Tematy realizowane w listopadzie I. Mój kraj

Wielkość: px

Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Tematy realizowane w listopadzie I. Mój kraj"

Zuzanna Tomczak
7 lat temu
Przeglądów:

1 Tematy realizowane w listopadzie I. Mój kraj W pierwszym tygodniu listopada dzieci uczyły się rozumienia pojęcia ojczyzna. Jako pierwsze, dzieci zwróciły uwagę na to co jest dla nich najbliższe, czyli miejscowość w której mieszkają, gdzie znajduje się szkoła. Kolejnym miejscem, które dzieci poznały była Warszawa, stolica naszego Kraju oraz jej herb. Dzieci poznały także flagę i godło Polski oraz hymn. Dzieci miały okazję poznać również legendy dotyczące powstania państwa Polskiego oraz Warszawy. Dzieci zapoznały się z mapą Polski, nauczyły się lokalizować mrze, góry, granice oraz gdzie w Europie znajduje się nasz Kraj. Dzieci utrwalały określenia dotyczące lokalizacji, takie jak na górze, na dole, z lewej, z prawej, a także określenia związane z licznością jak: więcej, mniej, o tyle. W pierwszym tygodniu dzieci nauczyły się literki F (F jak flaga).

Kolejnym miejscem, które dzieci poznały była Warszawa, stolica naszego Kraju oraz jej herb. Dzieci poznały także flagę i godło Polski oraz hymn.

2 II. Wszyscy mają domy W drugim tygodniu listopada dzieci skupiły się na domach. Rozpoczęto od rozmowy o domu rodzinnym, każdy opowiadał o swoim domu, jak wygląda, jak mieszka. Następnie, dzieci oglądały różne domy z różnych epoki i o różnych charakterach. Po zapoznaniu się z domostwami ludzkimi, dzieci zapoznały się z domami zwierząt. Dzieci dowiedziały się zwierzęta również mają swoje domy. Rozmawiano o tym jakie domy mają zwierzęta oraz jakie zwierzęta mieszkają w domach u ludzi. Następnie prowadzono zajęcia o naszych domach, jakie pomieszczenia znajdują się w domach, jak się nazywają i jakie pełnią funkcje. Dzieci poznały znaczenie przysłów wolnoć Tomku w swoim domku oraz jak ty komu, tak on tobie. Piosenką przewodnią w drugim tygodniu listopada była Dżungla. Doskonalono tworzenie rymów, utrwalano pojęcia wielkości duży, mały, średni, niższy, wyższy, oraz pojęcia odległości blisko, daleko, bliżej, dalej. W drugim tygodniu dzieci nauczyły się literki D (D jak dom). W tym tygodniu odwiedziła nas pani dietetyk. Dzieci zapoznały się z zawodem dietetyka. Rozmawialiśmy o zdrowym odżywianiu i o tym jak ważne jest jedzenie warzyw. Poznaliśmy piramidę odżywiania, dzieci stworzyły swój własny jadłospis.

Dzieci dowiedziały się zwierzęta również mają swoje domy. Rozmawiano o tym jakie domy mają zwierzęta oraz jakie zwierzęta mieszkają w domach u ludzi.

3 Dzieci, wraz z całym przedszkolem obejrzały przedstawienie pt Konopnicka dzieciom w Ośrodku Kultury na Białołęce. Było to bardzo ciekawe doświadczenie, ponieważ wyjeżdżaliśmy poza teren naszej placówki. Była to pierwsza w tym roku szkolnym wizyta w teatrze, w trakcie której dzieci dowiedziały się jak należy zachowywać się w teatrze, i oznaczają trzy dzwonki

Było to bardzo ciekawe doświadczenie, ponieważ wyjeżdżaliśmy poza teren naszej placówki.

4 III. Zwierzęta przygotowują się do zimy W trzecim tygodniu kontynuowano poznawanie fauny. Dzieci dowiedziały się, jakie sposoby wykorzystują zwierzęta, na przygotowanie się do zimy. Poznano zwierzęta, które zasypiają na zimę, dzieci poznały zwyczaje niedźwiedzi, susłów, oraz żab. Dzieci dowiedziały się co oznaczają stwierdzenia zapaść w sen zimowy, śpi jak suseł. Przeprowadzono rozmowy dlaczego zwierzęta mają inne umaszczenie zimą i latem. Dzieci dowiedziały się o tym, iż wiewiórki zbierają zapasy na zimę. Klasyfikowano ptaki zgodnie z ich zwyczajami, jako wędrowne, odlatujące na zimę, oraz zimujące w kraju. Rozmawiano o dokarmianiu ptaków zimą, czym i w jaki sposób można je dokarmiać. Doskonalono sylabizowanie oraz przeliczanie i klasyfikowanie według różnych kryteriów. Rozwijano zainteresowanie książką, poprzez oglądanie albumów o zwierzętach i wzbogacano słownictwo dotyczące fauny, na przykład gawra, barłóg. W ramach ciekawostek dzieci przygotowały i upiekły chleb. Smak samodzielnie przygotowanego pieczywa był niezwykły. Piosenką przewodnią był Niedźwiedź. W trzecim tygodniu dzieci nauczyły się literki S (S jak suseł)

Przeprowadzono rozmowy dlaczego zwierzęta mają inne umaszczenie zimą i latem. Dzieci dowiedziały się o tym, iż wiewiórki zbierają zapasy na zimę.

5 Obchodziliśmy w naszej klasie dzień pluszowego misia. Tego dnia dzieci przyniosły swoje ulubione misie, dowiedziały się skąd się wzięła tradycja obchodzenia tego święta. Rozmawialiśmy o sławnych misiach. Każdy mis dostał w tym dniu medal.

dowiedziały się skąd się wzięła tradycja obchodzenia tego

6 IV. Krawcowa W czwartym tygodniu listopada, skupiono się na zawodzie krawca oraz na pojęciach związanych z ubiorem. Zapoznano się z przyborami krawieckimi, jak naparstek, centymetr, maszyna do szycia i tym podobne. Dzieci dowiedziały się jakie są rodzaje guzików, na tej podstawie nauczyły się przeliczać je oraz tworzyć zbiory. Dzieci poznały nazwy poszczególnych części garderoby, oraz różne rodzaje materiałów, wykorzystywanych do różnych rzeczy. Dowiedziały się jakie są różnice między igłami a kolcami, które rośliny mają kolce a które igły. Dzieci uszyły samodzielnie poduszeczki dla rodziców, z czego były bardzo dumne i zadowolone. Doskonalono umiejętność klasyfikowania przedmiotów według ich różnych cech. Dzieci poznały nazwy poszczególnych palców, a piosenką przewodnią było Mam pięć paluszków. W czwartym tygodniu dzieci poznały literkę U (U jak ubranie)

Dzieci dowiedziały się jakie są rodzaje guzików, na tej podstawie nauczyły się przeliczać je oraz tworzyć zbiory.

7 Dzieci dowiedziały się o tradycji andrzejkowej oraz skąd ona się wywodzi. Tradycyjnie laliśmy wosk, wróżyliśmy sonie imię najlepszego przyjaciela. W tym dniu nie zabrakło także zabawy przy dzwiękach muzyki. Opracowała Katarzyna Szaniawska-Rawo

Podobne dokumenty

UBRANIE projekt badawczy. Dzieci czteroletnie Nauczyciel: Anna Podolak Czas trwania projektu: 1,5 tygodnia

UBRANIE projekt badawczy. Dzieci czteroletnie Nauczyciel: Anna Podolak Czas trwania projektu: 1,5 tygodnia UBRANIE projekt badawczy Dzieci czteroletnie Nauczyciel: Anna Podolak Czas trwania projektu: 1,5 tygodnia I etap projektu rozpoczęcie projektu 1. Wybór tematu Temat wyłonił się z rozmów z dziećmi podczas