Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. prof. Edwarda F. Szczepanika w Suwałkach SYLLABUS na rok akademicki 2016/2017

Transkrypt

1 Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. prof. Edwarda F. Szczepanika w Suwałkach SYLLABUS na rok akademicki 206/207 Tryb studiów Niestacjonarny Nazwa kierunku studiów Przygotowanie pedagogiczne Poziom studiów Studia podyplomowe Rok studiów/ semestr Semestr II i III Specjalność Liczba punktów kredytowych ECTS (zawarta w planie studiów) 0 Bilans nakładu pracy studenta udział w wykładach 5godz.; udział w ćwiczeniach 5 godz; godz.; przygotowanie do zajęć (prezentacja, referat, lektury) 30 godz.; przygotowanie do zaliczeń (ćwiczenia) i egzaminu (wykład) 30godz., obserwacja uczestnicząca w zajęciach dydaktycznych 3ogodz., przygotowanie do wykonywania ćwiczeń-40 godz., przygotowanie port folia 40godz Wskaźniki ilościowe Nakład pracy studenta związanych z zajęciami: Liczba godzin Punkty ECTS Wymagającymi bezpośredniego udziału 30,5 nauczyciela Praca samodzielna 70 8,5 Nazwa przedmiotu Podstawy dydaktyki ogólnej Język przedmiotu Polski Imię, nazwisko i tytuł/stopień prowadzącego przedmiot Anna Pogorzelska/dr Imiona, nazwiska oraz tytuły/stopnie członków zespołu dydaktycznego Forma i wymiar zajęć Forma kursu Wykład Ćwiczenia Seminarium Inne Ogólna liczba godzin 5 5 Liczba godzin w tygodniu / liczba godzin na zjazd Metody dydaktyczne Wykład z użyciem środków multimedialnych, wykład 2 2 Zajęcia warsztatowe, ćwiczenia indywidualne i

2 konserwatoryjny, pokaz z objaśnieniem grupowe, metody symulacyjne, gry dydaktyczne, port folio, różne odmiany dyskusji dydaktycznej Założenia i cel przedmiotu (efekty kształcenia) Efekty kształcenia Efekty kształcenia w zakresie wiedzy:. Studnet będzie znał podstawy wiedzy dotyczącej procesu kształcenia, nauczania uczenia się. 2. Będzie znał zasady prowadzenia zajęć dydaktycznych z zastosowaniem nowoczesnych metod aktywizujących. 3. Będzie znał podstawowe nurty myślenia o szkolnej edukacji i szkole oraz związanych z nimi pojęć. 4. Będzie znał instrumentarium nauczyciela. 5. Będzie znał literaturę przedmiotu oraz inne źródła dochodzenia do wiedzy dydaktycznej. Efekty kształcenia w zakresie umiejętności: Sposób oceny. Opracowanie problemu na ćwiczeniach, zagadnienie na 2. Opracowanie problemu podczas ćwiczeń, zagadnienie na 3. Opracowanie problemu podczas ćwiczeń, zagadnienia na 4. Poprawność wykonywanych ćwiczeń. 5. Zagadnienie na egzaminie Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku Pedagogika. K_W02, 2. K_W03 3. K_W K_W05 5. K_W0. Student umiejętnie będzie korzystał z tekstów źródłowych, literatury przedmiotu, analizował ją, dokonywał interpretacji oraz na jej podstawie wyciągał wnioski i formułował własne poglądy i opinie 2. Będzie rozumiał zasady krystalizowania się i rozwoju idei i nurtów dydaktycznych 3. Będzie posługiwał się terminologią w tym zakresie. 4. Student będzie potrafił sytuować teorię dydaktyczną wśród innych dyscyplin pedagogicznych, analizować relacje między dydaktyką a innymi dyscyplinami pedagogicznymi.. Wykonywanie zadań domowych, analiza literatury przedmiotu i tekstów źródłowych 2. Zagadnienie na 3.Zagadnienie na 4.Zagadnienie na egzaminie, wykonywanie ćwiczeń. 5. Poprawność wykonywanych ćwiczeń. K_U05 2. N_U07 3. K_U03 4. K_U 5. K_U4

3 5. Będzie dokonywać krytycznej refleksji na temat współczesnych problemów edukacyjnych, odnajdywać odniesienia dydaktyki w obszarze praktyki edukacyjne 6. Będzie interpretować zjawiska związane z procesem kształcenia we współczesnym świecie. 7. Będzie rozpoznawał i formułował cele edukacyjne, posługiwał się strategiami i metodami dydaktycznymi, przygotowywał plany dydaktyczne, scenariusze zajęć dydaktycznych oraz inną dokumentację metodycznodydaktyczną. Efekty kształcenia w zakresie kompetencji:. Twórcza postawa w stawianiu pytań i poszukiwaniu na nie odpowiedzi, samodzielności w prowadzeniu pracy badawczej, poszukiwaniu źródeł wiedzy, odpowiedzialności, rzetelności i uczciwości w działalności badawczej. 2. Doceniania znaczenia wiedzy z zakresu szeregu dyscyplin naukowych do własnej refleksji nad współczesną teorią dydaktyczną. 3. Inicjatywa, samodzielność, wypowiadanie niezależnych sądów i opinii, argumentowanie, zrozumienie i szacunek dla odmiennych poglądów. Zdolność samodzielnego ukierunkowania dalszego uczenia się, w tym w zakresie studiowania literatury przedmiotu, analizowania tekstów źródłowych, analizowania zjawisk zachodzących w obszarze edukacji we współczesnym świecie. Ponoszenia odpowiedzialności za podejmowane działania w zakresie nauczania.. Aktywne ćwiczeniach, aktywność w zakresie studiowania i rozumienia literatury przedmiotu 2. Aktywne zajęciach, stosunek do przedmiotu 3. Aktywne zajęciach. 6. K_U04, 7. K_U07, K_U08. K_K0 2. K_K03 3. K_K06, K_K07 Wymagania wstępne (przedmioty wprowadzające i zakres posiadanej wiedzy) Podstawy pedagogiki Treści merytoryczne przedmiotu: (opis treści w każdej formie zajęć) Wykład Zawartość tematyczna poszczególnych wykładów L.godz. Dydaktyka jako nauka przedmiot dydaktyki

4 Dydaktyka tradycyjna dydaktyka progresywistyczna- współczesne modele dydaktyczne Proces uczenia się szkoły uczenia się, taksonomie, Uczenie się i pamięć Uczenie się umiejętności style uczenia się Cele edukacyjne- funkcje celów, typologie celów, cele i wartości, taksonomie celów edukacyjnych Treści nauczania, zasady doboru treści, rodzaje programów nauczania, kryteria doboru treści nauczania Proces nauczania, formy procesu nauczania-uczenia się, ogniwa dydaktyczne, style nauczania Zasady kształcenia- rodzaje i koncepcje Metody nauczania, klasyfikacje i rodzaje metod Współczesne koncepcje i preferencje dotyczące metod nauczania Planowanie pracy dydaktycznej, rodzaje i funkcje planów dydaktycznych Zarządzanie klasą, organizacja zajęć dydaktycznych, relacje nauczyciel-uczeń Ewaluacja procesu nauczania ocenianie szkolne, rodzaje i funkcje oceny, zasady oceniania, oceniania wewnątrzszkolne i ocenianie zewnętrzne wzajemne zależności Razem godzin 5 Ćwiczenia Zawartość tematyczna poszczególnych ćwiczeń L.godz. Taksonomia celów poznawczych, praktycznych, wychowawczych Taksonomie celów w ich opercjonalizacji Aspekty stylów nauczania- uczenia się Poprawność konstrukcyjna programów nauczania Wartość merytoryczna programu nauczania Wartość dydaktyczna programu nauczania Uświadamianie celów i zadań dydaktycznych. Kierowanie procesami poznawczymi Kształtowanie umiejętności praktycznych Zasady nauczania w praktyce edukacyjnej Metody kształcenia- kształcenie aktywizujące: metoda przypadków, metaplan, drzewka decyzyjnego, dywanik pomysłów, metoda tekstu przewodniego, odmiany dyskusji. Uczenie się przez odkrywanie, przez przeżywanie, przez działanie. Planowanie dydaktyczne- rodzaje planów dydaktycznych i zasady sporządzania. Pomiar dydaktyczny metody sprawdzania osiągnięć dydaktycznych uczniów Wykorzystanie mediów procesie dydaktycznym. Utrwalanie wiadomości i umiejętności. Sprawdzanie osiągnięć szkolnych Razem godzin 5 Literatura podstawowa i dodatkowa. Literatura podstawowa: R.I. Arends, uczymy się nauczać, Warszawa J. Półturzycki, Dydaktyka dla nauczycieli, Toruń W. Okoń, Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej, Warszawa K. Kruszewski, Sztuka nauczania. Czynności nauczyciela, Warszawa G. Petty, Nowoczesne nauczanie, Gdańsk G. Dryden, J. Vos, Rewolucja w uczeniu, Poznań B. Niemierko, Kształcenie szkolne. Podręcznik skutecznej dydaktyki, Warszawa 2007.

5 Cz. Kupisiewicz, Podstawy dydaktyki ogólnej, Warszawa Uzupełniająca Zb.Kwieciński, B. Śliwerski, Pedagogika. Podręcznik akademicki, t. i 2, Warszawa B. Śliwerski, Problemy współczesnej edukacji, Warszawa R. Meyghen, Socjologia edukacji, Warszawa 995. Forma i warunki zaliczenia przedmiotu: Sposób i zasady zaliczenia określonej formy zajęć. Zaliczenie ćwiczeń następuje na podstawie aktywności na zajęciach, aktywności w prowadzonych dyskusjach, wykonywanych ćwiczeń indywidualnych i zespołowych oraz przygotowania samodzielnej pracy w wybranej formie, tj, prezentacji multimedialnej, referatu, tez do wystąpienia. Zaliczenie wykładu następuje na podstawie pisemnej pracy zaliczeniowej odnoszącej się do zarówno do treści wykładów, jak i ćwiczeń. - w zakresie wiedzy: wiedza dotycząca kształtowania się pojęć i teorii dydaktycznych, procesu nauczania-uczenia się, warunków w jakich one powinny przebiegać, strategii, stylów metod, technik nauczania, zasad oceniania, planowania pracy dydaktycznej. - w zakresie umiejętności: umiejętność samodzielnego analizowania, interpretowania zjawisk zachodzących w procesie dydaktycznym oraz wnioskowania na ich podstawie, wyrażania własnych poglądów i opinii na temat analizowanego problemu, umiejętności formułowania i opercjonalizowania celów edukacyjnych, posługiwania się taksonomiami, sporządzania planów dydaktycznych, dobieranie i wykorzystywania metod dydaktycznych, sporządzania narzędzi niezbędnych do ewaluacji procesu nauczania-uczenia się, sporządzania dokumentacji dydaktycznej. - w zakresie postaw: kształtowanie umiejętności pracy zespołowej, umiejętności dyskutowania, argumentowania oraz słuchania opinii innych osób, a także poczucia odpowiedzialności za formułowane opinie czy poglądy. Egzamin pisemny związany tematycznie z przeprowadzonymi wykładami i ćwiczeniami. Dominujące formy pomiaru (oceny) pracy studenta: - zaliczenie w formie samodzielnej pracy pisemnej (50%) - przygotowanie samodzielnego wystąpienia w dowolnej formie (20%) -ocenianie ciągłe (aktywność na ćwiczeniach, wykonywania zadania praktycznego indywidualne i zespołowe na ćwiczeniach) (30%) Podpisy zespołu dydaktycznego: Prowadzący przedmiot (imię i nazwisko) Anna Pogorzelska Podpis Anna Pogorzelska