"Zwiedzając pory roku z Tosią"

Transkrypt

1 "Zwiedzając pory roku z Tosią" Ośrodek Rewalidacyjno-Wychowawczy w Cieszynie Innowacja pedagogiczna Autor: mgr Joanna Milczarczyk mgr Małgorzata Krasucka

2 Dane o innowacji: Realizator: Joanna Milczarczyk, Małgorzata Krasucka Miejsce realizacji: Ośrodek Rewalidacyjno-Wychowawczy przy ZPSWR w Cieszynie Data rozpoczęcia innowacji: rok Data zakończenia innowacji: CZERWIEC 2019 rok Wiek dzieci: 9-20 lat Koszt innowacji: wdrażanie innowacji nie będzie wymagało dodatkowych środków finansowych Rodzaj innowacji: innowacja pedagogiczna o charakterze metodyczno organizacyjnym Zakres innowacji: Innowacja jest wdrażana w zakresie zajęć edukacyjnych w oddziałach ORW F oraz ORW C. Nie będzie stosowane żadne kryterium doboru. Innowacja dotyczy rozwijania konkretnych sprawności w ramach poszczególnych działów: poczucie sprawstwa, percepcja słuchowa, percepcja wzrokowa, koordynacja, grafomotoryka, przyroda, stosunki przestrzenne, logiczne myślenie, koncentracja oraz strefa społeczna. Treści programowe oparto na zagadnieniach bliskich dziecku, związanych z jego najbliższym otoczeniem. Ciekawą oprawę graficzną opracowano zaś tak, by ułatwiała mu koncentrację w trakcie nauki. Wspomaganie rozwoju. Z Tosią przez pory roku to specjalistyczna seria programów multimedialnych, przeznaczony przede wszystkim dla: młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną, ruchową bądź sprzężoną jako element wspomagający stymulację wielozmysłową (w tym dla osób słabosłyszących i niesłyszących, z autyzmem); uczniów z parcjalnymi zaburzeniami rozwoju jako pomoc w terapii pedagogicznej, oraz jako element wspierający ich wszechstronny rozwój. Nowatorstwo polega na wykorzystaniu technik multimedialnych zajęcia komputerowe. Nowatorstwo ma na celu: Poczucie sprawstwa uczeń uświadamia sobie, że posługiwanie się myszką i innym oprzyrządowaniem związanym z programem wywołuje określony efekt na ekranie komputera,

3 Percepcja wzrokowa i koordynacja wzrokowo - ruchowa uczeń doskonali umiejętność fiksowania wzroku oraz uczy się angażować jednocześnie wzrok i ruch w wykonanie konkretnego zadania, Percepcja słuchowa i koordynacja słuchowo - ruchowa uczeń uczy się skupiać uwagę na bodźcach słuchowych, rozwija umiejętność jednoczesnego angażowania słuchu i ruchu w wykonanie konkretnego zadania oraz rozpoznawania i werbalizowania stanów emocjonalnych, Koordynacja wzrokowo - słuchowo - ruchowa uczeń kształtuje umiejętność jednoczesnego angażowania wzroku, słuchu oraz motoryki małej w wykonanie określonego zadania, Grafomotoryka uczeń, dzięki ćwiczeniom kształtującym motorykę małą, pośrednio przygotowuje się do nauki pisania, Zabawy matematyczne dziecko poznaje na podstawie znanych mu terminów i czynności przeliczanie lub takie pojęcia, jak mały, duży, mało, dużo itp., Przyroda uczeń poznaje pojęcia oraz zjawiska kojarzone z omawianą porą roku, Stosunki przestrzenne uczeń zdobywa dodatkowo umiejętność określania kierunku i miejsca położenia względem innego przedmiotu lub osoby, Myślenie uczeń rozwija podczas ćwiczeń spostrzegawczość i umiejętność eliminacji, a na podstawie krótkich i prostych historyjek obrazkowych zaczyna poznawać zasady logicznego myślenia, Sfera społeczna uczeń poznaje podstawowe zależności dotyczące życia w zbiorowości oraz pośrednio uczy się funkcjonowania w społeczeństwie Uzasadnienie: Podczas zajęć z Tosią uczniowie przechodzą na kolejny etap, po tym już jak dzieciak zdobywa doświadczenie w realnym świecie, poznaje rzeczywistość wszystkimi zmysłami. Porządkuje oraz poszerza zdobyte doświadczenia w trakcie stymulacji polisensorycznej oraz umożliwia integrację doznać zmysłowych. Podczas zachowanej ciągłości w zdobywaniu informacji o otaczającym świecie mają możliwość odwoływania się do pewnych stałych elementów. Należą do nich np.: konkretna barwa, która dominuje w danej porze roku, instrumenty muzyczne, itp. nasza podróż z Tosią pomaga uczniom oswajać się z komputerem oraz zachęcić do korzystania z urządzenia.

4 Dodatkowo, co jest bardzo istotne pozwala nam to na zapoznanie się ucznia z treściami z życia codziennego oraz poszczególnymi porami roku. Wszystko to wpływa na rozwój na rozwój dziecka, ponieważ jego istotą jest holistyczne podejście do terapii i pracy z dzieckiem. Pogram ma pobudzić ciekawość wśród uczniów oraz zainteresowanie światem i zmianami w nim zachodzącymi. Istotne jest, że uczniowie podczas programu (nie wszyscy) w sposób naturalny wzbogaca swoje słownictwo. Atutem programu są zarówno jego treści wychowawcze, jak i wpływ na rozwój społeczny dzieci. Program rozwija, kształci oraz zachęca do pracy i do dobrej zabawy. Cele innowacji: Kształtowanie podstawowej umiejętności posługiwania się komputerem. Kształtowanie myślenia przyczynowo skutkowego. Rozwijania umiejętności rozpoznawania kolorów i kształtów. Rozwijanie umiejętności znajdowania takich samych elementów i tworzenie par. Kształtowanie umiejętności dostrzegania związku między częścią obrazka i jego całością. Kształtowanie umiejętności słuchania i skupiania uwagi na bodźcach słuchowych. Rozwijanie umiejętności angażowania słuchu i ruchu w wykonanie określonych zadań. Kształtowanie umiejętności jednoczesnego angażowania zmysłu słuchu i wzroku oraz motoryki małej. Rozwijanie koncentracji uwagi. Rozwijanie motoryki małej przez manipulację myszką. Wyrabianie precyzji ruchów. Rozwijanie kreatywności. Wyrabianie umiejętności przeliczania ze wskazywaniem i przyporządkowaniem odpowiedniej cyfry. Kształtowanie pojęcia zbioru. Wyrabianie umiejętności obserwacji przyrody i procesów w niej zachodzących. Wzbogacanie słownictwa dotyczącego przyrody. Rozwijanie umiejętności korzystania z darów przyrody. Utrwalenie pojęć związanych z orientacją w schemacie ciała. Zdobycie umiejętności rozpoznawania strony lewej i prawej.

5 Kształtowanie myślenia przyczynowo skutkowego. Wprowadzenie w podstawowe zagadnienia życia społecznego. Zachęcanie uczniów do aktywnego uczestnictwa w życiu społecznym. Formy i metody pracy: Zajęcia będą miały miejsce raz w tygodniu. Inspiracja do opracowania i wdrożenia programu: Innowacja pedagogiczna powstała z myślą o uczniach z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym, znacznym ze sprzężeniami. Pracując od wielu lat z dziećmi niepełnosprawnymi zdajemy sobie sprawę, że mimo swoich niepełnosprawności i ograniczeń z tego wynikających one same pragną być częścią społeczeństwa. Treści programowe oparto na zagadnieniach bliskich dziecku, związanych z jego najbliższym otoczeniem. Ciekawą oprawę graficzną opracowano zaś tak, by ułatwiała mu koncentrację w trakcie nauki. Dzięki temu programowi nasi uczniowie będą mieli możliwość polisensorycznego poznania rzeczywistości. Proponowane ćwiczenia są jedynie sugestią metody prowadzenia zajęć, ponieważ sposobów pracy jest nieskończenie wiele. Program nie realizuje i nie narzuca technik pracy. Najlepszego doboru metod dokona terapeuta znający dziecko i pracujący z nim na co dzień. Oczekiwane rezultaty: usprawnienie zdolności manualnej dłoni, urozmaicenie zajęć poprzez wykorzystanie środków multimedialnych, usprawnianie motoryki małej i dużej, rozwijanie wyobraźni, Podtrzymywania naturalnej dociekliwości i ciekawości świata, usprawnienie funkcji poznawczych, motywowanie uczniów do samodzielnego korzystania z komputera.

6 Ewaluacja: Ewaluacja innowacji pedagogicznej Zwiedzając pory roku z Tosią dokonywana będzie na bieżąco poprzez obserwację uczestników zajęć, ich reakcji, zaangażowania, aktywności. Pod koniec innowacji nauczyciel będzie miał wgląd do tak zwanej kartoteki ucznia, w której znajdują się zapisane postępy i osiągnięcia dziecka. Program będzie zakończony ewaluacją, poprzez dokonanie analizy dokumentów wszystkich uczniów biorących udział w innowacji. W trakcie trwania ewaluacji, będzie dokonywana ocena programu. Głównym zadaniem ewaluacji będzie uzyskanie odpowiedzi na pytanie, czy założenia i cele programu zostały osiągnięte i czy program może być kontynuowany. Opinie i informacje zbierane będą także poprzez obserwację zachowania uczniów w czasie zajęć.