PLAN PRACY PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO NR 1 STOKROTKA W MRĄGOWIE NA ROK SZKOLNY 2014/2015

Transkrypt

1 PLAN PRACY PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO NR 1 STOKROTKA W MRĄGOWIE NA ROK SZKOLNY 2014/2015

2 ZAŁOŻENIE ROCZNEGO PLANU PRACY PRZEDSZKOLA Wspieranie rozwoju dziecka młodszego w związku z obniżeniem wieku obowiązku szkolnego, dbanie o wszechstronny jego rozwój i wyrównywanie szans edukacyjnych. ZADANIA: I. IDĘ DO SZKOŁY Stwarzanie warunków organizacyjnych, materialnych, wychowawczodydaktyczno-opiekuńczych, które wpłyną na osiągnięcie przez dziecko dojrzałości szkolnej; Rozpoznawanie możliwości psychofizycznych dzieci i zaspokajanie ich indywidualnych potrze rozwojowych i edukacyjnych; Prowadzenie systematycznej pracy indywidualnej wspierającej rozwój dzieci o specyficznych potrzebach edukacyjnych. II. ROZWIJAM SWOJE TALENTY Tworzenie warunków do rozwijania aktywności twórczej dzieci w różnorodnych formach działalności; Rozwijanie zainteresowań i zdolności dzieci z uwzględnieniem naturalnych ich możliwości i potrzeb; Rozwijanie kreatywnych postaw. III. IV. MOJE UCZUCIA I EMOCJE Kształtowanie zachowań i postaw społecznie akceptowanych; Nabywanie umiejętności wyrażania emocji i rozpoznawania ich u siebie oraz innych. Przestrzeganie reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej. WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI Poznawanie środowiska wychowawczego każdego wychowanka celem rozwoju i edukacji dzieci; Włączanie rodziców w kształtowanie u dzieci określonych postaw i zachowań; Włączanie rodziców we wspieranie osiągnięć rozwojowych dzieci i łagodzenie trudności dzieci na jakie natrafiają. V. JESTEM CZĘŚCIĄ PRZYRODY- POZNAJĘ BADAM, DOŚWIADCZAM Kształtowanie zaangażowanej postawy wobec otaczającego świata oraz uwrażliwienie na jego piękno.

3 ZADANIE I IDĘ DO SZKOŁY Stwarzanie warunków organizacyjnych, materialnych, wychowawczodydaktyczno-opiekuńczych, które wpłyną na osiągnięcie przez dziecko dojrzałości szkolnej; Rozpoznawanie możliwości psychofizycznych dzieci i zaspokajanie ich indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych; Prowadzenie systematycznej pracy indywidualnej wspierającej rozwój dzieci o specyficznych potrzebach edukacyjnych. 1 Obserwacja dzieci w czasie samodzielnych zabaw i podczas zabaw zorganizowanych. 2. Diagnozowanie poziomu rozwoju dzieci, ich potrzeb i Dwa razy możliwości. w roku 3. Stosowanie aktywizujących i zróżnicowanych metod pracy z dziećmi. 4. Organizowanie i prowadzenie działań wynikających z założeń podstawy programowej oraz realizowanych programów wychowania przedszkolnego. 5. Indywidualizacja pracy z każdym dzieckiem, wspomaganie dzieci o specyficznych potrzebach edukacyjnych. 6. Organizacja pomocy psychologiczno- pedagogicznej. 7. Przekazywanie rodzicom informacji o postępach, trudnościach dzieci- ujednolicanie oddziaływań wychowawczo- dydaktyczno- opiekuńczych. Informacje o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej. IV 2015r. dzieci 5-6 letnich 8. Rozwijanie współpracy z instytucjami lokalnymi działającymi na rzecz edukacji: Miejska Biblioteka Dziecięca Szkoła Podstawowa Nr 4 Szkoła Muzyczna CKiT Przewidywane efekty. Dziecko: zaspokaja swoje indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne; osiąga taki poziom dojrzałości umysłowej, fizycznej i społeczno- emocjonalnej, który umożliwia mu uzyskanie powodzenia w nauce szkolnej i sprostaniu obowiązkom, które stawia przed nim szkoła;

4 ZADANIE II ROZWIJAM SWOJE TALENTY Tworzenie warunków do rozwijania aktywności twórczej dzieci w różnorodnych formach działalności; Rozwijanie zainteresowań i zdolności dzieci z uwzględnieniem naturalnych ich możliwości i potrzeb; Rozwijanie kreatywnych postaw. 1 Stosowanie różnorodnych metod i form pracy jako inspiracji do podejmowania działań twórczych. 2. Tworzenie warunków do podejmowania działalności artystycznej: aranżacja sali (kącik teatralny, muzyczny, plastyczny, tematyczny). 3. Udział w ogólnopolskiej akcji Cała Polska czyta dzieciom 4. Realizacja programów autorskich 5. Ekspozycja prac plastycznych i wszelkich wytworów dziecięcej działalności, zaangażowanie w konkursy plastyczne i literackie. 6. Udział w uroczystościach, imprezach i spotkaniach organizowanych w przedszkolu i w środowisku lokalnym. 7. Warsztaty pt. Spotkanie z poezją - poezja polskich poetów XI 2014r. Przewidywane efekty. Dziecko: rozwija zdolności muzyczne, rytmiczne, ruchowe, plastyczne, aktorskie eksperymentuje i tworzy prace z wykorzystaniem różnych metod i form plastycznych; bierze udział w konkursach plastycznych i literackich. prezentuje swoje umiejętności przed publicznością nabiera śmiałości i odwagi; rozbudza u siebie zainteresowania czytelnicze; uwrażliwia się na piękno literatury; usprawnia narządy mowy; wzbogaca zasób słownictwa.

5 ZADANIE III MOJE UCZUCIA I EMOCJE Kształtowanie zachowań i postaw społecznie akceptowanych; Nabywanie umiejętności wyrażania emocji i rozpoznawania ich u siebie oraz innych. Przestrzeganie reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej. 1 Kontrakt - wspólne tworzenie regulaminów IX 2014r. współpracy i współżycia w grupie. 2. Podejmowanie celowych działań zmierzających do eliminacji zachowań agresywnych oraz akceptacji innych. 3. Tworzenie tablic motywacyjnych- samoocena dzieci, przywieszanie odpowiednich znaczków- nagradzanie i karanie zachowań dzieci 4. Gromadzenie literatury oraz płyt CD, DVD dotyczącej wspierania rozwoju emocjonalnego. 5. Udział dzieci w konkursach plastycznych, recytatorskich. 6. Udział w uroczystościach grupowych, przedszkolnych 7. Aranżowanie sytuacji wychowawczych wprowadzających dziecko w świat wartości społecznych, dostarczanie wzorów właściwego zachowania się poprzez ukazywanie przykładów z literatury, filmu(łagodzenie konfliktów, naprawianie błędów, stwarzanie miłej atmosfery). 8. Realizacja programu autorskiego Spotkania z Andzią i Karolkiem X-XI 2014r 9. Ćwiczenie umiejętności radzenia sobie z napięciem. Poznanie różnych sposobów na opanowanie złości i agresji wykorzystując bajki terapeutyczne. 10. Stwarzanie sytuacji edukacyjnych doskonalących umiejętności zdrowej rywalizacji, radzenia sobie z porażką. 11. Prawa dziecka - poznanie praw i obowiązków dziecka. IX 2014r. 12. Nauka odpoczynku i relaksacji- prowadzenie ćwiczeń rozluźniających i prowadzących do odprężenia psychicznego. 13. Wzbudzanie emocji poprzez udział w przedstawieniach inscenizowanych bezpośrednio przez aktorów. VI 2015r. Raz w miesiącu

6 14. Artykuły dla rodziców o tematyce wychowawczej. Szkolenia, warsztaty we współpracy z Poradnią Psychologiczno- Pedagogiczną. Według potrzeb Przewidywane efekty. Dziecko: przestrzega zasad obowiązujących w grupie; rozpoznaje i nazywa i wyraża emocje; buduje pozytywne relacje w kontaktach z innymi; uczy się sposobów radzenia z własnymi emocjami, właściwego reagowania na przejawy emocji innych oraz kontrolowania zachowań; potrafi się zrelaksować i odprężyć przy muzyce poważnej. Rodzic: otrzymuje wsparcie od nauczycieli w wychowaniu i kształceniu dzieci; rozwija świadomość pedagogiczną. ZADANIE IV WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI Poznawanie środowiska wychowawczego i społecznego każdego wychowanka celem rozwoju i edukacji dzieci; Włączanie rodziców w kształtowanie u dzieci określonych postaw i zachowań; Włączanie rodziców we wspieranie osiągnięć rozwojowych dzieci i łagodzenie trudności dzieci na jakie natrafiają. 1 Ogólne zebranie z rodzicami- przedstawienie działań IX 2014r. wychowawczo- dydaktyczno- opiekuńczych 2. Rozmowy indywidualne, konsultacje z rodzicami, współdziałanie w procesie wychowawczym z domem rodzinnym, systematyczne informowanie rodziców o postępach i trudnościach dzieci. 3. Zapewnienie rodzicom dostępu do przepisów regulujących funkcjonowanie przedszkola. 4. Udział rodziców w uroczystościach grupowych i ogólno przedszkolnych. 5. Organizowanie warsztatów dla rodziców. Według harmonogramu 6. Współpraca Rady Rodziców z organami przedszkola. 7. Organizowanie grupowych wycieczek przy współudziale rodziców.

7 8. Włączanie rodziców do przygotowywania i wystawiania przedstawień na terenie przedszkola i poza nim. 9. Realizacja Programu adaptacyjnego- podejmowanie działań ułatwiających dziecku przekroczenie progu przedszkola. 10. Prowadzenie strony internetowej, wykorzystanie sugestii rodziców. 11. Ankieta skierowana do rodziców dostarczająca informacje o dziecku. 12. Współpraca z Poradnią Psychologiczni- Pedagogiczną. konsultacje z pedagogiem, psychologiem, logopedą kierowanie dzieci na badania specjalistyczne VIII-IX 2014r. IX 2014r. Grup I-II Przewidywane efekty. Rodzic: otrzymuje wsparcie od nauczycieli w wychowaniu i kształceniu dzieci; aktywnie współpracuje z placówką- nauczycielem; jest otwarty na propozycje nauczyciela. ZADANIE V: JESTEM CZĘŚCIĄ PRZYRODY- POZNAJĘ BADAM, DOŚWIADCZAM Kształtowanie zaangażowanej postawy wobec otaczającego świata oraz uwrażliwienie na jego piękno. 1 Poznajemy świat roślin i zwierząt w najbliższym otoczeniu. Łąka Ogródek działkowy Park Las 2. Obserwujemy rośliny w kąciku przyrody gromadzenie okazów przyrody nieożywionej, systematyczne wzbogacanie kącików przyrody w związku ze zmianami pór roku, tworzenie warunków do podejmowania działań twórczych z wykorzystaniem owoców natury, opieka nad hodowlą roślin doniczkowych, zakładanie sezonowych hodowli (fasolka, rzeżucha, cebula, groch, tulipan itp.). 3. Zdobywanie wiedzy i doświadczenia ekologicznego segregacja śmieci i poznanie odpowiednich symboli, Według potrzeb

8 oszczędne używanie wody podczas zabiegów higienicznych, oszczędnie korzystanie z energii w domu i przedszkolu, troska o czyste powietrze, spożywanie zdrowych posiłków, dbanie o higienę osobistą, zapoznanie z roślinami i zwierzętami chronionymi. 4. Jestem przyjacielem przyrody udział w akcjach: Dokarmiamy ptaki Europejski dzień bez samochodu Sprzątanie świata Światowy Tydzień Zwierząt Wiosenne sprzątanie Warmii i Mazur Święto wody Obchody Święta Ziemi Święto Drzewa Dzień czystego powietrza Światowy Dzień Ochrony Środowiska 5. Udział w różnych formach popularyzacji ochrony przyrody spotkania z ciekawymi ludźmi leśniczy weterynarz udział w organizowanych przez instytucje lokalne konkursach plastycznych o charakterze ekologicznym, bal ekologiczny, Według harmonogramu Według harmonogramu Przewidywane efekty. Dziecko: zna najbliższe otoczenie przyrodnicze; dostrzega piękno przyrody; poznaje przyrodę w bezpośrednim kontakcie; stosuje w praktyce zdobytą wiedzę; obserwuje otaczający go świat, wyciąga wnioski; szanuje przyrodę, racjonalnie wykorzystuje jej zasoby naturalne; świadomie uczestniczy w akcjach ekologicznych. Ewaluacja: sprawozdanie z Rocznego Planu Pracy, kronika, zdjęcia, informacje na stronie internetowej przedszkola,

9