STATUT ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W HELU. Tekst ujednolicony na dzień 8 października 2018 r.

Transkrypt

1 ZAŁĄCZNIK DO UCHWAŁ RADY PEDAGOGICZNEJ: NR /2018 NR /2018 STATUT ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W HELU Tekst ujednolicony na dzień 8 października 2018 r. HEL 2018

2 SPIS TREŚCI Wstęp 3 Rozdział 1 Nazwa i siedziba szkoły.5 Rozdział 2 Informacje o szkole 5 Rozdział 3 Cele, zadania szkoły 7 Rozdział 4 Realizacja zadań szkoły...11 Rozdział 5 Zadania opiekuńcze szkoły..13 Rozdział 6 Opieka nad oddziałem klasowym 25 Rozdział 7 Organy szkoły..25 Rozdział 8 Stanowiska wicedyrektorów 34 Rozdział 9 Współpraca rodziców i nauczycieli.34 Rozdział 10 Organizacja działalności dydaktyczno-wychowawczej..36 Rozdział 11 Zasady wewnątrzszkolnego oceniania.42 Rozdział 12 Nauczyciele i pracownicy szkoły. 57 Rozdział 13 Uczniowie szkoły. 70 Rozdział 14 Prawa i obowiązki ucznia Rozdział 15 Nagrody i wyróżnienia. 74 Rozdział 16 Kary.74 Rozdział 17 Skreślenie z listy uczniów Rozdział 18 Biblioteka szkolna Rozdział 19 Świetlica szkolna. 79 Rozdział 20 Szatnie szkolne 80 Rozdział 21 Kuchnia i stołówka szkolna.81 Rozdział 22 Tradycja i ceremoniał szkoły...81 Rozdział 23 Pieczęcie, stemple i tablice szkolne.82 Rozdział 24 Postanowienia końcowe...85 Rozdział 25 Zmiany statutu.86

3

4 3 Wstęp Podstawy prawne w oparciu o które opracowano statut to m.in.: 1. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. PRAWO OŚWIATOWE (Dz. U. poz. 59), 2. Ustawa z dnia 14 września 2016 r. PRZEPISY WPROWADZAJĄCE USTAWĘ PRAWO OŚWIATOWE (Dz. U. z 2017 r. poz. 60); 3. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2016 r., poz ze zm.); 4. Konwencja o prawach dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r. (Dz. U. z 1991 r. Nr 120, poz. 526 ze zmianami); 5. Rozporządzenie Prezesa Rady Ministrów z dnia 20 czerwca 2002 r. w sprawie Zasad techniki prawodawczej (Dz. U. Nr 100, poz. 908); 6. ROZPORZĄDZENIE MEN z dnia 17 marca 2017 r. w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli (Dz. U. z 2017r., poz. 649); 7. ROZPORZĄDZENIE MEN z dnia 14 lutego 2017 w sprawie podstaw programowych wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego (Dz. U. z 2017r., poz.356); 8. ROZPORZĄDZENIE MEN z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz. U. z 2017r., poz. 1646); 9. ROZPORZĄDZENIE MEN z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz. U. z 2017 r., 1578, ze zm. z dn r., poz. 1652); 10.ROZPORZĄDZENIE MEN z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego dzieci i indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży (Dz. U. z 2017, poz. 1616); 11. Rozporządzenie MEN z dnia 14 kwietnia 1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach i szkołach (Dz. U. z 1992 r. nr 36, poz. 155 ze zm.); 12. Rozporządzenie MEN z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003 r. nr 6, poz. 69 ze zm.); 13) Rozporządzenie MEN z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. poz. 1591, ze zm. z dn r., poz. 1643); 14) Rozporządzenie MEN z dnia 29 czerwca 2017 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego (Dz. U. poz. 1322); 15) Rozporządzenie MEN z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U poz. 843 ze zm. z dnia r., poz. 1651); 16) Rozporządzenie MEN z dnia 3 sierpnia 2017 r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. z 2017 r., poz. 1534); 17) Rozporządzenie MEN z dnia 28 sierpnia 2014 r. w sprawie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego dzieci i indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży ( Dz. U. z 2014, poz ze zm. z r. poz.1656); 18) Uchwała nr XXVIII/165/17 Rady Miasta Helu z dnia 27 kwietnia 2017 r.

5 4 w sprawie zmiany uchwały nr XXVII/156/17 w sprawie dostosowania sieci szkół podstawowych i gimnazjów do nowego ustroju szkolnego; 19) Uchwała nr XXVII/156/17 w sprawie dostosowania sieci szkół podstawowych i gimnazjów do nowego ustroju szkolnego; 20) Uchwała nr VII/48/99 Rady Miasta Helu z dnia 27 lutego 1999 r. w sprawie przekształcenia Szkoły Podstawowej im. Obrońców Helu w Helu; 21) Uchwała nr VII/50/99 Rady Miasta Helu z dnia 27 lutego 1999 r. w sprawie założenia gimnazjum w Helu; 22) Uchwała nr VII/52/99 Rady Miasta Helu z dnia 27 lutego 1999 r. w sprawie włączenia gimnazjum do Zespołu Szkół Ogólnokształcących w Helu; 23) Uchwała nr XXII/156/97 Rady Miasta Helu z dnia 28 lutego 1997 r. w sprawie powołania Zespołu Szkół Ogólnokształcących w Helu. Ilekroć w dalszej treści Statutu jest mowa bez bliższego określenia o: 1) przedszkolu - należy przez to rozumieć Przedszkole Miejskie przy Zespole Szkół Ogólnokształcących w Helu; 2) szkole należy przez to rozumieć Zespół Szkół Ogólnokształcących w Helu w skład którego wchodzi Przedszkole Miejskie, Szkoła Podstawowa, Liceum Ogólnokształcące; 3) klasach gimnazjalnych należy przez to rozumieć klasy byłego gimnazjum włączone do Szkoły Podstawowej do czasu wygaszenia kształcenia gimnazjalnego; 4) dyrektorze - należy przez to rozumieć dyrektora Zespołu Szkół Ogólnokształcących w Helu w skład którego wchodzi Przedszkole Miejskie, Szkoła Podstawowa, Liceum Ogólnokształcące; 5) radzie pedagogicznej należy przez to rozumieć radę pedagogiczną przy Zespole Szkół Ogólnokształcących w Helu w skład którego wchodzą: dyrekcja, nauczyciele, Przedszkola Miejskiego, Szkoły Podstawowej, Liceum Ogólnokształcącego; 6) statucie - należy przez to rozumieć Statut Zespołu Szkół Ogólnokształcących w Helu, w skład którego wchodzi Przedszkole Miejskie, Szkoła Podstawowa, Liceum Ogólnokształcące; 7) rodzicach - należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem; 8) nauczycielu - należy przez to rozumieć także wychowawcę oraz innego pracownika pedagogicznego szkoły; 9) uczniu należy przez to rozumieć dziecko w przedszkolu, ucznia w szkole podstawowej, klasie gimnazjalnej, liceum ogólnokształcącego; 10) organie sprawującym nadzór pedagogiczny - należy przez to rozumieć Pomorskiego Kuratora Oświaty w Gdańsku; 11) organie prowadzącym - należy przez to rozumieć Gminę Miejską Hel.

6 5 Rozdział 1 Nazwa i siedziba szkoły 1 1.Nazwa szkoły: Zespół Szkół Ogólnokształcących w Helu. 2. W skład Zespołu Szkół Ogólnokształcących w Helu wchodzą: 1) Przedszkole Miejskie; 2) Szkoła Podstawowa im. Obrońców Helu; 3) uchylono; 4) Liceum Ogólnokształcące im. Obrońców Helu. 3. Siedzibą Zespołu Szkół Ogólnokształcących w Helu jest budynek mieszczący się przy ulicy Szkolnej nr 1 w Helu. 4. Nazwa każdej jednostki organizacyjnej wchodzącej w skład szkołyskłada się z nazwy zespołu i jednostki organizacyjnej i używana jest w pełnym brzmieniu. Rozdział 2 Informacje o szkole 2 1. Informacje o szkole. 1) Wszystkie jednostki organizacyjne Szkoły są jednostkami publicznymi. 2) Organem prowadzącym Przedszkole, Szkołę Podstawową, Liceum, jest Gmina Miejska Hel, ul. Wiejska 50, Hel. 3) Organem sprawującym nadzór pedagogiczny nad szkołami wchodzącymi w skład Zespołu Szkół Ogólnokształcących w Helu jest Pomorski Kurator Oświaty w Gdańsku. 4) Zadania i kompetencje organów: prowadzących szkołę i sprawujących nadzór pedagogiczny nad szkołami określa ustawa o systemie oświaty i ustawa prawo oświatowe. Organ prowadzący szkołę, a w zakresie działalności dydaktycznowychowawczej i opiekuńczej również organ sprawujący nadzór pedagogiczny mogą ingerować w działalność szkoły wyłącznie w zakresie i na zasadach określonych w ustawie o systemie oświaty oraz ustawie prawo oświatowe. 2. Organizacja pracy w szkole. 1) Przedszkole prowadzi bezpłatne nauczanie w zakresie podstawy programowej wychowania przedszkolnego dzieci mających prawo do wychowania przedszkolnego. Dziecko 6-letnie jest objęte bezpłatnym nauczaniem w ramach obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego. 2) Rodzice dzieci uczęszczających do przedszkola są zobowiązani do uiszczania opłat za usługi świadczone przez przedszkole do 10 każdego miesiąca. 3) Organizacja przedszkola dostosowana jest do: a) liczby dzieci zgłoszonych na dany rok szkolny, co warunkuje liczba oddziałów, rodzaj i czas ich pracy;

7 6 b) wymagań podstawy programowej wychowania przedszkolnego i wybranych na jej podstawie programów wychowania przedszkolnego; c) wniosków rodziców określających zapotrzebowanie na rodzaj zajęć dodatkowych prowadzonych przez przedszkole. 4) Organizację pracy przedszkola określa ramowy rozkład dnia ustalony przez dyrektora przedszkola na wniosek rady pedagogicznej, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny. 5) Przedszkole funkcjonuje przez cały rok szkolny z wyjątkiem przerw ustalonych przez organ prowadzący na wniosek dyrektora: a) dzienny czas pracy przedszkola wynosi 9 godzin; przedszkole jest czynne w godzinach od 7.00 do w tym 5 bezpłatnych godzin dziennie od 8.00 do podczas, których realizowana jest podstawa programowa wychowania przedszkolnego; b)w przedszkolu mogą być organizowane dodatkowe zajęcia (język obcy) do godz. 13; - uczęszczanie dzieci na zajęcia dodatkowe zależy od decyzji Rodziców i jest przez nich finansowane (współfinansowane); - wysokość i terminy uiszczania opłat są uzgadniane z rodzicami; c) czas pracy przedszkola w roku szkolnym trwa od 1 września do 31 sierpnia każdego roku; d) przerwa wakacyjna trwa od 1 do 31 sierpnia każdego roku i jest wykorzystana na: - wykonanie remontu i czynności porządkowych; - pracownicze urlopy wypoczynkowe; e) czas zajęć wychowawczo-dydaktycznych przeznaczony na realizację podstawy programowej dla dzieci objętych jednorocznym oddziaływaniem przedszkolnym wynosi 25 godzin tygodniowo f) Podstawową jednostką organizacyjną przedszkola jest oddział obejmujący dzieci w zbliżonym wieku z uwzględnieniem ich potrzeb, zainteresowań, uzdolnień; g) liczba dzieci w oddziale nie przekracza 25. 6) Czas trwania cyklu kształcenia (zgodnie z obowiązującymi przepisami w sprawach ramowych planów nauczania w poszczególnych typach szkół): a) szkoła prowadzi nauczanie w oddziałach szkolnych I - VIII w zakresie szkoły podstawowej - 8 lat; b) uchylono; b) szkoła prowadzi klasy gimnazjalne w okresie przejściowym od 1 września 2017 roku do 31 sierpnia 2019 roku w oddziałach II i III gimnazjum (w roku szkolnym 2017/2018 w oddziałach II i III klasy gimnazjum, w roku szkolnym 2018/2019 w oddziałach III klasy gimnazjum); c) w liceum ogólnokształcącym - 3 lata; d) W latach szkolnych 2017/2018 i 2018/2019 do klas dotychczasowego gimnazjum do czasu zakończenia kształcenia w tych klasach stosuje się przepisy dotychczasowe. 7) Szkoła tworzy klasy integracyjne. zgodnie z odrębnymi przepisami. 3. Przerwy w pracy szkoły 1) Termin przerwy wakacyjnej w przedszkolu ustalany jest w uzgodnieniu z organem prowadzącym i trwa jeden miesiąc. 2) Termin rozpoczęcia i zakończenia zajęć dydaktyczno wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich w pozostałych szkołach określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.

8 7 4. Inne informacje. 1) Szkoła zapewnia bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania, przeprowadza rekrutację uczniów w oparciu o zasadę powszechnej dostępności i zgodnie z obowiązującymi w tej sprawie przepisami, zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach. 2) Szkoła dysponuje salami lekcyjnymi, świetlicą szkolną, biblioteką, pracownią techniczną. 3) Na terenie szkoły funkcjonują: gabinet medycyny szkolnej, gabinet pedagoga szkolnego i logopedy, gabinet psychologa, gabinet terapii pedagogicznej, gabinet socjoterapii, sale terapeutyczne, pomieszczenia administracyjne, pomieszczenia gospodarcze, place rekreacyjno-sportowe. 4) W szkole mogą działać, zgodnie ze swoimi statutami i obowiązującymi w tym względzie przepisami prawnymi, związki zawodowe zrzeszające nauczycieli lub innych pracowników. 5) Zajęcia wychowania fizycznego odbywają się w sali gimnastycznej znajdującej się na terenie Szkoły oraz przylegającej do szkoły Miejskiej Hali Sportowo-Widowiskowej zarządzanej przez Zespół Zakładów Obsługi Miasta w Helu zwanej dalej: ZZOM w Helu. 6) Z pomieszczeń szkolnych w czasie pozalekcyjnym mogą korzystać bezpłatnie uczniowie szkoły pod opieką nauczyciela lub za zgodą dyrektora pod opieką rodziców uczniów naszej szkoły. 7) Dyrektor Zespołu Szkół Ogólnokształcących w Helu może wyrazić zgodę na korzystanie z pomieszczeń szkolnych przez instytucje, organizacje oraz osoby prywatne, jeżeli nie zakłóca to i nie utrudnia prowadzenia zajęć szkolnych. 8) Przedszkole do realizacji celów statutowych posiada następujące pomieszczenia: sale dydaktyczne z odpowiednim wyposażeniem, szatnię, korytarz, pomieszczenia gospodarcze i sanitarne, pomieszczenie socjalne dla pracowników przedszkola, plac zabaw z odpowiednim wyposażeniem, boisko szkolne, oraz salę gimnastyczną zarządzaną przez ZZOM w Helu. 9) Dla uczniów Liceum Ogólnokształcącego w Helu szkoła organizuje kurs Prawa Jazdy. Warunkiem uczestnictwa w kursie jest co najmniej 75% frekwencja na obowiązkowych zajęciach lekcyjnych. Rozdział 3 Cele, zadania szkoły Cele szkoły. 1) Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa oświatowego oraz uwzględniające program wychowawczo-profilaktyczny szkoły, obejmujący treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów, oraz treści i działania o charakterze profilaktycznym dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów, przygotowane w oparciu o przeprowadzoną diagnozę potrzeb i problemów występujących w społeczności szkolnej, skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców. 2) Wspomaga indywidualny rozwój dziecka i młodzieży.

9 8 a) prowadzi uczniów do nabywania i rozwijania umiejętności poprawnego i swobodnego wypowiadania się, czytania i pisania, wykonywania elementarnych działań arytmetycznych, posługiwania się prostymi narzędziami i kształtowania nawyków społecznego współżycia; b) rozwija poznawcze możliwości uczniów tak, aby mogli oni przechodzić od dziecięcego do bardziej dojrzałego i uporządkowanego rozumienia świata; c) rozwija i przekształca spontaniczną motywację poznawczą w motywację świadomą, zapewnia dochodzenie do rozumienia, a nie tylko do pamięciowego opanowania przekazywanych treści, przygotowuje do podejmowania zadań wymagających systematycznego i dłuższego wysiłku intelektualnego oraz fizycznego; d) rozwija zdolności myślenia analitycznego i syntetycznego, traktowania wiadomości przedmiotowych stanowiących wartość poznawczą samą w sobie, w sposób integralny prowadzący do lepszego rozumienia świata, ludzi i siebie e) dba o rozwój moralny i duchowy dziecka; f) uczy pozytywnych zachowań w stosunkach międzyludzkich; g) rozbudza i rozwija wrażliwość estetyczną i moralną dziecka oraz jego indywidualne zdolności twórcze; h) rozwija zdolność odróżniania świata rzeczywistego od wyobrażonego oraz postaci realistycznych od fantastycznych; i) rozwija umiejętności dziecka poznawania siebie oraz otoczenia rodzinnego, społecznego, kulturowego, technicznego i przyrodniczego dostępnego jego doświadczeniu; j) kształtuje świadomość ekologiczną; k) kształtuje postawę otwartości wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu społecznym i odpowiedzialności za zbiorowość; 3) Zapewnia opiekę odpowiednią do potrzeb dzieci i młodzieży oraz możliwości szkoły. a) zapewnia opiekę i wspomaga rozwój dziecka w przyjaznym, bezpiecznym i zdrowym środowisku w poczuciu więzi z rodziną; b) stwarza przyjazną atmosferę i pomaga dziecku w dobrym funkcjonowaniu w społeczności szkolnej; 4) Kształtuje i rozwija aktywność dzieci i młodzieży. a) umacnia wiarę dziecka we własne siły i w zdolność osiągania wartościowych i trudnych celów oraz umożliwia rozwijanie uzdolnień i indywidualnych zainteresowań uczniów; b) stwarza warunki do rozwijania samodzielności, obowiązkowości, podejmowania odpowiedzialności za siebie i najbliższe otoczenie; c) zapewnia warunki do harmonijnego rozwoju fizycznego i psychicznego oraz zachowań prozdrowotnych, a także stwarza warunki do rozwoju wyobraźni i ekspresji werbalnej, plastycznej, muzycznej i ruchowej; d) rozwija takie kompetencje jak: kreatywność, innowacyjność i przedsiębiorczość; e) umożliwia kulturalne spędzenie czasu wolnego; 5) Zapewnia przygotowanie dzieci i młodzieży do podjęcia nauki na kolejnym etapie edukacyjnym. a) zapewnia opanowanie wymaganych pojęć i zdobywanie rzetelnej wiedzy na poziomie umożliwiającym co najmniej kontynuację nauki na następnym etapie kształcenia; b) rozbudza ciekawość poznawczą uczniów oraz motywację do nauki; c) wspiera uczniów w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi dalszej edukacji; 6) Umożliwia absolwentom szkół wchodzących w skład zespołu dokonanie świadomego wyboru dalszego kierunku kształcenia.

10 9 a) wspiera uczniów w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi dalszej edukacji; 7) Kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizacji celów i zasad określonych w ustawie, stosownie do warunków szkoły i wieku uczniów. a) uwzględnia indywidualne potrzeby dziecka i troszczy się o zapewnienie mu równych szans oraz stwarza warunki do indywidualnego i grupowego działania na rzecz innych dzieci; b) kształtuje u uczniów poczucie godnościwłasnej osoby i szacunek dla godności innych osób; 8) Zapewnia uczniom doradztwo zawodowe. 9) Celem wychowania przedszkolnego jest wsparcie całościowego rozwoju dziecka. Wsparcie to realizowane jest przez proces opieki, wychowania i nauczania uczenia się, co umożliwia dziecku odkrywanie własnych możliwości, sensu działania oraz gromadzenie doświadczeń na drodze prowadzącej do prawdy, dobra i piękna. W efekcie takiego wsparcia dziecko osiąga dojrzałość do podjęcia nauki na pierwszym etapie edukacji. 2. Zadania szkoły w szczególności to: 1) Kształtowanie czynnej postawy uczniów wobec własnego zdrowia i bezpieczeństwa oraz rozwijanie ich sprawności ruchowej. a) kształtuje potrzeby i umiejętności dbania o własne ciało, zdrowie i sprawność fizyczną, wyrabia czujność wobec zagrożeń dla zdrowia fizycznego, psychicznego i duchowego; b) prowadzi działalność wychowawczą i zapobiegawczą wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem; 2) Budzenie świadomości moralnej, wrażliwości emocjonalnej oraz wzmacnianie więzi z rodziną i środowiskiem. a) kształtuje świadomość ekologiczną; b) wprowadza uczniów w świat wartości, w tym ofiarności, współpracy, solidarności, altruizmu, patriotyzmu, szacunku dla tradycji, wskazywanie wzorców postępowania i budowanie relacji społecznych, sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi ucznia (rodzina, przyjaciele); 3) Wychowanie w duchu patriotyzmu. a) wzmacnia poczucie tożsamości kulturowej, narodowej, regionalnej i etnicznej, oraz umożliwia poznawanie dziedzictwa kultury narodowej postrzeganej w perspektywie kultury europejskiej; b) kultywuje tradycje narodowe i regionalne; c) rozbudza i rozwija uczucie patriotyczne; d) umożliwia poznanie regionu i jego kultury, wprowadza w życie kulturalne wspólnoty lokalnej; 4) Integrowanie treści edukacyjnych. 5) Wspomaganie indywidualnego rozwoju dziecka z respektowaniem jego własnych potrzeb. 6) Prowadzenie działalności diagnostycznej dotyczącej rozwoju wychowanka. 7) Współpraca z poradnią psychologiczno-pedagogiczną w sprawach pomocy specjalistycznej dla uczniów. 8) Tworzenie warunków do opieki nad dziećmi niepełnosprawnym odpowiednio do ich potrzeb. 9) Szkoła podejmuje niezbędne działania w celu tworzenia optymalnych warunków realizacji działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej

11 10 działalności statutowej, zapewnia każdemu uczniowi warunków niezbędnych do jego rozwoju, podnoszenia jakości pracy szkoły lub placówki i jej rozwoju organizacyjnego. 10) Przedszkole realizuje cele i zadania poprzez: a) organizację oddziałów dla dzieci w zbliżonym wieku z uwzględnieniem indywidualnych wniosków rodziców, oraz predyspozycji rozwojowych dziecka, b) dostosowanie metod i form pracy do potrzeb i możliwości indywidualnych dziecka oraz wszystkich obszarów edukacyjnych zawartych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego; c) stosowanie otwartych form pracy, umożliwiających dziecku wybór miejsca i rodzaju aktywności; d) indywidualizację tempa pracy dydaktyczno-wychowawczej wobec dzieci niepełnosprawnych, stosowanie specyficznej organizacji nauki i metod pracy, prowadzenie zajęć zgodnie z zaleceniami Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej lub innej specjalistycznej i lekarza odpowiednio do stopnia i rodzaju niepełnosprawności dziecka. 3. Obszary działalności przedszkola w szczególności to: 1) wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez organizację warunków sprzyjających nabywaniu doświadczeń w fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym obszarze jego rozwoju; 2) tworzenie warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój, zabawę i odpoczynek w poczuciu bezpieczeństwa; 3) wspieranie aktywności dziecka podnoszącej poziom integracji sensorycznej i umiejętności korzystania z rozwijających się procesów poznawczych; 4) zapewnienie prawidłowej organizacji warunków sprzyjających nabywaniu przez dzieci doświadczeń, które umożliwią im ciągłość procesów adaptacji oraz pomoc dzieciom rozwijającym się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony; 5) wspieranie samodzielnej dziecięcej eksploracji świata, dobór treści adekwatnych do poziomu rozwoju dziecka, jego możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania, z poszanowaniem indywidualnych potrzeb i zainteresowań; 6) wzmacnianie poczucia wartości, indywidualność, oryginalność dziecka oraz potrzeby tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa w grupie; 7) promowanie ochrony zdrowia, tworzenie sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do samodzielności, dbania o zdrowie, sprawność ruchową i bezpieczeństwo, w tym o bezpieczeństwo w ruchu drogowym; 8) przygotowywanie do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi oraz dbanie o zdrowie psychiczne, realizowane m.in. z wykorzystaniem naturalnych sytuacji, pojawiających się w przedszkolu oraz sytuacji zadaniowych, uwzględniających treści adekwatne do intelektualnych możliwości i oczekiwań rozwojowych dzieci; 9) tworzenie sytuacji edukacyjnych budujących wrażliwość dziecka, w tym wrażliwość estetyczną, w odniesieniu do wielu sfer aktywności człowieka: mowy, zachowania, ruchu, środowiska, ubioru, muzyki, tańca, śpiewu, teatru, plastyki; 10) tworzenie warunków pozwalających na bezpieczną, samodzielną eksplorację otaczającej dziecko przyrody, stymulujących rozwój wrażliwości i umożliwiających poznanie wartości oraz norm odnoszących się do środowiska przyrodniczego, adekwatnych do etapu rozwoju dziecka; 11) tworzenie warunków umożliwiających bezpieczną, samodzielną eksplorację elementów techniki w otoczeniu, konstruowania, majsterkowania, planowania i podejmowania intencjonalnego działania, prezentowania wytworów swojej pracy;

12 11 12) współdziałanie z rodzicami, różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami, uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości, na rzecz tworzenia warunków umożliwiających rozwój tożsamości dziecka; 13) kreowanie, wspólne z wymienionymi podmiotami, sytuacji prowadzących do poznania przez dziecko wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina, grupa w przedszkolu, inne dorosłe osoby, w tym osoby starsze, oraz rozwijania zachowań wynikających z wartości możliwych do zrozumienia na tym etapie rozwoju; 14) systematyczne uzupełnianie, za zgodą rodziców, realizowanych treści wychowawczych o nowe zagadnienia, wynikające z pojawienia się w otoczeniu dziecka zmian i zjawisk istotnych dla jego bezpieczeństwa i harmonijnego rozwoju; 15) systematyczne wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzących do osiągnięcia przez nie poziomu umożliwiającego podjęcie nauki w szkole; 16) organizowanie zajęć zgodnie z potrzebami umożliwiających dziecku poznawanie kultury i języka mniejszości narodowej lub etnicznej, lub języka regionalnego; 17) tworzenie sytuacji edukacyjnych sprzyjających budowaniu zainteresowania dziecka językiem obcym nowożytnym, chęci poznawania innych kultur. 4. Cele i zadania szkoły realizowane są w oparciu o misję i wizję szkoły przedstawioną w Planie Pracy Szkoły. 5. uchylono 6. uchylono 7. uchylono Rozdział 4 Realizacja zadań szkoły 4 1. Szkoła realizuje wymienione cele poprzez podjęcie zadań z uwzględnieniem optymalnych warunków rozwoju i potrzeb uczniów, zasad bezpieczeństwa oraz zasad promocji i ochrony zdrowia w czasie zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych. 2. Realizuje zadania wynikające z ustawy o systemie oświaty, ustawy Prawo Oświatowe i wydanych na jej podstawie aktów wykonawczych w szczególności w zakresie: 1) umożliwienie zdobycia wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły w szczególności poprzez: a) realizację podstawy programowej; b) ciekawe i atrakcyjne prowadzenie zajęć; c) pracę z uczniem zdolnym i o specyficznych potrzebach edukacyjnych; d) realizację różnorodnych programów rozwijających zainteresowania; e) umożliwianie rozwijania zainteresowań uczniów w ramach zajęć pozalekcyjnych 2) umożliwiania uczniom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, religijnej, językowej i poznawania dziedzictwa kultury narodowej poprzez zajęcia lekcyjne, pozalekcyjne, uroczystości szkolne, udział w obchodach świat państwowych i kościelnych, poznanie dziedzictwa kultury narodowej postrzeganej w perspektywie

13 12 kultury europejskiej, organizowanie nauki języka mniejszości narodowej, naukę religii, współpracę ze środowiskiem. Zadania w tym zakresie realizują wszyscy nauczyciele; 3) sprawowanie opieki nad uczniami zgodnie z ich potrzebami i możliwościami szkoły w szczególności poprzez: a) upowszechnianie kultury pedagogicznej wśród rodziców; b)doskonalenie umiejętności wychowawczych nauczycieli na radach szkoleniowych; c) diagnozowanie środowiska szkolnego, rodzinnego, rówieśniczego uczniów; d) organizowanie opieki nad uczniami mającymi trudności dydaktyczne; e) otaczanie opieką uczniów zdolnych; f) pomoc w wyborze dalszego kierunku kształcenia; g) pomoc w rozwiązywaniu trudności powstających na tle konfliktów rodzinnych, środowiskowych, szkolnych; h) współpraca z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, sądem, policją, MOPS. Pracę w tym zakresie koordynują pedagodzy szkolni; 4) organizowania opieki nad uczniami niepełnosprawnymi poprzez organizowanie nauczania zindywidualizowanego i indywidualnego zgodnie z obowiązującymi w tym zakresie przepisami; 5) umożliwienia rozwijania zainteresowań uczniów poprzez: a) koła zainteresowań (zależnie od możliwości finansowych i lokalowych szkoły); b) udział w konkursach i olimpiadach przedmiotowych; c) stosowanie metod i form pracy zróżnicowanych w zależności od możliwości, zainteresowań i wieku uczniów; d) realizowanie indywidualnego toku nauki i programów nauczania zgodnie z obowiązującymi przepisami; 6) uspołecznienia szkoły przez: a) współdziałanie z uczniami i rodzicami w realizacji zadań szkoły; b) organizowanie spotkań z przedstawicielami instytucji i organizacji pozaszkolnych; c) organizowanie imprez szkolnych przy współudziale rodziców i przedstawicieli instytucji lokalnych; d) podejmowanie prac na rzecz miasta; e) współpracę z Radą Rodziców. 3. Sposób realizacji zadań przedszkola: 1) pomaga w rozpoznawaniu możliwości i potrzeb rozwojowych dziecka oraz podjęciu wczesnej interwencji specjalistycznej; 2) informuje na bieżąco o postępach i zachowaniu dziecka, uzgadnia wspólnie z rodzicami kierunki i zakres zadań realizowanych w przedszkolu; 3) na wniosek rodziców dziecka, nauczyciela, poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej przedszkole udziela pomocy psychologicznopedagogicznej; 4) wspomaga rodzinę w wychowaniu dziecka i przygotowuje dzieci do podjęcia nauki w szkole, organizując tok edukacji przedszkolnej, umożliwiający osiągnięcie dojrzałości szkolnej w aspekcie rozwoju fizycznego, umysłowego, emocjonalnego i społecznego. 4. Szkoła prowadzi działalność z zakresu profilaktyki poprzez realizację przyjętego w Szkole Programu Wychowawczo-Profilaktycznego. 1) Program Wychowawczo-Profilaktyczny opracowuje na 1 rok specjalny zespół nauczycieli powołany przez Dyrektora szkoły. Program uwzględnia potrzeby rozwojowe uczniów i potrzeby środowiska. 2) Program Wychowawczo-Profilaktyczny zatwierdza Rada Pedagogiczna po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego. Po zatwierdzeniu

14 13 przez Radę Pedagogiczną wychowawcy klas przedstawiają program uczniom i ich rodzicom w formie określonej odpowiednim zarządzeniem. 5. Każdy uczeń ma prawo skorzystać z dobrowolnego grupowego ubezpieczenia od następstw nieszczęśliwych wypadków. 1) Szkoła pomaga uczniom w zawieraniu umów na początku każdego roku szkolnego, przedstawiając możliwość ubezpieczenia zbiorowego w jednym, wybranym towarzystwie. 2) Uchylono. 3) Uchylono. 6. Szkoła Podstawowa nieodpłatnie wypożycza uczniom podręczniki lub materiały edukacyjne, mające postać papierową, lub zapewnia uczniom dostęp do podręczników lub materiałów edukacyjnych, mających postać elektroniczną, lub przekazuje uczniom materiały ćwiczeniowe bez obowiązku zwrotu. 1) uchylono 2) Uchylono. 7. Podręcznik powinny być używane przez uczniów przez trzy kolejne lata szkolne. 8. Szczegółowe warunki korzystania przez uczniów z podręczników lub materiałów edukacyjnych oraz materiałów ćwiczeniowych (zapewnionych z dotacji MEN), o których mowa w ust.5 pkt 1 i pkt 2 określa szkolny Regulamin wypożyczania podręczników z dotacji MEN. Rozdział 5 Zadania opiekuńcze szkoły 1. Dyrektor szkoły zobowiązany jest do stosowania się do obowiązujących przepisów w sprawie ogólnych zasad bezpieczeństwa i higieny w szkole, opracowania procedur ewakuacji w razie pożaru na terenie szkoły. 2. Obowiązkiem wszystkich pracowników szkoły jest uczestnictwo w organizowanych szkoleniach z zakresu bezpieczeństwa i higieny pracy. 3. Wychowawcy klas mają obowiązek zapoznawać uczniów (poprzez ćwiczenia) z poruszaniem się uczniów drogami ewakuacyjnymi i stosowania się ściśle do instrukcji ppoż. obowiązującej w szkole. 4. Szkoła dba o bezpieczeństwo uczniów i ochrania ich zdrowie od chwili wejścia ucznia do szkoły do momentu jej opuszczenia, poprzez: 1) zapewnienie uczniom przebywającym w szkole podczas opieki przez nauczycieli oraz innych pracowników szkoły; 2) organizowanie przed lekcjami i w czasie przerw dyżurów nauczycielskich na korytarzach zasady i organizację ww. dyżurów określa 6 ust. 2; 3) omawianie zasad bezpieczeństwa na godzinach wychowawczych i innych zajęciach; 4) w miarę możliwości przeznaczenie oddzielnych segmentów dla dzieci w różnym wieku dla oddziałów przedszkola, klas szkoły podstawowej I III oraz klas: szkoły podstawowej IV VIII, klas gimnazjalnych i liceum ogólnokształcącego; 5) zapewnienie pobytu w świetlicy szkolnej uczniom wymagającym opieki po zajęciach lekcyjnych; 5

15 14 6) dostosowanie stolików uczniowskich, krzeseł i innego sprzętu szkolnego do wzrostu uczniów, rodzaju pracy oraz podjazdy dla osób niepełnosprawnych; 7) systematyczne omawianie przepisów ruchu drogowego, kształcenie komunikacyjne prowadzące do uzyskania przez uczniów karty rowerowej; 8) utrzymywanie pomieszczeń szkolnych, budynków, placów, boisk i sprzętu szkolnego w stanie pełnej sprawności i stałej czystości; 9) dostosowanie rozkładu zajęć lekcyjnych do zasad higieny pracy umysłowej uczniów; 10) kształtowanie postaw promujących zdrowy tryb życia, a także: 11) nauczyciel natychmiast reaguje na wszelkie dostrzeżone sytuacje lub zachowania uczniów stanowiące zagrożenie bezpieczeństwa uczniów; 12) inny pracownik obsługi szkoły zwraca się do osób postronnych wchodzących na teren szkoły o podanie celu pobytu, w razie potrzeby zawiadamia o tym fakcie Dyrektora szkoły lub skierować tę osobę do Dyrektora; 13) nauczyciel lub inny pracownik szkoły niezwłocznie zawiadamia dyrektora szkoły o wszelkich dostrzeżonych zdarzeniach, noszących znamiona przestępstwa lub stanowiących zagrożenie dla zdrowia lub życia uczniów; 14) szkoła zapewnia uczniom opiekę podczas zajęć zorganizowanych przez szkołę poza jej terenem; 16) szkoła zapewnia uczniom dostęp do Internetu oraz podejmuje działania zabezpieczające przed dostępem do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju poprzez instalowanie oprogramowania zabezpieczającego Sprawowanie opieki nad uczniami przebywającymi w szkole. 1) Każdy nauczyciel prowadzący obowiązkowe lub dodatkowe zajęcia jest zobowiązany: a) przed przystąpieniem do zajęć skontrolować miejsce, w którym będą się odbywały zajęcia; b) rozpoczynać zajęcia po upewnieniu się, iż stan maszyn i urządzeń technicznych, instalacji elektrycznej i narzędzi pracy, a także inne warunki środowiska pracy nie stwarzają zagrożenia dla bezpieczeństwa uczniów; c) dostrzeżone zagrożenia (pęknięte, rozbite szyby, odsłonięte przewody elektryczne, ostre przedmioty, uszkodzony sprzęt, itp.) niezwłocznie zgłosić do pracownika odpowiedzialnego za sprawy gospodarczo-administracyjne lub konserwatora szkolnego; d) na początku każdej lekcji sprawdzić obecność uczniów, zaznaczyć w dzienniku lekcyjnym nieobecności uczniów i spóźnienia na lekcję; e) przebywać w pomieszczeniu, w którym odbywa zajęcia lekcyjne lub pozalekcyjne oraz sprawować stałą opiekę nad uczniami w czasie tych zajęć; f) dopilnować by w czasie zajęć uczeń przebywał w pomieszczeniu, w którym odbywają się zajęcia, (nauczyciel nie ma prawa wysyłać ucznia z zajęć w celu załatwienia jego spraw osobistych czy służbowych); g) uchylono; h) przestrzegać zasady rozpoczynania i kończenia zajęć lekcyjnych równo z dzwonkiem, czas trwania zajęć pozalekcyjnych ustala prowadzący zajęcia (godziny tych zajęć są zapisane w dzienniku zajęć) i) Dyrektor szkoły jest zobowiązana do organizowania zastępstw za nieobecnych nauczycieli (na lekcjach i dyżurach w czasie przerw);

16 j) nauczyciel ma obowiązek zapoznawać się na bieżąco z poleceniami zawartymi w księdze zastępstw i ściśle stosować się do tych poleceń; k) nauczyciel, któremu wyznaczono zastępstwo za nieobecnego nauczyciela odpowiedzialny jest za bezpieczeństwo uczniów w czasie odbywania w ramach tego zastępstwa zajęć; l) w pracowniach o zwiększonym ryzyku wypadku (chemicznej, fizycznej, informatycznej, techniki), każdy prowadzący zajęcia musi zadbać szczególnie o: - właściwe zabezpieczenie źródeł napięcia znajdujących się na (przy) stanowiskach uczniowskich (np. zabezpieczenia urządzeń); - kontrolowanie czy urządzenia ppoż. znajdują się na właściwym miejscu; - uniemożliwienie dostępu uczniów do substancji żrących, trujących i łatwopalnych; m) opiekun pracowni zobowiązany jest do opracowania regulamin pracowni zawierającego zasady bezpieczeństwa obowiązujące w pracowni; na początku każdego roku szkolnego zapoznaje z nim uczniów; przed dopuszczeniem uczniów do zajęć przy maszynach i urządzeniach technicznych nauczyciel ma obowiązek zapoznać uczniów z zasadami i metodami pracy zapewniającymi bezpieczeństwo i higienę pracy przy wykonywaniu czynności na stanowiskach roboczych; n) przeprowadzone szkolenie w zakresie obsługi urządzeń technicznych nauczyciel odnotowuje w dzienniku lekcyjnym a uczniowie w zeszycie przedmiotowym; o) odczynniki i środki chemiczne powinny być umieszczone w odpowiednich naczyniach opatrzonych napisami zawierającymi ich nazwę oraz stwierdzającymi niebezpieczeństwo lub szkodliwość dla zdrowia; p) w sali gimnastycznej i na boisku sportowym nauczyciel prowadzący zajęcia zobowiązany jest do: - sprawdzania każdorazowo sprawności sprzętu przed rozpoczęciem zajęć; - dbania o dobrą organizację zajęć i zdyscyplinowanie uczniów; - dostosowania wymagań i formy zajęć do możliwości fizycznych uczniów; - podczas ćwiczeń na przyrządzie uczniowie muszą być asekurowani przez nauczyciela; - ćwiczenia winny być przeprowadzane z zastosowaniem metod i urządzeń zapewniających pełne bezpieczeństwo ćwiczących; - nauka pływania może odbywać się w miejscach specjalnie do tego wyznaczonych w grupach nie większych niż 15 osób na 1 opiekuna; - podczas nauki pływania uczniowie powinni pozostawać pod stałym nadzorem i obserwacją nauczyciela i ratownika; - wydawanie uczniom sprzętu, którego użycie może stwarzać zagrożenie dla zdrowia lub życia jest zabronione, jeżeli nie zapewnia się uczniom nadzoru osób dorosłych; - obowiązkiem nauczyciela jest stała obecność w czasie zajęć i opieka nad powierzoną grupą uczniów. 2) Prace uczniów wykonywane na rzecz szkoły i środowiska: a) wymagają akceptacji Dyrektora szkoły; b) odbywają się pod opieką nauczyciela; c) przed rozpoczęciem nauczyciel ma obowiązek zapoznania uczniów z zasadami bezpiecznego wykonywania zaplanowanych prac. 3) W celu zapewnienia bezpieczeństwa uczniów na drogach należy: a) prowadzić pracę nad zaznajomieniem uczniów z przepisami ruchu drogowego (w tym zajęcia wychowania komunikacyjnego); b) organizować różne formy zajęć sprzyjające opanowaniu zasad poruszania się na drogach; 15

17 16 c) współdziałać z instytucjami i organizacjami zajmującymi się zagadnieniami bezpieczeństwa ruchu drogowego. 4) Przedszkole zapewnia dzieciom bezpieczeństwo i opiekę poprzez: a) bezpośrednią i stałą opiekę nad dziećmi w czasie pobytu w przedszkolu oraz w trakcie zajęć poza terenem przedszkola; b) zapewnienie wzmożonego bezpieczeństwa w czasie przebywania w przedszkolu, podczas spacerów i wycieczek oraz zabaw na świeżym powietrzu; c) zatrudnianie w każdym oddziale nauczyciela oraz w grupie 3 latków, pomocy nauczyciela, którzy są odpowiedzialni za zdrowie i bezpieczeństwo dzieci w czasie zajęć edukacyjnych i podczas pobytu dzieci na terenie szkoły i przedszkolnego placu zabaw, d) stwarzanie poczucia bezpieczeństwa pod względem fizycznym i psychicznym, 2. Zasady organizacyjno-porządkowe pełnienia dyżurów nauczycielskich w szkole. 1) Uczniom przebywającym w czasie przerw w budynku szkolnym zapewnia się nadzór nauczycieli. 2) Plan dyżurów nauczycieli w czasie przerw międzylekcyjnych opracowuje zespół nauczycieli powołany przez dyrektora szkoły dostosowując go do tygodniowego rozkładu zajęć. 3) Jeżeli pozwalają na to warunki atmosferyczne uczniowie powinni przebywać w czasie przerw międzylekcyjnych na boisku szkolnym pod nadzorem nauczycieli. 4) Plan dyżurów wraz z tygodniowym rozkładem zajęć znajduje się w pokoju nauczycielskim i na tablicach informacyjnych. 5) Czas dyżurów uzależniony jest od ilości godzin lekcyjnych w tygodniu i wynikające z tego ilości przerw oraz ilości zobowiązanych do pełnienia dyżurów nauczycieli. 6) Z pełnienia dyżurów zwalnia się kobiety od początku 2 połowy okresu ciąży (na podstawie zaświadczenia lekarskiego) oraz osoby posiadające zaświadczenia lekarskie stwierdzające stałe lub okresowe przeciwwskazania do pełnienia dyżurów. 7) Nauczyciele zatrudnieni w niepełnym wymiarze zajęć dyżurują w czasie proporcjonalnie krótszym. 8) Za nieobecnych w pracy nauczycieli dyrekcja szkoły zobowiązana jest wyznaczyć zastępstwo na dyżury wypisując je w księdze zastępstw. 9) Każdy nauczyciel ma obowiązek zapoznania się z planem dyżurów oraz zastępstwami w czasie dyżurów za nieobecnego w pracy nauczyciela, czas dyżuru liczy się od dzwonka rozpoczynającego przerwę do dzwonka rozpoczynającego lekcję. 10) Nauczyciel ma obowiązek pełnić dyżur aktywnie, zapobiegać niebezpiecznym zabawom i zachowaniu uczniów, zwracać uwagę na niszczenie mienia szkoły we wszystkich miejscach znajdujących się w rejonie pełnienia dyżuru. 11) Nauczyciel, któremu wyznaczono dyżur odpowiada za bezpieczeństwo uczniów przebywających na przerwie międzylekcyjnej w rejonie pełnienia dyżuru. 12) Uczeń ma obowiązek podporządkować się poleceniom nauczyciela pełniącego dyżur. 3.Zasady organizowania wycieczek szkolnych. 1) Zespół sprawuje opiekę nad młodzieżą w trakcie wycieczek organizowanych przez szkołę z uwzględnieniem obowiązujących w tym zakresie przepisów i Regulaminem wycieczek szkolnych w Zespole Szkół Ogólnokształcących w Helu. 2)Uchylono. 3) Uchylono. 4) Uchylono. 5) Uchylono. 6) Uchylono

18 17 7) Uchylono. 4. Formy sprawowania indywidualnej opieki nad uczniami. 1) Formy sprawowania indywidualnej opieki nad wychowankami przedszkola: a) przedszkole zapewnia wychowankom właściwie zorganizowany proces opiekuńczoedukacyjny uwzględniający zaspokajanie potrzeb: - aktywności dziecka; - indywidualizacji; - integracji - organizowania życia społecznego; b) przedszkole podejmuje działania profilaktyczne, stymulujące, kompensacyjne i korekcyjne; c) nauczyciele tworzą warunki wspomagające rozwój zdolności i zainteresowań dzieci dążą do pobudzenia procesów rozwojowych, do optymalnej aktywizacji dzieci poprzez wykorzystanie ich inicjatywy; d) nauczyciele utrzymują stały kontakt z rodzicami, udzielają rzetelnych informacji na temat rozwoju i zachowania dziecka; e) nauczyciele współpracują z rodzicami w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczo-dydaktycznych; f) rodzice mają prawo znać zadania wynikające z rocznego planu pracy przedszkola oraz znać tematy i treści planów miesięcznych w danym oddziale; g) w sprawowaniu opieki nad wychowankami konieczne jest przestrzeganie obowiązku osobistego przyprowadzania i odbierania dzieci z przedszkola przez rodziców lub opiekunów (ewentualnie przez dorosłe osoby upoważnione przez rodziców); h) nauczyciele dokumentują i prowadzą obserwacje pedagogiczne mające na celu poznanie możliwości i potrzeby rozwojowe dzieci; i) nauczyciele z początkiem roku poprzedzającego rozpoczęcie przez dziecko nauki w klasie I szkoły podstawowej przeprowadzają analizę gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole, tzw. diagnozę przedszkolną; j) w celu właściwego przygotowania dzieci do podjęcia nauki w szkole nauczyciele znają podstawę programową kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej w zakresie I etapu edukacyjnego, zwłaszcza klasy I szkoły podstawowej. 2) Formy sprawowania indywidualnej opieki nad uczniami najmłodszych klas I-III szkoły podstawowej: a) badanie dojrzałości szkolnej w razie potrzeb możliwie wczesne skierowanie ucznia do poradni psychologiczno-pedagogicznej celem przeprowadzenia stosownych badań i uzyskania orzeczenia; b) wnikliwa obserwacja ucznia przez nauczyciela wychowawcę w celu wychwycenia wad: wzroku, słuchu, postawy, poinformowanie rodziców ucznia o potrzebie przeprowadzenia stosownych badań; c) organizowanie pomocy w postaci zajęć dydaktyczno-wyrównawczych dla uczniów z trudnościami w uczeniu się a dla uczniów z wadami postawy gimnastyki korekcyjno-kompensacyjnej (w miarę posiadanych na ten cel środków i warunków zgodnych z przepisami); d) ścisły kontakt nauczyciela z rodzicami w celu poznania warunków domowych, materialnych i ustalenia postępowania wychowawczego, informowania o sposobach pomocy w nauce; e) zapoznanie uczniów z topografią szkoły i jej otoczenia, zasadami zachowania się w szkole, prezentacja pracowników szkoły i ich funkcji; f) dbanie o miłą i spokojną atmosferę w klasie, organizowanie zajęć, imprez klasowych z udziałem rodziców w celu integracji zespołu klasowego;

19 18 g) nauka podstawowych zasad ruchu drogowego i zasad bezpieczeństwa; h) rozpoznanie szczególnych uzdolnień u uczniów. 3) Formy sprawowania indywidualnej opieki nad uczniami klas IV-VIII, klasami gimnazjalnymi i liceum ogólnokształcącego: a) wychowawca klasy zapoznaje uczniów z obowiązkami wynikającymi ze statutu szkoły (regulaminem szkoły, zasadami bezpieczeństwa, regulaminem oceniania i zachowania); b) wychowawca klasy informuje uczniów o zasadach korzystania ze świetlicy, czytelni, biblioteki szkolnej, korzystania z posiłków; c) wychowawca klasy informuje nauczycieli o uczniach posiadających orzeczenia poradni psychologiczno-pedagogicznej; nauczyciele zobowiązani są do zapoznania się z orzeczeniami u pedagoga szkolnego w celu realizacji zawartych w nich zaleceń na prowadzonych przez siebie zajęciach; d) wychowawca klasy rozpoznaje warunki domowe i rodzinne ucznia, w razie konieczności zabiega o zorganizowanie opieki i pomocy; e) wychowawca klasy organizuje imprezy i podejmuje działania klasowe mające na celu integrację zespołu klasowego, nawiązuje kontakty z wychowawcami klas starszych w celu współpracy między klasami, zapoznaje uczniów z tradycjami szkoły i przygotowuje ich do udziału w życiu szkoły; f) wicedyrektorzy uczestniczą w zaplanowanych, z odpowiednim wyprzedzeniem, spotkaniach z zespołami klasowymi poświęconych zebraniu uwag, wniosków i postulatów od uczniów oraz wyjaśnianiu zgłaszanych przez nich wątpliwości lub zastrzeżeń w sprawach ich funkcjonowania w szkole (przynajmniej raz w roku na godzinie wychowawczej); g) pedagog szkolny nawiązuje kontakt z uczniami mającymi problemy w nauce lub problemy osobiste, ukierunkowuje pracę wychowawcy i innych nauczycieli z takimi uczniami, kontroluje efekty tej pracy. 4) Formy sprawowania indywidualnej opieki nad uczniami z zaburzeniami rozwojowymi uszkodzeniami narządu ruchu, słuchu, wzroku, mowy: a) nauczyciele klas I-III konsultują zaobserwowane u ucznia nieprawidłowości z pedagogiem szkolnym i przekazują uzgodnione informacje rodzicom dziecka, przedstawia im możliwości dalszego postępowania, służy pomocą; b) po uzyskaniu od rodziców wyników badań specjalistycznych z poradni psychologiczno-pedagogicznej pedagog szkolny zapoznaje z nimi wychowawcę klasy oraz innych nauczycieli uczących ucznia (w stosownym zakresie); c) w zależności od zaleceń psychologiczno-pedagogicznych ustala się postępowanie z uczniem, w przypadku wskazania o potrzebie nauczania specjalnego w domu lub zindywidualizowanego na terenie szkoły Dyrektor szkoły takie nauczanie organizuje zgodnie z obowiązującymi w tej sprawie przepisami, możliwościami kadrowymi (odpowiednie przygotowanie nauczycieli do pracy z dziećmi z określonymi wadami) i możliwościami finansowymi szkoły; d) w przypadku niemożliwości zapewnienia specjalnie przygotowanych nauczycieli do prowadzenia ucznia z określonymi wadami, mając na uwadze dobro dziecka, Dyrektor powiadamia o tym rodziców ucznia a pedagog szkolny wskazuje najbliższe szkoły prowadzące dzieci z określonymi wadami i zaburzeniami rozwojowymi; e) wychowawca klasy, do której jest przypisany uczeń z zaburzeniami rozwojowymi i uszkodzeniami narządów, które uniemożliwiają nauczanie na terenie szkoły, zapewnia uczniowi kontakt z zespołem klasowym na terenie szkoły, w czasie imprez klasowych, szkolnych itp.;

20 19 f) nauczyciele i wychowawcy uczniów z zaburzeniami rozwojowymi i uszkodzeniami narządów zobowiązani są do ścisłej współpracy z rodzicami tych uczniów i pedagogiem szkolnym oraz do ścisłego respektowania orzeczeń i wskazówek psychologiczno-pedagogicznych oraz specjalistycznych wydanych przez poradnie psychologiczno-pedagogiczne i lekarzy specjalistów; g) dla uczniów z opisanymi przez lekarza specjalistę wadami postawy Dyrektor szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym organizuje zajęcia z zakresu gimnastyki korekcyjno-kompensacyjnej - szczególnie w klasach I - III szkoły podstawowej. 4) Formy sprawowania indywidualnej opieki nad uczniami wymagającymi opieki z powodu złych warunków rodzinnych lub losowych: a) wychowawca klasy powinien poznać warunki rodzinne, domowe i (w miarę potrzeby) sytuację materialną swoich uczniów; b) w przypadku stwierdzenia nieprawidłowości wychowawca klasy informuje o nich pedagoga szkolnego w celu wspólnego wypracowania sposobu wyeliminowania lub zminimalizowania skutków tych nieprawidłowości; w przypadku rażących nieprawidłowości mogą poprosić o pomoc lub przekazać sprawę odpowiedniej instytucji; c) szkoła poprzez szkolny zespół do spraw wychowawczo-profilaktycznych i opieki współpracuje z organami pomocy społecznej w organizacji bezpłatnego lub częściowo odpłatnego dożywiania oraz doraźnej pomocy materialnej (np. zakup odzieży lub przyborów szkolnych); d) szczególną opieką pedagogiczną polegającą na ścisłej współpracy pedagoga szkolnego i wychowawcy klasy z uczniem i jego rodzicami otacza się uczniów zagrożonych patologią społeczną, do współpracy w miarę potrzeb włącza się organa pomocy społecznej; e) uchylono. 5. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w przedszkolu, szkole. 1) Przedszkole, szkoła organizuje i udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej dzieciom, uczniom uczęszczającym do przedszkola, szkoły, ich rodzicom oraz nauczycielom. 2) Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana w przedszkolu, szkole polega na rozpoznawaniu i zaspakajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia i czynników środowiskowych wpływających na jego funkcjonowanie w szkole w celu wspierania potencjału rozwojowego ucznia i stwarzania warunków do jego aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu szkoły oraz w środowisku społecznym. 3) Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy udzielanej uczniom. 4) Pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu, szkole udzielają uczniom nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych oraz specjaliści wykonujący w przedszkolu, szkole i placówce zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w szczególności psycholodzy, pedagodzy, logopedzi, doradcy zawodowi. 5) Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z: a) rodzicami uczniów; b) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, c) placówkami doskonalenia nauczycieli; d) innymi przedszkolami, szkołami i placówkami;

21 20 e) organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami i podmiotami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży 6) Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest w szczególności dzieciom, uczniom: a) z niepełnosprawności; b) z niedostosowania społecznego; c) z zagrożenia niedostosowaniem społecznym; d) z zaburzeń zachowania lub emocji; e) ze szczególnych uzdolnień; f) ze specyficznych trudności w uczeniu się; g) z deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych; h) z choroby przewlekłej; i) z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych; j) z niepowodzeń edukacyjnych; k) z zaniedbań środowiskowych, wynikających z trudnych warunków bytowych rodziny; 1) z trudnościami adaptacyjnymi związanymi z różnicami kulturowymi lub zmianą środowiska, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą. 7) Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w przedszkolu, szkole i placówce jest udzielana z inicjatywy: a) ucznia; b) rodziców ucznia; c) dyrektora szkoły d) nauczyciela, wychowawcy grupy wychowawczej lub specjalisty, prowadzących zajęcia z uczniem; e) pielęgniarki środowiska nauczania i wychowania lub higienistki szkolnej; f) poradni; h) pomocy nauczyciela; i) asystenta nauczyciela j) pracownika socjalnego; k) asystenta rodziny; l) kuratora sądowego; m) organizacji pozarządowej, innej instytucji lub podmiotu działających na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży. 8) W przedszkolu pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z uczniem oraz przez zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów, a także w formie: a) zajęć rozwijających uzdolnienia; b) zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, rozwijających kompetencje emocjonalno- -społeczne oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym; c) zindywidualizowanej ścieżki realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego; d) porad i konsultacji. 9) W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z uczniem oraz przez zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów, a także w formie: a) klas terapeutycznych; b) zajęć rozwijających uzdolnienia; c) zajęć rozwijających umiejętności uczenia się; d) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;