pt. Bałkany miękkie podbrzusze Europy?, Łódź, 21 listopada
Konflikty bałkańskie końca XX wieku. Sposoby ich rozwiązywania przez społeczność międzynarodową
Iwona Mieszkowska Konflikty bałkańskie końca XX wieku. Sposoby ich rozwiązywania przez społeczność międzynarodową Wstęp Celem niniejszego opracowania jest ukazanie przyczyn i procesu rozpadu Socjalistycznej
Współczesne problemy wielokulturowego Sarajewa
Katarzyna Leśniewska Współczesne problemy wielokulturowego Sarajewa Klasyczne pojęcie wielokulturowości koncentruje uwagę na wymiarze etniczności oraz utożsamiania ją z zetknięciem się ze sobą przedstawicieli
Ogólnopolską Konferencję Naukową Dialog kultur czy zarzewie konfliktów - problematyka mniejszości narodowych w Europie
Instytut Historii i Stosunków Międzynarodowych Uniwersytetu Warmińsko Mazurskiego w Olsztynie oraz Studenckie Koło Naukowe Stosunków Międzynarodowych,,Inter Gentes mają zaszczyt zaprosić na Ogólnopolską
Czas Cele Temat Metody Materiały
Aleksandra Kalisz, Instytut Historii Uniwersytetu Pedagogicznego im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie Konspekt dnia studyjnego w Państwowym Muzeum Auschwitz-Birkenau "Dyskryminacja, prześladowanie,
_ A AKADEMIA OBRONY NARODOWEJ. WYDZIAŁ STRATEGICZNO-OBRONNY Katedra Prawa i Bezpieczeństwa Międzynarodowego QD KONFLIKTÓW DO PARTNERSKIEJ WSPÓŁPRACY
_ A AKADEMIA OBRONY NARODOWEJ WYDZIAŁ STRATEGICZNO-OBRONNY Katedra Prawa i Bezpieczeństwa Międzynarodowego AON wewn. 4969/97 QD KONFLIKTÓW DO PARTNERSKIEJ WSPÓŁPRACY. Redakcja naukowa prof. zw. dr hab.
This copy is for personal use only - distribution prohibited.
ZESZYTY NAUKOWE WSOWL - - - - - Nr 2 (168) 2013 DOI: 10.5604/1731-8157.1115431 WOJNA ETNICZNA W BYŁEJ JUGOSŁAWII ŹRÓDŁA I SKUTKI. WYBRANE ASPEKTY Zbigniew KUŹNIAR, Artur FRONCZYK Instytut Socjologii, Uniwersytet
Tytuł. Prawa mniejszości narodowych i etnicznych w Polsce. Natalia Chojnacka
Tytuł Prawa mniejszości narodowych i etnicznych w Polsce Natalia Chojnacka Mniejszość narodowa- Definicja Ustawa o mniejszościach narodowych i etnicznych oraz o języku regionalnym precyzuje, że mniejszość
Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo NIEDOSTETECZNY
Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo NIEDOSTETECZNY Nie zna pojęć: faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja. Nie potrafi wymienić
Prawa mniejszości narodowych i etnicznych w Europie
Prawa mniejszości narodowych i etnicznych w Europie Dni Europejskie na Uniwersytecie Gdańskim, 6 maja 2014 r. Artur Jabłoński (Kaszëbskô Jednota) Europa nie jest homogeniczna. Oprócz państw narodowych,
Ogólnopolska konferencja naukowa nt.: Bośnia i Hercegowina 15 lat po Dayton przeszłość, teraźniejszość i przyszłość, Łódź, 9 10 grudnia 2010 r.
Sprawozdanie Ogólnopolska konferencja naukowa nt.: Bośnia i Hercegowina 15 lat po Dayton przeszłość, teraźniejszość i przyszłość, Łódź, 9 10 grudnia 2010 r. W dniach 9 10 grudnia 2010 r. odbyła się w Łodzi
Debaty Lelewelowskie 2013/1
Debaty Lelewelowskie 2013/1 Wymiary polskiej suwerenności w XIX stuleciu. Stosunki władzy, autonomia polityczna i okoliczności ją kształtujące dyskusja z udziałem Andrzeja Chwalby Jarosława Czubatego Malte
Opublikowane scenariusze zajęć:
mgr Magdalena Tomczyk nauczyciel dyplomowany historii, wiedzy o społeczeństwie oraz wychowania do życia w rodzinie w Gimnazjum Nr 2 im. Mikołaja Kopernika w Tarnowie. Naukowo zajmuje się historią XIX i
NARÓD Czynniki narodotwórcze
Czynniki narodotwórcze Naród jest trwałą, historycznie ukształtowaną wielką zbiorowością społeczną stanowiącą wspólnotę języka, terytorium, kultury, życia gospodarczego i politycznego. Wspólnota ta posiada
Wymagania edukacyjne niezbędne dla uzyskania poszczególnych śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z wiedzy o społeczeństwie dla klasy I
Wymagania edukacyjne niezbędne dla uzyskania poszczególnych śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z wiedzy o społeczeństwie dla klasy I Temat lekcji Zagadnienia 1. Ja, czyli kto? - tożsamość - tożsamość osobista
SPRAWOZDANIE Z OBRAD WIOSENNEJ SESJI PLENARNEJ INICJATYWY GAMING W GAMING - AUSTRIA
Warszawa, dnia 22.05.2012r. SPRAWOZDANIE Z OBRAD WIOSENNEJ SESJI PLENARNEJ INICJATYWY GAMING W GAMING - AUSTRIA I. CZĘŚĆ OGÓLNA 1. Temat - Wiosenna Sesja Plenarna INICJATYWY GAMING 2. Charakter - Kongres
ZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW W KLASIE VII
ZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW W KLASIE VII Zakładane osiągnięcia uczniów to wiadomości i umiejętności, którymi uczeń powinien się wykazywać po zakończeniu nauki w szkole podstawowej. Dzięki przyporządkowaniu
Wydawnictwo Naukowe SCHOLAR
Wydawnictwo Naukowe SCHOLAR Seria Współczesne Społeczeństwo Polskie wobec Przeszłości tom VII Redaktor naukowy serii: prof. dr hab. Andrzej Szpociński Recenzent: prof. dr hab. Jan Jacek Bruski Redaktor
Polityczne uwarunkowania bezpieczeństwa europejskiego
A/522667 Wojciech Gizicki Polityczne uwarunkowania bezpieczeństwa europejskiego Spis treści Wykaz skrótów 9 Wstęp 11 ROZDZIAŁ I. Teoretyczne aspekty bezpieczeństwa międzynarodowego 19 1. Istota i zakres
Spis treści CZĘŚĆ I. PODSTAWOWE POJĘCIA, PODSTAWY PRAWNE I ZASADY FUNKCJONOWANIA DYPLOMACJI WIELOSTRONNEJ
Spis treści CZĘŚĆ I. PODSTAWOWE POJĘCIA, PODSTAWY PRAWNE I ZASADY FUNKCJONOWANIA DYPLOMACJI WIELOSTRONNEJ Rozdział l. POJĘCIE DYPLOMACJI WIELOSTRONNEJ 1.1. Definicja dyplomacji 1.1.1. Tradycyjne i nowe
Przedmowa. Część 1 TEORIE POLITYCZNE. 1. Co to jest polityka? 2. Rządy, systemy i ustroje. 3. Ideologie polityczne XIII
Przedmowa XIII Część 1 TEORIE POLITYCZNE 1. Co to jest polityka? Definiowanie polityki 4 Polityka jako sztuka rządzenia 6 Polityka jako sprawy publiczne 10 Polityka jako kompromis i konsensus 11 Polityka
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII ( wg programu Wczoraj i dziś nr dopuszczenia 877/4/2017 ). Rok szkolny 2017/2018 Ocena dopuszczająca : - zna datę i postanowienia
Modułowe efekty kształcenia. BUDDYZM JAKO RELIGIA ŚWIATOWA 15 WY + 15 KW 3 ECTS Egzamin
Nazwa kierunku studiów: Filozofia Specjalność: Kultury azjatyckie Poziom kształcenia: studia pierwszego stopnia Profil kształcenia: ogólno akademicki Modułowe efekty kształcenia W wykazie uwzględniono
Agnieszka Kastory. Żegluga dunajska w polityce międzynarodowej w XX wieku
Agnieszka Kastory Żegluga dunajska w polityce międzynarodowej w XX wieku Kraków 2011 Studia z historii XX wieku, pod redakcją Jakuba Polita T. XI Recenzja: prof. dr hab. Irena Stawowy-Kawka Redakcja: Mateusz
Publikacja dofinansowana przez Wydział Historyczno-Socjologiczny Uniwersytetu w Białymstoku
Recenzje: prof. dr hab. Marek Ziółkowski dr hab. Małgorzata Myśliwiec Redaktor prowadząca: Anna Raciborska Redakcja i korekta: Magdalena Pluta Korekta: Joanna Barska Projekt okładki: Marta Kurczewska Na
Roman Kabaczij. WYGNANI NA STEPY Przesiedlenia ludności ukraińskiej z Polski na południe Ukrainy w latach 1944-1946
Roman Kabaczij WYGNANI NA STEPY Przesiedlenia ludności ukraińskiej z Polski na południe Ukrainy w latach 1944-1946 SPIS TREŚCI Wstęp 11 Rozdział I. Koncepcja wysiedlenia Ukraińców z Polski w kontekście
70. ROCZNICA ZAKOŃCZENIA II WOJNY ŚWIATOWEJ
70. ROCZNICA ZAKOŃCZENIA II WOJNY ŚWIATOWEJ Wojna 1939-1945 była konfliktem globalnym prowadzonym na terytoriach: Europy, http://wiadomosci.dziennik.pl/wydarzenia/galeria/402834,5,niemcy-atakuja-polske-ii-wojna-swiatowa-na-zdjeciach-koszmar-ii-wojny-swiatowej-zobacz-zdjecia.html
ARKUSZ II - MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT OCENIANIA
ARKUSZ II - MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT OCENIANIA Zadania od 41. do 59. związane z analizą źródeł wiedzy historycznej (30 punków) Zasady oceniania: za rozwiązanie wszystkich zadań z arkusza II można uzyskać
, , ZAGROŻENIA DLA ŚWIATA I OPINIE O EWENTUALNEJ INTERWENCJI ZBROJNEJ W BYŁEJ JUGOSŁAWII
CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT ZESPÓŁ REALIZACJI BADAŃ 629-35 - 69, 628-37 - 04 621-07 - 57, 628-90 - 17 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET: http://www.cbos.pl
Zmiany na mapie politycznej świata.
Zmiany na mapie politycznej świata. Przyczyny powstawania nowych państw: Dekolonizacja Secesja Inkorporacja (wchłonięcie) Rozczłonkowanie (z rozpadu państw już istniejących) Zjednoczenie Uzyskanie niepodległości
Załącznik nr 2 Warszawa, 14 czerwca 2016 roku. Autoreferat. 2. Wykształcenie, posiadane dyplomy, stopnie naukowe
Załącznik nr 2 Warszawa, 14 czerwca 2016 roku Autoreferat 1. Imię i Nazwisko Dr Danuta Gibas-Krzak 2. Wykształcenie, posiadane dyplomy, stopnie naukowe Jestem absolwentką Teatrologii na Uniwersytecie Jagiellońskim.
Mateusz Czasak * JÓZEF M. FISZER, TOMASZ STĘPNIEWSKI, POLSKA I UKRAINA W PROCESIE TRANSFORMACJI, INTEGRACJI I WYZWAŃ
Mateusz Czasak * JÓZEF M. FISZER, TOMASZ STĘPNIEWSKI, POLSKA I UKRAINA W PROCESIE TRANSFORMACJI, INTEGRACJI I WYZWAŃ DLA BEZPIECZEŃSTWA EUROPY ŚRODKOWO-WSCHODNIEJ, INSTYTUT STUDIÓW POLITYCZNYCH POLSKIEJ
Seminaria europejskie
Seminaria europejskie 11. seminarium 25 marca 2014 r. koordynator: Joanna Różycka-Thiriet j.rozycka@schuman.pl Tematem seminarium 25 marca były Bałkany Zachodnie i zachodzące tam w związku z integracją
11 listopada 1918 roku
11 listopada 1918 roku 92 lat temu Polska odzyskała niepodległość Europa w II połowie XVII wieku Dlaczego Polska zniknęła z mapy Europy? Władza szlachty demokracja szlachecka Wolna elekcja Wojny Rzeczpospolitej
Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo. Niedostateczny.
Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Niedostateczny - Nie zna pojęć: faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja. - Nie potrafi wymienić
KATALOG WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE Z PRZEDMIOTU WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE
KATALOG WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE Z PRZEDMIOTU WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE DO PROGRAMU NAUCZANIA KSZTAŁCENIE OBYWATELSKIE W SZKOLE SAMORZĄDOWEJ (KOSS) II KLASA GIMNAZJUM A. Skala umiejętności i
KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: MNIEJSZOŚCI NARODOWE I ETNICZNE 2. KIERUNEK: POLITOLOGIA 3. POZIOM STUDIÓW: I STOPNIA
KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: MNIEJSZOŚCI NARODOWE I ETNICZNE 2. KIERUNEK: POLITOLOGIA 3. POZIOM STUDIÓW: I STOPNIA 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: II/3 5. LICZBA PUNKTÓW ECTS: 4 6. LICZBA GODZIN: 30
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII KLASA VI - SP nr 1 w Szczecinku
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII KLASA VI - SP nr 1 w Szczecinku Skróty literowe oznaczają poszczególne wymagania: K konieczne = dopuszczający P podstawowe = dostateczny R rozszerzające = dobry D dopełniające
Kto puka do naszych drzwi?
scenariusz III etap edukacyjny. Przedmiot: geografia Przedmiot: geografia str 1 Tytuł scenariusza: Kto puka do naszych drzwi? Autor scenariusza: Tomasz Majchrzak Krótki opis scenariusza: Scenariusz lekcji
225. Rocznica Uchwalenia Konstytucji 3 Maja
225. Rocznica Uchwalenia Konstytucji 3 Maja 1791-2016 Polska w przededniu katastrofy Rozbiór (kraju) oznacza zabranie części kraju przez inny często wbrew woli jego mieszkańców a nawet bez wypowiedzenia
Problemy rewitalizacji historycznego centrum miasta średniej wielkości na przykładzie Raciborza
Prof. nadzw. dr hab. inż. arch. Ewa Stachura Instytut Architektury Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Raciborzu Problemy rewitalizacji historycznego centrum miasta średniej wielkości na przykładzie Raciborza
Rozkład materiału. kl. III/podręcznik :Poznać, zrozumieć, WSiP 2009/
Rozkład materiału kl. III/podręcznik :Poznać, zrozumieć, WSiP 2009/ Lp. Temat jednostki lekcyjnej Zagadnienia 1. I wojna światowa geneza, przebieg, skutki Proponowana Scenariusz lekcji liczba godzin str.
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY II W ROKU SZKOLNYM 2016/2017
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY II W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca wymienić charakterystyczne Afryki.
HISTORIA klasa VII - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny
HISTORIA klasa VII - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny - wymienia datę kongresu wiedeńskiego, cele i główne państwa - wie, na czym polegała rewolucja przemysłowa - potrafi wymienić nowe idee polityczne
B8-0146/2016 } B8-0169/2016 } B8-0170/2016 } B8-0177/2016 } B8-0178/2016 } RC1/Am. 2
B8-0178/2016 } RC1/Am. 2 2 Motyw B B. mając na uwadze, że w kontekście arabskiej wiosny w lutym 2011 r. Libijczycy wyszli na ulice, co przerodziło się w dziewięciomiesięczny konflikt wewnętrzny; mając
Ochrona praw mniejszości narodowych w Europie
SUB Hamburg A/561406 Grzegorz Janusz Ochrona praw mniejszości narodowych w Europie WYDAWNICTWO UNIWERSYTETU MARII CURIE-SKŁODOWSKIEJ LUBLIN 2011 Spis treści Wykaz skrótów Wstęp 11 13 Rozdział I TERMINOLOGIA
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII- KLASA VI DOSTOSOWANE DO INDYWIDUALNYCH MOŻLIOWŚCI UCZNIA
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII- KLASA VI DOSTOSOWANE DO INDYWIDUALNYCH MOŻLIOWŚCI UCZNIA Opinia PPP.4223.378.2017 Ocena niedostateczna Nie spełnia wymogów programowych na ocenę dopuszczającą Ocena dopuszczająca
MSK KONFLIKTY MIĘDZYKULTUROWE
MSK KONFLIKTY MIĘDZYKULTUROWE Plan I. Rola kultury w stosunkach międzynarodowych - Paradygmat cywilizacyjny II. Kulturowe uwarunkowania konfliktów III. Konflikty międzykulturowe: case studies I. Rola kultury
Publikacja dofinansowana przez Wydział Dziennikarstwa i Nauk Politycznych Uniwersytetu Warszawskiego
Redakcja i korekta: Anna Kaniewska Projekt okładki: Ewa Bobrowska Copyright 2008 by Wydawnictwo Naukowe Scholar Spółka z o.o., Warszawa ISBN 978-83-7383-284-8 Publikacja dofinansowana przez Wydział Dziennikarstwa
ROZPRAWY HABILITACYJNE UNIWERSYTETU ŁÓDZKIEGO A AAARIANNA GRETA. Euroregiony. a integracja europejska. Wnioski dla Polski
ROZPRAWY HABILITACYJNE UNIWERSYTETU ŁÓDZKIEGO A 368790 AAARIANNA GRETA Euroregiony a integracja europejska Wnioski dla Polski WYDAWNICTWO UNIWERSYTETU ŁÓDZKIEGO tódź 2003 Spis treści Wstęp 7 CZĘŚĆ I -
Wiedza o społeczeństwie zakres rozszerzony
Wiedza o społeczeństwie zakres rozszerzony Tematy i zagadnienia z WOS semestr trzeci( klasa II) Dział I. Społeczeństwo 1. Życie zbiorowe i jego reguły socjologia formy życia społecznego normy społeczne
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 CZĘŚĆ 1. ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-H8
EGZMIN W KLSIE TRZECIEJ GIMNZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 CZĘŚĆ 1. HISTORI I WIEDZ O SPOŁECZEŃSTWIE ZSDY OCENINI ROZWIĄZŃ ZDŃ RKUSZ GH-H8 KWIECIEŃ 2017 Zadanie 1. (0 2) 4. Cywilizacja grecka. Uczeń: 3)
Geopolityka Chorwacji
Biuletyn OPINIE FAE nr 18/2013 Łukasz RESZCZYŃSKI Geopolityka Chorwacji Warszawa, 2013-09-10 Strona 1 Pograniczny charakter Chorwacji, w kontekście geopolitycznym, opierał się w przeszłości na relacji
WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ODNIESIENIE ZADAŃ DO PODSTAWY PROGRAMOWEJ
WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ODNIESIENIE ZADAŃ DO PODSTAWY PROGRAMOWEJ Poniżej zapisano ogólne i szczegółowe wymagania podstawy programowej kształcenia ogólnego z historii na III etapie kształcenia,
Genealogia żydowskich nazwisk rodowych. (Uwagi ogólne)
Genealogia żydowskich nazwisk rodowych. (Uwagi ogólne) Genealogia żydowskich nazwisk rodowych w myśl przepisów o księgach stanu cywilnego (w tym metrykalnych) nie jest tak odległa jak by się początkowo
Monika Trawczyńska Geneza i konsekwencje konfliktu w Bośni i Hercegowinie w latach 1992 1995
Monika Trawczyńska Geneza i konsekwencje konfliktu w Bośni i Hercegowinie w latach 1992 1995 Półwysep Bałkański jest od XIX wieku miejscem licznych konfliktów, a zróżnicowanie etnokulturowe ludności zamieszkującej
Tematy i zagadnienia programu nauczania wiedzy o społeczeństwie w klasie IV TE1, IV TE2, IV TK1, IV TK2, IV TR, IV TI zakres podstawowy.
Tematy i zagadnienia programu nauczania wiedzy o społeczeństwie w klasie IV TE1, IV TE2, IV TK1, IV TK2, IV TR, IV TI zakres podstawowy. Moduł dział - temat Lp. Zakres treści Lekcja organizacyjna 1. -
5. Struktura narodowościowa i wyznaniowa w Polsce. Grupy etniczne
5. Struktura narodowościowa i wyznaniowa w Polsce. Grupy etniczne Polska jest zaliczana do państw jednolitych pod względem narodowościowym, etnicznym i religijnym. Wzrastające otwarcie na świat powoduje
Czy Republice Serbskiej w Bośni i Hercegowinie uda się wybić na niepodległość? O niektórych politycznych ambicjach prezydenta Milorada Dodika
Czy Republice Serbskiej w Bośni i Hercegowinie uda się wybić na niepodległość? O niektórych politycznych ambicjach prezydenta Milorada Dodika Na początku października 2012 r. prezydent Republiki Serbskiej
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - POZIOM PODSTAWOWY
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - POZIOM PODSTAWOWY WIADOMOŚCI O EPOCE wiadomości Określa ramy czasowe i genezę nazwy epoki. Wymienia głównych reprezentantów omawianych kierunków literackich. Wymienia
27. ZRÓŻNICOWANIE ETNICZNO-KULTUROWE BAŁKANÓW
27. ZRÓŻNICOWANIE ETNICZNO-KULTUROWE BAŁKANÓW I. Informacje ogólne 1. Nazwa modułu : Zróżnicowanie etniczno-kulturowe Bałkanów 2. Kod modułu : 03-ZEKB-21BADL 3. Rodzaj modułu : obowiązkowy 4. Kierunek
Projekt okładki: Katarzyna Juras Na okładce wykorzystano zdjęcie: want to climb a barbed fence out Fotolia / bazapoy
Recenzje: prof. dr hab. Grażyna Michałowska dr hab. Lech M. Nijakowski Redaktor prowadząca: Anna Raciborska Redakcja: Magdalena Pluta Korekta: Joanna Barska Projekt okładki: Katarzyna Juras Na okładce
Doctrina. Studia społeczno-polityczne 7,
Danuta Gibas-Krzak "Partie i systemy partyjne państw byłej Jugosławii (Bośnia i Hercegowina, Chorwacja, Czarnogóra, Macedonia, Serbia, Słowenia)", Krzysztof Krysieniel, Jacek Wojnicki, Pułtusk-Warszawa
Kryteria oceniania z wiedzy o społeczeństwie w klasie II. Semestr I. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:
Kryteria oceniania z wiedzy o społeczeństwie w klasie II Semestr I Wymienia główne źródła, z których można czerpać informacje na tematy związane z życiem publicznym. Wyjaśnia, co to jest samorząd szkolny.
KLASA II GIMNAZJUM. Rozdział I Ustrój Rzeczpospolitej Polskiej. Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA II GIMNAZJUM Rozdział I Ustrój Rzeczpospolitej Polskiej Temat lekcji 1. O czym będziemy się uczyć na lekcjach wiedzy o społeczeńst
Bałkany coraz bardziej islamskie
Bałkany coraz bardziej islamskie Internetowy film, wychwalający Osamę bin Ladena, jednoznacznie zwiastuje nową kłopotliwą sytuację: radykalny odłam islamu, popierany przez al-kaidę i Talików, zadomawia
SPIS TREŚCI. Słowo wstępne 11
SPIS TREŚCI Słowo wstępne 11 I. POJĘCIE EUROPY ORAZ PERIODYZACJA JEJ DZIEJÓW 13 1. Etymologia słowa Europa" 13 2. Europa jako pojęcie geograficzne 14 3. Europa jako pojęcie historyczne i kulturowe 15 4.
3 Religie Rola Rzymu Ośrodki kulturowe po upadku Rzymu 4 Schemat społeczeństwa Pojęcia
Klasa I ZS Temat Lp. Zakres treści Lekcja organizacyjna 1 Program nauczania System oceniania Źródła wiedzy o przeszłości i teraźniejszości 2 Epoki historyczne Źródła historyczne Dziedzictwo antyku Kształtowanie
Socjologia instytucji społecznych mgr Dorota Janiszewska. Obecne problemy Unii Europejskiej RÓŻNORODNOŚĆ KULTUROWA
Socjologia instytucji społecznych mgr Dorota Janiszewska Wykład 11: Wykład 11: Obecne problemy Unii Europejskiej RÓŻNORODNOŚĆ KULTUROWA 16.01.2017 Struktura wykładu 11: RÓŻNORODNOŚĆ KULTUROWA Wykład: Wybrane