Zamierzenia dydaktyczno - wychowawcze na miesiąc maj.

Transkrypt

1 Zamierzenia dydaktyczno - wychowawcze na miesiąc maj. TYDZIEŃ I "PSZCZOŁY DAJĄ NAM MIÓD" - Dzień w przedszkolu. - Kolorowe ule. - Pracowite pszczółki. - Miód jest zdrowy i słodki" - Wiemy dużo o pszczołach i miodzie. - rozwijanie umiejętności komunikowania się w grupie i rozumienia komunikatów werbalnych i niewerbalnych drugiej osoby m.in. poprzez zabawy polegające na dokładnym odzwierciedlaniu ruchów i min drugiej osoby; - rozwijanie umiejętności zgodnej współpracy w zespole m.in. poprzez negocjowanie pomysłów; - rozwijanie poczucia odpowiedzialności za wynik wspólnego działania, czerpanie radości ze wspólnej pracy; - rozwijanie poczucia własnej wartości budowanie pewności siebie i wiary we własne umiejętności; - kształtowanie postawy szacunku i ochrony przyrody m.in. poprzez poznanie pracy pszczelarza, życia pszczół; - kształtowanie pozytywnej postawy wobec sztuki, rozwijanie zmysłu estetyki i zainteresowania malarstwem. - rozwijanie zręczności, zwinności i ogólnej sprawności ciała, koordynacji wzrokoworuchowej; ćwiczenie równowagi; rozwijanie sprawności manualnej i koordynacji ręka-oko m.in. poprzez kończenie rysunków, kolorowanie; - rozwijanie spostrzegawczości i pamięci słuchowej i wzrokowej m.in. poprzez opowiadanie treści obrazków, odnajdowanie różnic i zmian w kolejności obrazków; poznanie graficznego obrazu wyrazów i wyrażeń (np. kolorowe ule); - doskonalenie umiejętności budowania wypowiedzi poprawnej gramatycznie, opisywanie wyglądu uli z zaznaczeniem różnić między obiektami m.in. w kształcie, kolorze, wielkości, wysokości; wzbogacanie słownictwa o wyrazy związane z tematami zajęć, o wyrazy przeciwstawne oraz powiedzenia np. krzątać się jak pszczółka; - rozbudzanie zainteresowania czytaniem i książkami m.in. poprzez słuchanie utworów zawierających humor literacki; - poszerzanie wiedzy na temat życia pszczół, pracy pszczelarza i właściwości miodu;

2 - doskonalenie umiejętności: rozumowania m.in. poprzez klasyfikowanie przedmiotów o cechach wspólnych i przeciwstawnych oraz nazywanie tych cech, mierzenia objętości podczas zabawy wiaderkami i foremkami. TYDZIEŃ II: "WIOSNA DOOKOŁA" - Wszystko wokół kwitnie. - Drzewo mieszkaniem wielu zwierząt. - Wiosna w sadzie. - Ptasie gniazda. - Lubimy wiosnę. - budzenie zainteresowania przyrodą, zachęcanie do obserwowania zmian w otoczeniu zachodzących wiosną; - rozwijanie umiejętności porozumiewania się m.in. poprzez uważne słuchanie, zapamiętywanie i wykonywanie instrukcji; rozwijanie odwagi wypowiadania się, gdy trzeba się podzielić własnymi doświadczeniami i spostrzeżeniami; - wdrażanie do mówienia o własnych emocjach związanych z wrażeniami zmysłowymi podczas obserwacji przyrody; - budowanie poczucia tożsamości indywidualnej i grupowej, poczucia bliskości z innymi ludźmi i przynależności do wspólnoty m.in. poprzez dzielenie się z innymi swoimi spostrzeżeniami i doświadczeniami; - rozwijanie umiejętności współdziałania m.in. podczas wspólnego grania na instrumentach muzycznych; - pobudzanie naturalnej ciekawości świata i uczenie (bezpiecznych) sposobów znajdowania informacji, budzenie zainteresowania książkami m.in. poprzez oglądanie różnych książek, wskazanie na książkę jako źródło wiedzy. - rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej; utrwalanie umiejętności przyjmowania pozycji wyjściowych do ćwiczeń; rozwijanie poczucia frazy w muzyce; doskonalenie sprawności manualnej i koordynacji ręka-oko; - rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej m.in. poprzez wyszukiwanie różnic na ilustracjach, odwzorowywanie obrazka; rozwijanie wrażliwości słuchowej m.in. poprzez dokładne powtarzanie usłyszanej informacji; - utrwalanie prawidłowej artykulacji dźwięków szeregu szumiącego i syczącego oraz głoski r; ćwiczenia oddechowe; - rozwijanie umiejętności obserwowania natury m.in. poprzez dostrzeganie zmian na drzewach owocowych;

3 - rozbudzanie zainteresowania czytaniem i książką jako źródłem wiedzy; wzbogacanie słownictwa o wyrazy i wyrażenia związane z tematami zajęć (np. nazwy kwiatów, drzew owocowych, kolory kwiatów, nazwy ptaków); - wzbogacanie wiedzy przyrodniczej m.in. poprzez poznanie zjawiska parowania wody i skraplania pary wodnej; - kształtowanie rozumienia sensu ważenia; rozwijanie umiejętności szacowania wagi przy użyciu określeń: lżejszy, cięższy, waży tyle samo, mniej, więcej; odmierzanie i porównywanie poziomu płynu podczas przelewania do naczyń o różnych kształtach, przy użyciu określeń: za mało, trzeba dolać, za dużo, trzeba odlać. TYDZIEŃ III: "NA ŁĄCE I NAD STAWEM" - Mieszkańcy łąki. - Wśród owadów. - Nad stawem. - Rak Nieborak. - Znamy wiele zwierząt. - rozwijanie wrażliwości na potrzeby innych m.in. poprzez wdrażanie do rozumienia, że żarty, które wydają się zabawne, komuś mogą sprawiać przykrość; - pobudzanie naturalnej ciekawości świata i uczenie bezpiecznych sposobów obserwowania przyrody; - kształtowanie postawy poszanowania przyrody; wzbudzanie zainteresowania światem zwierząt m.in. poprzez poznanie bogactwa świata owadów i przezwyciężanie niechęci do owadów; - rozwijanie poczucia własnej wartości budowanie pewności siebie i wiary we własne umiejętności m.in. poprzez wykonywanie i prezentowanie prac plastycznych na wystawie; - rozwijanie umiejętności relaksowania się. - doskonalenie zręczności, zwinności i ogólnej sprawności ciała; koordynacji wzrokoworuchowej i słuchowo-ruchowej oraz sprawności manualnej m.in. poprzez składanie origami, kreślenie linii prostych poziomych; uwrażliwienie na tempo i na wartości rytmiczne o różnym czasie trwania; doskonalenie poczucia rytmu i frazy. - rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i słuchowej m.in. poprzez wyróżnianie elementów na pierwszym i drugim planie obrazka, obserwowanie życia owadów, odtwarzanie wzorów symetrycznych po prawej i lewej stronie kartki; poznanie graficznego obrazu głoski r (liter r, R) oraz wyrazów (np. ryba, rak), ilustrowanie ruchem tekstu wiersza; - doskonalenie koncentracji uwagi, analizy i syntezy sluchowej, słuchu fonematycznego

4 m.in. poprzez wyszukiwanie wyrazów, w których słychać głoskę r, oraz wyszukiwanie wyrazów rymujących się; - rozwijanie umiejętności wypowiadania się, panowania nad natężeniem głosu, wzbogacanie słownictwa o wyrazy związane z tematami zajęć (m.in. o nazwy zwierząt i roślin występujących na łące i nad stawem); - wdrażanie do rozumienia zjawisk przyrody (m.in. łańcuchów pokarmowych np. ptaki łapią owady); - rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego m.in. poprzez układanie historyjki obrazkowej przedstawiającej cykl rozwojowy motyla i opowiadanie historyjek, z użyciem zwrotów: najpierw, potem, później, na końcu; utrwalanie liczebników porządkowych; utrwalanie nazw dni tygodnia; wyznaczanie wyników dodawania i odejmowania w zakresie 10, wskazywanie liczb większych/mniejszych od zadanej liczby. TYDZIEŃ IV: "ŚWIĘTO MAMY I TATY" - Praca moich rodziców. - Lubię z tatą spędzać czas. - Niespodzianka dla mamy i taty. - Moja mama, mamusia, mateńka. - Moi rodzice. - rozwijanie umiejętności interpersonalnych m.in. poprzez komunikowanie własnych doświadczeń, planów i marzeń oraz uważne słuchanie o doświadczeniach, planach i marzeniach innych dzieci; - rozwijanie rozumienia potrzeby i znaczenia społecznego pracy oraz postawy szacunku do wszelkiej pracy; zrozumienia, że praca jest ważna w życiu człowieka; - kształtowanie tożsamości m.in. poprzez rozwijanie poczucia przynależności do rodziny dzielenie się opowieściami o swoich bliskich; wzmacnianie więzi emocjonalnej z rodzicami; rozwijanie postawy szacunku do rodziców; - kształtowanie umiejętności dostrzegania potrzeb bliskich osób oraz umiejętności odpowiadania na te potrzeby; - kształtowanie potrzeby sprawiania przyjemności bliskim osobom m.in. poprzez doświadczanie radości z możliwości obdarowania kogoś samodzielnie wykonanym prezentem. - rozwijanie ogólnej sprawności fizycznej; rozwijanie zręczności i zwinności; doskonalenie sprawności manualnej i koordynacji ręka-oko m.in. poprzez dorysowywanie brakujących elementów rysunku zgodnie z instrukcją;

5 - rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej oraz syntezy i analizy wzrokowej m.in. poprzez rozpoznawanie zmian w kolejności rysunków, porównywanie kształtów i rozmiarów; poznanie graficznego obrazu wyrazów i fraz; - rozwijanie wrażliwości słuchowej, analizy i syntezy słuchowej, słuchu fonematycznego m.in. poprzez dzielenie słów na sylaby i składanie słów z sylab, wysłuchiwanie głosek na początku wyrazu; - rozwijanie umiejętności budowania dłuższej, wielozdaniowej wypowiedzi, poprawnej pod względem logicznym i gramatycznym; poszerzanie słownictwa o wyrazy i powiedzenia związane z tematami zajęć; ćwiczenia słowotwórcze; utrwalanie określeń stopnia pokrewieństwa; ćwiczenia ruchomych narządów artykulacyjnych, ćwiczenia oddechowe; - rozwijanie myślenia twórczego poprzez próby obmyślenia etymologii nazw dni tygodnia (dlaczego dzień nosi taką a nie inną nazwę), poprzez robienie listy pomysłów na wspólne spędzanie czasu z tatą, z mamą, pomysłów na sprawianie rodzicom przyjemności; - utrwalanie pojęcia tydzień i rozumienia, że tydzień to także 7 dni liczone niezależnie od dnia tygodnia, przypomnienie nazw dni tygodnia i uświadamianie ich stałego następstwa.