POZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z BIOLOGII DLA UCZNIÓW Z UPOŚLEDZENIEM W STOPNIU LEKKIM

Transkrypt

1 DLA UCZNIÓW Z UPOŚLEDZENIEM W STOPNIU LEKKIM DZIAŁ I, II i III: RÓŻNORODNOŚĆ ŻYCIA Uczeń umie wymienić niektóre czynności żywego organizmu. Uczeń wie, co to jest komórka. Uczeń umie wymienić niektóre czynności żywego organizmu. Uczeń wie, co to jest komórka. Uczeń zna przykłady wirusów i organizmów o prostej budowie. Uczeń umie wymienić czynności życiowe organizmu. Uczeń wie, co to jest komórka i zna budowę komórki bakteryjnej, roślinnej i zwierzęcej. Uczeń zna taksonomię organizmów (nazwy królestw). Uczeń zna przykłady wirusów i organizmów o prostej budowie i umie je zaklasyfikować do właściwego królestwa. jest Uczeń umie wymienić czynności życiowe organizmu i zna cechy żywego organizmu. Uczeń wie, co to jest komórka, zna budowę komórki bakteryjnej, roślinnej i zwierzęcej oraz umie podać różnice między komórką roślinną i zwierzęcą. Uczeń zna taksonomię organizmów (nazwy królestw) i wie, kim był Karol Linneusz. Uczeń zna przykłady wirusów i organizmów o prostej budowie z poszczególnych królestw i umie podać ich charakterystyczne cechy. Uczeń zna cechy żywego organizmu, umie wymienić czynności życiowe i wykazać ich znaczenie dla organizmu. Uczeń wie, co to jest komórka, zna budowę komórki bakteryjnej, roślinnej, grzybowej i zwierzęcej oraz umie podać różnice między komórką bakteryjną a komórką roślinną i komórką zwierzęcą. Uczeń zna taksonomię organizmów (nazwy królestw), wie, kim był Karol Linneusz i na czym polega binominalne nazewnictwo. Uczeń zna przykłady wirusów i organizmów o prostej budowie z poszczególnych królestw, umie podać ich charakterystyczne cechy i znaczenie w przyrodzie. biologiczne oraz wie jak jest zbudowany, umie wyjaśnić zasadę działania i obsługiwać mikroskop świetlny.

2 DLA UCZNIÓW Z UPOŚLEDZENIEM W STOPNIU LEKKIM DZIAŁ IV: ROŚLINY Uczeń zna funkcje korzenia, łodygi, liścia i kwiatu. Uczeń umie wymienić podstawowe czynności życiowe roślin. Uczeń zna rodzaje tkanek roślinnych. Uczeń zna funkcje korzenia, łodygi, liścia i kwiatu. Uczeń umie wymienić podstawowe czynności życiowe roślin. Uczeń umie opisać budowę niektórych grup roślin. Uczeń zna rodzaje i funkcje tkanek roślinnych. Uczeń zna funkcje i budowę korzenia, łodygi, liścia, kwiatu i owocu. Uczeń umie opisać podstawowe czynności życiowe roślin. Uczeń umie opisać budowę i cykl życiowy niektórych grup roślin. Uczeń umie podać nazwy przedstawicieli niektórych grup roślin. jest Uczeń zna rodzaje, budowę i funkcje tkanek roślinnych. Uczeń zna funkcje i budowę korzenia, łodygi, liścia, kwiatu, nasienia i owocu oraz ich modyfikacje. Uczeń wie, że łodyga i korzeń mogą przyrastać na grubość. Uczeń umie opisać wszystkie czynności życiowe roślin. Uczeń umie opisać budowę i cykl życiowy niektórych grup roślin. Uczeń umie podać nazwy przedstawicieli poszczególnych grup roślin. Uczeń zna rodzaje, budowę i funkcje tkanek roślinnych oraz umie wykazać związek budowy tkanki z pełnioną przez nią funkcją. Uczeń zna funkcje i budowę korzenia, łodygi, liścia, kwiatu, nasienia i owocu oraz ich modyfikacje. Uczeń umie opisać przyrost łodygi i korzenia na grubość. Uczeń umie opisać i wyjaśnić wszystkie czynności życiowe roślin. Uczeń umie opisać budowę i cykl życiowy mszaków, paprotników, roślin nagonasiennych i okrytonasiennych. Uczeń umie podać nazwy przedstawicieli poszczególnych grup roślin i ich znaczenie dla człowieka. biologiczne oraz wie jak jest zbudowany, umie wyjaśnić zasadę działania i obsługiwać mikroskop świetlny.

3 DLA UCZNIÓW Z UPOŚLEDZENIEM W STOPNIU LEKKIM DZIAŁY V i VI: ZWIERZĘTA Uczeń zna rodzaje tkanek zwierzęcych. Uczeń zna podstawowe cechy budowy i czynności życiowe bezkręgowców i kręgowców. Uczeń zna rodzaje tkanek zwierzęcych. Uczeń zna podział zwierząt na bezkręgowce i kręgowce. Uczeń zna podstawowe cechy budowy i czynności życiowe bezkręgowców i kręgowców. Uczeń zna rodzaje i funkcje tkanek zwierzęcych. Uczeń zna taksonomię bezkręgowców i kręgowców. Uczeń umie opisać podstawowe cechy budowy i czynności życiowe bezkręgowców i kręgowców. jest Uczeń zna rodzaje, budowę i funkcje tkanek zwierzęcych. Uczeń zna taksonomię bezkręgowców i kręgowców oraz przykłady zwierząt z tych grup. Uczeń umie opisać cechy budowy i czynności życiowe robaków, mięczaków, stawonogów, ryb, płazów, gadów, ptaków i ssaków. Uczeń zna rodzaje, budowę i funkcje tkanek zwierzęcych oraz umie wyjaśnić związek budowy tkanki z pełnioną przez nią funkcją. Uczeń zna taksonomię bezkręgowców i kręgowców oraz cechy charakterystyczne poszczególnych grup i przykłady zwierząt z poszczególnych grup. Uczeń umie opisać i wyjaśnić cechy budowy i czynności życiowe robaków, mięczaków, stawonogów, ryb, płazów, gadów, ptaków i ssaków. biologiczne oraz wie jak jest zbudowany, umie wyjaśnić zasadę działania i obsługiwać mikroskop świetlny.

4 DLA UCZNIÓW Z UPOŚLEDZENIEM W STOPNIU LEKKIM DZIAŁ VII: ANATOMIA I FIZJOLOGIA CZŁOWIEKA (DO KAŻDEGO UKŁADU) Uczeń ma podstawowe wiadomości o budowie organizmu człowieka. Uczeń ma podstawowe wiadomości o funkcjonowaniu organizmu człowieka. Uczeń zna nazwy pospolitych chorób człowieka i wie jak im zapobiegać. Uczeń ma podstawowe wiadomości o budowie organizmu człowieka. Uczeń ma podstawowe wiadomości o funkcjonowaniu organizmu człowieka. Uczeń zna nazwy pospolitych chorób człowieka i wie jak im zapobiegać. Uczeń wie jak zbudowany jest organizm człowieka, zna nazwy narządów i układów. Uczeń wie jak funkcjonują poszczególne narządy i układy w organizmie człowieka. Uczeń zna nazwy i skutki niektórych chorób człowieka i wie jak im zapobiegać. Uczeń wie, czym grozi złe odżywianie się, palenie papierosów, nadużywanie alkohol, zażywanie jest Uczeń wie jak zbudowany jest organizm człowieka, zna nazwy narządów i układów oraz potrafi je zlokalizować na modelu i własnym ciele. Uczeń umie opisać funkcjonowanie poszczególnych narządów i układów w organizmie człowieka. Uczeń zna nazwy, przyczyny i skutki chorób człowieka i wie jak im zapobiegać. Uczeń wie jak zbudowany jest organizm człowieka, zna nazwy narządów i układów, ich budowę makroskopową oraz potrafi je zlokalizować na modelu i własnym ciele. Uczeń umie opisać funkcjonowanie poszczególnych narządów i układów w organizmie człowieka oraz umie wyjaśnić ich rolę w życiu człowieka. Uczeń zna nazwy, przyczyny i skutki chorób człowieka i umie im zapobiegać. biologiczne oraz wie jak jest zbudowany, umie wyjaśnić działanie i obsługiwać mikroskop świetlny.

5 DLA UCZNIÓW Z UPOŚLEDZENIEM W STOPNIU LEKKIM DZIAŁY VIII i IX: GENETYKA oraz EWOLUCJA ŻYCIA Uczeń zna podstawowe pojęcia genetyczne. Uczeń wie, co to jest ewolucja. Uczeń zna podstawowe pojęcia genetyczne. Uczeń wie, co to jest zmienność i dziedziczenie. Uczeń zna mechanizm dziedziczenia cech u człowieka. Uczeń wie, co to jest ewolucja. Uczeń umie wyjaśnić podstawowe pojęcia genetyczne. Uczeń wie, co to jest zmienność i dziedziczenie. Uczeń umie podać przykłady praktycznego wykorzystania genetyki. Uczeń umie wyjaśnić mechanizm dziedziczenia cech u człowieka. Uczeń wie, co to jest ewolucja i potrafi podać dowody na jej istnienie. Uczeń umie wyjaśnić poznane pojęcia genetyczne. Uczeń umie opisać przebieg mitozy i mejozy. Uczeń wie, co to jest zmienność i od czego zależy. Uczeń wie, co to jest dziedziczenie i zna prawa nim rządzące. Uczeń umie podać przykłady praktycznego wykorzystania genetyki i ich znaczenie dla człowieka. Uczeń umie wyjaśnić mechanizm dziedziczenia cech u człowieka i podać odpowiednie przykłady. Uczeń wie, co to jest ewolucja i potrafi podać dowody na jej istnienie oraz opisać pochodzenie człowieka. Uczeń umie wyjaśnić poznane pojęcia genetyczne i wie jak przebiega synteza białek. Uczeń umie opisać przebieg mitozy i mejozy oraz podać ich znaczenie dla organizmów. Uczeń wie, co to jest zmienność i umie wyjaśnić od czego zależy. Uczeń wie, co to jest dziedziczenie, zna prawa nim rządzące i umie je wykorzystać do rozwiązywania krzyżówek genetycznych. Uczeń umie podać przykłady praktycznego wykorzystania genetyki, ich znaczenie dla człowieka i wynikające z tego zagrożenia. Uczeń umie wyjaśnić mechanizm dziedziczenia cech u człowieka, podać odpowiednie przykłady i rozpisać krzyżówki genetyczne. Uczeń wie, co to jest ewolucja i potrafi podać dowody na jej istnienie oraz opisać i wyjaśnić pochodzenie człowieka.

6 DLA UCZNIÓW Z UPOŚLEDZENIEM W STOPNIU LEKKIM DZIAŁY X i XI: EKOLOGIA oraz CZŁOWIEK l ŚRODOWISKO Uczeń zna podstawowe pojęcia ekologiczne. Uczeń umie opisać wybrany ekosystem. Uczeń zna podstawowe pojęcia ekologiczne. Uczeń umie opisać wybrany ekosystem. Uczeń zna przykłady oddziaływania człowieka na środowisko. Uczeń umie wyjaśnić znaczenie podstawowych pojęć ekologicznych. Uczeń umie opisać wybrany ekosystem i występujące w nim interakcje międzygatunkowe, Uczeń umie opisać niektóre oddziaływania człowieka na środowisko. Uczeń umie wyjaśnić znaczenie poznanych pojęć ekologicznych. Uczeń umie opisać wybrany ekosystem i występujące w nim interakcje międzygatunkowe. Uczeń umie opisać krążenie materii w ekosystemie. Uczeń umie opisać pozytywne i negatywne oddziaływania człowieka na środowisko. Uczeń zna formy ochrony przyrody. Uczeń umie wyjaśnić znaczenie poznanych pojęć ekologicznych i ich wzajemne zależności. Uczeń umie opisać kilka ekosystemów i występujące w nich interakcje międzygatunkowe. Uczeń umie wymienić biomy Ziemi. Uczeń umie opisać krążenie materii i przepływ energii w ekosystemie. Uczeń umie opisać pozytywne i negatywne oddziaływania człowieka na środowisko oraz ich konsekwencje dla przyrody i człowieka. Uczeń zna formy ochrony przyrody i umie wyjaśnić potrzebę jej ochrony.

7 DZIAŁY I, II i III: RÓŻNORODNOŚĆ ŻYCIA Uczeń umie wymienić niektóre czynności żywego organizmu. Uczeń wie, co to jest komórka. Uczeń zna przykłady wirusów i organizmów o prostej budowie. Uczeń umie wymienić czynności życiowe organizmu. Uczeń wie, co to jest komórka i zna budowę komórki bakteryjnej, roślinnej i zwierzęcej. Uczeń zna taksonomię organizmów (nazwy królestw). Uczeń zna przykłady wirusów i organizmów o prostej budowie i umie je zaklasyfikować do właściwego królestwa. jest Uczeń umie wymienić czynności życiowe organizmu i zna cechy żywego organizmu. Uczeń wie, co to jest komórka, zna budowę komórki bakteryjnej, roślinnej i zwierzęcej oraz umie podać różnice między komórką roślinną i zwierzęcą. Uczeń zna taksonomię organizmów (nazwy królestw) i wie, kim był Karol Linneusz. Uczeń zna przykłady wirusów i organizmów o prostej budowie z poszczególnych królestw i umie podać ich charakterystyczne cechy. Uczeń zna cechy żywego organizmu, umie wymienić czynności życiowe i wykazać ich znaczenie dla organizmu. Uczeń wie, co to jest komórka, zna budowę komórki bakteryjnej, roślinnej, grzybowej i zwierzęcej oraz umie podać różnice między komórką bakteryjną a komórką roślinną i komórką zwierzęcą. Uczeń zna taksonomię organizmów (nazwy królestw), wie, kim był Karol Linneusz i na czym polega binominalne nazewnictwo. Uczeń zna przykłady wirusów i organizmów o prostej budowie z poszczególnych królestw, umie podać ich charakterystyczne cechy i znaczenie w przyrodzie. biologiczne oraz wie jak jest zbudowany, umie wyjaśnić zasadę działania i obsługiwać mikroskop świetlny. Uczeń zna cechy żywego organizmu, umie wymienić czynności życiowe i wykazać ich znaczenie dla organizmu. Uczeń wie, co to jest komórka, zna budowę komórki bakteryjnej, roślinnej, grzybowej i zwierzęcej oraz umie podać różnice między tymi komórkami. Uczeń zna taksonomię organizmów (nazwy królestw również po łacinie), wie, kim był Karol Linneusz i na czym polega binominalne nazewnictwo. Uczeń zna przykłady wirusów i organizmów o prostej budowie z poszczególnych królestw, umie podać ich charakterystyczne cechy oraz znaczenie w przyrodzie i życiu człowieka. Uczeń umie opisać i wyjaśnić co to jest metoda naukowa, wykonać i opisać obserwacje i doświadczenia biologiczne oraz wie jak jest zbudowany, umie wyjaśnić zasadę działania i obsługiwać mikroskop świetlny.

8 DZIAŁ IV: ROŚLINY Uczeń zna rodzaje tkanek roślinnych. Uczeń zna funkcje korzenia, łodygi, liścia i kwiatu. Uczeń umie wymienić podstawowe czynności życiowe roślin. Uczeń umie opisać budowę niektórych grup roślin. Uczeń zna rodzaje i funkcje tkanek roślinnych. Uczeń zna funkcje i budowę korzenia, łodygi, liścia, kwiatu i owocu. Uczeń umie opisać podstawowe czynności życiowe roślin. Uczeń umie opisać budowę i cykl życiowy niektórych grup roślin. Uczeń umie podać nazwy przedstawicieli niektórych grup roślin. jest Uczeń zna rodzaje, budowę i funkcje tkanek roślinnych. Uczeń zna funkcje i budowę korzenia, łodygi, liścia, kwiatu, nasienia i owocu oraz ich modyfikacje. Uczeń wie, że łodyga i korzeń mogą przyrastać na grubość. Uczeń umie opisać wszystkie czynności życiowe roślin. Uczeń umie opisać budowę i cykl życiowy niektórych grup roślin. Uczeń umie podać nazwy przedstawicieli poszczególnych grup roślin. Uczeń zna rodzaje, budowę i funkcje tkanek roślinnych oraz umie wykazać związek budowy tkanki z pełnioną przez nią funkcją. Uczeń zna funkcje i budowę korzenia, łodygi, liścia, kwiatu, nasienia i owocu oraz ich modyfikacje. Uczeń umie opisać przyrost łodygi i korzenia na grubość. Uczeń umie opisać i wyjaśnić wszystkie czynności życiowe roślin. Uczeń umie opisać budowę i cykl życiowy mszaków, paprotników, roślin nagonasiennych i okrytonasiennych. Uczeń umie podać nazwy przedstawicieli poszczególnych grup roślin i ich znaczenie dla człowieka. biologiczne oraz wie jak jest zbudowany, umie wyjaśnić zasadę działania i obsługiwać mikroskop świetlny. Uczeń zna rodzaje, budowę i funkcje tkanek roślinnych oraz umie wykazać związek budowy tkanki z pełnioną przez nią funkcją. Uczeń zna funkcje i budowę korzenia, łodygi, liścia, kwiatu, nasienia i owocu oraz ich modyfikacje i przyczyny ich powstania. Uczeń umie opisać i wyjaśnić proces przyrostu korzenia i łodygi na grubość. Uczeń umie opisać i wyjaśnić znaczenie wszystkich czynności życiowych roślin. Uczeń umie opisać budowę i cykl życiowy mszaków, paprotników, roślin nagonasiennych i okrytonasiennych. Uczeń umie podać nazwy przedstawicieli poszczególnych grup roślin i ich znaczenie dla człowieka. Uczeń umie opisać i wyjaśnić co to jest metoda naukowa, wykonać i opisać obserwacje i doświadczenia biologiczne oraz wie jak jest zbudowany, umie wyjaśnić zasadę działania i obsługiwać mikroskop świetlny.

9 DZIAŁY V i VI: ZWIERZĘTA Uczeń zna rodzaje tkanek zwierzęcych. Uczeń zna podział zwierząt na bezkręgowce i kręgowce. Uczeń zna podstawowe cechy budowy i czynności życiowe bezkręgowców i kręgowców. Uczeń zna rodzaje i funkcje tkanek zwierzęcych. Uczeń zna taksonomię bezkręgowców i kręgowców. Uczeń umie opisać podstawowe cechy budowy i czynności życiowe bezkręgowców i kręgowców. jest Uczeń zna rodzaje, budowę i funkcje tkanek zwierzęcych. Uczeń zna taksonomię bezkręgowców i kręgowców oraz przykłady zwierząt z tych grup. Uczeń umie opisać cechy budowy i czynności życiowe robaków, mięczaków, stawonogów, ryb, płazów, gadów, ptaków i ssaków. Uczeń zna rodzaje, budowę i funkcje tkanek zwierzęcych oraz umie wyjaśnić związek budowy tkanki z pełnioną przez nią funkcją. Uczeń zna taksonomię bezkręgowców i kręgowców oraz cechy charakterystyczne poszczególnych grup i przykłady zwierząt z poszczególnych grup. Uczeń umie opisać i wyjaśnić cechy budowy i czynności życiowe robaków, mięczaków, stawonogów, ryb, płazów, gadów, ptaków i ssaków. biologiczne oraz wie jak jest zbudowany, umie wyjaśnić zasadę działania i obsługiwać mikroskop świetlny. Uczeń zna rodzaje, budowę i funkcje tkanek zwierzęcych oraz umie wyjaśnić związek budowy tkanki z pełnioną przez nią funkcją. Uczeń zna taksonomię bezkręgowców i kręgowców oraz cechy charakterystyczne poszczególnych grup i przykłady zwierząt z poszczególnych grup. Uczeń umie opisać i wyjaśnić znaczenie cech budowy i czynności życiowych robaków, mięczaków, stawonogów, ryb, płazów, gadów, ptaków i ssaków. Uczeń umie opisać i wyjaśnić co to jest metoda naukowa, wykonać i opisać obserwacje i doświadczenia biologiczne oraz wie jak jest zbudowany, umie wyjaśnić zasadę działania i obsługiwać mikroskop świetlny.

10 DZIAŁ VII: ANATOMIA I FIZJOLOGIA CZŁOWIEKA (DO KAŻDEGO UKŁADU) Uczeń ma podstawowe wiadomości o budowie organizmu człowieka. Uczeń ma podstawowe wiadomości o funkcjonowaniu organizmu człowieka. Uczeń zna nazwy pospolitych chorób człowieka i wie jak im zapobiegać. Uczeń wie jak zbudowany jest organizm człowieka, zna nazwy narządów i układów. Uczeń wie jak funkcjonują poszczególne narządy i układy w organizmie człowieka. Uczeń zna nazwy i skutki niektórych chorób człowieka i wie jak im zapobiegać. Uczeń wie, czym grozi złe odżywianie się, palenie papierosów, nadużywanie alkohol, zażywanie jest Uczeń wie jak zbudowany jest organizm człowieka, zna nazwy narządów i układów oraz potrafi je zlokalizować na modelu i własnym ciele. Uczeń umie opisać funkcjonowanie poszczególnych narządów i układów w organizmie człowieka. Uczeń zna nazwy, przyczyny i skutki chorób człowieka i wie jak im zapobiegać. Uczeń wie jak zbudowany jest organizm człowieka, zna nazwy narządów i układów, ich budowę makroskopową oraz potrafi je zlokalizować na modelu i własnym ciele. Uczeń umie opisać funkcjonowanie poszczególnych narządów i układów w organizmie człowieka oraz umie wyjaśnić ich rolę w życiu człowieka. Uczeń zna nazwy, przyczyny i skutki chorób człowieka i umie im zapobiegać. biologiczne oraz wie jak jest zbudowany, umie wyjaśnić działanie i obsługiwać mikroskop świetlny. Uczeń wie jak zbudowany jest organizm człowieka, zna nazwy narządów i układów, ich budowę makroskopową i mikroskopową oraz potrafi je zlokalizować na schemacie, modelu i własnym ciele. Uczeń umie opisać funkcjonowanie poszczególnych narządów i układów w organizmie człowieka, umie wyjaśnić ich wzajemne powiązania i współdziałanie oraz wyjaśnić ich rolę w życiu człowieka. Uczeń zna nazwy, przyczyny i skutki chorób człowieka i umie im zapobiegać. Uczeń umie opisać i wyjaśnić co to jest metoda naukowa, wykonać i opisać obserwacje i doświadczenia biologiczne oraz wie jak jest zbudowany, umie wyjaśnić zasadę działania i obsługiwać mikroskop świetlny.

11 DZIAŁY VIII i IX: GENETYKA oraz EWOLUCJA ŻYCIA Uczeń zna podstawowe pojęcia genetyczne. Uczeń wie, co to jest zmienność i dziedziczenie. Uczeń zna mechanizm dziedziczenia cech u człowieka. Uczeń wie, co to jest ewolucja. Uczeń umie wyjaśnić podstawowe pojęcia genetyczne. Uczeń wie, co to jest zmienność i dziedziczenie. Uczeń umie podać przykłady praktycznego wykorzystania genetyki. Uczeń umie wyjaśnić mechanizm dziedziczenia cech u człowieka. Uczeń wie, co to jest ewolucja i potrafi podać dowody na jej istnienie. Uczeń umie wyjaśnić poznane pojęcia genetyczne. Uczeń umie opisać przebieg mitozy i mejozy. Uczeń wie, co to jest zmienność i od czego zależy. Uczeń wie, co to jest dziedziczenie i zna prawa nim rządzące. Uczeń umie podać przykłady praktycznego wykorzystania genetyki i ich znaczenie dla człowieka. Uczeń umie wyjaśnić mechanizm dziedziczenia cech u człowieka i podać odpowiednie przykłady. Uczeń wie, co to jest ewolucja i potrafi podać dowody na jej istnienie oraz opisać pochodzenie człowieka. Uczeń umie wyjaśnić poznane pojęcia genetyczne i wie jak przebiega synteza białek. Uczeń umie opisać przebieg mitozy i mejozy oraz podać ich znaczenie dla organizmów. Uczeń wie, co to jest zmienność i umie wyjaśnić od czego zależy. Uczeń wie, co to jest dziedziczenie, zna prawa nim rządzące i umie je wykorzystać do rozwiązywania krzyżówek genetycznych. Uczeń umie podać przykłady praktycznego wykorzystania genetyki, ich znaczenie dla człowieka i wynikające z tego zagrożenia. Uczeń umie wyjaśnić mechanizm dziedziczenia cech u człowieka, podać odpowiednie przykłady i rozpisać krzyżówki genetyczne. Uczeń wie, co to jest ewolucja i potrafi podać dowody na jej istnienie oraz opisać i wyjaśnić pochodzenie człowieka. Uczeń umie wyjaśnić poznane pojęcia genetyczne i opisać przebieg syntezy białek. Uczeń umie opisać budowę kwasów nukleinowych i budowę chromosomu. Uczeń umie opisać przebieg mitozy i mejozy oraz podać ich znaczenie dla organizmów. Uczeń wie, co to jest zmienność, umie wyjaśnić od czego zależy i podać przykłady zmienności dziedzicznej i niedziedzicznej. Uczeń wie, co to jest dziedziczenie, zna prawa nim rządzące i umie je wykorzystać do rozwiązywania krzyżówek genetycznych. Uczeń umie podać przykłady praktycznego wykorzystania genetyki, ich znaczenie dla człowieka i wynikające z tego zagrożenia. Uczeń umie wyjaśnić mechanizm dziedziczenia cech u człowieka, podać odpowiednie przykłady i rozpisać krzyżówki genetyczne. Uczeń wie, co to jest ewolucja i potrafi podać dowody na jej istnienie oraz opisać i wyjaśnić pochodzenie człowieka.

12 DZIAŁY X i XI: EKOLOGIA oraz CZŁOWIEK l ŚRODOWISKO Uczeń zna podstawowe pojęcia ekologiczne. Uczeń umie opisać wybrany ekosystem. Uczeń zna przykłady oddziaływania człowieka na środowisko. Uczeń umie wyjaśnić znaczenie podstawowych pojęć ekologicznych. Uczeń umie opisać wybrany ekosystem i występujące w nim interakcje międzygatunkowe, Uczeń umie opisać niektóre oddziaływania człowieka na środowisko. Uczeń umie wyjaśnić znaczenie poznanych pojęć ekologicznych. Uczeń umie opisać wybrany ekosystem i występujące w nim interakcje międzygatunkowe. Uczeń umie opisać krążenie materii w ekosystemie. Uczeń umie opisać pozytywne i negatywne oddziaływania człowieka na środowisko. Uczeń zna formy ochrony przyrody. Uczeń umie wyjaśnić znaczenie poznanych pojęć ekologicznych i ich wzajemne zależności. Uczeń umie opisać kilka ekosystemów i występujące w nich interakcje międzygatunkowe. Uczeń umie wymienić biomy Ziemi. Uczeń umie opisać krążenie materii i przepływ energii w ekosystemie. Uczeń umie opisać pozytywne i negatywne oddziaływania człowieka na środowisko oraz ich konsekwencje dla przyrody i człowieka. Uczeń zna formy ochrony przyrody i umie wyjaśnić potrzebę jej ochrony. Uczeń umie wyjaśnić znaczenie poznanych pojęć ekologicznych i ich wzajemne zależności. Uczeń umie opisać kilka ekosystemów i występujące w nich interakcje międzygatunkowe. Uczeń umie wymienić i scharakteryzować biomy Ziemi. Uczeń umie opisać krążenie materii i przepływ energii w ekosystemie. Uczeń umie opisać pozytywne i negatywne oddziaływania człowieka na środowisko oraz ich konsekwencje dla przyrody i człowieka. Uczeń zna formy ochrony przyrody i umie wyjaśnić potrzebę jej ochrony oraz wie, na czym polega ekorozwój.