SZKOLNY PLAN PODNOSZENIA EFEKTYWNOŚCI KSZTAŁCENIA rok szkolny 2012/2013. Szkoła Podstawowa nr 15 w Zielonej Górze

Transkrypt

1 SZKOLNY PLAN PODNOSZENIA EFEKTYWNOŚCI KSZTAŁCENIA rok szkolny 2012/2013

2 Opracowując szkolny plan podnoszenia efektywności kształcenia uwzględniono: Plan podnoszenia efektywności kształcenia w lubuskich szkołach podstawowych i gimnazjach opracowany przez Kuratorium Oświaty i Wychowania w Gorzowie Wlkp. Wnioski wynikające z raportu sprawdzianu szóstoklasisty OKE. Wnioski wynikające z raportów badań zewnętrznych. Promocję szkoły w środowisku. Lp. Zadanie Sposób realizacji Termin realizacji Spodziewane efekty Sposób sprawowania nadzoru Osoba odpowiedzialna 1 Doskonalenie formułowania i rozwiązywania problemów na przedmiotach przyrodniczych i edukacji przyrodniczej w klasach I- VI planowanie i wykonywanie doświadczeń bądź obserwacji, które zmierzają do wyjaśnienia problemu; formułowanie na tej podstawie wniosków i uogólnień w klasach IV VI - budowanie zadań o tematyce międzyprzedmiotowej dotyczących czasu, prędkości, skali, kalendarza z zastosowaniem odpowiednich jednostek rozwijanie twórczego myślenia na wszystkich zajęciach poprzez korzystanie z różnorodnych schematów, diagramów, tabel, wykresów, ciekawych zadań, zagadek, rebusów itp. efektywne wykorzystanie czasu na zastępstwach (praca na lekcjach w oparciu o bank ćwiczeń z matematyki, j. polskiego, przyrody), aktualizacja banku ćwiczeń zgodnie z nową podstawą programową IX w klasach I-III ok. 40% potrafi opisać obserwacje, a 10% samodzielnie wnioski, w klasach IV-VI ok. 50% potrafi opisać obserwacje, a 10% samodzielnie wnioski w każdym teście ponadprzedmiotowym znajdzie się takie zadanie podniesienie wyników osiągniętych w trakcie diagnozy wewnętrznej i zewnętrznej opracowanie zestawów ćwiczeń dodatkowych hospitacje, lekcje koleżeńskie, wnioski z diagnozy bank ćwiczeń w bibliotece

3 dla pionu klas ze szczególnym uwzględnieniem ćwiczeń ortograficznych 2 Utrzymanie rytmiczności bieżącego oceniania osiągnięć edukacyjnych systematyczne ocenianie bieżące postępów pisemne i ustne systematyczne przygotowywanie się do lekcji systematyczny przyrost ilości ocen kontrola dzienników sprawdzanie przyrostu ilości ocen 3 Utrzymanie częstotliwości przeprowadzania testów ponadprzedmiotowych przeprowadzanie jednolitych wewnętrznych testów ponadprzedmiotowych w klasach VI w oparciu o aktualnie zrealizowany materiał przeprowadzenie testów ponadprzedmiotowych w klasach IV i V przeprowadzenie próby sprawdzianu zewnętrznego w klasach VI OKE próba sprawdzianu zewnętrznego w klasach VI OPERON przeprowadzenie wewnętrznych testów przedmiotowych (j.polski, matematyka, przyroda) w klasach IV (diagnoza wstępna / końcowa) diagnoza wewnętrzna I klas diagnoza wewnętrzna: język niemiecki i j. angielski kl. III, język angielski kl. VI zewnętrzny pomiar dydaktyczny OPERON po klasie IV i V 2 razy w roku 1 raz w semestrze I I IX i VI IX / X XII i V V/VI uzyskanie informacji o aktualnym poziomie wiedzy ucznia oraz o stopniu opanowania przez niego poszczególnych w zakresie standardów egzaminacyjnych, uzyskanie dodatkowej oceny, większa motywacja ucznia do nauki kontrola raportów z przeprowadzonych pomiarów analiza wyników testów odpowiedzialni za przygotowanie, przeprowadzenie i dokonanie analizy testów

4 diagnoza zewnętrzna OPERON lub MERITUM w klasach I, II, III ogólnopolski sprawdzian kompetencji trzecioklasisty CKE V/VI V 4 Podniesienie jakości informacji zwrotnej o wynikach pisemnych prac kontrolnych precyzyjne określanie kryteriów punktowania zadań wszystkich pisemnych prac kontrolnych (ilość punktów przy pytaniach) recenzowanie pisemnych prac kontrolnych z języka polskiego wprowadzenie znaków oceniających prace pisemne na zajęciach logopedycznych sprawdziany i prace klasowe zawierają kryteria punktowe zadań zwiększenie przejrzystości informacji zwrotnej zwiększenie motywacji do ćwiczeń w domu kontrola dokumentacji nauczycielskiej logopeda 5 Podniesienie sprawności ortograficznej sprawdzanie i ocenianie prac klasowych, zeszytów, zadań domowych na wszystkich przedmiotach pod kątem poprawności ortograficznej przeprowadzenie konkursu ortograficznego w poszczególnych poziomach (2 razy w roku) w klasach IV-VI na matematyce doskonalenie słownego zapisu liczebników i pojęć matematycznych wg harmonogra mu podniesienie sprawności ortograficznej, lepsza znajomość zasad stosowania reguł ortograficznych kontrola zeszytów uczniowskich wyniki konkursu 6 Wyrównywanie szans edukacyjnych dzieci zajęcia wyrównawcze dla klas I VI diagnoza wstępna wyznaczanie krótkoterminowych celów operacyjnych sprawdzenie stopnia opanowania konkretnych zajęcia korekcyjno-kompensacyjne zajęcia edukacyjne w grupie wg planu opanowanie i doskonalenie sprawiających trudności uzupełnienie wiedzy i doskonalenie uzyskanie promocji przez wpisy w dziennikach zajęć sprawozdanie logopedy obserwacje lekcji dokumentacja zespołów (KIP, PDW, IPET) wychowawcy świetlicy terapeutycznej psycholog pedagog logopeda

5 Małgorzatka organizowanie zajęć SKS dla wszystkich chętnych kontynuowanie pracy z uczniami wymagającymi opieki logopedycznej z klas IV VI na dyżurach logopedycznych zwiększenie częstotliwości zajęć dziecka z opóźnionym rozwojem mowy bieżące monitorowanie realizacji zaleceń wynikających z opinii i orzeczeń PPP prowadzenie zajęć rewalidacyjnych z uczniami z niepełnosprawnością umysłową organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom ze SPE 100% uczestników zajęć dydaktycznowyrównawczych i edukacyjnych w świetlicy Małgorzatka skuteczniejsze niwelowanie wad mowy poprawa wyników w nauce najsłabszych (porównanie ilości ocen ndst. w I semestrze ubiegłego roku, w I semestrze roku bieżącego i końca roku) prowadzący zajęcia koordynatorzy zespołów (KIP, PDW, IPET) 7 Doskonalenie kompetencji o szczególnych uzdolnieniach prowadzenie kół zainteresowań i innych zajęć pozalekcyjnych mających na celu umożliwienie uczniom rozwijania ich zainteresowań i pasji przygotowanie do udziału w konkursach szkolnych, międzyszkolnych oraz zawodach sportowych przygotowanie do przedmiotowych konkursów kuratoryjnych przygotowanie i prowadzenie wg planu wg harmonogra mu frekwencja na zajęciach kół przedmiotowych ok. 75% wyniki sportowe (awans do zawodów miejskich z LA, wyniki medalowe w mistrzostwach miasta) co najmniej 3 uzyska wynik 80% udział sprawozdania z działalności kół informacje o osiągnięciach dyplomy, nagrody i wyróżnienia dokumentacja zespołów (KIP, PDW, IPET) prowadzący zajęcia pozalekcyjne, przygotowujący do udziału w konkursach / zawodach, organizujący konkursy /

6 konkursów wewnątrzszkolnych, międzyszkolnych oraz innych imprez: Mistrz ortografii kl. I-III, IV-VI Mistrz tangramów Konkurs recytatorski Trudne wierszyki dla klas I III Konkurs wiedzy przyrodniczo ekologicznej dla klas I-VI np.: Przygoda z liściem, Żyj z przyrodą w zgodzie Czy znasz mity greckie i rzymskie konkurs mitologiczny Dobre wybory konkurs dla świetlic terapeutycznych konkurs piosenki obcojęzycznej wernisaże rozwijanie aktywności w ramach przygotowań szkolnych imprez i uroczystości organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom ze SPE według kalendarza imprez w konkursach szkolnych i międzyszkolnych (ilość dyplomów, wyróżnień, nagród w stosunku do ilości uczestników) udział w uroczystościach szkolnych zawody oraz szkolne uroczystości wg przydziału obowiązków koordynatorzy zespołów (KIP, PDW, IPET) 8 Doskonalenie czytania ze zrozumieniem na wszystkich przedmiotach 50% wykona zwiększenie ilości ćwiczeń zadanie na ocenę związanych z rozwiązywaniem zadań dostateczną z treścią modyfikacja przygotowanych tekstów podniesienie wyników źródłowych oraz zadań dla klas VI pomiaru dydaktycznego łączących treści polonistyczne, wewnątrzszkolnego oraz historyczne, matematyczne zewnętrznego i przyrodnicze doskonalące umiejętność czytania ze zrozumieniem określanie funkcji elementów uczniowie opanują charakterystycznych dla danego umiejętność czytania analiza opracowań i raportów z przeprowadzonych testów ocena prac klasowych i domowych logopeda

7 tekstu (np. funkcje środków poetyckich oraz intencja podmiotu mówiącego w wierszu) utrwalenie poprawnej wymowy głosek na tekstach do czytania czytanie instrukcji ze zrozumieniem (wf, technika, informatyka, boisko, p.poż) w klasach I-III zintensyfikowanie ćwiczeń związanych z wyszukiwaniem informacji w tekście oraz wnioskowaniem i rozumienia czytanego tekstu prozatorskiego na poziomie 65% a poetyckiego 55% skuteczniejsze niwelowanie wad mowy 7-5 zna regulaminy związane z użytkowaniem pracowni lekcyjnych itp. 65% potrafi wyciągnąć wnioski a 70% wyszukać odpowiednie informacje w tekście czytanym 9 Doskonalenie pisania wymiana listów i kartek z uczniami SP 8 - kl. III p. E. Dobryniewskiej, ćwiczenie form wypowiedzi pisemnych: np. zaproszenie, ogłoszenie, wizytówka z wykorzystaniem komputera (ustalenie konkretnych tematów z nauczycielami informatyki) redagowanie dłuższych i krótkich form wypowiedzi ze szczególnym uwzględnieniem właściwych zasad kompozycyjnych, interpunkcyjnych oraz stosowania odpowiedniego słownictwa I-VI doskonalenie estetycznego zapisu notatek w zeszytach przedmiotowych akcja całoroczna w klasach IV-VI Super zeszyt (wg regulaminu konkursu), redagowanie użytkowych form wypowiedzi pisemnych dotyczących codziennego życia ucznia (na poziomie 60%) wzrost uczniowskich w obszarach: pisze prace spójne przestrzega zasad kompozycji i interpunkcji w każdej klasie 35% spełnia wymogi regulaminu tendencja wzrostowa analiza opracowań i raportów z przeprowadzonych testów ocena prac klasowych i domowych wyniki konkursu

8 wprowadzenie jednolitego systemu zapisywania danych i szukanych w klasach IV-VI sprawdzanie notatek redagowanych samodzielnie (j.polski, historia, przyroda, religia, ed.prozdrow., plastyka, muzyka) wdrażanie do dokonywania autokorekty prac pisemnych wdrażanie klas I-III do formułowania logicznych wypowiedzi pisemnych zgodnych z treścią zadania 2 razy w roku 80% stosuje poprawny zapis danych i szukanych uczniowie potrafią sporządzać samodzielne notatki (2 razy w roku uczeń otrzymuje ocenę za to zadanie) 50% potrafi poprawnie samodzielnie dokonać korekty własnych prac pisemnych 65% udziela odpowiedzi zgodnej z treścią zadania 10 Doskonalenie wykorzystywania wiedzy w praktyce rozwiązywanie zadań ukazujących użyteczność nabywanych w życiu codziennym ucznia. Matematyka, przyroda, technika, zajęcia dodatkowe: mierzenie, ważenie, obliczenia finansowe, kalendarzowe i zegarowe: j. polski, informatyka: zaproszenie, wizytówka, list itp. wprowadzenie ćwiczeń dotyczących odczytywania i zamiany jednostek, na matematyce, przyrodzie, technice, informatyce i wychowaniu fizycznym uczniowie opanowali umiejętność rozwiązywania zadań otwartych na poziomie 50%, podniesienie wyników pomiaru dydaktycznego wewnątrzszkolnego oraz zewnętrznego umiejętność wyodrębniania danych i szukanych, zastosowania właściwego dla treści zadania algorytmu oraz sprawdzenie poprawności obliczenia i zgodności odpowiedzi z warunkami zadania wyniki diagnoz kontrola raportów z pomiarów dydaktycznych zapisy korzystania z tablicy interaktywnej

9 korelacja międzyprzedmiotowa dotycząca zagadnień związanych z planem i skalą (matem., przyr.) projekt zakończony tworzeniem prezentacji PP informatyka-przyroda kl.v i VI wykorzystywanie tablicy interaktywnej na zajęciach techniki, informatyki, przyrody i innych wykorzystywanie wiedzy z zakresu przepisów dyscyplin sportowych w szkole i poza nią w klasach I-III zwiększenie ilości ćwiczeń mających na celu doskonalenie dokonywania syntezy sylabowej i literowej wyrazu oraz rozpoznawania części mowy 80% potrafi odczytywać wskazania wagi, taśmy mierniczej, termometru cieczowego i innych oraz zamienia jednostki 60% potrafi przeszukać zasoby Internetu, odnaleźć źródło informacji, wyselekcjonować je zgodnie z poleceniem 20% zna przepisy 70% dokonuje poprawnej syntezy sylabowej i literowej wyrazu oraz rozpoznaje części mowy 11 Zapobieganie wagarom, poprawa frekwencji w szkole monitorowanie nieobecności w szkole, informowanie natychmiastowe wych. i pedagoga o domniemanych wagarach i nieobecnościach, telefoniczne powiadamianie rodziców (strzał), pedagogizacja rodziców zmniejszenie liczby godzin nieobecności w szkole konkretne liczby w odniesieniu do roku ubiegłego! zapisy w dziennikach lekcyjnych zestawienie frekwencji sprawozdania z posiedzeń szkolnej komisji opiekuńczowychowawczej wychowawcy pedagog psycholog 12 Wzmacnianie motywacji organizacja pomocy psychologicznopedagogicznej dla ze SPE udział zespołów klasowych w akcji Na niebiesko razem przeciwko przemocy poprawa wyników w nauce wzrost aktywności dokumentacja zespołów (KIP, PDW, IPET) dzienniki zajęć wychowawcy świetlicy terapeutycznej

10 udział w konkursach szkolnych posiedzenia szkolnej komisji opiekunczo-wychowawczej zajęcia w grupie terapeutycznej Małgorzatka stosowanie na zajęciach wf pozytywnych wzmocnień poprzez nagrody, pochwały, oceny, przyjazną atmosferę, wzajemny szacunek kształtowanie pozytywnego myślenia o sobie poprzez zajęcia wychowawcze, grupowe i indywidualny kontakt z uczniem wyniki w widocznym miejscu w szkole nagroda dla słabszych o znacznym przyroście w danym roku szkolnym maskotka na koniec roku szkolnego zwiększenie frekwencji ćwiczących na wf do 90% zwiększenie liczby uczestniczących w imprezach szkolnych do 70% psycholog pedagog koordynatorzy zespołów (KIP, PDW, IPET) 13 Doskonalenie kompetencji rodziców ujęcie w tematyce zebrań z rodzicami pogadanek na temat pozytywnego motywowania do zdobywania wiedzy oraz podkreślania zalet wynikających z posiadanego wykształcenia organizowanie spotkań i warsztatów z rodzicami na temat wad postawy, aktywności fizycznej oraz zdrowego żywienia wg harmoniogramu wg harmoniogramu lepsza współpraca z rodzicami przy rozwiązywaniu problemów szkolnych dzieci 40% rodziców, którzy brali udział w zdrowotnych wywiadówkach dokumentacja zebrań z rodzicami ulotki wychowawcy psycholog pedagog zespół ds. Promocji zdrowia Projekt PPEK przygotował zespół: I. Motała I. Markowicz E. Koprowicz A. Lisowska M. Januszewska