Przemoc i agresja rówieśnicza ( dziecko ofiara - sprawca)
|
|
- Teodor Wasilewski
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Przemoc i agresja rówieśnicza ( dziecko ofiara - sprawca) Mazowiecki Kurator Oświaty Delegatura Ciechanów Zespół Szkół Ponadgmnazjalnych w Zielonej ZSP Zielona 2014
2 Przemoc narusza podstawowe prawo każdego człowieka prawo do życia w poczuciu bezpieczeństwa.
3 POJĘCIA: ZŁOŚĆ AGRESJA PRZEMOC
4 Pojęcie agresji przez agresję rozumie się: każde zamierzone działanie, mające na celu wyrządzenie komuś szkody, krzywdy, straty, bólu fizycznego czy cierpienia psychicznego. Osoby zachowują się również agresywnie, wtedy, gdy niszczą swoje lub cudze rzeczy, wyposażenie, pomieszczenia.
5 Pojęcie agresji O agresji można mówić wtedy, gdy obie strony mają podobną siłę fizyczną i psychiczną. Zaatakowana osoba potrafi bronić swoich praw.
6 PRZEMOC Ma miejsce wówczas, gdy osoba atakująca jest silniejsza fizycznie lub psychicznie, albo jest starsza. Osoba zaatakowana ma często spore trudności z tym, żeby się bronić i jest niemal bezradna. Cechą charakterystyczną jest zatem nierównowaga sił. W przypadku przemocy tworzą się dwie role: ofiary i sprawcy, które mają wpływ na dalsze funkcjonowanie człowieka.
7 Formy zachowań agresywnych/ przemocowych Agresja/ przemoc fizyczna (bicie, popychanie, wymuszanie pieniędzy, niszczenie własności, kopanie, plucie); Agresja/ przemoc słowna (przezywanie, wyśmiewanie, grożenie, ośmieszanie, plotkowanie, namawianie się, szantaż, obrażanie) Agresja/ przemoc pośrednia- bez użycia słów i kontaktu fizycznego (wrogie gesty, miny, izolowanie, manipulowanie) Pośrednie formy agresji są tak samo krzywdzące i bolesne, jak bezpośredni atak.
8 Jak należałoby wyobrazić sobie typowego agresywnego ucznia? Agresorzy/ Sprawcy przemocy - jacy są??? Agresorzy/ Sprawcy przemocy to częściej chłopcy (zwłaszcza przemocy fizycznej). Coraz częściej jednak zachowania agresywne są zauważane wśród dziewcząt, dominuje tu agresja słowna, odrzucenie w grupie, wyśmiewanie.
9 Jak należałoby wyobrazić sobie typowego agresywnego ucznia? Zachowuje się agresywnie wobec młodszych i rówieśników, często też wobec nauczycieli Ma pozytywne nastawienie do agresji/ przemocy, Nie zachowuje się lękliwie i niepewnie Lubi mieć władzę i panować nad innymi, a także chętnie obnosi się swoją faktyczną ale i wymyśloną władzą nad kolegami Posiada pozytywny obraz siebie i mocne poczucie własnej wartości
10 Jak należałoby wyobrazić sobie typowego agresywnego ucznia? Nie współczuje dręczonym uczniom, nie zastanawia się, jak by to było gdyby on był na ich miejscu; Jego agresywne zachowanie nie jest reakcją ani na porażki czy stresy w szkole, ani też na prowokacje, czy odrzucenie ze strony kolegów Jego agresja jest raczej świadoma i w pewnym sensie dostarcza mu satysfakcji
11 Jak należałoby wyobrazić sobie typowego agresywnego ucznia? Doświadczenie bycia sprawcą przemocy wpływa na przyszłe życie dziecka. Ma ono kłopoty z przestrzeganiem norm i wartości społecznych, wchodzi w konflikt z prawem o wiele częściej niż pozostali.
12 Czynniki sprzyjające stosowaniu przemocy Szybkie tempo życia postęp cywilizacyjny, urbanistyczny, a z drugiej strony brak czasu dla domu, dla dziecka, dla najbliższych, zastępowanie dialogu telefonem i komputerem;
13 Czynniki sprzyjające stosowaniu przemocy Przemoc w rodzinie przekazany wzorzec zachowania się wobec osoby słabszej. Wpływ grupy rówieśniczej (naśladowanie osób ważnych w grupie, a zachowujących się agresywnie). Długotrwałe dokuczanie ofierze powoduje, że uczniowie zmieniają do niej swój stosunek: widzą ją jako mniej wartościową, zasługującą na taki los, wówczas poczucie winy grupy agresorów, a także obserwatorów maleje.
14 Czynniki sprzyjające stosowaniu przemocy Moda na tzw. wygodne i łatwe życie, bez odpowiedzialności i konsekwencji za swoje postępowanie. Wzory bezkarności i bezsilności prawa wobec świata przestępczości, pokazywane publicznie; Kreowanie okrucieństwa i przemocy w mediach (filmy akcji z bronią i zbrodniami, gry komputerowe, bajki dla dzieci, pełne agresji i przemocy).
15 Sylwetka ofiary przemocy są najczęściej słabsze fizycznie, przestraszone, spokojne, pasywne cechują się małą wiarą we własne możliwości i mają niskie poczucie własnej wartości WSZYSTKIE TE CECHY SĄ ZARÓWNO PRZYCZYNĄ JAK I SKUTKIEM AGRESJI/ PRZEMOCY
16 Sylwetka ofiary przemocy RZADKO (!!) zdarza się, by szykanowane dziecko szukało pomocy czy zwierzało się dorosłemu a im dłużej taka sytuacja trwa, tym trudniej jest uwolnić się dziecku z roli ofiary NIESTETY CZĘSTO towarzyszy tej sytuacji efekt przyzwyczajenia i to zarówno po stronie sprawców jak i ofiar. Wydaje się, że tak było od zawsze. Ofiara z czasem może zatracić poczucie, że dzieje jej się krzywda ponieważ traktuje agresję/ przemoc jako coś, czego nie da się zmienić.
17 Konsekwencje dla ofiar przemocy są ogromne, rzutują na całe życie człowieka. Ofiary przeżywają głębokie uczucie poniżenia i upokorzenia, strach, wstyd oraz dezorientację. Długofalowe skutki dla ofiar: obniżenie poczucia własnej wartości oraz samooceny, izolacja społeczna, tendencje autodestrukcyjne utrwalony syndrom ofiary, ujawniający się przez całe życie osoby.
18 Podstawą naszej wygranej nad przemocą i agresją jest dialog. Szczera, otwarta rozmowa w domu, w szkole, w klasie, w grupie kolegów. Konieczne jest również, aby nikt nie był obojętny na akty przemocy mające miejsce w jego otoczeniu, ponieważ przemoc karmi się milczeniem i jeśli nikt nie zareaguje, to przemoc pozostanie bezkarna.
19 Mamy nadzieję, iż przygotowana prezentacja choć w pewnym stopniu przyczynią się do zmniejszenia zachowań agresywnych i odpowie na pytanie jakie są jej przyczyny? To my wszyscy musimy postarać się o to, by rozwiązywać nasze problemy w sposób konstruktywny, a nasze emocje - okiełznać w ramy zasad i norm godnych człowieka.
20 DZIĘKUJEMY ZA UWAGĘ Konferencja Przemoc i agresja rówieśnicza ( dziecko ofiara i sprawca). Mazowieckie Kuratorium Oświaty w Warszawie, Delegatura Ciechanów, ZSP Zielona.
Ma miejsce wówczas, gdy osoba atakująca jest silniejsza fizycznie lub psychicznie, albo jest starsza. Osoba zaatakowana ma często spore trudności z
Ma miejsce wówczas, gdy osoba atakująca jest silniejsza fizycznie lub psychicznie, albo jest starsza. Osoba zaatakowana ma często spore trudności z tym, żeby się bronić i jest niemal bezradna. Cechą charakterystyczną
Bardziej szczegółowoStop dyskryminacji i przemocy
Stop dyskryminacji i przemocy Czym jest dyskryminacja? Dyskryminacja to forma wykluczenia społecznego, objawiająca się poprzez traktowanie danej osoby mniej przychylnie, niż innej w porównywalnej sytuacji
Bardziej szczegółowoPrzemoc narusza podstawowe prawo każdego człowieka prawo do życia w poczuciu bezpieczeństwa.
PRZEMOC I AGRESJA Przemoc narusza podstawowe prawo każdego człowieka prawo do życia w poczuciu bezpieczeństwa. Agresję definiuje się najczęściej jako świadome, zamierzone działanie, mające na celu wyrządzenie
Bardziej szczegółowoBezpieczna Szkoła ZSZ nr 2 w Sierpcu
Bezpieczna Szkoła ZSZ nr 2 w Sierpcu Zadanie 4 Opracowała Małgorzata Dymczak Za naruszenie godności osobistej nauczyciela, pracownika szkoły lub innego ucznia uważa się: lekceważące lub obraźliwe zachowanie
Bardziej szczegółowoAgresja przemoc a nasze dzieci
Agresja przemoc a nasze dzieci Na początku roku szkolnego 2015/2016 przeprowadziliśmy wśród uczniów naszej szkoły ankiety dotyczące agresji/przemocy wśród młodzieży. Zgodnie z wynikami ankiet uczniowie
Bardziej szczegółowoScenariusz zajęć dla uczniów gimnazjum
Wojciech Modras Scenariusz zajęć dla uczniów gimnazjum 1. TEMAT Czy tylko mężczyźni są agresywni? Agresji mówimy NIE! 2. Zajęcia przeznaczone dla uczniów klas I-III gimnazjum. 3. Cele zajęć: wyjaśnienie
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY ŚWIAT BYŁBY LEPSZY BEZ ZŁOŚCI I UZALEŻNIEŃ
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY ŚWIAT BYŁBY LEPSZY BEZ ZŁOŚCI I UZALEŻNIEŃ REALIZOWANY W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 4 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI W NAMYSŁOWIE W ROKU SZKOLNYM 2006/2007 1 WSTĘP Niniejszy program
Bardziej szczegółowoJak przeciwdziałać agresji i przemocy w szkole? Ewa Czemierowska - Koruba
Jak przeciwdziałać agresji i przemocy w szkole? Ewa Czemierowska - Koruba Dlaczego tak trudno działać? Brak działania zespołowego, współpracy i wymiany informacji Brak konsekwencji Brak działań długofalowych;
Bardziej szczegółowoPrzemoc wobec starszych - nie bądź biernym widzem
Przemoc wobec starszych - nie bądź biernym widzem Informator dla świadków przemocy Przemoc w rodzinie może dotknąć każdego, niezależnie od wieku, wykształcenia czy pochodzenia, ale osoby starsze są na
Bardziej szczegółowoWYNIKI ANKIETY DLA UCZNIÓW DOTYCZĄCEJ OCENY BEZPIECZEŃSTWA W SZKOLE
WYNIKI ANKIETY DLA UCZNIÓW DOTYCZĄCEJ OCENY BEZPIECZEŃSTWA W SZKOLE Ankieta została przeprowadzona w maju 2017 r. wśród uczniów klas czwartych, piątych i szóstych Szkoły Podstawowej w Niechanowie. Miała
Bardziej szczegółowoBIULETYN dla RODZICA
I NR 2/2014-2015 styczeń 2015 BIULETYN dla RODZICA Drogi Rodzicu! Odkrycie faktu, że Twoje dziecko jest ofiarą przemocy ze strony kolegów w szkole jest zawsze bolesnym doświadczeniem. Możesz czuć w takiej
Bardziej szczegółowo1. Wyjaśnienie pojęć : agresja, przemoc, znęcanie.
Temat: Zjawiska agresji i przemocy wśród młodzieży. 1. Wyjaśnienie pojęć : agresja, przemoc, znęcanie. 2. Przyczyny agresji: a) tkwiące w rodzinie; b) istniejące w szkole: - związane z samą instytucją
Bardziej szczegółowoZałącznik Nr 1. Diagnoza dotycząca agresji i przemocy w szkołach z terenu Gminy Tłuszcz. Wstęp
Załącznik Nr 1 Diagnoza dotycząca agresji i przemocy w szkołach z terenu Gminy Tłuszcz Wstęp Powołując się na art. 6 ust. 1 i 2 Ustawy z dnia 29 lipca 2005 roku o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie (Dz.
Bardziej szczegółowoPrzemoc rówieśnicza. Małgorzata Floraszek. Uniwersytet Ekonomiczny w Poznaniu 8 listopada 2018 r.
EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY Przemoc rówieśnicza Małgorzata Floraszek Uniwersytet Ekonomiczny w Poznaniu 8 listopada 2018 r. EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY Copywrite Błażej Goraj 2010 (b@goraj.com)
Bardziej szczegółowoKodeks "Szkoły bez przemocy",
Szkoła bez przemocy "Wewnątrzszkolny System Przeciwdziałania Przemocy w Szkole" Opracowany w oparciu o Kodeks "Szkoły bez przemocy", który został przyjęty przez naszą szkołę w momencie przystąpienia do
Bardziej szczegółowoNajogólniej można podzielić na trzy
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Bezpieczna szkoła przeciwdziałanie agresji i przemocy wśród uczniów Jacek Zalewski Szkoła Główna Handlowa w Warszawie 10 maja 2011 r. EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY
Bardziej szczegółowoSYSTEM PRZECIWDZIAŁANIA AGRESJI I PRZEMOCY W ZESPOLE SZKÓŁ IM. T. KOŚCIUSZKI W ŻARKACH
SYSTEM PRZECIWDZIAŁANIA AGRESJI I PRZEMOCY W ZESPOLE SZKÓŁ IM. T. KOŚCIUSZKI W ŻARKACH Opracowanie: mgr Monika Wcisło mgr Danuta Kasparek mgr Izabella Matczak mgr Joanna Zielińska Przyjęto do realizacji
Bardziej szczegółowo1. Szkoła jest wspólnotą.
O programie http://www.szkolabezprzemocy.pl Program społeczny Szkoła bez przemocy zainicjowało i prowadzi od wiosny 2006 roku 16 dzienników regionalnych dwóch grup wydawniczych Media Regionalne i Polskapresse
Bardziej szczegółowoOprac. Adam M. Zalepa
Oprac. Adam M. Zalepa Przemoc emocjonalna przejawia się poprzez powtarzające się poniżanie, upokarzanie i ośmieszanie dziecka, krytykowanie i poprawianie prowadzące do wyuczonej bezradności; wciąganie
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej dotyczącej przestrzegania norm społecznych w Szkole Podstawowej w Karpicku
Raport z ewaluacji wewnętrznej dotyczącej przestrzegania norm społecznych w Szkole Podstawowej w Karpicku Opracowała M. Janas 1 Spis treści: 1. Wprowadzenie.. s. 3. 2. Analiza... s. 5. 3. Podsumowanie
Bardziej szczegółowoAgresja i przemoc wśród uczniów
Literka.pl - Agresja i przemoc wśród uczniów Agresja i przemoc wśród uczniów Data dodania: 2010-08-28 16:11:24 Autor: Aneta Szmelter-Ubramek Często pojawia się trudność związana z tym, jak określić zachowania
Bardziej szczegółowoMobbing i bullying w szkole. Zespół Szkół w Krzymowie Szkoła Podstawowa im. Mikołaja Kopernika Gimnazjum im. Papieża Jana Pawła II
Zespół Szkół w Krzymowie Szkoła Podstawowa im. Mikołaja Kopernika Gimnazjum im. Papieża Jana Pawła II Mobbing i bullying w szkole Poradnik opracowany na bazie materiałów ORE, przez pedagoga szkolnego Mobbing
Bardziej szczegółowoRADZENIE SOBIE Z TRUDNYMI ZACHOWANIAMI UCZNIÓW I UCZENNIC Rozwiązania dla programu profilaktycznego zdrowia psychicznego
RADZENIE SOBIE Z TRUDNYMI ZACHOWANIAMI UCZNIÓW I UCZENNIC Rozwiązania dla programu profilaktycznego zdrowia psychicznego Z a d a n i e f i n a n s o w a n e z e ś r o d k ó w N a r o d o w e g o P r o
Bardziej szczegółowoZłość. by skutecznie rozmawiać z dzieckiem. Agresja. Złość, agresja, przemoc co warto wiedzieć
Złość, agresja, przemoc co warto wiedzieć by skutecznie rozmawiać z dzieckiem Jestem uczuciem naturalnym - mieszkam w każdym Was. I gdy Wam się coś nie podoba, nie możecie czegoś dostać, albo ktoś Was
Bardziej szczegółowoAgresja w szkole. Konferencja szkoleniowa
Agresja w szkole Konferencja szkoleniowa DROGI NAUCZYCIELU W każdej szkole zdarzają się zachowania agresywne i w każdej szkole czasami dochodzi do przemocy. Żaden nauczyciel nie jest w stanie rozwiązywać
Bardziej szczegółowoWYNIKI ANKIETY DOTYCZĄCEJ AGRESJI, PRZEMOCY Przeprowadzonej wśród uczniów w kwietniu 2014/15 r.
WYNIKI ANKIETY DOTYCZĄCEJ AGRESJI, PRZEMOCY Przeprowadzonej wśród uczniów w kwietniu 2014/15 r. Ankietę wypełniali uczniowie z 6 klas, w tym trzy trzecie klasy, jedna druga i dwie pierwsze; cztery klasy
Bardziej szczegółowoBadanie na temat procesu dydaktycznego ukierunkowanego na efekty uczenia się
Badanie na temat procesu dydaktycznego ukierunkowanego na efekty uczenia się Wyniki analizy badania efektywności multimedialnego programu dla szkół podstawowych Dbajki Grajki przeprowadzonego przez Verein
Bardziej szczegółowo1. Czy Twoim zdaniem problem agresji i przemocy jest zjawiskiem:
1. Czy Twoim zdaniem problem agresji i przemocy jest zjawiskiem: 10 9 2 2 8 7 5 4 6 5 4 3 2 1 3 1 4 4 3 27% 2 1 d) Nie wiem c) Rzadkim b) Nasilającym się a) Powszechnym 2. Gdzie najczęściej obserwujesz
Bardziej szczegółowoWarto rozróŝnić 3 pojęcia:
Kampania 1997 1 Warto rozróŝnić 3 pojęcia: złość jest to uczucie nie mamy wpływu na emocje, one powstają jako reakcja na potrzeby agresja jest to zachowanie skierowane przeciwko sobie i innym związane
Bardziej szczegółowoZapobieganie agresji i przemocy w szkole. Od badania do działania. Agresja, przemoc i klimat w szkołach Gminy Czerwonak.
Zapobieganie agresji i przemocy w szkole. Od badania do działania., przemoc i klimat w szkołach Gminy Czerwonak. Raport z badań Jakub Kołodziejczyk Plan prezentacji Wprowadzenie - Złość, agresja, przemoc,
Bardziej szczegółowoCharakterystyka zjawiska i program zapobiegania
Charakterystyka zjawiska i program zapobiegania Mbbing i bullying-definicje Mobbing: polega na szykanowaniu jednostki zazwyczaj przez grupę. Oznacza terror psychiczny: zaczepianie, izolowanie, obmawianie,
Bardziej szczegółowo1.,,Co zagraża Twoim zdaniem porządkowi w szkole i Twoim otoczeniu, jakie niebezpieczeństwa napotykasz, jak sobie z tym radzisz?
Szkoła Podstawowa nr 3 im. Powstańców Wielkopolskich w Rogoźnie ul. Seminarialna 16 64-610 Rogoźno Rogoźno, dnia 30 kwietnia 2014 r. Jury Konkursu Bezpieczna Szkoła- Demokratyczny Kraj Al. Jerozolimskie
Bardziej szczegółowoPROCEDURY POSTĘPOWANIA NAUCZYCIELI POCZUCIA BEZPIECZEŃSTWA. Wyciąg ze Strategii Działań Profilaktycznych Gimnazjum nr 3 w Inowrocławiu
PROCEDURY POSTĘPOWANIA NAUCZYCIELI W SYTUACJACH ZAGROśENIA POCZUCIA BEZPIECZEŃSTWA Wyciąg ze Strategii Działań Profilaktycznych Gimnazjum nr 3 w Inowrocławiu Przemoc jest to zjawisko wynikające z działalności
Bardziej szczegółowoSZKOLNY SYSTEM PRZECIWDZIAŁANIA AGRESJI I PRZEMOCY W ZESPOLE SZKÓŁ IM. JANA KILIŃSKIEGO W KRAPKOWICACH
SZKOLNY SYSTEM PRZECIWDZIAŁANIA AGRESJI I PRZEMOCY W ZESPOLE SZKÓŁ IM. JANA KILIŃSKIEGO W KRAPKOWICACH Maj 2010/2011 SPIS TREŚCI: I. WSTĘP II. AGRESJA A PRZEMOC III. DZIAŁANIA ZAPOBIEGAJĄCE AGRESJI I PRZEMOCY:
Bardziej szczegółowoAnkieta Bezpieczeństwo w szkole Rok szkolny 2015/2016
Ankieta Bezpieczeństwo w szkole Rok szkolny 2015/2016 Przeprowadziły i opracowały: Irena Kusienicka pedagog szkolny Gabriela Loch psycholog szkolny Kędzierzyn-Koźle 2016 Ankieta Bezpieczeństwo w szkole.
Bardziej szczegółowoAnaliza zjawiska i aspekt prawny.
Analiza zjawiska i aspekt prawny. Wywieranie wpływu na proces myślowy, zachowanie lub stan fizyczny osoby pomimo braku jej przyzwolenia przy użyciu środków komunikacji interpersonalnej. Typowe środki przemocy
Bardziej szczegółowoWybierz zdrowie i wolność
O przedsięwzięciu Program profilaktyki uzależnień Wybierz zdrowie i wolność Niniejszy program stanowi wypadkową zdobytej na szkoleniach wiedzy i doświadczeń własnych autorki, które przyniosło kilkanaście
Bardziej szczegółowoPRZEMOC WOBEC DZIECI
PRZEMOC WOBEC DZIECI W związku z pojawieniem się niepokojącego, wręcz narastającego zjawiska przemocy, chciałabym przedstawić Państwu referat poruszający ten tak aktualny, nurtujący temat. W naszej klasie,
Bardziej szczegółowoZAPOBIEGANIE AGRESJI I PRZEMOCY W SZKOLE
ZAPOBIEGANIE AGRESJI I PRZEMOCY W SZKOLE Agresja i przemoc to zjawiska, które stają się coraz większym problemem w polskich szkołach. Media pełne są doniesień o kolejnych przypadkach pobić uczniów przez
Bardziej szczegółowoPrzemoc seksualna w rodzinie zjawiskiem zagrożenia rozwoju dzieci i młodzieży. Elbląg, 27.10.2007
Przemoc seksualna w rodzinie zjawiskiem zagrożenia rozwoju dzieci i młodzieży Elbląg, 27.10.2007 . Rodzice są dla dziecka najbliższymi osobami. To oni powołują je na świat i mają dbać o zapewnienie mu
Bardziej szczegółowoPRÓBNY TEST KOMPETENCJI Z JĘZYKA POLSKIEGO KL. I GIMNAZJUM
PRÓBNY TEST KOMPETENCJI Z JĘZYKA POLSKIEGO KL. I GIMNAZJUM Imię i nazwisko:.... Data:.... JĘZYK POLSKI [100] Przeczytaj uważnie poniższy test, a następnie odpowiedz na pytania. Wykonaj WSZYSTKIE TRZY CZĘŚCI.
Bardziej szczegółowoReferat przeznaczony do wykorzystania na Radach Pedagogicznych. Agresja wewnątrzszkolna-geneza zjwiska i sposoby zapobiegania.
1 Referat przeznaczony do wykorzystania na Radach Pedagogicznych Autor - Beata Wojtasik Agresja wewnątrzszkolna-geneza zjwiska i sposoby zapobiegania. Wprowadzenie. Problem przemocy dotyka uczniów wielu
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ BEZPIECZEŃSTWO W SZKOLE
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ BEZPIECZEŃSTWO W SZKOLE Przeprowadzonej w Szkole Podstawowej w Augustowie, w edukacji wczesnoszkolnej w roku szkolnym 2016 / 2017 obszar 1. Efekty działalności dydaktycznej,
Bardziej szczegółowoProgram profilaktyki Gimnazjum Nr 2 w Ciechanowie do realizacji w latach 2012/2015
Program profilaktyki Gimnazjum Nr 2 w Ciechanowie do realizacji w latach 2012/2015 Działania profilaktyczne to te, które stwarzają człowiekowi okazję do aktywnego uczestnictwa w gromadzeniu doświadczeń
Bardziej szczegółowoKSZTAŁTOWANIE I RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH
Gimnazjum im. Agaty Mróz Olszewskiej w Przytkowicach RAPORT Z EWALUACYJI WEWNĘTRZNEJ KSZTAŁTOWANIE I RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH Autorzy: Dorota Targosz Iwona Kondela Agnieszka Kot Data sporządzenia
Bardziej szczegółowoDEFINICJA PRZEMOCY: Według norweskiego specjalisty, profesora Dana Olweusa, o przemocy możemy mówić, kiedy:
DEFINICJA PRZEMOCY: Według norweskiego specjalisty, profesora Dana Olweusa, o przemocy możemy mówić, kiedy: występuje intencja, zamiar krzywdzenia, zranienia drugiej osoby, połączona często z wrogością,
Bardziej szczegółowoANALIZA ANKIET DLA UCZNIÓW
wszyscy ankietowani ANALIZA ANKIET DLA UCZNIÓW Ankiety przekazano do realizacji wychowawcom w terminie od do listopada r. Ankietowanych było uczniów.. Czy byłeś/aś ofiarą przemocy w szkole lub jej okolicy
Bardziej szczegółowoBezpieczna szkoła to MY - kontynuacja. Program przeciwdziałania zachowaniom. agresywnym uczniów. w Specjalnym Ośrodku. w Nowym Dworze Gdańskim
Bezpieczna szkoła to MY - kontynuacja Program przeciwdziałania zachowaniom agresywnym uczniów w Specjalnym Ośrodku Szkolno-Wychowawczym w Nowym Dworze Gdańskim Nowy Dwór Gdański 2011/2012 SPIS TREŚCI 1.
Bardziej szczegółowoAgresja i przemoc w szkole
Agresja i przemoc w szkole Agresja i przemoc wśród dzieci to zjawiska, które mają miejsca od dawna. Niepokoi jednak fakt, że występują one coraz częściej. W obecnej sytuacji szkoły powinny aktywnie przeciwdziałać
Bardziej szczegółowoProfilaktyka zdrowia i bezpieczeostwa PRZEMOC I CYBERPRZEMOC
Profilaktyka zdrowia i bezpieczeostwa PRZEMOC I CYBERPRZEMOC Agresja jest uczuciem, informującym nas, że dzieje się coś złego, co nam zagraża, godzi w naszą godnośd, narusza nasze prawa albo szkodzi naszym
Bardziej szczegółowoARTYKUŁ I. Przemoc PRZEMOC W RODZINIE
PRZEMOC W RODZINIE Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej w Wietrzychowicach prezentuje pierwszy artykuł z cyklu PRZEMOC W RODZINIE. Artykuły te mają na celu edukację środowiska lokalnego w zakresie omawianego
Bardziej szczegółowoUZALEŻNIENIE jako choroba całej rodziny
UZALEŻNIENIE jako choroba całej rodziny Uzależnienie jest chorobą całej rodziny Relacje w rodzinie, której ktoś pije nadmiernie, zazwyczaj ulegają dużym zmianom. Każdy na swój sposób próbując poradzić
Bardziej szczegółowoPRZYCZYNY I SKUTKI WYKLUCZENIA SPOŁECZNEGO DZIECI I MŁODZIEŻY
PRZYCZYNY I SKUTKI WYKLUCZENIA SPOŁECZNEGO DZIECI I MŁODZIEŻY przestępstwa ogółem czyny karalne Przestępczość nieletnich W 2010 na ogólną liczbę stwierdzonych 6844 przestępstw nieletni dokonali 492 czynów
Bardziej szczegółowoProgram i harmonogram poprawy efektywności wychowania
Program i harmonogram poprawy efektywności wychowania w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych w Zdunach. Program naprawczy niedostosowania społecznego uczniów (agresja i zadawanie cierpień fizycznych - dwa
Bardziej szczegółowoPRZEMOC I AGRESJA W SZKOLE. Lista wskazówek pomagających rozpoznać ofiary przemocy w szkole:
ŹRÓDŁEM INSPIRACJI IMPULS DO ROZWOJU EDUKACJI NIEPUBLICZNY OŚRODEK DOSKONALENIA NAUCZYCIELI ul. Piłsudskiego 26a/7 86-300 Grudziądz tel.668850190, 668810530 biuro@impulsedu.pl www.impulsedu.pl PRZEMOC
Bardziej szczegółowoUczeń zagrożony niedostosowaniem społecznym
PORADNIA PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA W SŁUPCY Uczeń zagrożony niedostosowaniem społecznym Agata Popielarska, psycholog W prezentacji wykorzystano materiały opracowane przez E. Gralczyk, ORE 2012 Czynniki
Bardziej szczegółowoJAK RADZIĆ SOBIE W SYTUACJI DOŚWIADCZENIA PRZEZ UCZNIA ZJAWISKA HEJTU. materiał dla uczniów
JAK RADZIĆ SOBIE W SYTUACJI DOŚWIADCZENIA PRZEZ UCZNIA ZJAWISKA HEJTU materiał dla uczniów SPIS TREŚCI 1. WSTĘP 2. STAŁEM SIĘ ODBIORCĄ HEJTU 2.1 DLACZEGO MNIE TO SPOTKAŁO? 2.2 CO MOŻESZ ZROBIĆ JAKO ODBIORCA
Bardziej szczegółowoNazwa projektu: SZKOŁA BEZ PRZEMOCY
Cele programu: PROJEKT Zespół Szkół Zawodowych im. H. Sucharskiego w Przasnyszu Adres: 06-300 Przasnysz Ul. Mazowiecka 25 tel.(0-29)752-23-00 Nazwa projektu: SZKOŁA BEZ PRZEMOCY 1. Identyfikacja zjawiska
Bardziej szczegółowoAneks do Programu Wychowawczo-Profilaktycznego Szkoły Podstawowej nr 1 w Lublińcu
Aneks do Programu Wychowawczo-Profilaktycznego Szkoły Podstawowej nr 1 w Lublińcu (zgodnie z rozporządzeniem MEN z 22.01.2018r. zmieniającym rozporządzenie w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkole
Bardziej szczegółowoPSYCHOLOGICZNE ASPEKTY ZJAWISKA CYBERPRZEMOCY. Katarzyna Fenik, Helpline.org.pl
PSYCHOLOGICZNE ASPEKTY ZJAWISKA CYBERPRZEMOCY Katarzyna Fenik, Helpline.org.pl Jak rozumieć cyberprzemoc? Cyberprzemoc to zachowania antysocjalne Motywacja do cyberprzemocy potrzeba przynaleŝności potrzeba
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej w obszarze: Respektowanie norm społecznych w Szkole Podstawowej Nr 92 w Warszawie w roku szkolnym 2013-2014
Raport z ewaluacji wewnętrznej w obszarze: Respektowanie norm społecznych w Szkole Podstawowej Nr 92 w Warszawie w roku szkolnym 2013-2014 Szkoła Podstawowa nr 92 im. Jana Brzechwy w Warszawie Warszawa
Bardziej szczegółowoProcedury postępowania w sytuacjach agresywnego zachowania
Procedury postępowania w sytuacjach agresywnego zachowania Definicje i określenia: Przemoc to każde zachowanie, które nas poniża, narusza nasze prawa i powoduje psychiczne lub fizyczne cierpienie. Nie
Bardziej szczegółowoPo zajęciach uczniowie:
W ramach realizacji zadania 4 odbył się cykl lekcji wychowawczych w każdej klasie ( po 2 godziny). Zajęcia prowadzili wychowawcy, psycholog- Agnieszka Bilska i pedagog Anna Grycz. W zajęciach wzięło udział
Bardziej szczegółowoMałopolskie Centrum Profilaktyki
Dostęp do informacji, Rozrywka, Kontakty, Dostęp do świata dla chorych i niepełnosprawnych, Praca, nauka, Zakupy, rachunki. Uzależnienia, Cyberprzemoc, Kontakt z nieodpowiednimi treściami, Kontakt z nieodpowiednimi
Bardziej szczegółowoSZKOLENIA DLA NAUCZYCIELI
SZKOLENIA DLA NAUCZYCIELI ROK SZKOLNY 2018/2019 KIM JESTEŚMY? to firma szkoleniowa specjalizująca się w prowadzeniu warsztatów dla uczniów na wszystkich etapach edukacji od pierwszej klasy szkoły podstawowej,
Bardziej szczegółowoBEZPIECZNA SZKOŁA. Szkoła Podstawowa nr 23 we Wrocławiu 2013-2018
BEZPIECZNA SZKOŁA Szkoła Podstawowa nr 23 we Wrocławiu 2013-2018 Bezpieczna szkoła Program SP 23 2013-2018 Cele programu: 1. Stwarzanie uczniom możliwości kształtowania i rozwijania własnej osobowości
Bardziej szczegółowoIII Prezentacja wyników ewaluacji Analiza szczegółowa
I Wprowadzenie W roku szkolnym 2014 /15 została przeprowadzona ewaluacji wewnętrzna, której celem było zebranie informacji na temat działań szkoły zapewniających uczniom bezpieczeństwo. Odbiorcami raportu
Bardziej szczegółowoPraca ze sprawcą przemocy
Praca ze sprawcą przemocy stawianie granic w stosowaniu przemocy motywowanie do korzystania z pomocy Anna Wojciechowska Plan pracy Ogólne informacje nt przemocy w rodzinie Psychologiczna charakterystyka
Bardziej szczegółowoLiczba ankietowanych 61. nie; % B wyśmiewanie % C zaczepianie % D szturchanie % E kopanie
Twoja opinia na temat bezpieczeństwa w szkole jest bardzo ważna. Prosimy Cię o udzielenie odpowiedzi na każde pytanie poprzez zakreślenie tej odpowiedzi, która najbardziej Ci odpowiada. Odpowiedz na wszystkie
Bardziej szczegółowoPROCEDURA POSTĘPOWANIA W SYTUACJI WYSTĄPIENIA PRZEMOCY I AGRESJI W SZKOLE
Załącznik nr 8 do Zarządzenia nr 07/2017/2018 Dyrektora Szkoły Podstawowej nr 357 PROCEDURA POSTĘPOWANIA W SYTUACJI WYSTĄPIENIA PRZEMOCY I AGRESJI W SZKOLE SZKOŁA PODSTAWOWA NR 357 1 PROCEDURA POSTĘPOWANIA
Bardziej szczegółowoEWALUACJA WEWNĘTRZNA W ROKU SZKOLNYM 2013/2014. Szkoła Podstawowa nr 4 im. 21 Warszawskiego Pułku Piechoty Dzieci Warszawy w Ciechanowie
EWALUACJA WEWNĘTRZNA W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 Szkoła Podstawowa nr 4 im. 21 Warszawskiego Pułku Piechoty Dzieci Warszawy w Ciechanowie OPRACOWANIE: mgr Jolanta Krzywnicka mgr Marta Wojdat ks.mgr Roman
Bardziej szczegółowoANKIETA BADAWCZA NA TEMAT ZJAWISKA PRZEMOCY W RODZINIE. 1. Czy czuje się Pan/Pani bezpiecznie na terenie naszej gminy?
Szanowni Mieszkańcy Gminy Lutowiska Zwracamy się do Państwa z prośbą o wypełnienie anonimowej ankiety, która pomoże w opracowaniu Diagnozy potrzeb oraz oceny problemu przemocy w rodzinie na terenie gminy
Bardziej szczegółowoBadanie poziomu bezpieczeństwa w Młodzieżowym Ośrodku Wychowawczym w Radzionkowie w pierwszym semestrze roku szkolnego 2017/18
Badanie poziomu bezpieczeństwa w Młodzieżowym Ośrodku Wychowawczym w Radzionkowie w pierwszym semestrze roku szkolnego 2017/18 Badanie zostało przeprowadzone 10.01.2018 roku w Młodzieżowym Ośrodku Wychowawczym
Bardziej szczegółowoPRZYKŁADOWE SCENARIUSZE LEKCJI WYCHOWAWCZYCH MAJĄCYCH NA CELU PRZECIWDZIAŁANIE I NIWELOWANIE PRZEMOCY WŚRÓD UCZNIÓW
Załącznik nr 2 do Szkolnego Programu Profilaktyki PRZYKŁADOWE SCENARIUSZE LEKCJI WYCHOWAWCZYCH MAJĄCYCH NA CELU PRZECIWDZIAŁANIE I NIWELOWANIE PRZEMOCY WŚRÓD UCZNIÓW ZAJĘCIA NR 1 TEMAT : CO TO JEST PRZEMOC
Bardziej szczegółowoMateriały na gazetkę ścienną dla rodziców i uczniów Strona 1 z 5
Materiały na gazetkę ścienną dla rodziców i uczniów Strona 1 z 5 ULOTKA DLA UCZNIÓW Przemoc występuje w następujących formach: Przemoc fizyczna: bicie, kopanie, plucie, szarpanie, popychanie, niszczenie
Bardziej szczegółowoSPRAWOZDANIE Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ rok szkolny
Gimnazjum im. Ojca Ludwika Wrodarczyka w Radzionkowie SPRAWOZDANIE Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ rok szkolny 2010 2011 Ewaluacja wewnętrzna w obszarze I: Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej
Bardziej szczegółowoW ZESPOLE SZKÓŁ W STAROGRODZIE ROK SZKOLNY
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Obszar: Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej Wymaganie: 1.3. Respektowane są normy społeczne. W ZESPOLE SZKÓŁ W STAROGRODZIE ROK SZKOLNY 2013/ 2014
Bardziej szczegółowo1. Czy czuje się Pan/Pani bezpiecznie na terenie naszej gminy?
ANKIETA BADAWCZA NA TEMAT ZJAWISKA PRZEMOCY W RODZINIE Szanowni Mieszkańcy Gminy Orla! Zwracamy się do Państwa z prośbą o wypełnienie anonimowej ankiety, która pomoże w opracowaniu Diagnozy potrzeb oraz
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROGRAM PRZECIWDZIAŁANIA AGRESJI I PRZEMOCY na rok szkolny 2016/2017. Bezpieczna i przyjazna szkoła
SZKOLNY PROGRAM PRZECIWDZIAŁANIA AGRESJI I PRZEMOCY na rok szkolny 2016/2017 Bezpieczna i przyjazna szkoła Szkoła Podstawowa nr 7 im. A. Mickiewicza w Świeciu Świecie, 30 wrzesień 2016r 1 CELE PROGRAMU:
Bardziej szczegółowoProcedura,,Niebieskiej Karty podstawowe założenia
Procedura,,Niebieskiej Karty podstawowe założenia Konferencja dla pedagogów szkolnych Wojewódzki Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Sieradzu 05.09.2014r. Podstawowa terminologia Przemoc domowa to zamierzone
Bardziej szczegółowoDrogowskaz dla rodzin kontynuacja. Przeciwdziałanie przemocy wobec dzieci Projekt MOPR w Bytomiu i Policji
Drogowskaz dla rodzin kontynuacja Przeciwdziałanie przemocy wobec dzieci Projekt MOPR w Bytomiu i Policji PRZEMOC W RODZINIE jednorazowe albo powtarzające się umyślne działanie lub zaniechanie naruszające
Bardziej szczegółowoZJAWISKO CYBERPRZEMOCY JAKO ZAGROŻENIE DLA UCZNIÓW W SZKOLE XXI WIEKU
ZJAWISKO CYBERPRZEMOCY JAKO ZAGROŻENIE DLA UCZNIÓW W SZKOLE XXI WIEKU Wraz z rozwojem mediów elektronicznych oraz wzrostem ich popularności obserwujemy wśród dzieci i młodzieży rosnącą liczbę przypadków
Bardziej szczegółowoDzieci też przeżywają żałobę. Jak wspierać rodzinę po stracie? Milena Pacuda Anna Sokołowska
Dzieci też przeżywają żałobę. Jak wspierać rodzinę po stracie? Milena Pacuda Anna Sokołowska Podstawy teoretyczne Jak kształtuje się pojęcie śmierci u dzieci? Dzieci w wieku do 4 lat: do 2 roku życia poczucie
Bardziej szczegółowoRealizacja programu Szkoła Promująca Zdrowie 2015/2016. Ograniczenie zachowań aspołecznych i przemocy w szkole wyeliminowanie agresji słownej
Realizacja programu Szkoła Promująca Zdrowie 2015/2016 Ograniczenie zachowań aspołecznych i przemocy w szkole wyeliminowanie agresji słownej Jakie cele postawiliśmy sobie w tym roku? Uświadamianie uczniom
Bardziej szczegółowoWśród koleżanek i kolegów. Budowanie pozytywnego obrazu siebie. i relacji w grupie.
"Jest tylko jeden sposób nauki - poprzez działanie. Paulo Coelho Wśród koleżanek i kolegów. Budowanie pozytywnego obrazu siebie i relacji w grupie. Innowacja pedagogiczna dla uczniów klas V VI na lata
Bardziej szczegółowoOPINIA O UCZENNICY/UCZNIU sprawiającej/ym trudności wychowawcze. Imię i nazwisko... Data i miejsce urodzenia... Adres... Szkoła...klasa...
pieczęć szkoły miejscowość, data OPINIA O UCZENNICY/UCZNIU sprawiającej/ym trudności wychowawcze Imię i nazwisko.... Data i miejsce urodzenia...... Adres.... Szkoła...klasa.... Czy występują kłopoty w
Bardziej szczegółowoCzy pomorskie szkoły spełniają wymagania państwa? Gdańsk, 24 września 2014
Czy pomorskie szkoły spełniają wymagania państwa? Gdańsk, 24 września 2014 Cele spotkania. Przedstawienie wyników badań ewaluacyjnych realizowanych w okresie od 1 września 2013 do 17 września 2014. Porównanie
Bardziej szczegółowoPOWIATOWY PROGRAM PRZECIWDZIAŁANIA PRZEMOCY W RODZINIE ORAZ OCHRONY OFIAR PRZEMOCY W RODZINIE NA LATA 2010-2015
Załącznik do Uchwały Nr XLIII/252/10 Rady Powiatu w Sulęcinie z dnia 26 października 2010 r. POWIATOWY PROGRAM PRZECIWDZIAŁANIA PRZEMOCY W RODZINIE ORAZ OCHRONY OFIAR PRZEMOCY W RODZINIE NA LATA 2010-2015
Bardziej szczegółowoSzkolny kodeks postępowania wobec aktów agresji i przemocy Szkoły Podstawowej nr 29 w Lublinie Wstęp
Szkolny kodeks postępowania wobec aktów agresji i przemocy Szkoły Podstawowej nr 29 w Lublinie Wstęp Narastanie agresji i przemocy wśród dzieci i młodzieży jest obecnie jednym z najpoważniejszych problemów,
Bardziej szczegółowoAnkieta dla wychowawców i nauczycieli dotycząca diagnozowania potrzeb uczniów i wychowanków w zakresie zdrowia psychicznego.
Ankieta dla wychowawców i nauczycieli dotycząca diagnozowania potrzeb uczniów i wychowanków w zakresie zdrowia psychicznego. Szanowna Pani/Szanowny Panie, Zwracamy się do Pani/Pana z prośbą o wskazanie
Bardziej szczegółowoUCHWAŁA NR XXIV/248/2017 RADY GMINY GIETRZWAŁD z dnia 26 stycznia 2017r.
UCHWAŁA NR XXIV/248/2017 RADY GMINY GIETRZWAŁD z dnia 26 stycznia 2017r. w sprawie Gminnego Programu Przeciwdziałania Przemocy w Rodzinie oraz Ochrony Ofiar Przemocy w Rodzinie na lata 2017 2020. Na podstawie
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej w obszarze: Respektowanie norm społecznych w Szkole Podstawowej nr 3 w Sulechowie w roku szkolnym 2016/2017
Raport z ewaluacji wewnętrznej w obszarze: Respektowanie norm społecznych w Szkole Podstawowej nr 3 w Sulechowie w roku szkolnym 2016/2017 Szkoła Podstawowa nr 3 im. Janusza Kusocińskiego w Sulechowie
Bardziej szczegółowoNazwa Adres Telefon, Podejmowane działania ul. Skarbowa 4. Program korekcyjno edukacyjny. Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie 77/
Informator o instytucjach rządowych i samorządowych, podmiotach oraz organizacjach pozarządowych, które realizują oferty dla osób stosujących przemoc w rodzinie, a w szczególności programy korekcyjno edukacyjne.
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROGRAM PRZECIWDZIAŁANIA AGRESJI I PRZEMOCY. Bezpieczna szkoła
SZKOLNY PROGRAM PRZECIWDZIAŁANIA AGRESJI I PRZEMOCY na rok szkolny 2013/2014 oraz 2014/2015 Bezpieczna szkoła Szkoła Podstawowa nr 7 im. A. Mickiewicza w Świeciu Świecie, wrzesień 2013r 1 CELE PROGRAMU:
Bardziej szczegółowoANKIETA BADAWCZA NA TEMAT ZJAWISKA PRZEMOCY W RODZINIE W GMINIE CZYŻE
ANKIETA BADAWCZA NA TEMAT ZJAWISKA PRZEMOCY W RODZINIE W GMINIE CZYŻE Szanowni Mieszkańcy Gminy Czyże! Zwracamy się do Państwa z prośbą o wypełnienie anonimowej ankiety, która pomoże w opracowaniu Diagnozy
Bardziej szczegółowoRada pedagogiczna szkoleniowa, agresja. 1. Co to jest agresja?
Rada pedagogiczna szkoleniowa, agresja 1. Co to jest agresja? Jedna z definicji mówi, że jest to zachowanie mające na celu wyrządzenie szkody lub przykrości. (E. Aronson) Z języka łac. aggresio napad agresywne,
Bardziej szczegółowoSZKOLNY SYSTEM PRZECIWDZIAŁANIA PRZEMOCY I AGRESJI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 IM. KADM. WŁODZIMIERZA STEYERA WE WŁADYSŁAWOWIE
Załączniki do Zarządzenia nr 16/2018/2019 Dyrektora Szkoły Podstawowej nr 2 im. Kontradmirała Włodzimierza Steyera z dnia 30 stycznia 2019 roku SZKOLNY SYSTEM PRZECIWDZIAŁANIA PRZEMOCY I AGRESJI W SZKOLE
Bardziej szczegółowoDIAGNOZA NA TEMAT ŚWIADOMOŚCI PRZEMOCY W RODZINIE WŚRÓD DZIECI I MŁODZIEŻY ZAMIESZKUJĄCYCH TEREN GMINY TŁUSZCZ
DIAGNOZA NA TEMAT ŚWIADOMOŚCI PRZEMOCY W RODZINIE WŚRÓD DZIECI I MŁODZIEŻY ZAMIESZKUJĄCYCH TEREN GMINY TŁUSZCZ Ośrodek Pomocy Społecznej Tłuszcz, 2014 r. ŚWIADOMOŚĆ NA TEMAT PRZEMOCY W RODZINIE WŚRÓD DZIECI
Bardziej szczegółowoARKUSZ OCENY DOJRZAŁOŚCI PROCESÓW SPOŁECZNO-EMOCJONALNYCH
ARKUSZ OCENY DOJRZAŁOŚCI PROCESÓW SPOŁECZNO-EMOCJONALNYCH Arkusz wypełnia nauczyciel nauczania przedszkolnego placówki, do której uczęszcza Pani/Pana dziecko... (imię i nazwisko dziecka) D dobrze S średnio
Bardziej szczegółowoPLAN BADAŃ OPRACOWANIE HARMONOGRAMU DZIAŁAŃ
PLAN BADAŃ I. PRZEDMIOT EWALUACJI Szkoła podejmuje działania wychowawczo-profilaktyczne w celu wyeliminowania zagrożeń i wzmocnienia bezpieczeństwa uczniów. II. CEL EWALUACJI Pozyskanie informacji na temat
Bardziej szczegółowo