Klasa I. Wymagania na ocenę. ortograficznych czyta cicho ze zrozumieniem. bez ekspresji spółgłosek prozę z ekspresją. pisany i drukowany.

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Klasa I. Wymagania na ocenę. ortograficznych czyta cicho ze zrozumieniem. bez ekspresji spółgłosek prozę z ekspresją. pisany i drukowany."

Transkrypt

1 Klasa I Edukacja POLONISTYCZNA Wymagania na ocenę A znakomicie B dobrze C popracuj D koniecznie popracuj Opowiada używając opowiada używając wypowiedzi są nie zna liter poprawnych form poprawnych form kierowane pytaniami nie potrafi gramatycznych gramatycznych czyta głoskując lub odwzorować samodzielnie czyta głośno metodą kombinowaną napisanego wyrazu wypowiada się na wyrazami, nie zawsze nie mieści się w nie potrafi opanować dany temat przestrzega znaków liniaturze pamięciowo krótkiego czyta głośno stosując przestankowych popełnia błędy ale tekstu znaki przestankowe, nie zawsze rozumie potrafi odtworzyć nie zna zasad wyraźnie i wyraziście cicho czytany tekst pismo ortograficznych czyta cicho ze recytuje krótkie teksty popełnia dużo błędów nie rozróżnia zrozumieniem bez ekspresji w pisaniu z pamięci samogłosek i recytuje poezję i przepisuje tekst spółgłosek prozę z ekspresją pisany i drukowany kształtnie pisze w pisaniu z pamięci poprawnie przepisuje popełnia błędy, które tekst drukowany i potrafi poprawić po pisany wskazaniu bezbłędnie pisze z zna zasady pamięci ortograficzne ale nie zna i stosuje poznane zawsze je stosuje zasady ortograficzne rozróżnia samogłoski rozróżnia samogłoski i spółgłoski i spółgłoski

2 poprawnie dzieli wyrazy na sylaby i głoski poprawnie dzieli wyrazy na sylaby i głoski MATEMATYCZNA SPOŁECZNA sprawnie dodaje i odejmuje w 20 ma wykształcone pojęcie liczby we wszystkich aspektach samodzielnie rozwiązuje zadania tekstowe sprawnie porównuje liczby w 20 rozpoznaje i nazywa proste figury geometryczne i nazwy miesięcy zna i zawsze szanuje osoby z najbliższego otoczenia odróżnia dobro od zła w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi zna zasady higieny dodaje i odejmuje w 20 ma wykształcone pojęcie liczby z pomocą rozwiązuje zadania tekstowe 20 rozpoznaje proste figury geometryczne zna osoby z najbliższego otoczenia i stara się je szanować dodaje i odejmuje w 20 na konkretach ma słabo wykształcone pojęcie liczby 10 rozpoznaje trójkąt, prostokąt i koło zna i szanuje tylko osoby z własnej rodziny nie ma wykształconego pojęcia liczby słabo dodaje w zna osoby z własnej rodziny

3 PRZYRODNICZA ma bogaty zasób wiadomości na temat roślin, zwierząt i zjawisk atmosferycznych obserwuje i prowadzi doświadczenia, analizuje je i wyciąga wnioski rozumie wzajemne zależności między człowiekiem a środowiskiem rozumie konieczność dbania o środowisko naturalne zna i rozpoznaje poznane rośliny i zwierzęta obserwuje i prowadzi doświadczenia rozumie wzajemne zależności między człowiekiem a środowiskiem rozumie konieczność dbania o środowisko naturalne potrafi wymienić poznane zwierzęta i rośliny obserwuje i prowadzi doświadczenia rozumie potrzebę dbania o przyrodę i środowisko potrafi wymienić tylko niektóre zwierzęta i rośliny rozumie potrzebę dbania o przyrodę i środowisko PLASTYCZNA zawsze dba o estetykę prac zawsze podejmuje działania plastyczne stosuje oryginalne techniki dba o estetykę prac podejmuje działania plastyczne prace nie zawsze są wykonane estetycznie często nie podejmuje działań plastycznych nie podejmuje działań plastycznych

4 ZAJĘCIA TECHNICZNA zawsze dba o estetykę prac zawsze podejmuje działania techniczne stosuje oryginalne techniki zna i stosuje zasady poruszania się po drogach dba o estetykę prac nie zawsze podejmuje działania techniczne zna niektóre zasady poruszania się po drogach prace nie zawsze są wykonane estetycznie często nie podejmuje działań technicznych wie, że przechodzić należy na zielonym świetle nie podejmuje działań technicznych MUZYCZNA poznanych piosenek prawidłowo odtwarza usłyszany rytm potrafi określić nastrój utworu muzycznego bezbłędnie nazywa instrumenty muzyczne i rozpoznaje ich brzmienie wie, że muzykę można zapisać poznanych piosenek potrafi odtworzyć usłyszany rytm potrafi określić nastrój utworu muzycznego wie, że muzykę można zapisać nazywa instrumenty muzyczne i rozpoznaje ich brzmienie niektórych piosenek z pomocą potrafi odtworzyć usłyszany rytm nazywa niektóre instrumenty muzyczne ma trudności z zapamiętaniem słów piosenek ma problemy z nazwaniem instrumentów muzycznych z pomocą potrafi odtworzyć usłyszany rytm

5 ZAJĘCIA KOMPUTEROWE WYCHOWANIE FIZYCZNE I ZDROWOTNA sprawnie posługuje się komputerem w korzysta z różnych pisze teksty za pomocą edytora tekstu sprawnie obsługuje zawsze uczestniczy w sprawnie wykonuje wszystkie ćwiczenia chętnie uczestniczy w grach zespołowych zna zasady współdziałania w grupie zna i przestrzega zasad higieny i zdrowego posługuje się komputerem w korzysta z różnych pisze teksty za pomocą edytora tekstu obsługuje uczestniczy w wykonuje ćwiczenia gimnastyczne z pomocą nauczyciela uczestniczy w grach zespołowych zna i przestrzega zasad higieny i zdrowego posługuje się komputerem w korzysta z różnych obsługuje niechętnie uczestniczy w zajęciach sportowych niechętnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne nie potrafi współdziałać w grupie i zdrowego ma problemy z obsługą komputera w nie bierze udziału w nie potrafi współdziałać w grupie

KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE DRUGIEJ

KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE DRUGIEJ KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE DRUGIEJ Statut Szkoły Podstawowej nr 1 w Lubartowie, zgodni z przepisami prawa oświatowego, daje możliwość stosowania w klasach I-III bieżącej oceny w formie

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA WYMAGAŃ Z POSZCZEGÓLNYCH EDUKACJI DLA KLASY II

KRYTERIA WYMAGAŃ Z POSZCZEGÓLNYCH EDUKACJI DLA KLASY II KRYTERIA WYMAGAŃ Z POSZCZEGÓLNYCH EDUKACJI DLA KLASY II EDUKACJA POLONISTYCZNA Tworzy ciekawą, spójną kilkuzdaniową wypowiedź, poprawną pod względem logicznym i gramatycznym; używa bogatego słownictwa;

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIIOTOWY SYSTEM OCENIIANIIA K R Y T E R I A O C E N I A N I A W KLASIE II SZKOŁY PODSTAWOWEJ

PRZEDMIIOTOWY SYSTEM OCENIIANIIA K R Y T E R I A O C E N I A N I A W KLASIE II SZKOŁY PODSTAWOWEJ EDUKACJA POLONISTYCZNA PRZEDMIIOTOWY SYSTEM OCENIIANIIA K R Y T E R I A O C E N I A N I A W KLASIE II SZKOŁY PODSTAWOWEJ tworzy ciekawą, spójną kilkuzdaniową wypowiedź, poprawną pod względem logicznym

Bardziej szczegółowo

1. Formułuje krótkie wypowiedzi ze zdań prostych w większości poprawnie zbudowanych na tematy bliskie uczniowi, związane z ilustracjami.

1. Formułuje krótkie wypowiedzi ze zdań prostych w większości poprawnie zbudowanych na tematy bliskie uczniowi, związane z ilustracjami. UMIEJĘTOŚCI WSPANIALE BARDZO DOBRZE DOBRZE PRACUJ WIĘCEJ JESZCZE NIE POTRAFISZ 1 2 3 4 5 6 MÓWIENIE 1.Samodzielnie bogatym słownictwem, wypowiada się na temat treści literackiego, określa jego nastrój,

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ W OŁOBOKU IM. KS. JÓZEFA KUTA - EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ W OŁOBOKU IM. KS. JÓZEFA KUTA - EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ W OŁOBOKU IM. KS. JÓZEFA KUTA - EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA W klasach I III obowiązuje ocena opisowa, która jest wynikiem obserwowania rozwoju

Bardziej szczegółowo

Edukacja matematyczna. Edukacja przyrodnicza. Pożądane umiejętności ucznia po klasie I

Edukacja matematyczna. Edukacja przyrodnicza. Pożądane umiejętności ucznia po klasie I Pożądane umiejętności ucznia po klasie I grupie. Dba o zdrowie i bezpieczeństwo własne i innych. Szanuje własność osobistą i społeczną, dba o porządek. Potrafi dobrze zaplanować czas pracy i zabawy. Edukacja

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III W SZKOLE PODSTAWOWEJ W ŁOMNICY.

KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III W SZKOLE PODSTAWOWEJ W ŁOMNICY. KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III W SZKOLE PODSTAWOWEJ W ŁOMNICY. Program nauczania zgodny z nową podstawą programową. Klasyfikowanie śródroczne i końcowo-roczne w klasach I III szkoły podstawowej polega

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY II ROK SZKOLNY 2015/2016

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY II ROK SZKOLNY 2015/2016 WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY II ROK SZKOLNY 2015/2016 opracowane na podstawie: Programu nauczania dla I etapu kształcenia Doświadczanie świata Marzeny Kędry Klasa II e Poziom opanowanych umiejętności

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA PROGRAMOWE W KLASIE III

WYMAGANIA PROGRAMOWE W KLASIE III WYMAGANIA PROGRAMOWE W KLASIE III EDUKACJA POLONISTYCZNA 6 WSPANIALE Uważnie słucha innych; Wypowiada się chętnie na dany temat, stosuje bogate słownictwo, w wypowiedziach stosuje zdania złożone; Potrafi

Bardziej szczegółowo

KLASA I OCENA NIEDOSTATECZNA 1

KLASA I OCENA NIEDOSTATECZNA 1 KLASA I OCENA NIEDOSTATECZNA 1 Uczeń ma duże braki w wiadomościach o podstawowym stopniu trudności, utrudniające zdobywanie nowej wiedzy i umiejętności. Nie przygotowuje się do lekcji. OCENA DOPUSZCZAJĄCA

Bardziej szczegółowo

W wyniku ewaluacji Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania dokonałyśmy uszczegółowienia rocznej oceny opisowej.

W wyniku ewaluacji Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania dokonałyśmy uszczegółowienia rocznej oceny opisowej. W wyniku ewaluacji Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania dokonałyśmy uszczegółowienia rocznej oceny opisowej. Kl. I Poziom doskonały Uczeń wypowiada się samorzutnie na dany temat, przeczytanego tekstu oraz

Bardziej szczegółowo

W y m a g a n i a. EDUKACJA POLONISTYCZNA KLASA IIA IIB IIC IID SP r.szk.2015/2016

W y m a g a n i a. EDUKACJA POLONISTYCZNA KLASA IIA IIB IIC IID SP r.szk.2015/2016 W y m a g a n i a EDUKACJA POLONISTYCZNA KLASA IIA IIB IIC IID SP r.szk.2015/2016 wych.t.krzywicka, wych.b.niedźwiadek, wych.m.jasińska, wych.m.wojtyła Drwal EDUKACJA POLONISTYCZNA Edukacja EDUKACJA POLONISTYCZNA

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENY UCZNIÓW W KL. I

KRYTERIA OCENY UCZNIÓW W KL. I KRYTERIA OCENY UCZNIÓW W KL. I POZIOM A - 6 pkt.- świetnie (znakomita praca ucznia) POZIOM B - 5 pkt.- bardzo dobrze (bardzo dobra praca ucznia) POZIOM C - 4 pkt.- dobrze (dobra praca ucznia) POZIOM D

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANA KLASA II a i II b

WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANA KLASA II a i II b WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANA KLASA II a i II b PRACUJ WIĘCEJ POSTARAJ SIĘ DOBRZE BARDZO DOBRZE WSPANIALE polonistyczna umiejętność czytania słabo opanował umiejętność czytania; popełnia błędy

Bardziej szczegółowo

1 ( niezadawalająco ) - Ma trudności z czytaniem. Nie potrafi dokonać analizy i syntezy. Nie czyta nawet niewielkich fragmentów lektur.

1 ( niezadawalająco ) - Ma trudności z czytaniem. Nie potrafi dokonać analizy i syntezy. Nie czyta nawet niewielkich fragmentów lektur. KLASA I EDUKACJA POLONISTYCZNA CZYTANIE 6 (wspaniale) - Zawsze poprawnie dokonuje syntezy i analizy słuchowej wyrazów. Dokonuje syntezy i analizy wzrokowej wyrazów. Czyta wyrazy, zdania, krótkie teksty

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania w klasach I III rok szkolny 2013/2014

Kryteria oceniania w klasach I III rok szkolny 2013/2014 Kryteria oceniania w klasach I III rok szkolny 2013/2014 EDUKACJA POLONISTYCZNA KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE I w roku szkolnym 2013/2014 (zgodne z podstawą programową) wypowiada myśli w formie wielozdaniowej,

Bardziej szczegółowo

r. szk. 2013/2014 Wymagania edukacyjne w nauczaniu zintegrowanym klasa II Wymagania rozszerzające- 4 punkty

r. szk. 2013/2014 Wymagania edukacyjne w nauczaniu zintegrowanym klasa II Wymagania rozszerzające- 4 punkty edukacyjne w nauczaniu zintegrowanym klasa II 1 punkt otrzymuje uczeń, który zadania o elementarnym stopniu trudności wykonuje tylko z pomocą nauczyciela, posiada duże braki w wiadomościach, które w znacznym

Bardziej szczegółowo

EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA PLAN DYDAKTYCZNY w klasie 3e ROK SZKOLNY 2015/2016

EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA PLAN DYDAKTYCZNY w klasie 3e ROK SZKOLNY 2015/2016 EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA PLAN DYDAKTYCZNY w klasie 3e ROK SZKOLNY 2015/2016 opracowany na podstawie Programu edukacji wczesnoszkolnej klasy I-III. Autorzy:J. Brzózka, K. Harmak, K. Izbińska, A. Jasiocha,

Bardziej szczegółowo

System oceniania obejmuje ocenę bieżącą, semestralną i końcoworoczną.

System oceniania obejmuje ocenę bieżącą, semestralną i końcoworoczną. KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE I a wych. Grażyna Opoczka Podstawy prawne i merytoryczne: 1. Rozporządzenie MEN 2. Statut Szkoły 3. Wewnątrzszkolny System Oceniania 4. Program nauczania zgodny z nową podstawą

Bardziej szczegółowo

Szczegółowe kryteria oceniania osiągnięć uczniów w klasie I W- wspaniale B- bardzo dobrze D- dobrze P- poprawnie S- słabo N- niezadowalająco

Szczegółowe kryteria oceniania osiągnięć uczniów w klasie I W- wspaniale B- bardzo dobrze D- dobrze P- poprawnie S- słabo N- niezadowalająco Szczegółowe kryteria oceniania osiągnięć uczniów w klasie I 1. Korzystanie z informacji: Uczeń otrzymujący ocenę: Edukacja polonistyczna uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji,

Bardziej szczegółowo

Szczegółowe kryteria oceniania uczniów w edukacji wczesnoszkolnej

Szczegółowe kryteria oceniania uczniów w edukacji wczesnoszkolnej Szczegółowe kryteria oceniania uczniów w edukacji wczesnoszkolnej Klasa II Przy ocenianiu bieżącym w klasach I-III oprócz oceny opisowej stosuje się symbole w skali 1-6. Edukacja polonistyczna Czytanie.

Bardziej szczegółowo

Oceny z prac domowych oraz samodzielnej pracy na zajęciach wg ustalonej dla nauczania zintegrowanego skali: A, B, C z komentarzem:

Oceny z prac domowych oraz samodzielnej pracy na zajęciach wg ustalonej dla nauczania zintegrowanego skali: A, B, C z komentarzem: W klasach I-III szkoły podstawowej uczeń otrzymuje ze sprawdzianów pisemnych obejmujących pewien zakres materiału, oceny wg skali od 2 do 6. może otrzymać następujące oceny ze sprawdzianów wg przyjętych

Bardziej szczegółowo

EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA KRYTERIA OCEN KLASA 2

EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA KRYTERIA OCEN KLASA 2 EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA KRYTERIA OCEN KLASA 2 Ocenę celujący otrzymuje uczeo, który: wypowiada się logicznie w formie zdao rozwiniętych na każdy temat, czyta płynnie z odpowiednią intonacją krótkie nowe

Bardziej szczegółowo

ANEKS 2 W 6 wprowadza się punkt 1a w brzmieniu: W 49 wprowadza się punkt 3 w brzmieniu:

ANEKS 2 W 6 wprowadza się punkt 1a w brzmieniu: W 49 wprowadza się punkt 3 w brzmieniu: ANEKS 2 W 6 wprowadza się punkt 1a w brzmieniu: 1. Termin rozpoczęcia i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają odrębne przepisy. 2. Dyrektor

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENY ZACHOWANIA DLA UCZNIÓW KLASY III SZKOŁY PODSTAWOWEJ W PIEKARACH W ROKU SZKOLNYM 2015/2016.

WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENY ZACHOWANIA DLA UCZNIÓW KLASY III SZKOŁY PODSTAWOWEJ W PIEKARACH W ROKU SZKOLNYM 2015/2016. WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENY ZACHOWANIA DLA UCZNIÓW KLASY III SZKOŁY PODSTAWOWEJ W PIEKARACH W ROKU SZKOLNYM 2015/2016. W klasie III uczeń otrzyma na I okres i na koniec roku szkolnego ocenę

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania uczniów w edukacji wczesnoszkolnej

Kryteria oceniania uczniów w edukacji wczesnoszkolnej Kryteria oceniania uczniów w edukacji wczesnoszkolnej Klasa I Przy ocenianiu bieżącym w klasach I-III oprócz oceny opisowej stosuje się symbole w skali 1-6. Edukacja polonistyczna Czytanie: czyta poprawnie,

Bardziej szczegółowo

Sześciolatek i siedmiolatek idą do szkoły

Sześciolatek i siedmiolatek idą do szkoły Sześciolatek i siedmiolatek idą do szkoły Dzieci 6-letnie obowiązkowo pójdą do szkoły 1 września 2012 roku W latach 2009-2011 o wcześniejszym pójściu dziecka do szkoły zdecydują RODZICE i Dyrektor Szkoły

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny w klasie drugiej

Wymagania na poszczególne oceny w klasie drugiej Wymagania na poszczególne oceny w klasie drugiej Edukacja polonistyczna Wspaniale A Ocenę tę otrzymuje uczeń, który posiada: -wiadomości i umiejętności znacznie wykraczający poza program klasy drugiej,

Bardziej szczegółowo

dużo błędów. Czyta sposobem mieszanym: sylabami i wyrazami. Rozumie przeczytany tekst. Czyta z podziałem na role pod kierunkiem nauczyciela.

dużo błędów. Czyta sposobem mieszanym: sylabami i wyrazami. Rozumie przeczytany tekst. Czyta z podziałem na role pod kierunkiem nauczyciela. Kryteria oceny opisowej w kształceniu zintegrowanym klasa III ocena edukacje polonistyczna doskonale samorzutnie, w uporządkowanej formie na zadany temat, posiada bogaty zasób słownictwa, poprawnie stosuje

Bardziej szczegółowo

KARTA OCENY OPISOWEJ ŚRÓDROCZNA/ SEMESTRALNA rok szkolny.

KARTA OCENY OPISOWEJ ŚRÓDROCZNA/ SEMESTRALNA rok szkolny. Strona1 KARTA OCENY OPISOWEJ ŚRÓDROCZNA/ SEMESTRALNA rok szkolny. Imię i nazwisko. klasa II data. EDUKACJA SPOŁECZNA WSPÓŁDZIAŁANIE Z RÓWIEŚNIKAMI I OSOBAMI DOROSŁYMI Solidnie wypełnia zadania w grupie

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne ucznia klasy II. rok szkolny 2015/16

Wymagania edukacyjne ucznia klasy II. rok szkolny 2015/16 Wymagania edukacyjne ucznia klasy II rok szkolny 2015/16 Edukacja polonistyczna Okres I zwiększył tempo pisania, zna i stosuje poznane zasady ortograficzne zna alfabet, umie uporządkować wyrazy alfabetycznie,

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania edukacja wczesnoszkolna (kl. II)

Kryteria oceniania edukacja wczesnoszkolna (kl. II) Kryteria oceniania edukacja wczesnoszkolna (kl. II) 6 wspaniale: uczeń wiedzą i umiejętnościami wykracza poza podstawę programową; 5 bardzo dobrze: uczeń bardzo dobrze opanował wiadomości i umiejętności

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne dla klasy drugiej.

Wymagania edukacyjne dla klasy drugiej. Wymagania edukacyjne dla klasy drugiej. EDUKACJA POLONISTYCZNA NIEZADAWALAJĄCO (1): MÓWIENIE I SŁUCHANIE Uczeń niechętnie wypowiada się prostymi zdaniami lub wyrazami, ale tylko zapytany przez nauczyciela

Bardziej szczegółowo

Załącznik nr 2 I. WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI

Załącznik nr 2 I. WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI Załącznik nr 2 I. WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI, (wymaga ćwiczeń) (wymaga ćwiczeń) E-nieopanowane EDUKACJA POLONISTYCZNA W KLASIE I Wypowiadanie się i słuchanie Uczeń stosuje wielozdaniowe, logiczne, ciekawe

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA I ETAPIE NAUCZANIA. ELEMENTY PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA: A. Cele oceniania w edukacji wczesnoszkolnej.

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA I ETAPIE NAUCZANIA. ELEMENTY PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA: A. Cele oceniania w edukacji wczesnoszkolnej. WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA I ETAPIE NAUCZANIA GŁÓWNE ZAŁOŻENIA 1. Ocenianie w edukacji wczesnoszkolnej traktuje się jako konstruktywne opisywanie wiadomości i umiejętności ucznia wynikające z programu nauczania

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCEN W ZAKRESIE EDUKACJI DLA UCZNIÓW KLASY 2

KRYTERIA OCEN W ZAKRESIE EDUKACJI DLA UCZNIÓW KLASY 2 KRYTERIA OCEN ZASADY I KRYTERIA OCENIANIA W ZAKRESIE EDUKACJI DLA UCZNIÓW KLASY 2 /ZGODNE Z WEWNĄTRZSZKOLNYM SYSTEMEM OCENIANIA Zespołu Szkolno-Przedszkolnego im. Janiny Januszewskiej W CIEMNEM/ ROK SZKOLNY

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA I KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS I III. obowiązujące od roku szkolnego 2015/2016

WYMAGANIA I KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS I III. obowiązujące od roku szkolnego 2015/2016 WYMAGANIA I KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS I III obowiązujące od roku szkolnego 2015/2016 Wymagania konieczne* : - zna i rozumie najbardziej podstawowe pojęcia, - reaguje na proste komunikaty

Bardziej szczegółowo

Kryteria sukcesu dziecka 6-letniego

Kryteria sukcesu dziecka 6-letniego Kryteria sukcesu dziecka 6-letniego I Rozwój sprawności ruchowej Ewa Bogdan Teresa Oleksa 1. Motoryka bierze udział w zorganizowanych i spontanicznych zabawach ruchowych; wykonuje ćwiczenia gimnastyczne

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCEN W ZAKRESIE EDUKACJI DLA UCZNIÓW KLASY 2a zgodne z Wewnątrzszkolnymi zasadami oceniania

KRYTERIA OCEN W ZAKRESIE EDUKACJI DLA UCZNIÓW KLASY 2a zgodne z Wewnątrzszkolnymi zasadami oceniania ZESPÓŁ SZKOLNO-PRZEDSZKOLNY 1 KRYTERIA OCEN W ZAKRESIE EDUKACJI DLA UCZNIÓW KLASY 2a zgodne z Wewnątrzszkolnymi zasadami oceniania Zespołu Szkolno-Przedszkolnego im. J. Januszewskiej w Ciemnem WYCHOWAWCA

Bardziej szczegółowo

Punkty odpowiadają następującym ogólnym poziomom osiągnięć ucznia:

Punkty odpowiadają następującym ogólnym poziomom osiągnięć ucznia: PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ W OŁOBOKU IM. KS. JÓZEFA KUTA - EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA W klasach I III obowiązuje ocena opisowa, która jest wynikiem obserwowania rozwoju

Bardziej szczegółowo

Wymagania programowe dla klasy I

Wymagania programowe dla klasy I Wymagania programowe dla klasy I Edukacja polonistyczna Mówienie i słuchanie - słucha wypowiedzi dorosłych - stara się słuchać wypowiedzi dzieci - pełnym zdaniem odpowiada na pytania innych osób - rozmawia

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne dla klasy I

Wymagania edukacyjne dla klasy I dla klasy I Edukacja polonistycza czyta płynnie krótkie teksty bez przygotowania w odpowiednim tempie; wykazuje zainteresowania czytelnicze, samodzielnie czyta książki i czasopisma dziecięce; potrafi określić

Bardziej szczegółowo

KLASA III OCENA NIEDOSTATECZNA 1

KLASA III OCENA NIEDOSTATECZNA 1 KLASA III OCENA NIEDOSTATECZNA 1 Uczeń ma duże braki w wiadomościach o podstawowym stopniu trudności, utrudniające zdobywanie nowej wiedzy i umiejętności. Nie przygotowuje się do lekcji. OCENA DOPUSZCZAJĄCA

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCEN W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ. Szkoła Podstawowa nr 273 im. Aleksandra Landy

KRYTERIA OCEN W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ. Szkoła Podstawowa nr 273 im. Aleksandra Landy KRYTERIA OCEN W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ Szkoła Podstawowa nr 273 im. Aleksandra Landy W klasach I-III szkoły podstawowej uczeń w ciągu dnia pracy za wykonane zadanie edukacyjne otrzymuje krótką ocenę

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne w edukacji wczesnoszkolnejwyznaczniki ocen bieżących w klasie I

Wymagania edukacyjne w edukacji wczesnoszkolnejwyznaczniki ocen bieżących w klasie I Wymagania edukacyjne w edukacji wczesnoszkolnejwyznaczniki ocen bieżących w klasie I Przy ocenianiu bieżącym w klasach I-III oprócz oceny opisowej stosuje się symbole w skali 1-6. Edukacja polonistyczna

Bardziej szczegółowo

1.1a- uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji;

1.1a- uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji; SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat ŻYWIOŁY I KOLORY. ŚWIĘTA RODZINNE. tygodniowy Temat dnia Dzień Dziecka. Światowy Dzień Dziecka.

Bardziej szczegółowo

WEWNĘTRZNE ZASADY OCENIANIA

WEWNĘTRZNE ZASADY OCENIANIA WEWNĘTRZNE ZASADY OCENIANIA EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA SZKOŁA PODSTAWOWA NR 6 im. ORŁA BIAŁEGO KLASA I 6p. SUPER 1. EDUKACJA POLONISTYCZNA Słuchanie: Uczeń uważnie słucha dzieci i dorosłych, doskonale rozumie

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA KLASA I ROK SZKOLNY 2011/12

KRYTERIA OCENIANIA KLASA I ROK SZKOLNY 2011/12 KRYTERIA OCENIANIA KLASA I ROK SZKOLNY 2011/12 WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBEDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH WYNIKAJACYCH Z REALIZOWANEGO PROGRAMU NAUCZANIA W

Bardziej szczegółowo

Załącznik nr 2 EDUKACJA POLONISTYCZNA W KLASIE I

Załącznik nr 2 EDUKACJA POLONISTYCZNA W KLASIE I Załącznik nr 2 I. WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI A - wspaniale opanowane B - bardzo dobrze opanowane C - przeciętnie opanowane (wymaga ćwiczeń) D - słabo opanowane (wymaga ćwiczeń i powtórzeń) E - nieopanowane

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne dla klasy 1a rok szkolny 2014/2015

Wymagania edukacyjne dla klasy 1a rok szkolny 2014/2015 Wymagania edukacyjne dla klasy 1a rok szkolny 2014/2015 WYMAGANIA KONIECZNE Edukacja polonistyczna - słucha wypowiedzi dorosłych - stara się słuchać wypowiedzi dzieci - pełnym zdaniem odpowiada na pytania

Bardziej szczegółowo

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA CELE OCENIANIA - informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie; - udzielanie uczniowi

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCEN DLA KLASY II

KRYTERIA OCEN DLA KLASY II KRYTERIA OCEN DLA KLASY II EDUKACJA POLONISTYCZNA 1. Samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia. 3. Biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych.

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENY PUNKTOWEJ W KLASIE I EDUKACJA POLONISTYCZNA

KRYTERIA OCENY PUNKTOWEJ W KLASIE I EDUKACJA POLONISTYCZNA KRYTERIA OCENY PUNKTOWEJ W KLASIE I 6 punktów otrzymuje uczeń, który: EDUKACJA POLONISTYCZNA czyta nowy tekst poprawnie, płynnie, intonuje głosem zdania pytające, wykrzyknikowe, samodzielnie wypowiada

Bardziej szczegółowo

K R Y T E R I A O C E N I A N I A

K R Y T E R I A O C E N I A N I A PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA K R Y T E R I A O C E N I A N I A W KLASIE II Szkoła Podstawowa w Trzebielu PSO kryteria dla klasy II 1 CZYTANIE MÓWIENIE K R Y T E R I A O C E N I A N I A K L A S A II EDUKACJA

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCEN W ZAKRESIE EDUKACJI DLA UCZNIÓW KLASY 1 /ZGODNE Z WEWNĄTRZSZKOLNYM SYSTEMEM OCENIANIA Zespołu Szkolno- Przedszkolnego w CIEMNEM/

KRYTERIA OCEN W ZAKRESIE EDUKACJI DLA UCZNIÓW KLASY 1 /ZGODNE Z WEWNĄTRZSZKOLNYM SYSTEMEM OCENIANIA Zespołu Szkolno- Przedszkolnego w CIEMNEM/ KRYTERIA OCEN W ZAKRESIE EDUKACJI DLA UCZNIÓW KLASY 1 /ZGODNE Z WEWNĄTRZSZKOLNYM SYSTEMEM OCENIANIA Zespołu Szkolno- Przedszkolnego w CIEMNEM/ ROK SZKOLNY 2014/2015 WYCHOWAWCA KLASY 1 Beata Dąbrowska wrzesień

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania. Szkoła Podstawowa nr 1 w Radzyminie Szczegółowe kryteria oceniania dla klasy II

Przedmiotowy System Oceniania. Szkoła Podstawowa nr 1 w Radzyminie Szczegółowe kryteria oceniania dla klasy II Przedmiotowy System Oceniania Szkoła Podstawowa nr 1 w Radzyminie Szczegółowe kryteria oceniania dla klasy II Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć ucznia polega na rozpoznaniu przez nauczycieli poziomu

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENY OPISOWEJ DLA KLASY I

KRYTERIA OCENY OPISOWEJ DLA KLASY I KRYTERIA OCENY OPISOWEJ DLA KLASY I Oznaczenia, zgodne z wewnątrzszkolnym systemem oceniania, określające poziom osiągnięć ucznia: 6 punktów umiejętności opanowane wspaniale 5 punktów umiejętności opanowane

Bardziej szczegółowo

OCENIANIE W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ

OCENIANIE W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ OCENIANIE W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ I. Założenia ogólne. W edukacji wczesnoszkolnej ocenianie jest procesem gromadzenia danych o zachowaniu i osiągnięciach szkolnych dziecka; to proces sprawdzania i orzekania,

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLAS I III

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLAS I III WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLAS I III W klasach I-III ocena klasyfikacyjna śródroczna i końcoworoczna jest oceną opisową. Ocena śródroczna sporządzana jest po zakończeniu semestru na specjalnie przygotowanym

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania uczniów w kształceniu zintegrowanym

Przedmiotowy system oceniania uczniów w kształceniu zintegrowanym Przedmiotowy system oceniania uczniów w kształceniu zintegrowanym CELE PSO KLAS I-III: informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie; udzielanie

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH 1-3

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH 1-3 KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH 1-3 Nauczyciele prowadzący: mgr Monika Kucharek, mgr Agnieszka Paruzel, mgr Joanna Paruzel, mgr Justyna Szmajduch I. Organizacja oceniania A. Elementy

Bardziej szczegółowo

ROZDZIAŁ VIII ZASADY OCENIANIA NA I ETAPIE EDUKACYJNYM W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ

ROZDZIAŁ VIII ZASADY OCENIANIA NA I ETAPIE EDUKACYJNYM W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ ROZDZIAŁ VIII ZASADY OCENIANIA NA I ETAPIE EDUKACYJNYM W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ ZASADY OGÓLNE 1 1. Ocenianie w klasach I III ma charakter opisowy. 2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia

Bardziej szczegółowo

Edukacja wczesnoszkolna - klasa I EDUKACJA POLONISTYCZNA Wymagania edukacyjne na ocenę śródroczną

Edukacja wczesnoszkolna - klasa I EDUKACJA POLONISTYCZNA Wymagania edukacyjne na ocenę śródroczną Edukacja wczesnoszkolna - klasa I EDUKACJA POLONISTYCZNA Wymagania edukacyjne na ocenę śródroczną Wspaniale Bardzo dobrze Wymagania edukacyjne uczeń wykazuje szerokie zainteresowanie językiem polskim.

Bardziej szczegółowo

Szkoła Podstawowa nr 35 w Toruniu

Szkoła Podstawowa nr 35 w Toruniu Szkoła Podstawowa nr 35 w Toruniu WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA UCZNIÓW KLAS I III Ocenianie szkolnego uczenia się uczniów klasy I Nauczyciel powinien rozpocząć pracę z dziećmi od wstępnej diagnozy

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych zajęć edukacyjnych - edukacja wczesnoszkolna klasa I

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych zajęć edukacyjnych - edukacja wczesnoszkolna klasa I 1 Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych zajęć edukacyjnych - edukacja wczesnoszkolna klasa I Edukacja wczesnoszkolna to proces rozłożony na 3 lata, w

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ W ZESPOLE SZKOLNO-PRZEDSZKOLNYM W POWROŹNIKU

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ W ZESPOLE SZKOLNO-PRZEDSZKOLNYM W POWROŹNIKU PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ W ZESPOLE SZKOLNO-PRZEDSZKOLNYM W POWROŹNIKU I. SPOSOBY SPRAWDZANIA I ZASADY OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW W klasach I-III ocenie podlegają następujące

Bardziej szczegółowo

Statut Szkoły Podstawowej Nr 4 im. Adama Mickiewicza w Siedlcach

Statut Szkoły Podstawowej Nr 4 im. Adama Mickiewicza w Siedlcach Statut Szkoły Podstawowej Nr 4 im. Adama Mickiewicza w Siedlcach Podstawa prawna: Statut opracowano na podstawie ustawy z dnia 7 września 1991r o systemie oświaty /Dz.U. z 2004r. Nr 256, poz. 2572, z późn.

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania w I etapie kształcenia Edukacja wczesnoszkolna w Szkole Podstawowej nr 14 w Pabianicach opracowane w roku szkolnym 2014/2015.

Kryteria oceniania w I etapie kształcenia Edukacja wczesnoszkolna w Szkole Podstawowej nr 14 w Pabianicach opracowane w roku szkolnym 2014/2015. Kryteria oceniania w I etapie kształcenia Edukacja wczesnoszkolna w Szkole Podstawowej nr 14 w Pabianicach opracowane w roku szkolnym 2014/2015. Szkoła Podstawowa w Pabianicach im. Stanisław Staszica wprowadza

Bardziej szczegółowo

Zespół Szkół im. Lotników Polskich w Płocicznie-Tartak. Przedmiotowy system oceniania dla klasy III Szkoły Podstawowej

Zespół Szkół im. Lotników Polskich w Płocicznie-Tartak. Przedmiotowy system oceniania dla klasy III Szkoły Podstawowej Zespół Szkół im. Lotników Polskich w Płocicznie-Tartak Przedmiotowy system oceniania dla klasy III Szkoły Podstawowej I. Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowego Systemu Oceniania 1. Rozporządzenie

Bardziej szczegółowo

obowiązujące od roku szkolnego 2015/2016

obowiązujące od roku szkolnego 2015/2016 WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIENIA UCZNIÓW Z OBOWIĄZKOWYCH ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH W KLASIE I* I. WYMAGANIA EDUKACYJNE EDUKACJA POLONISTYCZNA obowiązujące od roku szkolnego 2015/2016 W minimalnym stopniu

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Klasa 1. Umiejętności społeczne warunkujące porozumiewanie się i kulturę języka

WYMAGANIA EDUKACYJNE Klasa 1. Umiejętności społeczne warunkujące porozumiewanie się i kulturę języka l. Edukacja polonistyczna WYMAGANIA EDUKACYJNE Klasa 1 Umiejętności społeczne warunkujące porozumiewanie się i kulturę języka ponad Słucha wypowiedzi dzieci i dorosłych. Uważnie słucha dzieci i dorosłych.

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA KLASY I EDUKACJA POLONISTYCZNA WSPANIALE - 6 BARDZO DOBRY - 5

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA KLASY I EDUKACJA POLONISTYCZNA WSPANIALE - 6 BARDZO DOBRY - 5 WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA KLASY I EDUKACJA POLONISTYCZNA Płynnie czyta tekst. Wyraża zainteresowania czytelnicze, samodzielnie i chętnie czyta książki, czasopisma dziecięce. Wypowiada

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA W KLASACH I III. Język angielski

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA W KLASACH I III. Język angielski PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA W KLASACH I III Język angielski Nauczanie języka angielskiego w Szkole Podstawowej Nr 2 w Twardogórze odbywa się według,,program nauczania języka angielskiego do edukacji

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 Poniższy system oceniania jest zgodny z rozporządzeniem MEN z dnia 1września 2014r. w sprawie warunków i sposobu oceniania,

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA PROGRAMOWE - DLA UCZNIÓW KLASY I W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 ( ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWA)

WYMAGANIA PROGRAMOWE - DLA UCZNIÓW KLASY I W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 ( ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWA) 1 WYMAGANIA PROGRAMOWE - DLA UCZNIÓW KLASY I W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 ( ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWA) rozumie proste polecenia; komunikuje swoje potrzeby EDUKACJA POLONISTYCZNA słucha ze zrozumieniem

Bardziej szczegółowo

wysłuchaniem i zrozumieniem krótkich wypowiedzi

wysłuchaniem i zrozumieniem krótkich wypowiedzi PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 W KOWARACH KSZTAŁCENIE ZINTEGROWANE W KLASIE I Kryteria Poziom podstawowy Poziom ponadpodstawowy Słucha - najczęściej nie słucha wypowiedzi innych

Bardziej szczegółowo

OCZEKIWANIA EDUKACYJNE - KLASA II

OCZEKIWANIA EDUKACYJNE - KLASA II OCZEKIWANIA EDUKACYJNE - KLASA II Edukacja polonistyczna - słucha z uwagą i zrozumieniem innych osób, - czyta i rozumie teksty przeznaczone dla dzieci na I etapie edukacyjnym, - wyszukuje w tekście potrzebne

Bardziej szczegółowo

Osiągnięcia edukacyjne dla dzieci z oddziału przedszkolnego na rok szkolny 2014/2015 Oczekiwane efekty aktywności społecznej dziecka

Osiągnięcia edukacyjne dla dzieci z oddziału przedszkolnego na rok szkolny 2014/2015 Oczekiwane efekty aktywności społecznej dziecka Osiągnięcia edukacyjne dla dzieci z oddziału przedszkolnego na rok szkolny 2014/2015 Oczekiwane efekty aktywności społecznej dziecka podaje swoje dane osobowe swobodnie wypowiada się na temat swojej rodziny

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY I

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY I WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY I EDUKACJA POLONISTYCZNA I. Umiejętności społeczne warunkujące porozumiewanie się i kulturę języka 6 punktów - Słucha ze zrozumieniem wypowiedzi innych; aktywnie uczestniczy

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ( KSZTAŁCENIE ZINTEGROWANE ) W Szkole Podstawowej nr 3 im. Henryka Brodatego w Złotoryi

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ( KSZTAŁCENIE ZINTEGROWANE ) W Szkole Podstawowej nr 3 im. Henryka Brodatego w Złotoryi PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ( KSZTAŁCENIE ZINTEGROWANE ) W Szkole Podstawowej nr 3 im. Henryka Brodatego w Złotoryi 1. Ocenianie w kształceniu zintegrowanym traktuje się jako konstruktywne opisywanie

Bardziej szczegółowo

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA UCZNIÓW KLAS I - III W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ W JANISZEWIE

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA UCZNIÓW KLAS I - III W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ W JANISZEWIE WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA UCZNIÓW KLAS I - III W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ W JANISZEWIE 1 ROZDZIAŁ I ROLA I CELE OCENIANIA OCENIANIE to proces gromadzenia informacji o uczniach, który jest integralną

Bardziej szczegółowo

Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat tygodniowy Temat dnia Płaskie figury geometryczne W królestwie figur.

Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat tygodniowy Temat dnia Płaskie figury geometryczne W królestwie figur. SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat Opowiedz mi bajkę Bajki i legendy. tygodniowy Temat dnia Płaskie figury geometryczne W królestwie

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA I a, b, c 2013/2014

WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA I a, b, c 2013/2014 WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA I a, b, c 2013/2014 Opracowanie: Marzanna Bonk, Henryka Osińska, Anna Pograniczny Znakomicie (zn) 4 cegiełki, zadowalająco (zd) 3 cegiełki, poprawnie (pop) 2 cegiełki, musisz

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY I EDUKACJA POLONISTYCZNA DOSKONALE ( D )

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY I EDUKACJA POLONISTYCZNA DOSKONALE ( D ) WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY I EDUKACJA POLONISTYCZNA DOSKONALE ( D ) Płynnie czyta tekst. Wyraża zainteresowania czytelnicze, samodzielnie i chętnie czyta książki, czasopisma dziecięce. Wypowiada się

Bardziej szczegółowo

WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ

WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ Opracował zespół nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej Wprowadzono dnia 01 września 2014 r. 1. KRYTERIA I ZASADY OCENIANIA W KLASACH I III 2.

Bardziej szczegółowo

- uczęszcza na dodatkowe zajęcia muzyczne (np. chór, nauka gry na instrumencie, zespól wokalny itp.);

- uczęszcza na dodatkowe zajęcia muzyczne (np. chór, nauka gry na instrumencie, zespól wokalny itp.); 1 Przedmiotowy system oceniania z muzyki, kl IV-VI, gimnazjum Kryteria ocen - klasa IV Uczeń, który otrzymuje ocenę: celującą - opanował w stopniu bardzo dobrym materiał klasy IV; - ujawnia wyjątkowe zdolności

Bardziej szczegółowo

EDUKACJA MATEMATYCZNA

EDUKACJA MATEMATYCZNA WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY I EDUKACJA POLONISTYCZNA Płynnie czyta tekst. Wyraża zainteresowania czytelnicze, samodzielnie i chętnie czyta książki, czasopisma dziecięce. Wypowiada się pełnymi zdaniami

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA PROGRAMOWE W KLASIE II

WYMAGANIA PROGRAMOWE W KLASIE II WYMAGANIA PROGRAMOWE W KLASIE II EDUKACJA POLONISTYCZNA 6 - WSPANIALE - UMIEJĘTNOŚCI PONADPODSTAWOWE ( obowiązują tutaj również wszystkie podstawowe wymagania wymienione przy ocenie 5 ) Zawsze uważnie

Bardziej szczegółowo

WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA W ZESPOLE SZKÓŁ W CZARNEJ

WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA W ZESPOLE SZKÓŁ W CZARNEJ WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA W ZESPOLE SZKÓŁ W CZARNEJ Regulamin Wewnątrzszkolnych Zasad Oceniania zawierający szczegółowe zasady oceniania w szkole, wynikające z Rozporządzenia MEN z dnia 30 kwietnia

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA dla I etapu edukacji

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA dla I etapu edukacji Publiczna Szkoła Podstawowa nr 1 w Zdzieszowicach im. Janusza Korczaka Język mniejszości narodowej JĘZYK NIEMIECKI PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA dla I etapu edukacji Rok szkolny 2015/2016 Opracowały: mgr

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY I EDUKACJA POLONISTYCZNA

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY I EDUKACJA POLONISTYCZNA WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY I EDUKACJA POLONISTYCZNA NA OCENĘ CELUJĄCĄ UCZEŃ: Płynnie czyta tekst. Wyraża zainteresowania czytelnicze, samodzielnie i chętnie czyta książki, czasopisma dziecięce. Wypowiada

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE

WYMAGANIA EDUKACYJNE WYMAGANIA EDUKACYJNE oraz KRYTERIA WYMAGAŃ (według nowej podstawy programowej) dla klasy I c Szkoły Podstawowej w Wierzchowie Dworcu w roku szkolnym 2015/2016 Nauczyciel: Anna Grzech Wymagania edukacyjne

Bardziej szczegółowo

EDUKACJA PRZYRODNICZA

EDUKACJA PRZYRODNICZA EDUKACJA PRZYRODNICZA KLASA I Ocenie podlegają następujące obszary: środowisko przyrodnicze/park, las, ogród, pole, sad, zbiorniki wodne, krajobrazy/, środowisko geograficzne, historyczne, ochrona przyrody

Bardziej szczegółowo

Program zajęć wyrównawczych z zakresu edukacji polonistycznej i matematycznej w kształceniu zintegrowanym klasa III B

Program zajęć wyrównawczych z zakresu edukacji polonistycznej i matematycznej w kształceniu zintegrowanym klasa III B . Program zajęć wyrównawczych z zakresu edukacji polonistycznej i matematycznej w kształceniu zintegrowanym klasa III B Program powstał w celu wyrównania szans edukacyjnych dzieci z brakami w wiadomościach

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 168 W WARSZAWIE

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 168 W WARSZAWIE PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 168 W WARSZAWIE I. W klasach 1 3 szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA UCZNIÓW KLASY II C wg nowej podstawy programowej

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA UCZNIÓW KLASY II C wg nowej podstawy programowej WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA UCZNIÓW KLASY II C wg nowej podstawy programowej Nauczyciel: Małgorzata Winiarska ROZWÓJ POZNAWCZY Edukacja polonistyczna 1. W zakresie mówienie i słuchania Uczeń: - słucha ze

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania klasa 2

Kryteria oceniania klasa 2 Korzystanie z informacji Kryteria oceniania klasa 2 Edukacja polonistyczna 1 (niedostateczny) 2 (dopuszczający) 3 (dostateczny) 4 (dobry) 5 (Bardzo dobry) 6 (celujący) Nie potrafi w pełni Nie zawsze uważnie

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania w kl. III. rok szkolny 2013/2014

Przedmiotowy system oceniania w kl. III. rok szkolny 2013/2014 Przedmiotowy system oceniania w kl. III rok szkolny 2013/2014 W klasach I III uczniowie oceniani są oceną opisową zarówno na semestr jak i na koniec roku. Ocena śródroczna opisowa; jest wynikiem półrocznej

Bardziej szczegółowo

Najważniejsze wymagania edukacyjne na koniec klasy III szkoły podstawowej.

Najważniejsze wymagania edukacyjne na koniec klasy III szkoły podstawowej. Najważniejsze wymagania edukacyjne na koniec klasy III szkoły podstawowej. Edukacje polonistyczna Język obcy Uczeń Słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji. Czyta i rozumie teksty przeznaczone

Bardziej szczegółowo

STATUT ZESPOŁU SZKÓŁ NR 7 W KALISZU

STATUT ZESPOŁU SZKÓŁ NR 7 W KALISZU STATUT ZESPOŁU SZKÓŁ NR 7 W KALISZU Tekst ujednolicony obwieszczony dnia 16 listopada 2009r. Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (t.j. Dz. U. z 2004r. Nr 256, poz. 2572

Bardziej szczegółowo