Ewaluacja 2012/2013. Słabe strony:

Transkrypt

1 Ewaluacja 2012/2013 Słabe strony: Podczas przerw i lekcji zdarzają się przypadki nierespektowania postaw, norm i zachowań promowanych społecznie: 15% ankietowanych nie czuje się traktowanymi na równi z innymi, jednocześnie nie podając uzasadnienia swojej odpowiedzi; 47% wywołanych do odpowiedzi podczas lekcji milczy, 19% reaguje na uwagi nauczyciela lub podporządkowuje się pozornie; 38% kłamie. 17% ankietowanych przyznaje, że zdarza im się chodzić na wagary. Najczęstszą przyczyną wagarów była nuda, niechęć do siedzenia w szkole lub namowa kolegów. Uczniowie podczas wagarów najczęściej byli w domu pod nieobecność rodziców, chodzili po mieście lub spędzali czas w sklepach, np. w Biedronce. Wagarowicze sami informowali rodziców o wagarach, 1 rodzic dowiedział się o tym podczas wywiadówki, ale zdarzały się sytuacje,że rodzice nie dowiedzieli się o nieobecności dziecka w szkole. Najczęstsza reakcja rodziców na w/w zjawisko to zapewnienie, że taka sytuacja się nie powtórzy, ukaranie dziecka, a tylko 1 osoba podjęła systematyczną kontrolę obecności w szkole swojego syna Nauczyciele spotykają się z przejawami niekulturalnego zachowania ze strony uczniów i wskazują na zachowania niezgodne z normami obowiązującymi w szkole: naganny ubiór, ostry makijaż, wulgarne słownictwo, korzystanie z telefonów komórkowych, spóźnianie się na lekcje, wychodzenie poza teren szkoły, wulgarne zdjęcia i wpisy na portalach społecznościowych, palenie papierosów czy picie alkoholu.

2 Rekomendacje, propozycje działań i sposoby monitorowania 1. Należy kontynuować rozmowy z uczniami na temat kulturalnego zachowania wobec innych, wskazywać sposoby radzenia sobie z agresją, podkreślać, iż przemoc słowna jest tak samo karana jak przemoc fizyczna i przypominać o konsekwencjach takiego postępowania, informować o odpowiedzialności prawnej za rozpowszechnianie oszczerstw w Internecie. Na lekcjach wychowawczych podejmować tematy o kulturalnym zachowaniu wobec innych, agresji słownej, o rozpowszechnianiu oszczerstw w Internecie. Zorganizować spotkanie z policjantem i przedstawicielami innych instytucji wspierających pracę szkoły, np. sądem rodzinnym na tematy agresji słownej oraz konsekwencjach prawnych wynikających z niewłaściwego postępowania. Zorganizowanie rady szkoleniowej dla nauczycieli na temat przemocy w Internecie. 2. Zwiększać czujność i działania prowadzące do zmniejszenia liczby i częstotliwości wagarów, udoskonalić system usprawiedliwiania nieobecności szkolnych, w tym nieobecności uczniów oczekujących w świetlicy szkolnej na odwóz. Reagować na każdą nieobecność powyżej 3 dni. Częstsze kontakty z rodzicami poprzez informowanie o każdej niepokojącej sytuacji wynikającej z nieobecności ucznia na danej lekcji - otrzymywanie informacji zwrotnej od rodzica. 3. Zebrać pomysły na działania służące zdyscyplinowaniu uczniów podczas zajęć lekcyjnych. Podczas zajęć stosować ciekawe metody i formy pracy. Przydzielać dodatkowe zadania uczniom sprawiającym trudności.

3 4. Skutecznie i szybko reagować na każde przejawy niekulturalnego zachowania młodzieży. Podczas przerw, dyskotek szkolnych, wycieczek nauczyciele, pracownicy i wszystkie inne osoby dorosłe muszą zwracać uczniom uwagę na ich złe zachowania (krzyki, siedzenie na podłodze, parapetach, używanie wulgaryzmów, popychanie się). 5. Należy zintensyfikować działania ukierunkowane na : ćwiczenia umiejętności pracy w grupie, kształtowanie postaw odpowiedzialności za własne postępowanie, wpajanie zasad poszanowania własnej godności i własności oraz przestrzeganie przepisów BHP. Podczas zajęć na godzinie wychowawczej częściej wykorzystywać gry i zabawy integrujące zespół klasowy. Organizować spotkania integracyjne dla społeczności klasowej, np. pikniki, rajdy rowerowe, wycieczki klasowe, wyjścia do pizzerii. Wyszukiwać gry zespołowe tak, aby każdy uczeń miał przydzielone zadanie. Wyszukiwać takie zadania, w których uczniowie będą stawiani w sytuacjach problemowych, gdzie będą mogli wykazać się swoją kreatywnością, pomysłowością i przedsiębiorczością. Zachęcać młodzież do podejmowania inicjatyw uczniowskich tak, aby czuli się współgospodarzami szkoły i mogli doświadczyć tego, że to od nich zależy, co się w niej dzieje. 6. Należy chwalić i premiować pozytywne zachowania uczniów, bo to doskonała motywacja do dalszych pożądanych zachowań. Dostrzegać wszelkie przejawy pozytywnych zachowań i działalności uczniów, udzielać pochwał na forum klasy, społeczności szkolnej. Promować przykłady dobrych zachowań, np. wręczanie podczas uroczystości zakończenia roku szkolnego dyplomów/nagród za wzorową postawę moralną, społeczną.

4 Powyższe działania zostaną wprowadzone do realizacji w roku szkolnym 2013/2014 i znajdą odzwierciedlenie w planach wychowawczych, planie pracy szkoły, kalendarzu imprez i wycieczek, planie nadzoru pedagogicznego. Działania monitorowane będą poprzez: Obserwacje bieżące Wywiad z uczniami, nauczycielami, pracownikami szkoły Analiza dokumentów Ankiety W przypadku nieskuteczności podejmowanych działań należy dokonać ich modyfikacji. W związku z niezadowalającym stanem postaw uczniów zespół do spraw ewaluacji wnosi o to, aby w następnym roku szkolnym przyjrzeć się postawom uczniów w zakresie ich zaangażowania i odpowiedzialności za współtworzenie życia szkolnego. Zespół do spraw ewaluacji wnioskuje ponadto o zmodyfikowanie wewnątrzszkolnego systemu oceniania zachowania oraz zbadanie jego wpływu na zachowanie uczniów.

5