ZADANIA WIODĄCE W PLANIE PRACY: 1. Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży.

Transkrypt

1 PLAN PRACY ZEOŁU SZKOLNO PRZEDSZKOLNEGO NR 2 W KRAKOWIE: SAMORZĄDOWE PRZEDSZKOLE NR 39, SZKOŁA PODSTAWOWA NR 68, GIMNAZJUM Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI NR 83 NA ROK SZKOLNY 2016/2017 ZADANIA WIODĄCE W PLANIE PRACY: 1. Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży. 2. Rozwijanie kompetencji informatycznych dzieci i młodzieży. 3. Rozwijanie kompetencji matematyczno-przyrodniczych: rozumowania i wykorzystywania wiedzy w praktyce. 4. Diagnozowanie i analizowanie wyników nauczania dzieci i młodzieży. 5. Indywidualizacja pracy z uczniem (uczeń słaby, zdolny i przeciętny). 6. Edukacja patriotyczna, regionalna oraz kultywowanie tradycji. 7. Kształtowanie postaw i respektowanie norm społecznych. 8. Współpraca z rodzicami i środowiskiem lokalnym. 1

2 Cele główne Zadania szczegółowe z uwzględnieniem potrzeb rozwojowych uczniów Spodziewane efekty Termin realizacji Osoby Odpowiedzialne/ koordynatorzy Etap edukacyjny 1. Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży zachęcanie dzieci do czytelnictwa poprzez organizowanie szkolnych czytelniczych, lekcje czytelnicze, lekcje biblioteczne, pasowanie najmłodszych uczniów na czytelników, Uczniowie częściej i chętniej korzystają z zasobów biblioteki szkolnej, osiągają lepsze wyniki w nauczaniu, wzbogacają słownictwo, doskonalą technikę czytania, wzbogacają swoją wiedzę literackokulturową. II okres nauczyciele bibliotekarze, nauczyciele poloniści, wychowawcy klas Halina Maliszewska organizowanie wystaw poświęconych pisarzom i ich dziełom, nauczyciele poloniści prezentacja przeczytanych książek na lekcjach j. polskiego Klub przeczytanej książki" kl. I-III, "Książka na wakacje" kl. IV-VI i gimnazjum, nauczyciele poloniści, wychowawcy udział w XIV Krakowskim Konkursie Recytatorskim w Dworku Białoprądnickim, nauczyciele poloniści, wychowawcy 2

3 udział w różnego rodzaju konkursach przedmiotowych, nauczyciele poloniści, świetlicowy konkurs recytatorski Świat wierszem pisany, Ewa de Konstanów Przyjemska szkolny Konkurs Pięknego Czytania, nauczyciele bibliotekarze świetlicowy quiz z wiedzy o treści wybranych utworów literatury dziecięcej I okres Justyna Mroczek- Duda Monika Satoła redagowanie gazetki szkolnej OKO dla Szkoły Podstawowej nr 68, Jolanta Szczerska Monika Satoła udział w ogólnopolskiej akcji "Narodowe czytanie "Quo vadis" H. Sienkiewicza, IX 2016 Dominika Miska Tomasz Jelonek udział w ogólnopolskiej akcji Cała Polska czyta dzieciom, nauczyciele bibliotekarze udział w ogólnopolskim konkursie Z poprawną polszczyzną, na co dzień -klasy I III: Marzena Zięba -klasy IV VI: Tomasz Jelonek 3

4 -gimnazjum: Ewa Niedojad udział w ogólnopolski konkursie Z ortografią, na co dzień -klasy IV VI: Tomasz Jelonek -gimnazjum: Ewa Niedojad 2. Rozwijanie kompetencji informatycznych dzieci i młodzieży. udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych z zakresu informatyki, wdrażanie uczniów klas pierwszych gimnazjum do korzystania z Librusa, wykorzystanie na lekcjach technologii informacyjnej, lekcje i zajęcia świetlicowe prowadzone metodą TIK, akcja Owce w sieci, Uświadomienie uczniom, jakie możliwości daje korzystanie z Internetu i komunikowanie się przy użyciu mediów elektronicznych. Wskazanie różnic pomiędzy światem rzeczywistym i wirtualnym, świadomość zagrożeń jakie niesie Internet. Upowszechnienie potencjału technologii informacyjnej jako wsparcia kreatywności i innowacyjności w rozwoju osobistym i przyszłej karierze zawodowej. IX 2016 nauczyciele informatycy wychowawcy klas gimnazjalnych Jolanta Szczepaniuk pogadanki przeprowadza- 4

5 ne na lekcjach wychowawczych i zajęciach świetlicowych na temat możliwości i zagrożeń Internetu. 3.Rozwijanie kompetencji matematycznoprzyrodniczych: rozumowania i wykorzystywania wiedzy w praktyce. cykl zajęć Mały Ekolog ogólnopolski konkurs przyrodniczy Świetlik ogólnopolski konkurs matematyczny Kangur małopolski konkurs matematyczny Krakowska Matematyka Wykorzystanie wiedzy z matematyki i przyrody w praktyce. II okres Agnieszka Wicher Marzanna Skonieczna Monika Leśniak Kornelia Uczeń Edyta Fidyk międzyszkolny konkurs doświadczeń Cztery żywioły II okres Monika Satoła świetlicowe zajęcia przyrodnicze, doświadczalnoeksperymentalne "Mały odkrywca" Monika Satoła 5

6 4. Diagnozowanie i analizowanie wyników nauczania dzieci i młodzieży. przeprowadzanie diagnoz śródrocznych i rocznych w poszczególnych klasach szkoły podstawowej i gimnazjum, analizowanie wyników egzaminu gimnazjalnego, Zespół ds. diagnoz: Kinga Gilewska Kornelia Uczeń diagnozy w przedszkolu: -diagnoza wstępna -diagnoza gotowości szkolnej. Agnieszka Korżel 5. Indywidualizacja pracy z uczniem (uczeń słaby, zdolny i przeciętny): dostosowanie treści programowych do możliwości każdego ucznia, opracowanie i zapoznanie uczniów z ofertą zajęć pozalekcyjnych, stosowanie metod aktywizujących w pracy dydaktycznej, unowocześnianie metod 6

7 nauczania. a) zdolnym rozwijanie zainteresowań i uzdolnień uczniów poprzez indywidualizowanie stawianych im zadań oraz przygotowanie do udziału w konkursach wewnątrzszkolnych i pozaszkolnych, Uczeń bierze aktywny udział w konkursach i olimpiadach, imprezach szkolnych i zajęciach pozalekcyjnych. b) przeciętnym typowanie uczniów, którzy osiągnęli największy progres (wzrost średniej) do nagrody dyrektora szkoły, Uczeń jest zmotywowany do systematycznego podnoszenia poziomu wiedzy i umiejętności. Agnieszka Madej 7

8 c) słabym diagnozowanie uczniów z trudnościami w nauce (współpraca z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi), udzielanie pomocy psychologicznopedagogiczno- wychowawczej uczniowi z trudnościami. Uczeń dobrze funkcjonuje w społeczności szkolnej. Uczniowie organizują i uczestniczą w samopomocy uczniowskiej. Systematyczne poprawianie wyników nauczania i podnoszenie poziomu wiedzy. pedagodzy, logopedzi 6. Edukacja patriotyczna, regionalna oraz kultywowanie tradycji. organizacja imprez szkolnych, upamiętniających ważne wydarzenia historyczne, opieka nad miejscami pamięci narodowej, przygotowywanie gazetek tematycznych, udział uczniów w imprezach kulturalnych i przygotowaniach uroczystości szkolnych, uczestnictwo uczniów w spektaklach teatralnych, seansach filmowych, wystawach, Uczniowie znają historię narodu. Uczniowie aktywnie uczestniczą w imprezach upamiętniających ważne wydarzenia historyczne. Uczniowie potrafią właściwie zachować się podczas różnego rodzaju uroczystości. Uczniowie znają i szanują symbole i tradycje regionu oraz narodu. Integracja zespołu klasowego i społeczności szkolnej. Podniesienie efektywności pracy dydaktycznej i wychowawczej. Obcowanie z szeroko pojętą kulturą. 8

9 korzystanie z imprez organizowanych przez placówki muzealne, MDK itp., wycieczki i zielone szkoły, włączenie całej społeczności szkolnej w przygotowania uroczystości szkolnych wynikających z kalendarza imprez. Pielęgnowanie tradycji małej ojczyzny. 7. Kształtowanie postaw i respektowanie norm społecznych dbanie o kulturę języka ojczystego w kontaktach z dorosłymi i rówieśnikami, szkolny konkurs logopedyczny Wierszyki łamiące języki indywidualne rozmowy z uczniami, Uczeń potrafi kulturalnie zachować się podczas zajęć lekcyjnych, przerw, w autobusie, muzeum, kinie, teatrze, na wycieczce itp., uczeń kulturalnie odnosi się do nauczycieli, pracowników szkoły i kolegów. Uczeń jest świadomy swoich praw i obowiązków, potrafi rozwiązywać różnego rodzaju problecały rok II okres Justyna Mroczek- Duda. 9

10 wdrażanie zasad savoirvivre u w szkole i w życiu codziennym, my za pośrednictwem dialogu. Uczeń jest tolerancyjny. szkolny konkurs Savoirvivre u "Klasa na 6-stkę" IV 2017 Ewa de Konstantów Przyjemska, Monika Satoła, Magdalena Polańska, Justyna Mroczek- Duda, Marta Dłużewska kl. I-III kl.iv- VI udział w różnego rodzaju konkursach z zakresu historii i wiedzy obywatelskiej, nauczyciele historii i WOS podkreślanie roli dialogu społecznego, prowadzącego do konsensusu w życiu grupy, klasy i szkoły, kształtowanie postawy szacunku i zrozumienia wobec innego, uwrażliwianie członków społeczności szkolnej 10

11 w zakresie rozpoznawania rozmaitych form zachowań dyskryminujących, przekazywanie wiedzy na temat zachowań agresywnych, uległych, asertywnych i altruistycznych w postaci pogadanek na lekcjach wychowawczych i zajęciach świetlicowych. 8.Współpraca z rodzicami i środowiskiem lokalnym. Realizowanie inicjatyw Rady Rodziców dotyczących wycieczek tematycznych dla każdego etapu edukacyjnego Zapoznanie rodziców ze statutem szkoły Zapoznanie rodziców i uczniów z zasadami oceniania z poszczególnych przedmiotów Zapoznanie z zasadami usprawiedliwiania nieobecności i oceniania zachowania Udoskonalenie systemu przepływu informacji między szkołą Realizacja wycieczek regionalnych dla poszczególnych grup wiekowych. Rodzice znają statut. Rodzice dotrzymują terminu usprawiedliwiania nieobecności. Rodzice znają terminy klasyfikacji śródrocznej i rocznej. Rodzice biorą udział w wycieczkach szkolnych i przygotowaniach uroczystości szkolnych. Rodzice aktywnie uczestniczą w budowaniu koncepcji pracy placówki. wychowawcy klas, Rada Rodziców 11

12 a rodzicami, Włączenie rodziców w życie szkoły i klasy pozyskanie rodziców neutralnych dla szkoły, Rodzice aktywnie biorą udział w życiu szkoły poprzez udział w wykonywaniu Projektów Rodzinnych, prezentację zawodów na forum klasy. Włodzimierz Kowalski, wychowawcy klas, Współpraca szkoły z Radą Rodziców, Odbywają się uroczystości klasowe, przedszkolne, wspólne dla całego etapu edukacyjnego: Dzień Chłopaka, Mikołajki, wigilie klasowe, grupowe; Dzień Kobiet, zabawa karnawałowa, piknik rodzinny, Jerzyki dzień patrona. dyrektor, wychowawcy klas, Współpraca z samorządem uczniowskim, Dyskoteki, akcje charytatywne, Sprzątanie Świata, Mikołajki, zbiórka elektrośmieci. Iwona Śliwa Justyna Jankowska Współpraca z parafią pw. Św. Marii Magdaleny, Rekolekcje Dożynki katecheci Współpraca Dożynki, Organizacja Izby Pamięci nauczyciele historii, 12

13 ze Stowarzyszeniem Przyjaciół Witkowic, Witkowic, Promocja, rozszerzanie wiedzy o Witkowicach. bibliotekarze Współpraca z samorządem Lokalnym, Współorganizacja imprez dla środowiska lokalnego. dyrektor, wszyscy nauczyciele Współpraca z Dworkiem Białoprądnickim, Współorganizacja imprez dla środowiska lokalnego. dyrektor, wszyscy nauczyciele, Współpraca z OIES przy UP w Krakowie, Organizacja szkolnego konkursu Tworzymy własną książkę. I okres Justyna Mroczek- Duda, Magdalena Polańska Współpraca z UKS RELAX, Udział uczniów w zajęciach UKS RELAX. Nieodpłatne udostępnianie sali gimnastycznej i boiska w stałych godzinach. dyrektor nauczyciele wf-u Współpraca z MOPS-em, Pomoc uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji materialnej, Spotkania grup roboczych i zespołów interdyscyplinarnych dot. np. Niebieskiej Karty. pedagodzy Współpraca z Sądem Rodzinnym, Zgłaszanie niepokojących sytuacji rodzinnych z prośbą o rozpoznanie pedagodzy 13

14 problemów danej rodziny. Współpraca z Policją, Udział uczniów w prelekcjach prowadzonych przez policjantów. Indywidualne konsultacje pedagogów ze specjalistą ds. nieletnich. Zgłaszanie niepokojących sytuacji rodzinnych z prośbą o rozpoznanie problemów danej rodziny. pedagodzy Współpraca ze Strażą Miejską, Udział uczniów w prelekcjach prowadzonych przez strażników miejskich. pedagodzy Przygotowywanie uczniów do egzaminu na kartę rowerową. Iwona Walkowiak Mirosław Cupiał Współpraca z poradnią pedagogicznopsychologiczną. Uczniowie szkoły są diagnozowani pod kątem dysleksji, dyskalkulii, dysgrafii, dysortografii. Uczniowie mają indywidualne konsultacje ze specjalistami. pedagodzy Uczniowie gimnazjum spotykają się z doradcą zawodowym. Jadwiga Olearczyk 14

15 Opracowali: mgr Arleta Blitek mgr Justyna Mroczek-Duda mgr Monika Satoła mgr Tomasz Jelonek 15