Ma miejsce wówczas, gdy osoba atakująca jest silniejsza fizycznie lub psychicznie, albo jest starsza. Osoba zaatakowana ma często spore trudności z

Transkrypt

1

2

3 Ma miejsce wówczas, gdy osoba atakująca jest silniejsza fizycznie lub psychicznie, albo jest starsza. Osoba zaatakowana ma często spore trudności z tym, żeby się bronić i jest niemal bezradna. Cechą charakterystyczną jest zatem nierównowaga sił. W przypadku przemocy tworzą się dwie role: ofiary i sprawcy, które mają wpływ na dalsze funkcjonowanie człowieka.

4 O agresji można mówić wtedy, gdy obie strony mają podobną siłę fizyczną i psychiczną. Zaatakowana osoba potrafi bronić swoich praw.

5 Agresja/ przemoc fizyczna (bicie, popychanie, wymuszanie pieniędzy, niszczenie własności, kopanie, plucie); Agresja/ przemoc słowna (przezywanie, wyśmiewanie, grożenie, ośmieszanie, plotkowanie, namawianie się, szantaż, obrażanie) Agresja/ przemoc pośrednia- bez użycia słów i kontaktu fizycznego (wrogie gesty, miny, izolowanie, manipulowanie) Pośrednie formy agresji są tak samo krzywdzące i bolesne, jak bezpośredni atak.

6 Ofiary przeżywają głębokie uczucie poniżenia i upokorzenia, strach, wstyd oraz dezorientację. Długofalowe skutki dla ofiar: obniżenie poczucia własnej wartości oraz samooceny, izolacja społeczna, tendencje autodestrukcyjne utrwalony syndrom ofiary, ujawniający się przez całe życie osoby.

7 uczniowie nie chcą informować innych osób o przejawach przemocy w rodzinie, gdyż się tego wstydzą, boją się negatywnych reakcji otoczenia, ciągle zbyt mała wiedza o instytucjach w których można znaleźć pomoc i wsparcie, należy uświadomić rodziców, że za mało rozmawiają z dziećmi o ich problemach, pojawia się tu zjawisko opuszczenia, uświadamiać ofiarom przemocy ich praw, większy dostęp uczniów do psychologa, pedagoga, Większa ilość atrakcyjnych zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych rozwijających zainteresowania uczniów i ich integrację. uświadomienie uczniom i rodzicom zagrożeń w internecie, nie ujawniać swoich danych w internecie, cyberprzemoc obecnie najczęściej występujące zjawisko wśród młodzieży, Policja powinna wzmóc działania prewencyjne z zakresie przemocy i agresji, karanie nie jest jedynym i skutecznych środkiem,

8

9 zastąpić dotychczasowe zachowania agresywne zachowaniami pozytywnymi, rozmawiać i starać się rozwiązywać problemy, poznać ich przyczyny, dowartościować pozytywnie zachowanie osób sprawiających trudności wychowawcze, pomagać w rozwijaniu talentów i wykorzystywaniu mocnych stron dla dobra innych, ułatwiać kontakty z psychologiem, terapeutą, pedagogiem, korzystać pomocy instytucji, które wspierają szkołę, organizować zajęcia edukacyjne, które pomagają w nauce, zaspakajaniu własnych potrzeb w pozytywny sposób, uczyć zachowań asertywnych, rozwiązywania konfliktów, rozmawiać w młodzieżą na zasadzie partnerstwa o agresji i przemocy, przygotowywać uczniów do życia w dorosłym społeczeństwie, znalezienia się na rynku pracy ze względu na strach przed bezrobociem.

10 Podstawy prawne Ustawa o systemie oświaty (t.j. Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz ze zm.) Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (t.j. Dz. U. z 2006 r. Nr 97, poz. 674 ze zm.) Ustawa z 26 czerwca 1997 r. Kodeks pracy (Dz. U. z 1998 r. Nr 21, poz. 94 ze zm.) Ustawa z dnia 20 czerwca 1997 r. Prawo o ruchu drogowym (t.j. Dz.U r. nr 108 poz. 908 ze zm.) Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie (Dz. U. z 2005 r. Nr 180, poz ze zm.)

11 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach ( Dz. U. z 2003 r. Nr 6, poz. 69 ze zm.) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. z 2002 r. Nr 61, poz. 624 ze zm.) Rozporządzenie Ministra Pracy i Polityki Socjalnej z dnia 26 września 1997 r. w sprawie ogólnych przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy (t.j. Dz. U. z 2003 r. Nr 169, poz. 1650) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 stycznia 1997 r. w sprawie warunków, jakie muszą spełniać organizatorzy wypoczynku dla dzieci i młodzieży szkolnej, a także zasad jego organizowania i nadzorowania (Dz. U. z 1997 r. Nr 12,poz. 67 ze zm.) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 8 listopada 2001 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki krajoznawstwa i turystyki (Dz. U. Nr 135, poz. 1516) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem (Dz. U. z 2003 r. Nr 26, poz. 225) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2012 r., poz. 977

12 Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 13 września 2011 r. w sprawie procedury Niebieskie Karty oraz wzorów formularzy Niebieska Karta (Dz. U. z 2011 r. Nr 209, poz. 1245) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2010 r. Nr 228, poz. 1487)

13

14

15

16

17

18

19 Dziękujemy za uwagę!