BIOLOGIA UCZY MYŚLEĆ Ekologia a tajemnica życia na Ziemi. Dr hab. Piotr Skubała, Prof. nadzw. UŚ Uniwersytet Śląski, Katedra Ekologii
|
|
- Franciszek Żurek
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 BIOLOGIA UCZY MYŚLEĆ Ekologia a tajemnica życia na Ziemi Dr hab. Piotr Skubała, Prof. nadzw. UŚ Uniwersytet Śląski, Katedra Ekologii
2 I. Czym zajmuje się ekologia?
3 EKOLOGIA Nauka, której przedmiotem zainteresowań jest całokształt oddziaływań między organizmami i ich środowiskiem zarówno ożywionym, jak i nieożywionym (Haeckel, 1869)
4 EKOLOGIA Nauka, której przedmiotem zainteresowań jest całokształt oddziaływań między organizmami i ich środowiskiem zarówno ożywionym, jak i nieożywionym (Haeckel, 1869) Nauka o strukturze i funkcjonowaniu przyrody (Odum, 1963)
5 EKOLOGIA Nauka, która próbuje poznać tajemnicę życia na naszej planecie
6 Przedmiot badań ekologii Poziomy organizacji biologicznej organizm układ narządów narząd populacja zespół Biocenoza (ekosystem) tkanka biom komórka biosfera
7 Przedmiot badań ekologii Poziomy organizacji biologicznej organizm układ narządów narząd populacja zespół Biocenoza (ekosystem) tkanka biom komórka biosfera
8 Przedmiot badań ekologii Poziomy organizacji biologicznej organizm układ narządów narząd populacja zespół Biocenoza (ekosystem) tkanka biom komórka biosfera
9 CZY BIOSFERA JEST STABILNA? SUSTAINABLE BIOSPHERE
10 BIOSPHERE 2 Avise J.C The Real Message from Biosphere 2. Conservation Biology 8,
11 BIOSPHERE 2 Avise J.C The Real Message from Biosphere 2. Conservation Biology 8,
12 BIOSPHERE 2 Avise J.C The Real Message from Biosphere 2. Conservation Biology 8,
13 BIOSPHERE 2 Avise J.C The Real Message from Biosphere 2. Conservation Biology 8,
14 CZY BIOSFERA JEST STABILNA? Ekotrony
15 Wirtualny ekotron
16 CZY BIOSFERA JEST STABILNA? Biosfery i ekosfery
17 Możliwości prowadzenia badań ekologicznych z kosmosu
18 PLANETARY CORAL REEF FOUNDATION Google Earth Demonstration Project
19 Tempo wycinki od 60 do 123% większe niż szacowane Wren Kathy Logging Doubles Threat to Amazon. Science, 21 Ocober
20 Przedmiot badań ekologii Poziomy organizacji biologicznej organizm układ narządów narząd populacja zespół Biocenoza (ekosystem) tkanka biom komórka biosfera
21 ROZTOCZE (ACARI)
22 Acariformes Walter D.E. & Proctor H.C Mites in Soil. CSIRO Publishing, Australia
23 Parasitiformes Walter D.E. & Proctor H.C Mites in Soil. CSIRO Publishing, Australia
24 Cepheus sp. (tritonimfa)
25 Cosmochthonius sp.
26 Licnoliodes andrei
27 Austrothrombium sp.
28 Terpnacarus sp.
29 Które z modeli sukcesji najlepiej opisują kolonizację i rozwój zgrupowań Oribatida na zwałach poprzemysłowych?
30 Czy warto prowadzić zabiegi rekultywacyjne na hałdach?
31 O ile zubażamy faunę roztoczy w ekosystemach leśnych usuwając martwe drewno? Fot. Karol Tomanek
32 Czy fauna roztoczy zasiedlająca stare nieczynne chodniki kopalniane to gatunki troglobionty? Fot. Grzegorz Kłys
33 Czy partenogeneza to cecha charakterystyczna gatunków pionierskich roztoczy zasiedlających przedpole lodowca?
34 Jaki jest wpływ roślin inwazyjnych na rozwój fauny roztoczy?
35 II. Czy ważnym jest badanie funkcjonowania ekosystemów na Ziemi?
36 Czy ważnym jest badanie funkcjonowania ekosystemów na Ziemi? Czego rośliny potrzebują do życia? Justus von Liebieg ( )
37 Dlaczego potrzebujemy ekologii? Czego rośliny potrzebują do życia? Justus von Liebieg światło słoneczne CO2 woda sole mineralne
38 Dlaczego potrzebujemy ekologii? Czego rośliny potrzebują do życia? Justus von Liebieg światło słoneczne + CO2 woda sole mineralne tysiące gatunków bakterii, grzybów, roślin i zwierząt z którymi tworzą one ekosystem
39 Czy ważnym jest badanie funkcjonowania ekosystemów na Ziemi? Tak jak biologia molekularna służy zdrowiu człowieka, ekologia gwarantuje zdrowie planety Wilson E.O. 2000: A Global Biodiversity Map. Science 289: 2279
40 III Co wiemy o funkcjonowaniu ziemskiego ekosystemu?
41 Nasza ignorancja jest tak duża, że nie jesteśmy tego świadomi... nie wiemy niemal nic o działalności ziemskiego ekosystemu... i dopiero zaczęliśmy pojmować charakter planetarnego życia jako całości Norman Myers CAPRA F. 1987: Punkt zwrotny. Nauka, społeczeństwo, nowa kultura. PIW, Warszawa.
42 Ekologia znajduje się dzisiaj na takim etapie rozwoju jak XVIII-wieczna chemia WEINER J Życie i ewolucja biosfery. Podręcznik ekologii ogólnej. PWN, Warszawa. //
43 III. Stan wiedzy o funkcjonowaniu ziemskiego ekosystemu III 1. Bioróżnorodność na Ziemi III 2. Zależności w świecie żywym
44 ZAGADKA RÓŻNORODNOŚCI BIOSFERY Przeciętna średnica Ziemi km Liczba gwiazd w Drodze Mlecznej około 1011 Liczba genów wirusa Fag ΦX17h - 10 Masa elektronu 9,1 x grama Liczba gatunków na Ziemi???
45 Poznana liczba gatunków -?
46 Poznana liczba gatunków - 1,5 mln
47 Poznana liczba gatunków - 1,5 mln Szacowana liczba gatunków 30 mln stawonogów ERWIN T. L. 1982: Tropical forests: their richness in Coleoptera and other arthropod species. Coleopterists Bulletin 36:
48 Poznana liczba gatunków - 1,5 mln Szacowana liczba gatunków 30 mln stawonogów ERWIN T. L. 1982: Tropical forests: their richness in Coleoptera and other arthropod species. Coleopterists Bulletin 36: mln EHRLICH P.R., WILSON E.O. 1991: Biodiversity Studies: Science and Policy. Science 253:
49 STAN ZNAJOMOŚCI WSPÓŁCZESNEJ FLORY I FAUNY Stopień poznania wybranych grup organizmów (Solbrig 1992, Wilson 1992, May 1994, World Watch Institute Report 1987)
50 STAN ZNAJOMOŚCI WSPÓŁCZESNEJ FLORY I FAUNY Stopień poznania wybranych grup organizmów (Solbrig 1992, Wilson 1992, May 1994, World Watch Institute Report 1987) ssaki: 95% ptaki: 98% owady: 3% rośliny wyższe: 90-95% pierwotniaki: 31% bakterie: 13% płazy i gady: 95% grzyby: 5-15% wirusy: 5% ryby: 90% glony: 67%
51 STAN ZNAJOMOŚCI WSPÓŁCZESNEJ FLORY I FAUNY Stopień poznania wybranych grup organizmów (Solbrig 1992, Wilson 1992, May 1994, World Watch Institute Report 1987) ssaki: 95% ptaki: 98% owady: 3% rośliny wyższe: 90-95% pierwotniaki: 31% bakterie: 13% płazy i gady: 95% grzyby: 5-15% wirusy: 5% ryby: 90% glony: 67%
52 STAN ZNAJOMOŚCI WSPÓŁCZESNEJ FLORY I FAUNY Stopień poznania wybranych grup organizmów (Solbrig 1992, Wilson 1992, May 1994, World Watch Institute Report 1987) ssaki: 95% ptaki: 98% owady: 3% rośliny wyższe: 90-95% pierwotniaki: 31% bakterie: 13% płazy i gady: 95% grzyby: 5-15% wirusy: 5% ryby: 90% glony: 67%
53 STAN ZNAJOMOŚCI WSPÓŁCZESNEJ FLORY I FAUNY ROŚLINY - szacuje się, że na każde 100 gatunków roślin napotkanych w dżungli tropikalnej 1 jest nowy dla nauki - Index Kewensis: co roku przybywa 2000 gatunków roślin
54 3 nowe gatunki drzew (Borneo) Beilschmiedia oligantha, B. crassa and B. microcarpa B. microcarpa, B. crassa: Blumea Journal of Plant Taxonomy and Geography, Vol. 50 3, 2006 B. oligantha: Novon: A Journal for Botanical Nomenclature: Vol. 15, No. 2, pp , 13 July 2005
55 STAN ZNAJOMOŚCI WSPÓŁCZESNEJ FLORY I FAUNY SSAKI
56 STAN ZNAJOMOŚCI WSPÓŁCZESNEJ FLORY I FAUNY SSAKI Listopad 2003 Wieloryb Balaenoptera omurai
57 STAN ZNAJOMOŚCI WSPÓŁCZESNEJ FLORY I FAUNY SSAKI James L. Patton W lipcu 1996 r. opisał 6 nowych gatunków ssaków: cztery myszy, ryjówkę i torbacza
58 ROZTOCZE (ACARI)
59 gatunków gatunków
60 Czy znasz poniższy organizm?
61 Czy znasz poniższy organizm? Najliczniejszy organizm na kuli ziemskiej Odpowiedzialny za znaczną część produkcji pierwotnej oceanów komórek / 1 ml wody Prochlorococcus 1988
62 Prochlorococcus
63 STAN ZNAJOMOŚCI WSPÓŁCZESNEJ FLORY I FAUNY BAKTERIE Ile komórek bakteryjnych mieści się w szczypcie leśnej gleby? 10 miliardów Ile gatunków bakterii mieści się w szczypcie leśnej gleby? Kilka tysięcy
64 Antarktyda - jezioro Wostok Jouzel J, et al More than 200 meters of lake ice above subglacial Lake Vostok, Antarctica. Science 286 (5447):
65 Antarktyda - jezioro Wostok skupiska różnorodnych bakterii i grzybów Jouzel J, et al More than 200 meters of lake ice above subglacial Lake Vostok, Antarctica. Science 286 (5447):
66 Subsurface Lithoautotrophic Microbial Ecosystems (SLiME) zielona - skała czerwone - bakterie Stevens, Todd O. Proc. SPIE Vol. 3111, p , Instruments, Methods, and Missions fo the Investigation of Extraterrestrial Microorganisms, Richard B. Hoover; Ed.
67 Jak głęboko w Ziemi mogą występować bakterie? Bakteria może występować w temp C Powyższe temperatury występują do 5-10 km Gold Thomas The deep, hot biosphere. Proc. Natl. Acad. Sci., 89:
68 Biomasa bakterii pod powierzchnia Ziemi Warstwa do 5 km Porowatość: 3% 1% - przestrzeń dla bakterii Ogólna biomasa bakterii: 200 trylionów ton = 1,5 m warstwa pokrywająca całą Ziemię Ogólna biomasa form żywych na powierzchni Ziemi: 1 trylion ton Gold Thomas The deep, hot biosphere. Proc. Natl. Acad. Sci., 89:
69 III 2. Zależności w świecie żywym
70
71
72
73
74
75
76 Sieć troficzna północnozachodniego Atlantyku Lavigne D.M Ecological interactions between marine mammals, commercial fisheries, and their prey: unravelling the tangled web. In Montevecchi, W. A. (Ed.) Studies of high latitude seabirds. 4. Trophic relationships and energetics of endotherms in cold ocean systems. Canadian Wildlife Service Occasional Paper 91, Ottawa. (rysunek za Weiner 1999)
77 III. 2. Zależności w świecie żywym Znaczenie symbiotycznych interakcji w funkcjonowaniu ekosystemów na Ziemi
78 POROSTY Grzyby Ascomycetina (rzadko inne) i zielenice albo sinice p://
79 Mikoryza p://
80 Mikoryza % roślin lądowych żyje w symbiozie z grzybami Warunek konieczny życia na lądzie ttp://mycorrhiza.ag.utk.edu/
81 Zapylenie jako mutualizm Pyłek wielu roślin okrytozalążkowych jest przenoszony pomiędzy roślinami przy udziale owadów i innych zwierząt
82 Degradacja martwej materii
83 Rozkład martwego drewna Symbioza owadów i mikroorganizmów
84 Symbiotyczne wiązanie azotu Rośliny motylkowe (17500 gatunków) i bakterie Rhizobium
85 Symbioza heterotrofów z chemoatotrofami Głębinowe źródła hydrotermalne Symbioza Oligochaeta, Bivalvia i Pogonophora z chemoautotrofami
86
87 Oceaniczne źródła hydrotermalne Woda o temp C! ww.amnh.org/nationalcenter/expeditions/blacksmokers/black_smokers.html
88 Kominy hydrotermalne Robaki ryftowe Riftia
89 Riftia pachyptila
90 Typ: Vestimentifera * brak otworu gębowego, odbytowego, układu pokarmowego * 50% ciała robaków ryftowych stanowią bakterie Riftia pachyptila
91 III 3. Zależności w świecie roztoczy
92 Rośliny i roztocze Phytoseiidae (dobroczynkowate) Tetranychidae (przędziorki) Jestem w niebezpieczeństwie. Proszę pomóż. Tutaj jest mnóstwo jedzenia dla Ciebie. Zapraszam
93 Rośliny i roztocze Phytoseiidae (dobroczynkowate) Tetranychidae (przędziorki) Jestem w niebezpieczeństwie. Proszę pomóż. Tutaj jest mnóstwo jedzenia dla Ciebie. Zapraszam
94 Rośliny i roztocze Phytoseiidae (dobroczynkowate) Tetranychidae (przędziorki) Zostałam zaatakowana przez roztocze. Bądź gotowa
95 Zwierzęta i roztocze Rhinoseius (Ascidae) (Colwell, Naeem 1994) Calothorax lucifer (koliber)
96 Zwierzęta i roztocze Paraspinthurnix globosus (Spinthurnicidae) (Radovsky 1985) Plecotus auritus (gacek brunatny) Fot. Grzegorz Kłys
97 Czy możliwym jest opisanie wszystkich zależności w lesie?
98 10 tysięcy gatunków
99 10 tysięcy gatunków 1 sek. = 1 zależność
100 10 tysięcy gatunków 1 sek. = 1 zależność 40 tysięcy lat
101 IV. Jakie podstawowe prawo funkcjonowania przyrody odkrywa ekologia?
102 Każda rzecz jest powiązana z wszystkimi innymi rzeczami Commoner, Barry The Closing Circle: Nature, Man, and Technology. New York: Random House.
103
104
105 ...nie ma istot prawdziwie samotnych. Wszystkie stworzenia są, w pewnym sensie, związane z całą resztą i od niej zależne Lewis Thomas DOWD M. 1991: Earthspirit. Twent - Third Publications, Mystic, Connecticut.
106 V. W jaki sposób my jesteśmy powiązani z światem żywym?
107
108 W jaki sposób powstały komórki mojego ciała?
109 W jaki sposób powstały komórki mojego ciała? Teoria seryjnej endosymbiozy (SET)
110 Lynn Margulis Margulis L Symbiosis in Cell Evolution, 1st Edition. Freeman, New York.
111 Komórka eukariotyczna
112 Mitochondria
113 Chloroplast
114 Komórka eukariotyczna
115 SET I NASZE CIAŁO chimera kolonia
116 SET I NASZE CIAŁO Wszędzie mam krewnych bliskiego stopnia Lewis Thomas. The Lives of a Cell: Notes of a Biology Watcher, 1974, Viking Press
117 Człowiek jako superorganizm Zwierzęta o wysoce skomplikowanej budowie, w tym człowieka, można określić jako superorganizm z wewnętrznym ekosystemem, na który składa się różnorodna symbiotyczna mikroflora oraz pasożyty, które powiązane są poprzez złożone procesy metaboliczne Jeremy Nicholson The challenges of modeling mammalian biocomplexity, Nature Biotechnology (2004)
118 Człowiek jako superorganizm Kilka bilionów własnych komórek 100 bilionów komórek bakterii, grzybów i wirusów Jeremy Nicholson The challenges of modeling mammalian biocomplexity, Nature Biotechnology (2004)
119 Geny bakterii zamieszkujących nasze jelita mogą być równie ważne dla zdrowia jak nasz własny genom Jeremy Nicholson (Imperial College London 2004)
120 Człowiek jako superorganizm To sprawia, że jesteśmy bardziej mikrobem niż człowiekiem Jeffrey Gordon, director of the Center for Genome Sciences at Washington University School of Medicine
121 Kim w istocie jesteśmy? Homo bacterius (?)
122 7-8 lat
123 VII. Ekologia wywrotową dziedziną?
124 Prawdziwie wywrotowym elementem w ekologii nie jest żadna z jej wyrafinowanych koncepcji, lecz jej podstawowe założenie: WZAJEMNE POWIĄZANIE WSZYSTKIEGO EVERNDON N. 1978: Beyond Ecology, North American Review 263:
125 VIII. Zależności w innych dziedzinach wiedzy
126 GENETYKA Gen podstawową jednostką dziedziczenia
127 GENETYKA Gen podstawową jednostką dziedziczenia Dziedziczenie jest złożonym układem wzajemnych oddziaływań między podstawowymi składnikami genomu, rozrzuconymi po różnych genach, a nawet znajdującymi się w tzw. śmieciowym DNA
128 FIZYKA Capra F Punkt zwrotny : nauka, społeczeństwo, nowa kultura. PIW, Warszawa.
129 FIZYKA Cząstki elementarne nie mają znaczenia jako odrębne całości, należy je pojmować jedynie jako wzajemne powiązania. Cząstki elementarne nie są rzeczami, lecz wzajemnymi powiązaniami między innymi rzeczami, a te rzeczy z kolei są wzajemnymi powiązaniami między jeszcze innymi rzeczami itd. Świat to skomplikowana sieć stosunków i zależności między różnymi częściami ujednoliconej całości. Capra F Punkt zwrotny : nauka, społeczeństwo, nowa kultura. PIW, Warszawa.
130 EDUKACJA
131 EDUKACJA Podstawą wszystkich definicji powinny być stosunki wzajemne. Tego należy uczyć dzieci w szkole podstawowej Gregory Bateson ( ) antropolog brytyjski, filozof Capra F Punkt zwrotny : nauka, społeczeństwo, nowa kultura. PIW, Warszawa.
132 WIARA (Czesław Miłosz)
133 WIARA (Czesław Miłosz) Wiara jest wtedy, kiedy ktoś zobaczy Listek na wodzie, albo krople rosy I wie, że one są - bo są konieczne Choćby się oczy zamknęło, marzyło Na świecie będzie tylko to, co było A liść uniosą dalej wody rzeczne.
134 WIARA (Czesław Miłosz) Wiara jest także, jeśli ktoś zrani Nogę kamieniem i wie, że kamienie Są po to żeby nogę nam zraniły Patrzcie, jak drzewo rzuca długie cienie I nasz i kwiatów cień pada na ziemię; Co nie ma cienia, istnieć nie ma siły.
135 BIOLOGIA UCZY MYŚLEĆ Ekologia a tajemnica życia na Ziemi DZIĘKUJĘ Dr hab. Piotr Skubała, Prof. nadzw. UŚ Uniwersytet Śląski, Katedra Ekologii
136 PIEŚŃ JEDNOŚCI (Agata Jałyńska, Dusza lasu) Jesteśmy jednej ziemi, jesteśmy jednej krwi. Od słońca aż do cieni to samo nam się śni. Jesteśmy jednej wody, z tej samej soli łzy. Lasy, pustynie, lody - to ja, to ty, to my. Ja jestem cząstką Ziemi i ty też. W każdym żywym ciele drzemie zwierz. Jesteśmy drzewem, ogniem, mieszanką wiecznych sił. Jesteśmy skałą, wodą, każdy z nas kiedyś żył
137 PIEŚŃ JEDNOŚCI (Agata Jałyńska, Dusza lasu) Jesteśmy jednym ogniem płonącym od zarania. Linia życia się ciągnie - śmierci i powstawania. Jesteśmy od powietrza skórą oddzieleni, Jesteśmy z całą Ziemią skórą połączeni Ja jestem cząstką Ziemi i ty też. W każdym żywym ciele drzemie zwierz. Jesteśmy drzewem, ogniem, mieszanką wiecznych sił. Jesteśmy skałą, wodą, każdy z nas kiedyś żył
138 PIEŚŃ JEDNOŚCI (Agata Jałyńska, Dusza lasu) Jesteśmy jednej ziemi, jesteśmy jednej krwi. Jesteśmy jednej wody, jesteśmy jednej łzy. Jesteśmy jednym ogniem, jesteśmy jednym snem. Jesteśmy jednym ciałem, jesteśmy jednym dniem Ja jestem cząstką Ziemi i ty też. W każdym żywym ciele drzemie zwierz. Jesteśmy drzewem, ogniem, mieszanką wiecznych sił. Jesteśmy skałą, wodą, każdy z nas kiedyś żył
139
140 Termity (Isoptera)
141 Termity (Isoptera) Mastotermes darwiniensis
142 1012 bakterii 10 milionów Protista Mastotermes darwiniensis
143 1012 bakterii 10 milionów Protista Mastotermes darwiniensis Mixotricha paradoxa
144 Mixotricha paradoxa
145 Konsorcjum 5 różnych gatunków Procaryota Bestia z 5 genomami
146 Odłóżmy rozpoczęcie wojen nuklearnych do czasu, gdy choćby jeden organizm żywy, np. Mixotricha paradoxa zostanie do końca poznany Lewis Thomas, The Lives of a Cell, New York 1974
147 Nowy Typ?
148 Typ: Cycliophora Funch & Kristensen,
149 RADARSAT image of Lake Vostok from NASA-GSFC
150 Rośliny i roztocze
151 Rośliny i roztocze Akarodomacja na dolnej stronie liścia Vitis riparia
152 Rośliny i roztocze Phytoseidae Cheyletidae Stigmaeidae akarodomacja Cunaxidae
153 Rośliny i roztocze
154 Rośliny i roztocze Eriophyidae (szpeciele)
155 Rośliny i roztocze Eriophidae (szpeciele)
156 Rośliny i roztocze Eriophidae (szpeciele)
157 Zwierzęta i roztocze Hypodectes propus (Hypoderidae) (Fain 1969) Aptenodytes patagonicus (pingwin królweski)
158 PODSTAWOWE PRAWA EKOLOGICZNE Barry Commoner biolog amerykański Commoner, Barry The Closing Circle: Nature, Man, and Technology. New York: Random House.
159 PODSTAWOWE PRAWA EKOLOGICZNE 1. Każda rzecz jest powiązana z wszystkimi innymi rzeczami. 2. Każda rzecz musi się gdzieś podziać 3. Przyroda wie najlepiej 4. Nie istnieje coś takiego jak obiad za darmo Commoner, Barry The Closing Circle: Nature, Man, and Technology. New York: Random House.
160 Kontemplacja kartki papieru WSPÓŁISTNIENIE Thich Nhat Hanh buddyjski mnich z Wietnamu
161 VI 1. Roztocze i nasze ciało
162 Człowiek - krew Ixodes ricinus (Linnaeus, 1758) - kleszcz pastwiskowy
163 Człowiek - skóra Sarcoptes scabiei (Linnaeus, 1758) - świerzbowiec ludzki [Acaridida]
164 Człowiek - torebki włosowe [Actinedida] Demodex folliculorum Simon, nużeniec ludzki
165 Człowiek - torebki włosowe [Actinedida] Demodex folliculorum Simon, nużeniec ludzki
166 Człowiek - gruczoły łojowe Demodex brevis Akbulatova - nużeniec [Actinedida]
167 Człowiek - kanaliki potowe Neotrombicula autumnalis (Shaw, 1790) - swędzik jesienny [Actinedida]
168 Człowiek - włosy Pyroglyphidae - kurzolubki [Acaridida]
169 Człowiek - odzież Dermatophagoides sp. [Acaridida]
170 III. Ile powinniśmy płacić za usługi świadczone przez ekosystemy?
171 Wycena zasobów i walorów środowiskowych [Constanza i in. 1997] Constanza R. i in The value of the world s ecosystem services and natural capital. Nature 387:
172 Przykładowe usługi świadczone przez poszczególne ekosystemy świata regulacja klimatu zapylanie regulacja stosunków wodnych produkcja żywności formowanie gleby leki dostarczane przez naturę krążenie pierwiastków funkcje rekreacyjne Constanza R. i in The value of the world s ecosystem services and natural capital. Nature 387:
173 Przeciętne wartości usług poszczególnych ekosystemów świata (wartość globalna - mld USD/rok MORZA, w tym Obszary ujściowe rzek 4110 Rafy koralowe 375 Otwarty ocean 8381 Constanza R. i in The value of the world s ecosystem services and natural capital. Nature 387:
174 Przeciętne wartości usług poszczególnych ekosystemów świata LĄDY, w tym Lasy tropikalne 3813 Lasy strefy umiarkowanej i borealnej 894 Stepy/pastwiska 906 Tereny podmokłe 4879 Jeziora/rzeki 1700 Tereny uprawne 128 Constanza R. i in The value of the world s ecosystem services and natural capital. Nature 387:
175 Przeciętne wartości usług poszczególnych ekosystemów świata (wartość globalna - mld USD/rok MORZA LĄDY OGÓŁEM Constanza R. i in The value of the world s ecosystem services and natural capital. Nature 387:
176 Przeciętne wartości usług poszczególnych ekosystemów świata Ogółem wartość usług i towarów wytwarzanych przez ludzi w ciągu roku: około 15 bilionów dolarów Ogółem wartość usług poszczególnych ekosystemów świata: ponad 33 bilionów dolarów Constanza R. i in The value of the world s ecosystem services and natural capital. Nature 387:
177 Calochortus tiburonensis A.J. Hill,
178 Calochortus tiburonensis A.J. Hill, 1972 okolice San Francisco
179 Clematis morefieldii Kral, 1982 Odkryty przez 21-letniego kolekcjonera amatora Jamesa Morefielda na przedmieściach Huntsville w Alabamie
180 STAN ZNAJOMOŚCI WSPÓŁCZESNEJ FLORY I FAUNY SSAKI Lophocebus kipunji Maj 2005, Tanzania
181 Ona jest nasza, Ziemia. Zdamy sobie z tego sprawę wcześniej czy później, lecz nie można od tego uciec. Jeżeli nie nauczymy się żyć w harmonii z łańcuchami pokarmowymi, z ekosystemami, stopniowo stracą one równowagę i wtedy umrzemy. Wszystko jest cyklem/kołem i my jesteśmy w nim, nie możemy uciec. Robert Baden-Powell DOWD M. 1991: Earthspirit. Twent - Third Publications, Mystic, Connecticut.
Zrozumieć przyrodę na nowo Dekalog trenera edukacji ekologicznej
Zrozumieć przyrodę na nowo Dekalog trenera edukacji ekologicznej...nie ma istot prawdziwie samotnych. Wszystkie stworzenia są, w pewnym sensie, związane z całą resztą i od niej zależne Lewis Thomas Jakie
Bardziej szczegółowoPOZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z BIOLOGII DLA UCZNIÓW Z UPOŚLEDZENIEM W STOPNIU LEKKIM
DLA UCZNIÓW Z UPOŚLEDZENIEM W STOPNIU LEKKIM DZIAŁ I, II i III: RÓŻNORODNOŚĆ ŻYCIA Uczeń umie wymienić niektóre czynności żywego organizmu. Uczeń wie, co to jest komórka. Uczeń umie wymienić niektóre czynności
Bardziej szczegółowoUczenie się biologii wymaga dobrej organizacji pracy Sposoby odżywiania się organizmów
Temat Uczenie się biologii wymaga dobrej organizacji pracy Sposoby odżywiania się Sposoby oddychania Sposoby rozmnażania się Bakterie a wirusy Protisty Glony przedstawiciele trzech królestw Wymagania na
Bardziej szczegółowoEKOLOGIA. Sukcesja ekologiczna. Sukcesja. 1. Sukcesja ekologiczna 2. Hipoteza Gai
EKOLOGIA 1. Sukcesja ekologiczna 2. Hipoteza Gai 1/20 Sukcesja ekologiczna Proces prowadzący do powstania stabilnego ekosystemu, pozostającego w równowadze ze środowiskiem, osiąganym przez maksymalne możliwe
Bardziej szczegółowoCzy uczymy, że sarna nie jest żoną jelenia?
Czy uczymy, że sarna nie jest żoną jelenia? Dr inż. Krzysztof Klimaszewski Warszawa, 10.09.2014 r. Projekt "O bioróżnorodności dla przyszłości - czyli jak uczyć, że sarna nie jest żoną jelenia" korzysta
Bardziej szczegółowoSpis treści. 2. Życie biosfery Biogeneza i historia biosfery Przedmowa Wstęp... 15
Spis treści Przedmowa........................................... 11 1. Wstęp............................................ 15 1.1. Czego czytelnik powinien się spodziewać po tej książce?............. 15
Bardziej szczegółowoPrzedmioty podstawowe. Przedmioty kierunkowe. Przedmioty specjalnościowe - Analityka i toksykologia środowiska
specjalność: Analityka i toksykologia środowiska I 1. 2. 3. podstawowe kierunkowe 124 Przedmioty specjalnościowe - Analityka i toksykologia środowiska specjalnościowe 796 8 Organizmy modelowe w badaniach
Bardziej szczegółowoPrzedmioty podstawowe. Przedmioty kierunkowe. Przedmioty specjalnościowe - Analityka i toksykologia środowiska
specjalność: Analityka i toksykologia środowiska 1. 2. 3. 4. w. w. w. w. aud. lab. Przedmioty specjalnościowe - Analityka i toksykologia środowiska 8 Organizmy modelowe w badaniach toksykologicznych 10
Bardziej szczegółowoEnergetyka prosumencka, czyli powrót do społeczeństwa funkcjonującego według praw natury
Energetyka prosumencka, czyli powrót do społeczeństwa funkcjonującego według praw natury Piotr Sku ała1, Edyta Sierka2 U iwersytet Śląski w Katowi a h, Wydział Biologii i O hro y Środowiska 1 Katedra Ekologii
Bardziej szczegółowoCzłowiek a przyroda Kluczowe przesłanie edukacji ekologicznej Piotr Skubała
...nie ma istot prawdziwie samotnych. Wszystkie stworzenia są, w pewnym sensie, związane z całą resztą i od niej zależne Lewis Thomas Człowiek a przyroda Kluczowe przesłanie edukacji ekologicznej Piotr
Bardziej szczegółowoRóżnorodność życia na Ziemi
Różnorodność życia na Ziemi dr Joanna Piątkowska-Małecka Cechy istoty żywej Autoreplikacja zdolność do reprodukcji (samoodtwarzania) Autoregulacja zdolność do podtrzymywania wewnętrznych reakcji chemicznych
Bardziej szczegółowoLas jako zjawisko geograficzne. (Biomy leśne)
Las jako zjawisko geograficzne (Biomy leśne) Dlaczego lasy na Ziemi w Europie, Afryce, Ameryce, Azji są takie a nie inne? Są pochodną klimatu zmieniającego się w przestrzeni i czasie Lasy (ekosystemy,
Bardziej szczegółowoPrzedmioty podstawowe. Przedmioty kierunkowe. Przedmioty specjalnościowe - Analityka i toksykologia środowiska
specjalność: Analityka i toksykologia środowiska I rok II rok Wymiar godzin 1. 2. 3. 4. podstawowe kierunkowe 78 Przedmioty specjalnościowe - Analityka i toksykologia środowiska specjalnościowe 504 9 Organizmy
Bardziej szczegółowoPrzedmioty podstawowe. Przedmioty kierunkowe. Przedmioty specjalnościowe - Analityka i toksykologia środowiska
specjalność: Analityka i toksykologia środowiska I rok II rok Wymiar godzin 1. 2. 3. 4. podstawowe kierunkowe 124 Przedmioty specjalnościowe - Analityka i toksykologia środowiska specjalnościowe 866 9
Bardziej szczegółowoBioróżnorodność gwarancją rozwoju i przeżycia dla przyszłych pokoleń
Bioróżnorodność gwarancją rozwoju i przeżycia dla przyszłych pokoleń Różnorodność biologiczna oznacza zróżnicowanie wszystkich żywych organizmów występujących na Ziemi w ekosystemach których są częścią.
Bardziej szczegółowoWymagania programowe z przyrody. Klasa 4. Dział 1 MY I PRZYRODA. Dział 2 MOJA OKOLICA
Wymagania programowe z przyrody Klasa 4 Dział 1 MY I PRZYRODA wyjaśnia, co to jest przyroda, wymienia elementy przyrody ożywionej i nieożywionej oraz wskazuje zachodzące między nimi zależności, wymienia
Bardziej szczegółowoDefinicje podstawowych pojęć. (z zakresu ekologii)
Definicje podstawowych pojęć (z zakresu ekologii) Ekologia Zajmuje się strukturą i funkcjonowaniem ekosystemów (układów ekologicznych w przyrodzie). Przez strukturę układu ekologicznego rozumiemy zarówno
Bardziej szczegółowoAntropocen zanikająca bioróżnorodność. Kwietne pasy jako narzędzie ochrony przyrody na terenach rolniczych
Instytut Środowiska Rolniczego i Leśnego Polskiej Akademii Nauk, Poznań Antropocen zanikająca bioróżnorodność. Kwietne pasy jako narzędzie ochrony przyrody na terenach rolniczych Krzysztof Kujawa Fot.
Bardziej szczegółowoPrzedmioty podstawowe. Przedmioty kierunkowe. Przedmioty specjalnościowe - Analityka i toksykologia środowiska
specjalność: Analityka i toksykologia środowiska I 1. 2. 3. podstawowe kierunkowe 1 Przedmioty specjalnościowe - Analityka i toksykologia środowiska specjalnościowe 556 11 Analityka substancji toksycznych
Bardziej szczegółowokierunek: Ochrona Środowiska studia niestacjonarne II stopnia realizacja od roku akad. 2017/2018 ECTS w semestrze Przedmioty podstawowe
specjalność: Analityka i toksykologia środowiska I podstawowe kierunkowe 110 Przedmioty specjalnościowe - Analityka i toksykologia środowiska specjalnościowe 344 11 Analityka substancji toksycznych w środowisku
Bardziej szczegółowo2.01. Ewolucja chemiczna Ziemi
2. EKOSYSTEM ZIEMI 2.01. Ewolucja chemiczna Ziemi 2.02. Początki Ŝycia na Ziemi 2.03. Ewolucja biologiczna Ziemi 2.04. Ewolucja biologiczna Ziemi gatunek ludzki 2.05. Ekosfera systemy ekologiczne i pierwiastki
Bardziej szczegółowoŻywność w łańcuchu troficznym człowieka
Żywność w łańcuchu troficznym człowieka Łańcuch troficzny jest to szereg grup organizmów ustawionych w takiej kolejności, że każda poprzednia jest podstawą pożywienia dla następnej. ELEMENTY ŁAŃCUCHA TROFICZNEGO
Bardziej szczegółowoKARTA KURSU. Zespół dydaktyczny
Ochrona Środowiska, stopień I studia stacjonarne KARTA KURSU Nazwa Nazwa w j. ang. Ekologia ogólna General ecology Kod Punktacja ECTS* 4 Koordynator Dr hab. inż. Tomasz Zielonka Zespół dydaktyczny dr.
Bardziej szczegółowo21. Jakie znamy choroby aparatu ruchu, jak z nimi walczyć i zapobiegać?
Biologia tematy lekcji klasa 2 1. Poznajemy budowę oraz znaczenie tkanek zwierzęcych. 2. Jakie cechy charakterystyczne posiadają gąbki i parzydełkowce? 3. Skąd wywodzi się nazwa płazińce i nicienie? 4.
Bardziej szczegółowoZespół Szkół Nr3 im. Władysława Grabskiego w Kutnie
Zespół Szkół Nr3 im. Władysława Grabskiego w Kutnie Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ( kształcenie zawodowe)
Bardziej szczegółowoSpis treści. Przedmowa 9 ROZDZIAŁ I
Spis treści Przedmowa 9 ROZDZIAŁ I Wybrane zagadnienia z ekologii 11 1.1. Charakterystyka poziomów organizacji biosfery 14 1.1.1. Gatunek 14 1.1.2. Populacja 14 1.1.2.1. Zagęszczenie populacji 15 1.1.2.2.
Bardziej szczegółowoDział I Powitanie biologii
Wymagania podstawowe Uczeń: Wymagania ponadpodstawowe Uczeń: Dział I Powitanie biologii wymienia nazwy dziedzin biologii, wskazuje ważne etapy w rozwoju biologii jako nauki. określa podstawowe zasady prowadzenia
Bardziej szczegółowoW 30 lat od Raportu Komisji Brundtland Konwencja o Różnorodności Biologicznej
W 30 lat od Raportu Komisji Brundtland Konwencja o Różnorodności Biologicznej Czy dbamy o Naszą Wspólną Przyszłość? Anna Kalinowska Uniwersytet Warszawski Uniwersyteckie Centrum Badań nad Środowiskiem
Bardziej szczegółowoUczeń: wiedzy biologicznej nauki wymienia cechy organizmów żywych. podaje funkcje poszczególnych organelli. wyjaśnia, czym zajmuje się systematyka
Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Poziom wymagań Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: określa przedmiot źródła
Bardziej szczegółowoPrzyroda UwB. I rok studiów
Przyroda UwB I rok studiów 1. Matematyka (PP) 15 15 30 2 Z 2. Ergonomia i BHP (PO) 10 10 1 Z 3. Język obcy (PO) 30 30 2 Z 4. Chemia ogólna (PP) 30 30 60 4 E 5. Biologia komórki (PP) 15 15 30 2 E 6. Różnorodność
Bardziej szczegółowoBiologia środowiska PRACA ZBIOROWA POD KIERUNKIEM: prof. Anny Grabińskiej-Łoniewskiej prof. Marii Łebkowskiej
Biologia środowiska PRACA ZBIOROWA POD KIERUNKIEM: prof. Anny Grabińskiej-Łoniewskiej prof. Marii Łebkowskiej Prezentowany podręcznik akademicki w przejrzysty i dokładny sposób opisuje wybrane zagadnienia
Bardziej szczegółowoSP Klasa VI, temat 2
SP Klasa VI, temat 2 SP Klasa VI, temat 2 SP Klasa VI, temat 2 SP Klasa VI, temat 2 SP Klasa VI, temat 2 SP Klasa VI, temat 2 SP Klasa VI, temat 2 SP Klasa VI, temat 2 zagiąć NAUKOWCY SP Klasa VI, temat
Bardziej szczegółowoZajęcia edukacyjne są częściowo dotowane z Wojewódzkiego Funduszu Ochrony Środowiska i Gospodarki Wodnej w Toruniu.
W nowym roku szkolnym zachęcamy do bezpośredniego kontaktu z przyrodą poprzez udział w licznych przyrodniczych zajęciach terenowych. Są one dostosowane do różnych grup wiekowych i poprzez liczne atrakcyjne
Bardziej szczegółowoOPIS PRZEDMIOTÓW REALIZOWANYCH W KATEDRZE MIKROBIOLOGII ŚRODOWISKOWEJ
OPIS PRZEDMIOTÓW REALIZOWANYCH W KATEDRZE MIKROBIOLOGII ŚRODOWISKOWEJ STUDIA STACJONARNE PIERWSZEGO STOPNIA - INŻYNIERSKIE Mikrobiologia Rola mikrobiologii. Świat mikroorganizmów: wirusy, bakterie, archebakterie,
Bardziej szczegółowoLaboLAB Biologia - ŻYCIE W EKOSYSTEMACH labb3-promo
LaboLAB Biologia - ŻYCIE W EKOSYSTEMACH labb3-promo Numer katalogowy:labb3-promo NOWOŚĆ W OFERCIE 3990.00 zł 3599.00 zł z VAT Ziemia to wyjątkowe miejsce, jest bowiem jedyną znaną nam planetą, na której
Bardziej szczegółowoKonferencja pn. Natura 2000 naszą szansą
Konferencja pn. Natura 2000 naszą szansą DLA TRWAŁOŚCI ŻYCIA Znaczenie różnorodność biologicznej dla dobrostanu ludzkości Anna Kalinowska Uniwersyteckie Centrum Badań nad Środowiskiem Przyrodniczym i Zrównoważonym
Bardziej szczegółowoWarsztaty szkoleniowe dla nauczycieli i trenerów. Zbigniew Kaczkowski, Zuzanna Oleksińska
Całkowity budżet projektu: 1 244 319 Koszt kwalifikowany: 1 011 069 Udział finansowy KE: 489 157 Udział finansowy NFOŚiGW: 451 612 Wkład własny beneficjentów: 303 550 (w tym udział finansowy WFOŚiGW: 1
Bardziej szczegółowoFunDivEurope: znaczenie różnorodności biologicznej dla funkcjonowania i produktywności ekosystemów leśnych Europy. Bogdan Jaroszewicz
Białowieska Stacja Geobotaniczna FunDivEurope: znaczenie różnorodności biologicznej dla funkcjonowania i produktywności ekosystemów leśnych Europy Bogdan Jaroszewicz Seminarium Ochrona różnorodności biologicznej
Bardziej szczegółowoPOWTÓRZENIE TREŚCI NAUCZANIA Z BIOLOGII KLASY III ROZPISKA POWTÓRZEŃ ROK 2007/2008 Klasa I Treści programowe Dział powtórzeniowy Przewidziana data
POWTÓRZENIE TREŚCI NAUCZANIA Z BIOLOGII KLASY III ROZPISKA POWTÓRZEŃ ROK 2007/2008 Klasa I Treści programowe Dział powtórzeniowy Przewidziana data 1. Struktura organizmu i funkcje, jakim ona służy ( komórki,
Bardziej szczegółowoEKOLOGIA OGÓLNA WBNZ 884
EKOLOGIA OGÓLNA WBNZ 884 Wykład 8 Ekosystemy: ogólne prawidłowości; stabilność i pojęcia pokrewne Życie biosfery = cykl redoks węgla EKOSYSTEM DEPOZYCJA (ocean, osady) energia CO 2 energia REDUKCJA tylko
Bardziej szczegółowoRozkład materiału z biologii do klasy III.
Rozkład materiału z biologii do klasy III. L.p. Temat lekcji Treści programowe Uwagi 1. Nauka o funkcjonowaniu przyrody. 2. Genetyka nauka o dziedziczności i zmienności. -poziomy różnorodności biologicznej:
Bardziej szczegółowożycia na Ziemi dr Joanna Piątkowska
Różnorodność życia na Ziemi dr Joanna Piątkowska tkowska-małecka Cechy istoty żywej Autoreplikacja zdolność do reprodukcji (samoodtwarzania) Autoregulacja zdolność do podtrzymywania wewnętrznych reakcji
Bardziej szczegółowoFIZYKA I CHEMIA GLEB. Literatura przedmiotu: Zawadzki S. red. Gleboznastwo, PWRiL 1999 Kowalik P. Ochrona środowiska glebowego, PWN, Warszawa 2001
FIZYKA I CHEMIA GLEB Literatura przedmiotu: Zawadzki S. red. Gleboznastwo, PWRiL 1999 Kowalik P. Ochrona środowiska glebowego, PWN, Warszawa 2001 Tematyka wykładów Bilans wodny i cieplny gleb, właściwości
Bardziej szczegółowoKARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Ekologia. 2. KIERUNEK: Wychowanie fizyczne. 3. POZIOM STUDIÓW: II stopień
KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Ekologia 2. KIERUNEK: Wychowanie fizyczne 3. POZIOM STUDIÓW: II stopień 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: I rok/i semestr 5. LICZBA PUNKTÓW ECTS: 2 6. LICZBA GODZIN: 15 7.
Bardziej szczegółowoKONKURS BIOLOGICZNY GIMNAZJUM ETAP I JEDNOŚĆ I RÓŻNORODNOŚĆ ORGANIZMÓW. WIADOMOŚCI:
KONKURS BIOLOGICZNY GIMNAZJUM ETAP I JEDNOŚĆ I RÓŻNORODNOŚĆ ORGANIZMÓW. WIADOMOŚCI: 1. Szczeble organizacji materii żywej (komórki, tkanki roślinne i zwierzęce, narządy i układy narządów). 2. Budowa chemiczna
Bardziej szczegółowowww.harcerskanatura.eu PROJEKT
PROJEKT kampania edukacyjna dla dzieci i młodzieży 4 żywioły przyjaciele człowieka cykl konkursów w szkołach główna nagroda w konkursach wymiana dzieci i młodzieży między Partnerami projektu program edukacyjny
Bardziej szczegółowoEkologia 3/21/2018. Organizacja wykładów, 2017/2018 (14 x ~96 min) Studiowanie (na Uniwersytecie Jagiellońskim)
Prof. dr hab. Ryszard Laskowski Instytut Nauk o Środowisku ul. Gronostajowa 7, pok. 2.1.2 www.eko.uj.edu.pl/laskowski konsultacje: środy, 10.00-11.30 1. Organizacja i przedmiot kursu 2. Ekosystemy 1/20
Bardziej szczegółowoHistoria informacji genetycznej. Jak ewolucja tworzy nową informację (z ma ą dygresją).
Historia informacji genetycznej. Jak ewolucja tworzy nową informację (z ma ą dygresją). Czym jest życie? metabolizm + informacja (replikacja) 2 Cząsteczki organiczne mog y powstać w atmosferze pierwotnej
Bardziej szczegółowokierunek: Ochrona Środowiska studia niestacjonarne I stopnia realizacja od roku akad. 2013/2014 (I i II rok) ECTS w semestrze Przedmioty ogólne
kierunek: Ochrona Środowiska studia niestacjonarne I stopnia realizacja od roku akad. 2013/2014 (I i ) Przedmioty ogólne NAZWA PRZEDMIOTU I 1. 2. 3. 4. 5. 6. w. w. w. w. w. w. aud. lab. ogólne 112 1 2
Bardziej szczegółowokierunek: Ochrona Środowiska studia stacjonarne I stopnia realizacja od roku akad. 2013/2014 (I i II rok) ECTS w semestrze Przedmioty ogólne
kierunek: Ochrona Środowiska studia stacjonarne I stopnia realizacja od roku akad. 2013/2014 (I i ) Przedmioty ogólne NAZWA PRZEDMIOTU I 1. 2. 3. 4. 5. 6. w. w. w. w. w. w. aud. lab. ogólne 270 1 2 3 4
Bardziej szczegółowoRozkład treści dla ucznia z niepełnosprawnością w stopniu lekkim - klasa 6
1 Rozkład treści dla ucznia z niepełnosprawnością w stopniu lekkim - klasa 6 1. Lekcja organizacyjna. Jak będziemy poznawać przyrodę w klasie 6? 2. Czym jest Wszechświat? rozpoznaje na ilustracji twórcę
Bardziej szczegółowoEkologia (struktura ekosystemu, przepływ energii i krążenie materii, różnorodność biologiczna i elementy ochrony środowiska)
Biologia poziom rozszerzony Liceum III, zadania na marzec Ekologia (struktura ekosystemu, przepływ energii i krążenie materii, różnorodność biologiczna i elementy ochrony środowiska) Wymogi podstawy programowej:
Bardziej szczegółowokierunek: Ochrona Środowiska studia stacjonarne I stopnia realizacja od roku akad. 2016/2017 ECTS w semestrze Przedmioty ogólne Przedmioty podstawowe
kierunek: Ochrona Środowiska studia stacjonarne I stopnia realizacja od roku akad. 2016/2017 Przedmioty ogólne NAZWA PRZEDMIOTU I II 1. 2. 3. 4. 5. 6. w. w. w. w. w. w. aud. lab. ogólne 296 1 2 3 4 5 6
Bardziej szczegółowokierunek: Ochrona Środowiska studia niestacjonarne I stopnia realizacja od roku akad. 2016/2017 ECTS w semestrze Przedmioty ogólne
kierunek: Ochrona Środowiska studia niestacjonarne I stopnia realizacja od roku akad. 2016/2017 Przedmioty ogólne NAZWA PRZEDMIOTU I 1. 2. 3. 4. 5. 6. w. w. w. w. w. w. aud. lab. ogólne 136 1 2 3 4 5 6
Bardziej szczegółowoharmonogram lekcji online opracowała Anna Gajos
harmonogram lekcji online 2018-2019 opracowała Anna Gajos Poniżej przedstawiam ramowy plan dwugodzinnych lekcji online, które będą odbywać się we wtorki i środy o godzinie 19:00. W te dni będą przeprowadzane
Bardziej szczegółowoI. Biologia- nauka o życiu. Budowa komórki.
I. Biologia- nauka o życiu. Budowa komórki. Zaznacz prawidłową definicję komórki. A. jednostka budulcowa tylko bakterii i pierwotniaków B. podstawowa jednostka budulcowa i funkcjonalna wszystkich organizmów
Bardziej szczegółowoDrewno i tzw. martwe drewno konflikt interesów
Drewno i tzw. martwe drewno konflikt interesów Martwe drewno ( deadwood ) zamarłe i obumierające drzewa i ich części oraz martwe części żywych drzew. Organizmy saproksyliczne związane podczas swojego życia
Bardziej szczegółowoProjekt Jak wykorzystać zasoby Internetu do efektywnej nauki biologii w gimnazjum?
Projekt Jak wykorzystać zasoby Internetu do efektywnej nauki biologii w gimnazjum? Autorzy: Weronika Frąckowiak Katarzyna Dobrowolska Paulina Dominiak Agata Bukowiecka Opiekun: Katarzyna Kowalska Spis
Bardziej szczegółowoRozkład materiału z biologii dla klasy III AD. 7 godz / tyg rok szkolny 2016/17
Rozkład materiału z biologii dla klasy III AD zakres rozszerzony LO 7 godz / tyg rok szkolny 2016/17 Biologia na czasie 2 zakres rozszerzony nr dopuszczenia 564/2/2012 Biologia na czasie 3 zakres rozszerzony
Bardziej szczegółowoSukcesja ekologiczna na lądzie kończy się zazwyczaj klimaksem w postaci formacji leśnej Lasy są najpotężniejszymi ekosystemami lądowymi
Las w krajobrazie Sukcesja ekologiczna na lądzie kończy się zazwyczaj klimaksem w postaci formacji leśnej Lasy są najpotężniejszymi ekosystemami lądowymi Zajmują: - 8 % powierzchni całego globu - 30 %
Bardziej szczegółowoUczeń potrafi. Dział Rozdział Temat lekcji
Plan wynikowy z biologii- zakres podstawowy, dla klasy III LO i III i IV Technikum LO im.ks. Jerzego Popiełuszki oraz Technikum w Suchowoli Nauczyciel: Katarzyna Kotiuk Nr programu: DKOS-4015-5/02 Dział
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy III a, III b, III c, III d gimnazjum.
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy III a, III b, III c, III d gimnazjum. DZIAŁ VI PRZYRODA WOKÓŁ NAS - 5 NR I TEMAT LEKCJI 1. Lasy liściaste i iglaste WYMAGANIA PODSTAWOWE Uczeń: wymienia warstwy
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA III. dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA III dział ocena dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra Coraz bliżej istoty życia podstawowe funkcje jakie spełniają w organizmie białka,
Bardziej szczegółowoEkologiczna ścieżka edukacyjna
Ekologiczna ścieżka edukacyjna Lp. Treści ogólne Treści szczegółowe Osiągnięcia przedmiot klasa 1. Ekonomiczne i społeczne aspekty Uczeń potrafi: związków między człowiekiem i jego działalnością a środowiskiem.wartość
Bardziej szczegółowoDlaczego wyginęło życie na Marsie? A może nigdy go tam nie było?
Dlaczego wyginęło życie na Marsie? A może nigdy go tam nie było? Zakład Dydaktyki Fizyki i Pracowania Pokazów Fizycznych Instytut Fizyki, UMK Toruń, 19.02.2019 r. Grzegorz Karwasz, Kamil Fedus, Andrzej
Bardziej szczegółowoKARTA KURSU. Biologia środowiskowa. Kod Punktacja ECTS* 2. Dr Lucjan Schimscheiner Dr Robert Kościelniak
KARTA KURSU Nazwa Nazwa w j. ang. Biologia środowiskowa Environmental Biology Kod Punktacja ECTS* 2 Koordynator Dr Lucjan Schimscheiner Dr Robert Kościelniak Zespół dydaktyczny Dr Laura Betleja Dr Marek
Bardziej szczegółowoNa czym polega bioróżnorodność?
Kto kogo je? Na czym polega bioróżnorodność? Zajęcia terenowe: Zajęcia w klasie: Zakres materiału z płyty: Plansza 2 poziomy bioróżnorodności Pośrednie nawiązania do treści nauczania z PP uczeń: obserwuje
Bardziej szczegółowoPrzedmiot Podstawy ekologii i ochrony środowiska EOS. studiów 9 4
Przedmiot Podstawy ekologii i ochrony środowiska kod TR/1/PP/ EOS nr w planie ECTS studiów 9 4 Kierunek Turystyka i Rekreacja Poziom kształcenia I o Rok/Semestr I/2 Typ przedmiotu (obowiązkowy/fakultatywny)
Bardziej szczegółowoTemat: Czym zajmuje się ekologia?
Temat: Czym zajmuje się ekologia? Z czym kojarzy Ci się pojęcie ekologia? Termin ekologia pochodzi z języka greckiego i utworzono go z dwóch wyrazów: oikos oznacza dom, środowisko lub miejsce życia; lógos
Bardziej szczegółowoPrzyroda UwB. I rok studiów
Zatwierdzony na Radzie Wydziału 13.06.2013, zmiana 10.07.2014 r., 14.05.2015 Przyroda UwB I rok studiów Semestr zimowy 1. 0200-PS1-1MAT Matematyka (PP) 15 15 30 2 Z 2. 0200-PS1-1BHP Ergonomia i BHP (PO)
Bardziej szczegółowoKARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Ekologia KOD WF/II/st/2
KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Ekologia KOD WF/II/st/2 2. KIERUNEK: Wychowanie fizyczne 3. POZIOM STUDIÓW 1 : II stopień studia stacjonarne 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: I rok/i semestr 5. LICZBA PUNKTÓW
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania
rozróżnia elementy przyrody żywej i nieożywionej wymienia czynniki niezbędne do życia wskazuje źródła wiedzy biologicznej określa, jakiego sprzętu można użyć do danej obserwacji przedstawia etapy obserwacji
Bardziej szczegółowoKARTA PRACY Z PRZYRODY NR 1 KLASA VI MIESIĄC: wrzesień DZIAŁ: Ziemia częścią Wszechświata (podręcznik str.8 20).
KARTA PRACY Z PRZYRODY NR 1 MIESIĄC: wrzesień DZIAŁ: Ziemia częścią Wszechświata (podręcznik str.8 20). 1. Wymieniam różnice między geocentryczną, a heliocentryczną teorią budowy wszechświata. 2. Wyjaśniam
Bardziej szczegółowoBiologia Klasa 3. - określa zakres ekologii, - wymienia biotyczne i abiotyczne
Biologia Klasa 3 Dział :Wzajemne zależności między organizmami a środowiskiem Numer lekcji Temat lekcji Osiągnięcia ucznia podstawowe Osiągnięcia ucznia ponadpodstawowe 1 2 3 4 1. Charakterystyka środowiska
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum Dział programu: I. Biologia nauka o życiu II. Jedność i różnorodność organizmów Poziom wymagań podstawowy (oceny dopuszczający i dostateczny) ponadpodstawowy
Bardziej szczegółowoDział programu I. Biologia nauka o życiu
Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka konieczny podstawowy rozszerzający Uczeń: potrafi korzystać z poszczególnych źródeł wiedzy rozróżnia próbę kontrolną i badawczą Uczeń:
Bardziej szczegółowoRÓŻNORODNOŚĆ BIOSFERY WBNZ 845
RÓŻNORODNOŚĆ BIOSFERY WBNZ 845 (Biogeografia ekologiczna i ewolucyjna) WYKŁAD 1 January Weiner INOŚ ORGANIZACJA KURSU OK. 15 SPOTKAŃ: WYKŁADY OBECNOŚĆ NIE JEST OBOWIĄZKOWA, ALE ZALECANA JEDNO ZADANIE DOMOWE
Bardziej szczegółowoROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA Z BIOLOGII
ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA Z BIOLOGII KLASY: II zakres rozszerzony NAUCZYCIEL: Anna Jasztal PODRĘCZNIK: Biologia na czasie1 Nowa Era, 564/1/2012; Biologia na czasie2 Nowa Era, 564/2/2013 PROGRAM NAUCZANIA:
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii w klasie 1E
Wymagania edukacyjne z biologii w klasie 1E Wymagania podstawowe. Uczeń: Dział I. BIOLOGIA NAUKA O ŻYCIU rozróżnia elementy przyrody żywej i nieożywionej wymienia czynniki niezbędne do życia wskazuje źródła
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII KLASA I
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII KLASA I WYMAGANIA PODSTAWOWE. UCZEŃ: WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE. UCZEŃ: Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Dział I. BIOLOGIA NAUKA O ŻYCIU
Bardziej szczegółowokierunek: Biologia studia stacjonarne II stopnia realizacja od roku akad. 2018/2019
specjalność: Biologia środowiskowa I kierunkowe 276 Przedmioty specjalnościowe (Biologia Środowiskowa) specjalnościowe 674 12 Archeozoologia w badaniach środowiskowych 14 15 14 15 29 ZO 2 13 Geograficzne
Bardziej szczegółowoI BIOLOGIA JAKO NAUKA
I BIOLOGIA JAKO NAUKA Zadanie. Rozwiąż krzyżówkę, a następnie odczytaj i wyjaśnij hasło. 0. Bada skład chemiczny organizmów i zachodzące w nich reakcje.. Zajmuje się procesami dziedziczenia.. Przedmiotem
Bardziej szczegółowoZagadnienia dla klasy 4 do I części konkursu (test)
Zagadnienia dla klasy 4 do I części konkursu (test) 1. Sposoby poznawania przyrody. 2. Kierunki geograficzne. 3. Zmiany położenia Słońca na niebie w ciągu doby i w różnych porach roku. 4. Składniki pogody
Bardziej szczegółowoPLAN WYNIKOWY klasa pierwsza
PLN WYNIKOWY klasa pierwsza Opracowanie: Marzanna Wolska Program nauczania: gnieszka Krawczyk, Józef Krawczyk, Życie. Program nauczania biologii w klasach I-III gimnazjum. Wydawnictwa Edukacyjne WIKING,
Bardziej szczegółowoDział I. BIOLOGIA NAUKA O ŻYCIU. Dział II. JEDNOŚĆ ORGANIZMÓW
Dział I. BIOLOGIA NAUKA O ŻYCIU rozróżnia elementy przyrody żywej i nieożywionej wymienia czynniki niezbędne do życia wskazuje źródła wiedzy biologicznej określa, jakiego sprzętu można użyć do danej -obserwacji
Bardziej szczegółowoDZIAŁ BOTANIKA. Różnorodność świata roślin
DZIAŁ BOTANIKA Różnorodność świata roślin Zajęcia prowadzone od wiosny do jesieni umożliwiają poznanie pospolitych gatunków roślin. Wprowadzane lub systematyzowane są podstawy morfologii. Celem zajęć jest
Bardziej szczegółowoCharakteryzując populacjędanego gatunku uwzględniamy zarówno czynniki zewnętrzne i wewnętrzne:
Ekologia nauka o strukturze i funkcjonowaniu przyrody Ekologia (gr.oíkos (οκος) + -logia (-λογία) = dom (stosunki Ŝyciowe) + nauka) nauka o strukturze i funkcjonowaniu przyrody, zajmująca się badaniem
Bardziej szczegółowoBIOLOGIA KLASA I GIMNAZJUM - wymagania edukacyjne.
BIOLOGIA KLASA I GIMNAZJUM - wymagania edukacyjne. DZIAŁ PROGRAMU I. Biologia nauka o życiu DOPUSZCZAJĄCY DOSTATECZNY DOBRY BARDZO DOBRY CELUJĄCY określa przedmiot badań biologii jako nauki podaje przykłady
Bardziej szczegółowoBLIŻEJ BIOLOGII WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA 1
BLIŻEJ BIOLOGII WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA 1 Wymagania podstawowe. Uczeń: Wymagania ponadpodstawowe. Uczeń: ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca Dział I.
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTY DO WYBORU Lektorat z języka obcego Przedmioty dowolnego wyboru z całej oferty
BIOTECHNOLOGIA I Rok I Biochemia 90 6 Biologia komórki 90 6 Chemia ogólna 90 6 Chemia organiczna 30 2 Ekologia z ochroną środowiska 30 2 Genetyka z inżynierią genetyczną 90 6 Informatyka 45 3 Matematyka
Bardziej szczegółowoZnaczenie zadrzewień śródpolnych dla ochrony różnorodności biologicznej krajobrazu rolniczego. Krzysztof Kujawa
Znaczenie zadrzewień śródpolnych dla ochrony różnorodności biologicznej krajobrazu rolniczego Krzysztof Kujawa Różnorodność biologiczna Zróżnicowanie wszystkich żywych organizmów występujących na Ziemi
Bardziej szczegółowoXII EDYCJA OGÓLNOPOLSKIEGO KONKURSU POZNAJEMY PARKI KRAJOBRAZOWE POLSKI etap II 11.12.2012 r.
XII EDYCJA OGÓLNOPOLSKIEGO KONKURSU POZNAJEMY PARKI KRAJOBRAZOWE POLSKI etap II 11.12.2012 r. ilość punktów Imię i nazwisko.. Szkoła. 1. Gdy w populacji (pewnego gatunku zwierząt) charakteryzującej się
Bardziej szczegółowoSKUTKI FINANSOWE POSIADANIA OBSZARÓW PRZYRODNICZO CENNYCH
dr Bożena M. Dobrzańska SKUTKI FINANSOWE POSIADANIA OBSZARÓW SKUTKI FINANSOWE POSIADANIA OBSZARÓW CEL IDENTYFIKACJA I OCENA WPŁYWU ISTNIENIA OBSZARÓW NA DOCHODY I WYDATKI PODMIOTÓW FUNKCJONUJACYCH NA TYCH
Bardziej szczegółowoZagrożenia i ochrona przyrody
Wymagania podstawowe Uczeń: Wymagania ponadpodstawowe Uczeń: Zagrożenia i ochrona przyrody wskazuje zagrożenia atmosfery powstałe w wyniku działalności człowieka, omawia wpływ zanieczyszczeń atmosfery
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii w klasie I
Wymagania edukacyjne z biologii w klasie I Nr i temat lekcji Dział I Powitanie biologii 1. Historia i współczesność biologii 2. Źródła wiedzy biologicznej 3. Obserwacje 4. Klasyfikacja 5. Oznaczanie wymienia
Bardziej szczegółowoEkologia 10/16/2018 NPP = GPP R. Produkcja ekosystemu. Produkcja pierwotna. Produkcja wtórna. Metody pomiaru produktywności. Ekosystemy produktywność
Ekologia Ekosystemy produktywność Ryszard Laskowski www.cyfronet.edu.pl/~uxlaskow 1/24 Produkcja pierwotna Produkcja ekosystemu brutto (GPP, ang. Gross Primary Production) całkowita ilość energii związana
Bardziej szczegółowoPrzyroda Szkoła podstawowa
Przyroda Szkoła podstawowa Podstawowe założenia, filozofia zmiany i kierunki działania Autorzy: Blandyna Zajdler, Ewa Kłos Ogólne założenia zmian: stopniowe wprowadzanie uczniów w kształcenie geograficzne
Bardziej szczegółowoPRZEDSZKOLA. Wiosna w przyrodzie
PRZEDSZKOLA Wiosna w przyrodzie Zajęcia terenowe umożliwiające dostrzeganie różnych wiosennych zjawisk przyrodniczych w lesie, na łące i nad stawem. Proste zabawy i bezpośrednie obserwacje pozwalają na
Bardziej szczegółowoCzy istnieje życie poza Ziemią?
Czy istnieje życie poza Ziemią? fot. źródło http://apod.nasa.gov/apod/astropix.html Wojtek Pych Centrum Astronomiczne im. M. Kopernika PAN Definicja życia Zespół tzw. procesów życiowych - swoistych, wysoko
Bardziej szczegółowoRÓŻNORODNOŚĆ BIOSFERY WBNZ 845
RÓŻNORODNOŚĆ BIOSFERY WBNZ 845 (Biogeografia ekologiczna i ewolucyjna) WYKŁAD 1 January Weiner INOŚ ORGANIZACJA KURSU OK. 15 SPOTKAŃ: WYKŁADY OBECNOŚĆ NIE JEST OBOWIĄZKOWA, ALE ZALECANA JEDNO ZADANIE DOMOWE
Bardziej szczegółowo