Realizacja programu Szkoła Promująca Zdrowie 2015/2016. Ograniczenie zachowań aspołecznych i przemocy w szkole wyeliminowanie agresji słownej

Transkrypt

1 Realizacja programu Szkoła Promująca Zdrowie 2015/2016 Ograniczenie zachowań aspołecznych i przemocy w szkole wyeliminowanie agresji słownej

2 Jakie cele postawiliśmy sobie w tym roku? Uświadamianie uczniom czym są agresja i przemoc oraz jak sobie z nimi radzić; Wdrażanie działań na rzecz ograniczania agresji (głównie słownej) i przemocy, kształtowanie właściwych zachowań i umiejętności asertywnych; Zastępowanie agresji właściwym zachowaniem oraz kontrolą emocji; Kształtowanie postaw i właściwych relacji w grupie rówieśniczej; Uwrażliwianie uczniów na potrzeby innych; Pedagogizacja rodziców na temat agresji i zachowań aspołecznych uczniów.

3 Na początek kilka słów wprowadzenia do tematyki

4 Jakie mogą być problemy: Agresja - Równowaga sił = każda z osób/ stron ma szansę się obronić - Incydentalność Przemoc - Brak równowagi sił: grupa wobec jednostki/ starszy wobec młodszego = nie ma szansy się obronić (jest ofiara i sprawca/y) - Proces = długofalowość

5 Agresja, Przemoc słowna fizyczna pośrednia Przezywanie Obrażanie Ośmieszanie Grożenie Szantaż Namawianie się Szerzenie fałszywych informacji Popychanie Bicie Kopanie Plucie Zabieranie rzeczy Niszczenie rzeczy Wymuszanie np. pieniędzy Zamykanie w toalecie Izolowanie Wrogie gesty Wrogie miny Manipulowanie Nakłanianie innych do zachowań negatywnych elektroniczna, cyfrowa Obraźliwe SMS-y, e Wpisy na portalach społecznościowych Umieszczanie w internecie zdjęć lub filmów ośmieszających

6 Przemoc jest procesem!!! OTOCZENIE SPRAWCA/ Y OFIARA BŁĘDNE KOŁO PRZEMOCY

7 Przemoc jest procesem!!! Przemoc jest procesem, a więc czymś co się powtarza i trwa czasem nawet wiele lat -> BŁĘDNE KOŁO PRZEMOCY Z upływem czasu może dojść do efektu przyzwyczajenia zarówno po stronie sprawców, ofiary, jak i otoczenia, co ma negatywne (czasem wręcz tragiczne) skutki dla każdej z tych stron Sprawcy: Jest wart tego, co go spotyka, skoro sobie na to pozwala, To jego wina, bo taki już jest oferma, Zresztą to tylko żarty Ofiara: Nic nie warto robić, bo to i tak nic nie zmieni, I tak nikt mi nie pomoże Otoczenie: Przecież tak było od zawsze I tak dziecko, nastolatek, dorosły wchodzi do szkoły, domu, pracy z lękiem, niepewnością czy i jak mocny dostanie dzisiaj cios

8 Ofiara czynniki ryzyka Brak pewności siebie, nieśmiałość, wysoki poziom lęku. Trudności w nawiązywaniu kontaktów z rówieśnikami (w związku z tym mniejsze wsparcie społeczne) Niezbyt ścisłe relacje rodziców ucznia ze szkołą, zmniejszające prawdopodobieństwo interwencji z ich strony. U chłopców niska sprawność fizyczna.

9 Co więc robić? Co robić gdy wiemy lub podejrzewamy że coś złego dzieje się z dzieckiem/ uczniem/ kolegą w szkole?!!! Natychmiastowa interwencja!!! W szkole poinformowanie po pierwsze wychowawcy, który w miarę potrzeby poinformuje psychologa szkolnego, ewentualnie dyrektora Po pierwsze rozmowa wychowawcy/ psychologa szkolnego z ofiarą (otoczenie opieką, wsparcie) Po drugie rozmowa ze sprawcą lub sprawcami (powstrzymanie ich od takich zachowań) Po trzecie wspólna rozmowa (przy zgodzie ofiary)

10 Co więc robić cd? Właściwie reagować na agresję to: Reagować zawsze! Reagować stanowczo! Doprowadzić do deeskalacji! Reagujemy na zachowania, nie na osoby!

11 Co więc robić cd? Przemoc karmi się przede wszystkim milczeniem!!! w momencie konfrontacji do sprawcy dociera, że ofiara powtórzy swoje zarzuty w obecności osoby-autorytetu (wychowawcy, psychologa, dyrektora). Sprawca uświadamia sobie, że traci swoją najlepszą broń - milczenie Ofiara często bywa zaskoczona, jakim tchórzem okazuje się jej dręczyciel

12 Na początek - diagnoza Zgodnie z opracowanym planem działań, na początku roku szkolnego 2015/ 2016 przeprowadziliśmy ankietę na temat: Agresja i przemoc w naszej szkole wśród reprezentatywnej próby ok 90 uczniów.

13 Diagnoza cd Zgodnie z wynikami ankiet problem agresji ukazuje się w naszej szkole głównie jako agresja słowna: 66% ankietowanych odpowiedziało, iż często doświadcza ze strony rówieśników wyśmiewania, 71% często doświadcza pod swoim adresem wyzwisk z użyciem wulgarnych słów. Uczniowie dość często są świadkami: wyśmiewania, poniżania jednych uczniów przez drugich (77%), używania wulgarnych słów przez uczniów względem siebie (81%). Ponadto uczniowie twierdzą, że zachowania te dość często dotyczą ich kolegów/ koleżanek z klasy (78%).

14 Diagnoza - cd Uczniowie odpowiedzieli iż bardzo rzadko doświadczają na terenie szkoły negatywnych zachowań rówieśników typu: bicie (7%), szarpanie, poszturchiwanie, wykręcanie rąk (11%), zabieranie, chowanie rzeczy (6%), zastraszania i zmuszania do przynoszenia jakichś rzeczy (2%). Również jako osoby postronne bardzo rzadko obserwują naganne zachowania uczniów względem siebie typu: bicie (3%), szarpanie, poszturchiwanie, wykręcanie rąk (9%), zabieranie, chowanie rzeczy (2%), zastraszania i zmuszania do przynoszenia jakichś rzeczy (1%). Niemniej jednak są to dane, na które trzeba również zwrócić szczególną uwagę.

15 Diagnoza cd Wszelkie zachowania negatywne są najczęściej obserwowane przez uczniów w: szkolnej toalecie (73%), na przerwach śródlekcyjnych (85%) Według ankietowanych nauczyciele najczęściej reagują w następujący sposób: rozmowa z wychowawcą (88%), rozmowa z psychologiem szkolnym (25%), rozmowa z dyrekcją (9%), wezwanie rodziców (14%). Według uczniów nasza szkoła jest raczej szkołą bezpieczną (92%), ponieważ na przerwach dyżurują nauczyciele, można się do nich zwrócić w razie potrzeby, problemy są rozwiązywane na bieżąco.

16 Wnioski z diagnozy Należy zmierzyć się z problemem agresji słownej wśród uczniów, gdyż jest to problem dość istotny; Należy również baczniej obserwować uczniów i rozmawiać z nimi na temat bardziej negatywnych działań przemocowych; Należy wprowadzić różnego typu działania profilaktyczne aby zapobiegać agresji i przemocy, w szczególności słownej; Należy uważniej i częściej nadzorować te miejsca na terenie szkoły, które uczniowie wskazali jako najczęstsze miejsce występowania zachowań negatywnych uczniów względem siebie.

17 A oto jak zwalczaliśmy agresję w szkole

18 Jak zwalczaliśmy agresję w szkole? podjęte działania Ustalenie jasnych reguł współpracy w środowisku szkolnym: Uczniowie znają swoje obowiązki i prawa Zapoznanie uczniów z procedurami przebiegu Egzaminów Maturalnych i Zawodowych Zapoznanie uczniów z Wewnątrzszkolnym i Przedmiotowym Systemem Oceniania

19 Jak zwalczaliśmy agresję w szkole? podjęte działania Zajęcia integracyjne dla uczniów klas pierwszych, włączające wszystkich do wspólnej rozmowy, kreatywnej zabawy, odkrywania siebie nawzajem prowadzone we wrześniu przez wychowawców i psycholog szkolną.

20 Jak zwalczaliśmy agresję w szkole? podjęte działania Tematy agresji i przemocy poruszane na lekcjach wychowawczych oraz na spotkaniach z psycholog szkolną: Profilaktyka antyprzemocowa, ukazująca błędne koło przemocy, jej przyczyny, sylwetki ofiary i sprawcy oraz konsekwencje jakie przemoc odciska na psychikę osób dorastających i ich przyszłość zarówno dla ofiary jak i sprawcy. Zajęcia były wzbogacane o różne materiały filmowe ukazujące jak tragiczne mogą być skutki stosowania długotrwałej przemocy (zarówno słownej i fizycznej), gdy nikt nie staje po stronie poszkodowanych i nie pomaga im przerwać diabelskiego koła. Zasady prawidłowej komunikacji interpersonalnej, Zasady właściwej autoprezentacji, mowa ciała.

21 Jak zwalczaliśmy agresję w szkole? podjęte działania Zajęcia dotyczące kultury słowa i właściwego zachowania się w różnych sytuacjach prowadzone przez wychowawców klas oraz polonistów przez cały rok szkolny

22 Jak zwalczaliśmy agresję w szkole? podjęte działania Warsztaty dot. bezpiecznego poruszania się na drodze W dniu 5 października 2015r. odbyły się zajęcia z zakresu nauczania zasad ruchu drogowego. Zajęcia prowadzone były z wykorzystaniu Symulatora Telematycznego EF-SCOOT. Elementem szkolenia były m.in. symulacje jazdy pokazujące jak na kierowcę wpływają: narkotyki, dopalacze, alkohol oraz pokazujące jakie mogą być tego skutki.

23 Jak zwalczaliśmy agresję w szkole? podjęte działania Warsztaty Bezpieczeństwo w internecie jak chronić swój wizerunek i godność? przeprowadzone 9 listopada 2015 roku przez pracowników Wyższej Szkoły Bankowej w Toruniu. Celem spotkania było uświadomienie młodzieży w jaki sposób umiejętnie i bezpiecznie korzystać z internetu, nowych technologii i narzędzi typu social media (jak Facebook, Instagram, Twitter).

24 Jak zwalczaliśmy agresję w szkole? podjęte działania Pedagogizacja rodziców Agresja, przemoc, a nasze dzieci Wychowawcy klas przeprowadzili szkolenie dla rodziców na temat Agresja, przemoc a nasze dzieci. Do szkolenia wykorzystano prezentację przygotowaną przez psycholog szkolną. Zebranie z rodzicami odbyło się w styczniu 2016, szkoleniem objęto wszystkich rodziców obecnych na zebraniu.

25 Jak zwalczaliśmy agresję w szkole? podjęte działania Forum dla Zdrowia Hasło przewodnie Forum: Moje zdrowie stop agresji, stop przemocy. zorganizowaliśmy po raz kolejny w ZSP w Zielonej w dniu 22 kwietnia 2016r. dla uczniów naszej i innych szkół, nauczycieli, rodziców oraz zaproszonych gości społeczności lokalnej

26 Jak zwalczaliśmy agresję w szkole? podjęte działania Forum dla Zdrowia

27 Jak zwalczaliśmy agresję w szkole? podjęte działania Forum dla Zdrowia profilaktyka prozdrowotna: stoisko PWSZ z Płocka stoisko PSSE z Żuromina zdrowa żywność

28 Jak zwalczaliśmy agresję w szkole? podjęte działania Forum dla Zdrowia Moje zdrowie stop agresji, stop przemocy profilaktyka prozdrowotna: prelekcja psycholog szkolnej na temat agresji i przemocy

29 Jak zwalczaliśmy agresję w szkole? podjęte działania Forum dla Zdrowia Moje zdrowie stop agresji, stop przemocy prelekcja szkolnej koordynator programu Szkoła Promująca Zdrowie Natalii Karpińskiej oraz Donaty Sikorskiej z Samorządu Uczniowskiego na temat wyników ewaluacji i osiągnieć szkoły w ramach w/w programu.

30 Jak zwalczaliśmy agresję w szkole? podjęte działania Forum dla Zdrowia Moje zdrowie stop agresji, stop przemocy prelekcja przedstawicieli Komedy Powiatowej w Żurominie: mł. insp. Roberta Osmańskiego oraz sierż. szt. Zbigniew Dymka na temat skutków prawnych stosowania agresji i przemocy oraz innych zachowań patologicznych.

31 Jak zwalczaliśmy agresję w szkole? podjęte działania Forum dla Zdrowia Konkurs Plastyczny Stop agresji, stop przemocy

32 Jak zwalczaliśmy agresję w szkole? podjęte działania Forum dla Zdrowia Moje zdrowie stop agresji, stop przemocy Muzyka zamiast agresji śpiewaj zamiast krzyczeć, czyli występy uczniów z naszej i innych szkół

33 Jak zwalczaliśmy agresję w szkole? podjęte działania Forum dla Zdrowia Moje zdrowie stop agresji, stop przemocy Występ grupy tanecznej No name : energia, niesamowity taniec i figury choreograficze. Zespół zorganizował szybki kurs tańca break dance i wytypował zwycięzców. Zespół także przyłączył się do akcji Stop Agresji Stop Przemocy, uczulił także młodzież przed zażywaniem dopalaczy.

34 Inne działania prozdrowotne Programy prozdrowotne: Wybierz życie pierwszy krok, Od samobadania do mammografii, Zdrowe piersi są ok, ARS czyli jak dbać o miłość, program profilaktyczny przeciw HIV, AIDS zrealizowane przy współpracy z PSSE w Żurominie przez Dominikę Bartnicką, Katarzynę Stolarską, Natalię Karpińską, wychowawców klasowych oraz Dyrekcję ZSP.

35 Inne działania prozdrowotne Organizowanie w szkole rozgrywek i spotkań sportowo-rekreacyjnych przez nauczycieli wychowania fizycznego.

36 Inne działania prozdrowotne Obchodzenie w szkole dni związanych ze zdrowiem, gazetki ścienne promujące zdrowy styl życia

37 Prezentację przygotowały: Dominika Bartnicka psycholog szkolna Natalia Karpińska koordynator programu SzPZ