RAPORT EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ przeprowadzonej w Szkole Podstawowej nr 3 w Siemianowicach Śląskich w roku szkolnym 2014/2015

Transkrypt

1 RAPORT EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ przeprowadzonej w Szkole Podstawowej nr 3 w Siemianowicach Śląskich w roku szkolnym 2014/2015 Skład zespołu przeprowadzającego ewaluację: Alicja Stysz-Adamska przewodniczący zespołu Ewa Suss Beata Bętkowska Agnieszka Zemczak Krystyna Milewska Aleksandra Wolff Bogusław Zgoda Joanna Manowska-Painta Emilia Włoczyk Dorota Banasik Katarzyna Kasprzyk Monika Hołubowicz Przeciwdziałanie przemocy i agresji w szkole Prezentacja wyników: Zebranie Rady Pedagogicznej MAJ 2015

2 Charakterystyka wymagania- wstęp: Szkoła dąży do stworzenia wspólnoty wszystkich nauczycieli, uczniów i ich rodziców oraz pracowników niepedagogicznych szkoły, opartej o jasny i przejrzysty system norm. Wspólnota szkolna buduje klimat bezpieczeństwa, szacunku, otwartego dialogu i porozumienia pomiędzy nauczycielami, pracownikami szkoły, uczniami i rodzicami. Wszyscy uczestnicy społeczności szkolnej szanują się wzajemnie i nie zachowują się wobec siebie agresywnie. W szkole działa system przeciwdziałania przemocy, który jasno określa obowiązujące normy, procedury działania i współpracy wszystkich zainteresowanych w zakresie rozwiązywania konfliktów oraz reagowania wobec przejawów agresji i przemocy. Jego zasady obowiązują wszystkich uczestników społeczności szkolnej: nauczycieli, uczniów, pracowników niepedagogicznych oraz wszystkie osoby znajdujące się na terenie szkoły. W ewaluacji dąży się do pokazania w jaki sposób dąży się do przeciwdziałania agresji i przemocy w szkole. Ewaluacja sprawdza celowość, profesjonalizm, użyteczność i efektywność. Opis ewaluacji: Zespół powołany przez Dyrektora szkoły opracowała następujące pytania kluczowe, na które szukał odpowiedzi podczas przeprowadzonych badań: 1.Czy szkoła dąży do stworzenia wspólnoty wszystkich nauczycieli, uczniów i ich rodziców oraz pracowników niepedagogicznych szkoły, opartej o jasny i przejrzysty system norm?

3 2.Czy wspólnota szkolna buduje klimat bezpieczeństwa, szacunku, otwartego dialogu i porozumienia pomiędzy nauczycielami, pracownikami szkoły, uczniami i rodzicami? 3.Co określa obowiązujący w szkole system przeciwdziałania przemocy? 4.W jaki sposób szkoła regularnie diagnozuje pojawiające się przejawy agresji? 5.W jaki sposób szkoła reaguje na przejawy agresji? 6.Czy nauczyciele posiadają odpowiednią wiedzę z zakresu przeciwdziałania przemocy? 7.Czy szkoła organizuje zajęcia profilaktyczne i jakie? 8.Czy szkoła współpracuje z rodzicami w zakresie przeciwdziałania przemocy? 9.Czy szkoła współpracuje ze środowiskiem pozaszkolnym? 10.W jaki sposób szkoła promuje pozytywne wzorce zachowań? Metodami i narzędziami ewaluacji były ankiety dla uczniów klas III oraz IV-VI, ankiety dla rodziców uczniów klas III-VI, ankiety dla nauczycieli oraz analiza dokumentów.

4 Opis danych i ich zbierania: Ankietowanie nauczycieli Na podstawie anonimowej ankiety skierowanej do nauczycieli uzyskano informacje, które pozwoliły określić, w jaki sposób szkoła przeciwdziała agresji i przemocy. W ankiecie wzięło udział 21 nauczycieli. 1. Czy w Pana/Pani szkole występuje zjawisko agresji i przemocy? tak - 21 (100%) nie ( 0 %)

5 2. Czy w szkole opracowane są procedury, regulaminy i zasady dotyczącego bezpiecznego zachowania? tak 21 (100%) nie 0 (0%)

6 3. Czy w szkole przestrzegane są regulaminy i zasady dotyczące bezpiecznego zachowania? tak - 21 (100%) nie 0 (0%)

7 4. Jakie formy zajęć prowadzi się w szkole dotyczące przeciwdziałania agresji i przemocy? rozmowy na zajęciach z wychowawcą 21 (100%) rozmowy dyscyplinujące i wyjaśniające 20 (95%) zajęcia terapeutyczne z pedagogiem i psychologiem szkolnym 20 (95%)

8 inne: zajęcia z wychowawcą cykl Przeciwdziałanie agresji i przemocy -1 (0,46%) spotkania z przedstawicielami Policji i Straży Miejskiej 1(0,46%)

9 5. W jaki sposób reaguje Pan/Pani na wszelkie przejawy agresji i przemocy? rozmowy dyscyplinujące i wyjaśniające z wychowawcą 19 (90,47%) zgłoszenie zdarzeń wychowawcy, psychologowi, pedagogowi szkolnemu 20 (95%)

10 spotkanie zespołu interwencyjnego 11 (52%) sporządzenie notatki z wydarzenia 14 (66%)

11 inne: rozmowy z rodzicami 2 (0,95%) poinformowanie Policji 1 (0,47%) Ankietowanie uczniów Ankietę na temat przeciwdziałania przemocy i agresji w szkole skierowano do uczniów klas III-VI. Anonimową ankietę wypełniło 72 uczniów, co stanowi ponad 30% wszystkich uczniów. Z analizy ankiet wynika, że 99% uczniów szkoły czuje się w szkole bezpiecznie, a 100% zna zasady informowania i reagowania na przypadki przemocy w szkole. Uczniowie wiedzą, co zrobić, jeżeli są świadkiem lub ofiarą przemocy. 94,5 % twierdzi, że w szkole są przestrzegane regulaminy i zasady dotyczące bezpiecznego zachowania. Tylko 4 uczniów uznało, że regulaminy i zasady są w szkole nieprzestrzegane. Większość uczniów potrafi wymienić konsekwencje niewłaściwego zachowania na terenie szkoły, jednak jest grupa dzieci (11%), która ma z tym problem, dotyczy to uczniów klas młodszych.

12 Szczegółowa analiza ankiety: Na pytanie 1. Czy w twojej szkole czujesz się bezpieczny? 71 uczniów (99%) odpowiedziało twierdząco. Na pytanie 2. Czy znasz zasady informowania i reagowania na przypadki przemocy w szkole? wszyscy uczniowie (100%) przyznali, że wiedzą, jak należy reagować na przemoc i agresję w szkole. Wśród odpowiedzi na pytanie3. Co powinieneś zrobić, jeżeli jesteś świadkiem lub ofiarą przemocy i agresji? do najczęściej pojawiających się zaliczyć można:,,zgłosić nauczycielowi - 46 odpowiedzi (64%),, zgłosić osobie dorosłej 23 odpowiedzi ( 32%) Inne odpowiedzi:,, zgłosić mamie, rodzicom - 4 odpowiedzi( 5,5%),,pomóc koledze/koleżance 4 odpowiedzi (5.5.%),,zgłosić wychowawcy 3 odpowiedzi ( 4%),,zadzwonić na policję -2 odpowiedzi (3%),,zgłosić dyżurnemu 1 odpowiedź (1%),, zawiadomić p. dyrektor lub p. psycholog 1 odpowiedź (1%). Na pytanie 4. Czy w szkole są przestrzegane regulaminy i zasady dotyczące bezpiecznego zachowania? 68 ankietowanych uczniów(94%) udzieliło twierdzących odpowiedzi.

13 Wśród odpowiedzi na pytanie 5. Jakie są konsekwencje niewłaściwego zachowania na terenie szkoły? do najczęściej pojawiających się zaliczyć można:,, nagana 31 odpowiedzi( 43%),,jedynka 26 odpowiedzi( 36%),,uwaga 23 odpowiedzi ( 32%),,kara 12 odpowiedzi ( 17%),, wyrzucenie ze szkoły 11 odpowiedzi ( 15%),,nagana na forum klasy lub szkoły 9 odpowiedzi (12,5%),, wezwanie rodziców 8 odpowiedzi (11%) Inne odpowiedzi to:,,czarna kropka 6 odpowiedzi ( 8%),,notatka na policję 5 odpowiedzi (7%),, zgłoszenie na policję 5 odpowiedzi (7%),,rozmowa z dyrektorem- 5 odpowiedzi (7%),,sprawa w sądzie 3 odpowiedzi ( 4%),, rozmowa z dorosłym 2 odpowiedzi (3%),,upomnienie 2 odpowiedzi (3%),,przeniesienie do innej szkoły 2 odpowiedzi (3%),,obniżenie zachowania -2 odpowiedzi ( 3%),, stać pod pokojem nauczycielskim - 1 odpowiedź(1%),, ostrzeżenie - 1 odpowiedź (1%),,wpis do dziennika 1 odpowiedź (1%) 11% spośród ankietowanych udzieliło odpowiedzi nie na temat.

14 Ankietowanie rodziców W ramach przedmiotu ewaluacji,,przeciwdziałanie przemocy i agresji w szkole opracowano ankietę dla rodziców. Ankietowani byli rodzice uczniów klas III VI. Rozdano 100 ankiet, z odpowiedziami wróciło 98 sztuk. Ankiety były anonimowe. Ankieta zawierała 5 pytań do rodziców. Uzyskane wyniki. 1. Na pytanie; Czy wg Pana(i) szkoła dąży do stworzenia wspólnoty wszystkich nauczycieli, uczniów ich rodziców oraz pracowników niepedagogicznych szkoły opartej o jasny i przejrzysty system norm i zasad? Rodzice odpowiedzieli: odpowiedzi liczba % tak 91 92,86 nie - - nie wiem 6 6,12 brak 1 1,02 2. Na pytanie: W jaki sposób wspólnota szkolna buduje klimat bezpieczeństwa, szacunku, otwartego dialogu i porozumienia? Rodzice odpowiedzieli:

15 odpowiedzi liczba % przestrzeganie zasad wzajemnego szacunku- zajęcia związane z kulturą zachowania kształtowanie postawy tolerancji i szacunku poprzez zajęcia edukacyjne na ten temat zajęcia i pogadanki na temat konstruktywnego rozwiązywania konfliktów i komunikacji interpersonalnej prowadzone przez wychowawców, pedagoga szkolnego nagradzanie pozytywnych postaw i zachowań poprzez pochwały na forum klasy i szkoły 67 68, , , ,2 wystosowanie listu gratulacyjnego dla rodziców 11 11,2 stosowanie kar za negatywne i naganne zachowanie zgodnie z WSO 22 24,5 inne - - brak 2 2,04 3. Na pytanie: Czy w szkole są opracowane procedury i regulaminy dotyczące reagowania na przypadki przemocy i agresji? Rodzice odpowiedzieli: odpowiedzi liczba % tak 81 82,68 nie - - nie wiem 16 16,3 brak 1 1,02

16 4. Na pytanie: W jaki sposób szkoła współpracuje z rodzicami, aby przeciwdziałać agresji i przemocy? Rodzice odpowiedzieli: odpowiedzi liczba % rodzice na bieżąco są informowani o pojawiających się problemach i negatywnych zachowaniach ich dzieci rodzice na zebraniu zostają poinformowani o zasadach,,kodeksu bez przemocy materiały edukacyjne są dostępne na stronie internetowej szkoły 81 82, , ,1 inne - - brak 2 2,04 5. Na pytanie: Proszę wskazać znane Panu(i) działania i metody prowadzone przez szkołę w celu zwiększenia poczucia bezpieczeństwa uczniów, rodzice odpowiedzieli: odpowiedzi liczba % dyżury nauczycieli 78 79,6 zakaz wychodzenia poza teren szkoły w czasie zajęć i przerw 77 78,6 monitoring 54 55,1 rozmowy dyscyplinujące i wyjaśniające z wychowawcą 52 53,1

17 zajęcia terapeutyczne z pedagogiem i psychologiem szkolnym 49 53,1 inne - - Analiza dokumentów szkolnych Szkoła posiada wszystkie obowiązujące ją dokumenty dotyczące przeciwdziałaniu agresji i przemocy w szkole. Przeanalizowano następujące dokumenty zawierające treści dotyczące bezpieczeństwa: 1. Regulaminy szkolne 2. Koncepcja pracy szkoły 3. Roczny Plan Pracy Szkoły 4. Procedury postępowania w sytuacjach trudnych 5. Szkolny program profilaktyczny Nie jesteś sam Skontrolowano dzienniki szkolne (dobór losowy, po jednym z każdego oddziału) pod kątem tematów związanych z przeciwdziałaniem przemocy i agresji w szkole: 1. I c: r. Dbamy o bezpieczeństwo w domu, szkole, na podwórku 2. II b r. Nazywanie i zapisywanie emocji 3. III b r. Jak zachować się w sytuacji zagrożenia? oraz Do kogo zwrócić się o pomoc w sytuacji zagrożenia?

18 4. IV b r. Zapoznanie z regulaminem szkoły, zasady bezpieczeństwa w szkole r. Kodeks Szkoły bez przemocy 5. Vb r. Bezpieczeństwo w szkole i poza nią zapoznanie z Kodeksem Szkoły bez przemocy r. Przeciwdziałanie agresji i przemocy r. Przeciwdziałanie agresji i przemocy budowanie pozytywnej samooceny r. Przeciwdziałanie agresji i przemocy 6. VI b r. Bezpieczeństwo w szkole i poza szkołą r. Przypomnienie Regulaminu szkoły i Szkolnego programu profilaktyki r. Nie zamykaj oczu sposoby informowania i reagowania na przypadki przemocy w szkole r. Dbamy o swoje bezpieczeństwo mówimy nie! Wszystkie zapisy w dokumentach szkolnych są spójne z aktualnym prawem oświatowym. Ostateczne rezultaty ewaluacji wewnętrznej: Z przeprowadzonej wśród nauczycieli ankiety wynika, że wszyscy w 100% znają procedury i regulaminy dotyczące reagowania na przypadki agresji i przemocy. Uznają również, że przestrzegane są zapisy umieszczone w dokumentach szkolnych regulujących tę sferę życia szkoły. Zdecydowana większość nauczycieli zna formy różnych zajęć stanowiących profilaktykę

19 zachowań agresywnych czy przemocy. Najczęściej stosowane formą są rozmowy dyscyplinujące i wyjaśniające z wychowawcą. Rzadziej trzeba więc stosować spotkania zespołów interwencyjnych czy sporządzać notatki zdarzeń. Taki stan rzeczy wynika z utrwalenia dobrych nawyków stanowiących profilaktykę zachowań agresywnych. Wsparcie pedagoga i psychologa szkolnego również w znacznym stopniu przyczynia się do dobrego poziomu bezpieczeństwa uczniów w szkole. Na podstawie analizy wyników ankiet, szczególnie wśród rodziców wnioskuje się, że: 1. Szkoła dąży do stworzenia wspólnoty wszystkich nauczycieli, uczniów i ich rodziców oraz pracowników niepedagogicznych szkoły oparty o jasny i przejrzysty system norm i zasad. 2. Wspólnota szkolna buduje klimat bezpieczeństwa, szacunku, otwartego dialogu i porozumienia pomiędzy nauczycielami, pracownikami szkoły, uczniami i rodzicami. 3. W szkole są opracowane procedury i regulaminy dotyczące reagowania i przeciwdziałania przemocy i agresji. 4. Aby przeciwdziałać agresji i przemocy w szkole szkoła współpracuje z rodzicami włączając ich do tworzenia systemu przeciwdziałania przemocy i obejmując ich działaniami edukacyjnymi. 5. Najskuteczniejszą metodą w celu zwiększenia poczucia bezpieczeństwa uczniów okazały się dyżury nauczycielskie oraz zakaz opuszczania terenu szkoły przez uczniów w czasie zajęć i przerw. Na podstawie wyników przeprowadzonych ankiet w ramach przedmiotu ewaluacji stwierdza się, iż: szkoła przeciwdziała agresji i przemocy. W wyniku analizy ankiety stwierdza się także, iż pomimo, że badany obszar wypadł pomyślnie, należy go w dalszym ciągu udoskonalać. Należy również

20 zwrócić uwagę na podniesienie świadomości uczniów i rodziców podczas wypełniania ankiet. W roku szkolnym 2015/2016 należy również kontynuować prowadzenie dokumentacji szkolnej uwzględniając problematykę agresji i przemocy i w razie potrzeb dostosowywać ją do aktualnego prawa oświatowego. Wnioski z ewaluacji wewnętrznej: 1.Szkoła dąży do stworzenia wspólnoty wszystkich nauczycieli, uczniów i ich rodziców oraz pracowników niepedagogicznych szkoły, opartej o jasny i przejrzysty system norm. 2.Wspólnota szkolna buduje klimat bezpieczeństwa, szacunku, otwartego dialogu i porozumienia pomiędzy nauczycielami, pracownikami szkoły, uczniami i rodzicami. 3.W szkole działa system przeciwdziałania przemocy, który jasno określa: obowiązujące normy, procedury działania i współpracy wszystkich zainteresowanych w zakresie rozwiązywania konfliktów oraz reagowania wobec przejawów agresji i przemocy. Jego zasady obowiązują wszystkich uczestników społeczności szkolnej: nauczycieli, uczniów, pracowników niepedagogicznych oraz wszystkie osoby znajdujące się na terenie szkoły. 4.Szkoła prowadzi regularną diagnozę problemu przemocy w szkole, a efekty działania systemu przeciwdziałania przemocy podlegają monitoringowi oraz ewaluacji. 5.Szkoła reaguje na każdy przejaw agresji i przemocy oraz zapewnia długofalową, odpowiednią pomoc zarówno ofiarom, jak i sprawcom przemocy.

21 6. Szkoła podejmuje działania, by nauczyciele mieli odpowiednią wiedzę i umiejętności z zakresu rozwiązywania konfliktów i radzenia sobie z przejawami agresji i przemocy. 7.Szkoła organizuje uczniom regularne zajęcia profilaktyczne z zakresu umiejętności psychologicznych i społecznych oraz radzenia sobie z agresją i przemocą. 8.Aby przeciwdziałać agresji i przemocy szkoła współpracuje z rodzicami włączając ich do tworzenia systemu przeciwdziałania przemocy i obejmując działaniami edukacyjnymi. 9.Szkoła współpracuje ze środowiskiem pozaszkolnym, instytucjami przy podejmowaniu działań profilaktycznych i interwencyjnych dotyczących agresji i przemocy, gdy potrzeby przekraczają możliwości lub kompetencje szkoły. 10.Szkoła promuje wzorce zachowań oparte na poszanowaniu godności każdego człowieka. Rekomendacje do dalszej pracy: 1.Zapewnienie uczniom bezpieczeństwa w szkole poprzez kontynuowanie wypracowanych metod dotyczących przeciwdziałania agresji i przemocy. 2.Bieżąca modyfikacja dokumentów szkolnych. 3.Skuteczniejsze poinformowanie wszystkich rodziców o szkolnych procedurach i regulaminach dotyczących zasad przeciwdziałania agresji i przemocy oraz zaznajomienie ich z,,kodeksem bez przemocy. 4.Zapoznanie rodziców z tym, iż w szkole istnieje monitoring w celu zwiększenia poczucia bezpieczeństwa uczniów.

22 5.Częstsza organizacja spotkań i pogadanek z uczniami na temat agresji i przemocy w szkole. 6.Przypomnienie uczniom, jakie są konsekwencje niewłaściwego zachowania na terenie szkoły, ze szczególnym uwzględnieniem klas młodszych. 7.Systematyczne przypominanie zasad informowania i reagowania na przypadki przemocy i agresji w szkole. Aneks: Przeprowadzone ankiety wśród uczniów, rodziców i nauczycieli Notatki ze spotkań zespołów ewaluacji. Raport sporządził przewodniczący grupy: mgr Alicja Stysz-Adamska