CzytaNIE Czy uczniowie toruńskich szkół ponadgimnazjalnych sięgają po książki?

Transkrypt

1 CzytaNIE Czy uczniowie toruńskich szkół ponadgimnazjalnych sięgają po książki? Beata Bielska Współautorzy raportu: Jakub Bandoch i Karol Kobus Toruń, Zespół Realizacji Badań PRYZMAT Instytutu Socjologii Uniwersytetu Mikołaja Kopernika pryzmat@umk.pl Ul. Fosa Staromiejska 1a (p. 8) tel.: Toruń

2 INSPIRACJE Raporty Biblioteki Narodowej i ich alarmujące wnioski*: 58% Polaków nie przeczytało ani jednej książki w ciągu ostatniego roku, 47% nie przeczytało w ciągu ostatniego miesiąca (nawet) tekstu dłuższego niż3 strony maszynopisu Chcieliśmy sprawdzić, czy poziom czytelnictwa wśród uczniów toruńskich szkół jest podobny. Termin badania: maj-czerwiec 2015 roku Ankieta audytoryjna *Koryś, Michalak, Chymkowski 2015: 9, 16. 2

3 PRÓBA Populacja: uczniowie szkół ponadgimnazjalnych mających siedzibę w Toruniu (liceów, techników, zasadniczych szkół zawodowych) Badani: uczniowie klas drugich dziennych szkół ponadgimnazjalnych w Toruniu (osoby zakotwiczone i oswojone z systemem edukacyjnym oraz dostępne w okresie przedmaturalnym i maturalnym, w zbliżonym przedziale wiekowym wykluczono szkoły zaoczne) N=334 pięćlo (I, II, V, IX, X), pięćt (I, III, V, VII, IX), sześćzsz (I, III, V, VII, Spec., Budow.) 3

4 4 Dane dla województwa ogółem (Bank Danych Lokalnych GUS 2014): uczniowie szkółponadgimnazjalnych (bez specjalnych): LO: 54,2%, technika: 36,8%, ZSZ: 9%; uczennice: 50,2%.

5 11% wśród ogółu Polaków* Dwa razy więcej czytelników intensywnyc h w stosunku do ogółu Polaków *Por. Koryś, Michalak, Chymkowski 2015: 5 czytelnicy intensywni = 22,8% 5

6 nie przeczytałam/em żadnej książki 6

7 Młodzież czyta głównie lektury i streszczenia lektur Procenty nie sumująsiędo 100, można było wybrać więcej niż jedną odpowiedź. Ale 38% z tych, którzy cokolwiek czytają, nie czyta lektur, ale czyta inne książki 7

8 Biblioteki nadal są ważne TAK lub NIE przy każdej odpowiedzi. 8

9 Dobór lektur jest w dużej mierze kształtowany przez wpływ grupy rówieśniczej Procenty nie sumująsiędo 100, można było wybraćmax. 3 odpowiedzi. 9

10 Jeśli znajomi nie czytają, to ja też 10 N=329, bez braków danych zmiennej niezależnej (5)

11 Znajomi są nieco ważniejsi niż rodzina, gdy idzie o czytanie 11 N=333, bez braków danych zmiennej niezależnej (1)

12 INDEKS SOCJALIZACJI CZYTELNICZEJ, czyli rodzinnie wyuczonego czytania 12

13 OBLICZANIEINDEKSU Pytania włączone do obliczeń* 1.Czy w okresie, kiedy byłaś/eś dzieckiem rodzice lub inni domownicy/ opiekunowie zachęcali Ciebie do samodzielnego czytania książek? 2.Czy w okresie, kiedy byłaś/eś dzieckiem rodzice lub inni domownicy/ opiekunowie kupowali Tobie książki (inne niż tylko podręczniki i książki potrzebne do szkoły)? 3.Czy w okresie kiedy byłaś/eś dzieckiem dorośli w Twoim domu czytali książki? 4.Czy rodzice lub inni domownicy/opiekunowie zwracająuwagę na oceny i wyniki jakie osiągasz w nauce? 5.Czy w okresie kiedy byłaś/eś dzieckiem rodzice lub inni domownicy/opiekunowie czytali Tobie książki? *Wersja zmodyfikowana indeksu Biblioteki Narodowej - por. Koryś, Michalak, Chymkowski 2015: 25 13

14 OBLICZANIEINDEKSU W przypadku każdego z powyższych pytań respondenci mogli odpowiedzieć: Zdecydowanie tak w wypadku takiej odpowiedzi przypisano wartość 2, Raczej tak wartość1, Trudno powiedzieć wartość 0, Raczej nie wartość-1 Zdecydowanie nie wartość-2. Do indeksu nie włączono odpowiedzi z brakami danych (4 osoby). Indeks ma postaćśredniej arytmetycznej zsumowano wszystkie odpowiedzi dla danego respondenta i uzyskaną sumępodzielono przez ich liczbę (pięć). Indeks może więc przyjmowaćwartości od -2 (najniższy poziom socjalizacji czytelniczej) do 2 (najwyższy poziom socjalizacji czytelniczej). 14

15 INDEKS DEKLAROWANEJ SOCJALIZACJI CZYTELNICZEJ ,2% - socjalizacja pozytywna +2 Średnia=1,2 Im wyższa wartość indeksu, tym więcej czytanych obecnie książek (od 1,0 do 1,4) 15

16 Licealiści czytają więcej niż uczniowie techników i ZSZ i wynoszą to z domów 16

17 Im lepsza sytuacja materialna, tym więcej skrajności (czytam bardzo dużo lub wcale) oraz tym lepsza socjalizacja czytelnicza 17 N=327, bez braków danych zmiennej niezależnej (7), połączono kategorie bardzo źle lub źle

18 Kobiety czytają zdecydowanie więcej niż mężczyźni, ale to nie współwystępuje z socjalizacją czytelniczą w domu 18 N=332, bez braków danych zmiennej niezależnej (2)

19 bez braków danych zmiennej niezależnej oraz odp. nie wiem, połączono kategorie wykształcenia wyższego oraz podst. i zaw. Im wyższe wykształcenie matki, tym wyższy poziom czytelnictwa dzieci, a im wyższe wykształcenie rodziców (obojga), tym lepsza socjalizacja czytelnicza 19

20 DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ I ZAPRASZAM DO KONTAKTU BIELSKA.BEATA@WP.PL 20