Koncepcja pracy Przedszkola Publicznego Nr 18 na lata szkolne

Transkrypt

1 Koncepcja pracy Przedszkola Publicznego Nr 18 na lata szkolne Przedszkole drugim domem jest 1. Koncepcja pracy przedszkola na lata szkolne została opracowana na podstawie: Rozporządzenia MEN z dn. 07 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. Nr 168, poz.1324) z dn.9 października. 2009r), Rozporządzenie MEN z dn r. Podstawa Programowa Wychowania Przedszkolnego (Dz. U. z dn r. nr 4 poz.17), Statutu Przedszkola. 2. Projekt został skierowany do konsultacji z wszystkimi członkami Rady Pedagogicznej oraz z rodzicami. Został on pozytywnie zaopiniowany przez wszystkich członków Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców. Punktem wyjścia do opracowania koncepcji były wymagania wobec edukacji przedszkolnej, stanowiące załącznik do rozporządzenia w sprawie nadzoru pedagogicznego oraz samoocena dokonana w oparciu o arkusze samooceny i ankietę skierowaną do rodziców. W wyniku samooceny określono wnioski na podstawie których opracowano specyfikę Przedszkola oraz wskazano kierunki dalszych działań. 3. Nasze Przedszkole stworzy swoim wychowankom przyjazne i bezpieczne warunki do wszechstronnego rozwoju, z uwzględnieniem ich potrzeb i możliwości. Wyposaży je w kompetencje poznawcze, społeczne, kulturowe niezbędne do tego aby w przyszłości były ludźmi twórczymi, śmiałymi oraz dbającymi o swoje zdrowie i aktywnymi ruchowo. Respektując prawo rodziców do zabierania głosu w ważnych sprawach związanych z ich dzieckiem, nasze Przedszkole będzie zabiegać o partnerską współpracę z rodzicami. Rodzice będą wspierani przez Przedszkole w wypełnianiu ich roli wychowawczej. Przedszkole będzie starało się sprostać oczekiwaniom różnych środowisk lokalnych. Będzie promować swoją działalność - nauczycieli, dzieci i rodziców. 4. Specyfiką przedszkola jest zapewnianie każdemu dziecku podmiotowe i indywidualne traktowanie, bezpieczny, radosny i wszechstronny rozwój. Program kształcenia i oddziaływań wychowawczych wzbogacony jest o działania innowacyjne nauczycieli, możliwości nauki języka obcego, wyrównanie szans i promocji zdrowia oraz kultywowanie tradycji regionalnych. Oferty edukacyjne stwarzają warunki do twórczości, rozwijania zdolności i zainteresowań. Baza lokalowa i dydaktyczna przedszkola sprzyja wszechstronnemu rozwojowi dzieci i nauczycieli oraz ich współpracy.

2 Kształcenie i doskonalenie nauczycieli prowadzone jest zgodnie z planem rozwoju przedszkola. Nowa forma prowadzenia spotkań z rodzicami integruje rodziców i nauczycieli, podnosi skuteczność przepływu informacji, łamie dotychczasowe stereotypy udziału rodziców w fazie planowania, realizacji i oceny programu wychowania przedszkolnego, znacząco wpływa na wzrost kultury pedagogicznej rodziców. 5. Cele główne koncepcji: budowanie systemu wartości, w tym wychowywanie dzieci tak, żeby lepiej orientowały się w tym, co jest dobre, a co złe; kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej koniecznej do racjonalnego radzenia sobie w nowych i trudnych sytuacjach, w tym także do łagodnego znoszenia stresów i porażek; rozwijanie umiejętności społecznych dzieci, które są niezbędne w poprawnych relacjach z dziećmi i dorosłymi; stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieci o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych; troska o zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczną; zachęcanie do uczestnictwa w zabawach i grach sportowych; wprowadzenie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne; zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości, aktywności i samodzielności, a także kształtowanie tych wiadomości i umiejętności, które są ważne w edukacji szkolnej, efektywne angażowanie rodziców do realizacji zadań określonych w koncepcji z jednoczesnym ich wspomaganiem w wychowaniu dzieci. 6. Kryteria sukcesu: Opracowanie niniejszej koncepcji poprzedzone zostało diagnozą pracy przedszkola, wynikającą z analizy jego mocnych i słabych stron. Tworząc koncepcję uwzględniono potrzeby środowiska lokalnego, możliwości przedszkola, kwalifikacje i zainteresowania nauczycieli, bazę, Statut Przedszkola. Na podstawie wyników prowadzonej ewaluacji zostały podjęte działania zmierzające do osiągnięcia określonych celów głównych: Systematyczne diagnozowanie umiejętności, potrzeb oraz zdolności poprzez obserwację dzieci, analizę wytworów działalności dziecięcej z uwzględnieniem informacji specjalistów (psycholog, logopeda) oraz w oparciu o informacje rodziców.

3 Wspomaganie rodziny w wychowywaniu dziecka oraz współpraca z rodzicami. Inspirowanie i kształtowanie pozytywnych zachowań i postaw dzieci. Wspomaganie rozwoju mowy dziecka. Kształtowanie postaw twórczych dzieci. Wspomaganie rozwoju dzieci poprzez zabawy w warunkach bezpiecznych, przyjaznych i dostosowanych do ich potrzeb rozwojowych. 7. Do realizacji celów koncepcji nasze przedszkole stosuje następujące strategie i metody: protokoły zebrań z rodzicami, gazetka przedszkolna, plany współpracy z Rodzicami, harmonogram uroczystości, konkursy, kodeksy grupowe, program wychowawczy, spotkania z Radą rodziców, zapisy w dziennikach, zajęcia logopedyczne, gimnastyki korekcyjnej dla dzieci, scenariusze zajęć, imprezy o charakterze charytatywnym, przedstawienia teatralne, artykuły dla rodziców, zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze i specjalistyczne. 8. System informowania rodziców o postępach edukacyjnych dzieci: spotkania, warsztaty, konsultacje indywidualne, dni otwarte, zajęcia otwarte, kąciki dla Rodziców w hollu przedszkola, gazetki tematyczne. 9. System współpracy wychowawczej z rodziną: włączanie rodziców w życie przedszkola, współorganizowanie uroczystości, wycieczek, spotkań, inspirowanie rodziców do organizowania różnych działań, wspieranie rodziców w rozpoznawaniu możliwości rozwojowych dziecka, udzielanie pełnej informacji o dziecku, prace z dziećmi zdolnymi, podejmowanie wczesnej interwencji specjalistycznej, angażowanie w tworzeniu kącików zainteresowań w salach,

4 zachęcanie do uczestniczenia w organizowanych konkursach, realizowanych projektach i programach profilaktycznych, prowadzenie akcji charytatywnych, opracowanie oferty zajęć dodatkowych zgodnej z oczekiwaniami rodziców, promowanie akcji Cała Polska czyta dzieciom włączanie rodziców do czytania dzieciom, udostępnianie książek z przedszkolnej biblioteczki, wystawy prac plastycznych. 10. Zasady współpracy ze,środowiskiem lokalnym: Współpraca ze SP Nr 8 i SP Nr22 udział w dniach otwartych szkoły, organizowanych konkursach plastycznych, ekologicznych, sportowych, recytatorskich i teatralnych, wystawach i występach. Współpraca z Przedszkolami na terenie miasta. Miejska Biblioteka Publiczna systematyczne wypożyczanie książek, udział w organizowanych zajęciach bibliotecznych, konkursach plastycznych, recytatorskich. Osiedlowy Dom Kultury konkursy plastyczne, wystawy, uroczystości. Dom Spokojnej Starości występy recytatorskie, taneczne, itp. Miejska Policja zajęcia edukacyjne prowadzone przez pracowników policji. Straż Pożarna wycieczka, zwiedzanie budynków i wyposażenia. Filharmonia comiesięczne spotkania z muzykami, koncerty. Teatr Maska, udział w przedstawieniach teatralnych dla dzieci. Akcja Góra Grosza. Podkarpackie Hospicjum dla dzieci. Związek Komunalny Wisłok. Rodzinne rajdy i pikniki integracyjne. Spotkania z absolwentami odwiedzającymi przedszkole. 11. Program wychowawczy i program profilaktyczny. 12. Plany pracy. 13. Wykaz realizowanych w przedszkolu programów: Nasze Przedszkole - program edukacji przedszkolnej Małgorzaty Kwaśniewskiej i Wiesławy Żaby-Żabińskiej. 14. Szanse i zagrożenia realizacji koncepcji. Szanse :

5 przyjazna atmosfera w przedszkolu, do którego dzieci chętnie przychodzą, w którym czują się bezpiecznie, są śmiałe, ciekawe świata, twórczy udział rodziców w życiu przedszkola, kwalifikacje i umiejętności nauczycieli, aktywność nauczycieli, bogate wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt sportoworekreacyjny, - aktywność i duże zaangażowanie większości rodziców, położenie przedszkola wśród zieleni, z dala od ruchliwych ulic, ambicja i motywacja rodziców, dobry przepływ informacji między przedszkolem a rodzicami, promocja przedszkola w środowisku lokalnym. Zagrożenia: brak dodatkowej sali na zajęcia dodatkowe, sali gimnastycznej, budżet placówki nie pozwala na samodzielną modernizację pomieszczeń i ogrodu. 15. Wskaźniki efektywności koncepcji - umiejętności i zdolności dzieci: aktywność dzieci, oferta przedszkola, zadowolenie dzieci, opinia rodziców, wyniki diagnozy gotowości szkolnej, osiągnięcia absolwentów w szkole, wyniki konkursów, przeglądów, zawodów, znajomość koncepcji przez rodziców i nauczycieli, imprezy i uroczystości w przedszkolu. 16. Model absolwenta przedszkola Jestem dobrym kolegą i dobrym uczniem. (Opracowano zgodnie Rozporządzeniem MEN z dn r. Podstawa Programowa Wychowania Przedszkolnego (Dz. U. z dn r. nr 4 poz.17). Dziecko kończące przedszkole i rozpoczynające naukę w szkole podstawowej jest przygotowane do odnoszenia sukcesów i radzenia sobie z trudnościami, jest aktywne, dociekliwie i ambitne, rozumie świat i wartości w nim nagromadzone, dba o swoje zdrowie i sprawność fizyczną. Posiada wiedzę, umiejętności i sprawności pozwalające mu sprostać wymaganiom stawianym w szkole podstawowej i w życiu osobistym. Absolwent przedszkola: Uczy się:

6 Zna i wykorzystuje wiedzę o otoczeniu bliższym i dalszym, jest przyjaźnie nastawione do uczenia się oraz podejmowania wysiłku intelektualnego, dzięki czemu szybko przyswaja nowe wiadomości i umiejętności. Myśli: Jest rozbudzony w kierunku aktywizowania procesów umysłowych spostrzegania, porównywania, klasyfikowania, wyciągania wniosków, posługiwanie się pojęciami ogólnymi. Działa: Jest twórcze, pomysłowe, kreatywne, cierpliwe, konsekwentne w działaniu, podejmuje się różnorodnych aktywności zgodnie z własnymi potrzebami i zainteresowaniami. Poszukuje: Jest chłonne wiedzy, lubi odkrywać, doświadczać, prezentuje postawę inspiratora własnych odkryć, poszerza swój krąg zainteresowań. Współpracuje: Potrafi współpracować z innymi i podejmuje się realizacji zadań, przestrzega ustalonych zasad i norm współżycia w grupie. Komunikuje się: Nawiązuje poprawne kontakty z innymi ludźmi, potrafi wyrażać swoje potrzeby, myśli, umiejętnie kieruje się swoimi emocjami. Koncepcja pracy Przedszkola Publicznego Nr 18 w Rzeszowie Przedszkole drugim domem jest na lata została zaopiniowana przez Radę Pedagogiczną i Radę Rodziców ( wrzesień 2010). Opracowanie: zespół ds. planowania i koncepcji w składzie: Elżbieta Sz., Maria Cz., Monika W.