Biologia Klasa 3. - określa zakres ekologii, - wymienia biotyczne i abiotyczne

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Biologia Klasa 3. - określa zakres ekologii, - wymienia biotyczne i abiotyczne"

Transkrypt

1 Biologia Klasa 3 Dział :Wzajemne zależności między organizmami a środowiskiem Numer lekcji Temat lekcji Osiągnięcia ucznia podstawowe Osiągnięcia ucznia ponadpodstawowe Charakterystyka środowiska w którym żyją organizmy - określa zakres ekologii, - wymienia biotyczne i abiotyczne - wyjaśnia na wybranych przykładach związek zakresu tolerancji ekologicznej z czynniki środowiska, 2. - wymienia siedliska różnych organizmów, - wykazuje rolę roślin wskaźnikowych w badaniach środowiska, - rozpoznaje rośliny wskaźnikowe, - podaje przykłady wpływu różnych czynników na populację, - wyjaśnia pojęcie: tolerancja ekologiczna, - określa za pomocą roślin wskaźnikowych stan środowiska, 3 i 4 Grupowe cechy - wymienia cechy - rozpoznaje typ rozmieszczenia - podaje przykłady populacji organizmów rozmieszczonych przypadkowo, skupiskowo i równomiernie. - wykorzystuje wyniki badań jako źródło wiedzy. - stosuje w praktyce znajomość pojęć liczebność i zagęszczenie. - wyjaśnia cel akcji liczenia gatunków. - interpretuje krzywą wzrostu liczebności - odczytuje i interpretuje wykresy. - wymienia przyczyny śmiertelności. - interpretuje krzywą przeżywania. - określa strukturę wiekową mieszkańców swojej miejscowości. - podaje przykłady wykorzystania przez człowieka znajomości typu - przedstawia wiadomości za pomocą zapisu graficznego. zasięgiem gatunku, - wyjaśnia pojęcie siedliska. - interpretuje zależność między zakresem tolerancji a szansą przeżycia gatunku, - grupuje gatunki o wąskim i szerokim zakresie tolerancji, - ocenia wpływ kwaśnych deszczów na życie organizmów lądowych i wodnych. - interpretuje wyniki przeprowadzonych samodzielnie obserwacji i doświadczeń, - interpretuje zależność między liczebnością a zagęszczeniem. - wykazuje związek między liczebnością, wielkością niszy ekologicznej a pojemnością środowiska. - stosuje w praktyce znajomość przebiegu krzywej wzrostu liczebności. - formułuje problem i rozwiązuje go poprzez obserwacje i doświadczenia. - ocenia wpływ emigracji, imigracji, rozrodczości i śmiertelności na liczebność - ocenia wpływ działalności człowieka na emigrację zwierząt. -interpretuje zależność krzywej przeżywania człowieka od stopnia rozwoju cywilizacji,.

2 5. Populacje oddziaływają na siebie w różny sposób stosunki antagonistyczne. - podaje przykłady drapieżnictwa. - interpretuje relacje między drapieżnikiem a jego ofiarą. - wyjaśnia znaczenie, jakie dla człowieka ma poznanie układu drapieżnik ofiara. - podaje przykłady pasożytnictwa. - wykazuje wzajemne przystosowania organizmów pasożytniczych i ich żywicieli. - wykazuje, że gatunki nie zawsze konkurują ze sobą. - rozpoznaje gatunki. 6. Stosunki nieantagonistyczne. - podaje przykłady mutualizmu i komensalizmu. - wykazuje płynność granic między zależnościami Podstawowe składniki biocenozy. W każdej biocenozie wykształciły się określone zależności pokarmowe. 11. Podstawy funkcjonowania ekosystemów. 12. W ekosystemach mają miejsce przemiany materii i energii. 13. Pierwiastki krążą w przyrodzie obieg węgla i azotu. - podaje przykłady łańcuchów pokarmowych. - nazywa poszczególne ogniwa. - tworzy sieć pokarmową, wykorzystując znaną biocenozę. - ocenia znaczenie bioróżnorodności. - wyjaśnia na przykładach wpływ człowieka na funkcjonowanie ekosystemów. - uzasadnia, że z przyrody można korzystać, ale nie można jej ulepszyć. - uzasadnia celowość dostosowania technologii do praw i wymagań środowiska. - wyjaśnia związek biocenozy i biotopu. - podaje przykłady ekosystemów. - interpretuje schemat obiegu materii w ekosystemie. - interpretuje schemat przepływu energii w ekosystemach. - interpretuje schemat obiegu węgla i azotu w przyrodzie. - wyjaśnia określenie cykle -grupuje przystosowania drapieżnika do trybu życia. - podaje przykłady sposobów obrony ofiar przed drapieżnikiem. - wykazuje związek między przystosowaniem do środowiska a odpornością na działanie pasożytów. - ocenia wpływ konkurencji na powstawanie nowych gatunków. - wykazuje, że mutualizm jest konieczny do przetrwania dwóch gatunków. - ocenia wzajemne oddziaływania dwóch gatunków. - grupuje organizmy różnych łańcuchów troficznych w grupy organizmów tworzących ten sam poziom troficzny. - ocenia znaczenie zależności pokarmowych w utrzymaniu równowagi w biocenozie. - wykazuje związek miedzy liczbą i różnorodnością gatunków a trwałością równowagi biocenotycznej biocenozy. - interpretuje relacje między stanem środowiska a zaludnieniem Ziemi. - wykazuje zagrożenia dla środowiska związane z działalnością - podaje przykłady skutecznej ochrony środowiska związanej z myśleniem ekologicznym. - ocenia wpływ człowieka na funkcjonowanie ekosystemu. - interpretuje zależność między biocenozą a jej biotopem. - uzasadnia że ocean,, pustynia,pole są ekosystemami. - uzasadnia, że zakłócenia obiegu pierwiastków w przyrodzie ma ujemne konsekwencje.

3 16. Początki genetyki. biogeochemiczne. - interpretuje efekt cieplarniany. Dział : Dziedziczenie i zmienność - omawia początki naukowych badań genetycznych. - wykazuje na przykładach dziedziczenie cech. - stosuje I prawo Mendla w rozwiązywaniu krzyżówek jednogenowych. 17. Chromosomowa teoria dziedziczności. - wyjaśnia na podstawie krzyżówki pojęcie chromosomowej determinacji płci. - oblicza prawdopodobieństwo urodzenia się dziewczynki i chłopca - wymienia elementy budowy chromosomu. - interpretuje mapowanie chromosomu. 18. Wyróżniamy dwa główne rodzaje podziałów komórkowych. 19. DNA jest nośnikiem informacji genetycznej. 20. Biosynteza białka zachodzi w każdej żywej komórce. - wykazuje różnicę między podziałem komórek: mejozy i mitozy. - odczytuje informację genetyczną zawartą w DNA. - wyjaśnia pojęcia: kod genetyczny, gen, genotyp, fenotyp. - uzasadnia, że dla każdego gatunku liczba chromosomów jest wielkością stałą. - ocenia konsekwencję redukcji liczby chromosomów w gametach. - zaznacza położenie genów w chromosomie homologicznym. - wymienia cechy kodu genetycznego. - wymienia różnicę w budowie DNA i RNA 21. Dziedziczenie u - wyjaśnia I prawo Mendla. - wyjaśnia dziedziczenie jednej cechy. 22. Mutacje i ich znaczenie. - wymienia czynniki mutagenne. - wyjaśnia na przykładach konsekwencje mutacji. - interpretuje związek między stanem - wyjaśnia za pomocą krzyżówki dziedziczenie się genów związanych z chromosomami płci. - stosuje zasady dziedziczenia się genów sprzężonych z płcią w rozwiązywaniu krzyżówek genetycznych. - ocenia rolę nosiciela w przekazywaniu genów odpowiedzialnych za choroby. - interpretuje, że podział mejotyczny jest źródłem zmienności genetycznej. -interpretuje zależność miedzy strukturą DNA a istnieniem gatunków. - wykazuje uniwersalność kodu genetycznego. - ocenia znaczenie powszechności kodu jedności świata żywego. - wykazuje, że chromosomy są miejscem występowania genów. - wykonuje schemat przedstawiający proces biosyntezy białka. - wykazuje związek praw Mendla z chromosomową teorią dziedziczenia. - wyjaśnia pojęcie: mutacje. - wymienia choroby spowodowane mutacjami. - ocenia wpływ czynników

4 23. Znaczenie współczesnej genetyki dla środowiska a częstością występowania mutacji. - przedstawia graficznie zależność i ją interpretuje. - ocenia rolę selekcji w powstawaniu nowych ras.. - wyjaśnia cel udomowienia zwierząt. - podaje przykłady udomowionych zwierząt. - podaje przykłady wykorzystania mutacji. - wyjaśnia rolę poradnictwa genowego. - wyjaśnia konieczność zachowania ostrożności w stosowaniu inżynierii genetycznej. mutagennych na zdrowie - ocenia rolę krzyżówek w uprawie roślin i hodowli zwierząt. - podaje przykłady zastosowania inżynierii genetycznej. - ocenia przydatność inżynierii genetycznej w rolnictwie imedycynie. - ocenia rolę poradnictwa genowego. Dział : Zagrożenia dla przyrody i działania 26. Wpływ człowieka na przyrodę. 27. Idea zrównoważonego rozwoju. 28. Racjonalna gospodarka odpadami. - wskazuje zmiany zachodzące w krajobrazie pod wpływem działalności człowieka, - omawia przykłady antropopresji w zasięgu lokalnym, w skali kraju oraz o zasięgu międzypaństwowym, - wymienia przykłady realizowania zasad ekorozwoju w Polsce. - wskazuje aktualne zagrożenia rozwoju ludzkości, - podaje sposoby życia w zgodzie z naturą, - wskazuje sposoby zachowań chroniących środowisko w skali lokalnej i globalnej, - podaje przykłady organizacji społecznych działających na rzecz ochrony środowiska i główne ich cele. - wskazuje problemy związane ze składowaniem i utylizacją odpadów komunalnych, - podaje możliwości pozyskiwania nowych źródeł energii. - wyjaśnia, na czym polega problem wyczerpywania się zasobów przyrody nieożywionej, - podaje przykłady zaburzeń układów biologicznych powstałych w wyniku działalności człowieka - wyjaśnia potrzeby zharmonizowanych działań społeczności międzynarodowej na rzecz zachowania równowagi ekologicznej w skali globu. - omawia, czym jest globalizm i antyglobalizm, - wyjaśnia, na czym polega teoria zrównoważonego rozwoju, - podaje własne propozycje rozwiązań chroniących Ziemię i jej mieszkańców. - wskazuje możliwości odzyskania odpadów i oczyszczania ścieków, - uzasadnia potrzebę istnienia konwencji międzynarodowych dotyczących redukcji zanieczyszczeń atmosfery,

5 - podaje argumenty za budową elektrowni atomowych i przeciw ich budowie. 29. Zagrożenia dla organizmów. - wskazuje przykłady zwierząt i roślin, które niegdyś zamieszkiwały ziemie polskie, - podaje przykłady ekosystemów niszczonych przez 30. Formy ochrony przyrody w Polsce. - określa, na wybranym przez siebie przykładzie, czym jest różnorodność gatunkowa, - wskazuje sposoby ochrony różnorodności biologicznej w miejscu jej występowania, - określa znaczenie ogrodów botanicznych i zoologicznych dla ochrony ginących i zagrożonych gatunków roślin i zwierząt. - wyjaśnia, w jaki sposób np. osuszanie terenów, wycinanie lasów prowadzi do zagrożenia gatunków roślin i zwierząt, - uzasadnia potrzebę istnienia konwencji międzynarodowych regulujących handel dzikimi gatunkami roślin i zwierząt. - uzasadnia konieczność ochrony różnorodności biologicznej, - wyjaśnia znaczenie banków genów dla zachowania bioróżnorodności. 31. Prowadzimy kontrolę skażeń środowiska. - wymienia instytucje zajmujące się badaniem stanu środowiska w Polsce. - zna zasady etyki ekologicznej obowiązujące w życiu współczesnego - ocenia w przybliżeniu stan środowiska przyrodniczego we własnej miejscowości wykorzystując różne metody.

Zagrożenia i ochrona przyrody

Zagrożenia i ochrona przyrody Wymagania podstawowe Uczeń: Wymagania ponadpodstawowe Uczeń: Zagrożenia i ochrona przyrody wskazuje zagrożenia atmosfery powstałe w wyniku działalności człowieka, omawia wpływ zanieczyszczeń atmosfery

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału z biologii do klasy III.

Rozkład materiału z biologii do klasy III. Rozkład materiału z biologii do klasy III. L.p. Temat lekcji Treści programowe Uwagi 1. Nauka o funkcjonowaniu przyrody. 2. Genetyka nauka o dziedziczności i zmienności. -poziomy różnorodności biologicznej:

Bardziej szczegółowo

NaCoBeZu klasa 8 Dział Temat nacobezu programu I. Genetyka 1. Czym jest genetyka? 2. Nośnik informacji genetycznej DNA 3. Podziały komórkowe

NaCoBeZu klasa 8 Dział Temat nacobezu programu I. Genetyka 1. Czym jest genetyka? 2. Nośnik informacji genetycznej DNA 3. Podziały komórkowe NaCoBeZu klasa 8 Dział programu Temat nacobezu I. Genetyka 1. Czym jest genetyka? wymieniam zakres badao genetyki rozróżniam cechy dziedziczne i niedziedziczne wskazuję cechy indywidualne i gatunkowe omawiam

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe zasady oceniania wymagania na poszczególne oceny szkolne

Przedmiotowe zasady oceniania wymagania na poszczególne oceny szkolne wymagania na poszczególne oceny szkolne Klasa 8 DZIAŁ 1. PODSTAWY DZIEDZICZENIA CECH 1. Budowa i znaczenie DNA wskazuje miejsce w komórce, w którym znajduje się DNA określa rolę DNA w przechowywaniu i

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy III a, III b, III c, III d gimnazjum.

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy III a, III b, III c, III d gimnazjum. Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy III a, III b, III c, III d gimnazjum. DZIAŁ VI PRZYRODA WOKÓŁ NAS - 5 NR I TEMAT LEKCJI 1. Lasy liściaste i iglaste WYMAGANIA PODSTAWOWE Uczeń: wymienia warstwy

Bardziej szczegółowo

ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra Dział VII. EKOLOGIA NAUKA O ŚRODOWISKU

ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra Dział VII. EKOLOGIA NAUKA O ŚRODOWISKU Dział VII. EKOLOGIA NAUKA O ŚRODOWISKU wyróżnia elementy żywe i nieożywione w obserwowanym ekosystemie oblicza zagęszczenie wybranej rośliny na badanym terenie określa znaczenie wiedzy ekologicznej w życiu

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe zasady oceniania wymagania na poszczególne oceny szkolne Klasa 8

Przedmiotowe zasady oceniania wymagania na poszczególne oceny szkolne Klasa 8 Przedmiotowe zasady oceniania wymagania na poszczególne oceny szkolne Klasa 8 NR I TEMAT DZIAŁ 1. PODSTAWY DZIEDZICZENIA CECH 1. Budowa i znaczenie DNA wskazuje miejsce w komórce, w którym znajduje się

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOT : BIOLOGIA KLASA: ÓSMA. Na ocenę dobrą uczeń:

PRZEDMIOT : BIOLOGIA KLASA: ÓSMA. Na ocenę dobrą uczeń: PRZEDMIOT : BIOLOGIA KLASA: ÓSMA DZIAŁ Podstawy dziedziczenia cech Na ocenę niedostateczną Nie opanował wymagań programowych Na ocenę dopuszczającą wskazuje miejsce w komórce, w którym znajduje się DNA

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8. Szkoły Podstawowej im. Haliny Grabowskiej Zety w Chlinie. na rok szkolny 2018/2019

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8. Szkoły Podstawowej im. Haliny Grabowskiej Zety w Chlinie. na rok szkolny 2018/2019 Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 Szkoły Podstawowej im. Haliny Grabowskiej Zety w Chlinie na rok szkolny 2018/2019 Nauczyciel: mgr Joanna Szasta 1 NR I TEMAT LEKCJI Ocena dopuszczająca Ocena

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA III. dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA III. dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA III dział ocena dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra Coraz bliżej istoty życia podstawowe funkcje jakie spełniają w organizmie białka,

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy VIII szkoły podstawowej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy VIII szkoły podstawowej Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy VIII szkoły podstawowej NR I TEMAT DZIAŁ 1. PODSTAWY DZIEDZICZENIA CECH 1. Budowa i znaczenie DNA wskazuje miejsce w komórce, w którym znajduje się DNA określa

Bardziej szczegółowo

Biologia Klasa 8 AUTORZY:

Biologia Klasa 8 AUTORZY: Wymagania edukacyjne i kryteria na poszczególne oceny szkolne w odniesieniu do realizowanych treści programowych oraz sposoby sprawdzania wiedzy i umiejętności uczniów: - obserwacja działań uczniów na

Bardziej szczegółowo

Przedmiot: Biologia (klasa ósma)

Przedmiot: Biologia (klasa ósma) Przedmiot: Biologia (klasa ósma) Wymagania programowe na poszczególne oceny przygotowane na podstawie treści zawartych w podstawie programowej, programie nauczania oraz podręczniku dla klasy ósmej szkoły

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy III gimnazjum.

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy III gimnazjum. Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy III gimnazjum. I. Znajomość różnorodności biologicznej i podstawowych procesów biologicznych. opisuje, porządkuje i rozpoznaje organizmy, wyjaśnia zjawiska i procesy

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne dla klas 8

Wymagania edukacyjne dla klas 8 Wymagania edukacyjne dla klas 8 Dział Genetyka Wymagania podstawowe (+) Uczeń: - określa zakres badań genetyki - wyjaśnia, że podobieństwo dziecka do rodziców jest wynikiem dziedziczenia cech - rozróżnia

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE

WYMAGANIA EDUKACYJNE SZKOŁA PODSTAWOWA W RYCZOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z BIOLOGII w klasie 8 Szkoły Podstawowej WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 I. Genetyka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 Uczeń: określa zakres badań genetyki wyjaśnia, że podobieństwo dziecka do rodziców jest wynikiem dziedziczenia cech Uczeń: rozróżnia cechy dziedziczne

Bardziej szczegółowo

Wymagania ponadpodstawowe Uczeń: ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra. Dział I. CORAZ BLIŻEJ ISTOTY ŻYCIA

Wymagania ponadpodstawowe Uczeń: ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra. Dział I. CORAZ BLIŻEJ ISTOTY ŻYCIA Część 3 Dział I. CORAZ BLIŻEJ ISTOTY ŻYCIA 1. Budowa chemiczna omawia rolę wody w organizmach wskazuje, na podstawie analizy diagramu, skład chemiczny biosfery, atmosfery, litosfery i hydrosfery omawia

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII DLA KLASY 8 SZKOŁY PODSTAWOWEJ

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII DLA KLASY 8 SZKOŁY PODSTAWOWEJ WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII DLA KLASY 8 SZKOŁY PODSTAWOWEJ Ocena dopuszczająca II. III. określa zakres badań genetyki wyjaśnia, że podobieństwo dziecka do rodziców jest wynikiem dziedziczenia cech

Bardziej szczegółowo

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca. I. Genetyka

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca. I. Genetyka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII KLASA 8 DOBRY. DZIAŁ 1. Genetyka (10 godzin)

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII KLASA 8 DOBRY. DZIAŁ 1. Genetyka (10 godzin) WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII KLASA 8 DOPUSZCZAJĄCY DOSTATECZNY DOBRY BARDZO DOBRY CELUJĄCY DZIAŁ 1. Genetyka (10 godzin) określa zakres badań genetyki wyjaśnia, że podobieństwo dziecka do rodziców jest

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy III gimnazjum

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy III gimnazjum Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy III gimnazjum Ocena dopuszczająca otrzymuje określa zadania ekologii, ochrony środowiska i ochrony przyrody rozpoznaje po 2-3 gatunki roślin, zwierząt i grzybów

Bardziej szczegółowo

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Rok szkolny 2019/2020 I. Gene tyka 1. Czym jest genetyka? Uczeń:

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej I. Genetyka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej 1. Czym jest genetyka? Uczeń: określa zakres badań genetyki wyjaśnia, że podobieństwo dziecka do rodziców jest wynikiem dziedziczenia

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej 1. Czym jest genetyka? określa zakres badań genetyki wyjaśnia,

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej 1. Czym jest genetyka? określa zakres badań genetyki wyjaśnia,

Bardziej szczegółowo

I. Genetyka. Dział programu Lp. Temat konieczny podstawowy rozszerzający

I. Genetyka. Dział programu Lp. Temat konieczny podstawowy rozszerzający I. Genetyka 1. Czym jest genetyka? wymienia cechy gatunkowe i indywidualne podanych organizmów wyjaśnia, że jego podobieństwo do rodziców jest wynikiem dziedziczenia cech definiuje pojęcia genetyka oraz

Bardziej szczegółowo

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca I. Gene tyka Kryteria ocen z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Rok szkolny 2018/2019 1. Czym jest genetyka? Uczeń: określa

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE. dla klasy VIII. Karolina Kielian

WYMAGANIA EDUKACYJNE. dla klasy VIII. Karolina Kielian WYMAGANIA EDUKACYJNE z przedmiotu BIOLOGIA dla klasy VIII Karolina Kielian 1. Czym jest genetyka? Uczeń: określa zakres badań genetyki wyjaśnia, że podobieństwo dziecka do rodziców jest wynikiem dziedziczenia

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej Dział 1. Czym jest genetyka? określa zakres badań genetyki wyjaśnia, że podobieństwo dziecka do rodziców jest wynikiem dziedziczenia cech

Bardziej szczegółowo

Wymagania szczegółowe z omawianych działów umożliwiające uzyskanie poszczególnych ocen z przedmiotu biologia (klasa VIII)

Wymagania szczegółowe z omawianych działów umożliwiające uzyskanie poszczególnych ocen z przedmiotu biologia (klasa VIII) Wymagania szczegółowe z omawianych działów umożliwiające uzyskanie poszczególnych ocen z przedmiotu biologia (klasa VIII) dopuszczającą dostateczną. dobrą. Dział I. Genetyka określa zakres badań genetyki

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej I. Genetyka 1. Czym jest genetyka? Uczeń: określa zakres badań

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej I. Genetyka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej 1. Czym jest genetyka? Uczeń: określa zakres badań

Bardziej szczegółowo

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca I. Genetyka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej rok szkolny 2018/2019 1. Czym jest genetyka? Uczeń:

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej I. Genetyka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej 1. Czym jest genetyka? Uczeń: określa zakres badań

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej I. Genetyka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej 1. Czym jest genetyka? Uczeń: określa zakres badań

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej 1. Czym jest genetyka? Uczeń: określa zakres badań genetyki

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej I. Genetyka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej 1. Czym jest genetyka? Uczeń: określa zakres badań

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej I. Genetyka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej 1. Czym jest genetyka? Uczeń: określa zakres badań

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej I. Genetyka 1. Czym jest genetyka? Uczeń: określa zakres badań

Bardziej szczegółowo

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca 24 Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej w roku szkolnym 2019/2020 oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej 1. Czym jest genetyka? Uczeń:

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej 24 Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej 1. Czym jest genetyka? Uczeń: określa zakres badań genetyki

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Rok szkolny 2018/2019 Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Kryteria oceniania z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Kryteria oceniania z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej 1. Czym jest genetyka? Uczeń: określa zakres badań genetyki wyjaśnia,

Bardziej szczegółowo

Poziom wymagań. Uczeń: rozróżnia cechy dziedziczne i niedziedziczne definiuje pojęcia genetyka i zmienność organizmów

Poziom wymagań. Uczeń: rozróżnia cechy dziedziczne i niedziedziczne definiuje pojęcia genetyka i zmienność organizmów Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 Szkoły Podstawowej im. Jana Pawła II w Dobroniu oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej 1. Czym jest genetyka? Uczeń:

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział 1. Czym jest genetyka? Uczeń: określa zakres badań genetyki

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej 1. Czym jest genetyka? Uczeń: określa zakres badań genetyki

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej 24 Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej 1. Czym jest genetyka? Uczeń: określa zakres badań genetyki

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział 1. Czym jest genetyka? Uczeń: określa zakres badań genetyki

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział I. Genetyka 1. Czym jest genetyka? określa zakres badań

Bardziej szczegółowo

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca I. Genetyka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej, oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej (opracowane przez Grażynę Beściak na rok szkolny

Bardziej szczegółowo

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca I. Genetyka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Biologia, klasa VIII, rok szkolny 2018/2019 56/2017/18

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA OCENĘ ŚRÓDROCZNĄ W KL. VIII

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA OCENĘ ŚRÓDROCZNĄ W KL. VIII WYMAGANIA EDUKACYJNE NA OCENĘ ŚRÓDROCZNĄ W KL. VIII Stopień niedostateczny, otrzymuje uczeń, który: Nie opanował wiadomości i umiejętności z działu programu: GENETYKA, EWOLUCJA ŻYCIA nie potrafi rozwiązywać

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy VIII

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy VIII Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy VIII oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej, zmodyfikowane Ocena niedostateczna: Uczeń: nie opanował wiadomości i umiejętności

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA. BIOLOGIA Klasa VIII

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA. BIOLOGIA Klasa VIII PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA BIOLOGIA Klasa VIII ROK SZKOLNY 2018/2019 mgr Joanna Ogińska 1.Zasady ogólne Każdy uczeń ma obowiązek systematycznie oraz estetycznie prowadzić zeszyt przedmiotowy i zeszyt

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny do cyklu Ciekawa biologia

Wymagania na poszczególne oceny do cyklu Ciekawa biologia Wymagania na poszczególne oceny do cyklu Ciekawa biologia Klasa III Nr i temat lekcji Wymagania podstawowe Uczeń: Wymagania ponadpodstawowe Uczeń: ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii w klasie VIII

Wymagania edukacyjne z biologii w klasie VIII Wymagania edukacyjne z biologii w klasie VIII Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres treści realizowanych w programie nauczania, a w szczególności: - dowodzi, że cechy organizmu kształtują

Bardziej szczegółowo

Szczegółowe kryteria oceniania z biologii - klasa III gimnazjum

Szczegółowe kryteria oceniania z biologii - klasa III gimnazjum Szczegółowe kryteria oceniania z biologii - klasa III gimnazjum Temat lekcji Ekologia a ochrona i ochrona Czym jest gatunek? Jakie czynniki ograniczają rozmieszczenie organizmów? Przegląd wybranych gatunków

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej Puls życia

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej Puls życia Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej Puls życia Ocenie podlegają: a) Prace klasowe, które są zapowiadane z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem i zapisane w dzienniku elektronicznym.

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe zasady oceniania biologia, klasa 8

Przedmiotowe zasady oceniania biologia, klasa 8 Ocenianie poszczególnych form aktywności Przedmiotowe zasady oceniania biologia, klasa 8 Ocenie podlegają: prace klasowe (sprawdziany), kartkówki, odpowiedzi ustne, zadania domowe, praca ucznia na lekcji,

Bardziej szczegółowo

Biologia klasa VIII. Wymagania do działów na poszczególne oceny

Biologia klasa VIII. Wymagania do działów na poszczególne oceny Biologia klasa VIII Wymagania do działów na poszczególne oceny Dział 1. Genetyka Wymagania konieczne (ocena dopuszczająca) Wymagania podstawowe (ocena dostateczna) Wymagania rozszerzające (ocena dobra)

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych- klasa VIII

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych- klasa VIII Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych- klasa VIII P-wymagania podstawowe PP-wymagania ponadpodstawowe Dział określa zakres badań genetyki

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej 1. Czym jest genetyka? Uczeń: określa zakres badań genetyki

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział I. Genetyka Temat 1. Czym jest genetyka? 2. Nośnik informacji

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział Temat I. Genetyka 1. Czym jest genetyka? 2. Nośnik informacji

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dok lasy 8 rok szkolny 2018/2019

Wymagania edukacyjne z biologii dok lasy 8 rok szkolny 2018/2019 Wymagania edukacyjne z biologii dok lasy 8 rok szkolny 2018/2019 ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca określa zakres badań genetyki wyjaśnia, że podobieństwo

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen z biologii w klasie 8 szkoły podstawowej.

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen z biologii w klasie 8 szkoły podstawowej. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen z biologii w klasie 8 szkoły podstawowej. Dział Temat I. Genetyka 1. Czym jest genetyka? 2. Nośnik informacji j DNA

Bardziej szczegółowo

określa, czym się zajmują ekologia, ochrona środowiska i ochrona przyrody określa niszę ekologiczną wybranych gatunków

określa, czym się zajmują ekologia, ochrona środowiska i ochrona przyrody określa niszę ekologiczną wybranych gatunków WYMAGANIA EDUKACYJNE Z EKOLOGII Z ELEMENTAMI OCHRONY ŚRODOWISKA DLA KLASY III ZAKRES ROSZERZONY Biologia na czasie 3 zakres rozszerzony Dział programu Lp. Temat Poziom wymagań konieczny (K) podstawowy

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej . Genetyka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Poziom wymagań 1. Czym jest genetyka? Uczeń: określa

Bardziej szczegółowo

POZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z BIOLOGII KLASA VIII

POZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z BIOLOGII KLASA VIII POZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z BIOLOGII KLASA VIII Program PULS ŻYCIA autor: Anna Zdziennicka Podręcznik do biologii opracowany przez: B.Sągin, A. Boczarowski, M.Sęktas NA ŚRÓDROCZNĄ OCENĘ KLASYFIKACYJNĄ

Bardziej szczegółowo

Wymagania ogólne i szczegółowe z biologii w klasie 8

Wymagania ogólne i szczegółowe z biologii w klasie 8 Wymagania ogólne i szczegółowe z biologii w klasie 8 Ogólne wymagania edukacyjne z biologii w szkole podstawowej na poszczególne oceny szkolne Uczeń otrzyma ocenę celującą, jeżeli: opanuje w pełnym zakresie

Bardziej szczegółowo

Forma Zakres treści Częstotliwość Zasady przeprowadzenia Prace klasowe (1 h lekcyjna)

Forma Zakres treści Częstotliwość Zasady przeprowadzenia Prace klasowe (1 h lekcyjna) Przedmiotowy system oceniania na lekcjach biologii w klasie VIII Forma Zakres treści Częstotliwość Zasady przeprowadzenia Prace klasowe (1 h lekcyjna) jeden dział obszerny lub dwa mniejsze działy przy

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Poziom wymagań I. Gene tyka 1.

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z BIOLOGII

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z BIOLOGII PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z BIOLOGII Cele nauczania biologii: Znajomość różnorodności biologicznej oraz podstawowych zjawisk i procesów biologicznych. Planowanie i przeprowadzanie obserwacji oraz doświadczeń

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z BIOLOGII

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z BIOLOGII PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z BIOLOGII Cele nauczania biologii: Znajomość różnorodności biologicznej oraz podstawowych zjawisk i procesów biologicznych. Planowanie i przeprowadzanie obserwacji oraz doświadczeń

Bardziej szczegółowo

Biologia klasa VIII. 5. Aktywność i praca ucznia na lekcji są oceniane, zależnie od ich charakteru, za pomocą plusów, minusów lub oceny.

Biologia klasa VIII. 5. Aktywność i praca ucznia na lekcji są oceniane, zależnie od ich charakteru, za pomocą plusów, minusów lub oceny. Biologia klasa VIII Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów Sprawdziany pisemne kartkówki Odpowiedzi ustne, Praca domowa aktywność na lekcji Projekty edukacyjne Referat Praca w grupach Prezentacja

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z BIOLOGII dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z BIOLOGII dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Wymagania edukacyjne z BIOLOGII dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział I. Genetyka Temat 1. Czym jest genetyka? dopuszczająca

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy III gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy III gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej I. Genetyka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy III gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej 1. Zapoznanie z PSO, zasadami BHP na lekcjach biologii.czym

Bardziej szczegółowo

ZASADY OCENIANIA - biologia klasa VIII

ZASADY OCENIANIA - biologia klasa VIII ZASADY OCENIANIA - biologia klasa VIII I. SPOSOBY SPRAWDZANIA I OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH 1. Na lekcjach biologii oceniane będą: - prace klasowe - kartkówki - odpowiedzi ustne - prace domowe - prowadzenie

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z BIOLOGII

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z BIOLOGII PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z BIOLOGII Cele nauczania biologii: Znajomość oraz podstawowych zjawisk i procesów biologicznych. Planowanie i przeprowadzanie obserwacji oraz doświadczeń ; wnioskowanie w

Bardziej szczegółowo

Metody i zasady sprawdzania osiągnięć uczniów oraz kryteria oceniania z biologii w kl. III gimnazjum oraz w kl. V, VII i VIII szkoły podstawowej.

Metody i zasady sprawdzania osiągnięć uczniów oraz kryteria oceniania z biologii w kl. III gimnazjum oraz w kl. V, VII i VIII szkoły podstawowej. Metody i zasady sprawdzania osiągnięć uczniów oraz kryteria oceniania z biologii w kl. III gimnazjum oraz w kl. V, VII i VIII szkoły podstawowej. Przedmiotowemu systemowi oceniania podlegać będą: Sprawdziany

Bardziej szczegółowo

posługuje się podstawową terminologią biologiczną.

posługuje się podstawową terminologią biologiczną. Propozycja planu dydaktycznego z biologii w klasie VIII do nowej podstawy programowej. Autorami propozycji są nauczyciele uczestnicy warsztatów W 151. Plan należy uzupełnić o kryteria wymagań, ponadto

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy III gimnazjum. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy III gimnazjum. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy III gimnazjum Dział progra mu I. Genetyka Lp. Temat Ocenę dopuszczającą otrzymuje 1. Czym jest genetyka? wymienia cechy gatunkowe i indywidualne podanych organizmów

Bardziej szczegółowo

Ścieżk a edukac yjna. Wymagania programowe. Nr lekcji. Metoda pracy. Temat lekcji

Ścieżk a edukac yjna. Wymagania programowe. Nr lekcji. Metoda pracy. Temat lekcji WYNIKOWY PLAN Z BIOLOGII KL.II w szkole średniej na podbudowie gimnazjum (technikum mechaniczne czteroletnie, handlowe czteroletnie 1 godz. tygodniowo) ZAKRES PODSTAWOWY Nr programu DKOS-4015-5/02 - OPERON

Bardziej szczegółowo

BIOLOGIA klasa VIII szczegółowe wymagania edukacyjne oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

BIOLOGIA klasa VIII szczegółowe wymagania edukacyjne oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej opracowanie: Ksymena Frelich-Sygacz ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca wyjaśnia, czym zajmuje się genetyka rozpoznaje cechy dziedziczne i niedziedziczne

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy VIIIb

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy VIIIb I. Genetyka Prowadzący zajęcia: Beata Wulczyńska Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy VIIIb 1. Czym jest genetyka? Uczeń: określa zakres badań genetyki wyjaśnia, że podobieństwo dziecka do rodziców

Bardziej szczegółowo

BIOLOGIA - wymagania edukacyjne dla klasy III gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia

BIOLOGIA - wymagania edukacyjne dla klasy III gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia BIOLOGIA - wymagania edukacyjne dla klasy III gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia Nauczycielki: B Cholewczuk, M. Ostrowska Poziom wymagań Dział programu Temat Ocena dopuszczająca

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii klasa III

Wymagania edukacyjne z biologii klasa III Wymagania edukacyjne z biologii klasa III Wymagania podstawowe Uczeń: Wymagania ponadpodstawowe Uczeń: ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra DZIAŁ I. EKOLOGIA podaje przykłady

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe zasady oceniania 8

Przedmiotowe zasady oceniania 8 Przedmiotowe zasady oceniania 8 Formy i zasady bieżącego oceniania Prace pisemne w klasie Forma Zakres treści nauczania Częstotliwość Zasady przeprowadzania Prace klasowe (1 h lekcyjna) jeden dział obszerny

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy VIIIa

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy VIIIa I. Genetyka Prowadzący zajęcia: Beata Wulczyńska Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy VIIIa 1. Czym jest genetyka? Uczeń: określa zakres badań genetyki wyjaśnia, że podobieństwo dziecka do rodziców

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNYCH Z BIOLOGII DLA UCZNIÓW KLAS III GIMNAZJUM.

WYMAGANIA EDUKACYJNYCH Z BIOLOGII DLA UCZNIÓW KLAS III GIMNAZJUM. WYMAGANIA EDUKACYJNYCH Z BIOLOGII DLA UCZNIÓW KLAS III GIMNAZJUM. Uzyskanie przez ucznia oceny wyższej jest równoznaczne ze spełnieniem wymagań również na ocenę niższą. Ocenę celującą otrzymuje uczeń,

Bardziej szczegółowo

Wynikowy plan nauczania biologii skorelowany z czwartą częścią cyklu edukacyjnego Biologia z tangramem

Wynikowy plan nauczania biologii skorelowany z czwartą częścią cyklu edukacyjnego Biologia z tangramem Wynikowy plan nauczania biologii skorelowany z czwartą częścią cyklu edukacyjnego iologia z tangramem Poniższy plan wynikowy uwzględnia realizację cyklu iologia z tangramem. Zawiera wykaz treści nauczania

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne śródroczne z biologii dla klasy III gimnazjum

Wymagania edukacyjne śródroczne z biologii dla klasy III gimnazjum I. Genetyka Wymagania edukacyjne śródroczne z biologii dla klasy III gimnazjum 1. Czym jest genetyka? wymienia cechy gatunkowe i indywidualne podanych organizmów wyjaśnia, że jego podobieństwo do rodziców

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału z biologii dla klasy III AD. 7 godz / tyg rok szkolny 2016/17

Rozkład materiału z biologii dla klasy III AD. 7 godz / tyg rok szkolny 2016/17 Rozkład materiału z biologii dla klasy III AD zakres rozszerzony LO 7 godz / tyg rok szkolny 2016/17 Biologia na czasie 2 zakres rozszerzony nr dopuszczenia 564/2/2012 Biologia na czasie 3 zakres rozszerzony

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe zasady oceniania wymagania na poszczególne oceny szkolne Klasa 8

Przedmiotowe zasady oceniania wymagania na poszczególne oceny szkolne Klasa 8 Przedmiotowe zasady oceniania wymagania na poszczególne oceny szkolne Klasa 8 DZIAŁ 1. PODSTAWY DZIEDZICZENIA CECH 1. Budowa i znaczenie DNA wskazuje miejsce w komórce, w którym znajduje się DNA określa

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 3 gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 3 gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 3 gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział I. Genetyka 1. Czym jest genetyka? Uczeń: określa zakres badań

Bardziej szczegółowo

Formy i zasady bieżącego oceniania Biologia 8 Nowa Era z modyfikacjami

Formy i zasady bieżącego oceniania Biologia 8 Nowa Era z modyfikacjami Formy i zasady bieżącego oceniania Biologia 8 Nowa Era z modyfikacjami Prace pisemne w klasie Forma Zakres treści nauczania Częstotliwość Zasady przeprowadzania Prace klasowe (1 h lekcyjna) jeden dział

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE na poszczególne oceny śródroczne i roczne Z BIOLOGII W KLASIE III GIMNAZJUM. Program nauczania biologii w gimnazjum PULS ŻYCIA

WYMAGANIA EDUKACYJNE na poszczególne oceny śródroczne i roczne Z BIOLOGII W KLASIE III GIMNAZJUM. Program nauczania biologii w gimnazjum PULS ŻYCIA WYMAGANIA EDUKACYJNE na poszczególne oceny śródroczne i roczne Z BIOLOGII W KLASIE III GIMNAZJUM Program nauczania biologii w gimnazjum PULS ŻYCIA autor: Anna Zdziennicka Program realizowany przy pomocy

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy III gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy III gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy III gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia Dział I. Genetyka 1 2. Czym jest genetyka? DNA jako nośnik informacji genetycznej. Uczeń: wymienia

Bardziej szczegółowo