Ewaluacja wewnętrzna Praca wychowawcza nauczycieli w przedszkolu ma na celu kształtowanie właściwych postaw u dzieci.

Transkrypt

1 Ewaluacja wewnętrzna Praca wychowawcza nauczycieli w przedszkolu ma na celu kształtowanie właściwych postaw u dzieci. Pytania kluczowe: Czy diagnozowanie zachowania dzieci przebiega systematycznie? Czy dobór odpowiednich metod komunikacji jest odpowiedni do sytuacji? Czy pojawiają się reakcję na pozytywne zachowania dzieci? Czy istnieje współpraca z całym środowiskiem przedszkolnym w kształtowaniu postaw? Metoda: analiza dokumentów (dzienników), ankieta, wywiad Grupa badawcza: rodzice, dzieci, nauczyciele

2 W procesie ewaluacji wewnętrznej przeanalizowano systematyczność pojawiania się zagadnień związanych z kształtowaniem właściwych postaw u dzieci w poszczególnych miesiącach w roku szkolnym 2016/2017

3 Analiza dokumentów (dziennika) Wnioski: POSTAWA: ZGODNA ZABAWA kształtowana systematycznie, we wszystkich grupach, codziennie; POSTAWA: PRZESTRZEGANIE UMÓW, REGUŁ, ZASAD - kształtowana systematycznie, we wszystkich grupach, codziennie; POSTAWA: POMAGANIE INNYM - kształtowana systematycznie, we wszystkich grupach, codziennie; POSTAWA: ODPOWIEDNIE ZACHOWANIE SIĘ W MIEJSCACH PUBLICZNYCH kształtowana jest we wszystkich grupach, zgodnie z planami pracy nauczycieli, zgodnie z wynikającymi potrzebami; POSTAWA: KONTROLOWANIE NEGATYWNYCH EMOCJI kształtowana jest we wszystkich grupach, zgodnie z wynikającymi potrzebami;

4 POSTAWA: AKCEPTACJI, TOLERANCJI kształtowana jest we wszystkich grupach, codziennie i systematycznie; POSTAWA: SZANOWANIE MIENIA WSPÓLNEGO, KOLEGI I WŁASNEGO codziennie i systematycznie; POSTAWA: KULTURALNEGO ZACHOWANIA SIĘ PRZY STOLE PODCZAS POSIŁKÓW - kształtowana systematycznie, we wszystkich grupach, codziennie; POSTAWA: REAGOWANIE WE WŁAŚCIWY SPOSÓB NA POLECENIA/ PROŚBY NAUCZYCIELA - kształtowana systematycznie, we wszystkich grupach, codziennie; POSTAWA: PATRIOTYCZNA kształtowana zgodnie z miesięcznymi planami nauczycieli, we wszystkich grupach. Szczególnie gdy przypadają ważne święta i uroczystości ważne dla rodziny, dla naszego kraju; POSTAWA: PROZDROWOTNA - kształtowana systematycznie, we wszystkich grupach, codziennie; POSTAWA: PROEKOLOGICZNA - kształtowana systematycznie, we wszystkich grupach, codziennie.

5 Opracowanie ankiet dla rodziców W przedszkolu rozdanych zostało 70 ankiet zwróconych zostało 22. Ankieta dla rodziców składała się z 16 pytań, w tym jedno pytanie otwarte oraz 15 pytań zamkniętych. W dwóch pytaniach zamkniętych dano możliwość wyrażenia swojej opinii.

6 Czy diagnozuje Pan/Pani zachowania dzieci w domu? 1 0 5% 0% TAK NIE brak odpowiedzi 21 95%

7 Czy w domu dzieci znają zasady/postawy, których się od nich oczekuje? 0 0% TAK NIE %

8 Czy widzi Pan/Pani w domu efekty pracy z dzieckiem? 1 5% TAK NIE 21 95%

9 W jaki sposób Pan/Pani sprawdza efekty swoich oddziaływań wychowawczych? 5 19% 14 35% w codziennym życiu poprzez obserwacje poprzez rozmowę z dzieckiem brak odpowiedzi inne 2 5% 18 45% 3 7,5% Inne to: - Modyfikowanie metod wychowawczych - Porządkowanie zabawek - Zwroty grzecznościowe - Analiza zachowania przed i po rozmowie - Rozmowa z nauczycielem

10 W jaki sposób reaguje Pan/Pani na niepożądane zachowania dzieci? 19 19% 3 3% 8 8% 9 9% informowanie nauczycieli i ustalenie wspólnego frontu działania odwoływanie się do zawartych umów, kontraktów stosowanie systemu kar i nagród tłumaczenia i rozmowy z dzieckiem 6 6% 5 5% 12 12% współpraca ze specjalistami pracujacymi w przedszkolu współpraca z PPP inne brak 1 1% 2 2% 5 5% 9 9% 20 21% brak nagrody odsunięcie od zabawy upomnienia słowne wprowadzenie tablicy motywacyjnej

11 Z jaką sytuacją w przedszkolu najczęściej wiązały się sygnały, świadczące o nieprzestrzeganiu zasad? konflikty w grupie 5 16% 6 19% zagubienie wśród nowych dzieci (adaptacja) zmiana grupy (łączenie) 2 6% zmiana wychowawczyni 4 13% zmiana sali agresja kolegi 11 34% 1 3% 2 6% 1 3% inne brak odpowiedzi

12 Czy według Pana/Pani pracownicy przedszkola zwracają należytą uwagę na zachowanie dzieci? 1 4% 0 0% 12 55% 9 41% zdecydowanie nie raczej nie raczej tak zdecydowanie tak

13 Czy Pan/Pani uważa, że dzieci są jasno informowane, w jaki sposób i jakich zasad postępowania należy przestrzegać? 0 0% 0 0% 12 55% 10 45% zdecydowanie nie raczej nie raczej tak zdecydowanie tak

14 Czy Pan/Pani uważa, że ma to odzwierciedlenie w postawach dzieci? 0 0% 2 9% 11 50% 9 41% zdecydowanie nie raczej nie raczej tak zdecydowanie tak

15 Czy Pana/Pani dzieci wiedzą, jakich zachowań się od nich oczekuje? 0 0 0% 0% 12 55% 10 45% tak raczej tak nie raczej nie

16 W jaki sposób wzmacnia Pan/Pani właściwe zachowania dzieci? 10 23% 1 2% 11 25% przydzielanie różnych funkcji ulubionych przez dziecko pochwała w obecności nauczyciela pochwała słowna nagradzanie np.. Naklejki, pieczatki brak odpowiedzi 7 16% 15 34%

17 Czy informuje Pan/Pani nauczyciela o zachowaniu się dziecka w domu? 1 4% tak 3 14% nie brak odpowiedzi 18 82%

18 Czy współpracuje Pan/Pani z psychologiem i pedagogiem w celu kształtowania właściwych postaw u dzieci? Podać przykłady współpracy. tak 6 27% nie 14 64% 2 9% brak odpowiedzi

19 Przykłady współpracy rozmowy na temat zasad 1 11% konsultacje w PPP1 i PPP2 1 11% 1 11% 4 45% wprowadzenie tablicy motywacyjnej nauka odpowiedniej komunikacji, jasne i krókie komunikaty podsumowanie semestru/roku 1 11% 1 11%

20 Czy uważa Pan/Pani, ze w przedszkolu podejmowane są działania, mające na celu eliminowanie niewłaściwych zachowań? W jaki sposób? tak 8 38% nie 12 57% brak odpowiedzi 1 5%

21 Przykłady działań modelowanie zachowań 3 16% 2 10% rozmowy z dziecmi rekcja na złe zachowanie nagradzanie 3 16% 6 32% współpraca z rodzicami współpraca ze specjalistami 2 10% 3 16% Inne to: - Książki - Zabawy - Plan pracy nauczyciela - Niereagowanie na próby manipulacji - poprzez teatralny rzut na ziemie i operowy falset - Jasne określenie aprobaty lub nie do zachowania - Pochwała słowna - Obserwacja dzieci - Zawieranie umów, kontraktów - System kar i nagród

22 Spośród wymienionych niżej norm społecznych, proszę podkreślić te, które uważa Pan/Pani za najważniejsze? tolerancja akceptacja innych 18 14% 16 12% postepowanie zgodnie z zasadami nie uzywanie wulgaryzmów 8 6% 16 12% stosowanie zwrotów grzecznosciowych 9 7% szacunek wobec nauczycieli i personelu przedszkola dbanie o mienie przedszkola 11 9% 15 12% estetyczny wygląd 16 12% 10 8% 10 8% punktualne przychodzenie do przedszkola pokojowe rozwiązywanie problemów

23 Podsumowanie

24 Opracowanie wywiadów przeprowadzonych wśród dzieci. W wywiadzie brały udział dzieci w wieku 3-6 lat, łącznie 20.

25 Wywiad przeznaczony dla dzieci składał się z 10 pytań o charakterze otwartym oraz 16 zamkniętych pytań dotyczących konkretnych zachowań- postaw akceptowanych i nieakceptowanych społecznie. Wywiad uwzględniał 2 rodzaje zachowań- 4 pytania dotyczyły sfery dobrego zachowania- społecznie akceptowanych i pożądanych postaw dzieci oraz 4 pytania dotyczyły zachowań niepożądanych. W wywiadzie pojawiły się pytania podsumowującejedno dotyczyło znajomości praw i obowiązków, a drugie wiedzy na temat zachowań oczekiwanych przez nauczycieli.

26 Co to jest dobre zachowanie? Podaj przykłady. Wśród podanych przez dzieci odpowiedzi najczęściej pojawiało się: bycie grzecznym- 10 wskazań nie bicie innych- 5 wskazań pomaganie innym- 4 wskazania sprzątanie i dbanie o zabawki- 3 wskazania dzielnie się zabawkami- 2 wskazania nie mówienie brzydkich słów- 2 wskazania przytulanie się- 1 wskazanie

27 Co się dzieje, gdy zachowujesz się dobrze? Wśród podanych przez dzieci odpowiedzi najczęściej pojawiało się: jest miło i spokojnie- 7 wskazań można się wszystkim bawić- 4 wskazania pochwała, nagroda od osoby dorosłej- 4 wskazania wszyscy chcą się ze mną bawić- 2 wskazania pani jest zadowolona- 2 wskazania panie nie krzyczą- 2 wskazania jestem uśmiechnięty- 1 wskazanie wszyscy się cieszą- 1 wskazanie

28 Jak zachowuje się pani? Co mówi, jak nagradza, gdy zachowujesz się dobrze? Wśród podanych odpowiedzi dzieci najczęściej, jako nagrodę wskazywały pochwały słowne w postaci stwierdzeń: Jesteś grzeczny! Brawo! Jestem z Ciebie dumna! Bardzo ładnie! /10 wskazań/

29 c.d. Pojawiły się odpowiedzi wskazujące na: Zabawy w ogrodzie- 2 wskazania nagrodę konkretnej w postaci cukierków - 1 wskazanie powierzenia roli znaczącej np. dyżurnego - 1 wskazanie Odnośnie zachowania Pani najczęściej, padała odpowiedź: Pani jest dobra i miła jest wesoła. /5 wskazań/ Padła również odpowiedź, że: nie wiem - 2 wskazania Pani nie krzyczy - 1 wskazanie Panie nie wyprowadza z sali - 1 wskazanie

30 Jak zachowują się dzieci, gdy ktoś w grupie zachowuje się dobrze? Wśród podanych przez dzieci odpowiedzi najczęściej pojawiało się: bawią się zgodnie - 6 wskazań są miłe - 4 wskazania są grzeczne dla siebie - 2 wskazania pomagają sobie - 2 wskazania nie wiem - 2 wskazania nie krzyczą - 1 wskazanie zapraszają się do domu - 1 wskazanie informują panie - 1 wskazanie

31 Co to jest złe zachowanie? podaj przykłady. Wśród podanych przez dzieci odpowiedzi najczęściej pojawiało się: bicie - 14 wskazań nieposłuszeństwo - 6 wskazań mówienie brzydkich słów - 3 wskazania bycie zezłoszczonym (np. rzucanie przedmiotami, krzyki) - 2 wskazania kłótnia o zabawki - 1 wskazanie sypanie piaskiem - 1 wskazanie

32 Co się dzieje, kiedy zachowujesz się źle? Wśród podanych przez dzieci odpowiedzi najczęściej pojawiało się: mam karę - 8 wskazań pani krzyczy, jest zła - 6 wskazań dzieci są niemiłe - 5 wskazań nikt nie chce się ze mną bawić - 4 wskazania trzeba przeprosić - 1 wskazanie jest mi wstyd - 1 wskazanie

33 Jak zachowuje się pani? Co mówi, gdy zachowujesz się źle? 100% dzieci wskazało karę. Najczęściej jako karę wskazywały zakaz zabawy oraz czasowe wyłączenie z grupy: Siadanie na krześle, przy stoliku 11 wskazań wyprowadzenie z sali - 2 wskazania stanie przy szafkach - 2 wskazania siedzenie w ogrodzie na ławce - 1 wskazanie stawianie do kąta - 1 wskazanie

34 c.d. Odnośnie zachowania Pani najczęściej padała odpowiedź: rozmawia na temat zachowania - 4 wskazań pani zapowiada karę, ostrzega, upomina - 3 wskazania pani jest zła jak burza - 1 wskazanie pani krzyczy - 1 wskazanie pani jest smuta - 1 wskazanie pani wybacza - 1 wskazanie

35 Jak zachowują się, co mówią dzieci, gdy ktoś w grupie zachowuje się źle? Wśród podanych przez dzieci odpowiedzi dotyczących reakcji na złe zachowanie, najczęściej pojawiało się: dzieci zwracają się do pani (skarżą) - 9 wskazań dzieci uciekają, chowają się, odsuwają - 4 wskazania denerwują się, boją, płaczą - 4 wskazania oddają agresorowi - 3 wskazania nie chcą się bawić z dzieckiem, które się źle zachowuje - 1 wskazanie nie wiem - 1 wskazanie

36 c.d. Odnośnie odpowiedzi co mówią (jak zwracają uwagę dziecku źle zachowującemu się), najczęściej pojawiło się: Nie wolno tak! Nie rób tak!- 5 wskazań Jesteś niegrzeczny.- 3 wskazania Idź stąd!- 1 wskazanie

37 Jakie są Twoje prawa i obowiązki? Wśród podanych przez dzieci praw pojawiło się prawo: do zabawy - 14 wskazań do dobrego samopoczucia (mogę się śmiać, mogę wypoczywać) - 3 wskazania do wolności słowa (mogę wszystko powiedzieć Pani) - 3 wskazania do nauki - 2 wskazanie do jedzenia i picia - 1 wskazanie do pomocy ze strony rodziców - 1 wskazanie

38 Jakie są Twoje prawa i obowiązki? Wśród podanych przez dzieci obowiązków wskazano na: przestrzeganie zasad wynikających z wewnątrzgrupowych kodeksów (np. słuchanie pani, czekanie na swoją kolej, nie bicie, nie mówienie brzydkich słów, dbanie o salę, pomaganie innymi) - 33 wskazania

39 Jakich zachowań oczekuje od Ciebie Pani? bycie grzecznym - 15 wskazań nie krzyczeć - 4 wskazania słuchać pani - 4 wskazania nie bić - 3 wskazania być mądrym - 1 wskazanie nie denerwować się - 1 wskazanie ładnie iść do domu - 1 wskazanie ładnie się bawić - 1 wskazanie pomóc komuś - 1 wskazanie ładnie mówić wierszyki - 1 wskazanie szanować zieleń- 1 wskazanie nie wiem - 1 wskazanie

40 Wyniki quizu sprawdzenie wiedzy dzieci dotyczącej dobrych i złych postaw. Na 14 pytań 100% dzieci poprawnie oceniło prezentowane w quizie postawy jako prawidłowe bądź naganne. W przypadku dwóch pytań dotyczących złych postaw zdecydowana większość dzieci (90%) potrafiła je poprawnie ocenić, tylko 10%- czyli 2 dzieci wyśmiewanie i przezywanie kolegi określiło jako zachowanie dopuszczalne.

41 Podsumowanie Dzieci dobrze rozróżniają dobre i złe zachowania. Dzieci znają swoje prawa i obowiązki- świadczy to o tym, że nauczycie dobrze wprowadzają, wyjaśniają i monitorują przestrzegania wewnątrzgrupowych kodeksów i umów. Obraz złego zachowania/postawy odbierany jest w dużej mierze, tylko i wyłącznie przez pryzmat zwierciadła społecznego (bezpośrednia aprobata bądź dezaprobata środowiska), mało jest autorefleksji (1 wskazanie jest mi wstyd), co w dużej mierze wynika z kształtującego się dopiero systemu moralnego przedszkolaków. Dzieciom zdecydowanie łatwiej było wymienić kary niż nagrody, a z nagród wymieniają w zdecydowanej większości wzmocnienie społeczne. Jedno dziecko wskazało na nagrodę związaną z awansem społecznym (powierzenie znaczącej roli).

42 Opracowanie zbiorcze wyników ankiety przeprowadzonej wśród NAUCZYCIELI Rozdano 13 ankiet, z tego wypełnionych zostało tylko 9. Ankieta była skonstruowana podobnie jak ta dla rodziców. Pojawiło się dodatkowe pytanie dotyczące metod komunikacji.

43 Czy diagnozuje Pani zachowania dzieci w przedszkolu? 0 0% TAK NIE 9 100%

44 Czy dzieci znają postawy, których się od nich oczekuje? 1 11% TAK NIE 8 89%

45 W jaki sposób reaguje Pani na niepożądane zachowania dzieci? 9 15% 0 0% 9 14% informowanie rodziców i ustalenie wspólnego frontu działania odwoływanie się do zawartych umów, kontraktów stosowanie systemu kar i nagród tłumaczenia i rozmowy z dzieckiem 8 13% 7 11% współpraca ze specjalistami pracujacymi w przedszkolu współpraca z PPP 5 8% 7 11% brak nagrody odsunięcie od zabawy 1 2% 8 13% 8 13% upomnienie słowne wprowadzeniem tablicy motywacyjnej

46 Z jaką sytuacją w przedszkolu najczęściej wiązały się sygnały, świadczące o nieprzestrzeganiu zasad? konflikty w grupie zagubienie wśród nowych dzieci (adaptacja) 9 38% 7 29% zmiana grupy (łączenie) zmiana wychowawczyni 1 4% zmiana sali 3 12% 0 0% 4 17% agresja kolegi

47 Czy pracownicy przedszkola zwracają należytą uwagę na zachowanie dzieci? 0 0% 0 0% 1 11% zdecydowanie nie raczej nie raczej tak zdecydowanie tak 8 89%

48 Czy dzieci są jasno informowane, w jaki sposób i jakich zasad postepowania należy przestrzegać? 0 0% 0 0% 1 11% zdecydowanie nie raczej nie raczej tak zdecydowanie tak 8 89%

49 Czy ma to odzwierciedlenie w postawach dzieci? 1 11% 0 0% 0 0% zdecydowanie nie raczej nie raczej tak zdecydowanie tak 8 89%

50 Czy dzieci wiedzą, jakich zachowań się od nich oczekuje? 0 0 0% 0% 3 33% tak raczej tak nie raczej nie 6 67%

51 W jaki sposób wzmacnia Pani właściwe zachowania dzieci? przydzielanie różnych funkcji ulubionych przez dziecko 5 17% 6 21% pochwała w obecności rodziców pochwała na forum grupy nagradzanie np.. Naklejki, pieczatki 9 31% 9 31%

52 Czy informuje Pani rodziców o zachowaniu się dziecka w przedszkolu? 0 0% 1 11% tak nie brak odpowiedzi 8 89%

53 Czy współpracuje Pani z psychologiem i pedagogiem w celu kształtowania właściwych postaw u dzieci? Podać przykłady współpracy. 0 0% 1 11% tak nie brak odpowiedzi 8 89%

54 Przykłady współpracy konsultacja 2 10% 2 10% 7 35% rozmowy ustalenie wspólnego frontu oddziaływań diagnozowanie 4 20% inne 5 25% Inne to: - Systematyczne omawianie - Zwracanie się o pomoc, interwencję

55 Czy uważa Pani, że w przedszkolu podejmowane są działania, mające na celu eliminowanie niewłaściwych zachowań? W jaki sposób? 0 0% 1 11% tak nie brak odpowiedzi 8 89%

56 Przykłady działań 5 21% 2 8% 6 25% modelowanie zachowań rozmowy z dziecmi rekcja na złe zachowanie nagradzanie współpraca z rodzicami 3 13% współpraca ze specjalistami inne 3 13% 2 8% 3 12% Inne to: - Drama - Odsunięcie od zabawy - Książka - Zajęcia z dziećmi

57 Spośród wymienionych niżej norm społecznych, proszę podkreślić te, które uważa Pani za najważniejsze? tolerancja akceptacja innych 0 0% 7 20% 5 14% postepowanie zgodnie z zasadami nie uzywanie wulgaryzmów 0 0% 3 9% 7 20% stosowanie zwrotów grzecznosciowych szacunek wobec nauczycieli i personelu przedszkola dbanie o mienie przedszkola 3 8% estetyczny wygląd 2 6% 0 0% 8 23% punktualne przychodzenie do przedszkola pokojowe rozwiązywanie problemów

58 Czy prowadzi Pani ewaluację swojej pracy? 1 11% tak 1 11% nie brak odpowiedzi 7 78%

59 Podaj przykłady informacja zwrotna od rodziców 7 30% 6 26% obserwacja dzieci rozmowa ze specjalistami 2 9% 2 9% 6 26% wpisy w kartach obserwacji inne Inne to: - Arkusz samooceny - Informacja zwrotna od dzieci - Informacja zwrotna od współpracowników - Korygowanie zachowań dzieci - Analiza - Rozmowa z dzieckiem - Rozmowa z dyrektorem

60 Jakie metody komunikacji stosuje Pani w sytuacjach wychowawczych, mających na celu kształtowanie odpowiednich postaw? rozmowa z dzieckiem 1 4% 2 7% 6 22% modelowanie zachowań podawanie przykładów Inne to: - Wspomaganie się AAC - Pogadanka z grupą - Powierzenie zadań do wykonania - Organizowanie zabaw - Kontrakt grupowy - Wycieczki - Ustalenie zasad i konsekwencji ich nieprzestrzegania oraz zagrożeń 10 37% 2 8% 3 11% 3 11% książka inne brak odpowiedzi scenki sytuacyjne

61 Porównanie odpowiedzi na te same pytania zawarte w ankietach dla rodziców, nauczycieli

62 Czy diagnozuje Pani zachowania dzieci w domu/ przedszkolu? Tak nie Brak odpowiedzi Rodzice 95% 0% 5% nauczyciele 100% 0% 0% Czy dzieci znają postawy, których się od nich oczekuje? Tak Nie Rodzice 100% 0% nauczyciele 95% 5%

63 W jaki sposób reaguje Pani na niepożądane zachowania dzieci? Informowanie rodziców i ustalenie wspólnego frontu oddziaływania Rodzice 8% 15% Nauczyciele Odwoływanie się do zawartych umów, kontraktów 9% 11% Stosowanie systemu kar i nagród 12% 11% Tłumaczenia i rozmowy z dzieckiem 21% 13% Współpraca ze specjalistami w przedszkolu 9% 13% Współpraca z PPP 5% 2% Odsunięcie od zabawy 6% 13% Upomnienie słowne 20% 15% Brak nagrody 5% 8% Inne 2% 0% Brak odpowiedzi 1% 0%

64 Czy pracownicy przedszkola zwracają należytą uwagę na zachowanie dzieci? Zdecydowanie nie Raczej nie Raczej tak Zdecydowanie tak Rodzice 4% 0% 41% 55% Nauczyciele 0% 0% 11% 89% Czy dzieci są jasno informowane w jaki sposób i jakich zasad postepowania należy przestrzegać? Zdecydowanie nie Raczej nie Raczej tak Zdecydowanie tak Rodzice 0% 0% 45% 55% Nauczyciele 0% 0% 11% 89%

65 Czy ma to odzwierciedlenie w postawach dzieci? Zdecydowanie nie Raczej nie Raczej tak Zdecydowanie tak Rodzice 0% 9% 41% 50% Nauczyciele 0% 0% 89% 11% Czy uważa Pani, ze w przedszkolu podejmowane są działania, mające na celu eliminowanie niewłaściwych zachowań? Tak Nie Brak Rodzice 57% 5% 38% Nauczyciele 89% 0% 11%

66 Czy dzieci wiedzą, jakich zachowań się od nich oczekuje? Tak Raczej tak Nie Raczej nie Rodzice 45% 55% 0% 0% Nauczyciele 67% 33% 0% 0% W jaki sposób wzmacnia Pani właściwe zachowania dzieci? Przydzielanie różnych funkcji dziecku Pochwała w obecności rodziców/na uczycieli Pochwała na forum grupy Nagradzanie w różnych formach Rodzice 25% 34% 16% 23% 2% Nauczyciele 21% 31% 31% 17% 0% brak

67 Czy informuje Pani o zachowaniu się dziecka? Tak Nie Brak Rodzice 82% 14% 4% Nauczyciele 89% 0% 11% Czy współpracuje Pani z psychologiem i pedagogiem w celu kształtowania właściwych postaw u dzieci? Tak Nie Brak Rodzice 17% 9% 64% Nauczyciele 89% 0% 11%

68 Z jaką sytuacją w przedszkolu najczęściej wiązały się sygnały, świadczące o nieprzestrzeganiu zasad? Konflikt w grupie Zagubienie wśród nowych dzieci Zmiana grupy Zmiana wychowawczyni Zmiana sali Agresja kolegi Inne brak Rodzice 19% 13% 3% 6% 3% 34% 6% 3% Nauczyciele 29% 40% 17% 0% 12% 38% 0% 0%

69 Spośród wymienionych niżej norm społecznych, proszę podkreślić te, które uważa Pani za najważniejsze? Rodzice Nauczyciele Tolerancja 12% 14% Akceptacja innych 12% 20% Postepowanie zgodne z zasadami Nie używanie wulgaryzmów Stosowanie zwrotów grzecznościowych Szacunek wobec nauczycieli i personelu przedszkola Pokojowe rozwiazywanie problemów 12% 23% 8% 0% 8% 6% 12% 9% 14% 20% Estetyczny wygląd 7% 0% Punktualne przychodzenie do przedszkola Dbanie o mienie przedszkola 6% 0% 9% 9%

70 Podsumowanie i wnioski Na podstawie analizy dzienników oraz odpowiedzi udzielonych w ankietach i wywiadach, można stwierdzić, że Przedszkole nr 91 Bajka w sposób systematyczny i prawidłowy diagnozuje i kształtuje właściwe postawy dzieci. W odpowiedziach wszystkich osób badanych dominują kategorie zdecydowanie tak i raczej tak, kategorie raczej nie i zdecydowanie nie pojawiają się sporadycznie. W niektórych odpowiedziach rodziców i nauczycieli zaobserwowano rozbieżności oraz częsty brak odpowiedzi

71 1. Nauczyciele i rodzice diagnozują zachowania dzieci. 2. Według nauczycieli i rodziców dzieci znają postawy/zachowania, których się od nich oczekuje. 3. Nauczyciele i rodzice podobnie reagują na niepożądane zachowania. 4. Większość ankietowanych potwierdza, że pracownicy przedszkola zwracają należytą uwagę na zachowanie dzieci; tylko jeden rodzic uważa, że zdecydowanie nie. 5. Nauczyciele i rodzice uważają, że dzieci są jasno informowane o zasadach postepowania oraz je znają. 6. Według nauczycieli i rodziców dzieci znają i raczej przestrzegają zasad postepowania, aż dwoje rodziców uważa, że dzieci nie przestrzegają tych zasad. 7. Według ankietowanych występuje zgodność w podejmowaniu działań, mających na celu eliminowanie niewłaściwych zachowań w przedszkolu.

72 8. Zarówno nauczyciele, jak i rodzice najczęściej wzmacniają właściwe zachowania dzieci poprzez pochwały w obecności dorosłych i innych dzieci oraz przez nagradzanie. 9. Nauczyciele i rodzice przekazują sobie informacje na temat zachowania dziecka. 10. Nauczyciele współpracują ze specjalistami w przedszkolu. Rodzice w 64% nie potrafili udzielić odpowiedzi. Pozostali potwierdzili współprace. 11. Zarówno nauczyciele, jak i rodzice jako główną przyczynę nieprzestrzegania zasad podają agresję kolegi i konflikty w grupie. Zmiana sali, zmiana grupy i wychowawczyni, nie jest przyczyną powodującą nieprzestrzeganie zasad. 12. U nauczycieli i rodziców widoczne są rozbieżności dotyczące najistotniejszych norm społecznych. Dla nauczycieli priorytetowe jest postepowanie zgodnie z zasadami i pokojowe rozwiązywanie problemów z jednoczesnym akceptowaniem innych. Większość rodziców wskazywała również na szacunek wobec nauczycieli i personelu przedszkola.

73 Czy diagnozowanie zachowania dzieci przebiega systematycznie? Na podstawie ankiet wynika, że diagnozowanie zachowania dzieci przebiega systematycznie. W ankietach nauczyciele potwierdzili, że systematycznie diagnozują zachowania dzieci, stosując różne techniki.

74 Czy dobór metod komunikacji jest odpowiedni do sytuacji? W wyniku przeprowadzonych analiz, ankiet dla rodziców, nauczycieli, wywiadów z dziećmi oraz quizu dla dzieci, stwierdza się, że dobór metod komunikacji jest odpowiedni do sytuacji.

75 Czy pojawiają się reakcje na pozytywne zachowania dzieci? Stwierdza się, że pojawiają się reakcje na pozytywne zachowania dzieci. Z rozmowy z dziećmi wynika jednak, że odczuwają one niedosyt związany z pozytywnymi reakcjami nauczycieli na ich właściwe zachowania. Dzieci oczekują więcej pochwał w obecności innych, przydziału ważnych dla nich funkcji.

76 Czy istnieje współpraca z całym środowiskiem przedszkolnym w kształtowaniu postaw? Istnieje współpraca z całym środowiskiem przedszkolnym w kształtowaniu postaw. Rodzice, mimo iż deklarują chęć współpracy, jednak z naszych obserwacji wynika, iż często nie są konsekwentni w swych działaniach wobec dziecka.

77 Propozycje na nowy rok szkolny 1. Stworzenie dla całego przedszkola wspólnego kontraktu dostosowanego do poziomu każdej grupy oraz jednolitego systemu stosowania kar i nagród oraz poinformowanie rodziców na stronie internetowej. 2. Nagradzanie pozytywnych postaw, poprzez satysfakcjonujące dziecko wzmocnienia. 3. Przeciwdziałanie agresji i budowanie umiejętności zgodnego współżycia oraz radzenia sobie z problemami warsztaty z dziećmi (raz w miesiącu). 2. Zwiększenie częstotliwości współpracy przedszkola z rodzicami poprzez np. uczestniczenie rodziców w codziennych zajęciach edukacyjnych, pedagogizacja rodziców, aktywne włączanie się w życie grupy. 3. Rada szkoleniowa dla nauczycieli dotycząca prawidłowego stosowania sytemu kar i nagród, ze szczególnym zwróceniem uwagi na system nagradzania. 4. Powierzanie ważnych dla dzieci funkcji, podnoszących ich samoocenę.

78 5. Kreowanie postawy Lepiej być, niż mieć - zwalczanie postawy wywyższania się, chwalenia się swoim bogactwem, życia na wyższym poziomie materialnym.

79 Dziękujemy za uwagę. Ewaluację wewnętrzną przeprowadziły i opracowały: - Anna Ciesielska - Maria Dasiewicz - Katarzyna Wira