BIOLOGIA UCZY MYŚLEĆ Ekologia a tajemnica życia na Ziemi. Dr hab. Piotr Skubała, Prof. nadzw. UŚ Uniwersytet Śląski, Katedra Ekologii

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "BIOLOGIA UCZY MYŚLEĆ Ekologia a tajemnica życia na Ziemi. Dr hab. Piotr Skubała, Prof. nadzw. UŚ Uniwersytet Śląski, Katedra Ekologii"

Transkrypt

1 BIOLOGIA UCZY MYŚLEĆ Ekologia a tajemnica życia na Ziemi Dr hab. Piotr Skubała, Prof. nadzw. UŚ Uniwersytet Śląski, Katedra Ekologii

2 I. Czym zajmuje się ekologia?

3 EKOLOGIA Nauka, której przedmiotem zainteresowań jest całokształt oddziaływań między organizmami i ich środowiskiem zarówno ożywionym, jak i nieożywionym (Haeckel, 1869)

4 EKOLOGIA Nauka, której przedmiotem zainteresowań jest całokształt oddziaływań między organizmami i ich środowiskiem zarówno ożywionym, jak i nieożywionym (Haeckel, 1869) Nauka o strukturze i funkcjonowaniu przyrody (Odum, 1963)

5 EKOLOGIA Nauka, która próbuje poznać tajemnicę życia na naszej planecie

6 Przedmiot badań ekologii Poziomy organizacji biologicznej organizm układ narządów narząd populacja zespół Biocenoza (ekosystem) tkanka biom komórka biosfera

7 Przedmiot badań ekologii Poziomy organizacji biologicznej organizm układ narządów narząd populacja zespół Biocenoza (ekosystem) tkanka biom komórka biosfera

8 Przedmiot badań ekologii Poziomy organizacji biologicznej organizm układ narządów narząd populacja zespół Biocenoza (ekosystem) tkanka biom komórka biosfera

9 CZY BIOSFERA JEST STABILNA? SUSTAINABLE BIOSPHERE

10 BIOSPHERE 2 Avise J.C The Real Message from Biosphere 2. Conservation Biology 8,

11 BIOSPHERE 2 Avise J.C The Real Message from Biosphere 2. Conservation Biology 8,

12 BIOSPHERE 2 Avise J.C The Real Message from Biosphere 2. Conservation Biology 8,

13 BIOSPHERE 2 Avise J.C The Real Message from Biosphere 2. Conservation Biology 8,

14 CZY BIOSFERA JEST STABILNA? Ekotrony

15 Wirtualny ekotron

16 CZY BIOSFERA JEST STABILNA? Biosfery i ekosfery

17 Możliwości prowadzenia badań ekologicznych z kosmosu

18 PLANETARY CORAL REEF FOUNDATION Google Earth Demonstration Project

19 Tempo wycinki od 60 do 123% większe niż szacowane Wren Kathy Logging Doubles Threat to Amazon. Science, 21 Ocober

20 Przedmiot badań ekologii Poziomy organizacji biologicznej organizm układ narządów narząd populacja zespół Biocenoza (ekosystem) tkanka biom komórka biosfera

21 ROZTOCZE (ACARI)

22 Acariformes Walter D.E. & Proctor H.C Mites in Soil. CSIRO Publishing, Australia

23 Parasitiformes Walter D.E. & Proctor H.C Mites in Soil. CSIRO Publishing, Australia

24 Cepheus sp. (tritonimfa)

25 Cosmochthonius sp.

26 Licnoliodes andrei

27 Austrothrombium sp.

28 Terpnacarus sp.

29 Które z modeli sukcesji najlepiej opisują kolonizację i rozwój zgrupowań Oribatida na zwałach poprzemysłowych?

30 Czy warto prowadzić zabiegi rekultywacyjne na hałdach?

31 O ile zubażamy faunę roztoczy w ekosystemach leśnych usuwając martwe drewno? Fot. Karol Tomanek

32 Czy fauna roztoczy zasiedlająca stare nieczynne chodniki kopalniane to gatunki troglobionty? Fot. Grzegorz Kłys

33 Czy partenogeneza to cecha charakterystyczna gatunków pionierskich roztoczy zasiedlających przedpole lodowca?

34 Jaki jest wpływ roślin inwazyjnych na rozwój fauny roztoczy?

35 II. Czy ważnym jest badanie funkcjonowania ekosystemów na Ziemi?

36 Czy ważnym jest badanie funkcjonowania ekosystemów na Ziemi? Czego rośliny potrzebują do życia? Justus von Liebieg ( )

37 Dlaczego potrzebujemy ekologii? Czego rośliny potrzebują do życia? Justus von Liebieg światło słoneczne CO2 woda sole mineralne

38 Dlaczego potrzebujemy ekologii? Czego rośliny potrzebują do życia? Justus von Liebieg światło słoneczne + CO2 woda sole mineralne tysiące gatunków bakterii, grzybów, roślin i zwierząt z którymi tworzą one ekosystem

39 Czy ważnym jest badanie funkcjonowania ekosystemów na Ziemi? Tak jak biologia molekularna służy zdrowiu człowieka, ekologia gwarantuje zdrowie planety Wilson E.O. 2000: A Global Biodiversity Map. Science 289: 2279

40 III Co wiemy o funkcjonowaniu ziemskiego ekosystemu?

41 Nasza ignorancja jest tak duża, że nie jesteśmy tego świadomi... nie wiemy niemal nic o działalności ziemskiego ekosystemu... i dopiero zaczęliśmy pojmować charakter planetarnego życia jako całości Norman Myers CAPRA F. 1987: Punkt zwrotny. Nauka, społeczeństwo, nowa kultura. PIW, Warszawa.

42 Ekologia znajduje się dzisiaj na takim etapie rozwoju jak XVIII-wieczna chemia WEINER J Życie i ewolucja biosfery. Podręcznik ekologii ogólnej. PWN, Warszawa. //

43 III. Stan wiedzy o funkcjonowaniu ziemskiego ekosystemu III 1. Bioróżnorodność na Ziemi III 2. Zależności w świecie żywym

44 ZAGADKA RÓŻNORODNOŚCI BIOSFERY Przeciętna średnica Ziemi km Liczba gwiazd w Drodze Mlecznej około 1011 Liczba genów wirusa Fag ΦX17h - 10 Masa elektronu 9,1 x grama Liczba gatunków na Ziemi???

45 Poznana liczba gatunków -?

46 Poznana liczba gatunków - 1,5 mln

47 Poznana liczba gatunków - 1,5 mln Szacowana liczba gatunków 30 mln stawonogów ERWIN T. L. 1982: Tropical forests: their richness in Coleoptera and other arthropod species. Coleopterists Bulletin 36:

48 Poznana liczba gatunków - 1,5 mln Szacowana liczba gatunków 30 mln stawonogów ERWIN T. L. 1982: Tropical forests: their richness in Coleoptera and other arthropod species. Coleopterists Bulletin 36: mln EHRLICH P.R., WILSON E.O. 1991: Biodiversity Studies: Science and Policy. Science 253:

49 STAN ZNAJOMOŚCI WSPÓŁCZESNEJ FLORY I FAUNY Stopień poznania wybranych grup organizmów (Solbrig 1992, Wilson 1992, May 1994, World Watch Institute Report 1987)

50 STAN ZNAJOMOŚCI WSPÓŁCZESNEJ FLORY I FAUNY Stopień poznania wybranych grup organizmów (Solbrig 1992, Wilson 1992, May 1994, World Watch Institute Report 1987) ssaki: 95% ptaki: 98% owady: 3% rośliny wyższe: 90-95% pierwotniaki: 31% bakterie: 13% płazy i gady: 95% grzyby: 5-15% wirusy: 5% ryby: 90% glony: 67%

51 STAN ZNAJOMOŚCI WSPÓŁCZESNEJ FLORY I FAUNY Stopień poznania wybranych grup organizmów (Solbrig 1992, Wilson 1992, May 1994, World Watch Institute Report 1987) ssaki: 95% ptaki: 98% owady: 3% rośliny wyższe: 90-95% pierwotniaki: 31% bakterie: 13% płazy i gady: 95% grzyby: 5-15% wirusy: 5% ryby: 90% glony: 67%

52 STAN ZNAJOMOŚCI WSPÓŁCZESNEJ FLORY I FAUNY Stopień poznania wybranych grup organizmów (Solbrig 1992, Wilson 1992, May 1994, World Watch Institute Report 1987) ssaki: 95% ptaki: 98% owady: 3% rośliny wyższe: 90-95% pierwotniaki: 31% bakterie: 13% płazy i gady: 95% grzyby: 5-15% wirusy: 5% ryby: 90% glony: 67%

53 STAN ZNAJOMOŚCI WSPÓŁCZESNEJ FLORY I FAUNY ROŚLINY - szacuje się, że na każde 100 gatunków roślin napotkanych w dżungli tropikalnej 1 jest nowy dla nauki - Index Kewensis: co roku przybywa 2000 gatunków roślin

54 3 nowe gatunki drzew (Borneo) Beilschmiedia oligantha, B. crassa and B. microcarpa B. microcarpa, B. crassa: Blumea Journal of Plant Taxonomy and Geography, Vol. 50 3, 2006 B. oligantha: Novon: A Journal for Botanical Nomenclature: Vol. 15, No. 2, pp , 13 July 2005

55 STAN ZNAJOMOŚCI WSPÓŁCZESNEJ FLORY I FAUNY SSAKI

56 STAN ZNAJOMOŚCI WSPÓŁCZESNEJ FLORY I FAUNY SSAKI Listopad 2003 Wieloryb Balaenoptera omurai

57 STAN ZNAJOMOŚCI WSPÓŁCZESNEJ FLORY I FAUNY SSAKI James L. Patton W lipcu 1996 r. opisał 6 nowych gatunków ssaków: cztery myszy, ryjówkę i torbacza

58 ROZTOCZE (ACARI)

59 gatunków gatunków

60 Czy znasz poniższy organizm?

61 Czy znasz poniższy organizm? Najliczniejszy organizm na kuli ziemskiej Odpowiedzialny za znaczną część produkcji pierwotnej oceanów komórek / 1 ml wody Prochlorococcus 1988

62 Prochlorococcus

63 STAN ZNAJOMOŚCI WSPÓŁCZESNEJ FLORY I FAUNY BAKTERIE Ile komórek bakteryjnych mieści się w szczypcie leśnej gleby? 10 miliardów Ile gatunków bakterii mieści się w szczypcie leśnej gleby? Kilka tysięcy

64 Antarktyda - jezioro Wostok Jouzel J, et al More than 200 meters of lake ice above subglacial Lake Vostok, Antarctica. Science 286 (5447):

65 Antarktyda - jezioro Wostok skupiska różnorodnych bakterii i grzybów Jouzel J, et al More than 200 meters of lake ice above subglacial Lake Vostok, Antarctica. Science 286 (5447):

66 Subsurface Lithoautotrophic Microbial Ecosystems (SLiME) zielona - skała czerwone - bakterie Stevens, Todd O. Proc. SPIE Vol. 3111, p , Instruments, Methods, and Missions fo the Investigation of Extraterrestrial Microorganisms, Richard B. Hoover; Ed.

67 Jak głęboko w Ziemi mogą występować bakterie? Bakteria może występować w temp C Powyższe temperatury występują do 5-10 km Gold Thomas The deep, hot biosphere. Proc. Natl. Acad. Sci., 89:

68 Biomasa bakterii pod powierzchnia Ziemi Warstwa do 5 km Porowatość: 3% 1% - przestrzeń dla bakterii Ogólna biomasa bakterii: 200 trylionów ton = 1,5 m warstwa pokrywająca całą Ziemię Ogólna biomasa form żywych na powierzchni Ziemi: 1 trylion ton Gold Thomas The deep, hot biosphere. Proc. Natl. Acad. Sci., 89:

69 III 2. Zależności w świecie żywym

70

71

72

73

74

75

76 Sieć troficzna północnozachodniego Atlantyku Lavigne D.M Ecological interactions between marine mammals, commercial fisheries, and their prey: unravelling the tangled web. In Montevecchi, W. A. (Ed.) Studies of high latitude seabirds. 4. Trophic relationships and energetics of endotherms in cold ocean systems. Canadian Wildlife Service Occasional Paper 91, Ottawa. (rysunek za Weiner 1999)

77 III. 2. Zależności w świecie żywym Znaczenie symbiotycznych interakcji w funkcjonowaniu ekosystemów na Ziemi

78 POROSTY Grzyby Ascomycetina (rzadko inne) i zielenice albo sinice p://

79 Mikoryza p://

80 Mikoryza % roślin lądowych żyje w symbiozie z grzybami Warunek konieczny życia na lądzie ttp://mycorrhiza.ag.utk.edu/

81 Zapylenie jako mutualizm Pyłek wielu roślin okrytozalążkowych jest przenoszony pomiędzy roślinami przy udziale owadów i innych zwierząt

82 Degradacja martwej materii

83 Rozkład martwego drewna Symbioza owadów i mikroorganizmów

84 Symbiotyczne wiązanie azotu Rośliny motylkowe (17500 gatunków) i bakterie Rhizobium

85 Symbioza heterotrofów z chemoatotrofami Głębinowe źródła hydrotermalne Symbioza Oligochaeta, Bivalvia i Pogonophora z chemoautotrofami

86

87 Oceaniczne źródła hydrotermalne Woda o temp C! ww.amnh.org/nationalcenter/expeditions/blacksmokers/black_smokers.html

88 Kominy hydrotermalne Robaki ryftowe Riftia

89 Riftia pachyptila

90 Typ: Vestimentifera * brak otworu gębowego, odbytowego, układu pokarmowego * 50% ciała robaków ryftowych stanowią bakterie Riftia pachyptila

91 III 3. Zależności w świecie roztoczy

92 Rośliny i roztocze Phytoseiidae (dobroczynkowate) Tetranychidae (przędziorki) Jestem w niebezpieczeństwie. Proszę pomóż. Tutaj jest mnóstwo jedzenia dla Ciebie. Zapraszam

93 Rośliny i roztocze Phytoseiidae (dobroczynkowate) Tetranychidae (przędziorki) Jestem w niebezpieczeństwie. Proszę pomóż. Tutaj jest mnóstwo jedzenia dla Ciebie. Zapraszam

94 Rośliny i roztocze Phytoseiidae (dobroczynkowate) Tetranychidae (przędziorki) Zostałam zaatakowana przez roztocze. Bądź gotowa

95 Zwierzęta i roztocze Rhinoseius (Ascidae) (Colwell, Naeem 1994) Calothorax lucifer (koliber)

96 Zwierzęta i roztocze Paraspinthurnix globosus (Spinthurnicidae) (Radovsky 1985) Plecotus auritus (gacek brunatny) Fot. Grzegorz Kłys

97 Czy możliwym jest opisanie wszystkich zależności w lesie?

98 10 tysięcy gatunków

99 10 tysięcy gatunków 1 sek. = 1 zależność

100 10 tysięcy gatunków 1 sek. = 1 zależność 40 tysięcy lat

101 IV. Jakie podstawowe prawo funkcjonowania przyrody odkrywa ekologia?

102 Każda rzecz jest powiązana z wszystkimi innymi rzeczami Commoner, Barry The Closing Circle: Nature, Man, and Technology. New York: Random House.

103

104

105 ...nie ma istot prawdziwie samotnych. Wszystkie stworzenia są, w pewnym sensie, związane z całą resztą i od niej zależne Lewis Thomas DOWD M. 1991: Earthspirit. Twent - Third Publications, Mystic, Connecticut.

106 V. W jaki sposób my jesteśmy powiązani z światem żywym?

107

108 W jaki sposób powstały komórki mojego ciała?

109 W jaki sposób powstały komórki mojego ciała? Teoria seryjnej endosymbiozy (SET)

110 Lynn Margulis Margulis L Symbiosis in Cell Evolution, 1st Edition. Freeman, New York.

111 Komórka eukariotyczna

112 Mitochondria

113 Chloroplast

114 Komórka eukariotyczna

115 SET I NASZE CIAŁO chimera kolonia

116 SET I NASZE CIAŁO Wszędzie mam krewnych bliskiego stopnia Lewis Thomas. The Lives of a Cell: Notes of a Biology Watcher, 1974, Viking Press

117 Człowiek jako superorganizm Zwierzęta o wysoce skomplikowanej budowie, w tym człowieka, można określić jako superorganizm z wewnętrznym ekosystemem, na który składa się różnorodna symbiotyczna mikroflora oraz pasożyty, które powiązane są poprzez złożone procesy metaboliczne Jeremy Nicholson The challenges of modeling mammalian biocomplexity, Nature Biotechnology (2004)

118 Człowiek jako superorganizm Kilka bilionów własnych komórek 100 bilionów komórek bakterii, grzybów i wirusów Jeremy Nicholson The challenges of modeling mammalian biocomplexity, Nature Biotechnology (2004)

119 Geny bakterii zamieszkujących nasze jelita mogą być równie ważne dla zdrowia jak nasz własny genom Jeremy Nicholson (Imperial College London 2004)

120 Człowiek jako superorganizm To sprawia, że jesteśmy bardziej mikrobem niż człowiekiem Jeffrey Gordon, director of the Center for Genome Sciences at Washington University School of Medicine

121 Kim w istocie jesteśmy? Homo bacterius (?)

122 7-8 lat

123 VII. Ekologia wywrotową dziedziną?

124 Prawdziwie wywrotowym elementem w ekologii nie jest żadna z jej wyrafinowanych koncepcji, lecz jej podstawowe założenie: WZAJEMNE POWIĄZANIE WSZYSTKIEGO EVERNDON N. 1978: Beyond Ecology, North American Review 263:

125 VIII. Zależności w innych dziedzinach wiedzy

126 GENETYKA Gen podstawową jednostką dziedziczenia

127 GENETYKA Gen podstawową jednostką dziedziczenia Dziedziczenie jest złożonym układem wzajemnych oddziaływań między podstawowymi składnikami genomu, rozrzuconymi po różnych genach, a nawet znajdującymi się w tzw. śmieciowym DNA

128 FIZYKA Capra F Punkt zwrotny : nauka, społeczeństwo, nowa kultura. PIW, Warszawa.

129 FIZYKA Cząstki elementarne nie mają znaczenia jako odrębne całości, należy je pojmować jedynie jako wzajemne powiązania. Cząstki elementarne nie są rzeczami, lecz wzajemnymi powiązaniami między innymi rzeczami, a te rzeczy z kolei są wzajemnymi powiązaniami między jeszcze innymi rzeczami itd. Świat to skomplikowana sieć stosunków i zależności między różnymi częściami ujednoliconej całości. Capra F Punkt zwrotny : nauka, społeczeństwo, nowa kultura. PIW, Warszawa.

130 EDUKACJA

131 EDUKACJA Podstawą wszystkich definicji powinny być stosunki wzajemne. Tego należy uczyć dzieci w szkole podstawowej Gregory Bateson ( ) antropolog brytyjski, filozof Capra F Punkt zwrotny : nauka, społeczeństwo, nowa kultura. PIW, Warszawa.

132 WIARA (Czesław Miłosz)

133 WIARA (Czesław Miłosz) Wiara jest wtedy, kiedy ktoś zobaczy Listek na wodzie, albo krople rosy I wie, że one są - bo są konieczne Choćby się oczy zamknęło, marzyło Na świecie będzie tylko to, co było A liść uniosą dalej wody rzeczne.

134 WIARA (Czesław Miłosz) Wiara jest także, jeśli ktoś zrani Nogę kamieniem i wie, że kamienie Są po to żeby nogę nam zraniły Patrzcie, jak drzewo rzuca długie cienie I nasz i kwiatów cień pada na ziemię; Co nie ma cienia, istnieć nie ma siły.

135 BIOLOGIA UCZY MYŚLEĆ Ekologia a tajemnica życia na Ziemi DZIĘKUJĘ Dr hab. Piotr Skubała, Prof. nadzw. UŚ Uniwersytet Śląski, Katedra Ekologii

136 PIEŚŃ JEDNOŚCI (Agata Jałyńska, Dusza lasu) Jesteśmy jednej ziemi, jesteśmy jednej krwi. Od słońca aż do cieni to samo nam się śni. Jesteśmy jednej wody, z tej samej soli łzy. Lasy, pustynie, lody - to ja, to ty, to my. Ja jestem cząstką Ziemi i ty też. W każdym żywym ciele drzemie zwierz. Jesteśmy drzewem, ogniem, mieszanką wiecznych sił. Jesteśmy skałą, wodą, każdy z nas kiedyś żył

137 PIEŚŃ JEDNOŚCI (Agata Jałyńska, Dusza lasu) Jesteśmy jednym ogniem płonącym od zarania. Linia życia się ciągnie - śmierci i powstawania. Jesteśmy od powietrza skórą oddzieleni, Jesteśmy z całą Ziemią skórą połączeni Ja jestem cząstką Ziemi i ty też. W każdym żywym ciele drzemie zwierz. Jesteśmy drzewem, ogniem, mieszanką wiecznych sił. Jesteśmy skałą, wodą, każdy z nas kiedyś żył

138 PIEŚŃ JEDNOŚCI (Agata Jałyńska, Dusza lasu) Jesteśmy jednej ziemi, jesteśmy jednej krwi. Jesteśmy jednej wody, jesteśmy jednej łzy. Jesteśmy jednym ogniem, jesteśmy jednym snem. Jesteśmy jednym ciałem, jesteśmy jednym dniem Ja jestem cząstką Ziemi i ty też. W każdym żywym ciele drzemie zwierz. Jesteśmy drzewem, ogniem, mieszanką wiecznych sił. Jesteśmy skałą, wodą, każdy z nas kiedyś żył

139

140 Termity (Isoptera)

141 Termity (Isoptera) Mastotermes darwiniensis

142 1012 bakterii 10 milionów Protista Mastotermes darwiniensis

143 1012 bakterii 10 milionów Protista Mastotermes darwiniensis Mixotricha paradoxa

144 Mixotricha paradoxa

145 Konsorcjum 5 różnych gatunków Procaryota Bestia z 5 genomami

146 Odłóżmy rozpoczęcie wojen nuklearnych do czasu, gdy choćby jeden organizm żywy, np. Mixotricha paradoxa zostanie do końca poznany Lewis Thomas, The Lives of a Cell, New York 1974

147 Nowy Typ?

148 Typ: Cycliophora Funch & Kristensen,

149 RADARSAT image of Lake Vostok from NASA-GSFC

150 Rośliny i roztocze

151 Rośliny i roztocze Akarodomacja na dolnej stronie liścia Vitis riparia

152 Rośliny i roztocze Phytoseidae Cheyletidae Stigmaeidae akarodomacja Cunaxidae

153 Rośliny i roztocze

154 Rośliny i roztocze Eriophyidae (szpeciele)

155 Rośliny i roztocze Eriophidae (szpeciele)

156 Rośliny i roztocze Eriophidae (szpeciele)

157 Zwierzęta i roztocze Hypodectes propus (Hypoderidae) (Fain 1969) Aptenodytes patagonicus (pingwin królweski)

158 PODSTAWOWE PRAWA EKOLOGICZNE Barry Commoner biolog amerykański Commoner, Barry The Closing Circle: Nature, Man, and Technology. New York: Random House.

159 PODSTAWOWE PRAWA EKOLOGICZNE 1. Każda rzecz jest powiązana z wszystkimi innymi rzeczami. 2. Każda rzecz musi się gdzieś podziać 3. Przyroda wie najlepiej 4. Nie istnieje coś takiego jak obiad za darmo Commoner, Barry The Closing Circle: Nature, Man, and Technology. New York: Random House.

160 Kontemplacja kartki papieru WSPÓŁISTNIENIE Thich Nhat Hanh buddyjski mnich z Wietnamu

161 VI 1. Roztocze i nasze ciało

162 Człowiek - krew Ixodes ricinus (Linnaeus, 1758) - kleszcz pastwiskowy

163 Człowiek - skóra Sarcoptes scabiei (Linnaeus, 1758) - świerzbowiec ludzki [Acaridida]

164 Człowiek - torebki włosowe [Actinedida] Demodex folliculorum Simon, nużeniec ludzki

165 Człowiek - torebki włosowe [Actinedida] Demodex folliculorum Simon, nużeniec ludzki

166 Człowiek - gruczoły łojowe Demodex brevis Akbulatova - nużeniec [Actinedida]

167 Człowiek - kanaliki potowe Neotrombicula autumnalis (Shaw, 1790) - swędzik jesienny [Actinedida]

168 Człowiek - włosy Pyroglyphidae - kurzolubki [Acaridida]

169 Człowiek - odzież Dermatophagoides sp. [Acaridida]

170 III. Ile powinniśmy płacić za usługi świadczone przez ekosystemy?

171 Wycena zasobów i walorów środowiskowych [Constanza i in. 1997] Constanza R. i in The value of the world s ecosystem services and natural capital. Nature 387:

172 Przykładowe usługi świadczone przez poszczególne ekosystemy świata regulacja klimatu zapylanie regulacja stosunków wodnych produkcja żywności formowanie gleby leki dostarczane przez naturę krążenie pierwiastków funkcje rekreacyjne Constanza R. i in The value of the world s ecosystem services and natural capital. Nature 387:

173 Przeciętne wartości usług poszczególnych ekosystemów świata (wartość globalna - mld USD/rok MORZA, w tym Obszary ujściowe rzek 4110 Rafy koralowe 375 Otwarty ocean 8381 Constanza R. i in The value of the world s ecosystem services and natural capital. Nature 387:

174 Przeciętne wartości usług poszczególnych ekosystemów świata LĄDY, w tym Lasy tropikalne 3813 Lasy strefy umiarkowanej i borealnej 894 Stepy/pastwiska 906 Tereny podmokłe 4879 Jeziora/rzeki 1700 Tereny uprawne 128 Constanza R. i in The value of the world s ecosystem services and natural capital. Nature 387:

175 Przeciętne wartości usług poszczególnych ekosystemów świata (wartość globalna - mld USD/rok MORZA LĄDY OGÓŁEM Constanza R. i in The value of the world s ecosystem services and natural capital. Nature 387:

176 Przeciętne wartości usług poszczególnych ekosystemów świata Ogółem wartość usług i towarów wytwarzanych przez ludzi w ciągu roku: około 15 bilionów dolarów Ogółem wartość usług poszczególnych ekosystemów świata: ponad 33 bilionów dolarów Constanza R. i in The value of the world s ecosystem services and natural capital. Nature 387:

177 Calochortus tiburonensis A.J. Hill,

178 Calochortus tiburonensis A.J. Hill, 1972 okolice San Francisco

179 Clematis morefieldii Kral, 1982 Odkryty przez 21-letniego kolekcjonera amatora Jamesa Morefielda na przedmieściach Huntsville w Alabamie

180 STAN ZNAJOMOŚCI WSPÓŁCZESNEJ FLORY I FAUNY SSAKI Lophocebus kipunji Maj 2005, Tanzania

181 Ona jest nasza, Ziemia. Zdamy sobie z tego sprawę wcześniej czy później, lecz nie można od tego uciec. Jeżeli nie nauczymy się żyć w harmonii z łańcuchami pokarmowymi, z ekosystemami, stopniowo stracą one równowagę i wtedy umrzemy. Wszystko jest cyklem/kołem i my jesteśmy w nim, nie możemy uciec. Robert Baden-Powell DOWD M. 1991: Earthspirit. Twent - Third Publications, Mystic, Connecticut.

Zrozumieć przyrodę na nowo Dekalog trenera edukacji ekologicznej

Zrozumieć przyrodę na nowo Dekalog trenera edukacji ekologicznej Zrozumieć przyrodę na nowo Dekalog trenera edukacji ekologicznej...nie ma istot prawdziwie samotnych. Wszystkie stworzenia są, w pewnym sensie, związane z całą resztą i od niej zależne Lewis Thomas Jakie

Bardziej szczegółowo

POZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z BIOLOGII DLA UCZNIÓW Z UPOŚLEDZENIEM W STOPNIU LEKKIM

POZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z BIOLOGII DLA UCZNIÓW Z UPOŚLEDZENIEM W STOPNIU LEKKIM DLA UCZNIÓW Z UPOŚLEDZENIEM W STOPNIU LEKKIM DZIAŁ I, II i III: RÓŻNORODNOŚĆ ŻYCIA Uczeń umie wymienić niektóre czynności żywego organizmu. Uczeń wie, co to jest komórka. Uczeń umie wymienić niektóre czynności

Bardziej szczegółowo

Uczenie się biologii wymaga dobrej organizacji pracy Sposoby odżywiania się organizmów

Uczenie się biologii wymaga dobrej organizacji pracy Sposoby odżywiania się organizmów Temat Uczenie się biologii wymaga dobrej organizacji pracy Sposoby odżywiania się Sposoby oddychania Sposoby rozmnażania się Bakterie a wirusy Protisty Glony przedstawiciele trzech królestw Wymagania na

Bardziej szczegółowo

EKOLOGIA. Sukcesja ekologiczna. Sukcesja. 1. Sukcesja ekologiczna 2. Hipoteza Gai

EKOLOGIA. Sukcesja ekologiczna. Sukcesja. 1. Sukcesja ekologiczna 2. Hipoteza Gai EKOLOGIA 1. Sukcesja ekologiczna 2. Hipoteza Gai 1/20 Sukcesja ekologiczna Proces prowadzący do powstania stabilnego ekosystemu, pozostającego w równowadze ze środowiskiem, osiąganym przez maksymalne możliwe

Bardziej szczegółowo

Czy uczymy, że sarna nie jest żoną jelenia?

Czy uczymy, że sarna nie jest żoną jelenia? Czy uczymy, że sarna nie jest żoną jelenia? Dr inż. Krzysztof Klimaszewski Warszawa, 10.09.2014 r. Projekt "O bioróżnorodności dla przyszłości - czyli jak uczyć, że sarna nie jest żoną jelenia" korzysta

Bardziej szczegółowo

Spis treści. 2. Życie biosfery Biogeneza i historia biosfery Przedmowa Wstęp... 15

Spis treści. 2. Życie biosfery Biogeneza i historia biosfery Przedmowa Wstęp... 15 Spis treści Przedmowa........................................... 11 1. Wstęp............................................ 15 1.1. Czego czytelnik powinien się spodziewać po tej książce?............. 15

Bardziej szczegółowo

Przedmioty podstawowe. Przedmioty kierunkowe. Przedmioty specjalnościowe - Analityka i toksykologia środowiska

Przedmioty podstawowe. Przedmioty kierunkowe. Przedmioty specjalnościowe - Analityka i toksykologia środowiska specjalność: Analityka i toksykologia środowiska I 1. 2. 3. podstawowe kierunkowe 124 Przedmioty specjalnościowe - Analityka i toksykologia środowiska specjalnościowe 796 8 Organizmy modelowe w badaniach

Bardziej szczegółowo

Przedmioty podstawowe. Przedmioty kierunkowe. Przedmioty specjalnościowe - Analityka i toksykologia środowiska

Przedmioty podstawowe. Przedmioty kierunkowe. Przedmioty specjalnościowe - Analityka i toksykologia środowiska specjalność: Analityka i toksykologia środowiska 1. 2. 3. 4. w. w. w. w. aud. lab. Przedmioty specjalnościowe - Analityka i toksykologia środowiska 8 Organizmy modelowe w badaniach toksykologicznych 10

Bardziej szczegółowo

Energetyka prosumencka, czyli powrót do społeczeństwa funkcjonującego według praw natury

Energetyka prosumencka, czyli powrót do społeczeństwa funkcjonującego według praw natury Energetyka prosumencka, czyli powrót do społeczeństwa funkcjonującego według praw natury Piotr Sku ała1, Edyta Sierka2 U iwersytet Śląski w Katowi a h, Wydział Biologii i O hro y Środowiska 1 Katedra Ekologii

Bardziej szczegółowo

Człowiek a przyroda Kluczowe przesłanie edukacji ekologicznej Piotr Skubała

Człowiek a przyroda Kluczowe przesłanie edukacji ekologicznej Piotr Skubała ...nie ma istot prawdziwie samotnych. Wszystkie stworzenia są, w pewnym sensie, związane z całą resztą i od niej zależne Lewis Thomas Człowiek a przyroda Kluczowe przesłanie edukacji ekologicznej Piotr

Bardziej szczegółowo

Różnorodność życia na Ziemi

Różnorodność życia na Ziemi Różnorodność życia na Ziemi dr Joanna Piątkowska-Małecka Cechy istoty żywej Autoreplikacja zdolność do reprodukcji (samoodtwarzania) Autoregulacja zdolność do podtrzymywania wewnętrznych reakcji chemicznych

Bardziej szczegółowo

Las jako zjawisko geograficzne. (Biomy leśne)

Las jako zjawisko geograficzne. (Biomy leśne) Las jako zjawisko geograficzne (Biomy leśne) Dlaczego lasy na Ziemi w Europie, Afryce, Ameryce, Azji są takie a nie inne? Są pochodną klimatu zmieniającego się w przestrzeni i czasie Lasy (ekosystemy,

Bardziej szczegółowo

Przedmioty podstawowe. Przedmioty kierunkowe. Przedmioty specjalnościowe - Analityka i toksykologia środowiska

Przedmioty podstawowe. Przedmioty kierunkowe. Przedmioty specjalnościowe - Analityka i toksykologia środowiska specjalność: Analityka i toksykologia środowiska I rok II rok Wymiar godzin 1. 2. 3. 4. podstawowe kierunkowe 78 Przedmioty specjalnościowe - Analityka i toksykologia środowiska specjalnościowe 504 9 Organizmy

Bardziej szczegółowo

Przedmioty podstawowe. Przedmioty kierunkowe. Przedmioty specjalnościowe - Analityka i toksykologia środowiska

Przedmioty podstawowe. Przedmioty kierunkowe. Przedmioty specjalnościowe - Analityka i toksykologia środowiska specjalność: Analityka i toksykologia środowiska I rok II rok Wymiar godzin 1. 2. 3. 4. podstawowe kierunkowe 124 Przedmioty specjalnościowe - Analityka i toksykologia środowiska specjalnościowe 866 9

Bardziej szczegółowo

Bioróżnorodność gwarancją rozwoju i przeżycia dla przyszłych pokoleń

Bioróżnorodność gwarancją rozwoju i przeżycia dla przyszłych pokoleń Bioróżnorodność gwarancją rozwoju i przeżycia dla przyszłych pokoleń Różnorodność biologiczna oznacza zróżnicowanie wszystkich żywych organizmów występujących na Ziemi w ekosystemach których są częścią.

Bardziej szczegółowo

Wymagania programowe z przyrody. Klasa 4. Dział 1 MY I PRZYRODA. Dział 2 MOJA OKOLICA

Wymagania programowe z przyrody. Klasa 4. Dział 1 MY I PRZYRODA. Dział 2 MOJA OKOLICA Wymagania programowe z przyrody Klasa 4 Dział 1 MY I PRZYRODA wyjaśnia, co to jest przyroda, wymienia elementy przyrody ożywionej i nieożywionej oraz wskazuje zachodzące między nimi zależności, wymienia

Bardziej szczegółowo

Definicje podstawowych pojęć. (z zakresu ekologii)

Definicje podstawowych pojęć. (z zakresu ekologii) Definicje podstawowych pojęć (z zakresu ekologii) Ekologia Zajmuje się strukturą i funkcjonowaniem ekosystemów (układów ekologicznych w przyrodzie). Przez strukturę układu ekologicznego rozumiemy zarówno

Bardziej szczegółowo

Antropocen zanikająca bioróżnorodność. Kwietne pasy jako narzędzie ochrony przyrody na terenach rolniczych

Antropocen zanikająca bioróżnorodność. Kwietne pasy jako narzędzie ochrony przyrody na terenach rolniczych Instytut Środowiska Rolniczego i Leśnego Polskiej Akademii Nauk, Poznań Antropocen zanikająca bioróżnorodność. Kwietne pasy jako narzędzie ochrony przyrody na terenach rolniczych Krzysztof Kujawa Fot.

Bardziej szczegółowo

Przedmioty podstawowe. Przedmioty kierunkowe. Przedmioty specjalnościowe - Analityka i toksykologia środowiska

Przedmioty podstawowe. Przedmioty kierunkowe. Przedmioty specjalnościowe - Analityka i toksykologia środowiska specjalność: Analityka i toksykologia środowiska I 1. 2. 3. podstawowe kierunkowe 1 Przedmioty specjalnościowe - Analityka i toksykologia środowiska specjalnościowe 556 11 Analityka substancji toksycznych

Bardziej szczegółowo

kierunek: Ochrona Środowiska studia niestacjonarne II stopnia realizacja od roku akad. 2017/2018 ECTS w semestrze Przedmioty podstawowe

kierunek: Ochrona Środowiska studia niestacjonarne II stopnia realizacja od roku akad. 2017/2018 ECTS w semestrze Przedmioty podstawowe specjalność: Analityka i toksykologia środowiska I podstawowe kierunkowe 110 Przedmioty specjalnościowe - Analityka i toksykologia środowiska specjalnościowe 344 11 Analityka substancji toksycznych w środowisku

Bardziej szczegółowo

2.01. Ewolucja chemiczna Ziemi

2.01. Ewolucja chemiczna Ziemi 2. EKOSYSTEM ZIEMI 2.01. Ewolucja chemiczna Ziemi 2.02. Początki Ŝycia na Ziemi 2.03. Ewolucja biologiczna Ziemi 2.04. Ewolucja biologiczna Ziemi gatunek ludzki 2.05. Ekosfera systemy ekologiczne i pierwiastki

Bardziej szczegółowo

Żywność w łańcuchu troficznym człowieka

Żywność w łańcuchu troficznym człowieka Żywność w łańcuchu troficznym człowieka Łańcuch troficzny jest to szereg grup organizmów ustawionych w takiej kolejności, że każda poprzednia jest podstawą pożywienia dla następnej. ELEMENTY ŁAŃCUCHA TROFICZNEGO

Bardziej szczegółowo

KARTA KURSU. Zespół dydaktyczny

KARTA KURSU. Zespół dydaktyczny Ochrona Środowiska, stopień I studia stacjonarne KARTA KURSU Nazwa Nazwa w j. ang. Ekologia ogólna General ecology Kod Punktacja ECTS* 4 Koordynator Dr hab. inż. Tomasz Zielonka Zespół dydaktyczny dr.

Bardziej szczegółowo

21. Jakie znamy choroby aparatu ruchu, jak z nimi walczyć i zapobiegać?

21. Jakie znamy choroby aparatu ruchu, jak z nimi walczyć i zapobiegać? Biologia tematy lekcji klasa 2 1. Poznajemy budowę oraz znaczenie tkanek zwierzęcych. 2. Jakie cechy charakterystyczne posiadają gąbki i parzydełkowce? 3. Skąd wywodzi się nazwa płazińce i nicienie? 4.

Bardziej szczegółowo

Zespół Szkół Nr3 im. Władysława Grabskiego w Kutnie

Zespół Szkół Nr3 im. Władysława Grabskiego w Kutnie Zespół Szkół Nr3 im. Władysława Grabskiego w Kutnie Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ( kształcenie zawodowe)

Bardziej szczegółowo

Spis treści. Przedmowa 9 ROZDZIAŁ I

Spis treści. Przedmowa 9 ROZDZIAŁ I Spis treści Przedmowa 9 ROZDZIAŁ I Wybrane zagadnienia z ekologii 11 1.1. Charakterystyka poziomów organizacji biosfery 14 1.1.1. Gatunek 14 1.1.2. Populacja 14 1.1.2.1. Zagęszczenie populacji 15 1.1.2.2.

Bardziej szczegółowo

Dział I Powitanie biologii

Dział I Powitanie biologii Wymagania podstawowe Uczeń: Wymagania ponadpodstawowe Uczeń: Dział I Powitanie biologii wymienia nazwy dziedzin biologii, wskazuje ważne etapy w rozwoju biologii jako nauki. określa podstawowe zasady prowadzenia

Bardziej szczegółowo

W 30 lat od Raportu Komisji Brundtland Konwencja o Różnorodności Biologicznej

W 30 lat od Raportu Komisji Brundtland Konwencja o Różnorodności Biologicznej W 30 lat od Raportu Komisji Brundtland Konwencja o Różnorodności Biologicznej Czy dbamy o Naszą Wspólną Przyszłość? Anna Kalinowska Uniwersytet Warszawski Uniwersyteckie Centrum Badań nad Środowiskiem

Bardziej szczegółowo

Uczeń: wiedzy biologicznej nauki wymienia cechy organizmów żywych. podaje funkcje poszczególnych organelli. wyjaśnia, czym zajmuje się systematyka

Uczeń: wiedzy biologicznej nauki wymienia cechy organizmów żywych. podaje funkcje poszczególnych organelli. wyjaśnia, czym zajmuje się systematyka Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Poziom wymagań Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: określa przedmiot źródła

Bardziej szczegółowo

Przyroda UwB. I rok studiów

Przyroda UwB. I rok studiów Przyroda UwB I rok studiów 1. Matematyka (PP) 15 15 30 2 Z 2. Ergonomia i BHP (PO) 10 10 1 Z 3. Język obcy (PO) 30 30 2 Z 4. Chemia ogólna (PP) 30 30 60 4 E 5. Biologia komórki (PP) 15 15 30 2 E 6. Różnorodność

Bardziej szczegółowo

Biologia środowiska PRACA ZBIOROWA POD KIERUNKIEM: prof. Anny Grabińskiej-Łoniewskiej prof. Marii Łebkowskiej

Biologia środowiska PRACA ZBIOROWA POD KIERUNKIEM: prof. Anny Grabińskiej-Łoniewskiej prof. Marii Łebkowskiej Biologia środowiska PRACA ZBIOROWA POD KIERUNKIEM: prof. Anny Grabińskiej-Łoniewskiej prof. Marii Łebkowskiej Prezentowany podręcznik akademicki w przejrzysty i dokładny sposób opisuje wybrane zagadnienia

Bardziej szczegółowo

SP Klasa VI, temat 2

SP Klasa VI, temat 2 SP Klasa VI, temat 2 SP Klasa VI, temat 2 SP Klasa VI, temat 2 SP Klasa VI, temat 2 SP Klasa VI, temat 2 SP Klasa VI, temat 2 SP Klasa VI, temat 2 SP Klasa VI, temat 2 zagiąć NAUKOWCY SP Klasa VI, temat

Bardziej szczegółowo

Zajęcia edukacyjne są częściowo dotowane z Wojewódzkiego Funduszu Ochrony Środowiska i Gospodarki Wodnej w Toruniu.

Zajęcia edukacyjne są częściowo dotowane z Wojewódzkiego Funduszu Ochrony Środowiska i Gospodarki Wodnej w Toruniu. W nowym roku szkolnym zachęcamy do bezpośredniego kontaktu z przyrodą poprzez udział w licznych przyrodniczych zajęciach terenowych. Są one dostosowane do różnych grup wiekowych i poprzez liczne atrakcyjne

Bardziej szczegółowo

OPIS PRZEDMIOTÓW REALIZOWANYCH W KATEDRZE MIKROBIOLOGII ŚRODOWISKOWEJ

OPIS PRZEDMIOTÓW REALIZOWANYCH W KATEDRZE MIKROBIOLOGII ŚRODOWISKOWEJ OPIS PRZEDMIOTÓW REALIZOWANYCH W KATEDRZE MIKROBIOLOGII ŚRODOWISKOWEJ STUDIA STACJONARNE PIERWSZEGO STOPNIA - INŻYNIERSKIE Mikrobiologia Rola mikrobiologii. Świat mikroorganizmów: wirusy, bakterie, archebakterie,

Bardziej szczegółowo

LaboLAB Biologia - ŻYCIE W EKOSYSTEMACH labb3-promo

LaboLAB Biologia - ŻYCIE W EKOSYSTEMACH labb3-promo LaboLAB Biologia - ŻYCIE W EKOSYSTEMACH labb3-promo Numer katalogowy:labb3-promo NOWOŚĆ W OFERCIE 3990.00 zł 3599.00 zł z VAT Ziemia to wyjątkowe miejsce, jest bowiem jedyną znaną nam planetą, na której

Bardziej szczegółowo

Konferencja pn. Natura 2000 naszą szansą

Konferencja pn. Natura 2000 naszą szansą Konferencja pn. Natura 2000 naszą szansą DLA TRWAŁOŚCI ŻYCIA Znaczenie różnorodność biologicznej dla dobrostanu ludzkości Anna Kalinowska Uniwersyteckie Centrum Badań nad Środowiskiem Przyrodniczym i Zrównoważonym

Bardziej szczegółowo

Warsztaty szkoleniowe dla nauczycieli i trenerów. Zbigniew Kaczkowski, Zuzanna Oleksińska

Warsztaty szkoleniowe dla nauczycieli i trenerów. Zbigniew Kaczkowski, Zuzanna Oleksińska Całkowity budżet projektu: 1 244 319 Koszt kwalifikowany: 1 011 069 Udział finansowy KE: 489 157 Udział finansowy NFOŚiGW: 451 612 Wkład własny beneficjentów: 303 550 (w tym udział finansowy WFOŚiGW: 1

Bardziej szczegółowo

FunDivEurope: znaczenie różnorodności biologicznej dla funkcjonowania i produktywności ekosystemów leśnych Europy. Bogdan Jaroszewicz

FunDivEurope: znaczenie różnorodności biologicznej dla funkcjonowania i produktywności ekosystemów leśnych Europy. Bogdan Jaroszewicz Białowieska Stacja Geobotaniczna FunDivEurope: znaczenie różnorodności biologicznej dla funkcjonowania i produktywności ekosystemów leśnych Europy Bogdan Jaroszewicz Seminarium Ochrona różnorodności biologicznej

Bardziej szczegółowo

POWTÓRZENIE TREŚCI NAUCZANIA Z BIOLOGII KLASY III ROZPISKA POWTÓRZEŃ ROK 2007/2008 Klasa I Treści programowe Dział powtórzeniowy Przewidziana data

POWTÓRZENIE TREŚCI NAUCZANIA Z BIOLOGII KLASY III ROZPISKA POWTÓRZEŃ ROK 2007/2008 Klasa I Treści programowe Dział powtórzeniowy Przewidziana data POWTÓRZENIE TREŚCI NAUCZANIA Z BIOLOGII KLASY III ROZPISKA POWTÓRZEŃ ROK 2007/2008 Klasa I Treści programowe Dział powtórzeniowy Przewidziana data 1. Struktura organizmu i funkcje, jakim ona służy ( komórki,

Bardziej szczegółowo

EKOLOGIA OGÓLNA WBNZ 884

EKOLOGIA OGÓLNA WBNZ 884 EKOLOGIA OGÓLNA WBNZ 884 Wykład 8 Ekosystemy: ogólne prawidłowości; stabilność i pojęcia pokrewne Życie biosfery = cykl redoks węgla EKOSYSTEM DEPOZYCJA (ocean, osady) energia CO 2 energia REDUKCJA tylko

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału z biologii do klasy III.

Rozkład materiału z biologii do klasy III. Rozkład materiału z biologii do klasy III. L.p. Temat lekcji Treści programowe Uwagi 1. Nauka o funkcjonowaniu przyrody. 2. Genetyka nauka o dziedziczności i zmienności. -poziomy różnorodności biologicznej:

Bardziej szczegółowo

życia na Ziemi dr Joanna Piątkowska

życia na Ziemi dr Joanna Piątkowska Różnorodność życia na Ziemi dr Joanna Piątkowska tkowska-małecka Cechy istoty żywej Autoreplikacja zdolność do reprodukcji (samoodtwarzania) Autoregulacja zdolność do podtrzymywania wewnętrznych reakcji

Bardziej szczegółowo

FIZYKA I CHEMIA GLEB. Literatura przedmiotu: Zawadzki S. red. Gleboznastwo, PWRiL 1999 Kowalik P. Ochrona środowiska glebowego, PWN, Warszawa 2001

FIZYKA I CHEMIA GLEB. Literatura przedmiotu: Zawadzki S. red. Gleboznastwo, PWRiL 1999 Kowalik P. Ochrona środowiska glebowego, PWN, Warszawa 2001 FIZYKA I CHEMIA GLEB Literatura przedmiotu: Zawadzki S. red. Gleboznastwo, PWRiL 1999 Kowalik P. Ochrona środowiska glebowego, PWN, Warszawa 2001 Tematyka wykładów Bilans wodny i cieplny gleb, właściwości

Bardziej szczegółowo

KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Ekologia. 2. KIERUNEK: Wychowanie fizyczne. 3. POZIOM STUDIÓW: II stopień

KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Ekologia. 2. KIERUNEK: Wychowanie fizyczne. 3. POZIOM STUDIÓW: II stopień KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Ekologia 2. KIERUNEK: Wychowanie fizyczne 3. POZIOM STUDIÓW: II stopień 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: I rok/i semestr 5. LICZBA PUNKTÓW ECTS: 2 6. LICZBA GODZIN: 15 7.

Bardziej szczegółowo

KONKURS BIOLOGICZNY GIMNAZJUM ETAP I JEDNOŚĆ I RÓŻNORODNOŚĆ ORGANIZMÓW. WIADOMOŚCI:

KONKURS BIOLOGICZNY GIMNAZJUM ETAP I JEDNOŚĆ I RÓŻNORODNOŚĆ ORGANIZMÓW. WIADOMOŚCI: KONKURS BIOLOGICZNY GIMNAZJUM ETAP I JEDNOŚĆ I RÓŻNORODNOŚĆ ORGANIZMÓW. WIADOMOŚCI: 1. Szczeble organizacji materii żywej (komórki, tkanki roślinne i zwierzęce, narządy i układy narządów). 2. Budowa chemiczna

Bardziej szczegółowo

www.harcerskanatura.eu PROJEKT

www.harcerskanatura.eu PROJEKT PROJEKT kampania edukacyjna dla dzieci i młodzieży 4 żywioły przyjaciele człowieka cykl konkursów w szkołach główna nagroda w konkursach wymiana dzieci i młodzieży między Partnerami projektu program edukacyjny

Bardziej szczegółowo

Ekologia 3/21/2018. Organizacja wykładów, 2017/2018 (14 x ~96 min) Studiowanie (na Uniwersytecie Jagiellońskim)

Ekologia 3/21/2018. Organizacja wykładów, 2017/2018 (14 x ~96 min) Studiowanie (na Uniwersytecie Jagiellońskim) Prof. dr hab. Ryszard Laskowski Instytut Nauk o Środowisku ul. Gronostajowa 7, pok. 2.1.2 www.eko.uj.edu.pl/laskowski konsultacje: środy, 10.00-11.30 1. Organizacja i przedmiot kursu 2. Ekosystemy 1/20

Bardziej szczegółowo

Historia informacji genetycznej. Jak ewolucja tworzy nową informację (z ma ą dygresją).

Historia informacji genetycznej. Jak ewolucja tworzy nową informację (z ma ą dygresją). Historia informacji genetycznej. Jak ewolucja tworzy nową informację (z ma ą dygresją). Czym jest życie? metabolizm + informacja (replikacja) 2 Cząsteczki organiczne mog y powstać w atmosferze pierwotnej

Bardziej szczegółowo

kierunek: Ochrona Środowiska studia niestacjonarne I stopnia realizacja od roku akad. 2013/2014 (I i II rok) ECTS w semestrze Przedmioty ogólne

kierunek: Ochrona Środowiska studia niestacjonarne I stopnia realizacja od roku akad. 2013/2014 (I i II rok) ECTS w semestrze Przedmioty ogólne kierunek: Ochrona Środowiska studia niestacjonarne I stopnia realizacja od roku akad. 2013/2014 (I i ) Przedmioty ogólne NAZWA PRZEDMIOTU I 1. 2. 3. 4. 5. 6. w. w. w. w. w. w. aud. lab. ogólne 112 1 2

Bardziej szczegółowo

kierunek: Ochrona Środowiska studia stacjonarne I stopnia realizacja od roku akad. 2013/2014 (I i II rok) ECTS w semestrze Przedmioty ogólne

kierunek: Ochrona Środowiska studia stacjonarne I stopnia realizacja od roku akad. 2013/2014 (I i II rok) ECTS w semestrze Przedmioty ogólne kierunek: Ochrona Środowiska studia stacjonarne I stopnia realizacja od roku akad. 2013/2014 (I i ) Przedmioty ogólne NAZWA PRZEDMIOTU I 1. 2. 3. 4. 5. 6. w. w. w. w. w. w. aud. lab. ogólne 270 1 2 3 4

Bardziej szczegółowo

Rozkład treści dla ucznia z niepełnosprawnością w stopniu lekkim - klasa 6

Rozkład treści dla ucznia z niepełnosprawnością w stopniu lekkim - klasa 6 1 Rozkład treści dla ucznia z niepełnosprawnością w stopniu lekkim - klasa 6 1. Lekcja organizacyjna. Jak będziemy poznawać przyrodę w klasie 6? 2. Czym jest Wszechświat? rozpoznaje na ilustracji twórcę

Bardziej szczegółowo

Ekologia (struktura ekosystemu, przepływ energii i krążenie materii, różnorodność biologiczna i elementy ochrony środowiska)

Ekologia (struktura ekosystemu, przepływ energii i krążenie materii, różnorodność biologiczna i elementy ochrony środowiska) Biologia poziom rozszerzony Liceum III, zadania na marzec Ekologia (struktura ekosystemu, przepływ energii i krążenie materii, różnorodność biologiczna i elementy ochrony środowiska) Wymogi podstawy programowej:

Bardziej szczegółowo

kierunek: Ochrona Środowiska studia stacjonarne I stopnia realizacja od roku akad. 2016/2017 ECTS w semestrze Przedmioty ogólne Przedmioty podstawowe

kierunek: Ochrona Środowiska studia stacjonarne I stopnia realizacja od roku akad. 2016/2017 ECTS w semestrze Przedmioty ogólne Przedmioty podstawowe kierunek: Ochrona Środowiska studia stacjonarne I stopnia realizacja od roku akad. 2016/2017 Przedmioty ogólne NAZWA PRZEDMIOTU I II 1. 2. 3. 4. 5. 6. w. w. w. w. w. w. aud. lab. ogólne 296 1 2 3 4 5 6

Bardziej szczegółowo

kierunek: Ochrona Środowiska studia niestacjonarne I stopnia realizacja od roku akad. 2016/2017 ECTS w semestrze Przedmioty ogólne

kierunek: Ochrona Środowiska studia niestacjonarne I stopnia realizacja od roku akad. 2016/2017 ECTS w semestrze Przedmioty ogólne kierunek: Ochrona Środowiska studia niestacjonarne I stopnia realizacja od roku akad. 2016/2017 Przedmioty ogólne NAZWA PRZEDMIOTU I 1. 2. 3. 4. 5. 6. w. w. w. w. w. w. aud. lab. ogólne 136 1 2 3 4 5 6

Bardziej szczegółowo

harmonogram lekcji online opracowała Anna Gajos

harmonogram lekcji online opracowała Anna Gajos harmonogram lekcji online 2018-2019 opracowała Anna Gajos Poniżej przedstawiam ramowy plan dwugodzinnych lekcji online, które będą odbywać się we wtorki i środy o godzinie 19:00. W te dni będą przeprowadzane

Bardziej szczegółowo

I. Biologia- nauka o życiu. Budowa komórki.

I. Biologia- nauka o życiu. Budowa komórki. I. Biologia- nauka o życiu. Budowa komórki. Zaznacz prawidłową definicję komórki. A. jednostka budulcowa tylko bakterii i pierwotniaków B. podstawowa jednostka budulcowa i funkcjonalna wszystkich organizmów

Bardziej szczegółowo

Drewno i tzw. martwe drewno konflikt interesów

Drewno i tzw. martwe drewno konflikt interesów Drewno i tzw. martwe drewno konflikt interesów Martwe drewno ( deadwood ) zamarłe i obumierające drzewa i ich części oraz martwe części żywych drzew. Organizmy saproksyliczne związane podczas swojego życia

Bardziej szczegółowo

Projekt Jak wykorzystać zasoby Internetu do efektywnej nauki biologii w gimnazjum?

Projekt Jak wykorzystać zasoby Internetu do efektywnej nauki biologii w gimnazjum? Projekt Jak wykorzystać zasoby Internetu do efektywnej nauki biologii w gimnazjum? Autorzy: Weronika Frąckowiak Katarzyna Dobrowolska Paulina Dominiak Agata Bukowiecka Opiekun: Katarzyna Kowalska Spis

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału z biologii dla klasy III AD. 7 godz / tyg rok szkolny 2016/17

Rozkład materiału z biologii dla klasy III AD. 7 godz / tyg rok szkolny 2016/17 Rozkład materiału z biologii dla klasy III AD zakres rozszerzony LO 7 godz / tyg rok szkolny 2016/17 Biologia na czasie 2 zakres rozszerzony nr dopuszczenia 564/2/2012 Biologia na czasie 3 zakres rozszerzony

Bardziej szczegółowo

Sukcesja ekologiczna na lądzie kończy się zazwyczaj klimaksem w postaci formacji leśnej Lasy są najpotężniejszymi ekosystemami lądowymi

Sukcesja ekologiczna na lądzie kończy się zazwyczaj klimaksem w postaci formacji leśnej Lasy są najpotężniejszymi ekosystemami lądowymi Las w krajobrazie Sukcesja ekologiczna na lądzie kończy się zazwyczaj klimaksem w postaci formacji leśnej Lasy są najpotężniejszymi ekosystemami lądowymi Zajmują: - 8 % powierzchni całego globu - 30 %

Bardziej szczegółowo

Uczeń potrafi. Dział Rozdział Temat lekcji

Uczeń potrafi. Dział Rozdział Temat lekcji Plan wynikowy z biologii- zakres podstawowy, dla klasy III LO i III i IV Technikum LO im.ks. Jerzego Popiełuszki oraz Technikum w Suchowoli Nauczyciel: Katarzyna Kotiuk Nr programu: DKOS-4015-5/02 Dział

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy III a, III b, III c, III d gimnazjum.

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy III a, III b, III c, III d gimnazjum. Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy III a, III b, III c, III d gimnazjum. DZIAŁ VI PRZYRODA WOKÓŁ NAS - 5 NR I TEMAT LEKCJI 1. Lasy liściaste i iglaste WYMAGANIA PODSTAWOWE Uczeń: wymienia warstwy

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA III. dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA III. dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA III dział ocena dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra Coraz bliżej istoty życia podstawowe funkcje jakie spełniają w organizmie białka,

Bardziej szczegółowo

Ekologiczna ścieżka edukacyjna

Ekologiczna ścieżka edukacyjna Ekologiczna ścieżka edukacyjna Lp. Treści ogólne Treści szczegółowe Osiągnięcia przedmiot klasa 1. Ekonomiczne i społeczne aspekty Uczeń potrafi: związków między człowiekiem i jego działalnością a środowiskiem.wartość

Bardziej szczegółowo

Dlaczego wyginęło życie na Marsie? A może nigdy go tam nie było?

Dlaczego wyginęło życie na Marsie? A może nigdy go tam nie było? Dlaczego wyginęło życie na Marsie? A może nigdy go tam nie było? Zakład Dydaktyki Fizyki i Pracowania Pokazów Fizycznych Instytut Fizyki, UMK Toruń, 19.02.2019 r. Grzegorz Karwasz, Kamil Fedus, Andrzej

Bardziej szczegółowo

KARTA KURSU. Biologia środowiskowa. Kod Punktacja ECTS* 2. Dr Lucjan Schimscheiner Dr Robert Kościelniak

KARTA KURSU. Biologia środowiskowa. Kod Punktacja ECTS* 2. Dr Lucjan Schimscheiner Dr Robert Kościelniak KARTA KURSU Nazwa Nazwa w j. ang. Biologia środowiskowa Environmental Biology Kod Punktacja ECTS* 2 Koordynator Dr Lucjan Schimscheiner Dr Robert Kościelniak Zespół dydaktyczny Dr Laura Betleja Dr Marek

Bardziej szczegółowo

Na czym polega bioróżnorodność?

Na czym polega bioróżnorodność? Kto kogo je? Na czym polega bioróżnorodność? Zajęcia terenowe: Zajęcia w klasie: Zakres materiału z płyty: Plansza 2 poziomy bioróżnorodności Pośrednie nawiązania do treści nauczania z PP uczeń: obserwuje

Bardziej szczegółowo

Przedmiot Podstawy ekologii i ochrony środowiska EOS. studiów 9 4

Przedmiot Podstawy ekologii i ochrony środowiska EOS. studiów 9 4 Przedmiot Podstawy ekologii i ochrony środowiska kod TR/1/PP/ EOS nr w planie ECTS studiów 9 4 Kierunek Turystyka i Rekreacja Poziom kształcenia I o Rok/Semestr I/2 Typ przedmiotu (obowiązkowy/fakultatywny)

Bardziej szczegółowo

Temat: Czym zajmuje się ekologia?

Temat: Czym zajmuje się ekologia? Temat: Czym zajmuje się ekologia? Z czym kojarzy Ci się pojęcie ekologia? Termin ekologia pochodzi z języka greckiego i utworzono go z dwóch wyrazów: oikos oznacza dom, środowisko lub miejsce życia; lógos

Bardziej szczegółowo

Przyroda UwB. I rok studiów

Przyroda UwB. I rok studiów Zatwierdzony na Radzie Wydziału 13.06.2013, zmiana 10.07.2014 r., 14.05.2015 Przyroda UwB I rok studiów Semestr zimowy 1. 0200-PS1-1MAT Matematyka (PP) 15 15 30 2 Z 2. 0200-PS1-1BHP Ergonomia i BHP (PO)

Bardziej szczegółowo

KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Ekologia KOD WF/II/st/2

KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Ekologia KOD WF/II/st/2 KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Ekologia KOD WF/II/st/2 2. KIERUNEK: Wychowanie fizyczne 3. POZIOM STUDIÓW 1 : II stopień studia stacjonarne 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: I rok/i semestr 5. LICZBA PUNKTÓW

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania

Przedmiotowy System Oceniania rozróżnia elementy przyrody żywej i nieożywionej wymienia czynniki niezbędne do życia wskazuje źródła wiedzy biologicznej określa, jakiego sprzętu można użyć do danej obserwacji przedstawia etapy obserwacji

Bardziej szczegółowo

KARTA PRACY Z PRZYRODY NR 1 KLASA VI MIESIĄC: wrzesień DZIAŁ: Ziemia częścią Wszechświata (podręcznik str.8 20).

KARTA PRACY Z PRZYRODY NR 1 KLASA VI MIESIĄC: wrzesień DZIAŁ: Ziemia częścią Wszechświata (podręcznik str.8 20). KARTA PRACY Z PRZYRODY NR 1 MIESIĄC: wrzesień DZIAŁ: Ziemia częścią Wszechświata (podręcznik str.8 20). 1. Wymieniam różnice między geocentryczną, a heliocentryczną teorią budowy wszechświata. 2. Wyjaśniam

Bardziej szczegółowo

Biologia Klasa 3. - określa zakres ekologii, - wymienia biotyczne i abiotyczne

Biologia Klasa 3. - określa zakres ekologii, - wymienia biotyczne i abiotyczne Biologia Klasa 3 Dział :Wzajemne zależności między organizmami a środowiskiem Numer lekcji Temat lekcji Osiągnięcia ucznia podstawowe Osiągnięcia ucznia ponadpodstawowe 1 2 3 4 1. Charakterystyka środowiska

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum Dział programu: I. Biologia nauka o życiu II. Jedność i różnorodność organizmów Poziom wymagań podstawowy (oceny dopuszczający i dostateczny) ponadpodstawowy

Bardziej szczegółowo

Dział programu I. Biologia nauka o życiu

Dział programu I. Biologia nauka o życiu Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka konieczny podstawowy rozszerzający Uczeń: potrafi korzystać z poszczególnych źródeł wiedzy rozróżnia próbę kontrolną i badawczą Uczeń:

Bardziej szczegółowo

RÓŻNORODNOŚĆ BIOSFERY WBNZ 845

RÓŻNORODNOŚĆ BIOSFERY WBNZ 845 RÓŻNORODNOŚĆ BIOSFERY WBNZ 845 (Biogeografia ekologiczna i ewolucyjna) WYKŁAD 1 January Weiner INOŚ ORGANIZACJA KURSU OK. 15 SPOTKAŃ: WYKŁADY OBECNOŚĆ NIE JEST OBOWIĄZKOWA, ALE ZALECANA JEDNO ZADANIE DOMOWE

Bardziej szczegółowo

ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA Z BIOLOGII

ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA Z BIOLOGII ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA Z BIOLOGII KLASY: II zakres rozszerzony NAUCZYCIEL: Anna Jasztal PODRĘCZNIK: Biologia na czasie1 Nowa Era, 564/1/2012; Biologia na czasie2 Nowa Era, 564/2/2013 PROGRAM NAUCZANIA:

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii w klasie 1E

Wymagania edukacyjne z biologii w klasie 1E Wymagania edukacyjne z biologii w klasie 1E Wymagania podstawowe. Uczeń: Dział I. BIOLOGIA NAUKA O ŻYCIU rozróżnia elementy przyrody żywej i nieożywionej wymienia czynniki niezbędne do życia wskazuje źródła

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII KLASA I

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII KLASA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII KLASA I WYMAGANIA PODSTAWOWE. UCZEŃ: WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE. UCZEŃ: Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Dział I. BIOLOGIA NAUKA O ŻYCIU

Bardziej szczegółowo

kierunek: Biologia studia stacjonarne II stopnia realizacja od roku akad. 2018/2019

kierunek: Biologia studia stacjonarne II stopnia realizacja od roku akad. 2018/2019 specjalność: Biologia środowiskowa I kierunkowe 276 Przedmioty specjalnościowe (Biologia Środowiskowa) specjalnościowe 674 12 Archeozoologia w badaniach środowiskowych 14 15 14 15 29 ZO 2 13 Geograficzne

Bardziej szczegółowo

I BIOLOGIA JAKO NAUKA

I BIOLOGIA JAKO NAUKA I BIOLOGIA JAKO NAUKA Zadanie. Rozwiąż krzyżówkę, a następnie odczytaj i wyjaśnij hasło. 0. Bada skład chemiczny organizmów i zachodzące w nich reakcje.. Zajmuje się procesami dziedziczenia.. Przedmiotem

Bardziej szczegółowo

Zagadnienia dla klasy 4 do I części konkursu (test)

Zagadnienia dla klasy 4 do I części konkursu (test) Zagadnienia dla klasy 4 do I części konkursu (test) 1. Sposoby poznawania przyrody. 2. Kierunki geograficzne. 3. Zmiany położenia Słońca na niebie w ciągu doby i w różnych porach roku. 4. Składniki pogody

Bardziej szczegółowo

PLAN WYNIKOWY klasa pierwsza

PLAN WYNIKOWY klasa pierwsza PLN WYNIKOWY klasa pierwsza Opracowanie: Marzanna Wolska Program nauczania: gnieszka Krawczyk, Józef Krawczyk, Życie. Program nauczania biologii w klasach I-III gimnazjum. Wydawnictwa Edukacyjne WIKING,

Bardziej szczegółowo

Dział I. BIOLOGIA NAUKA O ŻYCIU. Dział II. JEDNOŚĆ ORGANIZMÓW

Dział I. BIOLOGIA NAUKA O ŻYCIU. Dział II. JEDNOŚĆ ORGANIZMÓW Dział I. BIOLOGIA NAUKA O ŻYCIU rozróżnia elementy przyrody żywej i nieożywionej wymienia czynniki niezbędne do życia wskazuje źródła wiedzy biologicznej określa, jakiego sprzętu można użyć do danej -obserwacji

Bardziej szczegółowo

DZIAŁ BOTANIKA. Różnorodność świata roślin

DZIAŁ BOTANIKA. Różnorodność świata roślin DZIAŁ BOTANIKA Różnorodność świata roślin Zajęcia prowadzone od wiosny do jesieni umożliwiają poznanie pospolitych gatunków roślin. Wprowadzane lub systematyzowane są podstawy morfologii. Celem zajęć jest

Bardziej szczegółowo

Charakteryzując populacjędanego gatunku uwzględniamy zarówno czynniki zewnętrzne i wewnętrzne:

Charakteryzując populacjędanego gatunku uwzględniamy zarówno czynniki zewnętrzne i wewnętrzne: Ekologia nauka o strukturze i funkcjonowaniu przyrody Ekologia (gr.oíkos (οκος) + -logia (-λογία) = dom (stosunki Ŝyciowe) + nauka) nauka o strukturze i funkcjonowaniu przyrody, zajmująca się badaniem

Bardziej szczegółowo

BIOLOGIA KLASA I GIMNAZJUM - wymagania edukacyjne.

BIOLOGIA KLASA I GIMNAZJUM - wymagania edukacyjne. BIOLOGIA KLASA I GIMNAZJUM - wymagania edukacyjne. DZIAŁ PROGRAMU I. Biologia nauka o życiu DOPUSZCZAJĄCY DOSTATECZNY DOBRY BARDZO DOBRY CELUJĄCY określa przedmiot badań biologii jako nauki podaje przykłady

Bardziej szczegółowo

BLIŻEJ BIOLOGII WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA 1

BLIŻEJ BIOLOGII WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA 1 BLIŻEJ BIOLOGII WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA 1 Wymagania podstawowe. Uczeń: Wymagania ponadpodstawowe. Uczeń: ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca Dział I.

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTY DO WYBORU Lektorat z języka obcego Przedmioty dowolnego wyboru z całej oferty

PRZEDMIOTY DO WYBORU Lektorat z języka obcego Przedmioty dowolnego wyboru z całej oferty BIOTECHNOLOGIA I Rok I Biochemia 90 6 Biologia komórki 90 6 Chemia ogólna 90 6 Chemia organiczna 30 2 Ekologia z ochroną środowiska 30 2 Genetyka z inżynierią genetyczną 90 6 Informatyka 45 3 Matematyka

Bardziej szczegółowo

Znaczenie zadrzewień śródpolnych dla ochrony różnorodności biologicznej krajobrazu rolniczego. Krzysztof Kujawa

Znaczenie zadrzewień śródpolnych dla ochrony różnorodności biologicznej krajobrazu rolniczego. Krzysztof Kujawa Znaczenie zadrzewień śródpolnych dla ochrony różnorodności biologicznej krajobrazu rolniczego Krzysztof Kujawa Różnorodność biologiczna Zróżnicowanie wszystkich żywych organizmów występujących na Ziemi

Bardziej szczegółowo

XII EDYCJA OGÓLNOPOLSKIEGO KONKURSU POZNAJEMY PARKI KRAJOBRAZOWE POLSKI etap II 11.12.2012 r.

XII EDYCJA OGÓLNOPOLSKIEGO KONKURSU POZNAJEMY PARKI KRAJOBRAZOWE POLSKI etap II 11.12.2012 r. XII EDYCJA OGÓLNOPOLSKIEGO KONKURSU POZNAJEMY PARKI KRAJOBRAZOWE POLSKI etap II 11.12.2012 r. ilość punktów Imię i nazwisko.. Szkoła. 1. Gdy w populacji (pewnego gatunku zwierząt) charakteryzującej się

Bardziej szczegółowo

SKUTKI FINANSOWE POSIADANIA OBSZARÓW PRZYRODNICZO CENNYCH

SKUTKI FINANSOWE POSIADANIA OBSZARÓW PRZYRODNICZO CENNYCH dr Bożena M. Dobrzańska SKUTKI FINANSOWE POSIADANIA OBSZARÓW SKUTKI FINANSOWE POSIADANIA OBSZARÓW CEL IDENTYFIKACJA I OCENA WPŁYWU ISTNIENIA OBSZARÓW NA DOCHODY I WYDATKI PODMIOTÓW FUNKCJONUJACYCH NA TYCH

Bardziej szczegółowo

Zagrożenia i ochrona przyrody

Zagrożenia i ochrona przyrody Wymagania podstawowe Uczeń: Wymagania ponadpodstawowe Uczeń: Zagrożenia i ochrona przyrody wskazuje zagrożenia atmosfery powstałe w wyniku działalności człowieka, omawia wpływ zanieczyszczeń atmosfery

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii w klasie I

Wymagania edukacyjne z biologii w klasie I Wymagania edukacyjne z biologii w klasie I Nr i temat lekcji Dział I Powitanie biologii 1. Historia i współczesność biologii 2. Źródła wiedzy biologicznej 3. Obserwacje 4. Klasyfikacja 5. Oznaczanie wymienia

Bardziej szczegółowo

Ekologia 10/16/2018 NPP = GPP R. Produkcja ekosystemu. Produkcja pierwotna. Produkcja wtórna. Metody pomiaru produktywności. Ekosystemy produktywność

Ekologia 10/16/2018 NPP = GPP R. Produkcja ekosystemu. Produkcja pierwotna. Produkcja wtórna. Metody pomiaru produktywności. Ekosystemy produktywność Ekologia Ekosystemy produktywność Ryszard Laskowski www.cyfronet.edu.pl/~uxlaskow 1/24 Produkcja pierwotna Produkcja ekosystemu brutto (GPP, ang. Gross Primary Production) całkowita ilość energii związana

Bardziej szczegółowo

Przyroda Szkoła podstawowa

Przyroda Szkoła podstawowa Przyroda Szkoła podstawowa Podstawowe założenia, filozofia zmiany i kierunki działania Autorzy: Blandyna Zajdler, Ewa Kłos Ogólne założenia zmian: stopniowe wprowadzanie uczniów w kształcenie geograficzne

Bardziej szczegółowo

PRZEDSZKOLA. Wiosna w przyrodzie

PRZEDSZKOLA. Wiosna w przyrodzie PRZEDSZKOLA Wiosna w przyrodzie Zajęcia terenowe umożliwiające dostrzeganie różnych wiosennych zjawisk przyrodniczych w lesie, na łące i nad stawem. Proste zabawy i bezpośrednie obserwacje pozwalają na

Bardziej szczegółowo

Czy istnieje życie poza Ziemią?

Czy istnieje życie poza Ziemią? Czy istnieje życie poza Ziemią? fot. źródło http://apod.nasa.gov/apod/astropix.html Wojtek Pych Centrum Astronomiczne im. M. Kopernika PAN Definicja życia Zespół tzw. procesów życiowych - swoistych, wysoko

Bardziej szczegółowo

RÓŻNORODNOŚĆ BIOSFERY WBNZ 845

RÓŻNORODNOŚĆ BIOSFERY WBNZ 845 RÓŻNORODNOŚĆ BIOSFERY WBNZ 845 (Biogeografia ekologiczna i ewolucyjna) WYKŁAD 1 January Weiner INOŚ ORGANIZACJA KURSU OK. 15 SPOTKAŃ: WYKŁADY OBECNOŚĆ NIE JEST OBOWIĄZKOWA, ALE ZALECANA JEDNO ZADANIE DOMOWE

Bardziej szczegółowo