EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ INNEJ DZIEŁALNOSCI STATUTOWEJ SZKOŁY LUB PLACÓWKI.

Transkrypt

1

2 Zgodnie z opracowanym Planem Nadzoru Pedagogicznego Dyrektora Zespołu Szkół Nr 1 w Otwocku, w roku szkolnym 212/213 została przeprowadzona ewaluacja w obszarze: EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ INNEJ DZIEŁALNOSCI STATUTOWEJ SZKOŁY LUB PLACÓWKI. Przedmiotem ewaluacji było wymaganie 1.4: Respektowanie norm społecznych w szkole. Celem ewaluacji wewnętrznej było: - poczucie bezpieczeństwa w szkole wśród uczniów oraz pozyskanie informacji na temat skali i typu zagrożeń występujących na terenie szkoły.

3 PROJEKT EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 212/213 Obszar: Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły lub placówki. Wymaganie1.4.: Respektowane są normy społeczne Cel ewaluacji: Pozyskanie informacji na temat poczucia bezpieczeństwa w szkole wśród uczniów oraz typu zagrożeń występujących na terenie szkoły w odniesieniu do norm społecznych. Pytania kluczowe: 1. Czy uczniowie przestrzegają zasad dobrego zachowania? 2. Czy uczniowie czują się bezpiecznie? 3. Czy szkoła rozpoznaje zagrożenia związane z przestrzeganiem norm społecznych? 4. Jakie formy pomocy oferuje uczniom w zakresie przestrzegania norm społecznych? 5. Czy szkoła posiada dokumenty wewnątrzszkolne regulujące system zachowań i norm społecznych? 6. Czy rodzice i szkoła współpracują w kwestii przestrzegania norm społecznych?

4 Metody i techniki: 1. Ankieta 2. Wywiad 3. Analiza dokumentów Harmonogram ewaluacji: Określenie przedmiotu ewaluacji, kryteriów, pytań kluczowych, wskazanie metod i próby badawczej październik 212 Rozpracowanie metod badawczych listopad Przebieg ewaluacji, zbieranie informacji od listopada 212r. do kwietnia 213r. Analiza zebranych informacji, wyciąganie wniosków, pisanie raportu kwiecień Przedstawienie raportu Dyrektorowi i Radzie Pedagogicznej czerwiec 213

5 Ankiety i analizy ankiet przeprowadzonych wsród: Uczniów - slajdy nr 6-11 Nauczycieli - slajdy nr Rodziców slajdy nr Wnioski końcowe slajd nr 2 Wskazówki do dalszej pracy slajd nr 21 Podsumowanie slajd nr 22

6 ANKIETA DLA UCZNIÓW NA TEMAT BEZPIECZEŃSTWA I ZACHOWANIA W SZKOLE Czy czujesz się bezpiecznie w szkole? a) tak b) nie c) czasami d) trudno powiedzieć 2. Czy znasz zasady właściwego zachowania w szkole a) tak b) nie c) liczba uczniów 3. Czy przestrzegasz tych zasad? Czy zdarzyło się w szkole, że: a) Zawsze b) Czasami c) Nigdy 5 ktoś Cię obrażał, przezywał ktoś Cię uderzył byłeś zastraszany, szantażowany ukradziono Ci przedmiot lub pieniądze ktoś rozpowszechniał plotki i oszczerstwa o Tobie

7 5. Jeżeli są w szkole miejsca, w których czujesz się mniej bezpieczny, wskaż je Czy zdarzyło się, że na terenie szkoły klasa korytarz toalety szatnia boisko inne Czy byłeś świadkiem, że ktoś na terenie szkoły: Czy występuje używanie i dystrybucja środków psychoaktywnych? Często Rzadko Nigdy

8 9. Czy uczniowie niszczą mienie szkolne? Czy mają miejsce bójki lub pobicia? Często Rzadko Nigdy 1 często rzadko nigdy 12. Czy w szkole jest ktoś, kogo możesz 11. Która z postaw, twoim zdaniem, poprosić o pomoc? dominuje w szkole? koleżeństwo agresja obojętność wychowawca nauczyciel pedagog psycholog nie ma takiej osoby

9 ANALIZA ANKIETY DLA UCZNIÓW NA TEMAT BEZPIECZEŃSTWA I ZACHOWANIA W SZKOLE Uczniowie na pytanie, dotyczące bezpieczeństwa w szkole, w zdecydowanej większości deklarowali, że czują się bezpiecznie (89%); zaledwie 2% ankietowanych stwierdzało, iż nie czują się bezpieczni w murach szkoły; 4% zaznaczyło odpowiedź czasami a 5% - trudno powiedzieć. Zasady właściwego zachowania w szkole deklaruje jako znane 98% uczniów; przeciwne zdanie miało zaledwie 2% ankietowanych. 75% uczestników ankiety stwierdziło, że zawsze przestrzega zasad właściwego zachowania w szkole; blisko co czwarty uczeń (24%), uważa, że czasami przestrzega te zasady; 2% zapytanych stwierdziło, że nigdy nie przestrzega reguł dobrego zachowania w szkole. Wśród negatywnych zdarzeń w życiu codziennym szkoły, uczniowie wskazują najczęściej (w odniesieniu do własnej osoby) słowne obrażanie i przezywanie (24% zapytanych), rozpowszechnianie plotek i oszczerstw (21%), przemoc fizyczną (1%), kradzieże przedmiotów prywatnych lub pieniędzy (7%) oraz szantaż i zastraszanie (4%) Miejscem wskazywanym przez respondentów jako najbardziej niebezpieczne na terenie szkoły są toalety szkolne (11%), w dalszej kolejności szatnia i sale lekcyjne (odpowiednio po 8%), następnie boisko (7%) i korytarze szkolne (6%)

10 Uczniowie najczęściej zarzucają sami sobie obrażanie i przezywanie swoich kolegów i koleżanek (aż 21%); niewiele wskazań miały takie przypadki, jak rozpowszechnianie plotek (3%), szantażowanie i używanie wobec innych przemocy (2%) oraz wymuszanie pieniędzy (1%); większość uczniów (67%) nie ma sobie jednak nic do zarzucenia w kwestii zachowania wobec kolegów i koleżanek ze szkoły Świadkiem obrażania kolegów i koleżanek szkolnych było 39% uczniów liceum, 32% zapytanych w ankiecie zna również przypadki rozpowszechniania plotek; nieliczni byli świadkami szantażowania (4%), używania wobec innych przemocy (3%), kradzieży (2%) i wymuszeń pieniędzy (1%); ponad połowa (51%) zapytanych deklaruje, że nie była świadkiem żadnych z wymienionych wyżej zdarzeń Według zdecydowanej większości uczniów (86%), na terenie szkoły nie ma miejsca używanie i dystrybucja środków psychoaktywnych; przeciwnego zdania jest zaledwie 1% (wskazana odpowiedź często ); 13% ankietowanych twierdzi, że zdarza się to rzadko. Czy uczniowie niszczą mienie szkolne? na tak postawione pytanie twierdząco odpowiedziało zaledwie 4% zapytanych w ankiecie ( często ); przeciwną opinię ma aż 68% uczniów; 28% sądzi, że takie zachowania zdarzają się rzadko. Przeważająca liczba uczniów (aż 86%) uważa, że na terenie szkoły nigdy nie dochodzi do bójek i pobić; według 15% ankietowanych zdarza się to rzadko; nikt nie zaznaczył odpowiedzi, jakoby do takich nagannych zdarzeń dochodziło często. Zdaniem uczniów liceum, w szkole dominują postawy koleżeńskie (53% wskazań) lub obojętne (49%); zaledwie 1% uważa, że dominującą postawą uczniowską jest agresja.

11 Ankietowani uczniowie w sytuacjach, kiedy potrzebują wsparcia, mogą liczyć na wychowawców (52%), uważają, że po pomoc mogą zwrócić się również do nauczycieli i psychologa (po 17%) oraz do pedagogów szkolnych (16%); liczna grupa (27%) stwierdza jednak, że w szkole nie ma takiej osoby, do której mogą się zwrócić w sytuacji kryzysowej. W ankiecie wzięło udział 445 osób, co stanowi 84% uczniów szkoły. Udział uczniów w ankiecie liczba uczniów biorących udział w ankiecie 445 Liczba uczniów w szkole

12 ANKIETA DLA NAUCZYCIELI NA TEMAT BEZPIECZEŃSTWA I ZACHOWANIA W SZKOLE Czy uczniowie znają zasady właściwego zachowania w szkole? 34 tak nie liczba ankietowanych nauczycieli Czy Pani/Pana zdaniem uczniowie przestrzegają tych zasad? 25 1 zawsze czasami nigdy liczba ankietowanych nauczycieli uczniowie czują się bezpiecznie Czy Pani/Pana zdaniem w szkole? Czy był(a) Pan(i) świadkiem przemocy w stosunku do uczniów?

13 Czy jeśli uczeń padł ofiarą przemocy, to kto był jej sprawcą? W jakich miejscach w szkole zdarzają się akty przemocy wobec uczniów? Która z postaw wśród uczniów, Pani/Pana zdaniem, dominuje w szkole? koleżeństwo agresja obojętność liczba ankietowanych nauczycieli 4 35

14 ANALIZA ANKIETY DLA NAUCZYCIELI W ankiecie wzięli udział wszyscy nauczyciele naszej szkoły. Według badanych nauczycieli (97%), uczniowie znają zasady właściwego zachowania w szkole. Na pytanie, czy uczniowie przestrzegają tych zasad, 71% ankietowanych odpowiedziało, że czasami. 29% odpowiedziało, że zawsze. Zdaniem 86% respondentów uczniowie czują się w szkole bezpiecznie. Tylko jedna osoba (3%) stwierdziła, że uczniowie nie czują się bezpiecznie. Na pytanie, czy był(a) Pan(i) świadkiem przemocy w stosunku do uczniów, 16 osób (46%) odpowiedziało, że było świadkiem obrażania i przezywania. Cztery osoby zauważyły problem z rozpowszechnianiem plotek i oszczerstw. Trzy osoby były świadkami kradzieży a dwie osoby dostrzegły objaw zastraszania i szantażowania. Najwięcej ankietowanych nie dostrzegło żadnych z wyżej wymienionych problemów. Według nauczycieli, sprawcami przemocy w stosunku do uczniów są rówieśnicy(54%). Pięć osób odpowiedziało, że sprawcami przemocy są osoby spoza szkoły. Na pytanie, w którym miejscu dochodzi najczęściej do aktów przemocy, ankietowani w większości odpowiedzieli, że na korytarzu szkolnym (43%). Jako drugie najbardziej niebezpieczne miejsce w szkole wskazano toaletę (14%) i salę lekcyjną (11%). Zdecydowana większość pytanych twierdzi zgodnie, że dominującą postawą wśród uczniów jest koleżeństwo (94%). Kilkoro ankietowanych (11%) jest zdania, że w szkole dominuje obojętność. Tylko jedna osoba twierdzi (3%), że w szkole panuje agresja.

15 ANKIETA DLA RODZICÓW NA TEMAT BEZPIECZEŃSTWA I ZACHOWANIA W SZKOLE 1. Czy Państwa dziecko czuje się w szkole bezpiecznie? 2. Jeżeli są miejsca, w których czuje się ono mniej bezpiecznie, proszę je wskazać tak nie trudno powiedzieć 1 klasa korytarz toalety szatnia boisko inne 3. Czy Państwa syn/córka zna zasady właściwego zachowania się w szkole? 4. Czy przestrzega tych zasad? tak nie zawsze czasami nigdy

16 5. Czy zdarzyło się w szkole, że Państwa dziecko: Jeśli Państwa dziecko padło ofiarą przemocy w szkole, kto był jej sprawcą? rówieśnik starszy kolega pracownik szkoły osoba spoza szkoły 7. Samopoczucie dziecka w klasie Czy szkoła na bieżąco informuje o wynikach nauczania, postępach w nauce i opuszczonych godzinach syna/córki? czuje się bardzo dobrze w zespole klasowym czuje się dobrze w zespole klasowym czuje się odtrącony przez klasę nie mam zdania tak nie 6

17 9. Jak ocenia Pan/i pracę wychowawcy klasy? Jak ocenia Pan/i pracę pedagoga szkolnego? bardzo dobrze dobrze źle nie mam zdania bardzo dobrze dobrze źle nie mam zdania 11. Jak ocenia Pan/i pracę psychologa szkolnego? Czy szkoła przestrzega zaleceń zawartych w opiniach dotyczących organizacji nauki dziecka? bardzo dobrze dobrze źle nie mam zdania tak nie

18 ANALIZA WYNIKÓW ANKIETY DLA RODZICÓW DOTYCZĄCEJ BEZPIECZEŃSTWA W SZKOLE Badaniem objęto grupę 219 rodziców ze wszystkich klas. Ankieta składała się z 12 pytań dotyczących kilku obszarów, związanych z bezpieczeństwem szkole. Spośród 219 ankietowanych 211 osób (96%) stwierdziło, że ich dzieci czują się w szkole bezpiecznie. 4% rodziców stwierdziło, że trudno to stwierdzić. Nie było głosów twierdzących, że w szkole dziecko nie czuje się bezpiecznie. W pytaniu nr 2 ankietowani mieli dokonać oceny miejsca, w którym uczniowie czują się najmniej bezpiecznie. Zdaniem większości ankietowanych rodziców, boisko (1,8%) jest oceniane jako najmniej bezpieczne miejsce w szkole. Wszyscy ankietowani (1%) odpowiedzieli pozytywnie na pytanie, czy ich dzieci znają zasady właściwego zachowania w szkole. Prawie wszyscy rodzice (88,1%) potwierdzili, że ich dzieci zawsze przestrzegają tych zasad. 23 osoby (1,5%) uznały, że czasami. Jedna osoba przyznała, że nigdy. Jak wynika z przeprowadzonego badania, 9,4% rodziców odpowiedziało, że ich dzieci nie doświadczyły żadnych form przemocy fizycznej, nie były zastraszane i szantażowane w szkole. Spośród 219 osób objętych ankietą 7 zaznaczyło, że ich dzieci były ofiarami przemocy w szkole. Zdaniem ankietowanych sprawcami przemocy byli rówieśnicy. Ponad połowa ankietowanych rodziców odpowiedziała, że ich dzieci czują się bardzo dobrze w zespole klasowym.

19 Zdaniem 97,3% ankietowanych szkoła na bieżąco informuje o wynikach nauczania, postępach w nauce i opuszczonych godzinach swoich dzieci. Przeciwne zdanie miało 6 rodziców (2,7%). 63,5% rodziców oceniło bardzo dodrze pracę wychowawcy klasy, 3,6% dobrze. 1,8% rodziców stwierdziło, że nie ma zdania w tej sprawie. Również wysoko oceniono pracę pedagoga szkolnego - 53% bardzo dobrze, 25% dobrze, brak zdania zaznaczyło 22%. Ponad połowa ankietowanych (5,2%) odpowiedziała, że bardzo dobrze ocenia pracę psychologa szkolnego, 22,4% dobrze, 1,4% źle a brak zdania zaznaczyło24,7% rodziców. Spośród rodziców dzieci posiadających opinie Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, 93% (27 osób) ankietowanych na pytanie, czy szkoła przestrzega zaleceń zawartych w opiniach dotyczących organizacji nauki ich dziecka, zaznaczyło odpowiedź TAK. 7% (2 osoby) odpowiedziały na to pytanie przecząco.

20 WNIOSKI KOŃCOWE Szkoła dba o bezpieczeństwo uczniów. Uczniowie znają zasady właściwego zachowania się w szkole, przestrzegają regulaminów, respektują normy społeczne i wiedzą, jakich zachowań się od nich oczekuje. Czują się w niej bezpiecznie a w kontaktach rówieśniczych dominuje koleżeństwo i wzajemna współpraca. W szkole diagnozuje się zachowania uczniów i podejmuje działania wychowawcze i profilaktyczne, mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań. Szkoła współpracuje z rodzicami w celu eliminowania negatywnych zachowań i podejmowaniu środków zaradczych. Dyrektor i nauczyciele cieszą się dużym zaufaniem. Odpowiedzialnie pełnią swoje role, właściwie ze sobą współpracują.

21 WSKAZÓWKI DO DALSZEJ PRACY Należy przy okazji każdej lekcji wychowawczej poruszać tematy związane z respektowaniem norm społecznych, odwoływać się do przyjętych w szkole zasad postępowania, wynikających ze statutu szkoły i regulaminów. Przy omawianiu praw i obowiązków ucznia należy upewnić się czy uczniowie dobrze rozróżniają swoje prawa od obowiązków oraz czy rozumieją jakie są ich prawa, a co należy do ich obowiązków. Nadal przeprowadzać rozmowy z uczniami na temat kulturalnego zachowania wobec innych, wskazać sposoby radzenia sobie z agresją, podkreślać, iż przemoc słowna jest tak samo karana jak przemoc fizyczna. Należy przypominać o konsekwencjach takiego postępowania, informować o odpowiedzialności prawnej za rozpowszechnianie oszczerstw. Podczas spotkań z rodzicami należy omawiać problemy wynikające z braku respektowania norm społecznych, aby wspólnie eliminować tego typu zachowania. Częściej kontrolować toalety podczas dyżurów na przerwach. Konsekwentnie reagować na wszelkie przejawy niewłaściwego zachowania wśród uczniów. W dalszym ciągu współpracować z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną.

22 PODSUMOWANIE Respektowanie norm społecznych jest bardzo ważne dla prawidłowego funkcjonowania szkoły, bezpieczeństwa uczniów, ich dobrego samopoczucia w środowisku, w którym się znalazły. Zadaniem rodziców i nauczycieli jest wpajanie dzieciom zasad postępowania, które służą dobru ogółu. Programy profilaktyki, pogadanki, eliminacja niewłaściwych zachowań mają na celu uświadomienie uczniom, jakich zachowań się od nich oczekuje.

23 Raport sporządził zespól ds. ewaluacji: Katarzyna Kieszek IzabelaTyszka Wiktorija Gass Krzysztof Kazun Rajmund Maj