PERSONALIZM K. RAHNERA A PERSONALIZM K. WOJTYŁY W SPORZE O TEOLOGIĘ MORALNĄ

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "PERSONALIZM K. RAHNERA A PERSONALIZM K. WOJTYŁY W SPORZE O TEOLOGIĘ MORALNĄ"

Transkrypt

1 TADEUSZ BIESAGA SDB (Kraków) PERSONALIZM K. RAHNERA A PERSONALIZM K. WOJTYŁY W SPORZE O TEOLOGIĘ MORALNĄ 1.Przemiany i kryzys w teologii moralnej Encyklika Veritatis splendor powstała m.in. na tle kryzysu w teologii moralnej. Jest ona wyraźnie związana z tym, co się aktualnie dzieje w tej ważnej dziedzinie myśli chrześcijańskiej. Można zaryzykować twierdzenie, że jeśli dyskusja po Soborze Watykańskim II na terenie wielu dyscyplin teologicznych mimo wszystko dokonała się szybko bez wielkich wstrząsów, to jednak na terenie teologii moralnych jest ona przez to trudniejsza, że dotyka wprost wszystkich dziedzin życia praktycznego. Kościół od początku strzeże moralności jako nieodzownie związanej z religią i stąd zakwestionowanie podstaw moralności oraz ogólnie ważnych norm moralnych wymaga zarówno zajęcia stanowiska przez Magisterium Kościoła jak i nowych badań wewnątrz samej teologii moralnej czy szerzej etyki chrześcijańskiej. O związku encykliki Veritatis splendor z dyskusją w teologii moralnej świadczy jej drugi rozdział zatytułowany Kościół wobec niektórych tendencji współczesnej teologii moralnej 1. Treść tego rozdziału, układająca się na linii: wolność sumienie prawda, przywołuje sformułowania używane w tzw. nowej teologii moralnej. W centrum tego rozdziału mamy bowiem paragraf zatytułowany Wybór podstawowy i konkretne postępowanie. Rozdział ten kończy się odrzuceniem teleologizmu, albo lepiej konsekwencjonalizmu w uzasadnianiu moralności aktu ludzkiego. Encyklika stawia sobie trudne zadanie, gdyż chce być refleksją nad całością nauczania moralnego Kościoła, której konkretnym celem jest przypomnienie niektórych fundamentalnych prawd doktryny katolickiej w kontekście współczesnych prób jej 1 Jan Paweł II, Encyklika Veritatis splendor, Kraków 1993, nr 65nn 1

2 podważenia lub zniekształcenia (VS nr 4). Zniekształcenia te pojawiają się nie tyle z zewnątrz, ale wewnątrz społeczności chrześcijańskiej. Nie jest to jak czytamy w encyklice krytyka częściowa i doraźna, ale próba globalnego i systematycznego zakwestionowania dziedzictwa doktryny moralnej, opartej na określonych koncepcjach antropologicznych i etycznych (VS nr 4). Skoro encyklika ma pomóc w dokonaniu niezbędnego rozeznania problemów, stanowiących przedmiot kontrowersji między specjalistami w dziedzinie etyki i teologii moralnej (VS nr 5) toteż jak podkreśla to A. Szostek musi sięgać do korzeni tej kontrowersji, musi odsłonić i podać ocenie założenia, których konsekwencją jest stanowisko w szeregu zagadnień teologiczno-moralnych (...) 2. Oczywiście, encyklika w swej argumentacji posługuje się szerszym językiem niż język filozoficzny, stąd też na własny rachunek trzeba poszukiwać filozoficznych podstaw przywoływanych przez nią kontrowersji 3. Łatwo dostrzec, że radykalne przemiany w teologii moralnej rozpoczęły się po Soborze Watykańskim II. Dokumenty Soboru w swym zwrocie ku Biblii zalecały udoskonalenie teologii moralnej przez głębsze uwzględnienie Pisma św. Wezwały one do zrewidowania dotychczasowych ujęć podręcznikowych tej dyscypliny, które były podstawą formacji duchowieństwa i świeckich katolików 4. Zaowocowało to w pierwszym rzędzie odwrotem od filozofii ku Biblii z równoczesną krytyką neotomistycznej terminologii dotychczasowych podręczników teologii moralnej. Początkowo wprowadzenie jedynie języka biblijnego ożywiło teologię moralną, ale tego rodzaju biblicyzm na dłuższą metę nie wystarczał. Poszukując jakiś racjonalnych uzasadnień moralności, teolodzy zaczęli nawiązywać często do nauk humanistycznych: etnologii, psychologii, socjologii i historii, w 2 A. Szostek, Encyklika o rozeznawaniu duchów, w: Wokół encykliki Veritatis splendor, (oprac.) R. Buttiglione, W. Chudy, K. Kaluza, Częstochowa 1994, s Zob. J. Seifert, Sumienie - poznanie - prawda, Ethos, 15/16(1991) s. 38nn. 4 A. Szostek, Normy i wyjątki, Lublin 1980, s. 37n. 2

3 nadziei uzyskania pełniejszego obrazu człowieka podmiotu moralności 5. Gwałtowna i olbrzymia dyskusja wokół encykliki Pawła VI Humanae vitae uświadomiła niejako, że nie da się rozwiązać poruszanych w niej problemów bez filozoficznego przeanalizowania natury osoby ludzkiej czy natury aktu ludzkiego 6. Dziś patrząc na ten okres z dystansu można pytać do jakich nurtów filozofii sięgnęli przedstawicieli tzw. nowej teologii moralnej w swojej krytyce neotomistycznych podstaw moralności i w wypracowaniu nowych uzasadnień. Zaznaczając to nowe podejście A. Szostek pisze o transcendentalnym przełomie we współczesnej teologii moralnej 7. Niemieccy teologowie w swych przemyśleniach nad teologią sięgnęli po bogatą i wciąż żywą tradycję filozoficzną, od Kanta, poprzez Hegla, aż po Husserla i Heideggera, silnie nasyconą idealizmem 8. Przełom kopernikański I. Kanta został wykorzystany do rozwinięcia transcendentalnej metody filozofowania na użytek teologii. Ten styl filozofowania zastosowali wpływowi współcześni katoliccy moraliści, tacy np. jak: K. Rahner, J. Fuchs, F. Böckle, K. Demmer i inni. Oczywiście, że podstawowe terminy używane przez teologię moralną związaną z neotomizmem nie zostały tym samym wyrzucone, co dla ciągłości nauki moralnej Kościoła byłoby czymś niewłaściwym, ale zostały one radykalnie przeformułowane. Wobec tego ciągle dziejącego się procesu i kontrowersji w kwestii rozumienia wolności, sumienia, związku sumienia z prawdą, uzasadniania moralności aktu można dziś postawić schematyczne pytanie: czy efektem tego będzie przeformułowanie w teologii moralnej św. Tomasza Immanuelem Katem, czy też odwrotnie: przeformułowanie Immanuela Kanta św. Tomaszem? 5 Tamże, s Zob. A. Szostek, Człowiek jako autokreator. Antropologiczne podstawy odrzucenia encykliki Humanae vitae, Studia Philosophiae Christianae 25(1989) nr 2, s Tamże, s Tamże, s

4 Biorąc pod uwagę zwolenników nowej teologii moralnej 9 oraz ich krytyków 10 spór ten jawi się mniej radykalnie, jest to bowiem spór dwóch personalizmów: personalizmu transcendentalnego albo idealistycznego z personalizmem bardziej realistycznym. Prowizorycznie można określić go jako spór między personalizmem K. Rahnera a personalizmem K. Wojtyły. Inspiracją tego pierwszego jest filozofia Kanta, Hegla, Husserla, Heideggera; natomiast charakterystyczne dla drugiego jest odejście od Kanta poprzez krytykę jego filozofii przez Schelera oraz dalsze pogłębienie realizmu fenomenologicznej aksjologii przez twórcze spotkanie z metafizyką św. Tomasza. Różnice w tych nurtach widać kiedy, sięgniemy po podstawowe uzasadnienia moralności. W nowej teologii moralnej spotykamy bowiem w miejsce prawa naturalnego wybór podstawowy, autoprojekt siebie uzgodniony z autoprojektem społecznym. 2.Afirmacja godności osoby a przyporządkowanie jej autoprojektowi siebie Etyka personalistyczna rozwijana przez uczniów K. Wojtyły za kryterium moralności uznaje godność osoby. Podkreśla się przy tym, że chodzi o godność poznaną a nie postulowaną. Nakaz afirmacji osoby stanowi wyraz prawdy o godności osoby. Prawda ta domaga się od podmiotu głębszego zaangażowania jego wolności, ale też otwiera przed nim perspektywę miłości, w której człowiek (a więc i jego wolność osiąga swą osobową pełnię (swe dobro moralne sensu stricto) 11. Przy czym akcentuje się receptywny charakter poznania osoby jako bytu charakteryzującego się wartością wsobną. To właśnie w takim akcie 9 Niewątpliwie zasadniczą inspiracją tej szkoły jest teologia K. Rahnera. Jako przedstawicieli tego nurtu myślenia nazwanego umowie nową teologią moralną, wymienia się ze środowiska niemieckiego takich autorów jak: J. Fuchs, B. Schüller, F. Böckle, A. Auer, K. Demmer, J. Gründel, B. Häring, W. Korff, D. Mieth, P. Knauer. Spoza języka niemieckiego piszą w tym duchu Włosi: E. Chiavacci, A. Molinaro, G. Piana; Holendrzy: C. Van der Poel, E. Schillebeeckx, W. Van der Marck; Amerykanie: R. McCormick, C. Curran, J. G. Milhaven. (Zob. A. Szostek, Natura - rozum - wolność, Rzym 1990, s. 20). 10 Do krytyków należą m.in. Niemcy i Austriacy: A. Laun, R. Spaemann, J. Seifert. A. Günthör, J. Bökmann, G. Ermecke, J. Stöhr; Włosi: L. Melina, R. Butiglione: Polacy: A. Szostek, T. Styczeń, T. Ślipko, E. Kaczyński. (Zob. T. Styczeń, Osoba ludzka: Wolność przeciw naturze? Wprowadzenie do Sympozjum, Ethos 15/16(1991), s. 15n). 11 A. Szostek, Wolność - prawda - sumienie, Ethos 15/16(1991) s

5 rozpoznana godność osoby ugruntowana w osobowej strukturze domaga się nieinstrumentalnego (bezinteresownego) traktowania i jednocześnie wiąże i zobowiązuje ona naszą wolność 12. Z tej perspektywy takie kategorie jak: rozum kreatywny, wybór podstawowy, autoprojekt siebie, które stawiają u podstaw etyki przedstawiciele nowej teologii moralnej mimo deklaracji personalizmu zdają się dopuszczać instrumentalne traktowanie drugiej osoby. Odniesienie bowiem do drugiej osoby z pozycji mojego autoprojektu zdaje się nieuchronnie zmierzać do instrumentalnego potraktowania drugiej osoby. O tyle bowiem odkrywamy, że jest ona czymś wartościowym, o ile służy realizacji mojego projektu i stojącej u jego podstaw mojej wolności. Deklarowany respekt dla wolności drugiego człowieka nie rozwiązuje konfliktu wolności, konfliktu autoprojektów, lecz skazuje na utylitarystyczne traktowanie jednych przez drugich. 3.Wybór podstawowy a konkretne wybory kategorialne J. Fuchs m.in. w pracy Teologia moralna, w rozdziale zatytułowanym Podstawowa wolność a moralność, odróżnia wyraźnie dwa wymiary wolności 13. Człowiek w różnych sytuacjach życia w różny sposób angażuje swoją wolność. W związku z tym należy wyraźnie odróżnić wolność podstawową, fundamentalną, (za K. Rahnerem nazywa ją wolnością transcendentalną), która wyraża się w zasadniczych decyzjach życia, i wolność peryferyjną, dotyczącą codziennych, kategorialnych, przypadkowych czynów. To właśnie wolność podstawowa jego zdaniem określa osobę jako osobę i jej moralność. Nasze rozważanie wolności podstawowej wyraźnie zakładają przekonanie pisze J. Fuchs że o dobroci czy niegodziwości człowieka nie decydują same w sobie jego złe czy dobre uczynki lub cele ani suma dobra, jaka się mieści w wykorzystywaniu przez niego wolności wyboru. Decydującym 12 A. Szostek, Natura - rozum - wolność, jw., s J. Fuchs, Teologia moralna, tłum. L. Bobiatyński, E. Krasnowolska, Warszawa 1974, s

6 czynnikiem jest tu raczej stopień, w jaki jednostka jako osoba, swobodnie wybierając złe lub dobre uczynki i cele, określa siebie jako całość, to znaczy, w swej podstawowej wolności, określa w ten sposób siebie jako złą lub dobrą 14. W klasycznym rozróżnieniu czynów o materii lekkiej i o materii ciężkiej, wprawdzie nie pomijało się intencji działającego (finis operantis), ale brało się pod uwagę głównie cel przedmiotowy czynności (finis operis), materię czynu. J. Fuchs w określaniu dobra czy zła moralnego przesuwa akcent na głębię aktu woli podmiotu. Dopiero według zaangażowania podstawowej wolności można ocenić moralność czy złość człowieka. Człowiek bowiem kieruje się motywami o różnej głębi. Dopiero w podstawowej wolności ujawnia się stopień jego samozaangażowania. Nie każdy bowiem akt swobodnego wyboru stwierdza J. Fuchs wypływa z tego samozaangażowania 15. Tak więc uczynek o materii błahej może być spełniony z zaangażowaniem podstawowej wolności i odwrotnie uczynek o materii ciężkiej bez zaangażowania tej wolności osoby. Zaangażowanie to jest bowiem atematyczną, transcendentalną świadomością naszej fundamentalnej decyzji 16. Poszczególne czyny, zarówno o materii lekkiej jak i ciężkiej, mogą tę wolność wyrażać, albo dziać się niejako poza nią. Tak więc człowiek może się zaangażować w swej podstawowej wolności w czyn o materii lekkiej i nie zaangażować się w czyn o materii ciężkiej. To, że na zewnątrz obserwujemy np. czyny człowieka o materii ciężkiej (np. gwałty, zabójstwa) nie świadczy o zaangażowaniu podstawowej wolności, gdyż dzieje się to np. na skutek pożądliwości, a więc poza podstawową wolnością. Jeśli na zewnątrz czyny człowieka są chaotyczne, raz dobre raz złe, nie świadczy to, że osoba ta zmienia się co chwilę. Nie można przyjąć pisze J. Fuchs że ktoś bezustannie, siedem razy na dzień, przerzuca się od śmiertelnego grzechu do miłości Boga i na odwrót Tamże, s Tamże, s Tamże, s Tamże, s

7 Na podstawie czynu zewnętrznego trudno jest ocenić osobę. Na pytanie skąd płynie moralna wartość czynów J. Fuchs stwierdza, że rzeczywista wartość aktu moralnego zależy bardziej od podstawowego wolnego zaangażowania niż od wyborów kategorialnych, od materii konkretnego czynu 18. Te ostatnie są bowiem pod wpływem poruszeń natury. Natura ta przeciwstawia się wolności człowieka, stawia jej opór. Różne siły tej natury działają poza osobowym centrum człowieka. Kierują się one swoimi popędami, które K. Rahner nazywał pożądliwością 19. W tym ujęciu człowiek jawi się jako wolność wrzucona w naturę. Tego rodzaju dualistyczna jak nazywa ją A. Szostek angelologiczna koncepcja człowieka ma swe konsekwencje na terenie etyki 20. Natura cielesna człowieka traci swe normatywne funkcje. Normy związane z cielesnością zepchnięte są do norm pozamoralnych, najwyżej norm społecznych, obyczajowych. Powstają w ogóle pytania, czy da się określić moralność wyborów kategorialnych, czy między konkretnymi wyborami kategorialnymi a wyborem podstawowym, opcją fundamentalną, zachodzi jakiś związek? Mimo że z punktu widzenia wyboru podstawowego można brać pod uwagę wybory kategorialne, to jednak nie zachodzi między nimi jakiś związek konieczny, aby suma wyborów kategorialnych składała się na wybór podstawowy. Między oboma rzeczywistościami nie zachodzi relacja wzajemnie jednoznaczna. Ani z określonej opcji fundamentalnej stwierdza A. Szostek nie wynika koniecznie jakikolwiek konkretny czyn, ani też żaden czyn nie świadczy bezbłędnie o tym, jakiej podstawowej decyzji jest wyrazem 21. Zachodzi bowiem między nimi różnica strukturalna. Podstawowa wolność jest wolnością transcendentalną, będącą świadomością siebie jako podmiotu bez przedmiotowej treści. Jest to wolność otwarta, nie zdeterminowana, atematyczna. Jest ona atematyczna nawet wtedy gdy 18 Tamże, s K. Rahner, Zum theologischen Begriff der Konkupiszenz, w: Tenże, Schriften zur Theologie, Bd. 1, Ensiedeln 1958, s. 390nn, 399n. 20 A. Szostek, Natura - rozum - wolność, jw., s. 101nn, 289nn, 290nn. 21 Tamże, s

8 wybieramy Boga czy bliźniego. Jako taka własność osoby podmiotu nie może się zmieścić w kategorialnych aktach decyzji. Konkretne akty decyzji i odpowiadające jej czyny rozgrywają się na innym poziomie. Po drugie opcja fundamentalna jako czysta wolność osoby jak było wspomniane napotyka opór natury człowieka. Stąd też w czynach kategorialnych nie doświadcza człowiek wolności czystej, lecz wolności uwikłanej, ograniczonej jego naturą czyli pożądliwością i niewłaściwymi poprzednimi wyborami, które rządzą się swoimi prawami. Fundamentalny wybór ujawnia się w działaniu jako rzeczywistość dynamiczna, może on być coraz głębszy, może się umacniać poprzez wyzwalanie się człowieka z pożądliwości ciała, aż do libertas gloriae, ale ciągle są to kroki tej samej atematczynej wolności. Z tej perspektywy można jedynie przypisać jakieś znaczenie moralne wyborom kategorialnym. Same w sobie nie posiadają one takiego znaczenia. Z perspektywy transcendentalnej wolności, czy też opcji fundamentalnej, wszystko co jest poniżej może być zepchnięte do rzeczywistości przedmoralnej czy pozamoralnej. Naturę ludzką poniżej tej wolności można potraktować jako rzeczywistość neutralną, poddaną wolności i kierownictwu kreatywnego rozumu. Sumienie również będzie wprzęgnięte w służbę tej wolności. Na podstawie tak zneutralizowanej natury nie da się ustalić ogólnie ważnych norm kierujących np. sferą cielesności człowieka. Nie da się w ogóle ustalić ważnych norm materialnych 22 Należy więc odrzucić twierdzi m.in. B. Schüller próby interpretowania przez etykę chrześcijańską czy naukę Kościoła działań kategorialnych takich np. jak zakaz samobójstwa, eutanazji czy zakaz stosowania środków antykoncepcyjnych jako przejawów prawa naturalnego, czy prawa odwiecznego. Również działalność społeczna, historyczna człowieka znajdzie się w sferze przed- czy pozamoralnej. Można jej nadać jakiś sens, jeśli zostanie wprzęgnięta w autoprojekt indywidualny czy społeczny. Rzeczywistość 22 J. Fuchs, The Absolute in Morality and the Christian Conscience, Gregorianium, 71(1990), s. 703nn. Zob. krytyka: L. Melina, Sumienie - wolność - Magisterium, Ethos 15/16(1991) s. 98nn. 8

9 ziemska toczy się swoim dynamizmem, nie ma takiego znaczenia dla naszej wiary czy zbawienia, jakie jej przypisywano dotychczas. Można jej przypisać jedynie znaczenie doczesne, ale nie znaczenie dla wieczności czy naszego zbawienia. Zasadnicze ukierunkowanie opcji fundamentalnej to atematyczny wybór Boga i bliźniego. Autoprojekt siebie wraz z autoprojektem społecznym to próba określenia jakiegoś kategorialnego kryterium działania w określonej sytuacji osobistej i historycznej, w której człowiek się znalazł. W autoprojekcie siebie najważniejsza jest decyzja, kim człowiek chce być. Podejmując ją człowiek przywołuje wiedzę o sobie, o swoich możliwościach, warunkach historycznych, w których żyje. Chodzi mu oczywiście o rozwój swej osoby, o spełnienie siebie w oparciu o rozpoznane swoich indywidualnych czy społecznych uwarunkowań i możliwości. Dzięki temu rozpoznaniu człowiek może twórczo wyznaczyć sobie kierunki i cele działań. Może ustalić, co dla niego jest rozsądne, korzystne, słuszne. W oparciu o tę perspektywę można oceniać ludzkie czyny sumując spowodowane przez nie skutki. Metodą jest rachunek dóbr, oraz konsekwencji (konsekwecnkonalizm, proporcjonalizm) 23. W autoprojekt wpisana jest prawda subiektywna i historyczna. Akcentując tę drugą, J. Fuchs stwierdzi wprost, że człowiek jest istotą historyczną. Niepokojące w tych twierdzeniach jest właśnie to, że z jednej strony absolutyzuje się wolność czy sumienie i traktuje się z tej perspektywy ciało ludzkie jako poddany tej wolności materiał biologiczny i społeczny, z drugiej w imię właśnie procesów biologicznych, społecznych, historycznych przeczy się wolności. Paradoksalna sprzeczność pisze o tego rodzaju myśleniu Papież polega na tym, że choć współczesna kultura przyznaje tak wielkie znaczenie wolności, zarazem radykalnie tę wolność kwestionuje (VS nr 33). 23 Krytykę zob. w: T. Ślipko, Rola rozumu w kształtowaniu moralności, Studia Philosophiae Christianae 24(1988) nr 1, s.129n. 9

10 4.Teonomiczna autonomia Klasyczna nauka o przygodności człowieka, stworzoności świata i bycie Absolutnym czyniła prawo naturalne (lex naturalis) podstawą norm moralnych obowiązujących człowieka. Jednocześnie normy te były nie tylko wyrazem natury osoby ludzkiej, ale swoje ostateczne uzasadnienie miały w prawie odwiecznym (lex aeterna). W ten sposób człowiek miał niejako wyznaczone drogi właściwej realizacji swej wolności. Realizując stałe normy prawa naturalnego, realizował jednocześnie swoje człowieczeństwo jak również tym samych to, co Bóg stwarzając osobę ludzką zamierzył. W teologii K. Rahnera pojęcie stworzoności zostaje przeinterpretowane w oparciu o doświadczenie transcendentalne. W doświadczeniu tym Bóg nie jawi nam się jako przyczyna świata, ale jako owa absolutna, niepojmowalna rzeczywistość, która pod względem ontologicznym jest zawsze wymykającym się horyzontem każdego duchowego spotkania z rzeczywistościami 24. W terminologii transcendentalnej Bóg jawi się jako warunek naszego doświadczenia, naszej wolności, przy czym Bóg i świat są radykalnie różne. Obie rzeczywistości poza tym, że jedna jest gwarantem drugiej nie mają ze sobą nic wspólnego. Związek między Bogiem a światem jako stworzoność świata pisze K. Rahner jest jego (świata) stałym byciem-obdarzonym-samym-sobą na mocy wolnego ustanowienia przez Boga osobowego 25. Każda z tych trzech rzeczywistości: Bóg, świat, człowiek kierują się swoją wolnością, swoimi prawami. Bóg jest jedynie dawcą i gwarantem wolności człowieka i można rzec wolności świata. Człowiek otrzymał wolność i na tę wolność jest skazany. Został przez to obdarzony sobą, to znaczy wolnością i poza tym nie ma do dyspozycji naturalnych norm działania ustanawianych przez Boga. Przyroda też otrzymała samostanowienie o sobie i kieruje się 24 K. Rahner, Podstawowy wykład wiary, tłum. T. Mieszkowski, Warszawa 1987, s Tamże. 10

11 swoimi prawami. Ta perspektywa według K. Rahnera odmitologizowuje i słusznie desakralizuje świat. Naturalistycznie zdesakralizowany świat jest jedynie jak pisze Rahner tworzywem dla twórczej działalności człowieka 26. Oczywiście, że w tak rozumianym świecie trudno doświadczyć Boga. Wydaje się, że Bóg stwierdzi Rahner z definicji nie może być w świecie 27. Człowiek doświadcza swojej stworzoności i spotyka w niej Boga pisze omawiany autor nie tyle w owej naturze w jej głuchej i nie doświadczanej przez samą siebie skończoności ile w sobie samym i w świecie tylko jako poznanym i dowolnie rządzonym przez człowieka w jego nieograniczonej otwartości jako ducha 28. Bóg jest gwarantem wolności człowieka i człowiek może nadać owej głuchej przyrodzie swój własny sens. Zdesakralizowana przyroda, w której nie ma Boga, jest całkowicie poddanym człowiekowi tworzywem dla jego absolutnie pojętej wolności. Klasyczna obecność Boga widziana w prawie naturalnym, zostaje w tej koncepcji wyrugowana. Człowiek jest czystą wolnością, przyroda i chciałoby się dodać również ciało ludzkie nie wytyczają tej wolności żadnych praw. W strukturze natury ludzkiej nie znajdziemy więc treściowych wskazań, co jest secundum a co contra naturam. Z punktu widzenia tego rodzaju teonomicznej autonomii podejmie się ostrą krytykę pojęcia Boga jako Prawodawcy. Odwołanie się do tego pojęcia ogranicza bowiem wolność człowieka. Bóg nie może być prawodawcą, czyli tym, który określił prawa moralne dla wolności człowieka, lecz tym, który tę wolność mu dał, gwarantuje ją i niejako uświęca 29. Człowiek może kierować się tylko tymi normami moralnymi, które sam określi i uzna za obowiązujące. Powoływanie się na prawo naturalne i odwieczne w pierwszym rzędzie w dziedzinie 26 Tamże, s Tamże, s Tamże, s A. Szostek, Natura - rozum - wolność, jw., s. 137n. 11

12 norm dotyczącej naszej cielesności będzie traktowane jako naruszenie autonomii człowieka i zarysowanej wyżej radykalnej transcendencji Boga. Przypisywanie Bogu autorstwa praw dotyczących kategorialnych zachowań ludzkich będzie traktowane jako naruszenie nie tylko autonomii człowieka, ale również transcendencji Boga. Radykalna transcendencja Boga wyklucza według tych teologów kategorialne ingerowanie w świat czynów ludzkich. Bóg pozostawił wszystkie czyny wolności i rozumowi człowieka. Nawet nakazy biblijne, Dekalog nie można traktować jako normy moralne, lecz jako zachęty czy rady realizacji dobrej woli. 5.Personalizm czy kryptoutylitaryzm Mimo że w pracach K. Rahnera i K. Wojtyły spotykamy wiele podobnych sformułowań dotyczących wolności osoby, to jednak od razu ujawniają się różnice, gdy weźmiemy pod uwagę związanie wolności z prawdą. Jeżeli u Wojtyły spotykamy wyraźne rozróżnienie transcendencji pionowej ogarniającej podmiot i poziomej dotyczącej przedmiotu (i korespondujące z tym związanie autoteleologii z teleologią) 30, to u Rahnera analizy zdają się wyczerpywać w przedstawianiu tej pierwszej. Transcendentalna struktura wolności pionowej nie jest jednak tym samym, co poziome związanie się prawdą przedmiotową. Autodeterminacja nie może dokonywać się w próżni czy w nieokreślonym horyzoncie, lecz winna przebiegać jako samozwiązanie się rozpoznaną prawdą 31. Nie jest ona przyporządkowaniem sobie prawdy, lecz przyporządkowaniem siebie prawdzie. Znamienna jest nieobecność w analizach Rahnera pisze A. Szostek tego elementu wolności, który Wojtyła uznaje za decydujący o jej prawidłowości (ontycznej, a następnie moralnej), mianowicie nieobecność przyporządkowania aktu wolności do prawdy 32. Opis samej 30 K. Wojtyła, Transcendencja osoby w czynie a autoteleologia człowieka, w: Osoba i czyn oraz inne studia antropologiczne, Lublin 1994, s ; Tenże, Człowiek w polu odpowiedzialności, Rzym - Lublin 1991, s Zob. L. Melina, Drogocenne i kruche sumienie. paragr. 1: Wewnętrzność i transcendencja prawdy, w: Wokół encykliki Veritatis splendor, jw., s. 101nn. 32 A. Szostek, Natura - rozum - wolność, jw., s

13 aktywności wolności bez związania jej prawdą przedmiotową prowadzi do przypisania rozumowi i sumieniu prerogatyw tworzenia prawdy. Na poziomie bowiem opcji fundamentalnej to nie przedmiot, treść decyduje o wyborze, lecz moja decyzja. Ona określa mnie jako osobę i istotę moralną. Mój rozum, sumienie musi pozostać na usługach tej decyzji. Sumienie pojmuje się pisze L. Melina jako jedyny i najwyższy wyraz wolności, która zależy wyłącznie od samej siebie, od swego wolnego samookreślenia się bez dodatkowych determinacji. Sumienie widziane jest jako poręczyciel tożsamości podmiotu, pojmowanego jako wolność, która się samookreśla (...) 33. Atematyczność treściowa tej opcji oraz sumienia sprawia, że może ono być przykrywką dla naszej subiektywności. Podporządkowanie sumienia naszej decyzji nadaje mu charakter nieomylności, ponieważ zawsze jest ono zgodne z naszą intencją. Akt decyzji determinuje więc o dobroć moralną naszego skierowania ku Bogu i ludziom. Sumienie nie jest tu transcendentne względem wolności, lecz jest mu immanentne. Nie może ono oceniać aktów wolności, ponieważ nie posiada receptywnie rozpoznanej prawdy w imię której mogłoby formułować takie sądy. Takie stanowisko jest bliskie formalnej zasadzie autentyczności J. P. Sartre a, według której czyn jest dobry tylko dlatego, że jest w zgodzie ze mną, z moją wolnością 34. Nie tylko w obszarze opcji fundamentalnej, lecz również na poziomie czynów kategorialnych rozum nie sięga do prawdy o naturze osoby ludzkiej, lecz w autoprojekt siebie wpisuje pewne treści zaczerpnięte z obserwacji siebie i społeczeństwa. Nie może on ustalić norm materialnych, ogólnie ważnych, lecz normy własne, prywatne albo społeczne. Są one albo wytworami mojej indywidualnej osobowości, albo wytworem historycznie uwarunkowanych obyczajów 35. Nie da się uniknąć indywidualistycznego decyzjonizmu czy 33 L. Melina, Sumienie - wolność - Magisterium, jw., s Zob. T. Styczeń, Zarys etyki. Metaetyka, Lublin 1974, s L. Melina, Sumienie - wolność - Magisterium, jw., s

14 kulturowego, historycznego relatywizmu 36. Pluralizm etyczny, historycyzm, relatywizm odrzuca związanie rozumu czy sumienia obiektywną prawdą. Odwołanie się w tym miejscu do rozumu kalkulacyjnego, obliczającego skutki czyli przewidywalne, korzystne dla mnie i społeczeństwa konsekwencje jest redukcją etyki chrześcijańskiej do jakieś formy utylitaryzmu. Dla usprawiedliwienia pluralizmu etycznego czy utylitaryzmu wewnątrz myśli katolickiej przedstawiciele nowej teologii moralnej odrywają porządek moralny od porządku wiary. Porządek właściwy realizacji świata ma znaczenie tylko dla świata, ale nie dla zbawienia. Wiara bowiem dokonuje się na poziomie opcji fundamentalnej i dobroci moralnej w sensie dobrej intencji podmiotu 37. Niektórzy moraliści czytamy o tym w encyklice wprowadzili wyraźne rozgraniczenie sprzeczne z nauką katolicką między porządkiem etycznym, który miałby pochodzić od człowieka i odnosić się wyłącznie do świata, a porządkiem zbawienia, dla którego istotne byłyby jedynie pewne wewnętrzne intencje i postawy wobec Boga i bliźniego (VS nr 58). Tak więc usankcjonowanie kreatywnej, całkowitej suwerenności rozumu i sumienia dokonuje się kosztem rozbicia tożsamość człowieka jako istoty cielesno-duchowej, jako jednocześnie istoty religijnej, moralnej, społecznej i kulturowej. Personalizm, w którym występuje tylko transcendencja kreatywna, w odróżnieniu od receptywnej opartej o obiektywną prawdę, mimo wszystko zamyka się w immanencji podmiotu 38. Transcendowanie siebie, swojej subiektywności jest możliwe jedynie przy poznaniu receptywnym, kiedy podmiot przyjmuje przedmiot takim, jaki on jest i wiążę się poznaną prawdą. Odrzucenie transcendencji receptywnej prowadzi zdaniem Szostka do destrukcji personalizmu. W tym miejscu drogi personalizmu K. Rahnera i K. Wojtyły oraz ich 36 A. Szostek, Natura - rozum - wolność, jw., s. 276nn. 37 Krytykę tej dychotomii zob. w: L. Melina, Sumienie - wolność - Magisterium, jw., s. 99n. 38 A. Szostek, Natura - rozum - wolność, jw., s

15 uczniów radykalnie się rozchodzą. Personalizm, w którym normą działania nie jest receptywnie rozpoznana godność osoby i jej natura okazuje się kryptoutylitaryzmem. Drugą osobę z konieczności traktuje się w tym ujęciu jako środek realizacji mojego autoprojektu. 15

16 PERSONALIZM K. RAHNERA A PERSONALIZM K. WOJTYŁY W SPORZE O TEOLOGIĘ MORALNĄ Streszczenie Artykuł przywołuje przemiany w uzasadnianiu podstaw moralności jakie zachodzą na terenie teologii moralnej. Ustawia dyskusję jako spór między etyką I. Kanta a etyką św. Tomasza, a dokładniej jako spór między dwoma personalizmami: personalizmem K. Rahnera i jego uczniów i personalizmem K. Wojtyły i jego kontynuatorów. Pierwszy z nich jest personalizmem transcendentalnym albo idealistycznym, drugi personalizmem realistycznym. Zarysowana w nowej teologii moralnej propozycja opcji fundamentalnej, autoprojektu siebie i autoprojektu społecznego jako podstaw moralności implikuje na terenie antropologii dualistyczną, angelologiczną koncepcję człowieka jako wolności wrzuconej w naturę, a terenie etyki okazuje się kryptoutylitaryzmem. Odrzucenie poznania i sumienia receptywnego, w którym ujawnia się godność drugiej osoby jako norma moralności, prowadzi do destrukcji personalizmu. Bez odkrycia tej godności druga osoba jak również i moja własna w nieuchronny sposób będzie potraktowana jako środek realizacji mojego, subiektywnego autoprojektu oraz rozgrywających się procesów historycznych i społecznych. 16

17 PERSONALISM OF K. RAHNER VERSUS PERSONALISM OF K. WOJTY A IN THE DISPUTE ON MORAL THEOLOGY S u m m a r y The article mentions the changes in the field of moral theology concerning the justification of the fundamentals of morality. It directs the discussion as a dispute between ethics of I. Kant and the ethics of St. Thomas, in particular as the dispute between two personalisms: personalism of K. Rahner and his disciples and the personalism of K. Wojty³a and his followers. The first is transcendental or idealistic personalism, the other is realistic personalism. The proposal of the fundamental option of person, namely: his/her project of oneself and social project, worked out in the new moral theology as the basis of morality, implies a dualistic, angelologic concept of man as freedom thrown into nature and in the field of ethics it reveals itself as hidden utilitarianism. The rejection of perceptive knowledge and receptive conscience in which the dignity of another person is revealed as a norm of morality leads to the destruction of personalism. Without revealing this dignity the other person as well as my own person will be unavoidably treated as a means of realizing my subjective self-project as well as historical and social processes. 17

ANALECTA CRACOVIENSIA XXXII

ANALECTA CRACOVIENSIA XXXII ANALECTA CRACOVIENSIA XXXII WYDAWNICTWO NAUKOWE PAPIESK IEJ AKADEMII TEOLOGICZNEJ W KRAKOWIE 2000 PONTIFICIA ACADEMIA THEOLOGICA CRACOVIENSIS STUDIA PHILOSOPHICA THEOLOGICA HISTORICA IURIDICA Consilium

Bardziej szczegółowo

Personalizm realistyczny a personalizm transcendentalny. w sporze o uzasadnianie norm moralnych

Personalizm realistyczny a personalizm transcendentalny. w sporze o uzasadnianie norm moralnych Tadeusz Biesaga SDB Personalizm realistyczny a personalizm transcendentalny w sporze o uzasadnianie norm moralnych 1. Etyka uczniów Karola Wojtyły wobec etyki tomistycznej Etyka uczniów Karola Wojtyły,

Bardziej szczegółowo

Panorama etyki tomistycznej

Panorama etyki tomistycznej Panorama współczesnej etyki tomistycznej w Polsce Artur Andrzejuk Ramy organizacyjne organizacyjne 1946 - Wydział Filozoficzny KUL J. Keller, W. Bednarski, K. Wojtyła, T. Styczeń, A. Szostek. J. Gałkowski,

Bardziej szczegółowo

T. Biesaga, Sytuacjonizm etyczny, Powszechna Encyklopedia Filozoficzna, Polskie Towarzystwo Tomasza z Akwinu, t. 9, Lublin, 2008, s.

T. Biesaga, Sytuacjonizm etyczny, Powszechna Encyklopedia Filozoficzna, Polskie Towarzystwo Tomasza z Akwinu, t. 9, Lublin, 2008, s. SYTUACJONIZM ETYCZNY (łac. situo umiejscawiać, ang. situation ethics, niem. Situationsethik etyka sytuacyjna), to nie tyle określony system filozoficzny, ale inspirowany skrajnym egzystencjalizmem, pewien

Bardziej szczegółowo

Etyka Tożsamość i definicja. Ks. dr Artur Aleksiejuk

Etyka Tożsamość i definicja. Ks. dr Artur Aleksiejuk Etyka Tożsamość i definicja Ks. dr Artur Aleksiejuk 1. ETYKA A FILOZOFIA PYTANIA PROBLEMOWE: Czy etyka musi być dyscypliną filozoficzną? Czy etyka może być wolna od filozoficznych założeń? Czy i jak dalece

Bardziej szczegółowo

Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH

Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH CHARAKTERYSTYKA: Program przeznaczony jest dla uczniów szkół ponadpodstawowych: liceum, technikum oraz szkół zawodowych. Katechezy

Bardziej szczegółowo

SPIS TREŚCI. Wstęp 3.

SPIS TREŚCI. Wstęp 3. SPIS TREŚCI Wstęp 3 I. ROZWAŻANIA WSTĘPNE 23 1. Luteranizm i jego znaczenie dla filozofii 23 1.1. Główne założenia doktrynalne luteranizmu 24 1.2. Luter i filozofia 33 2. Reakcja na Reformację - racjonalizacje

Bardziej szczegółowo

Rozwój ku pełni człowieczeństwa w nauczaniu Papieża Jana Pawła II

Rozwój ku pełni człowieczeństwa w nauczaniu Papieża Jana Pawła II Rozwój ku pełni człowieczeństwa w nauczaniu Papieża Jana Pawła II Wojciech Kosek Pedagogiczna Biblioteka Wojewódzka, Bielsko-Biała, 10. kwietnia 2014 r. Konferencja Personalistyczna koncepcja wychowania

Bardziej szczegółowo

ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH W KLESZCZOWIE. Liceum Ogólnokształcące Technikum Nowoczesnych Technologii PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ETYKA

ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH W KLESZCZOWIE. Liceum Ogólnokształcące Technikum Nowoczesnych Technologii PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ETYKA ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH W KLESZCZOWIE Liceum Ogólnokształcące Technikum Nowoczesnych Technologii PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ETYKA Realizowany przez nauczyciela etyki: Mgr Ewę Szczepaniak-Sieradzką

Bardziej szczegółowo

FILOZOFIA POZIOM PODSTAWOWY

FILOZOFIA POZIOM PODSTAWOWY EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 FILOZOFIA POZIOM PODSTAWOWY ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SCHEMAT PUNKTOWANIA MAJ 2014 2 Egzamin maturalny z filozofii Część I (20 punktów) Zadanie 1. (0 3) Obszar standardów

Bardziej szczegółowo

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy. Wartości w wychowaniu

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy. Wartości w wychowaniu Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Wartości w wychowaniu prof. Ewa Chmielecka Szkoła Główna Handlowa w Warszawie 20 października 2009 r. EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTETDZIECIECY.PL O czym

Bardziej szczegółowo

IMMANUEL KANT ETYKA DEONTOLOGICZNA

IMMANUEL KANT ETYKA DEONTOLOGICZNA IMMANUEL KANT ETYKA DEONTOLOGICZNA PROJEKT ETYKI KANTA W POSZUKIWANIU OBIEKTYWNYCH PODSTAW ETYKI Wobec krytyki Huma Immanuel Kant stara się znaleść jakąś obiektywną podstawę dla etyki, czyli wykazać, że

Bardziej szczegółowo

Filozofia człowieka. Fakt ludzki i jego filozoficzne interpretacje

Filozofia człowieka. Fakt ludzki i jego filozoficzne interpretacje Filozofia człowieka Fakt ludzki i jego filozoficzne interpretacje Spotkanie źródłem poznania i nauk POZNAWANIE 2 Jedność doświadczenia filozoficznego Filozofia nauką o zasadach ( principia) Do wiedzy o

Bardziej szczegółowo

Wartość jest przedmiotem złożonym z materii i formy. Jej formą jest wartościowość, materią jest konkretna treść danej wartości.

Wartość jest przedmiotem złożonym z materii i formy. Jej formą jest wartościowość, materią jest konkretna treść danej wartości. Wartość jest przedmiotem złożonym z materii i formy. Jej formą jest wartościowość, materią jest konkretna treść danej wartości. N. Hartmann: Materia jest tylko tworem treściowym, który posiada wartościowość.

Bardziej szczegółowo

Filozofia, ISE, Wykład III - Klasyfikacja dyscyplin filozoficznych

Filozofia, ISE, Wykład III - Klasyfikacja dyscyplin filozoficznych Filozofia, ISE, Wykład III - Klasyfikacja dyscyplin filozoficznych 2011-10-01 Plan wykładu 1 Klasyczny podział dyscyplin filozoficznych 2 Podział dyscyplin filozoficznych Klasyczny podział dyscyplin filozoficznych:

Bardziej szczegółowo

Immanuel Kant: Fragmenty dzieł Uzasadnienie metafizyki moralności

Immanuel Kant: Fragmenty dzieł Uzasadnienie metafizyki moralności Immanuel Kant: Fragmenty dzieł Uzasadnienie metafizyki moralności Rozdział II Pojęcie każdej istoty rozumnej, która dzięki wszystkim maksymom swej woli musi się uważać za powszechnie prawodawczą, by z

Bardziej szczegółowo

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE Studia stacjonarne WF AIK NAZWA PRZEDMIOTU: SEMINARIUM MAGISTERSKIE NAZWA PRZEDMIOTU PO ANGIELSKU: MA DIPLOMA SEMINAR I. KARTA PRZEDMIOTU CELE PRZEDMIOTU C1. Analiza wybranych

Bardziej szczegółowo

Profesora Mieczysława Gogacza ujęcie etyki. Dawid Lipski Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego

Profesora Mieczysława Gogacza ujęcie etyki. Dawid Lipski Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego Profesora Mieczysława Gogacza ujęcie etyki Dawid Lipski Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego Definicja etyki : Etykę stanowi ustalenie, które działania ludzkie chronią zgodne z prawdą dobro osób

Bardziej szczegółowo

TEMAT PRACY SOKRATEJSKA IDEA NIEWIEDZY JAKO ŹRÓDŁA ZŁA MORALNEGO A ETYKA ŚW. TOMASZA Z AKWINU ANALIZA PORÓWNAWCZA ETYKA SOKRATESA ETYKA ŚW.

TEMAT PRACY SOKRATEJSKA IDEA NIEWIEDZY JAKO ŹRÓDŁA ZŁA MORALNEGO A ETYKA ŚW. TOMASZA Z AKWINU ANALIZA PORÓWNAWCZA ETYKA SOKRATESA ETYKA ŚW. TEMAT PRACY SOKRATEJSKA IDEA NIEWIEDZY JAKO ŹRÓDŁA ZŁA MORALNEGO A ETYKA ŚW. TOMASZA Z AKWINU ANALIZA PORÓWNAWCZA ETYKA SOKRATESA ETYKA ŚW. TOMASZA 399 0 1274 2012 PLAN PRACY I. Etyka Sokratesa II. System

Bardziej szczegółowo

SPIS TREŚCI I. WPROWADZENIE - FILOZOFIA JAKO TYP POZNANIA. 1. Człowiek poznający Poznanie naukowe... 16

SPIS TREŚCI I. WPROWADZENIE - FILOZOFIA JAKO TYP POZNANIA. 1. Człowiek poznający Poznanie naukowe... 16 SPIS TREŚCI P r z e d m o w a... 5 P r z e d m o w a do d r u g i e g o w y d a n i a... 7 P r z e d m o w a do t r z e c i e g o w y d a n i a... 9 P r z e d m o w a do c z w a r t e g o w y d a n i a...

Bardziej szczegółowo

AUTONOMIA JAKO ZASADA ETYCZNOŚCI

AUTONOMIA JAKO ZASADA ETYCZNOŚCI FUNDACJA NA RZECZ NAUKI POLSKIEJ EWA NOWAK-JUCHACZ AUTONOMIA JAKO ZASADA ETYCZNOŚCI KANT, FICHTE, HEGEL WROCŁAW 2002 SPIS TREŚCI Przedmowa. WOLNOŚĆ I FILOZOFIA 7 Część I. KANT 13 Rozdział I. WOLA I JEJ

Bardziej szczegółowo

Przewodnik. Do egzaminu z Filozofii Człowieka. Kierunek Filozofia semestr III. opracował Artur Andrzejuk (na prawach maszynopisu)

Przewodnik. Do egzaminu z Filozofii Człowieka. Kierunek Filozofia semestr III. opracował Artur Andrzejuk (na prawach maszynopisu) Przewodnik Do egzaminu z Filozofii Człowieka Kierunek Filozofia semestr III opracował Artur Andrzejuk (na prawach maszynopisu) Katedra Historii Filozofii Starożytnej i Średniowiecznej Warszawa 2004 Treści

Bardziej szczegółowo

Filozofia, ISE, Wykład X - Filozofia średniowieczna.

Filozofia, ISE, Wykład X - Filozofia średniowieczna. Filozofia, ISE, Wykład X - Filozofia średniowieczna. 2011-10-01 Plan wykładu 1 Filozofia średniowieczna a starożytna 2 3 Ogólna charakterystyka filozofii średniowiecznej Ogólna charakterystyka filozofii

Bardziej szczegółowo

Spis treści Wybór antropologii filozoficznej Antropologia przyrodnicza i antropologia kulturowa... 31

Spis treści Wybór antropologii filozoficznej Antropologia przyrodnicza i antropologia kulturowa... 31 Wykaz skrótów... Bibliografia... XI XIII Część I. Prawo jako porządek budowany na antropologii Wprowadzenie... 1 Rozdział I. Prawo i antropologia... 17 1. Homo iuridicus... 17 1.1. Porządek prawny a obraz

Bardziej szczegółowo

Johann Gottlieb Fichte

Johann Gottlieb Fichte Johann Gottlieb Fichte 1762-1814 Fichte i kant Kant odniósł tylko częściowy sukces szukając transcendentalnej jedności naszego poznania, ponieważ był pod zbytnim wpływem empiryzmu. Treść nie jest nam po

Bardziej szczegółowo

Karta Opisu Przedmiotu

Karta Opisu Przedmiotu Politechnika Opolska Wydział Elektrotechniki, Automatyki i Informatyki Kierunek studiów Profil kształcenia Poziom studiów Specjalność Forma studiów Semestr studiów Karta Opisu Przedmiotu ELEKTROTECHNIKA

Bardziej szczegółowo

Krakowska szkoła antropologiczna. Redakcja: Jarosław Kupczak OP Jolanta Majka

Krakowska szkoła antropologiczna. Redakcja: Jarosław Kupczak OP Jolanta Majka Krakowska szkoła antropologiczna Redakcja: Jarosław Kupczak OP Jolanta Majka Kraków 2009 Redakcja tomu Jarosław Kupczak OP Jolanta Majka Projekt okładki Monika Winiarska Redakcja techniczna Krzysztof Korzeniak

Bardziej szczegółowo

Nowe liceum i technikum REFORMA 2019

Nowe liceum i technikum REFORMA 2019 Nowe liceum i technikum REFORMA 2019 Przedmiot: Zakres: ETYKA PODSTAWOWY Zasadnicza zmiana w stosunku do podstawy programowej z 2012 roku Nowa podstawa programowa kładzie większy nacisk na kształcenie

Bardziej szczegółowo

Ku rozumieniu godności człowieka. Redakcja Grzegorz Hołub SDB Piotr Duchliński

Ku rozumieniu godności człowieka. Redakcja Grzegorz Hołub SDB Piotr Duchliński Ku rozumieniu godności człowieka Redakcja Grzegorz Hołub SDB Piotr Duchliński Wydawnictwo Naukowe PAT Kraków 2008 Redaktor serii Ks. Tadeusz Biesaga SDB Projekt okładki W ojciech Regulski Redakcja techniczna

Bardziej szczegółowo

KLASYCZNA KONCEPCJA RELIGII

KLASYCZNA KONCEPCJA RELIGII KLASYCZNA KONCEPCJA RELIGII Różnice w koncepcjach religii człowiek Bóg człowiek doświadcza Boga człowiek doświadcza Boga i odnosi się do Niego nie za bardzo wiadomo, czy jakiś przedmiot istnieje można

Bardziej szczegółowo

dr Jerzy M. NIEPSUJ Warszawa/WSAiSM, r.

dr Jerzy M. NIEPSUJ Warszawa/WSAiSM, r. dr Jerzy M. NIEPSUJ Warszawa/WSAiSM, 26.04.2009 r. Terminy lub pojęcia podstawowe : Byt Absolutny - Bóg byt, byt ludzki człowiek, Persona (osoba), norma norma personalistyczna relacja osobowa PLAN WYKŁADU

Bardziej szczegółowo

Ze Zmartwychwstałym w społeczeństwie. Podręcznik do religii dla I klasy szkoły zawodowej

Ze Zmartwychwstałym w społeczeństwie. Podręcznik do religii dla I klasy szkoły zawodowej Ze Zmartwychwstałym w społeczeństwie Podręcznik do religii dla I klasy szkoły zawodowej Człowiek sumienia 19 Każdy dzień życia człowieka wypełniony jest dużymi i małymi wyborami. To one nadają ludzkiemu

Bardziej szczegółowo

Etyka zagadnienia wstępne

Etyka zagadnienia wstępne Etyka zagadnienia wstępne Plan 1. Czy jest etyka? 2. Czym etyka nie jest 3. Historyczne postacie etyki Etyka - zagadnienia wstępne 2 Określenie etyki Jest dyscypliną filozoficzną Jej przedmiotem są zasady

Bardziej szczegółowo

Wychowanie ku pełni człowieczeństwa wyzwaniem dla edukacji

Wychowanie ku pełni człowieczeństwa wyzwaniem dla edukacji Wychowanie ku pełni człowieczeństwa wyzwaniem dla edukacji Ks. dr Jacek Czaplicki KS-4 Wychowanie ku wartościom - szanse i zagrożenia" 1 G. C. Berkouwer konstatuje: "Dziś bardziej niż kiedykolwiek, pytanie

Bardziej szczegółowo

POCZUCIE TOŻSAMOŚCI W KONTEKŚCIE SPOŁECZNOŚCI NARODOWO - PAŃSTWOWEJ

POCZUCIE TOŻSAMOŚCI W KONTEKŚCIE SPOŁECZNOŚCI NARODOWO - PAŃSTWOWEJ POCZUCIE TOŻSAMOŚCI W KONTEKŚCIE SPOŁECZNOŚCI NARODOWO - PAŃSTWOWEJ Wstęp Żyjemy w świecie wielkich procesów integracji i globalizacji. Z samej swojej istoty są to procesy pozytywne pozwalające wspólnie

Bardziej szczegółowo

CZŁOWIEK WE WSPÓŁCZESNEJ KULTURZE. Beata Pituła

CZŁOWIEK WE WSPÓŁCZESNEJ KULTURZE. Beata Pituła CZŁOWIEK WE WSPÓŁCZESNEJ KULTURZE Beata Pituła Kłopoty z kulturą Nie ma nic bardziej nieokreślonego niż słowo kultura Johann Gottfried Herder, Myśli o filozofii dziejów, przeł. J. Gałecki, Warszawa 1952,

Bardziej szczegółowo

Studium Katechetyczne Wychowując w Wierze tłumaczenie po Polsku. OBJAWIENIE W PIŚMIE ŚWIĘTYM I TRADYCJI

Studium Katechetyczne Wychowując w Wierze tłumaczenie po Polsku. OBJAWIENIE W PIŚMIE ŚWIĘTYM I TRADYCJI Polish FF Curriculum Translation in Polish Studium Katechetyczne Wychowując w Wierze tłumaczenie po Polsku. OBJAWIENIE W PIŚMIE ŚWIĘTYM I TRADYCJI 1. Objawienie: Pismo Św. i Tradycja a. Pismo Święte: Części,

Bardziej szczegółowo

PROJEKT NAUKOWEJ ETYKI ETYKA OSIEMNASTEGO WIEKU

PROJEKT NAUKOWEJ ETYKI ETYKA OSIEMNASTEGO WIEKU PROJEKT NAUKOWEJ ETYKI ETYKA OSIEMNASTEGO WIEKU ETYKA I METODA NAUKOWA Metoda naukowa uniwersalne narzędzie poznania prawdy. pozwala ustalić prawdę ponad wszelką wątpliwość powoduje bardzo dynamiczny rozwój

Bardziej szczegółowo

ARGUMENTY KOSMOLOGICZNE. Sformułowane na gruncie nauk przyrodniczych

ARGUMENTY KOSMOLOGICZNE. Sformułowane na gruncie nauk przyrodniczych ARGUMENTY KOSMOLOGICZNE Sformułowane na gruncie nauk przyrodniczych O CO CHODZI W TYM ARGUMENCIE Argument ten ma pokazać, że istnieje zewnętrzna przyczyna wszechświata o naturze wyższej niż wszystko, co

Bardziej szczegółowo

Filozofia, Germanistyka, Wykład IX - Immanuel Kant

Filozofia, Germanistyka, Wykład IX - Immanuel Kant Filozofia, Germanistyka, Wykład IX - Immanuel Kant 2011-10-01 Plan wykładu 1 Immanuel Kant - uwagi biograficzne 2 3 4 5 6 7 Immanuel Kant (1724-1804) Rysunek: Immanuel Kant - niemiecki filozof, całe życie

Bardziej szczegółowo

Wstęp. Cele kształcenia

Wstęp. Cele kształcenia Paweł Kołodziński Etyka Wstęp Przedmiot etyka jest nieobowiązkowy. Można go wybrać zarówno zamiast religii, jak i równolegle z religią (patrz Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia

Bardziej szczegółowo

Tomasz Dreinert Zagadnienie "rzeczy samej w sobie" w transcendentalizmie Immanuela Kanta. Pisma Humanistyczne 3,

Tomasz Dreinert Zagadnienie rzeczy samej w sobie w transcendentalizmie Immanuela Kanta. Pisma Humanistyczne 3, Tomasz Dreinert Zagadnienie "rzeczy samej w sobie" w transcendentalizmie Immanuela Kanta Pisma Humanistyczne 3, 137-143 2001 Tomasz D reinert ZAGADNIENIE RZECZY SAMEJ W SOBIE W TRANSCENDENTALIZMIE IMMANUELA

Bardziej szczegółowo

II B 1. Nazwa przedmiotu Teologia moralna fundamentalna. II B 2. Kod przedmiotu (course code) II B 3. Typ przedmiotu (type Obowiązkowy

II B 1. Nazwa przedmiotu Teologia moralna fundamentalna. II B 2. Kod przedmiotu (course code) II B 3. Typ przedmiotu (type Obowiązkowy II B 1. Nazwa przedmiotu Teologia moralna fundamentalna II B 3. Typ przedmiotu (type Obowiązkowy II B 4. Poziom przedmiotu Podstawowy II B 5. Rok studiów, semestr Kierunek teologia; studia stacjonarne;

Bardziej szczegółowo

1. Dyscypliny filozoficzne. Andrzej Wiśniewski Wstęp do filozofii Materiały do wykładu 2015/2016

1. Dyscypliny filozoficzne. Andrzej Wiśniewski Wstęp do filozofii Materiały do wykładu 2015/2016 1. Dyscypliny filozoficzne Andrzej Wiśniewski Andrzej.Wisniewski@amu.edu.pl Wstęp do filozofii Materiały do wykładu 2015/2016 Pochodzenie nazwy filozofia Wyraz filozofia pochodzi od dwóch greckich słów:

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY 2010 FILOZOFIA

EGZAMIN MATURALNY 2010 FILOZOFIA Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2010 FILOZOFIA POZIOM ROZSZERZONY Klucz punktowania odpowiedzi MAJ 2010 2 Zadanie 1. (0 2) problemów i tez z zakresu ontologii, epistemologii,

Bardziej szczegółowo

FILOZOFIA BOGA W XX WIEKU

FILOZOFIA BOGA W XX WIEKU TADEUSZ GADACZ FILOZOFIA BOGA W XX WIEKU OD LAVELLE A DO TISCHNERA Wydawnictwo WAM Kraków 2007 SPIS TREŚCI 1. WSTĘP... 9 2. MIĘDZY METAFIZYCZNĄ OBECNOŚCIĄ A NIEOBECNOŚCIĄ. LOUIS LAVELLE, RENÉ LE SENNE,

Bardziej szczegółowo

UJĘCIE SYSTEMATYCZNE ARGUMENTY PRZECIWKO ISTNIENIU BOGA

UJĘCIE SYSTEMATYCZNE ARGUMENTY PRZECIWKO ISTNIENIU BOGA UJĘCIE SYSTEMATYCZNE ARGUMENTY PRZECIWKO ISTNIENIU BOGA ARGUMENTY PRZECIW ISTNIENIU BOGA ARGUMENTY ATEISTYCZNE 1 1. Argument z istnienia zła. (Argument ten jest jedynym, który ateiści przedstawiają jako

Bardziej szczegółowo

Kierunek i poziom studiów: nauki o rodzinie, poziom drugi Sylabus modułu: Wybrane zagadnienia współczesnej antropologii 11-R2S-12-r2_1

Kierunek i poziom studiów: nauki o rodzinie, poziom drugi Sylabus modułu: Wybrane zagadnienia współczesnej antropologii 11-R2S-12-r2_1 Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Kierunek i poziom studiów: nauki o rodzinie, poziom drugi Sylabus modułu: Wybrane zagadnienia współczesnej antropologii 11-R2S-12-r2_1 1. Informacje ogólne koordynator

Bardziej szczegółowo

SPIS TREŚCI SŁOWO WSTĘPNE 9 WPROWADZENIE 13

SPIS TREŚCI SŁOWO WSTĘPNE 9 WPROWADZENIE 13 SPIS TREŚCI SŁOWO WSTĘPNE 9 WPROWADZENIE 13 CZĘŚĆ IV ŻYCIE I DUCH I. Zycie, jego dwuznaczności i poszukiwanie życia niedwuznacznego 19 A. Wielowymiarowa jedność życia 19 1. Zycie: esencja i egzystencja

Bardziej szczegółowo

BEZPIECZEŃSTWO LUDZKIEJ OSOBY JAKO WARTOŚĆ ETYCZNA

BEZPIECZEŃSTWO LUDZKIEJ OSOBY JAKO WARTOŚĆ ETYCZNA 1 BEZPIECZEŃSTWO LUDZKIEJ OSOBY JAKO WARTOŚĆ ETYCZNA W sensie ogólnym bezpieczeństwo jest rozumiane jako sytuacja osoby lub stan rzeczy, którym nie zagraża niebezpieczeństwo 1. Natomiast w sensie religijnym

Bardziej szczegółowo

PROFILAKTYKA INTEGRALNA KIERUNKIEM ZMIAN ZAPOBIEGANIA UZALEŻNIENIOM

PROFILAKTYKA INTEGRALNA KIERUNKIEM ZMIAN ZAPOBIEGANIA UZALEŻNIENIOM PROFILAKTYKA INTEGRALNA KIERUNKIEM ZMIAN ZAPOBIEGANIA UZALEŻNIENIOM dr Piotr Owczarek Prezes FSL Na podstawie : M. Dziewiecki, Nowoczesna profilaktyka uzależnień, Kielce 2005 r. MOŻE WRESZCIE SOBIE UZMYSŁOWISZ,

Bardziej szczegółowo

Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Wydział. Kierunek i poziom studiów: nauki o rodzinie, pierwszy stopień

Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Wydział. Kierunek i poziom studiów: nauki o rodzinie, pierwszy stopień Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Kierunek i poziom studiów: nauki o rodzinie, pierwszy stopień Sylabus modułu: Etyka i bioetyka (11-R1-13-r1_4) 1. Informacje ogólne koordynator modułu ks. dr Witold

Bardziej szczegółowo

Efekty kształcenia dla kierunku studiów Etyka prowadzonego w Instytucie Filozofii UJ. Studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki

Efekty kształcenia dla kierunku studiów Etyka prowadzonego w Instytucie Filozofii UJ. Studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki Efekty kształcenia dla kierunku studiów Etyka prowadzonego w Instytucie Filozofii UJ Studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki Lp. K_W01 K_W02 Nazwa Wydziału: Wydział Filozoficzny Nazwa kierunku

Bardziej szczegółowo

2. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych (jeśli obowiązują)

2. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych (jeśli obowiązują) I. Informacje ogólne OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) 1. Nazwa modułu : Etyka. Kod modułu 1-DDS0-1; 1-DDS0-3. Rodzaj modułu : obowiązkowy 4. Kierunek studiów: Dialog i Doradztwo Społeczne 5. Poziom studiów:

Bardziej szczegółowo

Czy i jak możliwe jest rozstrzygnięcie sporu etycznego o IVF? Zbigniew Szawarski Komitet Bioetyki przy Prezydium PAN

Czy i jak możliwe jest rozstrzygnięcie sporu etycznego o IVF? Zbigniew Szawarski Komitet Bioetyki przy Prezydium PAN Czy i jak możliwe jest rozstrzygnięcie sporu etycznego o IVF? Zbigniew Szawarski Komitet Bioetyki przy Prezydium PAN z.szawarski@uw.edu.pl 26.VI.2013 Dwa rodzaje sporów Spór teoretyczny Nauka Filozofia

Bardziej szczegółowo

KLUCZ PUNKTOWANIA ODPOWIEDZI

KLUCZ PUNKTOWANIA ODPOWIEDZI Egzamin maturalny maj 2009 FILOZOFIA POZIOM ROZSZERZONY KLUCZ PUNKTOWANIA ODPOWIEDZI Zasady oceniania: za rozwiązanie wszystkich zadań można uzyskać maksymalnie 50 punktów (w tym za rozwiązanie zadań

Bardziej szczegółowo

Zasada współzależności wiedzy i wiary jako podstawa działalności naukowej Karola Wojtyły i nauczania apostolskiego Jana Pawła II.

Zasada współzależności wiedzy i wiary jako podstawa działalności naukowej Karola Wojtyły i nauczania apostolskiego Jana Pawła II. Zasada współzależności wiedzy i wiary jako podstawa działalności naukowej Karola Wojtyły i nauczania apostolskiego Jana Pawła II Motto Prawda jawi sie człowiekowi najpierw pod postacią pytania: Czy życie

Bardziej szczegółowo

Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH

Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH CHARAKTERYSTYKA: Program przeznaczony jest dla uczniów szkół podstawowych. Minimum programowe nie uwzględnia podziału treści materiału

Bardziej szczegółowo

Jerzy Lukierski NAUKA I RELIGIA CZY MOŻNA POGODZIĆ?

Jerzy Lukierski NAUKA I RELIGIA CZY MOŻNA POGODZIĆ? Jerzy Lukierski NAUKA I RELIGIA CZY MOŻNA POGODZIĆ? Relacja między nauką i religią jest dość złożona. Wyrazem tego jest debata pomiędzy nauką i religią, w której szczególnie w przeszłości było wiele pasji

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY 2011 FILOZOFIA

EGZAMIN MATURALNY 2011 FILOZOFIA Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2011 FILOZOFIA POZIOM PODSTAWOWY MAJ 2011 2 Egzamin maturalny z filozofii poziom podstawowy Zadanie 1. (0 3) Obszar standardów A. Zenon z Kition

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z religii dla klasy VIII

Wymagania edukacyjne z religii dla klasy VIII Wymagania edukacyjne z religii dla klasy VIII ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY I. ODPOWIEDZIALNI ZA ŚWIAT 2. Aktywnie uczestniczy w lekcji i biegle posługuje

Bardziej szczegółowo

Jan Paweł II o miłości

Jan Paweł II o miłości S. prof. Zofia Zdybicka KUL, Lublin Jan Paweł II o miłości W centrum zainteresowania Ks. Karola Wojtyły, a następnie Jana Pawła II, był człowiek i jego najważniejsze działanie ludzka miłość, zwłaszcza

Bardziej szczegółowo

SPIS TREŚCI. Część pierwsza KRYTYKA ESTETYCZNEJ WŁADZY SĄDZENIA

SPIS TREŚCI. Część pierwsza KRYTYKA ESTETYCZNEJ WŁADZY SĄDZENIA SPIS TREŚCI Przedmowa tłumacza................. XI KRYTYKA WŁADZY SĄDZENIA Przedmowa do pierwszego wydania............ 3 Wstęp...................... 11 I. O podziale filozofii............... 11 II. O suwerennej

Bardziej szczegółowo

ETYKA Poziomy refleksji i metodologia argumentacji. ks. dr Artur Aleksiejuk

ETYKA Poziomy refleksji i metodologia argumentacji. ks. dr Artur Aleksiejuk ETYKA Poziomy refleksji i metodologia argumentacji ks. dr Artur Aleksiejuk ETYKA Od greckiego słowa ethos obyczaj, zwyczaj. ETYKA dyscyplina naukowa, zajmująca się moralnością, teorią moralności ETYKA

Bardziej szczegółowo

Kierunek i poziom studiów: nauki o rodzinie, II stopień Sylabus modułu: Duchowość rodziny w kontekście pluralizmu

Kierunek i poziom studiów: nauki o rodzinie, II stopień Sylabus modułu: Duchowość rodziny w kontekście pluralizmu Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Kierunek i poziom studiów: nauki o rodzinie, II stopień Sylabus modułu: Duchowość rodziny w kontekście pluralizmu religijnego (11-R2S-12-r2_13) 1. Informacje ogólne

Bardziej szczegółowo

Etyka pomiędzy teorią a praktyką. Dr Mariusz Szynkiewicz Instytut Filozofii UAM, ZFTiRC

Etyka pomiędzy teorią a praktyką. Dr Mariusz Szynkiewicz Instytut Filozofii UAM, ZFTiRC Etyka pomiędzy teorią a praktyką Dr Mariusz Szynkiewicz Instytut Filozofii UAM, ZFTiRC marszyn@amu.edu.pl Normy Moralne Obyczajowe Prawne Różnice: - Źródło - Sankcja - Zakres (za: M.Ś.) Etyka (ethos) Dział

Bardziej szczegółowo

Dr hab. Maciej Witek Instytut Filozofii, Uniwersytet Szczeciński.

Dr hab. Maciej Witek Instytut Filozofii, Uniwersytet Szczeciński. Dr hab. Maciej Witek Instytut Filozofii, Uniwersytet Szczeciński http://mwitek.univ.szczecin.pl pok. 174, gmach Wydziału Humanistycznego US przy ul. Krakowskiej etyka moralność etyka moralność reguły,

Bardziej szczegółowo

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE SEMINARIUM OPCJONALNE: ETYKA, BIOETYKA, ETYKA MEDYCZNA

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE SEMINARIUM OPCJONALNE: ETYKA, BIOETYKA, ETYKA MEDYCZNA PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE Studia stacjonarne WF AIK NAZWA PRZEDMIOTU: SEMINARIUM OPCJONALNE: ETYKA, BIOETYKA, ETYKA MEDYCZNA NAZWA PRZEDMIOTU PO ANGIELSKU: ELECTIVE SEMINAR: ETHICS, BIOETHICS, MEDICAL

Bardziej szczegółowo

osobiste zaangażowanie, czysto subiektywna ludzka zdolność intuicja, jako warunek wewnętrznego doświadczenia wartości.

osobiste zaangażowanie, czysto subiektywna ludzka zdolność intuicja, jako warunek wewnętrznego doświadczenia wartości. 1. Czy wartości - choć nie mieszczą się w obiektywistycznej wizji świata - są jedynie subiektywną reakcją czy oceną podmiotu? Podmiot substancja, centrum wiedzy, działania, decyzji i wyborów. Filozofowie

Bardziej szczegółowo

Filozofia, Pedagogika, Wykład III - Filozofia archaiczna

Filozofia, Pedagogika, Wykład III - Filozofia archaiczna Filozofia, Pedagogika, Wykład III - Filozofia archaiczna 2009-09-04 Plan wykładu 1 Jońska filozofia przyrody - wprowadzenie 2 3 Jońska filozofia przyrody - problematyka Centralna problematyka filozofii

Bardziej szczegółowo

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW FILOZOFIA. I. Umiejscowienie kierunku w obszarze/obszarach kształcenia wraz z uzasadnieniem:

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW FILOZOFIA. I. Umiejscowienie kierunku w obszarze/obszarach kształcenia wraz z uzasadnieniem: Załącznik nr 1 do uchwały nr 445/06/2012 Senatu UR z dnia 21 czerwca 2012 roku EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW FILOZOFIA poziom kształcenia profil kształcenia tytuł zawodowy absolwenta I stopień

Bardziej szczegółowo

Wolność sumienia, czy prawo i prawda?

Wolność sumienia, czy prawo i prawda? Człowiek w kulturze, 6-7 Piotr Moskal Wolność sumienia, czy prawo i prawda? Problem związku wolności, sumienia, prawa i prawdy należy bez wątpienia do najbardziej palących problemów współczesności, a sformułowany

Bardziej szczegółowo

GODNOŚĆ A WOLNOŚĆ W ANTROPOLOGII KAROLA WOJTYŁY

GODNOŚĆ A WOLNOŚĆ W ANTROPOLOGII KAROLA WOJTYŁY Tadeusz Biesaga SDB GODNOŚĆ A WOLNOŚĆ W ANTROPOLOGII KAROLA WOJTYŁY 1. Zasadniczy spór o etykę Mimo niekwestionowanego i szerokiego oddziaływania osobowości i myśli papieża Jana Pawła II na współczesny

Bardziej szczegółowo

Czym jest zło? Materiały do lekcji z podstawowych zagadnieo z etyki

Czym jest zło? Materiały do lekcji z podstawowych zagadnieo z etyki Czym jest zło? Materiały do lekcji z podstawowych zagadnieo z etyki Rodzaje zła według Leibniza: Zło moralne grzech Czyn nieetyczny Zło Zło fizyczne cierpienie ból Zło metafizyczne niedoskonałośd Wybrakowanie

Bardziej szczegółowo

Zbigniew Marek SJ. Religia. pomoc czy zagrozenie dla edukacji? WYDAWNICTWO WAM

Zbigniew Marek SJ. Religia. pomoc czy zagrozenie dla edukacji? WYDAWNICTWO WAM Zbigniew Marek SJ Religia pomoc czy zagrozenie dla edukacji? WYDAWNICTWO WAM Spis treści Przedmowa..............................................................7 Wstęp..................................................................

Bardziej szczegółowo

Wstęp Komentarze jako metoda wyjaśniania oraz interpretacji w średniowieczu Komentarz Akwinaty do Etyki nikomachejskiej krótka prezentacja Próba

Wstęp Komentarze jako metoda wyjaśniania oraz interpretacji w średniowieczu Komentarz Akwinaty do Etyki nikomachejskiej krótka prezentacja Próba Izabella Andrzejuk Wstęp Komentarze jako metoda wyjaśniania oraz interpretacji w średniowieczu Komentarz Akwinaty do Etyki nikomachejskiej krótka prezentacja Próba analizy fragmentu Komentarza według reguł

Bardziej szczegółowo

Andrzej L. Zachariasz. ISTNIENIE Jego momenty i absolut czyli w poszukiwaniu przedmiotu einanologii

Andrzej L. Zachariasz. ISTNIENIE Jego momenty i absolut czyli w poszukiwaniu przedmiotu einanologii Andrzej L. Zachariasz ISTNIENIE Jego momenty i absolut czyli w poszukiwaniu przedmiotu einanologii WYDAWNICTWO UNIWERSYTETU RZESZOWSKIEGO RZESZÓW 2004 Opiniowali Prof. zw. dr hab. KAROL BAL Prof. dr hab.

Bardziej szczegółowo

Koncepcja etyki E. Levinasa

Koncepcja etyki E. Levinasa Koncepcja etyki E. Levinasa Fragment wypowiedzi Jana Pawła II z: Przekroczyć próg nadziei : Skąd się tego nauczyli filozofowie dialogu? Nauczyli się przede wszystkim z doświadczenia Biblii. Całe życie

Bardziej szczegółowo

Zagadnienia historiozoficzne we współczesnej filozofii.

Zagadnienia historiozoficzne we współczesnej filozofii. Zagadnienia historiozoficzne we współczesnej filozofii. historiozofia DZIEJÓW FILOZOFIA nauka filozoficzna o ostatecznych czynnikach sprawczych, istocie i sensie ludzkich dziejów jako całości, zw. także

Bardziej szczegółowo

Usprawiedliwione kłamstwo we współczesnej etyce stosowanej

Usprawiedliwione kłamstwo we współczesnej etyce stosowanej 3 Jarosław Kucharski Usprawiedliwione kłamstwo we współczesnej etyce stosowanej Akademia Ignatianum Wydawnictwo WAM Kraków 2014 Wstęp Kłamstwo jest zjawiskiem powszechnym. Teoria inteligencji makiawelicznej

Bardziej szczegółowo

Sylabus LICZBA GODZIN. Treści merytoryczne przedmiotu

Sylabus LICZBA GODZIN. Treści merytoryczne przedmiotu Sylabus Nazwa Przedmiotu: Teoria bytu (ontologia) Typ przedmiotu: obligatoryjny Poziom przedmiotu: zaawansowany rok studiów, semestr: I rok, semestr II; II rok, semestr I (studia filozoficzne I stopnia)

Bardziej szczegółowo

Gilsonowska metoda historii filozofii. Artur Andrzejuk

Gilsonowska metoda historii filozofii. Artur Andrzejuk Gilsonowska metoda historii filozofii Artur Andrzejuk PLAN 1. Gilsonowska koncepcja historii filozofii jako podstawa jej metodologii 2. Charakterystyka warsztatu historyka filozofii na różnych etapach

Bardziej szczegółowo

A Marek Piechowiak FILOZOFIA PRAW CZŁOWIEKA. Prawa człowieka w świetle ich międzynarodowej ochrony

A Marek Piechowiak FILOZOFIA PRAW CZŁOWIEKA. Prawa człowieka w świetle ich międzynarodowej ochrony A 345459 Marek Piechowiak V FILOZOFIA PRAW CZŁOWIEKA Prawa człowieka w świetle ich międzynarodowej ochrony Lublin 1999 Towarzystwo Naukowe Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego SPIS TREŚCI WSTĘP 1. Wstępna

Bardziej szczegółowo

PROGRAM STUDIÓW WYŻSZYCH ROZPOCZYNAJĄCYCH SIĘ W ROKU AKADEMICKIM 2014/2015 FILOZOFIA. data zatwierdzenia przez Radę Wydziału. kod programu studiów

PROGRAM STUDIÓW WYŻSZYCH ROZPOCZYNAJĄCYCH SIĘ W ROKU AKADEMICKIM 2014/2015 FILOZOFIA. data zatwierdzenia przez Radę Wydziału. kod programu studiów PROGRAM STUDIÓW WYŻSZYCH ROZPOCZYNAJĄCYCH SIĘ W ROKU AKADEMICKIM 2014/2015 data zatwierdzenia przez Radę Wydziału kod programu studiów Wydział Humanistyczny pieczęć i podpis dziekana Studia wyższe na kierunku

Bardziej szczegółowo

Kierunek i poziom studiów: teologia, jednolite magisterskie Sylabus modułu: Etyka i bioetyka (11-TS-13-FEB)

Kierunek i poziom studiów: teologia, jednolite magisterskie Sylabus modułu: Etyka i bioetyka (11-TS-13-FEB) Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Kierunek i poziom studiów: teologia, jednolite magisterskie Sylabus modułu: Etyka i bioetyka (11-TS-13-FEB) 1. Informacje ogólne koordynator modułu ks. dr Witold

Bardziej szczegółowo

COŚ TY ATENOM ZROBIŁ SOKRATESIE. Paweł Bortkiewicz

COŚ TY ATENOM ZROBIŁ SOKRATESIE. Paweł Bortkiewicz COŚ TY ATENOM ZROBIŁ SOKRATESIE Paweł Bortkiewicz bortpa@amu.edu.pl Coś ty Atenom zrobił, Sokratesie, Że ci ze złota statuę lud niesie, Otruwszy pierwej... REWOLUCJA SOKRATEJSKA uwydatnienie sprzeczności

Bardziej szczegółowo

NAZWA MODUŁU KSZTAŁCENIA Teologia moralna szczegółowa I: Bioetyka teologiczna

NAZWA MODUŁU KSZTAŁCENIA Teologia moralna szczegółowa I: Bioetyka teologiczna NAZWA MODUŁU KSZTAŁCENIA Teologia moralna szczegółowa I: Bioetyka teologiczna NAZWA W JĘZYKU ANGIELSKIM: Detailed Moral Theology I KOD MODUŁU: 1-TS-1-TMTMSZ1, 1-TN-1-TMTMSZ1 KIERUNEK STUDIÓW: teologia

Bardziej szczegółowo

SYLLABUS. Obowiązkowy dla specjalności nauczycielskiej. 3 Instytut Instytut Nauk Humanistyczno-Społecznych i Turystyki

SYLLABUS. Obowiązkowy dla specjalności nauczycielskiej. 3 Instytut Instytut Nauk Humanistyczno-Społecznych i Turystyki SYLLABUS Lp. Element Opis 1 2 Nazwa Typ Etyka zawodu nauczyciela Obowiązkowy dla specjalności nauczycielskiej 3 Instytut Instytut Nauk Humanistyczno-Społecznych i Turystyki 4 Kod PPWSZ FP-1-212-s 5 Kierunek,

Bardziej szczegółowo

Przewodnik. Do wykładów i egzaminu z Filozofii Człowieka. Kierunek Filozofia semestr III. opracował Artur Andrzejuk (na prawach maszynopisu)

Przewodnik. Do wykładów i egzaminu z Filozofii Człowieka. Kierunek Filozofia semestr III. opracował Artur Andrzejuk (na prawach maszynopisu) Przewodnik Do wykładów i egzaminu z Filozofii Człowieka Kierunek Filozofia semestr III opracował Artur Andrzejuk (na prawach maszynopisu) Katedra Historii Filozofii Starożytnej i Średniowiecznej Warszawa

Bardziej szczegółowo

Etyka personalistyczna wobec kwestii nierówności

Etyka personalistyczna wobec kwestii nierówności Etyka personalistyczna wobec kwestii nierówności W każdej społeczności ludzkiej istnieją różnice, wynikające z natury człowieka. Jeden jest zdolniejszy inny mniej zdolny, jeden rodzi się w bogatej rodzinie,

Bardziej szczegółowo

Etyka problem dobra i zła

Etyka problem dobra i zła Etyka problem dobra i zła Plan wykładu Definicje i podstawowe odróżnienia Problem dobrego życia w klasycznej etyce Arystotelesowskiej Chrześcijańska interpretacja etyki Arystotelesowskiej Etyka - problem

Bardziej szczegółowo

Karta przedmiotu: Filozofia religii (seminarium)

Karta przedmiotu: Filozofia religii (seminarium) Kierunek Wydział Filozofii Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego Jana Pawła II rok akademicki 2012/2013 filozofia stopień trzeci studia stacjonarne i niestacjonarne Karta przedmiotu: Filozofia religii

Bardziej szczegółowo

Karta (sylabus) modułu/przedmiotu Pedagogika... (Nazwa kierunku studiów)

Karta (sylabus) modułu/przedmiotu Pedagogika... (Nazwa kierunku studiów) Przedmiot: Antropologia kulturowa Karta (sylabus) modułu/przedmiotu Pedagogika... (Nazwa kierunku studiów) studia pierwszego stopnia Przedmiot w języku angielskim: Cultural anthropology Kod przedmiotu:

Bardziej szczegółowo

OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) dla przedmiotu Współczesne koncepcje praw człowieka na kierunkach Prawo, Administracja, Prawo europejskie

OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) dla przedmiotu Współczesne koncepcje praw człowieka na kierunkach Prawo, Administracja, Prawo europejskie Katedra Teorii i Filozofii Prawa Poznań, dnia 29 września 2018 r. OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) dla przedmiotu Współczesne koncepcje praw człowieka na kierunkach Prawo, Administracja, Prawo europejskie

Bardziej szczegółowo

Filozofia, Germanistyka, Wykład I - Wprowadzenie.

Filozofia, Germanistyka, Wykład I - Wprowadzenie. 2010-10-01 Plan wykładu 1 Czym jest filozofia Klasyczna definicja filozofii Inne próby zdefiniowania filozofii 2 Filozoficzna geneza nauk szczegółowych - przykłady 3 Metafizyka Ontologia Epistemologia

Bardziej szczegółowo

Kierunek i poziom studiów: teologia, jednolite magisterskie Sylabus modułu: Etyka i bioetyka (11-TN-12-FEB)

Kierunek i poziom studiów: teologia, jednolite magisterskie Sylabus modułu: Etyka i bioetyka (11-TN-12-FEB) Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Kierunek i poziom studiów: teologia, jednolite magisterskie Sylabus modułu: Etyka i bioetyka (11-TN-12-FEB) 1. Informacje ogólne koordynator modułu Rok akademicki

Bardziej szczegółowo

Koncepcja religii w tomizmie konsekwentnym. Mieczysław Gogacz

Koncepcja religii w tomizmie konsekwentnym. Mieczysław Gogacz Koncepcja religii w tomizmie konsekwentnym Mieczysław Gogacz Teoria relacji osobowych - punkt wyjścia osoba jako byt posiada doskonalsze osobowe istnienie u bytów osobowych z racji ich doskonałości inaczej

Bardziej szczegółowo

Wiesław M. Macek. Teologia nauki. według. księdza Michała Hellera. Wydawnictwo Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego

Wiesław M. Macek. Teologia nauki. według. księdza Michała Hellera. Wydawnictwo Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego Wiesław M. Macek Teologia nauki według księdza Michała Hellera Wydawnictwo Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego Warszawa 2010 Na początku było Słowo (J 1, 1). Książka ta przedstawia podstawy współczesnej

Bardziej szczegółowo

Współczesne koncepcje filozofii i etyki Kod przedmiotu

Współczesne koncepcje filozofii i etyki Kod przedmiotu Współczesne koncepcje filozofii i etyki - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Współczesne koncepcje filozofii i etyki Kod przedmiotu 08.1-WP-PEDD-WKF-W_pNadGenWTMYY Wydział Kierunek Wydział

Bardziej szczegółowo

FILOZOFOWIE UMYSŁU. Angielskie oświecenie

FILOZOFOWIE UMYSŁU. Angielskie oświecenie FILOZOFOWIE UMYSŁU Angielskie oświecenie JOHN LOCKE (1632-1704) NOWY ARYSTOTELES Locke w 1690 roku wydaje swoje podstawowe dzieło filozoficzne: En essay concerning the human understanding (Rozważania dotyczące

Bardziej szczegółowo