Języki i edukacja językowa w dobie Internetu

Wielkość: px

Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Języki i edukacja językowa w dobie Internetu"

Seweryna Mazurek
8 lat temu
Przeglądów:

1 Języki i edukacja językowa w dobie Internetu Dr hab. Robert Dębski Katedra Języka Polskiego jako Obcego Uniwersytetu Jagiellońskiego w Krakowie

2 E-learning a CALL E-learning Jak uczyć się/nauczać efektywnie różnych dziedzin z wykorzystaniem technologii elektronicznych? (treści przedmiotowe) CALL Jak uczyć się/nauczać komunikacji w J2 z wykorzystaniem technologii elektronicznych (środek komunikacji język) poszukiwanie i badanie zastosowań komputera w uczeniu się i nauczaniu języków (Levy, 1997).

(treści przedmiotowe) CALL Jak uczyć się/nauczać komunikacji w J2 z wykorzystaniem

3 CALL Wspomagane komputerowo nauczanie języków ReCALL Language Learning and Technology ( CALICO Journal CALL-EJ ( JALT CALL Journal ( Teaching English with Technology (

edu/) CALICO Journal CALL-EJ (http://callej.

4 Konferencje WorldCALL ( EuroCALL ( CALICO Conference (

5 Dziedziny, kierunki... Web-Enhanced Language Learning (WELL) Multimedia CALL Hypermedia CALL (Intercultural) Telecollaboration Computer-Assisted Language Testing (CALT) Augmented-Reality Language Learning (ARLL) Mobile-Assisted Language Learning (MALL) Action-Based CALL

CALL (Intercultural) Telecollaboration Computer-Assisted Language

6 Rozwój Structural CALL Communicative CALL Integrative CALL 1990 Role of computer Theory of learning Model of instruction Information carrier, tutor Behaviourism, structuralism Programmed learning Workstation, learner Cognitivist constructivist Interaction, discovery Info management, toolbox Sociocultural theory Collaborative, action-based Student role Dependent Autonomous Collaborative Use of computers Drill and practice Communicative exercises Authentic discourse Learning objective Accuracy And fluency And agency Based on Warschauer (2000)

discovery Info management, toolbox Sociocultural theory Collaborative, action-based Student role Dependent Autonomous Collaborative Use of

7 Nauczanie przez działanie The beginings... Intermediate students of Polish at Stanford University in California correspond by with counterparts in Krakow, Poland, to plan a bilingual Web site they will be jointly producing. The students work in international teams to plan, design, and edit the Web site, which consists of written and audio-visual information about their two universities. The learning benefits included: high motivation in producing texts for authentic audiences, improving writing skills by creating film scenarios, and opportunities to translate from English into Polish. Barson & Debski, 1996

8 Nauczanie przez działanie In virtual reality... Students at Clemont Universite in France learn English and French in a Second Life environment during a collaborative building activity in a workshop called Building Fragile Spaces. The project eliminates the artificial separation between language instruction and subject matter classes (Britton, Snow & Wesche, 2003, p. 2) Wingham & Chanier, 2013

during a collaborative building activity in a workshop called Building Fragile Spaces.

9 Nauczanie przez działanie Using a Wiki... Groups of English language students in two Taiwanese universities engage in an online picture book production project using a wiki environment. Students spend approximately one academic year forming online communities, learning to conduct peer editing, and collaboratively complete the project. The results indicate that the students involvement in the learning project depended on the nature of the learning tasks, students constant communication and acceptance of diverse opinions, and students expectations toward the process of learning English Lee & Wang, 2013

Students spend approximately one academic year forming online communities, learning to conduct peer editing, and collaboratively complete the project.

10 Polskojęzyczna sieć społeczna grandparents sister grandparents parents sister family friends Polish school Online community cousin parents family friends child child keypal keypal blogging telephone video documentaries blog comments

Online community cousin parents family friends child child

11 Rodzinny blog

12 Polska Szkoła Sobotnia Digital photoalbums

13 Działaniowe nauczanie języka: od działań symulowanych do zaangażowanych Simulated Action or Interaction Task-based magnitude of scale: time, space, participants, outcomes Project-based Committed Action or Agency

Interaction Task-based magnitude of scale: time,

16 Nauczanie przez działanie Technologie umożliwiające Narzędzia komunikacji: od poczty elektronicznej do to wideokonferencji (Autentyczny dyskurs i sieci społeczne języka docelowego) Narzędzia do budowania (tworzenia): od stron internetowych do avatar (kotwiczenie języka w działaniu) Narzędzia publikacji: od internetu to środowisk wirtualnych (motyw działania, znaczenie działania)

17 SpeakApps Uniwersytety partnerskie: Universitat Oberta de Catalunya University of Jyväskylä Dublin City University Rijksuniversiteit Groningen Jagiellonian University European Lifelong Learning Programme(LLP), , 2014

University Rijksuniversiteit Groningen Jagiellonian

18 What is SpeakApps? Aplikacje open source wspomagające nauczanie sprawności mowy w J2 Platforma dystrybucji tych aplikacji, tworzenia klas i planowania lekcji (Moodle) System pomocy pedagogicznej i technicznej (np.: scenariusze zadań, formularze) Światowa społeczność użytkowników SpeakApps

Platforma dystrybucji tych aplikacji, tworzenia klas i planowania lekcji

19 LANGBlog Tworzenie zadań zawierających fotografie i pliki audio/wideo Tworzenie zadań, w których studenci nagrywają swoje wypowiedzi i słuchają wypowiedzi innych studentów Umieszczanie komentarzy tekstowych lub audio/wideo dotyczących pracy studentów

swoje wypowiedzi i słuchają wypowiedzi innych studentów

21 Wideokonferencja Narzędzie do prowadzenia wideokonferencji i nagrywania sesji Do 6 uczestników Zintegrowane nagrywanie sesji i archiwum Chat Integracja z narzędziem do aranżacji tandemów (wypełnianie luk informacyjnych) Odtwarzacz nagrań sesji przeszukiwarka Możliwość ściągania plików

23 Zakończenie Wspomagane komputerowo nauczanie języków (CALL) Nowoczesne technologie umożliwiają implementację nauczania języka przez działanie. Relate-create-donate (Shneiderman, 1997). As teachers we must do more than just teach students how to surf the net, we must also teach them how to make waves (Shneiderman, 1997) If I could, I would give a grade based on the amount of societal benefit produced by students during the semester (Shneiderman, 1997).

24 Dziękuję za uwagę

Podobne dokumenty

Ankiety Nowe funkcje! Pomoc magda.szewczyk@slo-wroc.pl. magda.szewczyk@slo-wroc.pl. Twoje konto Wyloguj. BIODIVERSITY OF RIVERS: Survey to teachers

1 z 7 2015-05-14 18:32 Ankiety Nowe funkcje! Pomoc magda.szewczyk@slo-wroc.pl Back Twoje konto Wyloguj magda.szewczyk@slo-wroc.pl BIODIVERSITY OF RIVERS: Survey to teachers Tworzenie ankiety Udostępnianie