PROGRAM WARSZTATÓW JAK ROZWIJAĆ TWÓRCZE MYŚLENIE UCZNIÓW EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ. OPRACOWANEGO W RAMACH PROJEKTU DiAMEnT?
|
|
- Mikołaj Góra
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 PROGRAM WARSZTATÓW JAK ROZWIJAĆ TWÓRCZE MYŚLENIE UCZNIÓW EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ Z WYKORZYSTANIEM PROGRAMU TWÓRCZO ODKRYWAM ŚWIAT OPRACOWANEGO W RAMACH PROJEKTU DiAMEnT? Z RAMOWYMI SCENARIUSZAMI ZAJĘĆ WERSJA FINALNA WIESŁAW WENT NOWY SĄCZ
2 Rodzaj formy: warsztaty Tytuł formy: JAK ROZWIJAĆ TWÓRCZE MYŚLENIE UCZNIÓW EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ Z WYKORZYSTANIEM PROGRAMU TWÓRCZO ODKRYWAM ŚWIAT OPRACOWANEGO W RAMACH PROJEKTU DiAMEnT? Adresaci: nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej Liczba godzin: 25 godzin Cele zajęć. Celem zajęć jest przygotowanie nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej do wykorzystania programu Twórczo odkrywam świat w pracy dydaktycznowychowawczej. znają założenia programu Twórczo odkrywam świat jako elementu systemu pracy z uczniem zdolnym wypracowanego w ramach projektu DiAMEnT; wiedzą, jakie jest znaczenie twórczego myślenia w rozwijaniu uzdolnień uczniów; potrafią analizować przykładowe rozwiązania metodyczne w realizacji programu Twórczo odkrywam świat ; potrafią projektować zajęcia z wykorzystaniem programu Twórczo odkrywam świat. 2
3 Ramowy plan treści warsztatów L.p Moduł/ zagadnienie ogólne Komunikacja interpersonalna Program Twórczo odkrywam świat jako element systemu pracy z uczniem zdolnym wypracowanego w ramach projektu DiAMEnT Liczba godzin ogółem W tym: wykłady ćwiczenia Twórcze myślenie jako podstawa rozwijania uzdolnień uczniów Charakterystyka programu Twórczo odkrywam świat Przykładowe rozwiązania metodyczne w realizacji programu Twórczo odkrywam świat Projektowanie zajęć z wykorzystaniem programu Twórczo odkrywam świat Ewaluacja zajęć Razem
4 Treści szczegółowe modułów Moduł I: Komunikacja interpersonalna. CELE: Uczestnicy znają cele i tematykę szkolenia, formułują oczekiwania związane z udziałem w szkoleniu, ustalają zasady pracy w grupie. Zakres tematyczny modułu: L.p Tematyka zajęć Liczba godzin: wykłady ćwiczenia Łączna liczba godzin: 1. Kontrakt grupowy rundka praca w grupach wędrujące plakaty Razem Bibliografia: Cooper P., Sprawne porozumiewanie się, CODN 1994 Szabo A., Metody pracy edukatora, Program TERM - MEN M. Argyle: Psychologia stosunków międzyludzkich, Warszawa 1994 M. Chomczynska Miliszkiewicz, D. Pankowska, Polubić szkołę, WSiP, W-wa, 1995 Jak żyć z ludźmi, Program MEN, Warszawa 1988 M. Jachimska, Grupa bawi się i pracuje, UNUS,
5 Moduł II: Program Twórczo odkrywam świat jako element systemu pracy z uczniem zdolnym wypracowanego w ramach projektu DiAMEnT. CELE: znają założenia systemu pracy uczniem zdolnym wypracowanego w ramach projektu DiAMEnT; znają podstawowe pojęcia używane w systemie; rozumieją znaczenie etapu edukacji wczesnoszkolnej w rozwijaniu uzdolnień uczniów. Zakres tematyczny modułu: L.p. 1. Tematyka zajęć Znaczenie edukacji wczesnoszkolnej w rozwijaniu uzdolnień uczniów. Miejsce programu Twórczo odkrywam świat w systemie pracy z uczniem zdolnym Liczba godzin: wykłady ćwiczenia Łączna liczba godzin Razem wykład, dyskusja grupowa Bibliografia: Borzym (1979):Uczniowie zdolni. Warszawa, PWN T. Lewowicki (1980): Kształcenie uczniów zdolnych. Warszawa, WSiP. A Sękowski (2000): Osiągnięcia uczniów zdolnych, Lublin S. Grimm (2000): Dlaczego zdolne dzieci nie radzą sobie w szkole, Poznań M. Partyka (2000): Modele opieki nad dzieckiem zdolnym, Warszawa. Centrum Metodyczne pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej, MEN. M. Partyka (2000): Dziecko zdolne, seria One są wśród nas, Warszawa. Centrum Metodyczne pomocy Psychologiczno- Pedagogicznej, MEN. K. Dynowska, O.Pulit-Parszewska: Koncepcja wspierania uzdolnień uczniów w województwie małopolskim, MCDN Kraków. 5
6 MODUŁ III: Twórcze myślenie jako podstawa rozwijania uzdolnień uczniów. CELE: potrafią zdefiniować pojęcia dotyczące twórczości, osoby twórczej i twórczego myślenia; potrafią dostrzegać kryteria twórczości: cechy wytworu, reakcje psychiczne odbiorców, cechy procesu myślenia; znają modele teoretyczne zdolności, uwzględniające komponent twórczego myślenia; znają zasady stymulowania twórczości dzieci w wieku wczesnoszkolnym. Zakres tematyczny modułu: L.p 1. Tematyka zajęć Podstawowe założenia teorii twórczego myślenia w kontekście teorii zdolności wykłady Liczba godzin ćwiczenia Łączna liczba godzin Zasady pobudzania dyspozycji twórczej dzieci w wieku wczesnoszkolnym Razem: wykład z prezentacją, praca w grupach, dyskusja, praca z tekstem. Bibliografia: J.P. Guilord (1978): Natura inteligencji człowieka. Warszawa, PWN E. Nęcka (1994): TroP... Twórcze rozwiązywanie problemów. Kraków, Impuls J. Kulpa, Uczenie się i nauczanie problemowe, Kraków E. Necka (2001): Psychologia twórczości. Gdańsk, GWP E. Nęcka (1995). Trening twórczości. Kraków, Impuls 6
7 K. J. Szmidt (2006): Teoretyczne i metodyczne podstawy procesu rozwijania zdolności myślenia pytajnego. (w:) W. Limont i K. Nielek-Zawadzka (red.). Edukacja artystyczna a potencjał twórczy człowieka. Kraków, OW Impuls I.Czaja-Chudyba (2009): Dziecko jako badacz - o uczeniu się przez krytyczną refleksję. Nowa Szkoła, nr 4 K.J. Szmidt (2007): Pedagogika twórczości: Gdańsk, GWP W. Dobrołowicz (1995): Psychodydaktyka kreatywności. Warszawa: WSPS. E Brudnik,. A. Moszyńska, i Owczarska, B. (2000). Ja i mój uczeń pracujemy aktywnie. Przewodnik po metodach aktywizujących cz. 1 i cz. 2. Kielce, Zakład Wydawniczy SFS; J. Krzyżewska (1998). Aktywizujące metody i techniki w edukacji wczesnoszkolnej cz I i cz II. Suwałki, AU Omega K. J. Szmidt (2009). Trening kreatywności. Gliwice, Helion 7
8 MODUŁ IV: Charakterystyka programu Twórczo odkrywam świat CELE: znają założenia dydaktyczne i wychowawcze programu, cele i zadania edukacyjne programu, koncepcję treści kształcenia, procedury osiągania celów, sposoby monitorowania procesu edukacyjnego i rozwoju ucznia; znają ćwiczenia i zabawy twórcze rozwijające oryginalne myślenie wbrew schematom i stereotypom; potrafią właściwie interpretować treści programowe. Zakres tematyczny modułu: L.p Tematyka zajęć Charakterystyka założeń dydaktycznych i wychowawczych programu. Uwarunkowania formalne realizacji programu. Propozycje ćwiczeń i zabaw twórczych rozwijających oryginalne myślenie; wbrew schematom i stereotypom wykłady Liczba godzin ćwiczenia Łączna liczba godzin Razem wykład z prezentacją, zabawy i ćwiczenia, analiza dokumentów i wytworów, dyskusja, praca w grupach. Bibliografia: I.Czaja-Chudyba, W. Went (2009) Twórczo odkrywam świat. Program uzupełniający rozwijania twórczego myślenia w klasach I-III, Projekt Diament. 8
9 MODUŁ V: Przykładowe rozwiązania metodyczne w realizacji programu Twórczo odkrywam świat CELE: znają sposoby integracji treści program Twórczo odkrywam świat z treściami funkcjonujących programów edukacji wczesnoszkolnej; znają praktyczne aspekty realizacji programu na przykładzie obserwowanych zajęć; potrafią dokonać analizy obserwowanych zajęć w kontekście realizacji założeń programu Twórczo odkrywam świat. Zakres tematyczny modułu L.p Tematyka zajęć Liczba godzin: Łączna liczba godzin wykłady ćwiczenia Przygotowanie do obserwacji zajęć Obserwacja i omówienie zajęć prowadzonych z wykorzystaniem programu Twórczo odkrywam świat Razem wykład, obserwacja, analiza dokumentów, dyskusja. Bibliografia: Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych. Programy edukacji wczesnoszkolnej, klasy I-III. I.Czaja-Chudyba, W. Went (2009) Twórczo odkrywam świat. Program uzupełniający rozwijania twórczego myślenia w klasach I-III, Projekt DiAMEnT. 9
10 MODUŁ VI: Projektowanie zajęć z wykorzystaniem programu Twórczo odkrywam świat CELE: dostrzegają interpretacyjną funkcję programu i potrafią interpretować treści programowe w kontekście projektowania zajęć dydaktycznych; potrafią analizować przykłady dobrych praktyk w realizacji programu Twórczo odkrywam świat ; potrafią projektować własne rozwiązania metodyczne z wykorzystaniem programu Twórczo odkrywam świat. Zakres tematyczny modułu L.p Tematyka zajęć Analiza przykładów dobrych praktyk ( przykładowe scenariusze zajęć) Opracowanie scenariuszy zajęć z wykorzystaniem elementów programu Twórczo odkrywam świat wykłady Liczba godzin ćwiczenia Łączna liczba godzin Razem wykład, praca z tekstem, analiza wytworów, dyskusja, praca w grupach. Bibliografia: Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych. Programy edukacji wczesnoszkolnej, klasy I-III. I.Czaja-Chudyba, W. Went (2009) Twórczo odkrywam świat. Program uzupełniający rozwijania twórczego myślenia w klasach I-III. Projekt DiAMEnT. 10
11 Moduł VII: Ewaluacja CELE potrafią dokonać samooceny własnego udziału w zajęciach; potrafią przekazać osobie prowadzącej i pozostałym uczestnikom informację zwrotną na temat zajęć; potrafią nazwać umiejętności nabyte w czasie zajęć, które będą przydatne w pracy zawodowej. Zakres tematyczny modułu L.p. Tematyka zajęć Liczba godzin wykłady ćwiczenia Łączna liczba godzin 1 Ewaluacja ustna i pisemna Razem Dyskusja grupowa Plakaty grupowe Ankieta ewaluacyjna Bibliografia Korporowicz L., Ewaluacja w edukacji, Warszawa 1997 Randor. H., Ewaluacja, Warszawa 1995 Szabo A., Metody pracy edukatora, Program TERM-MEN 11
12 RAMOWE SCENARIUSZE ZAJĘĆ DO PROGRAMU WARSZTATÓW JAK ROZWIJAĆ TWÓRCZE MYŚLENIE UCZNIÓW W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ Z WYKORZYSTANIEM PROGRAMU TWÓRCZO ODKRYWAM ŚWIAT 12
13 Moduł I: Komunikacja interpersonalna Temat 1: Kontrakt grupowy. Cele zajęć: potrafią dokonać autoprezentacji na forum grupy; znają cele szkolenia i jego program; formułują zasady pracy w grupie. Czas trwania zajęć: 1 godzina dydaktyczna mini wykład interaktywny rundka dyskusja mówiąca ściana. Planowany przebieg zajęć: 1. Przywitanie uczestników, prezentacja prowadzącego i uczestników - rundka. 15` 2. Omówienie celów i programu zajęć z wykorzystaniem prezentacji 15 ` 3. Sformułowanie kontraktu grupy. 15 ` Instrukcja: Dokończcie zadanie zapisane w nagłówku kolejnych plakatu (plakat wcześniej przygotowuje prowadzący): Najważniejszą zasadą pracy w grupie jest dla mnie. Swoje uzupełnienia zapiszcie na pojedynczych kartkach. 5` Uczestnicy przyklejają swoje karteczki na plakacie. Prowadzący porządkuje zapisy tak, aby w konsekwencji powstała lista zasad pracy w grupie. 10 ` 13
14 Moduł II: Program Twórczo odkrywam świat jako element systemu pracy z uczniem zdolnym wypracowanego w ramach projektu DiAMEnT Temat 1: Znaczenie edukacji wczesnoszkolnej w rozwijaniu uzdolnień uczniów. Miejsce programu Twórczo odkrywam świat w systemie pracy z uczniem zdolnym. Cele znają założenia systemu pracy uczniem zdolnym wypracowanego w ramach projektu DiAMEnT; znają podstawowe pojęcia używane w systemie; rozumieją znaczenie etapu edukacji wczesnoszkolnej w rozwijaniu uzdolnień uczniów. Czas trwania zajęć 1 godzina Metody i formy pracy: wykład interaktywny; dyskusja. Przebieg zajęć 1. Wykład interaktywny z wykorzystaniem prezentacji. Omówienie problemów: cele i założenia systemu pracy z uczniem zdolnym w województwie małopolskim; elementy systemu; miejsce edukacji wczesnoszkolnej w systemie pracy z uczniem zdolnym. 14
15 Moduł III: Twórcze myślenie jako podstawa rozwijania uzdolnień uczniów Temat 1: Podstawowe założenia teorii twórczego myślenia Temat 2: Zasady pobudzania dyspozycji twórczej dzieci w wieku wczesnoszkolnym. Cele potrafią zdefiniować pojęcia dotyczące twórczości, osoby twórczej i twórczego myślenia; potrafią dostrzegać kryteria twórczości: cechy wytworu, reakcje psychiczne odbiorców, cechy procesu myślenia; znają modele teoretyczne zdolności, uwzględniające komponent twórczego myślenia; znają zasady stymulowania twórczości dzieci w wieku wczesnoszkolnym. Czas trwania zajęć 4 godziny dydaktyczne Przebieg zajęć I. Twórczość - czyli co? 1. Twórczość jako zdolność specyficzna wyróżniająca człowieka: twórczość jako wytwór, twórczość jako proces, twórczość utożsamiana z cechami ludzi wybitnie uzdolnionych, utalentowanych,. twórczość jako wynik warunków społecznych, zewnętrznych w stosunku do twórcy. 2. Style myślenia: konkretne sekwencyjne, abstrakcyjne nielinearne, konkretne nielinearne, abstrakcyjne sekwencyjne. 3. Zasady twórczego myślenia, np. odroczonego wartościowania, wielości pomysłów, kombinacji pomysłów, stosowania analogii i metafor. 15
16 4. Kryteria twórczości a) Jawne (kryteria wybitnych osiągnięć twórczych, obiektywnie stwierdzalne dowody społecznego uznania dzieła lub jego autora); płynność, czyli łatwość wytwarzania pomysłów. giętkość, czyli gotowość do zmiany kierunku myślenia, oryginalność, czyli zdolność do wytwarzania reakcji nietypowych, niezwykłych, niepowtarzalnych. staranność, czyli ilość pracy włożonej w ekspresję pomysłu, nowość, czyli stopień oryginalności i zdolność zadziwienia odbiorcy, sensowność, logiczność, przydatność, wartość, zrozumiałość. naturalność, poprawność wykonania, elegancja. b) Ukryte nowości i wartości, zgodność opinii niezależnych obserwatorów, emocjonalne, czyli subiektywne skuteczne zdziwienie. 5. Prezentacja stanowisk badawczych II. Co można i trzeba, czego nie należy i nie wolno? - Rola nauczyciela w aktywizującym procesie kształcenia. 1. Wspieranie twórczego myślenia i działania. 2. Kompetencje nauczyciela w zakresie rozwoju kreatywności dzieci, np. otwartość, twórczość, kreatywność, pomysłowość, wykształcenie i wiedza, osobowość, 3. Zasady postępowania wobec stymulowanych. III. Co robić, żeby się udało? - Pobudzanie dyspozycji twórczej dzieci w wieku wczesnoszkolnym. 1. Ćwiczenia i zabawy twórcze 2. Aktywizujące metody i techniki nauczania: integracyjne, diagnostyczne, dyskusyjne, grupowego podejmowania decyzji, planowania,. 16
17 Moduł IV: Charakterystyka programu Twórczo odkrywam świat Temat 1: Charakterystyka założeń dydaktycznych i wychowawczych programu. Uwarunkowania formalne realizacji programu. Temat 2: Propozycje ćwiczeń i zabaw twórczych rozwijających oryginalne myślenie; wbrew schematom i stereotypom. Cele znają założenia dydaktyczne i wychowawcze programu, cele i zadania edukacyjne programu, koncepcję treści kształcenia, procedury osiągania celów, sposoby monitorowania procesu edukacyjnego i rozwoju ucznia; znają ćwiczenia i zabawy twórcze rozwijające oryginalne myślenie wbrew schematom i stereotypom; potrafią właściwie interpretować treści programowe. Czas trwania zajęć 4 godziny dydaktyczne wykład z prezentacją, zabawy i ćwiczenia, analiza dokumentu, prac, metody i techniki aktywizujące. Przebieg zajęć I. Charakterystyka założeń dydaktycznych i wychowawczych programu 1.Psychologiczno- pedagogiczne podstawy programu. 2.Założenia dydaktyczne. II. Cele i zadania edukacyjne 1.Cele i zadania programu. 2.Zadania edukacyjne wyróżnione w kolejnych etapach realizacji programu. 17
18 III. Koncepcja treści kształcenia 1.Umiejętności kluczowe w programie. 2.Organizacja materiału nauczania- uczenia się (kształcenia). 3.Umiejętności ucznia i jego osiągnięcia po realizacji programu. IV. Procedury osiągania celów 1.Zasady wspierania twórczej postawy dzieci 6-8-letnich. 2.Sposoby realizacji zadań w trakcie zajęć. V. Monitorowanie procesu edukacyjnego i rozwoju ucznia 1.Filozofia monitoringu edukacyjnego. 2.Cele procesu monitorowania. 3.Zakres monitoringu edukacyjnego. 4.Kierunki oceny kompetencji ucznia: metody i narzędzia służące gromadzeniu informacji. 5. Komunikaty wspierające twórczą atmosferę podczas zajęć. VI. Propozycje ćwiczeń i zabaw twórczych rozwijających oryginalne myślenie; wbrew schematom i stereotypom. VII. Twórcze rozwiązywanie problemów: pojęcie problemu (problem i pseudoproblem), proces rozwiązywania problemu, metody i techniki twórczego rozwiązywania problemów, np. burza mózgów, karta kołowa, dywanik pomysłów, 635, rybi szkielet, metoda trójkąta, mapa mentalna, sześć myślących kapeluszy, asocjogram, kiermasz ofert, warsztaty przyszłościowe, VIII. Metody i techniki rozwijające twórcze myślenie, np. słowo przypadkowe, niezwykłe zadania, fabuła z kubka. IX. Projekt jako szczególna metoda pracy: pojęcie projektu jako jednej z metod planowania, rodzaje projektów: badawcze, działania lokalnego, fazy projektu: zainicjowanie i wybór, opis i spisanie kontraktu, realizacja, prezentacja i ocena, scenariusze zajęć z wykorzystaniem metody projektu. 18
19 Moduł V: Przykładowe rozwiązania metodyczne w realizacji programu Twórczo odkrywam świat. Temat 1: Przygotowanie do obserwacji zajęć. Temat 2: Obserwacja i omówienie zajęć prowadzonych z wykorzystaniem programu Twórczo odkrywam świat. Cele znają sposoby integracji treści program Twórczo odkrywam świat z treściami funkcjonujących programów edukacji wczesnoszkolnej; znają praktyczne aspekty realizacji programu na przykładzie obserwowanych zajęć; potrafią dokonać analizy obserwowanych zajęć w kontekście realizacji założeń programu Twórczo odkrywam świat. Czas trwania zajęć 6 godzin dydaktycznych dyskusja; obserwacja zajęć. Przebieg zajęć 1. Przygotowanie arkusza obserwacji zajęć realizowanych z wykorzystaniem programu Twórczo odkrywam świat z uwzględnieniem sposobów integracji treści programu uzupełniającego z treściami programu realizowanego przez nauczyciela. 2. Obserwacja zajęć realizowanych w szkole w klasach I-III z wykorzystaniem programu Twórczo odkrywam świat. 3. Omówienie zajęć przez nauczycieli prowadzących zajęcia. 4. Analiza sposobów realizacji zajęć w odniesieniu do założeń programu Twórczo odkrywam świat. 19
20 Moduł VI: Projektowanie zajęć z wykorzystaniem programu Twórczo odkrywam świat Temat 1: Analiza przykładów dobrych praktyk. Temat 2: Opracowanie scenariuszy zajęć z wykorzystaniem elementów programu Twórczo odkrywam świat. Cele dostrzegają interpretacyjną funkcję programu i potrafią interpretować treści programowe w kontekście projektowania zajęć dydaktycznych; potrafią analizować przykłady dobrych praktyk w realizacji programu Twórczo odkrywam świat ; potrafią projektować własne rozwiązania metodyczne z wykorzystaniem programu Twórczo odkrywam świat. Czas trwania zajęć: 8 godzin dydaktycznych praca w grupie; analiza tekstu; dyskusja; analiza wytworów. Przebieg zajęć I. Atrybuty treści programowych a integracja wiedzy 1. Warunki implikujące określone atrybuty treści kształcenia warunkujące integrację wiedzy w umysłach dzieci: warunek nowości, warunek naukowości, warunek problemowości, warunek eksploracyjności. 2. Analiza programów edukacji wczesnoszkolnej pod kątem ich atrybutów twórczych w zakresach różnych obszarów edukacyjnych, np. matematycznych zadań problemowych, tekstów do krytyczno- twórczego czytania, 20
21 rozwiązywania społeczno- przyrodniczych problemów w twórczy sposób, poznawania świata w twórczy sposób, II. Analiza podstawy programowej i programów edukacji wczesnoszkolnej ze szczególnym zwróceniem uwagi na integrację treści z programem Twórczo odkrywam świat. 1. Wyróżnianie w programach treści kształcenia poddających się realizacji w twórczy sposób. 2. Interpretowanie treści programowych w twórczy sposób. 3. Tworzenie przykładowych scenariuszy zajęć z wykorzystaniem funkcjonujących programów edukacji wczesnoszkolnej w korelacji z programem Twórczo odkrywam świat. III. Analiza scenariuszy zajęć zrealizowanych w szkole z wykorzystaniem programu Twórczo odkrywam świat : Interpretacja scenariuszy zajęć pod kątem: pobudzania twórczej dyspozycji dzieci w zakresie różnych edukacji; roli nauczyciela w aktywizującym procesie kształcenia. IV. Projektowanie własnych rozwiązań metodycznych w zakresie różnych edukacji z wykorzystaniem programu Twórczo odkrywam świat. 21
KRYSTYNA DYNOWSKA-CHMIELEWSKA OTYLIA PULIT- PARSZEWSKA
PROGRAM WARSZTATÓW JAK PRACOWAĆ Z UCZNIEM ZDOLNYM W SZKOLE Z WYKORZYSTANIEM METODY PROJEKTU I STRATEGII PBL W KONTEKŚCIE DOŚWIADCZEN PROJEKTU DIAMENT? ZE SCENARIUSZAMI ZAJĘĆ WERSJA FINALNA KRYSTYNA DYNOWSKA-CHMIELEWSKA
Bardziej szczegółowoSZKOŁA WOBEC SZANSY SKUTECZNEGO WSPARCIA UCZNIÓW ZDOLNYCH
Rodzaj formy: SEMINARIUM Tytuł formy: SZKOŁA WOBEC SZANSY SKUTECZNEGO WSPARCIA UCZNIÓW ZDOLNYCH JAK WYKORZYSTAC NARZĘDZIA PROJEKTU DIAMENT? Adresaci: Kadra kierownicza szkół podstawowych, gimnazjów i szkół
Bardziej szczegółowoRAMOWY WZÓR PROGRAMU/PLANU SZKOLEŃ DOSKONALĄCYCH DLA NAUCZYCIELI
Załącznik nr 2 do Regulaminu rekrutacji uczestników i uczestnictwa w projekcie Rozwińmy skrzydła poprawa jakości kształcenia w gminie Rozprza RAMOWY WZÓR PROGRAMU/PLANU SZKOLEŃ DOSKONALĄCYCH DLA NAUCZYCIELI
Bardziej szczegółowoS Y L A B U S. Druk DNiSS nr 11D
S Y L A B U S Druk DNiSS nr 11D NAZWA PRZEDMIOTU: Teoretyczne i metodyczne podstawy pedagogiki wczesnoszkolnej Kod przedmiotu:. Rodzaj przedmiotu: specjalnościowy obowiązkowy Wydział: Humanistyczno- Społeczny
Bardziej szczegółowoWyższa Szkoła Pedagogiczna ZNP 00-389 Warszawa, ul. Smulikowskiego 6/8
Prowadzący : Katarzyna Żelichowska Przedmiot: metodyka zintegrowanej edukacji wczesnoszkolnej (ćwiczenia) semestr / zimowy 2011 r. Studia I stopnia Semestr V Liczba godzin: 30 ECTS 6 Rok akademicki 2011/2012
Bardziej szczegółowoProjekt Podkarpackie Szkolenie Informatyczno - Metodyczne Ramowy program szkolenia
Projekt Podkarpackie Szkolenie Informatyczno - Metodyczne 2009-2011 Ramowy program szkolenia Nauczyciele świetlic Moduł Temat Zagadnienia I. II. 1. Zastosowanie technologii informacyjnej i komunikacyjnej
Bardziej szczegółowoProjekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego KARTA PRZEDMIOTU
WYŻSZA SZKOŁA ZARZĄDZANIA I ADMINISTRACJI z siedzibą w Zamościu KARTA PRZEDMIOTU 1. PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE (WYPEŁNIA TOK STUDIÓW) Nazwa przedmiotu Wydział Kierunek studiów Poziom Profil Rok
Bardziej szczegółowoPolitechnika Krakowska im. Tadeusza Kościuszki. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 2014/2015
Politechnika Krakowska im. Tadeusza Kościuszki Karta przedmiotu obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 2014/2015 Kierunek studiów: Biotechnologia Inżynieria Chemiczna i Procesowa
Bardziej szczegółowoZałącznik Nr 1 KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Diagnoza pedagogiczna. 2. KIERUNEK: Pedagogika. 3. POZIOM STUDIÓW: studia pierwszego stopnia
Załącznik Nr 1 KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Diagnoza pedagogiczna 2. KIERUNEK: Pedagogika 3. POZIOM STUDIÓW: studia pierwszego stopnia 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: III/5 5. LICZBA PUNKTÓW ECTS: 3
Bardziej szczegółowoPraktyka specjalistyczna szkolna. Liczba punktów ECTS: Wymiar godzin: praktyka 60. polski Razem godzin: 60
Na rok akademicki: 2013 / 2014 Praktyka specjalistyczna szkolna Prowadzący zajęcia: Kod przedmiotu: Liczba punktów ECTS: 3 Dane uczelni: WSH TWP w Szczecinie Nazwa kierunku: Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna
Bardziej szczegółowoS Y L A B U S. Druk DNiSS nr 11D
S Y L A B U S Druk DNiSS nr 11D NAZWA PRZEDMIOTU: Teoretyczne i metodyczne podstawy pedagogiki wczesnoszkolnej Kod przedmiotu: Rodzaj przedmiotu: obowiązkowy Wydział: Wydział Humanistyczno - Społeczny
Bardziej szczegółowoPOWIATOWY OŚRODEK EDUKACJI NAUCZYCIELI W JAŚLE tel OFERTA DOSKONALENIA ZAWODOWEGO NAUCZYCIELI NA I SEMESTR ROKU SZKO
POWIATOWY OŚRODEK EDUKACJI NAUCZYCIELI W JAŚLE poen@poczta.onet.pl tel. 13 44 624 26 OFERTA DOSKONALENIA ZAWODOWEGO NAUCZYCIELI NA I SEMESTR ROKU SZKONEGO 2017/2018 FORMA DOSKONALENIA ZAWODOWEGO TEMAT
Bardziej szczegółowoMetody: sesja plakatowa, ćwiczenia, dyskusja, porównanie w parach, metaplan
Moduł IV Ocenianie dr Anna Sternicka Sesja I Funkcje oceny szkolnej i oceniania (4 godz.) a. wyjaśnienie funkcji oceny szkolnej i celów oceniania b. charakterystyka oceniania wspomagającego i sumującego
Bardziej szczegółowoKARTA KURSU (realizowanego w module specjalności) Chemia z przyrodą
KARTA KURSU (realizowanego w module specjalności) Chemia z przyrodą.. (nazwa specjalności) Nazwa Dydaktyka przyrody 1, 2 Nazwa w j. ang. Didactic of natural science Kod Punktacja ECTS* 6 Koordynator Dr
Bardziej szczegółowoWEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO W ZESPOLE SZKÓŁ OGRODNICZYCH W BIELSKU-BIAŁEJ
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO W ZESPOLE SZKÓŁ OGRODNICZYCH W BIELSKU-BIAŁEJ Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego to ogół działań podejmowanych przez szkołę tj. w Technikum Nr 6 oraz
Bardziej szczegółowoPaństwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nowym Sączu. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 2011/2012
Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nowym Sączu Karta Instytut Pedagogiczny obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 20/202 Kierunek studiów: Pedagogika Profil: Ogólnoakademicki Forma
Bardziej szczegółowoWewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego Publicznego Gimnazjum im. Marii Konopnickiej w Strykowicach Górnych rok szkolny 2015/2016
Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego Publicznego Gimnazjum im. Marii Konopnickiej w Strykowicach Górnych rok szkolny 2015/2016 Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty
Bardziej szczegółowoI. DOSKONALENIE PRACY NAUCZYCIELI
I. DOSKONALENIE PRACY NAUCZYCIELI A Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna. IA/1. Prawa dziecka. Nauczyciele przedszkoli. Cel: - Nauczyciel doskonali swoje umiejętności niezbędne w podmiotowym traktowaniu
Bardziej szczegółowoROCZNY PLAN DZIAŁAŃ (RPD)
ROCZNY PLAN DZIAŁAŃ (RPD) SZKOŁA PODSTAWOWA IM. INTEGRACJI EUROPEJSKIEJ W PRZYBYNOWIE KOMPETENCJE MATEMATYCZNE I NAUKOWO - TECHNICZNE Czas realizacji Data rozpoczęcia realizacji Data zakończenia realizacji
Bardziej szczegółowoOPIS PRZEDMIOTU / MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)
OPIS PRZEDMIOTU / MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) 1. Nazwa przedmiotu / modułu w języku polski Podstawy terapii pedagogicznej 2. Nazwa przedmiotu / modułu w języku angielskim 3. Jednostka prowadząca przedmiot
Bardziej szczegółowoWojewódzkie Zadania Edukacyjne. Świętokrzyskiego Kuratora Oświaty na rok szkolny 2007/2008 w ramach tzw.grantów
Wojewódzkie Zadania Edukacyjne Świętokrzyskiego Kuratora Oświaty na rok szkolny 2007/2008 w ramach tzw.grantów L.p. Tematyka Adresaci 1. Działania szkoły na rzecz poprawy efektywności kształcenia lub wychowania
Bardziej szczegółowoCELE I ZADANIA PRAKTYKI DYDAKTYCZNEJ
CELE I ZADANIA PRAKTYKI DYDAKTYCZNEJ Studia podyplomowe w zakresie: Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna wraz z przygotowaniem psychologiczno-pedagogicznym i dydaktycznym dla I-go etapu kształcenia Praktyka
Bardziej szczegółowoKreatywność w szkole
Kreatywność w szkole Propozycja tematyki sieć współpracy i samokształcenia dla wychowawców oraz nauczycieli szkół podstawowych, gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych Małgorzata Jackowska Robert Kasków Jarosław
Bardziej szczegółowoWEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO. Realizowany w Szkole Podstawowej nr 222 im. Jana Brzechwy w Warszawie
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO Realizowany w Szkole Podstawowej nr 222 im. Jana Brzechwy w Warszawie Przepisy prawne dotyczące realizacji WSDZ zawarte są w następujących dokumentach: Ustawa
Bardziej szczegółowoOFERTA SZKOLENIOWA OŚRODKA DOSKONALENIA NAUCZYCIELI ZACHODNIOPOMORSKIEGO CENTRUM EDUKACJI MORSKIEJ I POLITECHNICZNEJ NA ROK SZKOLNY 2013/2014
OFERTA SZKOLENIOWA OŚRODKA DOSKONALENIA NAUCZYCIELI ZACHODNIOPOMORSKIEGO CENTRUM EDUKACJI MORSKIEJ I POLITECHNICZNEJ NA ROK SZKOLNY 2013/2014 EDUKACJA MATEMATYCZNA Szanowni Państwo Dyrektorzy oraz Nauczyciele
Bardziej szczegółowoARKUSZ OBSERWACJI Świetlica szkolna
ARKUSZ OBSERWACJI Świetlica szkolna Ustalenia wstępne: 1. Data ustalenia obserwacji... 2. Imię i nazwisko nauczyciela... 3. Imię i nazwisko osoby obserwującej... 5. Cel obserwacji: I. Doradczo-doskonaląca
Bardziej szczegółowoNauczyciel w szkole uczącej się, czyli co wynika z pilotażu nowego systemu wspomagania szkół. Warszawa, 24 sierpnia 2015
Nauczyciel w szkole uczącej się, czyli co wynika z pilotażu nowego systemu wspomagania szkół Warszawa, 24 sierpnia 2015 Wnioski i rekomendacje Założenia nowego systemu i ich pilotaż Proces wspomagania
Bardziej szczegółowoPaństwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nowym Sączu. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 2011/2012
Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nowym Sączu Karta Instytut Pedagogiczny obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 2011/2012 Kierunek studiów: Pedagogika Profil: Ogólnoakademicki
Bardziej szczegółowoOPIS PRZEDMIOTU (MODUŁU KSZTAŁCENIA) SYLABUS
OPIS PRZEDMIOTU (MODUŁU KSZTAŁCENIA) SYLABUS 1. Nazwa przedmiotu (modułu) w języku polskim Psychologiczno-pedagogiczne podstawy edukacji w szkole podstawowej 2. Nazwa przedmiotu (modułu) w języku angielskim
Bardziej szczegółowoDydaktyka biologii KARTA KURSU (realizowanego w module specjalności) Biologia z przyrodą (nazwa specjalności)
Kierunek, stopień, tok studiów, rok akademicki, semestr Biologia, II stopień, studia stacjonarne, rok 2017 2018, semestr I Dydaktyka biologii KARTA KURSU (realizowanego w module specjalności) Biologia
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa nr 1 im. Komisji Edukacji Narodowej w Siedlcach. Program Doradztwa Zawodowego w Szkole Podstawowej nr 1 w Siedlcach
Szkoła Podstawowa nr 1 im. Komisji Edukacji Narodowej w Siedlcach Program Doradztwa Zawodowego w Szkole Podstawowej nr 1 w Siedlcach Rok szkolny 2018 / 2019 Podstawy prawne Programu Doradztwa Zawodowego:
Bardziej szczegółowoZałącznik Nr 1 KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Metodyka wspierania rodziny i pieczy zastępczej II. 2. KIERUNEK: Pedagogika
Załącznik Nr 1 KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Metodyka wspierania rodziny i pieczy zastępczej II 2. KIERUNEK: Pedagogika 3. POZIOM STUDIÓW: I stopnia 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: III rok/ 5 semestr
Bardziej szczegółowoWykaz obszarów tematycznych i adresatów szkoleń w rejonach (Granty MKO 2015) Liczba grup w rejonach Nr obszaru
Wykaz obszarów tematycznych i adresatów szkoleń w rejonach (Granty MKO 2015) Liczba grup w rejonach Nr obszaru Obszar tematyczny Adresaci szkoleń Warszawa Ciechanów Ostrołęka Płock Radom Siedlce 1. 2.
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROGRAM ZAJĘĆ Z DORADZTWA ZAWODOWEGO W BRANŻOWEJ SZKOLE I STOPNIA W ZESPOLE SZKÓŁ OGRODNICZYCH W BIELSKU-BIAŁEJ
SZKOLNY PROGRAM ZAJĘĆ Z DORADZTWA ZAWODOWEGO W BRANŻOWEJ SZKOLE I STOPNIA W ZESPOLE SZKÓŁ OGRODNICZYCH W BIELSKU-BIAŁEJ OPRACOWAŁA: Alicja Nowak Doradca zawodowy Bielsko-Biała 2017 Cele programu Celem
Bardziej szczegółowoPROGRAM praktyki zawodowej (nauczycielskiej) z zakresu wychowania fizycznego zał. 4
PROGRAM praktyki zawodowej (nauczycielskiej) z zakresu wychowania fizycznego zał. 4 1. Wymagania wstępne Uzyskanie zaliczenia z przedmiotu: psychologia, bezpieczeństwo i higiena pracy, zaliczenie dwóch
Bardziej szczegółowoWYŻSZA SZKOŁA BEZPIECZEŃSTWA z siedzibą w Poznaniu
PROGRAM KSZTAŁCENIA Kierunek Obszar/obszary kształcenia, w których umiejscowiony jest kierunek studiów PEDAGOGIKA / Edukacja wczesnoszkolna z wychowaniem przedszkolnym NAUKI SPOŁECZNE Forma kształcenia
Bardziej szczegółowoPaństwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nowym Sączu. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 2011/2012
Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nowym Sączu Instytut Pedagogiczny Karta obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 011/01 Kierunek studiów: Pedagogika Profil: Ogólnoakademicki Forma
Bardziej szczegółowoProjekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
WYŻSZA SZKOŁA ZARZĄDZANIA I ADMINISTRACJI z siedzibą w Zamościu KARTA PRZEDMIOTU 1. PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE (WYPEŁNIA TOK STUDIÓW) Nazwa przedmiotu Wydział Kierunek studiów Poziom Profil Rok
Bardziej szczegółowoAktywne poszukiwanie pracy. Asertywność
Aktywne poszukiwanie pracy rozeznanie w sytuacji na rynku pracy, poznanie źródeł i metod poszukiwania pracy, nabycie wiedzy o wymogach pracodawców wobec potencjalnych pracowników. poznanie i identyfikacja
Bardziej szczegółowoUMOWA nr (wzór)
Załącznik nr 2 do SIWZ UMOWA nr..2019 (wzór) zawarta w Krakowie, w dniu. 2019 r., pomiędzy: Województwem Małopolskim, ul. Basztowa 22, 31-156 Kraków, NIP 676-217-83-37, REGON 351554287, w imieniu którego
Bardziej szczegółowoHarmonogram działań z doradztwa zawodowego na rok szkolny 2017/2018
Harmonogram działań z doradztwa na rok szkolny 2017/2018 CEL TREŚĆ OSOBY ODPOWIEDZIA LNE TERMIN ODBIORCA Wsparcie rodziców w zidentyfikowaniu własnych kompetencji doradczych Prelekcja Rodzic jako pierwszy
Bardziej szczegółowoDoradca zawodowy Beata Kapinos
Program realizacji Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego w Szkole Podstawowej nr 36 im. Narodów Zjednoczonej Europy w Tychach na rok szkolny 2018/2019 Doradca zawodowy Beata Kapinos 1 Podstawy
Bardziej szczegółowoRealizacja podstawy programowej w klasach IV VI szkoły podstawowej poprzez różne formy aktywności
Realizacja podstawy programowej w klasach IV VI szkoły podstawowej poprzez różne formy aktywności Małgorzata Tubielewicz tubielewicz@womczest.edu.pl Co to są metody aktywizujące? Metody aktywizujące to
Bardziej szczegółowoPROGRAM ZAJĘĆ DORADZTWA ZAWODOWEGO DLA UCZNIÓW KL. VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 307 W WARSZAWIE W ROKU SZKOLNYM 2017/2018
PROGRAM ZAJĘĆ DORADZTWA ZAWODOWEGO DLA UCZNIÓW KL. VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 307 W 1. Podstawa prawna: - Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 marca 2017 r. w sprawie ramowych planów nauczania
Bardziej szczegółowoPUBLIKACJA PODSUMOWUJACA ZAJĘCIA DODATKOWE Z MATEMATYKI. realizowane w ramach projektu Stąd do przyszłości. nr. POKL.09.01.
Mołodiatycze, 22.06.2012 PUBLIKACJA PODSUMOWUJACA ZAJĘCIA DODATKOWE Z MATEMATYKI realizowane w ramach projektu Stąd do przyszłości nr. POKL.09.01.02-06-090/11 Opracował: Zygmunt Krawiec 1 W ramach projektu
Bardziej szczegółowoOPIS PRZEDMIOTU. TRUDNOŚCI W UCZENIU wypełnia instytut/katedra. PEDAGOGIKI I PSYCHOLOGII PEDAGOGIKI/ZAKŁAD DYDAKTYKI Pedagogika
OPIS PRZEDMIOTU Nazwa przedmiotu Kod przedmiotu TRUDNOŚCI W UCZENIU wypełnia instytut/katedra Wydział Instytut/Katedra Kierunek PEDAGOGIKI I PSYCHOLOGII PEDAGOGIKI/ZAKŁAD DYDAKTYKI Pedagogika Specjalizacja/specjalność
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej za rok 2014/2015
Szkoła Podstawowa im. red. Jana Ciszewskiego w Waleńczowie ul. Szkolna 19-11 Waleńczów tel. 3 318 71 8 e-mail spwalenczow@vp.pl Raport z ewaluacji wewnętrznej za rok 1/1 Przedmiot ewaluacji: Uczniowie
Bardziej szczegółowoOPIS MODUŁU KSZTAŁCENIA (przedmiotu lub grupy przedmiotów)
OPIS MODUŁU KSZTAŁCENIA (przedmiotu lub grupy przedmiotów) Nazwa modułu Przygotowanie w zakresie dydaktycznym Przedmioty: Dydaktyka techniki w szkole podstawowej Dydaktyka zajęć komputerowych w szkole
Bardziej szczegółowoPLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO 2015/2016. str. 1. Plan nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2015/2016 w Publicznym Gimnazjum nr 38 w Łodzi
PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO GIMNAZJUM NR 38 W ŁODZI W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 str. 1 Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tj. Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn.
Bardziej szczegółowoPaństwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nowym Sączu. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 2012/2013
Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nowym Sączu Karta przedmiotu Instytut Pedagogiczny obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 2012/2013 Kierunek studiów: Matematyka Profil: Ogólnoakademicki
Bardziej szczegółowonauczyciele, uczniowie, realizatorzy
Małopolskie Talentyzakres wsparcia projektów konkursowych przez Małopolskie Centrum Doskonalenia Nauczycieli w obszarze rozwijania kluczowych kompetencji przedmiotowych nauczyciele, uczniowie, realizatorzy
Bardziej szczegółowoWEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO w Szkole Podstawowej im. Bohaterów Ziemi Gdańskiej. 1.Ocena zapotrzebowania na WSDZ w Szkole Podstawowej im. Bohaterów Ziemi Gdańskiej Wewnątrzszkolny System
Bardziej szczegółowoPROGRAM REALIZACJI WEWNĄTRZSZKOLNEGO SYSTEMU DORADZTWA ZAWODOWEGO W ROKU SZKOLNYM 2018/2019
PROGRAM REALIZACJI WEWNĄTRZSZKOLNEGO SYSTEMU DORADZTWA ZAWODOWEGO W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 PODSTAWA PRAWNA Rozporządzenie MEN z dnia 16 sierpnia 2018 r. w sprawie doradztwa zawodowego Ustawa z dnia 14
Bardziej szczegółowoPaństwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. prof. Edwarda F. Szczepanika w Suwałkach SYLLABUS na rok akademicki 2016/2017
Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. prof. Edwarda F. Szczepanika w Suwałkach SYLLABUS na rok akademicki 206/207 Tryb studiów Niestacjonarny Nazwa kierunku studiów Przygotowanie pedagogiczne Poziom studiów
Bardziej szczegółowoOPIS PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)
OPIS PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) 1. Nazwa przedmiotu/modułu w języku polskim Praktyka opiekuńczo-wychowawcza w szkole podstawowej 2. Nazwa przedmiotu/modułu w języku angielskim Education and
Bardziej szczegółowoPoziom 5 EQF Starszy trener
Poziom 5 EQF Starszy trener Opis Poziomu: Trener, który osiągnął ten poziom rozwoju kompetencji jest gotowy do wzięcia odpowiedzialności za przygotowanie i realizację pełnego cyklu szkoleniowego. Pracuje
Bardziej szczegółowoI. Informacje ogólne. 11. Język wykładowy: polski. II. Informacje szczegółowe. 1. Cele modułu kształcenia:
1 I. Informacje ogólne 1. Nazwa modułu kształcenia: Metodyka nauczania 2. Kod modułu: 03-MET-PDM 3. Rodzaj modułu kształcenia specjalizacyjny, obowiązkowy 4. Kierunek studiów: filologia polska 5. Poziom
Bardziej szczegółowoProgram realizacji zajęć z zakresu doradztwa zawodowego w klasie 7-8 szkoły podstawowej
Program realizacji zajęć z zakresu doradztwa zawodowego w klasie 7-8 szkoły podstawowej Cele programu Celem doradztwa zawodowego w klasie 7 szkoły podstawowej jest przygotowanie uczniów do odpowiedzialnego
Bardziej szczegółowoPROGRAM REALIZACJI WEWNĄTRZSZKOLNEGO SYSTEMU DORADZTWA ZAWODOWEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 55 IM. JAROSŁAWA IWASZKIEWICZA W KRAKOWIE 2018/2019
PROGRAM REALIZACJI WEWNĄTRZSZKOLNEGO SYSTEMU DORADZTWA ZAWODOWEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 55 IM. JAROSŁAWA IWASZKIEWICZA W KRAKOWIE 2018/2019 oprac. mgr Piotr Kasprzycki Podstawy prawne dotyczące realizacji
Bardziej szczegółowoPoradnia Psychologiczno Pedagogiczna w Gubinie. ul. Pułaskiego Gubin Tel
Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna w Gubinie ul. Pułaskiego 1 66-620 Gubin Tel. 68 455 82 52 www.pppgubin.iap.pl ppp_gubin@.pl W każdym życiu nadchodzi pora wzrastania, kiedy sny powinny być wypowiedziane,
Bardziej szczegółowoZasady i warunki organizowania projektów edukacyjnych w Gimnazjum Sportowym im. Olimpijczyków Śląskich w Mysłowicach
Zasady i warunki organizowania projektów edukacyjnych w Gimnazjum Sportowym im. Olimpijczyków Śląskich w Mysłowicach 1. Uczeń gimnazjum jest zobowiązany zrealizować projekt edukacyjny. Projekt jest planowanym
Bardziej szczegółowoProjekt z ZUS w gimnazjum
Załącznik nr 1 do regulaminu Projektu z ZUS Projekt z ZUS w gimnazjum Obowiązująca podstawa programowa kształcenia ogólnego kładzie duży nacisk na kształtowanie u uczniów postaw umożliwiających sprawne
Bardziej szczegółowoWEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO ZESPOŁU SZKÓŁ MISTRZOSTWA SPORTOWEGO W GORZOWIE WLKP. I. Podstawy prawne programu Ustawa z dnia 14 grudnia 2016r. PRAWO OŚWIATOWE (Dz. U. z 2017r. poz. 59 z
Bardziej szczegółowoCENTRUM DOSKONALENIA NAUCZYCIELI W KONINIE. PROJEKT EDUKACYJNY Nr sprawy: zamówienie WAF
CENTRUM DOSKONALENIA NAUCZYCIELI W KONINIE PROJEKT EDUKACYJNY Nr sprawy: zamówienie WAF.272.20.2018 Edukacja włączająca oraz praca z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, uwarunkowania środowiskowe
Bardziej szczegółowoPROGRAM WEWNĄTRZSZKOLNEGO DORADZTWA ZAWODOWEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ W KOCHANOWICACH NA ROK SZKOLNY 2018/2019
PROGRAM WEWNĄTRZSZKOLNEGO DORADZTWA ZAWODOWEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ W KOCHANOWICACH NA ROK SZKOLNY 2018/2019 Doradztwo zawodowe w Szkole Podstawowej w Kochanowicach jest realizowane: 1. W przedszkolu na
Bardziej szczegółowoSZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 14. im. STANISŁAWA STASZICA W PABIANICACH
Załącznik nr 4 do Uchwały Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej nr 14 w Pabianicach Nr 3/2017/2018 z dnia 25 stycznia 2018 r. WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 14 im. STANISŁAWA
Bardziej szczegółowoMAGICZNY DYWAN A DIAGNOZOWANIE POTRZEB ROZWOJOWYCH I EDUKACYJNYCH DZIECKA. Andrzej Peć FUNTRONIC
MAGICZNY DYWAN A DIAGNOZOWANIE POTRZEB ROZWOJOWYCH I EDUKACYJNYCH DZIECKA Andrzej Peć FUNTRONIC SŁOWA KLUCZE Potrzeby Rozwój dziecka Diagnoza Obserwacja Potrzeby rozwojowe i edukacyjne Specjalne potrzeby
Bardziej szczegółowoKARTA PRZEDMIOTU. Komunikacja społeczna B5
KARTA PRZEDMIOTU 1. Informacje ogólne Nazwa przedmiotu i kod (wg planu studiów): Nazwa przedmiotu (j. ang.): Kierunek studiów: Komunikacja społeczna B5 Socialcommunication Turystyka i rekreacja Specjalność/specjalizacja:
Bardziej szczegółowoTechnikum w Dobrzyniu Nad Wisłą. Jak i po co prowadzić ewaluację wewnętrzną?
ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA Technikum w Dobrzyniu Nad Wisłą NA PODSTAWIE OFERTY DOSKONALENIA Jak i po co prowadzić ewaluację wewnętrzną? 1. Czas realizacji Data rozpoczęcia realizacji Data zakończenia realizacji
Bardziej szczegółowoKarta przedmiotu Pedagogika (Nazwa kierunku studiów)
Karta przedmiotu Pedagogika (Nazwa kierunku studiów) studia pierwszego stopnia Przedmiot: Teoria i metodyka zabawy Kod przedmiotu: Przedmiot w języku angielskim: Theory and methodology of educational entertainment
Bardziej szczegółowoSzczegółowy plan kursu kwalifikacyjnego Kurs kwalifikacyjny z zakresu zarządzania oświatą. (nazwa kursu)
Szczegółowy plan kursu kwalifikacyjnego Kurs kwalifikacyjny z zakresu zarządzania oświatą. (nazwa kursu) Program kursu obejmuje następujące moduły o przedstawionej liczbie godzin: Liczba godzin Liczba
Bardziej szczegółowoWEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO w Szkole Podstawowej nr 4 w Grodzisku Mazowieckim na rok szkolny 2017/2018 i 2018/2019
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO w Szkole Podstawowej nr 4 w Grodzisku Mazowieckim na rok szkolny 2017/2018 i 2018/2019 Ocena zapotrzebowania na WSDZ Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego
Bardziej szczegółowoWewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego. w Szkole Podstawowej nr 3. im. Mikołaja Kopernika w Pabianicach
Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego w Szkole Podstawowej nr 3 im. Mikołaja Kopernika w Pabianicach 1 Podstawa prawna: Ustawa z 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 59) Rozporządzenie
Bardziej szczegółowoZałącznik Nr 1 KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Edukacja zdrowotna i promocja zdrowia 2. KIERUNEK: PEDAGOGIKA 3. POZIOM STUDIÓW: STACJONARNY
Załącznik Nr 1 KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Edukacja zdrowotna i promocja zdrowia 2. KIERUNEK: PEDAGOGIKA 3. POZIOM STUDIÓW: STACJONARNY 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: III/VI 5. LICZBA PUNKTÓW ECTS:
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa Nr 5 im. Jana Pawła II w Kołobrzegu WEWNĄTRZSZKOLNY PROGRAM DORADZTWA ZAWODOWEGO DLA KLAS VII i VIII Rok szkolny 2018/2019
Szkoła Podstawowa Nr 5 im. Jana Pawła II w Kołobrzegu WEWNĄTRZSZKOLNY PROGRAM DORADZTWA ZAWODOWEGO DLA KLAS VII i VIII Rok szkolny 2018/2019 Opracowanie i realizacja: mgr Lutosława Koc Kozakowska I. Podstawy
Bardziej szczegółowoArkusz diagnozy potrzeb edukacyjnych nauczycieli województwa świętokrzyskiego w roku szkolnym 2011/2012
Arkusz diagnozy potrzeb edukacyjnych nauczycieli województwa świętokrzyskiego w roku szkolnym 2011/2012 Szanowni Państwo Nauczyciele, Dyrektorzy szkół i placówek oraz Przedstawiciele Organów Prowadzących
Bardziej szczegółowoPROGRAM REALIZACJI ZAJĘĆ Z ZAKRESU DORADZTWA ZAWODOWEGO W KLASIE 7 SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 60 IM. W. BOGUSŁAWSKIEGO W POZNANIU
PROGRAM REALIZACJI ZAJĘĆ Z ZAKRESU DORADZTWA ZAWODOWEGO W KLASIE 7 SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 60 IM. W. BOGUSŁAWSKIEGO W POZNANIU mgr Monika Grobelna WPROWADZENIE Zgodnie z art. 292 ust. 1 ustawy z dnia 14
Bardziej szczegółowoPsychologia - opis przedmiotu
Psychologia - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Psychologia Kod przedmiotu 14.4-WK-IiEP-Ps-W-S14_pNadGen07S5Q Wydział Kierunek Wydział Matematyki, Informatyki i Ekonometrii Informatyka
Bardziej szczegółowoPROGRAM REALIZACJI WEWNĄTRZSZKOLNEGO SYSTEMU DORADZTWA ZAWODOWEGO W ZESPOLE SZKÓŁ NR 1 W PISZU NA ROK SZKOLNY 2018/2019
PROGRAM REALIZACJI WEWNĄTRZSZKOLNEGO SYSTEMU DORADZTWA ZAWODOWEGO W ZESPOLE SZKÓŁ NR 1 W PISZU NA ROK SZKOLNY 2018/2019 Wstęp Program realizacji wewnątrzszkolnego systemu zawodowego w Zespole Szkół Nr
Bardziej szczegółowoPROGRAM DORADZTWA EDUKACYJNO- ZAWODOWEGO
PROGRAM DORADZTWA EDUKACYJNO- ZAWODOWEGO Cel główny: szkoła przygotowuje uczniów do trafnego wyboru dalszego kierunku kształcenia i zaplanowania kariery zawodowej; Cele operacyjne: Uczniowie: poznają siebie,
Bardziej szczegółowoAkademia rozwoju i poznawania AKADEMIA ROZWOJU I POZNAWANIA
Akademia rozwoju i poznawania Projekt systemowy Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki Priorytet IX. Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach Działanie 9.1. Wyrównanie szans edukacyjnych i zapewnienie
Bardziej szczegółowoARKUSZ OBSERWACJI ZAJĘĆ cz. I
1. Informacje ogólne: ARKUSZ OBSERWACJI ZAJĘĆ cz. I Imie i nazwisko nauczyciela Data. Przedmiot/rodzaj zajęć. Problematyka 2. Rozmowa wstępna: Temat obserwowanych zajęć Ogólna charakterystyka klasy/grupy
Bardziej szczegółowoElementy systemu pracy z uczniami zdolnymi wypracowanego w ramach projektu DiAMEnT
Elementy systemu pracy z uczniami zdolnymi wypracowanego w ramach projektu DiAMEnT Załącznik Nr 4 Nazwa elementu systemu: programu uzupełniającego Twórczo odkrywam świat Status elementu: niezbędny, bezpłatny
Bardziej szczegółowoDydaktyka szkoły wyższej. Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
Dydaktyka szkoły wyższej 2 Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. Struktura Wprowadzenie Cele i zasady nauczania w SW Składowe procesu nauczania Podstawowe
Bardziej szczegółowoPaństwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Raciborzu
Państwowa yższa Szkoła Zawodowa w Raciborzu KARTA PRZEDMIOTU. Nazwa przedmiotu: Psychologia twórczości. Kod przedmiotu: 4.4 3. Okres ważności karty: ażna od roku akademickiego 05/06 4. Poziom kształcenia:
Bardziej szczegółowoPRACA Z GRUPĄ. Opracowały: Renata Pietras, Barbara Sałacka - doradcy metodyczni wychowania przedszkolnego
PRACA Z GRUPĄ Opracowały: Renata Pietras, Barbara Sałacka - doradcy metodyczni wychowania przedszkolnego Cele pracy grupowej: - zaspokajanie potrzeb rozwojowych związanych z różnymi rodzajami aktywności,
Bardziej szczegółowoProgram realizacji zajęć z zakresu doradztwa zawodowego w klasie VII i VIII szkoły podstawowej w Roku Szkolnym 2018/2019. mgr Faustyna Pierchała
Program realizacji zajęć z zakresu doradztwa zawodowego w klasie VII i VIII szkoły podstawowej w Roku Szkolnym 2018/2019 mgr Faustyna Pierchała PODSTAWY PRAWNE Podstawowe akty prawne regulujące funkcjonowanie
Bardziej szczegółowo,,Doświadczam, myślę, jestem kreatywny
OPIS INNOWACJI PEDAGOGICZNEJ,,Doświadczam, myślę, jestem kreatywny... Dla uczniów klas I-III Szkoły Podstawowej Specjalnej im. ks. Jana Twardowskiego z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim,
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa nr 3 im. Jana Pawła II w Gdańsku. PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z HISTORII
Rok szkolny 2018/2019 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z HISTORII I. PODSTAWA PRAWNA: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania
Bardziej szczegółowoSzczegółowe warunki realizacji projektu edukacyjnego w Gimnazjum nr 3 w Nidzicy.
Załącznik nr 1 do Zarządzenia nr 34/10 Dyrektora Zespołu Szkół nr 3 w Nidzicy z dnia 10.11.2010 r. Szczegółowe warunki realizacji projektu edukacyjnego w Gimnazjum nr 3 w Nidzicy. 1. Uczeń klasy pierwszej,
Bardziej szczegółowoPLAN STUDIÓW W UKŁADZIE ROCZNYM
PLAN STUDIÓ UKŁADZI ROCZNYM Rok I Zajęcia dydaktyczne obligatoryjne /- iedza o języku 5 5 10 2 Literatura i media dla dzieci 5 5 1 Podstawy edukacji matematycznej 10 8 18 x 3 Podstawy edukacji środowiskowej
Bardziej szczegółowoOGŁOSZENIE O ZAMÓWIENIU NA USŁUGI SPOŁECZNE
Kuratorium Oświaty w Krakowie WO-II.272.5.2018.MT OGŁOSZENIE O ZAMÓWIENIU NA USŁUGI SPOŁECZNE zgodnie z art. 138o ustawy z dnia 29 stycznia 2004 r. Prawo zamówień publicznych (Dz. U. 2017 r. poz. 1579
Bardziej szczegółowoProgram doradztwa zawodowego w Szkole Podstawowej Nr 29 w Gdyni. Rok szkolny 2018/2019. Doradca zawodowy: Bogumiła Kościukiewicz
Program doradztwa zawodowego w Szkole Podstawowej Nr 29 w Gdyni Rok szkolny 2018/2019 Doradca zawodowy: Bogumiła Kościukiewicz 1 Program doradztwa zawodowego dla klas VII VIII szkoły podstawowej zawiera:
Bardziej szczegółowoPROGRAM KURSU. Tytuł formy: JAK WSPIERAĆ NAUCZYCIELI W PRACY Z UCZNIEM ZDOLNYM?
PROGRAM KURSU Rodzaj formy: kurs dla edukatorów projektu DiAMEnT Tytuł formy: JAK WSPIERAĆ NAUCZYCIELI W PRACY Z UCZNIEM ZDOLNYM? Adresaci Nauczyciele języka angielskiego, matematyki, technologii informacyjno
Bardziej szczegółowoWyższa Szkoła Pedagogiczna ZNP 00-389 Warszawa, ul. Smulikowskiego 6/8
Prowadzący : Katarzyna Żelichowska Przedmiot: metodyka edukacji przedszkolnej (ćwiczenia) semestr / letni 011 r. Studia I stopnia Semestr IV Liczba godzin: 14 ECTS 6 Rok akademicki 010/011 CELE OGÓLNE
Bardziej szczegółowoPieczęć Uczelni: DZIENNIK PRAKTYK. Imię i nazwisko studenta / studentki:... Wydział i kierunek studiów:... Nr I N D E K S U :...
Pieczęć Uczelni: DZIENNIK PRAKTYK Imię i nazwisko studenta / studentki:... Wydział i kierunek studiów:... Nr I N D E K S U :... 1 I Udokumentowanie realizacji praktyk przedmiotowo-metodycznych przez studenta
Bardziej szczegółowoInnowacje w pedagogice elementarnej Kod przedmiotu
Innowacje w pedagogice elementarnej - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Innowacje w pedagogice elementarnej Kod przedmiotu 05.5-WP-PEDD-IPE-C_genMXZ8N Wydział Kierunek Wydział Pedagogiki,
Bardziej szczegółowoLiczba TREŚCI PROGRAMOWE MODUŁU (przedmiotu) godzin Semestr I 30 Konteksty kształcenia szkolnego Szkoła w cyfrowym uścisku, izolacja szkoły
A OGÓLNAAKADEMIA MUZYCZNA IM. I.J. PADEREWSKIEGO W POZNANIU WYDZIAŁ INSTRUMENTALNY Moduł/Przedmiot: Dydaktyka ogólna Kod modułu: xxx Koordynator modułu: wykł. Marek Lipiec Punkty ECTS: 1 Status przedmiotu:
Bardziej szczegółowoPRAKTYKA PEDAGOGICZNA DYDAKTYCZNA
PRAKTYKA PEDAGOGICZNA DYDAKTYCZNA Studia podyplomowe w zakresie: Edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej Nabór: Imię i nazwisko słuchacza:. Nr albumu:. Rok akademicki:... Poznań, dnia... Szanowny/a Pan/i...
Bardziej szczegółowoZadania nauczycieli Tabela. Przykładowe zadania nauczyciela
Moduł III, zał. 1 nauczycieli Tabela. Przykładowe zadania nauczyciela Planowanie i organizacja procesów gruntowne poznanie podstawy programowej nie tylko swojego etapu kształcenia, lecz także poprzedniego
Bardziej szczegółowo