FONOHOLIZM NAŁOGOWE I NIEKONTROLOWANE KORZYSTANIE Z TELEFONÓW KOMÓRKOWYCH. Charakterystyka zjawiska, skutki, sposoby radzenia
|
|
- Edward Niewiadomski
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 FONOHOLIZM NAŁOGOWE I NIEKONTROLOWANE KORZYSTANIE Z TELEFONÓW KOMÓRKOWYCH Charakterystyka zjawiska, skutki, sposoby radzenia OFERTA WARSZTATÓW 1
2 SPIS TREŚCI 1 KORZYŚCI PŁYNĄCE Z PROWADZONYCH ODDZIAŁYWAŃ EDUKACYJNYCH 3 2 OFERTA EDUKACYJNA FUNDACJI DBAM O MÓJ Z@SIĘG PRZEDSZKOLE SZKOŁA PODSTAWOWA GIMNAZJUM, LICEUM, TECHNIKUM, SZKOŁY ZAWODOWE (BRANŻOWE) RODZICE/NAUCZYCIELE 22 3 O FUNDACJI OGÓLNIE 25 4 DEFINICJA 28 5 DLACZEGO PORUSZAMY TEMAT FONOHOLIZMU? 30 6 WARSZTATY I WYKŁADY PROWADZIMY ABY: 33 7 SPODZIEWAMY SIĘ, ŻE NASZYMI ODDZIAŁYWANIAMI: 35 8 KONTEKST 37 9 NAJWAŻNIEJSZE WYNIKI PROWADZONYCH PRZEZ NAS BADAŃ 40 WŚRÓD UCZNIÓW I NAUCZYCIELI spis treści 2
3 1 KORZYŚCI PŁYNĄCE Z PROWADZONYCH ODDZIAŁYWAŃ EDUKACYJNYCH 3
4 przedszkole/szkoła realizuje szkolny program wychowawczy oraz profilaktyczny przedszkole/szkoła realizuje obowiązkową profilaktykę uzależnień przedszkole/szkoła ma dostęp do najnowszej wiedzy z zakresu nałogowego i niekontrolowanego korzystania z telefonów komórkowych przedszkole/szkoła ma możliwość kształtowania własnej polityki korzystania z urządzeń mobilnych na terenie szkoły UWAGA! SZKOŁA BIORĄCA UDZIAŁ W WARSZTATACH MA MOŻLIWOŚĆ WZIĘCIA UDZIAŁU W BEZPŁATNYCH BADANIACH SKALI I CHARAKTERYSTYKI ZAJWISKA FONOHOLIZMU * * (a) Badanie przeprowadzone na terenie szkoły, w której realizowane są warsztaty metodą ankiety internetowej wypełnianej w salach komputerowych/informatycznych przy obecności nauczyciela w oparciu o przygotowaną metodologię; (b) Jeśli szkoła zdecyduje się na wzięcie udziału w warsztatach badanie powinno odbyć się przed realizacją warsztatów; (c) Badaniem mogą zostać objęci wszyscy uczniowie uczący się w szkole (nie tylko Ci, którzy biorą udział w warsztatach); (d) Badaniem mogą zostać objęci uczniowie, którzy są przynajmniej w klasie 4 szkoły podstawowej; (e) Raport dla szkoły wysyłany jest po zakończeniu realizacji wszelkich oddziaływań edukacyjnych we wszystkich polskich szkołach pod koniec każdego roku szkolnego (czerwiec, lipiec); (f) Warsztaty w szkole nie są prowadzone na podstawie uzyskanych zakończonych badań; (g) Nie ma możliwości wcześniejszego otrzymania wyników dla szkoły; (h) Wyniki są generowane dla całej szkoły a nie dla poszczególnych klas; (i) Raport będzie miał charakter zestawień tabelarycznych zawierających rozkłady odpowiedzi na zadawane pytania; (j) Raport zostanie wysłany drogą w postaci pliku excel; (k) Raport tabelaryczny może być podstawą do napisania pełnego raportu dla szkoły (opcja płatna). KORZYŚCI PŁYNĄCE Z PROWADZONYCH ODDZIAŁYWAŃ EDUKACYJNYCH 4
5 2 OFERTA EDUKACYJNA FUNDACJI DBAM O MÓJ Z@SIĘG 5
6 2.1 PRZEDSZKOLE OFERTA EDUKACYJNA FUNDACJI DBAM O MÓJ Z@SIĘG PRZEDSZKOLE 6
7 OFERTA DLA PRZEDSZKOLI (DZIECI W WIEKU 3 7 LAT) 45 MIN FORMA PRACY: 45-minutowy warsztat w postaci zabawy z dziećmi Zajęcia przeznaczone dla pojedynczej grupy (maksimum 30 przedszkolaków) Praca grupowa w oparciu o przygotowane materiały edukacyjne Praca angażująca przedszkolaka Praca z udziałem wychowawcy grupy przedszkolnej ZAKŁADANE REZULTATY WARSZTATÓW: Dziecko wie, co to jest telefon komórkowy/tablet i wie, do jakich ciekawych zadań może być wykorzystywany. Dziecko wie, co dobrego może uzyskać odpowiedzialnie korzystając z telefonu komórkowego lub tabletu. Dziecko wie, jak w sposób ciekawy może spędzić swój czas wolny bez używania tabletu czy telefonu komórkowego. OFERTA EDUKACYJNA FUNDACJI DBAM O MÓJ Z@SIĘG PRZEDSZKOLE 7
8 Dziecko jest świadome najważniejszych zagrożeń wynikających z nieodpowiedniego wykorzystywania urządzeń mobilnych. Dziecko wie, w jakich sytuacjach i miejscach, nie powinny być używane telefony komórkowe i tablety. Dziecko wie, że ważny jest bezpośredni kontakt z rodzicami (rozmowa, dotyk, wspólny czas). Cena warsztatów: 200 PLN* * w przypadku realizacji warsztatów poza województwem pomorskim do ceny należy doliczyć koszty przejazdu oraz ewentualne koszty związane z pobytem UWAGA! Każde dziecko uczestniczące w warsztacie dostaje specjalnie przygotowane materiały edukacyjne OFERTA EDUKACYJNA FUNDACJI DBAM O MÓJ Z@SIĘG PRZEDSZKOLE 8
9 2.2 SZKOŁA PODSTAWOWA OFERTA EDUKACYJNA FUNDACJI DBAM O MÓJ Z@SIĘG SZKOŁA PODSTAWOWA 9
10 OFERTA DLA DZIECI ZE SZKÓŁ PODSTAWOWYCH (KLASY 1 3) 45 MIN. FORMA PRACY: 45-minutowy warsztat w postaci zabawy z uczniami Zajęcia przeznaczone dla pojedynczej grupy (maksimum 30 uczniów) Praca grupowa w oparciu o przygotowane materiały edukacyjne Praca angażująca ucznia Praca z udziałem wychowawcy ZAKŁADANE REZULTATY WARSZTATÓW: Uczeń wie, co to jest telefon komórkowy/tablet i wie, do jakich ciekawych zadań może być wykorzystywany. Uczeń wie, co dobrego może uzyskać odpowiedzialnie korzystając z telefonu komórkowego lub tabletu. Uczeń wie, jak w sposób ciekawy może spędzić swój czas wolny bez używania tabletu czy telefonu komórkowego. Uczeń jest świadomy najważniejszych zagrożeń wynikających z nieodpowiedniego wykorzystywania urządzeń mobilnych. OFERTA EDUKACYJNA FUNDACJI DBAM O MÓJ Z@SIĘG SZKOŁA PODSTAWOWA (KLASY 1 3) 10
11 Uczeń wie, w jakich sytuacjach i miejscach, nie powinny być używane telefony komórkowe i tablety. Uczeń wie, że ważny jest bezpośredni kontakt z rodzicami (rozmowa, dotyk, wspólny czas). Cena warsztatów: 200 PLN* * w przypadku realizacji warsztatów poza województwem pomorskim do ceny należy doliczyć koszty przejazdu oraz ewentualne koszty związane z pobytem UWAGA! Każdy uczeń uczestniczący w warsztacie dostaje specjalnie przygotowane materiały edukacyjne OFERTA EDUKACYJNA FUNDACJI DBAM O MÓJ Z@SIĘG SZKOŁA PODSTAWOWA (KLASY 1 3) 11
12 OFERTA DLA DZIECI ZE SZKÓŁ PODSTAWOWYCH (KLASY 4 6) 90 MIN. FORMA PRACY: 90-minutowy warsztat w postaci zabawy z uczniami Zajęcia przeznaczone dla pojedynczej grupy (maksimum 35 uczniów) Praca w oparciu o przygotowane materiały edukacyjne Praca angażująca ucznia Praca grupowa, praca w parach, elementy wykładu, prezentacja multimedialna ZAKŁADANE REZULTATY WARSZTATÓW: Uczeń wie, co to jest telefon komórkowy/tablet i wie, do jakich ciekawych zadań może być wykorzystywany. Uczeń wie, co dobrego może uzyskać odpowiedzialnie korzystając z telefonu komórkowego lub tabletu. Uczeń wie, jak w sposób ciekawy może spędzić swój czas wolny bez używania tabletu czy telefonu komórkowego. OFERTA EDUKACYJNA FUNDACJI DBAM O MÓJ Z@SIĘG SZKOŁA PODSTAWOWA (KLASY 4 6) 12
13 Uczeń jest świadomy najważniejszych zagrożeń wynikających z nieodpowiedniego wykorzystywania urządzeń mobilnych. Uczeń wie, w jakich sytuacjach, w jakich miejscach telefony komórkowe i tablety nie powinny być używane i dlaczego. Uczeń wie, że ważny jest bezpośredni kontakt z rodzicami (rozmowa, dotyk, wspólny czas). Uczeń wie, w jaki sposób powinien korzystać ze swojego pierwszego telefonu. Uczeń jest świadomy pozytywnych aspektów wynikających z ustalenia z rodzicami zasad korzystania z telefonu komórkowego/tabletu. Uczeń potrafi trafnie zidentyfikować swoje dotychczasowe ewentualne niekorzystne wzory korzystania z telefonu komórkowego/tabletu. Uczeń wie, jak w prosty sposób może wpływać swoim zachowaniem na sytuacje nawykowego korzystania z telefonu komórkowego. Uczeń ma świadomość, co to jest cyberprzemoc, jakie ma formy oraz jak można jej przeciwdziałać. Cena warsztatów: 350 PLN* * w przypadku realizacji warsztatów poza województwem pomorskim do ceny należy doliczyć koszty przejazdu oraz ewentualne koszty związane z pobytem UWAGA! Każdy uczeń biorący udział w zajęciach dostaje specjalnie przygotowane materiały edukacyjne OFERTA EDUKACYJNA FUNDACJI DBAM O MÓJ Z@SIĘG SZKOŁA PODSTAWOWA (KLASY 4 6) 13
14 2.3 GIMNAZJUM, LICEUM, TECHNIKUM, SZKOŁY ZAWODOWE (BRANŻOWE) OFERTA EDUKACYJNA FUNDACJI DBAM O MÓJ Z@SIĘG GIMNAZJUM, LICEUM, TECHNIKUM, SZKOŁY ZAWODOWE (BRANŻOWE) 14
15 OFERTA DLA MŁODZIEŻY GIMNAZJALNEJ I PONADGIMNAZJALNEJ 90 MIN. FORMA PRACY: 90-minutowy warsztat z uczniami Zajęcia przeznaczone dla pojedynczej grupy (maksimum 35 uczniów) Praca w oparciu o przygotowane materiały edukacyjne Praca angażująca ucznia ZAKŁADANE REZULTATY WARSZTATÓW: Uczeń wie, co to jest telefon komórkowy/tablet i wie, do jakich ciekawych zadań może być wykorzystywany. Uczeń wie, co dobrego może uzyskać odpowiedzialnie korzystając z telefonu komórkowego lub tabletu. Uczeń wie, jak w sposób ciekawy może spędzić swój czas wolny bez używania tabletu czy telefonu komórkowego. Uczeń jest świadomy najważniejszych zagrożeń wynikających z nieodpowiedniego wykorzystywania urządzeń mobilnych. Uczeń wie, w jakich sytuacjach, w jakich miejscach telefony komórkowe i tablety nie powinny być używane i dlaczego. Uczeń wie, że ważny jest bezpośredni kontakt z rodzicami (rozmowa, dotyk, wspólny czas). OFERTA EDUKACYJNA FUNDACJI DBAM O MÓJ Z@SIĘG GIMNAZJUM, LICEUM, TECHNIKUM, SZKOŁY ZAWODOWE (BRANŻOWE) (90 MIN) 15
16 Uczeń wie, w jaki sposób powinien korzystać ze swojego pierwszego telefonu. Uczeń jest świadomy pozytywnych aspektów wynikających z ustalenia z rodzicami zasad korzystania z telefonu komórkowego/tabletu. Uczeń potrafi trafnie zidentyfikować swoje dotychczasowe ewentualne niekorzystne wzory korzystania z telefonu komórkowego/tabletu. Uczeń wie, jak w prosty sposób może wpływać swoim zachowaniem na sytuacje nawykowego korzystania z telefonu komórkowego. Uczeń ma świadomość, co to jest cyberprzemoc, jakie ma formy oraz jak można jej przeciwdziałać. Uczeń widzi zasadność wspólnego z rodzicami tworzenia zasad korzystania z urządzeń mobilnych w domu, w szkole oraz w miejscach publicznych. Uczeń jest świadomy istnienia świata wirtualnego i realnego oraz potrafi wskazać najważniejsze różnice pomiędzy nimi. Cena warsztatów: 350 PLN* * w przypadku realizacji warsztatów poza województwem pomorskim do ceny należy doliczyć koszty przejazdu oraz ewentualne koszty związane z pobytem UWAGA! Każdy uczeń biorący udział w zajęciach dostaje specjalnie przygotowane materiały edukacyjne OFERTA EDUKACYJNA FUNDACJI DBAM O MÓJ Z@SIĘG GIMNAZJUM, LICEUM, TECHNIKUM, SZKOŁY ZAWODOWE (BRANŻOWE) (90 MIN) 16
17 OFERTA DLA MŁODZIEŻY GIMNAZJALNEJ I PONADGIMNAZJALNEJ 135 MIN. FORMA PRACY: 135-minutowy warsztat w postaci zabawy z dziećmi Zajęcia przeznaczone dla pojedynczej grupy (maksimum 35 uczniów) Praca w oparciu o przygotowane materiały edukacyjne Praca angażująca ucznia ZAKŁADANE REZULTATY WARSZTATÓW: Uczeń wie, co to jest telefon komórkowy/tablet i wie, do jakich ciekawych zadań może być wykorzystywany. Uczeń wie, co dobrego może uzyskać odpowiedzialnie korzystając z telefonu komórkowego lub tabletu. Uczeń wie, jak w sposób ciekawy może spędzić swój czas wolny bez używania tabletu czy telefonu komórkowego. Uczeń jest świadomy najważniejszych zagrożeń wynikających z nieodpowiedniego wykorzystywania urządzeń mobilnych. Uczeń wie, w jakich sytuacjach, w jakich miejscach telefony komórkowe i tablety nie powinny być używane i dlaczego. Uczeń wie, że ważny jest bezpośredni kontakt z rodzicami (rozmowa, dotyk, wspólny czas). Uczeń wie, w jaki sposób powinien korzystać ze swojego pierwszego telefonu. OFERTA EDUKACYJNA FUNDACJI DBAM O MÓJ Z@SIĘG GIMNAZJUM, LICEUM, TECHNIKUM, SZKOŁY ZAWODOWE (BRANŻOWE) (135 MIN) 17
18 Uczeń jest świadomy pozytywnych aspektów wynikających z ustalenia z rodzicami zasad korzystania z telefonu komórkowego/tabletu. Uczeń potrafi trafnie zidentyfikować swoje dotychczasowe ewentualne niekorzystne wzory korzystania z telefonu komórkowego/tabletu. Uczeń wie, jak w prosty sposób może wpływać swoim zachowaniem na sytuacje nawykowego korzystania z telefonu komórkowego. Uczeń ma świadomość, co to jest cyberprzemoc, jakie ma formy oraz jak można jej przeciwdziałać. Uczeń widzi zasadność wspólnego z rodzicami tworzenia zasad korzystania z urządzeń mobilnych w domu, w szkole oraz w miejscach publicznych. Uczeń jest świadomy istnienia świata wirtualnego i realnego oraz potrafi wskazać najważniejsze różnice pomiędzy nimi. Uczeń posiada wiedzę w zakresie głównych składowych kultury bycia offline i wie, w jaki sposób i po co ją tworzyć. Cena warsztatów: 500 PLN* * w przypadku realizacji warsztatów poza województwem pomorskim do ceny należy doliczyć koszty przejazdu oraz ewentualne koszty związane z pobytem UWAGA! Każdy uczeń biorący udział w zajęciach dostaje specjalnie przygotowane materiały edukacyjne OFERTA EDUKACYJNA FUNDACJI DBAM O MÓJ Z@SIĘG GIMNAZJUM, LICEUM, TECHNIKUM, SZKOŁY ZAWODOWE (BRANŻOWE) (135 MIN) 18
19 OFERTA DLA MŁODZIEŻY GIMNAZJALNEJ I PONADGIMNAZJALNEJ 270 MIN. + EKSPERYMENT POZ@ SIECIĄ PRZYGOTOWANIE DO WARSZTATÓW: warsztat poprzedzony zostaje 3-dniowym odłączeniem od telefonów komórkowych, internetu, komputera, telewizora, tabletów, gier on-line; gier playstation FORMA PRACY: 6-godzinny warsztat (270 minut) zajęcia przeznaczone dla pojedynczej klasy (maksimum 35 uczniów) najważniejszym materiałem szkoleniowym będą jednak przeżycia samych uczniów biorących udział w eksperymencie Praca w oparciu o przygotowane materiały edukacyjne Praca angażująca ucznia ZAKŁADANE REZULTATY WARSZTATÓW: Uczeń wie, co to jest telefon komórkowy i wie, do jakich ciekawych zadań może być wykorzystywany. Uczeń wie, co dobrego może uzyskać odpowiedzialnie korzystając z telefonu komórkowego lub tabletu. Uczeń wie, jak w sposób ciekawy może spędzić swój czas wolny bez używania tabletu czy telefonu komórkowego. OFERTA EDUKACYJNA FUNDACJI DBAM O MÓJ Z@SIĘG GIMNAZJUM, LICEUM, TECHNIKUM, SZKOŁY ZAWODOWE (BRANŻOWE) (270 MIN + EKSPERYMENT POZ@ SIECIĄ) 19
20 Uczeń jest świadomy najważniejszych zagrożeń wynikających z nieodpowiedniego wykorzystywania urządzeń mobilnych. Uczeń wie, w jakich sytuacjach, w jakich miejscach telefony komórkowe i tablety nie powinny być używane i dlaczego. Uczeń wie, że ważny jest bezpośredni kontakt z rodzicami (rozmowa, dotyk, wspólny czas). Uczeń wie, w jaki sposób powinien korzystać ze swojego pierwszego telefonu. Uczeń jest świadomy pozytywnych aspektów wynikających z ustalenia z rodzicami zasad korzystania z telefonu komórkowego/tabletu. Uczeń potrafi trafnie zidentyfikować swoje dotychczasowe ewentualne niekorzystne wzory korzystania z telefonu komórkowego/tabletu. Uczeń wie, jak w prosty sposób może wpływać swoim zachowaniem na sytuacje nawykowego korzystania z telefonu komórkowego. Uczeń ma świadomość, co to jest cyberprzemoc, jakie ma formy oraz jak można jej przeciwdziałać. Uczeń widzi zasadność wspólnego z rodzicami tworzenia zasad korzystania z urządzeń mobilnych w domu, w szkole oraz w miejscach publicznych. Uczeń jest świadomy istnienia świata wirtualnego i realnego oraz potrafi wskazać najważniejsze różnice pomiędzy nimi. Uczeń posiada wiedzę w zakresie głównych składowych kultury bycia offline i wie, w jaki sposób i po co ją tworzyć. Uczeń jest świadomy stanów i emocjonalnych towarzyszących byciu poza siecią internetu. Uczeń posiada wgląd w siebie i potrafi uczynić refleksję dotyczącą ważności mediów cyfrowych w życiu codziennym. Uczeń potrafi funkcjonować w życiu codziennym bez korzystania z mediów cyfrowych. OFERTA EDUKACYJNA FUNDACJI DBAM O MÓJ Z@SIĘG GIMNAZJUM, LICEUM, TECHNIKUM, SZKOŁY ZAWODOWE (BRANŻOWE) (270 MIN + EKSPERYMENT POZ@ SIECIĄ) 20
21 ZAPEWNIAMY wytyczne, w jaki sposób profesjonalnie przeprowadzić eksperyment POZ@ SIECIĄ, merytoryczne wsparcie nauczyciela (via skype) dyplomy dla osób, które ukończą eksperyment Cena warsztatów: 2000 PLN* * w przypadku realizacji warsztatów poza województwem pomorskim do ceny należy doliczyć koszty przejazdu oraz ewentualne koszty związane z pobytem UWAGA! Każdy uczeń biorący udział w zajęciach dostaje specjalnie przygotowane materiały edukacyjne UWAGA! Udział w warsztacie poprzedzonym eksperymentem jest możliwy po wcześniejszym zastosowaniu wariantu dwu bądź trzy godzinnego OFERTA EDUKACYJNA FUNDACJI DBAM O MÓJ Z@SIĘG GIMNAZJUM, LICEUM, TECHNIKUM, SZKOŁY ZAWODOWE (BRANŻOWE) (270 MIN + EKSPERYMENT POZ@ SIECIĄ) 21
22 2.4 RODZICE/NAUCZYCIELE OFERTA EDUKACYJNA FUNDACJI DBAM O MÓJ Z@SIĘG RODZICE/NAUCZYCIELE 22
23 OFERTA DLA RODZICÓW/NAUCZYCIELI 90 MIN. FORMA PRACY: wykład 90 minut wykład popołudniowy dla rodziców dowolna liczba uczestników ZAKŁADANE REZULTATY WYKŁADU: Uczestnik wykładu wie, co to są uzależnienia behawioralne i czym fonoholizm. Uczestnik wykładu wie, jakie są mechanizmy uzależnienia od mediów cyfrowych i internetu. Uczestnik wykładu potrafi rozpoznać u dziecka/ucznia pierwsze oznaki uzależnienia od mediów cyfrowych. Uczestnik wykładu posiada wiedzę o wynikach najnowszych badań w zakresie problematyki e-uzależnień, w tym o wynikach prowadzonego eksperymentu POZ@ SIECIĄ. Uczestnik wykładu wie, jakie są skutki nałogowego korzystania z telefonów komórkowych i innych mediów cyfrowych. Uczestnik wykładu wie, w jaki sposób ustalać zasady korzystania z telefonu komórkowego i innych urządzeń cyfrowych w domu/w szkole i w innych miejscach publicznych. OFERTA EDUKACYJNA FUNDACJI DBAM O MÓJ Z@SIĘG RODZICE/NAUCZYCIELE 23
24 Uczestnik wykładu ma świadomość o czym należy pomyśleć, aby zaplanować rodzinny/szkolny czas bycia off-line. Uczestnik wykładu wie, jak w prosty sposób ograniczyć korzystanie z telefonów komórkowych w domu/szkole. Uczestnik wykładu ma świadomość dużego znaczenia bezpośrednich relacji międzyludzkich. Cena wykładów: 2000 PLN* * w przypadku realizacji wykładów poza województwem pomorskim do ceny należy doliczyć koszty przejazdu oraz ewentualne koszty związane z pobytem UWAGA! Istnieje możliwość nabycia materiałów dydaktycznych do pracy z dzieckiem w domu oraz do ćwiczeń samodzielnych. Z ofertą będzie można zapoznać się bezpośrednio na wykładzie OFERTA EDUKACYJNA FUNDACJI DBAM O MÓJ Z@SIĘG RODZICE/NAUCZYCIELE 24
25 3 O FUNDACJI OGÓLNIE 25
26 MISJA FUNDACJI Pamiętając o tym, że podstawą dobrego życia są relacje międzyludzkie FUNDACJA DBAM O MÓJ Z@SIĘG przyczynia się do odpowiedzialnego korzystania z nowych narzędzi komunikacyjnych. Podstawą podejmowanych działań jest profesjonalna diagnoza problemu, działanie we współpracy międzysektorowej, jak również idea partycypacji rozumiana jako włączenie w proces wsparcia tych, którzy sami tego wsparcia potrzebują. WIZJA FUNDACJI Korzystanie z nowych technologii powinno przyczyniać się do osobistego rozwoju, społecznego zaangażowania, jak również do wysokiego poziomu dobrostanu psychicznego. Jako Fundacja dążymy do tego, aby wszelkie działania przez nas podejmowane doprowadzały do poprawy jakości życia wszystkich członków społeczności lokalnej. O FUNDACJI OGÓLNIE 26
27 Fundacja DBAM O MÓJ Z@SIĘG tworzy działania edukacyjne oparte o rzetelną diagnozę problemu. Zaproponowane poniżej oddziaływania profilaktyczne oparte są o wyniki najnowszej diagnozy pt.: Nałogowe korzystanie z telefonów komórkowych przez młodzież szkolną. Szczegółowa charakterystyka zjawiska fonoholimu. Badanie jedyne tego rodzaju przeprowadzone w Polsce zrealizowane zostało w ponad 620 szkołach w Polsce na łącznej próbie uczniów w wieku lat w roku 2015 i 2016 oraz wśród nauczycieli. Na podstawie uzyskanych wyników badań zaplanowano odpowiednie działania profilaktyczne. Przygotowana przez Fundację oferta skierowana jest do młodzieży szkolnej i jest dostosowana do poziomu rozwoju uczniów szkół podstawowych, gimnazjów oraz szkół ponadgimnazjalnych. Część oferty kierowana jest bezpośrednio do rodziców uczącej się młodzieży. W roku 2016 Fundacja DBAM O MÓJ Z@SIĘG wdrożyła pierwszy w Europie eksperyment społeczny polegający na odłączeniu 100 osób na 72 godziny od wszelkich urządzeń elektronicznych. Aktualnie prowadzi ogólnopolskie badania naukowe wśród kierowców w zakresie podejmowania przez nich zachowań ryzykownych związanych z używaniem telefonów komórkowych w ruchu drogowym. Więcej o nas na polub nas na Facebook: Fundacja Dbam o Mój Zasięg O FUNDACJI OGÓLNIE 27
28 4 DEFINICJA 28
29 FONOHOLIZM problem ten odnosi się do zaburzenia behawioralnego w postaci nałogowego używania telefonu komórkowego, często zamiennie stosuje się sformułowanie uzależnienie od telefonu komórkowego. Mówimy o nim, gdy nie jesteśmy w stanie normalnie funkcjonować bez swojego smartfona, najczęściej mającego dostęp do internetu. Telefon komórkowy jest włączony 24 godziny na dobę, a gdy śpimy, jest w zasięgu ręki. Cały czas sprawdzamy, czy nie ma jakiegoś powiadomienia. Nie mogąc odebrać telefonu, czujemy niepokój, rozdrażnienie. Problem fonoholizm, zdawać by się mogło, zagraża jedynie dzieciom i młodzieży, jednakże co do istoty dotykać on może osób w różnym wieku. DEFINICJa FONOHOLIZM 29
30 5 DLACZEGO PORUSZAMY TEMAT FONOHOLIZMU? 30
31 BO UWAŻAMY, ŻE: w społeczeństwie cyfrowym telefon komórkowy jest najczęściej używanym narzędziem komunikacji z innymi w najbliższym czasie należy spodziewać się przyspieszonego rozwoju mobilnych urządzeń komunikacji, w tym telefonów komórkowych w polskich szkołach istnieje wyraźny deficyt zajęć poświęconych uzależnieniu od telefonów komórkowych wiele szkół w Polsce szuka odpowiednich rozwiązań regulujących korzystanie z telefonów komórkowych na terenie szkoły świadomość szkodliwości nałogowego korzystania z telefonu komórkowego jest w społeczeństwie niska POZA TYM WIEMY, ŻE: nałogowe i niekontrolowane korzystanie z telefonu komórkowego może prowadzić do głębokiego uzależnienia z powodu nieodpowiedniego korzystania z telefonu komórkowego często dochodzi do konfliktów w domu, w szkole oraz w pracy nałogowe korzystanie z telefonów komórkowych przyczynia się do pogorszenia zdrowia somatycznego oraz psychicznego nieodpowiednie użytkowanie telefonów komórkowych może być niebezpieczne dla życia telefon komórkowy jest narzędziem często wykorzystywanym podczas aktów cyberprzemocy DLACZEGO PORUSZAMY TEMAT FONOHOLIZMU? 31
32 ZDAJEMY SOBIE RÓWNIEŻ SPRAWĘ, ŻE TELEFON KOMÓRKOWY: jest dla młodych osób ważny, a jego model często staje się wyznacznikiem pozycji społecznej jest fajny, bo łączy w sobie funkcjonalność wielu innych urządzeń jest wykorzystywany w wielu dziedzinach życia ludzkiego może przyczyniać się do rozwoju osobistego ułatwia życie DLACZEGO PORUSZAMY TEMAT FONOHOLIZMU? 32
33 6 WARSZTATY I WYKŁADY PROWADZIMY ABY: 33
34 WARSZTATY I WYKŁADY PROWADZIMY ABY: zakorzeniać ideę well-being - dobrego życia w równowadze promować kulturę bycia offline współtworzyć szkolną profilaktykę uzależnień przekazać podstawową wiedzę oraz najważniejsze fakty, najnowsze wynik badań w zakresie problematyki fonoholizmu podkreślać, jak bardzo ważne są relacje międzyludzkie ukazać alternatywne formy spędzania czasu wolnego uczyć odpowiedzialnego korzystania z mediów cyfrowych odkrywać pozytywne możliwości zastosowań nowych technologii w życiu uświadamiać, że zasady korzystania z urządzeń cyfrowych w szkole, w domu, w miejscach publicznych są niezbędne mówić o negatywnych skutkach i następstwach niekontrolowanego korzystania z mediów cyfrowych zwrócić uwagę na problem cyberprzemocy dokonywanej za pomocą telefonów komórkowych przekazać wiedzę w zakresie możliwych codziennych rozwiązań zmierzających do ograniczenia nawykowego sięgania po telefon komórkowy WARSZTATY I WYKŁADY PROWADZIMY ABY: 34
35 7 SPODZIEWAMY SIĘ, ŻE NASZYMI ODDZIAŁYWANIAMI: 35
36 SPODZIEWAMY SIĘ, ŻE NASZYMI ODDZIAŁYWANIAMI: wzmocnimy więzi w rodzinie i z innymi osobami znaczącymi poprzez wspólne spędzanie czasu wolnego zwiększymy wiedzę o problemie nadużywania telefonów komórkowych zwiększymy wiedzę i umiejętności dotyczące kreowania czasu wolnego bez używania mediów cyfrowych zwiększymy bezpieczeństwo w ruchu drogowym zmniejszymy liczbę przypadków wystąpienia cyberprzemocy nauczymy umiejętności bycia off-line wykształcimy lokalnych liderów zmiany zmniejszymy skalę fonoholizmu nałogowego korzystania z telefonów komórkowych zwiększymy liczbę rodzin, w których obowiązują jasne i wspólnie wypracowane zasady korzystania z cyfrowych urządzeń mobilnych sprawimy, że czas wolny będzie bardziej efektywnie wykorzystywany zwiększymy kulturę osobistą w zakresie korzystania z cyfrowych urządzeń mobilnych w szkole, w domu oraz w miejscach publicznych podniesiemy kompetencje interpersonalne dzieci i młodzieży (asertywność, komunikacja, wyrażanie potrzeb) nauczymy umiejętności autokontroli w korzystaniu z mediów cyfrowych ograniczymy szkody zdrowotne związane z korzystaniem z mediów cyfrowych zwiększymy liczbę osób, które żyją w równowadze i dobrze się czują SPODZIEWAMY SIĘ, ŻE NASZYMI ODDZIAŁYWANIAMI: 36
37 8 KONTEKST 37
38 Nowoczesne technologie komunikacyjne (internet, telefony komórkowe, tablety, media społecznościowe) nieodwracalnie zmieniły obraz współczesnej rzeczywistości. Wielu ludzi, a szczególnie młodych, nie wyobraża sobie życia bez używania telefonu komórkowego czy przynależności do portalu społecznościowego. Rzeczywistość online nie tylko w dużej mierze wypełnia czas wolny, ale staje się okazją do kreowania nowej rzeczywistości, bez wychodzenia z domu. Młodzi ludzie intensywnie korzystający z nowych mediów są określani mianem cyfrowych tubylców (digital natives) a zdobycze techniki, takie jak smartfony, aplikacje komórkowe, programy komputerowe, nie stanowią dla nich żadnych barier w procesie komunikacji wirtualnej. Epoka cyfrowa współcześnie stawia coraz większe wymagania. Jedni mogą i chcą nim sprostać, inni zaś nie potrafią odnaleźć się w nowej rzeczywistości. W szczególnie trudnej sytuacji są cyfrowi imigranci rodzice i nauczyciele, którzy nie wychowali się w epoce cyfrowej i obecnie muszą uczyć się posługiwać nowymi urządzeniami multimedialnymi. Dynamiczny rozwój techniki komputerowej, telefonii komórkowej i zaangażowanie coraz większej liczby osób w korzystanie z komputera i sieci, a w tym z mediów społecznościowych, powoduje lawinowe narastanie problemów z tym związanych oraz szybki wzrost liczby osób uzależnionych od nowoczesnych technologii informacyjnych i komunikacyjnych. Na dzień dzisiejszy brak jest jednak oficjalnej nazwy dla tego zjawiska. Funkcjonują takie określenia jak: fonoholizm, siecioholizm (netoholism), sieciozależność (netaddiction), cyberzależność (cyberaddiction), internetoholizm, internetozależność, infoholizm, infozależność oraz uzależnienie od komputera computer addiction). Jednym z najczęściej używanym przez młodzież narzędziem komunikacji jest telefon komórkowy. Najnowsze badania prowadzone wśród uczniów między 12 a 18 rokiem życia wskazują, że ponad 90% młodzieży w sposób regularny z niego korzysta, 85% wszystkich telefonów ma dostęp do internetu. Polska młodzież korzysta z telefonu zawsze i wszędzie biorąc go ze sobą do klasy, do kościoła, używa go na przerwach w szkole, w kinie, podczas przechodzenia przez jezdnię, spotykając się z przyjaciółmi, spożywając wspólnie z najbliższymi posiłek. Z telefonem przy sobie młoda osoba czuje się mniej samotna, bardziej bezpiecznie, uważa, że ma większy wpływ na dziejące się wokół wydarzenia. Niestety, ponad połowa przebadanych uczniów przyznaje również, że nigdy nie rozmawiała z własnymi rodzicami na temat zasad korzystania z urządzeń mobilnych w domu i poza nim, nie rozmawiała również na temat negatywnych skutków nadmiernego korzystania z telefonu komórkowego. KONTEKST 38
39 Ciągłe korzystanie z telefonu komórkowego, brak jasnych i klarownych wytycznych w zakresie jego używania powoduje, iż w szczególności młoda osoba narażona jest na uzależnienie od telefonu komórkowego. Pomimo tego, iż termin ten nie znajduje się jeszcze na międzynarodowych listach chorób (prace w tym zakresie wciąż trwają), istnieje pilna potrzeba realizacji oddziaływań profilaktycznych, a niekiedy terapeutycznych, skierowanych do osób w młodym wieku. Tym bardziej, że negatywne skutki związane z kompulsywnym korzystaniem z telefonu komórkowego dotyczą nie tylko zdrowia fizycznego (negatywny wpływ na funkcję wzroku i słuchu, zapalenie cieśni nadgarstka i inne), ale również stanów przemęczenia (również zmęczenia informacyjnego), niewyspania, rozproszonej uwagi. Specjaliści twierdzą ponadto, że nałogowe korzystanie z telefonu komórkowego może negatywnie wpływać na poziom zadowolenia z życia, dobrostan psychiczny, umiejętność nawiązania i podtrzymania relacji z innymi, w tym z rodzicami i kolegami/koleżankami. KONTEKST 39
40 9 NAJWAŻNIEJSZE WYNIKI PROWADZONYCH PRZEZ NAS BADAŃ WŚRÓD UCZNIÓW I NAUCZYCIELI 40
41 #1 WZORY KORZYSTANIA ZE SMARTFONA* przeciętny wiek rozpoczęcia regularnego korzystania z własnego telefonu komórkowego to 10 lat a w dużych aglomeracjach miejskich 7 8 lat 92,4% telefonów użytkowanych przez polską młodzież ma dostęp do internetu 86,6% uczniów regularnie (codziennie) korzysta z telefonów komórkowych 70% uczniów korzystając z telefonu komórkowego w ciągu ostatniego miesiąca korzystała z aplikacji społecznościowych 56% młodych osób korzysta z telefonu komórkowego z taką samą częstotliwością w dni robocze (od poniedziałku do piątku), jak w weekendy 29,1% uczniów przynajmniej raz dziennie umieszcza swoje zdjęcie w sieci 25,6% uczniów przynajmniej raz dziennie robi sobie selfie 10,3% uczniów robi selfie kilkadziesiąt bądź kilkanaście razy dziennie *Na podstawie wyników badań prowadzonych wśród uczniów i nauczycieli w Polsce, M. Dębski, Nałogowe korzystanie z telefonów komórkowych. Szczegółowa charakterystyka fonoholizmu w Polsce. Raport z badań, Fundacja Dbam o Mój Z@sięg, Gdynia, opracowanie merytoryczne: Maciej Dębski; opracowanie graficzne: Joanna Kurowska 41
42 #2 SYMPTOMY NAŁOGOWEGO KORZYSTANIA ZE SMARTFONA* 49% młodych osób stara się być ZAWSZE pod telefonem 47,4% uczniów z telefonem przy sobie czuje się bardziej bezpiecznie 45,8% młodzieży stara się mieć telefon ZAWSZE przy sobie, również wtedy, kiedy kładzie się spać i kiedy wstaje z łóżka 38,6% uczniów często zerka na telefon komórkowy, aby sprawdzić, czy ktoś nie napisał / nie zadzwonił 37,5% uczniów nie wyobraża sobie życia codziennego bez używania telefonu 35,3% komórkowego uczniów czuje wewnętrzną potrzebę, aby odpisać na SMS/ jak najszybciej jest to możliwe 32,7% uczniów odczuwa niepokój, kiedy nie ma przy sobie telefonu, bądź jest on rozładowany 28,8% uczniów czuje się pozbawiona czegoś ważnego, kiedy nie może być w kontakcie telefonicznym ze znajomymi 26,8% uczniów jeśli zapomni wziąć telefon ze sobą, robi wszystko, aby jak najszybciej mieć go ponownie przy sobie *Na podstawie wyników badań prowadzonych wśród uczniów i nauczycieli w Polsce, M. Dębski, Nałogowe korzystanie z telefonów komórkowych. Szczegółowa charakterystyka fonoholizmu w Polsce. Raport z badań, Fundacja Dbam o Mój Z@sięg, Gdynia, opracowanie merytoryczne: Maciej Dębski; opracowanie graficzne: Joanna Kurowska 42
43 #3 SMARTFON W DOMU* 62,3% uczniów deklaruje wyższy poziom wiedzy w zakresie użytkowania urządzeń mobilnych (laptop, tablet, telefon komórkowy) niż ich rodzice w 60,6% polskich domach nie istnieją żadne zasady korzystania z telefonów komórkowych oraz internetu 35% rodziców nigdy nie rozmawiała ze swoimi dziećmi na temat szkodliwości nadmiernego korzystania z telefonu komórkowego 43,5% rodziców stosuje karę wobec swoich dzieci polegającą na ograniczeniu możliwości korzystania z internetu i telefonu komórkowego młodzieży uważa, że można w sposób dyskretny bądź bez 36,6% większych przeszkód 18,3% używać smartfona w czasie wspólnego posiłku rodziców często zwraca swoim dzieciom uwagę, że zbyt często korzystają z telefonów komórkowych 27,2% rodziców nagradza swoje dzieci pozwalając im więcej czasu spędzać on-line 50,4% uczniów przyznaje, że kontaktuje się ze swoimi rodzicami za pomocą telefonu komórkowego i portali społecznościowych przebywając z nimi jednocześnie w domu 13,5% rodziców pozwala swoim dzieciom dłużej korzystać z telefonów komórkowych i internetu tylko po to, aby załatwić swoje zaległe sprawy *Na podstawie wyników badań prowadzonych wśród uczniów i nauczycieli w Polsce, M. Dębski, Nałogowe korzystanie z telefonów komórkowych. Szczegółowa charakterystyka fonoholizmu w Polsce. Raport z badań, Fundacja Dbam o Mój Z@sięg, Gdynia, opracowanie merytoryczne: Maciej Dębski; opracowanie graficzne: Joanna Kurowska 43
44 #4 SMARTFON W SZKOLE* 84,2% uczniów używa smartfonów na przerwach między lekcjami 77% młodzieży w Polsce jest przeciwna wprowadzeniu bezwzględnego zakazu korzystania z telefonu komórkowego na terenie szkoły 33% uczniów przyznaje, że z powodu używania telefonu komórkowego miała problemy w szkole w prawie co trzeciej szkole w Polsce 31% nie ma żadnych zasad korzystania z telefonów komórkowych albo są one dla uczniów niejasne 33,7% uczniów przyznaje, że bardzo często korzysta z telefonu komórkowego na lekcjach do celów prywatnych 26,9% uczniów przyznaje, że z powodu zbyt częstego korzystania z telefonu komórkowego ma mniej czasu na naukę 15% uczniów przychodziła na lekcje niewyspana z powodu nadmiernego korzystania z telefonu/komputera/internetu w domu oraz z tego samego powodu nie wywiązywała się ze swoich obowiązków szkolnych *Na podstawie wyników badań prowadzonych wśród uczniów i nauczycieli w Polsce, M. Dębski, Nałogowe korzystanie z telefonów komórkowych. Szczegółowa charakterystyka fonoholizmu w Polsce. Raport z badań, Fundacja Dbam o Mój Z@sięg, Gdynia, opracowanie merytoryczne: Maciej Dębski; opracowanie graficzne: Joanna Kurowska 44
45 #5 SMARTFON A ZACHOWANIA RYZYKOWNE* 50% uczniów w Polsce przyznaje, że ma w telefonie jakieś zdjęcia/filmy bądź wiadomości, których nie powinni oglądać inni (rodzice, koledzy, znajomi) 48,9% uczniów w Polsce jest zdania, że KAŻDY może stać się ofiarą cyberprzemocy 37,2% uczniów w Polsce doświadczyła hejtowania, czyli otrzymywania obraźliwych wiadomości, wpisów na chatach, forach, portalach społecznościowych uczniów wyraża przekonanie, że można korzystać ze smartfona 27,1% 25,6% bez zestawu głośnomówiącego podczas prowadzenia samochodu uczniów w Polsce przynajmniej raz w życiu otrzymała od kogoś zdjęcia bądź filmy o charakterze intymnym 15,9% uczniów odbiera połączenia telefoniczne nawet w sytuacjach, w których może stwarzać to zagrożenie (na przejściu dla pieszych) 25,1% uczniów przyznaje, że przynajmniej raz w życiu opublikowano ich zdjęcie/film w internecie w celu ośmieszenia 11,6% uczniów przynajmniej raz w życiu zrobił sobie zdjęcie/film o charakterze intymnym i wysyłał je/go do innych osób przez internet 13% uczniów była ofiarą prowokowania lub atakowania fizycznego oraz jednoczesnego dokumentowania zdarzenia za pomocą filmu lub zdjęć *Na podstawie wyników badań prowadzonych wśród uczniów i nauczycieli w Polsce, M. Dębski, Nałogowe korzystanie z telefonów komórkowych. Szczegółowa charakterystyka fonoholizmu w Polsce. Raport z badań, Fundacja Dbam o Mój Z@sięg, Gdynia, opracowanie merytoryczne: Maciej Dębski; opracowanie graficzne: Joanna Kurowska 45
46 #6 UZALEŻNIENIE OD SMARTFONA* 82,1% młodzieży twierdzi, że od korzystania z telefonu komórkowego można się uzależnić 76,5% młodzieży zna przynajmniej jedną osobę uzależnioną od korzystania z telefonu komórkowego 22,7% młodzieży uważa, że sama jest uzależniona od korzystania z telefonu komórkowego 61,9% młodzieży uważa, że uzależnienie od korzystania z telefonu komórkowego jest bardziej możliwe u osób, których rodzice są również uzależnieni 38,4% młodych osób uważa, że uzależnienie od telefonu komórkowego jest całkowicie szkodliwe 40,9% młodych osób uważa, że uzależnienie od internetu jest całkowicie szkodliwe *Na podstawie wyników badań prowadzonych wśród uczniów i nauczycieli w Polsce, M. Dębski, Nałogowe korzystanie z telefonów komórkowych. Szczegółowa charakterystyka fonoholizmu w Polsce. Raport z badań, Fundacja Dbam o Mój Z@sięg, Gdynia, opracowanie merytoryczne: Maciej Dębski; opracowanie graficzne: Joanna Kurowska 46
47 #7 SMARTFON A PORTALE SPOŁECZNOŚCIOWE* 87,9% uczniów w wieku lat posiada konto na portalu Facebook 54,9% osób przyznaje, że przyjmuje do grona swoich znajomych na portalu Facebook osoby, które zna, ale których nigdy nie widziało na żywo 18,3% 58,3% osób posiada konto na innym portalu niż Facebook uczniów kilkadziesiąt razy dziennie korzysta z Facebooka 14,4% robi to kilkanaście razy dziennie 23,2% kilka razy dziennie 10,5% raz dziennie 46,2% uczniów posiada konto na przynajmniej dwóch portalach społecznościowych 34,8% osób przyznaje, że przyjmuje do grona swoich znajomych na portalu Facebook osoby, których w ogóle nie zna, i których nigdy nie widziało? 67% uczniów przynajmniej raz dziennie korzysta z Facebooka *Na podstawie wyników badań prowadzonych wśród uczniów i nauczycieli w Polsce, M. Dębski, Nałogowe korzystanie z telefonów komórkowych. Szczegółowa charakterystyka fonoholizmu w Polsce. Raport z badań, Fundacja Dbam o Mój Z@sięg, Gdynia, opracowanie merytoryczne: Maciej Dębski; opracowanie graficzne: Joanna Kurowska 47
48 #8 SMARTFON A NAUCZYCIELE* 3+ Ocena dostateczna plus to ocena własnej wiedzy z zakresu problematyki e-uzależnień (uzależnienie od interentu i telefonu komórkowego) dokonana przez nauczycieli 86,7% nauczycieli przyznaje, że zajęcia poświęcone problematyce fonoholizmu i uzależnienia od internetu i telefonu komórkowego powinny być prowadzone w ich szkołach 32,2% 26,6% nauczycieli do prowadzenia przez siebie zajęć w ogóle nie korzysta z żadnych aplikacji na urządzenia mobilne nauczycieli w ogóle nie korzysta z urządzeń cyfrowych do prowadzenia swoich zajęć 45,8% 16,1% nauczycieli przyznała, że przynajmniej 1 raz w swoim życiu była ofiarą cyberprzemocy ze strony ucznia 15,9% nauczycieli ma wątpliwość z jasnym zakwalifikowaniem zachowań uczniów do kategorii zachowań cyberprzemocowych nauczycieli uważa, że w ich szkole powinno się częściej wykorzystywać komputery, tablety oraz telefony komórkowe w trakcie trwania zajęć z uczniami *Na podstawie wyników badań prowadzonych wśród uczniów i nauczycieli w Polsce, M. Dębski, Nałogowe korzystanie z telefonów komórkowych. Szczegółowa charakterystyka fonoholizmu w Polsce. Raport z badań, Fundacja Dbam o Mój Z@sięg, Gdynia, opracowanie merytoryczne: Maciej Dębski; opracowanie graficzne: Joanna Kurowska 48
49 fundacja dbam o mój z@sięg ul. Wyzwolenia 17c/ Gdańsk tel: KRS REGON: NIP: fundacja@dbamomojzasieg.com nr konta: mbank polub nas na Facebook: Fundacja Dbam o Mój Zasięg 51
7 8 lat. 92,4% telefonów. 10 lat 86,6% 56% 70% 25,6% 10,3% 29,1% #1 WZORY KORZYSTANIA ZE SMARTFONA*
#1 WZORY KORZYSTANIA ZE SMARTFONA* przeciętny wiek rozpoczęcia regularnego korzystania z własnego telefonu komórkowego to 10 lat a w dużych aglomeracjach miejskich 7 8 lat 92,4% telefonów użytkowanych
Bardziej szczegółowoFONOHOLIZM NAŁOGOWE I NIEKONTROLOWANE KORZYSTANIE Z TELEFONÓW KOMÓRKOWYCH. Charakterystyka zjawiska, skutki, sposoby radzenia
FONOHOLIZM NAŁOGOWE I NIEKONTROLOWANE KORZYSTANIE Z TELEFONÓW KOMÓRKOWYCH Charakterystyka zjawiska, skutki, sposoby radzenia OFERTA WARSZTATÓW 1 SPIS TREŚCI 1 KORZYŚCI PŁYNĄCE Z PROWADZONYCH ODDZIAŁYWAŃ
Bardziej szczegółowoFONOHOLIZM NAŁOGOWE I NIEKONTROLOWANE KORZYSTANIE Z TELEFONÓW KOMÓRKOWYCH. Charakterystyka zjawiska, skutki, sposoby radzenia
FONOHOLIZM NAŁOGOWE I NIEKONTROLOWANE KORZYSTANIE Z TELEFONÓW KOMÓRKOWYCH Charakterystyka zjawiska, skutki, sposoby radzenia OFERTA WARSZTATÓW 1 SPIS TREŚCI 1 KORZYŚCI PŁYNĄCE Z PROWADZONYCH ODDZIAŁYWAŃ
Bardziej szczegółowoFONOHOLIZM NAŁOGOWE I NIEKONTROLOWANE KORZYSTANIE Z TELEFONÓW KOMÓRKOWYCH OFERTA WARSZTATÓW. Charakterystyka zjawiska, skutki, sposoby radzenia
FONOHOLIZM NAŁOGOWE I NIEKONTROLOWANE KORZYSTANIE Z TELEFONÓW KOMÓRKOWYCH Charakterystyka zjawiska, skutki, sposoby radzenia OFERTA WARSZTATÓW 1 SPIS TREŚCI 1 KORZYŚCI PŁYNĄCE Z PROWADZONYCH ODDZIAŁYWAŃ
Bardziej szczegółowoCYFROWO ODPOWIEDZIALNI MODUŁOWE SZKOLENIE DLA NAUCZYCIELI
CYFROWO ODPOWIEDZIALNI MODUŁOWE SZKOLENIE DLA NAUCZYCIELI 1 SŁOWO WSTĘPNE Szanowni Państwo, Fundacja DBAM O MÓJ Z@SIĘG z siedzibą w Gdańsku ma przyjemność przedstawić ofertę zajęć dla nauczycieli pt. CYFROWO
Bardziej szczegółowoFonolandia nauczy najmłodszych odpowiedzialności cyfrowej
Fonolandia nauczy najmłodszych odpowiedzialności cyfrowej W Gdyni ruszył nowy projekt edukacyjny Fonolandia. To pierwszy w Polsce kompleksowo opracowany program dotyczący odpowiedzialnego i bezpiecznego
Bardziej szczegółowoEWALUACJA WEWNĘTRZNA W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 w Szkole Podstawowej im. Jana Pawła II w Dźwirzynie w klasie IV i V
EWALUACJA WEWNĘTRZNA W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 w Szkole Podstawowej im. Jana Pawła II w Dźwirzynie w klasie IV i V Problem badawczy: Czy uczniowie są uzależnieni od Internetu i telefonów komórkowych. Opracowali:
Bardziej szczegółowoINFORMACJE O PROJEKCIE DBAM O MÓJ Z@SIĘG
INFORMACJE O PROJEKCIE DBAM O MÓJ Z@SIĘG 1. Kontekst Nowoczesne technologie komunikacyjne (Internet, telefony komórkowe, tablety, media społecznościowe) nieodwracalnie zmieniły obraz współczesnej rzeczywistości.
Bardziej szczegółowoPodsumowanie Gminnego Programu Przeciwdziałania Cyberprzemocy na lata oraz wyniki ewaluacji programu
Podsumowanie Gminnego Programu Przeciwdziałania Cyberprzemocy na lata 2015-2018 oraz wyniki ewaluacji programu Aneta Grygiel-Dorszewska Wydział Edukacji, Urząd Miasta Gdyni 1. Gdyński Tydzień Walki z Cyberprzemocą
Bardziej szczegółowoZAGROŻENIE FONOHOLIZMEM. NADUŻYWANIE PRZEZ DZIECI URZĄDZEŃ MEDIÓW CYFROWYCH. dr Maciej Dębski Uniwersytet Gdański, Fundacja Dbam o Mój
ZAGROŻENIE FONOHOLIZMEM. NADUŻYWANIE PRZEZ DZIECI URZĄDZEŃ MEDIÓW CYFROWYCH dr Maciej Dębski Uniwersytet Gdański, Fundacja Dbam o Mój Z@sięg FUNDACJA DBAM O MÓJ Z@IĘG dr MACIEJ DĘBKI 512-474-482 email:
Bardziej szczegółowoJAK ODPOWIEDZIALNIE I BEZPIECZNIE KORZYSTAĆ Z MEDIÓW CYFROWYCH
JAK ODPOWIEDZIALNIE I BEZPIECZNIE KORZYSTAĆ Z MEDIÓW CYFROWYCH PROJEKT EDUKACYJNY DLA PRZEDSZKOLI I SZKÓŁ FONOHOLIZM NADMIERNE I SZKODLIWE UŻYWANIE TELEFONÓW KOMÓRKOWYCH I MEDIÓW CYFROWYCH SKUTKI NADMIERNEGO
Bardziej szczegółowoJak odpowiedzialnie i bezpiecznie korzystać z mediów cyfrowych
Jak odpowiedzialnie i bezpiecznie korzystać z mediów cyfrowych Projekt edukacyjny dla przedszkoli i szkół Fonoholizm nadmierne i szkodliwe używanie telefonów komórkowych i mediów cyfrowych Skutki nadmiernego
Bardziej szczegółowoProgram profilaktyczny Bezpieczny w sieci cyfrowej
Program profilaktyczny Bezpieczny w sieci cyfrowej rok szkolny 2014/2015 OPRACOWALI: T. Bembenik, M. Czarnota Diagnoza zachowań problemowych: Z przeprowadzonych obserwacji zachowań dzieci, rozmów z rodzicami,
Bardziej szczegółowoSzkolenia profilaktyczne w okresie ferii zimowych w 2014 roku
Szkolenia profilaktyczne w okresie ferii zimowych w 2014 roku Szanowni Państwo Uczniowie, nauczyciele i rodzice Miejskie Centrum Profilaktyki Uzależnień w Krakowie wychodząc naprzeciw potrzebom edukacyjnym
Bardziej szczegółowoSzanowni Państwo. Oferujemy warsztaty:
Szanowni Państwo Katarzyna Kudyba Centrum Szkoleń Profilaktycznych EDUKATOR z Krakowa oferuje Państwu przeprowadzenie warsztatów profilaktycznych przeznaczonych dla Uczniów szkoły gimnazjalnej. Trenerzy
Bardziej szczegółowoSTOP CYBERPRZEMOCY DLACZEGO W SPOŁECZEŃSTWIE SIECI TAK WAŻNE STAJĄ SIĘ RELACJE BEZPOŚREDNIE?
STOP CYBERPRZEMOCY DLACZEGO W SPOŁECZEŃSTWIE SIECI TAK WAŻNE STAJĄ SIĘ RELACJE BEZPOŚREDNIE? dr Maciej Dębski Uniwersytet Gdański, Fundacja Dbam o Mój Z@sięg ( ) kiedy dla rodzica priorytetem jest smartfon
Bardziej szczegółowoKonkurs edukacyjny Bezpiecznie Tu i Tam Prezentacja do zajęć dla rodziców w wersji aktywizującej 30 minut
Konkurs edukacyjny Bezpiecznie Tu i Tam Prezentacja do zajęć dla rodziców w wersji aktywizującej 30 minut wrzesień 2016r. Agenda spotkania 1. Internet w naszej codzienności. Dobre i złe strony. 2. Dzieci
Bardziej szczegółowoWYŻSZA SZKOŁA HUMANITAS W SOSNOWCU. RODZIC Z AUTORYTETEM szkolenia rozwijające kompetencje wychowawcze
WYŻSZA SZKOŁA HUMANITAS W SOSNOWCU RODZIC Z AUTORYTETEM szkolenia rozwijające kompetencje wychowawcze MEDIA I INTERNET WROGOWIE CZY SPRZYMIERZEŃCY? O SZKOLENIU Szkolenie ma formę interaktywnej prezentacji
Bardziej szczegółowoJestem bezpieczny w sieci internetowej!
Wnioski - Ankieta dla rodziców ewaluacja wewnętrzna 20/2019 Rozwijanie kompetencji cyfrowych uczniów i nauczycieli. Bezpieczne i odpowiedzialne korzystanie z zasobów dostępnych w sieci w Szkole Podstawowej
Bardziej szczegółowoPlan działań Promocji Zdrowia Szkoły Podstawowej Nr 3 im. Orła Białego w Ciechanowie
1. Problem priorytetowy: Plan działań Promocji Zdrowia Szkoły Podstawowej Nr 3 im. Orła Białego w Ciechanowie Niedostateczna świadomość zagrożeń płynących z Internetu a) Opis problemu: Z przeprowadzonej
Bardziej szczegółowoBEZPIECZNY INTERNET. Własny program. Autor programu: Dagmara Strzelecka
BEZPIECZNY INTERNET Własny program Autor programu: Dagmara Strzelecka Wstęp Internet jest wspaniałym wynalazkiem, skarbnicą wiedzy, narzędziem komunikacji oraz edukacji, rozrywki i zabawy, pozwala poznać
Bardziej szczegółowoZAGROŻENIE FONOHOLIZMEM... EWELINA KUCHARSKA
ZAGROŻENIE FONOHOLIZMEM... EWELINA KUCHARSKA To nie jest prezentacja o uzależnionych dzieciach To opowieść o relacjach panujących w domu i w najbliższym otoczeniu uczniów WNIOSKI To opowieść o procesie
Bardziej szczegółowoLiceum Ogólnokształcące nr 3 w Gdańsku. Raport z badania zjawiska Cyberprzemocy i uzależnienia od mediów.
Liceum Ogólnokształcące nr 3 w Gdańsku Raport z badania zjawiska Cyberprzemocy i uzależnienia od mediów. Łącznie w badaniu brało udział 218 osób, w tym 142 dziewczęta i 76 chłopców. Poniżej przedstawiamy
Bardziej szczegółowoRAPORT Z ANALIZY ANKIET SKIEROWANYCH DO UCZNIÓW ORAZ RODZICÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ: WYKORZYSTANIE NOWOCZESNYCH TECHNOLOGII"
RAPORT Z ANALIZY ANKIET SKIEROWANYCH DO UCZNIÓW ORAZ RODZICÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ: WYKORZYSTANIE NOWOCZESNYCH TECHNOLOGII" W miesiącach KWIECIEŃ MAJ 2016 roku zostały przeprowadzone ankiety skierowane do
Bardziej szczegółowoProgram Profilaktyki w Szkole Podstawowej nr 8 im. gen. Karola Rolow Miałowskiego w Oławie.
Program Profilaktyki w Szkole Podstawowej nr 8 im. gen. Karola Rolow Miałowskiego w Oławie. Program Profilaktyki powstał w oparciu o dotychczasowe działania profilaktyczne, obserwacje uczniów w różnych
Bardziej szczegółowoW RUCHU DROGOWYM #JESTEMOFFLINE OFERTA SPONSORSKA
W RUCHU DROGOWYM #JESTEMOFFLINE OFERTA SPONSORSKA Fundacja DBAM O MÓJ Z@SIĘG wraz z Partnerami przygotowuje się do realizacji jedynego w Polsce naukowego badania realizowanego w ramach projektu pt.: W
Bardziej szczegółowoProfilaktyka uzależnień
Profilaktyka uzależnień 1) Zapoznanie uczniów z rodzajami uzależnień występujących we współczesnym świecie 2) Zapoznanie uczniów i rodziców ze skutkami wszelkich uzależnień i omówienie sposobów ich zapobiegania
Bardziej szczegółowoRaport z badania ewaluacyjnego w r. szkol. 2015/2016 Bezpieczny Internet zależy od Ciebie
Raport z badania ewaluacyjnego w r. szkol. 2015/2016 Bezpieczny Internet zależy od Ciebie Badanie dotyczące bezpiecznego Internetu przeprowadzone zostało w styczniu 2016r. wśród 78 uczniów klas pierwszych
Bardziej szczegółowoRaport z diagnozy ryzyka uzależnienia od komputera, Internetu i innych mediów cyfrowych Zespół Szkół Publicznych w Czerniejewie
Załącznik nr 1 Szkolnego Programu Profilaktycznego (Rok szkolny 2013/2014) Raport z diagnozy ryzyka uzależnienia od komputera, Internetu i innych mediów cyfrowych Zespół Szkół Publicznych w Czerniejewie
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
ZESPÓŁ SZKÓŁ EKONOMICZNO-TURYSTYCZNYCH IM. UNII EUROPEJSKIEJ W JELENIEJ GÓRZE RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Problem badawczy Rozwijanie kompetencji informatycznych młodzieży w Zespole Szkół Ekonomiczno
Bardziej szczegółowoKorzystanie z Internetu
Korzystanie z Internetu 2011 98 % korzysta przynajmniej raz w tygodniu 74 % loguje się codziennie 86 % 2014 korzysta z Internetu codziennie, w tym: 43 % jest niemal bez przerwy online 1,5 % korzysta z
Bardziej szczegółowoZespół Szkół nr 1 w Goleniowie FALOCHRON
Zespół Szkół nr 1 w Goleniowie FALOCHRON szkolny program wczesnej profilaktyki wobec zachowań ryzykownych młodzieży na rok szkolny 2017/2018 dla Zespołu Szkół nr 1 w Goleniowie w ramach obszaru profilaktyka
Bardziej szczegółowoROCZNY PLAN WSPOMAGANIA NAUCZYCIELI Gimnazjum im. Biskupa Michała Kozala w Białośliwiu (rok szkolny 2016/2017)
1 ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA NAUCZYCIELI Gimnazjum im. Biskupa Michała Kozala w Białośliwiu (rok szkolny 2016/2017) (DIAGNOZA) Opracował zespół diagnostyczno-rozwojowy: Angelika Szulc, Justyna Kromulska KULTURA
Bardziej szczegółowoW RUCHU DROGOWYM #JESTEMOFFLINE OGÓLNOPOLSKIE BADANIA KIEROWCÓW W ZAKRESIE KORZYSTANIA Z URZĄDZEŃ MOBILNYCH
OFERTA SPONSORSKA Fundacja W RUCHU DROGOWYM #JESTEMOFFLINE OGÓLNOPOLSKIE BADANIA KIEROWCÓW W ZAKRESIE KORZYSTANIA Z URZĄDZEŃ MOBILNYCH O AKCJI przeprowadzenie badań naukowych poświęconych psychospołecznym
Bardziej szczegółowoDiagnoza potrzeb i problemów występujących w społeczności szkolnej
Diagnoza potrzeb i problemów występujących w społeczności szkolnej Celem diagnozy środowiska szkolnego jest opracowanie i stworzenie jak najlepszych warunków rozwojowych dla dzieci i uczniów przebywających
Bardziej szczegółowoSzanowni Państwo, Z poważaniem. dr Maciej Dębski. Koordynator merytoryczny projektu DBAM O MÓJ Z@SIĘG
Szanowni Państwo, cieszymy się, że wyrazili Państwo zainteresowanie wzięciem udziału w projekcie pt. DBAM O MÓJ Z@SIĘG. Zapraszamy Państwa do wspólnej realizacji badań poświęconych zjawisku uzależnienia
Bardziej szczegółowoSZKOLENIA DLA NAUCZYCIELI
SZKOLENIA DLA NAUCZYCIELI ROK SZKOLNY 2018/2019 KIM JESTEŚMY? to firma szkoleniowa specjalizująca się w prowadzeniu warsztatów dla uczniów na wszystkich etapach edukacji od pierwszej klasy szkoły podstawowej,
Bardziej szczegółowoPROGRAM PROFILAKTYKI
Liceum Ogólnokształcące z Oddziałami Integracyjnymi im. Mieszka I w Świnoujściu PROGRAM PROFILAKTYKI ROK SZKOLNY 2010 2015 Tworzenie programu profilaktyki, to nic innego, jak planowanie pewnego specyficznego
Bardziej szczegółowoPROGRAM PROFILAKTYKI DLA UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. POWSTAŃCÓW 1863 ROKU W ZABOROWIE
PROGRAM PROFILAKTYKI DLA UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. POWSTAŃCÓW 1863 ROKU W ZABOROWIE PROGRAM PROFILAKTYKI DLA DZIECI ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. POWSTAŃCÓW 1863 ROKU W ZABOROWIE
Bardziej szczegółowoPRYWATNA SZKOŁA PODSTAWOWA MORSKA KRAINA W KOŁOBRZEGU. SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI na lata 2013 2019
PRYWATNA SZKOŁA PODSTAWOWA MORSKA KRAINA W KOŁOBRZEGU SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI na lata 2013 2019 Profilaktykę należy rozumieć jako działania stwarzające człowiekowi okazję aktywnego gromadzenia różnych
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ DOTYCZĄCEJ ZJAWISKA CYBERPRZEMOCY I KORZYSTANIA PRZEZ UCZNIÓW Z ZASOBÓW INTERNETU
ZESPÓŁ SZKÓŁ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM.BOLESŁAWA CHROBREGO I GIMNAZJUM W ZAWIDOWIE RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ DOTYCZĄCEJ ZJAWISKA CYBERPRZEMOCY I KORZYSTANIA PRZEZ UCZNIÓW Z ZASOBÓW INTERNETU Zespół ds.
Bardziej szczegółowoFONOHOLIZM WŚRÓD MŁODZIEŻY PODSUMOWANIE PROJEKTU EDUKACYJNEGO
FONOHOLIZM WŚRÓD MŁODZIEŻY PODSUMOWANIE PROJEKTU EDUKACYJNEGO CZAS REALIZACJI PROJEKTU: Szkolny projekt edukacyjno wychowawczy Fonoholizm wśród młodzieży był realizowany na terenie naszej szkoły w miesiącach
Bardziej szczegółowoCERTYFIKACJA EPP E-NAUCZYCIEL
Informatyka w Edukacji, XV UMK Toruń, 2018 CERTYFIKACJA EPP E-NAUCZYCIEL Polskie Towarzystwo Informatyczne hanna.pikus@ecdl.pl, piotr.woronowicz@ecdl.pl Abstract. e-nauczyciel (e-teacher) is a programme
Bardziej szczegółowoPoniższe pytania dotyczą różnych spraw związanych z korzystaniem z mediów i urządzeń cyfrowych, w tym komputerów stacjonarnych, laptopów, notebooków,
Poniższe pytania dotyczą różnych spraw związanych z korzystaniem z mediów i urządzeń cyfrowych, w tym komputerów stacjonarnych, laptopów, notebooków, smartfonów, tabletów, telefonów komórkowych bez dostępu
Bardziej szczegółowoZachowania młodzieży w Sieci i ich wpływ na społeczne funkcjonowanie w klasie
Zachowania młodzieży w Sieci i ich wpływ na społeczne funkcjonowanie w klasie dr Ewa Krzyżak-Szymańska Górnośląska Wyższa Szkoła Handlowa w Katowicach Pytania postawione w badaniach: Jakie zachowania dzieci
Bardziej szczegółowoSzanowni Państwo, Z poważaniem. dr Maciej Dębski. Koordynator merytoryczny projektu DBAM O MÓJ Z@SIĘG
Szanowni Państwo, cieszymy się, że wyrazili Państwo zainteresowanie wzięciem udziału w projekcie pt. DBAM O MÓJ Z@SIĘG. Zapraszamy Państwa do wspólnej realizacji poświęconych zjawisku uzależnienia od telefonu
Bardziej szczegółowoTematyka zajęć na Godzinę z wychowawcą dla klasy I technikum i zasadniczej szkoły zawodowej
Tematyka zajęć na Godzinę z wychowawcą dla klasy I technikum i zasadniczej szkoły zawodowej 1. Zapoznanie ze Statutem Szkoły, Programem Wychowawczym, Programem Profilaktyki, (dokumenty są dostępne na stronie
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKÓŁ GIMNAZJUM I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO IM. KARDYNAŁA STEFANA WYSZYŃSKIEGO W DOBRZEJEWICACH
ZESPOŁU SZKÓŁ GIMNAZJUM I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO IM. KARDYNAŁA STEFANA WYSZYŃSKIEGO W DOBRZEJEWICACH NA LATA: 2015/2016, 2016/2017, 2017/2018 1. WSTĘP Szkolny Program Profilaktyki powstał w oparciu
Bardziej szczegółowoRodzice, dzieci i zagrożenia internetowe
Rodzice, dzieci i zagrożenia internetowe Szymon Wójcik Hubert Tuszyński Informacje o badaniu Badani: rodzice dzieci korzystających z internetu oraz dzieci korzystające z internetu w wieku 10-15 lat. Data
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa w Górkach Szczukowskich Rok szkolny 2016/2017 Ankieta dla uczniów kl. IV- VI Bezpieczny Internet w szkole i w domu
Szkoła Podstawowa w Górkach Szczukowskich Rok szkolny 216/217 Ankieta dla uczniów kl. IV- VI Bezpieczny Internet w szkole i w domu Chcielibyśmy poznać Twoją opinię dotyczącą korzyści i zagrożeń, jakie
Bardziej szczegółowoSzanowna Pani Dyrektor,
Warszawa, 16 czerwca 2008 r. PIIT/615/08 Pani Grażyna CZETWERTYŃSKA Dyrektor Departamentu Kształcenia Ogólnego i Wychowania Ministerstwo Edukacji Narodowej Szanowna Pani Dyrektor, Wyrażamy poparcie dla
Bardziej szczegółowoSprawdzian z pomagania -doświadczenia Fundacji Orange w ewaluacji
Sprawdzian z pomagania -doświadczenia Fundacji Orange w ewaluacji Fundacja korporacyjna jako instytucja ucząca się rola mechanizmów ewaluacji VII. Seminarium Forum Darczyńców w Polsce, 11 września 2014
Bardziej szczegółowoCzy nauczyciele wykorzystują nowoczesne technologie informacyjno-komunikacyjne w kształceniu? Raport z badań.
Czy nauczyciele wykorzystują nowoczesne technologie informacyjno-komunikacyjne w kształceniu? Raport z badań. dr Katarzyna Mikołajczyk mgr Katarzyna Pietraszek Centrum Rozwoju Edukacji Niestacjonarnej
Bardziej szczegółowoPraca z nowoczesnymi technologiami ICT (rok I)
Praca z nowoczesnymi technologiami ICT (rok I) Propozycja tematyki sieć współpracy i samokształcenia dla dyrektorów szkół oraz nauczycieli (także nauczycieli nie prowadzących zajęć z zakresu informatyki
Bardziej szczegółowoJak i gdzie młodzież poszukuje informacji?
Jak i gdzie młodzież poszukuje informacji? Rola biblioteki szkolnej w kształtowaniu kompetencji informacyjnych uczniów D R J U S T Y N A J A S I E W I C Z U N I W E R S Y T E T WA R S Z AW S K I JAK WSPOMAGAĆ
Bardziej szczegółowoSzkolny Program Profilaktyki rok szkolny 2016/2017
Szkolny Program Profilaktyki rok szkolny 2016/2017 Młodzież ucząca się w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych w Gniewie pochodzi z różnych środowisk rodzinnych. Szkoła stara się zapewnić wszechstronną opiekę
Bardziej szczegółowoZałącznik do uchwały nr 12/2012/2013z dnia 25 lutego 2013 r. SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI PUBLICZNEGO GIMNAZJUM IM. MARKA KOTAŃSKIEGO W GÓRALICACH
Załącznik do uchwały nr 12/2012/2013z dnia 25 lutego 2013 r. SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI PUBLICZNEGO GIMNAZJUM IM. MARKA KOTAŃSKIEGO W GÓRALICACH Młodzież powinna być tak prowadzona, by umiała wyprzeć
Bardziej szczegółowoPoniższe pytania dotyczą różnych spraw związanych z korzystaniem z mediów i urządzeń cyfrowych, w tym komputerów stacjonarnych, laptopów, notebooków,
Poniższe pytania dotyczą różnych spraw związanych z korzystaniem z mediów i urządzeń cyfrowych, w tym komputerów stacjonarnych, laptopów, notebooków, smartfonów, tabletów, telefonów komórkowych bez dostępu
Bardziej szczegółowoSPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PROGRAMU PROFILAKTYCZNEGO
SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PROGRAMU PROFILAKTYCZNEGO BEZPIECZEŃSTWA W SIECI INTERNET ZESPOŁU SZKÓŁ W BARWICACH GIMNET POZYTYWNA KONTROLA DOSTĘPU Zespół Szkół w Barwicach ul. Moniuszki 12, 78-460 Barwice
Bardziej szczegółowoSZKOŁA PODSTAWOWA W DUCHNICACH SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI. W roku szkolnym 2016/2017
SZKOŁA PODSTAWOWA W DUCHNICACH SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI W roku szkolnym 2016/2017 1. Wstęp Szkolny program profilaktyki dostosowany jest do uczniów, lokalnego środowiska oraz aktualnych problemów wśród
Bardziej szczegółowoKorzystanie z bankowości mobilnej a bezpieczeństwo w sieci raport z badania
Korzystanie z bankowości mobilnej a bezpieczeństwo w sieci raport z badania Przygotowano dla: Warszawa, styczeń 2016 O badaniu Metodologia i próba 01 METODOLOGIA 02 PRÓBA Badanie online RTS Realizacja:
Bardziej szczegółowoProgram wychowawczy Zespołu Szkół Ogólnokształcących w Żorach ZAGROŻENIOM. Autorzy programu: mgr Renata Gibas, mgr Barbara Suska
Program wychowawczy Zespołu Szkół Ogólnokształcących w Żorach ZAGROŻENIOM Autorzy programu: mgr Renata Gibas, mgr Barbara Suska Wstęp Wychodząc na przeciw potrzebom wynikającym z obserwacji, rozmów i analizy
Bardziej szczegółowoProgram profilaktyki Szkoły Podstawowej im. por. Izydora Kołakowskiego. w Domanowie i Szkoły Filialnej w Świrydach dla
Program profilaktyki Szkoły Podstawowej im. por. Izydora Kołakowskiego w Domanowie i Szkoły Filialnej w Świrydach dla oddziału przedszkolnego i klas I III na lata 2016/ 2019 Podstawa prawna: Konstytucja
Bardziej szczegółowoRealizacja programu,,bezpieczna Szkoła-Bezpieczny Uczeń w Zespole Szkół Nr 2 im. Jana Pawła II w Narzymiu
Realizacja programu,,bezpieczna Szkoła-Bezpieczny Uczeń w Zespole Szkół Nr 2 im. Jana Pawła II w Narzymiu Realizacja zadania 10 Zadanie 10 Wykonanie dowolnego zadania wg tematyki wybranej przez uczestniczącą
Bardziej szczegółowoINFORMACJE O PROJEKCIE DBAM O MÓJ Z@SIĘG
INFORMACJE O PROJEKCIE DBAM O MÓJ Z@SIĘG 1. Kontekst Nowoczesne technologie komunikacyjne (Internet, telefony komórkowe, tablety, media społecznościowe) nieodwracalnie zmieniły obraz współczesnej rzeczywistości.
Bardziej szczegółowoProgram Profilaktyczny Zespołu Szkół Ogólnokształcących w Żorach
Program Profilaktyczny Zespołu Szkół Ogólnokształcących w Żorach WYBÓR NALEŻY DO CIEBIE! ZAPOBIEGAMY ZACHOWANIOM RYZYKOWNYM WŚRÓD MŁODZIEŻY Autorzy: Renata Gibas, Barbara Suska ŻORY 2015 I ZAŁOŻENIA PROGRAMU
Bardziej szczegółowoe Drive itp.) Drive itp.) Cybernauci z SP 44 klasa VI A
Realizacja projektu Cybernauci kompleksowe kształtowanie bezpiecznych zachowań w sieci, czyli bezpiecznego korzystania z Internetu przez uczniów SP Nr 44 im. Stanisława Moniuszki w Białymstoku Jak przebiegało
Bardziej szczegółowoAKADEMIA MŁODEGO EKONOMISTY
AKADEMIA MŁODEGO EKONOMISTY Dziecko i media Aktywność młodych w sieci Marek Staniewicz Uniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu 12 czerwca 2017 r. W 2014 roku, na zlecenie NASK oraz Rzecznika Praw Dziecka,
Bardziej szczegółowoWspieranie pracy wychowawców klas bezpieczna szkoła
Projekt realizowany przez Powiat Gryfiński pn. Bezpośrednie wsparcie rozwoju szkół poprzez zmodernizowany system doskonalenia nauczycieli w powiecie gryfińskim współfinansowany przez Unię Europejską ze
Bardziej szczegółowo# Noszę przy sobie ładowarkę lub. #Kiedy jestem poza zasięgiem telefonii komórkowej, robię wszystko, aby go odzyskać.
1 #Ciągle zerkam na telefon, żeby sprawdzić, czy ktoś do mnie nie napisał. 2 # Noszę przy sobie ładowarkę lub 3 #Kiedy nie mam ze sobą powerbanka w razie, telefonu, często myślę gdyby mój telefon kto do
Bardziej szczegółowoSzkolny program profilaktyczny "Bezpieczny internet"
Szkolny program profilaktyczny "Bezpieczny internet" Załącznik Nr 3 do PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO ZSO NR 5 w Gdyni SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY "BEZPIECZNY INTERNET" Zespół Szkół Ogólnokształcących Nr 5
Bardziej szczegółowoPROGRAM PROFILAKTYKI
PROGRAM PROFILAKTYKI Szkoła Podstawowa im. Jana Pawła II w Michałowicach klasy IV-VI rok szk. 2016/2017 I. Podstawy prawne opracowania Programu Profilaktyki 1. Konstytucja RP z dnia 17.10.1997 r. 2. Ustawa
Bardziej szczegółowoScenariusze działań edukacyjnych
1 Scenariusze działań edukacyjnych www.hejtstop.pl Jak ty możesz usuwać nienawiść? Mamy problem z nienawiścią jest jej tyle, że czasem jej nie zauważamy. W polskich miastach jest mnóstwo nienawistnych
Bardziej szczegółowoPROGRAM PROFILAKTYKI I BEZPIECZEŃSTWA
PROGRAM PROFILAKTYKI I BEZPIECZEŃSTWA GMINNEGO ZESPOŁU SZKÓŁ W MICHAŁOWIE NA LATA 2012-2017 1 I. PODSTAWA PRAWNA Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z dn. 2 kwietnia 1997r. Konwencja o Prawach Dziecka
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI W ZESPOLE SZKÓŁ ZAWODOWYCH IM. STANISŁAWA STASZICA W BARLEWICZKACH NA ROK SZKOLNY 2014/2015
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI W ZESPOLE SZKÓŁ ZAWODOWYCH IM. STANISŁAWA STASZICA W BARLEWICZKACH NA ROK SZKOLNY 2014/2015 1 STRUKTURA PROGRAMU I. Podstawa prawna warunkująca istnienie programu. II. Diagnoza.
Bardziej szczegółowoProgram Bezpieczna i przyjazna szkoła na lata 2014-2016
Program Bezpieczna i przyjazna szkoła na lata 2014-2016 Rada Ministrów uchwałą nr 130/2014 z dnia 8 lipca 2014 r. przyjęła rządowy program na lata 2014 2016 Bezpieczna i przyjazna szkoła. Cel główny: Zwiększenie
Bardziej szczegółowoZjawisko to określa się też mianem cyberprzemocy jest to przemoc z użyciem technologii informatycznych i komunikacyjnych.
Mobbing w sieci to zjawisko nowe, przybierające na sile szczególnie ostro w ostatnich latach a polega ono na znęcaniu się psychicznym z użyciem nowoczesnych mediów takich jak: telefony komórkowe oraz komputery
Bardziej szczegółowoJak chronić swoją prywatność w sieci? Wskazówki dla rodziców, kolegów, nauczycieli
Jak chronić swoją prywatność w sieci? Wskazówki dla rodziców, kolegów, nauczycieli Pamiętaj o tym że... Globalna sieć stwarza wiele nowych możliwości, szans i korzyści, jednak jej niewłaściwe i nieodpowiednie
Bardziej szczegółowoRAMOWY PROGRAM WARSZTATÓW
WARSZTATY nt. programu kompetencji nauczycieli odnoszących się do dydaktyki cyfrowej Załącznik nr 2 RAMOWY PROGRAM WARSZTATÓW Czas trwania: 8 godzin dydaktycznych 1 grupa Liczba grup: 2 (łączna liczba
Bardziej szczegółowoSzkoła Promująca Bezpieczeństwo. Wyniki ankiet skierowanych do uczniów, rodziców i nauczycieli
Szkoła Promująca Bezpieczeństwo Wyniki ankiet skierowanych do uczniów, rodziców i nauczycieli Na istnienie przemocy w szkole wskazuje : 60% 53% 50% 40% 33% 20% 10% 6% 0% Uczniowie Rodzice Nauczyciele Porównanie
Bardziej szczegółowoPlan działań profilaktycznych Gimnazjum im. Biskupa Michała Kozala w Białośliwiu (rok szkolny 2015/2016)
Plan działań profilaktycznych Gimnazjum im. Biskupa Michała Kozala w Białośliwiu (rok szkolny 2015/2016) Plan działań profilaktycznych został przedstawiony i zaakceptowany przez Radę Pedagogiczną w dniu
Bardziej szczegółowoPRZEBIEG (KROK PO KROKU Z UWZGLĘDNIENIEM METOD I SZACUNKOWEGO CZASU) I FORMA REALIZACJI ZAJĘĆ
CZAS REALIZACJI SCENARIUSZA, W TYM LICZBA I CZAS PLANOWANYCH SPOTKAŃ. 12 h = 3 spotkania x 4h PRZEBIEG (KROK PO KROKU Z UWZGLĘDNIENIEM METOD I SZACUNKOWEGO CZASU) I FORMA REALIZACJI ZAJĘĆ Umiejętności
Bardziej szczegółowoDebata. Od samokontroli do uzależnienia
Debata Od samokontroli do uzależnienia Kontrola swojego zachowania Zachowania ryzykowne Szkodliwe używanie Uzależnienie Samokontrola Standardy zachowania Monitorowanie własnego zachowania Umiejętność
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W KLUCZBORKU 2014/2015 Liceum i gimnazjum
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W KLUCZBORKU 2014/2015 Liceum I PODSTAWY PRAWNE 1. Statut szkoły. 2. Wewnątrzszkolny System Oceniania. 3. Program Wychowawczy Szkoły. 4. Konstytucja
Bardziej szczegółowoWspieranie pracy wychowawców klas bezpieczna szkoła
Projekt realizowany przez Powiat Gryfiński pn. Bezpośrednie wsparcie rozwoju szkół poprzez zmodernizowany system doskonalenia nauczycieli w powiecie gryfińskim współfinansowany przez Unię Europejską ze
Bardziej szczegółowoAnaliza wyników ankiety
Analiza wyników ankiety przeprowadzonej wśród uczniów i nauczycieli Zespołu Szkół w Baniosze W pierwszej połowie listopada 2015 roku wśród uczniów i nauczycieli Zespołu Szkół w Baniosze została przeprowadzona
Bardziej szczegółowoWykorzystanie nowych mediów w procesie kształcenia jako przykład innowacji dydaktycznej
Wykorzystanie nowych mediów w procesie kształcenia jako przykład innowacji dydaktycznej mgr Sylwia Polcyn-Matuszewska Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu Informacja o autorce: mgr Sylwia Polcyn-Matuszewska
Bardziej szczegółowoRola szkoły i nauczyciela w budowaniu strategii bezpieczeństwa cyfrowego. Katarzyna Paliwoda
Rola szkoły i nauczyciela w budowaniu strategii bezpieczeństwa cyfrowego Katarzyna Paliwoda Wstęp Dlaczego należy bać się sieci? (i czy należy się jej bać?) Cyfrowe dokumenty i ich bezpieczeństwo lub niebezpieczeństwo?
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI GIMNAZJUM Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI NR 83 W ZESPOLE SZKOLNO- PRZEDSZKOLNYM NR 2 W KRAKOWIE
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI GIMNAZJUM Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI NR 83 W ZESPOLE SZKOLNO- PRZEDSZKOLNYM NR 2 W KRAKOWIE ROK SZKOLNY 2012/ 2013 ROK SZKOLNY 2013/ 2014 ROK SZKOLNY 2014/ 2015 OPRACOWANIE:
Bardziej szczegółowoPROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. KS. J. TWARDOWSKIEGO W TRÓJCZYCACH
PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. KS. J. TWARDOWSKIEGO W TRÓJCZYCACH I. Cele programu: 1. Wspomaganie wszechstronnego, harmonijnego rozwoju uczniów. 2. Dostarczenie rzetelnej wiedzy o zagrożeniach
Bardziej szczegółowoMOCNE STRONY NOWEGO SYSTEMU DOSKONALENIA NAUCZYCIELI REFLEKSJE PO PIERWSZYM ROKU FUNKCJONOWANIA RPW
Bezpośrednie wsparcie rozwoju szkół i przedszkoli poprzez wdrożenie zmodernizowanego systemu doskonalenia nauczycieli w powiecie ostrowieckim MOCNE STRONY NOWEGO SYSTEMU DOSKONALENIA NAUCZYCIELI REFLEKSJE
Bardziej szczegółowoUzależnienie behawioralne. Co to takiego?
Uzależnienie behawioralne. Co to takiego? Uzależnienie behawioralne? Nałogowe zachowanie? Czy to jest zaraźliwe?! Na pewno słyszałe(a)ś o uzależnieniu od alkoholu, papierosów i narkotyków. Mówią o tym
Bardziej szczegółowoKrajowe Biuro ds. Przeciwdziałania Narkomanii. Fundacja Centrum Badania Opinii Społecznej. Młodzież Prezentacja wybranych wyników badania
Krajowe Biuro ds. Przeciwdziałania Narkomanii Fundacja Centrum Badania Opinii Społecznej Młodzież 08 Prezentacja wybranych wyników badania Szkoła Marta Bożewicz Szkoła Atmosfera w szkole Jak często w szkole
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI. Gimnazjum Nr 1 w Strawczynie
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI Gimnazjum Nr 1 w Strawczynie 1 I. Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm. ) 2. Ustawa z 26 października
Bardziej szczegółowoSprawozdanie z realizacji Dnia Bezpiecznego Internetu zorganizowanego w Szkole Podstawowej Nr 3 im. Stanisława Wyspiańskiego w Płońsku
Sprawozdanie z realizacji Dnia Bezpiecznego Internetu zorganizowanego w Szkole Podstawowej Nr 3 im. Stanisława Wyspiańskiego w Płońsku W lutym, w całej Europie obchodzony jest Dzień Bezpiecznego Internetu,
Bardziej szczegółowoAKADEMIA DLA MŁODYCH PRZEWODNIK TRENERA. PRACA ŻYCIE UMIEJĘTNOŚCI
PRACA ŻYCIE UMIEJĘTNOŚCI www.akademiadlamlodych.pl PODRĘCZNIK WPROWADZENIE Akademia dla Młodych to nowa inicjatywa mająca na celu wspieranie ludzi młodych w rozwijaniu umiejętności niezbędnych w ich miejscu
Bardziej szczegółowoProgram Cyfrowy Nauczyciel
Program Cyfrowy Nauczyciel Szkolenie w ramach projektu Szkoły przyszłości rozwój kompetencji kluczowych uczniów w Gminie Osiecznica. Projekt współfinansowany jest przez Unię Europejską ze środków Europejskiego
Bardziej szczegółowoPROGRAM PROFILAKTYKI
PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKOLNO-PRZEDSZKOLNEGO Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI NR 1 W RYBNIKU na rok szkolny 2015-2018 Podstawą prawną do wprowadzenia działań profilaktycznych w ramach szkolnego programu
Bardziej szczegółowoWewnątrzszkolne Doskonalenie Nauczycieli Nowatorskie metody nauczania
Wewnątrzszkolne Doskonalenie Nauczycieli Nowatorskie metody nauczania Zapraszam na szkolenie on line prezentujące dwie nowoczesne metody pracy: coaching i mentoring. Idea i definicja coachingu Coaching,
Bardziej szczegółowo