ZAMIERZENIA PRACY DYDAKTYCZNO - WYCHOWAWCZEJ W GRUPIE DZIECI 5- LETNICH NA MIESIĄC KWIECIEŃ

Transkrypt

1 ZAMIERZENIA PRACY DYDAKTYCZNO - WYCHOWAWCZEJ W GRUPIE DZIECI 5- LETNICH NA MIESIĄC KWIECIEŃ * Realizacja autorskiego projektu Dzieci w roli pogodynek i ekologów : 1. Dalsza obserwacja pogody i temperatury powietrza; 2. Utrwalanie wiadomości dotyczących pracy na roli (wyrabianie szacunku); 3. Wyjaśnienie pojęć: odpady, ekologia, segregacja, recykling; 4. Wyjaśnienie pojęć: porządek, bałagan; 5. Wykorzystanie różnych typów pogody do aktywności na świeżym powietrzu; 6. Uzmysłowienie dzieciom, aby ubierały się adekwatnie do pogody; 7. Wzbogacanie słownictwa dzieci; 8. Wystawa prac plastycznych dzieci. I TYDZIEŃ KWIETNIA TEMAT KOMPLEKSOWY: NA WSI 1. W GOSPODARSTWIE W OBEJŚCIU 2. ZWIERZĘTA W GOSPODARSTWIE 3. OD JAJKA DO KURY 4. NABIAŁ PRODUKT ZDROWY 5. CO TO SĄ SSAKI? II TYDZIEŃ KWIETNIA TEMAT KOMPLEKSOWY: PRACA ROLNIKA 1. PRACOWITY DZIEŃ ROLNIKA 2. MASZYNY W GOSPODARSTWIE 3. OD BURAKA DO LIZAKA 4. JAK POWSTAJE CHLEB? 5. ROBIMY CIASTKA III TYDZIEŃ KWIETNIA TEMAT KOMPLEKSOWY: CHRONIMY ŚRODOWISKO 1. CO TO JEST EKOLOGIA? 2. JAK DŁUGO BĘDZIE BIĆ ZIELONE SERCE? 3. WIELKIE SPRZĄTANIE NA ŁYSEJ GÓRZE 4. SKĄD SIĘ BIERZE PRĄD ŹRÓDŁA ENERGII 5. EKOLOGICZNE TEATRZYKI

2 IV TYDZIEŃ KWIETNIA TEMAT KOMPLEKSOWY: KTO TY JESTEŚ? 1. POLSKA LEGENDY 2. GODŁO, FLAGA, HYMN 3. KRAKÓW 4. WARSZAWA 5. EUROPA Cele główne: Kształcenie umiejętności uważnego słuchania utworów literackich. Propagowanie postawy pro ekologicznej. Poznawanie pojęć związanych z ekologią: recykling, segregacja śmieci, środowisko przyrodnicze, fauna, flora. Kształtowanie umiejętności porównywania długości; operowania pojęciami: najkrótszy, najdłuższy. Kształtowanie umiejętności globalnego czytania wyrazów: ekologia; fauna, flora, godło, flaga. Zachęcanie do codziennego spożywania mleka i przetworów mlecznych przełamywanie niechęci. Rozwijanie percepcji wzrokowej na materiale symbolicznym. Rozwijanie sprawności grafomotorycznej ręki wiodącej. Rozwijanie umiejętności właściwego reagowania na przegraną, znoszenie porażek. Wdrażanie do właściwego zachowania się przy stole i używania zwrotów proszę, dziękuję. Rozbudzanie zainteresowania mniej znanymi zawodami: piekarz, młynarz. Rozbudzanie zainteresowania historią techniki. Zachęcanie do codziennych spacerów i zabaw na świeżym powietrzu. Doskonalenie percepcji słuchowej wyróżnianie głosek w wyrazach i kolejne ich nazywanie. Doskonalenie percepcji wzrokowej podczas układania według wzoru i wskazywania takich samych znaków i symboli. Rozwijanie myślenia przyczynowo - skutkowego ustalanie kolejności zdarzeń i porządkowanie obrazków w historyjkach obrazkowych. Doskonalenie umiejętności dodawania i odejmowania. Posługiwanie się liczbami dla zaznaczania liczby elementów w zbiorze.

3 Przewidziane osiągnięcia dzieci: a) Aktywność językowo - literacka i słuchowa: Uczestniczy w swobodnych rozmowach z dziećmi i N. Wypowiada się na interesujący je temat. Buduje krótkie wypowiedzi na temat sytuacji przedstawionej na ilustracji. Słucha krótkich utworów literackich i odpowiada na pytania dotyczące ich treści. Podejmuje próby oceny i wyciąga wnioski. W sposób kulturalny wyraża własne opinie. Rozumie znaczenie pojęć: zagroda, farma, nabiał, młyn, ekologia, segregacja śmieci, źródła energii. Ilustruje ruchem, mimiką, gestem czynności i sytuacje. Czyta globalnie nazwy zwierząt hodowlanych. Układa zdania na określony temat. Próbuje układać zdanie złożone na określony temat. Wyodrębnia słowa w zdaniu. Dokonuje analizy i syntezy prostych wyrazów. Wyróżnia samogłoski w nagłosie i w wygłosie. Dokonuje analizy i syntezy głoskowej. Wskazuje słowa rymujące się. Czyta globalnie wyrazy: jajko, herb. Rozpoznaje i nazywa litery: j, J; h, H. b) Aktywność społeczno - przyrodnicza: W sposób kulturalny zwraca się do osób dorosłych. Uczestniczy w zabawach dowolnych w małych zespołach. Uczestniczy w zabawach tematycznych i integracyjnych. Przestrzega zasad podczas gier planszowych. Przestrzega zasad zgodnego współdziałania i reguł przyjętych w grupie zawartych w kodeksie przedszkolnym. Samodzielnie się ubiera i rozbiera. Jest samodzielne w łazience. Stosuje się do zasad bezpieczeństwa podczas pobytu na świeżym powietrzu, spacerach, wycieczkach. Wie, jak nazywa się nasz kraj. Zna melodię i słowa pierwszej zwrotki hymnu państwowego. Zna i rozpoznaje symbole narodowe: godło i flagę Polski. Rozpoznaje melodię hymnu Unii Europejskiej. Wie, że wszyscy ludzie mają równe prawa.

4 Obserwuje najbliższe otoczenie i wypowiada się na temat swoich obserwacji. Dokonuje porównania środowiska wiejskiego i miejskiego wskazuje podobieństwa i różnice w zabudowie, czynnościach (zawodach) ludzi. Wymienia i wskazuje czynności, jakie wykonuje w swojej pracy rolnik. Dostrzega i nazywa zmiany zachodzące w przyrodzie w różnych porach roku na wsi. Nazywa i wskazuje zwierzęta z zagrody wiejskiej oraz ich dzieci. Przyrządza pod nadzorem dorosłych proste dania ciasteczka owsiane, przestrzega zasad higieny. Wyjaśnia pojęcie: ekologia, segregowanie śmieci. Wymienia powody, dla których nie należy zaśmiecać środowiska. c) Aktywność matematyczna: Klasyfikuje przedmioty z uwzględnieniem części wspólnej zbiorów. Wskazuje swoją lewą rękę i oznacza ją za pomocą frotki. Posługuje się liczebnikami porządkowymi w zakresie 8 z uwzględnieniem kierunku liczenia. Manipuluje przedmiotami podczas dodawania i odejmowania. Posługuje się liczbami 0-8 do określania liczebności zbiorów. Klasyfikuje przedmioty ze względu na dwie cechy. Dokonuje uogólnienia sklasyfikowanych przedmiotów. Posługuje się pojęciami dotyczącymi długości: najkrótszy, krótki, długi, najdłuższy. Dokonuje pomiaru długości przy pomocy dowolnej miarki (sznurek, tasiemka, patyk). Kontynuuje rozpoczęty rytm dwuelementowy, trzyelementowy, czteroelementowy. Przekłada dostrzeżoną regularność z jednej reprezentacji na drugą (obrazek ruch). Przelicza w dostępnym dla siebie zakresie. Podejmuje próby rozwiązywania prostych zadań z treścią. Podejmuje próby układania zadań z treścią. Obrazuje liczebność zbioru za pomocą zbiorów zastępczych; tworzy zbiory równoliczne. d) Aktywność plastyczno-techniczna i grafomotoryczna: Konstruuje różnorodne budowle z klocków według własnego pomysłu. Prawidłowo trzyma narzędzie malarskie i pisarskie. Rysuje i maluje na dowolny temat. Komponuje postać według wzoru. Komponuje z wykorzystaniem materiałów wtórnych. Swobodnie posługuje się kredkami. Koloruje rysunki konturowe.

5 Rysuje w tunelu i po śladzie zgodnie ze wskazanym kierunkiem. Kreśli linie pionowe, poziome, ukośne i pętelki na ograniczonej powierzchni. Tworzy pracę plastyczną w małym zespole komponuje z przygotowanych elementów. Odwzorowuje według wzoru litery: h, j, i oraz cyfrę 8. e) Aktywność muzyczna: Śpiewa piosenki w grupie i indywidualnie. Uczestniczy w zabawach tanecznych porusza się w rytm słuchanej muzyki, wykonuje zaprezentowane ruchy. Śpiewa pierwszą zwrotkę hymnu Polski, zachowując odpowiednią postawę. Słucha hymnu Unii Europejskiej Oda do radości. Odtwarza rytm podany przez N. f) Aktywność ruchowo zdrowotna: Aktywnie uczestniczy w zabawach ruchowych i ćwiczeniach gimnastycznych. Stara się w sposób dokładny naśladować N. w wykonywaniu ćwiczeń. Doskonali sprawność motoryczną (szybkość, siła, skoczność), umiejętność rzutu do celu i umiejętność współpracy w grupie podczas wykonywania ćwiczeń gimnastycznych. Właściwie reaguje na umówione wcześniej sygnały wzrokowe, dźwiękowe w zabawach ruchowych. Bawi się na przedszkolnym placu zabaw z wykorzystaniem sprzętu terenowego w sposób bezpieczny. Odczytuje sens informacji na niektórych znakach drogowych. Potrafi bezpiecznie przejść przez ulicę w grupie.