Drodzy Rodzice Grupy I,,GDY ROBI SIĘ CORAZ CHŁODNIEJ

Transkrypt

1 Drodzy Rodzice Grupy I,,GDY ROBI SIĘ CORAZ CHŁODNIEJ Pogoda zmienia się z dnia na dzień. Drzewa pogubiły liście. Dni się skracają, a na dworze jest zimno i mokro. W tym tygodniu dzieci dowiedzą się, jak ważny jest dobór odpowiedniego stroju do zmieniających się warunków atmosferycznych. Będą utrwalać kolejność zakładania poszczególnych części garderoby, dzięki którym będzie im ciepło nawet w bardzo chłodne dni. Wyposażone w tę wiedzę odważnie będą czekać na zimę. Wprowadzamy w świat wartości: ja, samodyscyplina, pomaganie innym... Uczymy tego, co najważniejsze Doświadczenia emocjonalno-społeczne: - wdrażanie do przestrzegania reguł zabawy oraz zasad dotyczących bezpieczeństwa; czerpanie radości ze wspólnej zabawy; - kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem; - wdrażanie do porozumiewania się umiarkowanym głosem; - zachęcanie do pomagania sobie nawzajem w codziennych sytuacjach; - wdrażanie do poruszania się w korowodzie. Doświadczenia sensoryczno-motoryczne i poznawcze: - wdrażanie do uważnego słuchania, obserwowania i wykonywania poleceń; - rozwijanie sprawności ruchowej i manualnej; - wdrażanie do rozumienia i posługiwania się słowami: dzień, noc, zapasy; - doskonalenie pamięci i spostrzegawczości wzrokowej; - ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach: hop, tralala; ćwiczenia warg i języka, podparcia oddechowego, utrwalanie nawyku oddychania prawidłowym torem oddechowym;

2 - rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała; - rozwijanie umiejętności klasyfikacji i określania cech wielkościowych: długi, krótki; - rozumienie potrzeby doboru ubrania do warunków atmosferycznych; - kształtowanie umiejętności kontynuowania i tworzenia prostych rytmów (regularności), w których powtarza się sekwencja 2-wyrazowa, dostrzeganie stałego następstwa dni i nocy; - rozwijanie umiejętności modelowania prostych kształtów z plasteliny; - kształcenie orientacji w schemacie własnego ciała. Jak wspierać dziecko? Przedszkolaki będą rozwijać i utrwalać w tym tygodniu wiedzę o tym, jak ważne jest ciepłe ubranie w chłodne dni. Wiedza bez ćwiczeń praktycznych pozostaje jednak tylko teorią. Warto podczas wychodzenia z dzieckiem na zewnątrz zachęcić je do tego, aby samo spróbowało wybrać, stosownie do pogody, ubranie oraz je założyło. Bycie wsparciem w tych czynnościach (bez wyręczania) uczy przedszkolaka samodzielności, a samodzielność buduje mu poczucie własnej wartości. Warto porozmawiać o... domowych zapasach na zimę Przyjemnie w zimowy wieczór jest delektować się smakiem lata. Warto porozmawiać z dzieckiem o zapasach, które można przygotowywać na zimę oraz o tych, które przygotowuje się w jego domu rodzinnym. Być może będzie to okazja do degustacji i odkrycia nowych smaków lub zamknięcia np. jabłek w słoiki. Może przy okazji powstaną wspólnie wykonane etykiety? Warto poczytać... R.S. Berner, Jesień na ulicy Czereśniowej, Dwie Siostry A. Królak, Z działki, z lasu i takie tam, Dwie Siostry M. Przewoźniak, Agatka na tropach jesieni, Publicat

3 Drodzy Rodzice grupy II ZWIERZĘTA PRZYGOTOWUJĄ SIĘ DO ZIMY Przyszły tydzień przybliży przedszkolakom świat przyrody zapozna je ze sposobem przygotowywania się do zimy niektórych zwierząt. Dzieci zapoznają się z ich wyglądem, nazwami mieszkań. Dowiedzą się także, że niektóre ptaki, np. dzikie gęsi, zupełnie inaczej przygotowują się do zimy odlatują jesienią do ciepłych krajów. Wprowadzamy w świat wartości: ja, samodyscyplina, poszanowanie prac innych dzieci... Uczymy tego, co najważniejsze Doświadczenia emocjonalno-społeczne: - rozwijanie wrażliwości na świat przyrody, wzbogacanie wiedzy na temat zwierząt żyjących w lesie, ich mieszkań, omawianie ich wyglądu, zapoznanie ze sposobem poruszania, odżywiania i zwyczajami; - kształtowanie poczucia własnej wartości poprzez doświadczanie sprawstwa i kreatywnego działania podczas prac plastycznych czy konstrukcji z klocków według własnego pomysłu; - wdrażanie do życia w grupie społecznej poprzez naukę czerpania radości ze wspólnej zabawy, przestrzegania reguł oraz zasad bezpieczeństwa, poszanowania efektów pracy; - rozwijanie umiejętności wyrażania swoich spostrzeżeń poprzez formułowanie swobodnych wypowiedzi na określony temat.

4 Doświadczenia sensoryczno-motoryczne i poznawcze: - rozwijanie zainteresowania książką, jako źródłem wiedzy; - wdrażanie do uważnego słuchania i obserwowania, odtwarzania ruchów ciała drugiej osoby, doskonalenie spostrzegawczości słuchowej; - rozwijanie sprawności manualnej, koordynacji wzrokowo-ruchowej, wyobraźni ruchowej, wdrażanie do prawidłowego trzymania kredki; - rozwijanie logicznego myślenia, doskonalenie umiejętności liczenia w zakresie 5, porównywanie liczebności: tyle samo, więcej, mniej, o 1 więcej, o 1 mniej; - doskonalenie umiejętności określania cech wielkościowych: mały, duży, większy, mniejszy (orzech); - wzbogacenie słownika o określenia: dziupla, gawra, kopczyk z liści, odlot ptaków, dzikich gęsi sznur; - rozwijanie poczucia rytmu; - usprawnianie ruchomych narządów mowy: warg, języka, policzków, oraz podniebienia miękkiego i języczka gardłowego, poszerzanie wydolności oddechowej płuc, wydłużanie fazy wydechu; - kształtowanie umiejętności modelowania podstawowych kształtów z masy plastycznej. Jak wspierać dziecko? Dzieci chętnie rozmawiają o zwierzętach i zazwyczaj z uwagą wysłuchują różnych ciekawostek na ich temat. Warto rozbudzać zainteresowania przyrodnicze u przedszkolaka, tym bardziej że w dzisiejszych czasach dostęp do zdjęć, reportaży przyrodniczych (nawet dla najmłodszych) czy innych informacji na temat zwierząt jest szeroki. Być może z tego młodego człowieka wyrośnie ornitolog, zoolog czy weterynarz?

5 Warto porozmawiać o... domach zwierząt Gawra, kopczyk z liści i dziupla są słowami, których dzieci nie używają na co dzień. Warto poświęcić trochę czasu, na wspólną aktywność z dzieckiem i na przykład zbudować domki dla zwierząt-figurek (lub ulepionych z plasteliny). Liczba pomysłów jest nieograniczona! Wystarczą plastikowe lub kartonowe pudełka, rolki po papierze, wytłaczanka, klej, papier, nożyczki oraz odrobina kreatywności. Taki czas może być pretekstem do rozmów z dzieckiem na temat mieszkań zwierząt, o których była mowa w minionym tygodniu (wiewiórka, jeż, niedźwiedź), czy innych mieszkańców lasów i parków. Warto poczytać... H. Bechlerowa, Kolczatek, Nasza Księgarnia B. Gawryluk, Gwizdek nie chce spać, Literatura

6 Drodzy Rodzice Grupy III,,MÓJ KRAJ Jak uczyć dzieci rozumienia pojęcia ojczyzna, jak uczyć szacunku wobec narodu? Najlepiej zacząć od kształtowania pojęć, które są dziecku najbliższe dom, rodzina, następnie rozwijać w dzieciach poczucie dumy z przynależności do lokalnej społeczności, zapoznawać je z obyczajami i osiągnięciami kulturalnymi. Zadbać o to, aby dzieci miały okazję uczestniczyć w lokalnych uroczystościach organizowanych z okazji ważnych rocznic, obchodów świąt czy wystaw... Znajomość ważnych wydarzeń w historii własnego narodu, jego tradycji i obyczajów pozwoli odkrywać swoje pochodzenie, budować poczucie tożsamości. Symbole narodowe, tradycje i święta pomagają snuć nić łączącą obecne pokolenia z przeszłymi, kształtują poczucie przynależności do określonej większej grupy. Rozwijając poczucie przynależności do własnego narodu, ucząc poszanowania i pielęgnowania jego tradycji, rozpalając miłość do własnej ojczyzny, jednocześnie powinniśmy uczyć poczucia przynależności do wielkiej wspólnoty ludzi na całej kuli ziemskiej. Uczyć rozumienia różnic kulturowych i ich poszanowania, życzliwości i sympatii dla ludzi w ogóle. Wprowadzamy w świat wartości: rodzina, wspólnota, ojczyzna, naród... Uczymy tego, co najważniejsze: Doświadczenia emocjonalno-społeczne: - budowanie poczucia tożsamości indywidualnej i grupowej, m.in. poprzez uświadamianie przynależności do rodziny, społeczności lokalnej, narodu, przy jednoczesnym rozbudzaniu poczucia przynależności do wspólnoty ludzi na całym świecie począwszy od rozumienia określenia mój adres po określenia moja miejscowość, mój kraj; - rozwijanie poczucia dumy z przynależności do lokalnej społeczności i do narodu m.in. poprzez rozbudzanie zainteresowania własną miejscowością i krajem, zapoznanie z herbem miejscowości, godłem,

7 flagą i hymnem Polski, ważnymi miejscami, postaciami, obyczajami, wysłuchanie legend i historii związanych z powstaniem państwa polskiego; - rozwijanie umiejętności budowania dobrych relacji m.in. poprzez okazywanie życzliwości w codziennych sytuacjach, zgodne współdziałanie w zespole; - rozwijanie umiejętności organizowania sobie zabawy i zajęć w czasie przeznaczonym na zabawy dowolne. Doświadczenia sensoryczno-motoryczne i poznawcze: - rozwijanie sprawności ruchowej, orientacji przestrzennej, koordynacji wzrokowo-ruchowej i słuchowo-ruchowej, sprawności manualnej, orientacji na kartce i utrwalanie określeń: na górze / na dole kartki, z lewej / prawej strony; - wdrażanie do rozumienia określenia adres, utrwalenie własnego adresu, wzbogacanie słownictwa o określenia związane z tematyką zajęć np.: herb, miejsca pamięci, godło; rozwijanie zainteresowania książkami; ćwiczenia z zakresu profilaktyki logopedycznej, m.in. usprawnianie narządów artykulacyjnych, prawidłowe wymawianie dźwięku [sz]; - rozwijanie spostrzegawczości, pamięci oraz analizy i syntezy wzrokowej poznanie graficznego obrazu głoski f (liter f, F) oraz podpisów do obrazków (np. flaga, godło); rozwijanie wrażliwości oraz analizy i syntezy słuchowej wysłuchiwanie głoski f w prostych słowach, dzielenie słów na sylaby i składanie słów z sylab; - rozwijanie myślenia logicznego i przyczynowo-skutkowego m.in. poprzez układanie historyjki obrazkowej z uwzględnieniem następstwa zdarzeń, używając określeń: najpierw, potem, później, na końcu, przewidywanie zakończenia historyjki; inspirowanie do działań

8 konstrukcyjnych m.in. poprzez wykonywanie makiety Nasze podwórko ; - wdrażanie do rozumienia aspektu porządkowego liczb i posługiwanie się liczebnikami porządkowymi; porównywanie liczebności zbiorów z użyciem określeń: więcej, mniej, najwięcej, więcej o tyle, mniej o tyle... Jak wspierać dziecko? Warto rozwijać w dziecku poczucie dumy z przynależności do lokalnej społeczności, zapoznać je z obyczajami i osiągnięciami kulturalnymi. Zadbać o to, aby miało okazję uczestniczyć w lokalnych uroczystościach organizowanych z okazji ważnych rocznic, obchodów świąt czy wystaw...warto połączyć rodzinne spacery z pokazaniem ważnych miejsc dla danej społeczności i opowiedzeniem historii związanych z tymi miejscami. Czytanie legend i snute przy tej okazji rozmowy o ich bohaterach będą stanowiły znakomitą okazję do poznawania historii własnego narodu i rozwijania poczucia przynależności do większej wspólnoty. Warto porozmawiać o... tym, czym jest ojczyzna i jak w praktyczny sposób możemy wyrażać swoją miłość do ojczystego kraju. Warto uświadamiać dziecku, że ojczyzna to wszystko, co wokół nas nasz dom, nasze podwórko, sąsiedzi, przedszkole, koleżanki i koledzy, pani nauczycielka, sklep i pani sprzedawczyni, park, w którym spacerujemy w niedzielne popołudnie... I jeśli będziemy dbać o to, co wokół nas i o to, żeby nam się dobrze żyło, to w ten sposób będziemy kochać ojczyznę. Warto poczytać... W. Widłak, Pan Kuleczka. Dom, Media Rodzina W następnym tygodniu potrzebne będą: czasopisma, foldery z wystrojem wnętrz