Program Szkoły Promującej Zdrowie opracowany w Gimnazjum nr1 im. Bohaterów Monte Cassino w Złocieńcu, przewidziany do realizacji w latach szkolnych:

Transkrypt

1 Program Szkoły Promującej Zdrowie opracowany w Gimnazjum nr1 im. Bohaterów Monte Cassino w Złocieńcu, przewidziany do realizacji w latach szkolnych: 2012/13 i 2013/14

2 Standard 1: Szkoła pomaga członkom swojej zrozumieć i zaakceptować koncepcję Szkoły Promującej Zdrowie. Cel: 70% wie na czym polega koncepcja Szkoły Promującej Zdrowie. Zadanie Kryterium sukcesu Metody realizacji Wykonawcy Środki Sposób sprawdzenia 1. Akcja informacyjna dla nowych szkolnej, dla pozostałych - działania przypominające ideę Szkoły Promującej Zdrowie W ankiecie ewaluacyjnej średnia punktowa w pytaniu o zaangażowanie szkoły w wyjaśnianiu założeń SzPZ mieści się w przedziale Dla rodziców: informacje podczas wywiadówek, - dla uczniów: pogadanki na godzinach wychowawczych, - dla ogółu, nie tylko szkolnej: informacja na temat realizacji Programu SzPZ w nowoutworzonej zakładce na stronie internetowej szkoły, - ponadto: utworzenie gazetki ściennej na temat SzPZ, - szkolenia dla uczniów, pracowników szkoły i rodziców z zakresu profilaktyki zdrowotnej - Zespół ds. SzPZ, - wychowawcy, - Samorząd Szkolny - nauczyciel informatyki Materiały gromadzone przez zespół ds. SzPZ, Jak? Kto? Kiedy? Ankieta - Zespół ds. SzPZ, - wychowawcy Maj każdego roku szkolnego, podczas dni Promocji Zdrowia 2. Doskonalenie umiejętności wewnętrznego koordynatora ds. SzPZ Pozyskiwanie informacji i umiejętności, które pozwolą skuteczniej krzewić postawy prozdrowotne wśród gimnazjalistów oraz uczynią realizację szkolnego Programu SzPZ jeszcze bardziej skuteczną. Udział koordynatora wewnętrznego w konferencjach i warsztatach dotyczących tematyki zdrowotnej, a w szczególności organizowanych przez Wojewódzki Zespół ds. Szkół Promujących Zdrowie Wewnętrzny koordynator ds. SzPZ --- przydatności formy doskonalenia Wewnętrzny koordynator ds. SzPZ Po zakończeniu konferencji, warsztatów

3 Standard 2: Szkoła tworzy strukturę i zarządzanie projektami promocji zdrowia, które umożliwiają skutecznie i ciągłe działania w zakresie promocji zdrowia. Cel: 70% szkolnej aktywnie uczestniczy w projektach prozdrowotnych, profilaktycznych i sprzyjających bezpieczeństwu. 1. Program Trzymaj formę Zespół ds. SzPZ Czerwiec każdego roku 2. Innowacja programowa Bezpieczna szkoła, bezpieczny ja Członkowie szkolnej podejmują świadome wybory dotyczące ochrony własnego zdrowia. Uczniowie znają zasady, których przestrzeganie zapewni im bezpieczeństwo w każdej sytuacji życiowej. W razie zagrożenia wiedzą gdzie szukać pomocy. - Szereg akcji i konkursów (szkolnych i pozaszkolnych) prozdrowotne, profilaktyczne, sportowe, - gazetki ścienne - Akcje informacyjne oraz konkursy związane m. in. z pierwszą pomocą, bezpieczeństwem w ruchu drogowym, - Festyn Bezpieczeństwa - Zespół ds. SzPZ, - wychowawcy, - Samorząd Uczniowski - Autorki innowacji, - inni nauczyciele pełniący funkcje wspomagającą przy realizacji tego dużego przedsięwzięcia, - wychowawcy - gospodarze klas Materiały edukacyjne dostarczane przez organizatora programu lub inne, zgodne z bieżącymi potrzebami szkolnej, opracowane przez koordynatora wewnętrznego SzPZ Związane z udziałem różnych służb odpowiedzialnych za bezpieczeństwo, np. Straż Pożarna, Pogotowie Ratunkowe, Straż Miejska, Policja i inne. uczniów zaproponowanymi im działaniami zaangażowania uczniów w akcje i konkursy Autorki innowacji Czerwiec każdego roku 3. Realizacja przez uczniów klas drugich obowiązkowych projektów edukacyjnych, związanych z tematyką prozdrowotną 4. Realizowanie autorskich programów zajęć fakultatywnych z wychowania Uczniowie efektywnie współpracują w drodze do osiągnięcia wspólnego celu, ćwiczą zasady skutecznej komunikacji, odpowiednio planują pracę. Uczniowie chętnie uczestniczą w zajęciach, których dotyczy program. - działania, które uzależnione są od specyfiki danego projektu i inwencji uczniów, - prezentacja dorobku grup projektowych podczas Dnia Talentów - Atrakcyjne dla uczniów zajęcia, zgodne z ich mi i predyspozycjami, a wśród nich callanetics, pilates - nauczyciele odpowiedzialni za konkretny projekt, - zespoły uczniowskie wychowania - zależne od tematyki, jakiej dany projekt dotyczy Zależne od typu zajęć Ewaluacja podsumowująca proces realizowania projektów frekwencji i zaangażowania na zajęciach Pedagog szkolny, - nauczyciele nadzorujący konkretne projekty Zespół nauczycieli wychowania Marzec każdego roku Koniec I i II semestru nauki.

4 5. Zgłaszanie udziału w pozaszkolnych projektach prozdrowotnych, profilaktycznych, sprzyjających bezpieczeństwu, profilaktyce zdrowotnej i zapobiegania uzależnieniom Uczniowie prezentują aktywną postawę, wykazują się duża inicjatywą w realizacji zadań, odpowiednio prezentują efekty swojej pracy, stosują w praktyce zdobyte wiadomości i umiejętności w celu zachowania zdrowia. - Projekt edukacyjny KIK/34, - inne projekty, zależnie od przedstawionej szkole oferty - Wewnętrzny koordynator ds. SzPZ i inni nauczyciele, -uczniowie Zależne od formuły zaproponowanych szkole działań zaangażowania uczniów i ocena jakości ich pracy - Wewnętrzny koordynator SzPZ, - uczniowie Po zakończeniu realizacji Standard 3: Szkoła prowadzi edukację zdrowotną uczniów i pracowników i dąży do zwiększenia jej skuteczności. Cel: 70% podejmuje właściwe wybory dotyczące zdrowia: przestrzega zasad prawidłowego żywienia, jest aktywna fizycznie, unika nałogów. 1. Dni Promocji Zdrowia Wewnętrzny koordynator SzPZ Maj każdego roku Uczniowie uważają zdrowie za najcenniejszą wartość. 2. Działalność PCK Uczniowie wyrażają gotowość niesienia bezinteresownej pomocy innym ludziom 3. Działalność Młodzieżowego Ochotniczego Pogotowia Rówieśniczego Uczniowie maja świadomość zgubnego wpływu używek na człowieka. - Konkursy wiedzy o zdrowym odżywianiu, HIV i AIDS, - konkursy plastyczne - godziny wychowawcze o tematyce wybranej przez wewnętrznego koordynatora ds. SzPZ, uzgodnionej na podstawie bieżących potrzeb uczniów - Edukacja młodzieży w zakresie pierwszej pomocy przedmedycznej, - akcja STOP DOPALACZOM!, - Dzień Walki z Głodem, - Dzień Walki z HIV i AIDS (wspólnie z MOPR) - Realizowanie zadań zleconych przez Pełnomocnika Burmistrza ds. Rozwiązywania Problemów Alkoholowych, Wewnętrzny koordynator ds. SzPZ - Opiekun PCK, - grupa młodzieży - Opiekun MOPR, - grupa młodzieży Materiały gromadzone przez zespół ds. SzPZ Materiały opracowane przez organizacji - Materiały otrzymane od Pełnomocnika Burmistrza ds. Rozwiązywania Problemów Alkoholowych, Ocena aktywności uczniów wyrażonej udziałem w akcjach i konkursach efektywności działań podjętych przez organizacji efektywności działań podjętych przez organizacji Opiekun PCK. opiekun MOPR Koniec I i II semestru nauki Koniec I i II semestru nauk

5 4. Utrwalanie holistycznego spojrzenia na zdrowie 5. Podkreślanie roli aktywności fizycznej jako nieodzownego czynnika zdrowego stylu życia 6. Wskazywanie różnorodnych źródeł, w których można znaleźć informacje związane z tematyką prozdrowotną Uczniowie wiedzą, że na zdrowie wpływa wiele czynników. Uczniowie preferują aktywne formy spędzania czasu. Uczniowie korzystają z dostępnych publikacji na tematy związane z ochroną zdrowia. - Dzień bez Papierosa, - Dni Profilaktyki,- Zachowaj Trzeźwy Umysł, - prelekcje dla uczniów, - ekspozycje materiałów profilaktycznych dla rodziców, - działania podyktowane udziałem w ogólnopolskich lub wojewódzkich akcjach Ścieżka zdrowia obejmująca spotkania np. z lekarzem, kosmetyczką, rehabilitantem, trenerem fitness - Organizowanie zawodów sportowych, - wyjazdy na pływalnie w Świdwinie - wycieczka rowerowa zakończona ćwiczeniami nowoczesne metody relaksacji - zorganizowanie miejsca w szkolnej bibliotece, gdzie w jednym miejscu znajdą się publikacje i związane z szeroko pojętą tematyką prozdrowotną, - organizowanie zajęć w bibliotece, których momentem kluczowym będzie analiza literatury, Zespół ds. SzPZ wychowania Nauczyciel biblioteki - opracowane na podstawie różnych źródeł przez grupy W zależności od tematyki spotkania Zasoby zaplecza sportowego Zasoby biblioteki - danym wydarzeniem, - ocena frekwencji - danym wydarzeniem, - ocena frekwencji Ocena Zespół ds. SzPZ wychowania Nauczyciel biblioteki Po zrealizowaniu wydarzenia Po zrealizowaniu wydarzenia Na koniec każdego roku szkolnego

6 7. Działalność Samorządu Uczniowskiego Uczniowie samodzielnie podejmują działania sprzyjające ich zdrowiu. czasopism i stron internetowych - Monitoring asortymentu sklepiku szkolnego, podjęcie starań, aby można w nim było dokonać zakupu zdrowych produktów, - podczas sprzedaży artykułów żywnościowych (z których środki przeznaczone są na działalność SU) będą umieszczane tabliczki z informacją o składnikach odżywczych zawartych w oferowanych do sprzedaży artykułów, - pomoc w przygotowywaniu ekspozycji w ramach programu Trzymaj formę! - Opiekun SU - młodzież naszej szkoły - Materiały opracowane przez młodzież na podstawie różnych źródeł, - materiały edukacyjne dostarczane przez organizatora programu Trzymaj formę efektywności działań podjętych przez organizacji - Opiekun SU, - wewnętrzny koordynator SzPZ Na koniec każdego roku szkolnego 8. Podkreślanie wpływu odżywiania na jakość życia człowieka Uczniowie stosują w praktyce zasady higieny przy przygotowywaniu pożywnych i zdrowych posiłków, wiedzą jak ważny jest wizualny aspekt w sztuce kulinarnej, przestrzegają reguł BHP Włączenie treści kulinarnych na zajęciach technicznych. techniki Sprzęt i wykorzystane na lekcji artykuły spożywcze zależą od tematyki zajęć oraz inwencji uczniów uczniów treściami poruszanymi na lekcji, np. poprzez obserwację uczniów podczas zajęć Nauczyciel prowadzący zajęcia Po zakończeniu zajęć

7 Standard 4: Szkoła tworzy klimat społeczny sprzyjający: zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników, osiąganiu przez wszystkich sukcesów i wspierający ich poczucie własnej wartości, uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu szkolnej, rodziców i osób ze lokalnej. Cel: 60% szkolnej uważa szkołę za środowisko otwarte i przyjazne, stwarzające możliwość osiągania sukcesów w różnych dziedzinach. 1. Ułatwienie uczniom klas pierwszych zaaklimatyzowanie się w gimnazjum Pierwszaki rozpoczynają naukę w nowej szkole bez obaw, adaptują się w jej, chętnie biorą udział w jej życiu. Realizowanie założeń Programu Adaptacyjnego Wszyscy nauczyciele ze szczególnym uwzględnieniem wychowawców klas pierwszych --- Ewaluacja Programu Adaptacyjnego - Wychowawcy klas pierwszych - pedagog szkolny Po zrealizowaniu programu 2. Integracja szkolnej Kontakty między uczniami oraz między uczniami i nauczycielami cechuje wzajemna sympatia i empatia. - Szereg działań SU mających wpływ na poprawę atmosfery w szkole (np. Walentynki, Mikołajki itp.) - zapraszanie rodziców uczniów na uroczystości szkolne oraz zachęcanie do współorganizowania ich, - wycieczki i biwaki szkolne i klasowe Wszyscy członkowie szkolnej W zależności od uroczystości. - danym wydarzeniem oraz z rozmowy z uczniami o ich wrażeniach -ocena frekwencji odpowiedzialni za daną uroczystość Po uroczystości. 3. Stwarzanie sytuacji, w których uczniowie mają możliwość zaprezentowani a wszystkim swoich mocnych stron Uczniowie mają świadomość, że warto dążyć do doskonałości, że posiadane uzdolnienia to powód do dumy - Działalność koła teatralnego i chóru, które swoimi występami uświetniają szkolne uroczystości, - Dzień Talentów, - Gala Alberciki, - konkurs SUPERKLASA, - wydarzenia związane z działalnością drużyny harcerskiej Wszyscy członkowie szkolnej W zależności od uroczystości - danym wydarzeniem oraz chęci rywalizacji, - rozmowy z uczniami o ich wrażeniach - ocena frekwencji odpowiedzialni za daną uroczystość odpowiedzialni za daną uroczystość

8 4. Poprawa komunikacji na platformie szkoła-rodzice Rodzice chętnie podejmują współpracę ze szkołą, aktywnie uczestniczą w jej życiu. - Realizowanie innowacji programowej Razem możemy więcej - zapraszanie rodziców uczniów na uroczystości szkolne Wszyscy nauczyciele, a w szczególności wychowawcy - Tablice informacyjne lub inne ekspozycje, -przygotowywanie zaproszeń na zebrania itp Ewaluacja wg. Planu Zespół ds. ewaluacji innowacji programowej Razem możemy więcej Po zrealizowaniu innowacji UWAGA: 1. Plan ma charakter otwarty, zakłada się możliwość wprowadzenia zmian oraz rozszerzania zakresu planowanych działań zgodnie z bieżącymi uwarunkowaniami środowiska szkolnego. 2. Ocena skuteczności zadań określonych planem będzie odbywać się pod koniec każdego roku szkolnego i opierać się będzie na ewaluacji w formie ankiety, której pytania będą badać, czy zamierzone cele zostały osiągnięte. Dyrektor Małgorzata Głodek Szkolny koordynator ds. SzPZ Monika Klimczak