Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2014/2015

Transkrypt

1 Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego Karta przedmiotu obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 014/015 WydziałPsychologii i Nauk Humanistycznych Kierunek studiów: Pedagogika Forma studiów: Stacjonarne Stopień studiów: I Specjalności: Pedagogika wczesnoszkolna z technologią informacyjną-specjalność nauczycielska Profil: Praktyczny Kod kierunku: PED 1 Przedmiot Nazwa przedmiotu Wprowadzenie do pedeutologii Kod przedmiotu WPINH PEDP1S D11 14/15 Kategoria przedmiotu Przedmioty specjalnościowe Liczba punktów ECTS 1 Język wykładowy polski Forma zajęć, liczba godzin w planie studiów Semestr W C K S L I Legenda: W WykładC Ćwiczenia/językiK KonwersatoriumS SeminariumL Laboratorium, WarsztatyI Inne, Praktyki

2 3 Cele przedmiotu Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego Cel 1 Celem wykładów i studiów literatury przedmiotu jest poznanie przez studentów podstawowych pojęć, prekursorów i twórców nauki o nauczycielach,a także ważniejszych doktryn i koncepcji edukacji nauczycieli w teorii i praktyce Cel Studenci powinni wiedzieć jakie cechy osobowe,kompetencje i postawy odróżniają dobrych nauczycieli; rozumieć związki między tożsamością i podmiotowością nauczycieli i uczniów, wzajemne relacje między nauczycielami a rodzicami w procesie socjalizacji, a także poznać cele, funkcje i doktryny oraz modele edukacji ustawicznej nauczycieli. 4 Wymagania wstępne 1 Podstawowa wiedza z zakresu pedagogiki ogólnej, dydaktyki ogólnej, psychologii rozwojowej, kognitywnej i społecznej, socjologii edukacji i pedagogiki medialnej. 5 Modułowe efekty kształcenia MW1 Studenci,którzy zaliczyli kurs propedeutyczny z pedeutologii powinni znać podstawowe pojęcia i definiować takie kategorie jak:pedeutologia, deontologia, scholiologia oraz nauczyciel-wychowawca,nauczanie- uczenie się, profesjonalizm, kompetencje i efekty kształcenia.przestudiuje dostępną literaturę na temat dorobku prekursorów i twórców nauki o nauczycielach; opisze i scharakteryzuje pozytywne i negatywne cechy osobowości nauczycieli oraz cele, funkcje i zadania edukacji nauczycieli w Polsce. MU Studenci samodzielnie przeprowadzą zajęcia dydaktyczne z zastosowaniem wybranych metod i technik jak np.pogadanka(prelekcja), dyskusja w małych grupach, metoda sytuacyjna lub przypadków i środków multimedialnych; opanują umiejętność krytycznej i refleksyjnej analizy literatury przedmiotu. MK3 Studenci po zaliczeniu wstępnego kursu zdobędą podstawowe kompetencje nieodzowne w zawodzie nauczyciela obecnej i przyszłej szkoły; w tym w zakresie samodzielnego rozwiązywania sytuacji problemowych,stosowania aktywnych strategii w procesie nauczania i wychowania w klasie szkolnej, kształtowania postawy podmiotowego podejścia do uczniów,kształtowania kultury osobistej i kultury w relacjach interpersonalnych,a także kultury organizacyjnej szkoły MK4 Studenci zdobędą kompetencje w zakresie współpracy z samorządem klasowym, szkolnym i lokalnym w procesie socjalizacji uczniów oraz Radą Pedagogiczną i Komitetem Rodzicielskim. 6 Treści programowe Wykład Lp Tematyka zajęć Liczba godzin Opis szczegółowy bloków tematycznych 1. Prekursorzy nauki o nauczycielu: Konfucjusz, M. F. Kwintylian, J. A. W1 Komeński, A. Frycz Modrzewski, F. A. Diesterweg, G. Piramowicz, S.Konarski W i inni Studia nad osobowością i cechami psychicznymi nauczycieli. Poglądy na temat cech modelowych osobowości nauczycieli: J. W. Dawida, Z. Mysłakowskiego, M. Kreutza, S.Szumana,S. Baleya, W. Dzierzbickiej, M. Grzegorzewskiej,S Dobrowolskiego,J Bohuckiego, T. Kotarbińskiego, J. Legowicza, J.Kozłowskiego,J. Kozieleckiego, S.Krawcewicza, ks. J. Tischnera, W. T. Normana. J. Mirski - autor pojęcia Pedeutologia, Współczesny trójstopniowy system wzoru osobowego nauczycieli; W. Okonia(196,1991) W3 Cele, role i funkcje społeczne i zawodowe nauczycieli jako orientacja pedeutologiczna; K. Denek(1998, 001), C. Banach (1998), A. Janowski(00) i inni. Kompetencje, kwalifikacje i umiejętności nauczycieli w badaniach pedeutologicznych; C. Kupisiewicz (1989), C. Banach ( 001), J. Kuźma(001, 011) Strona /5

3 Wykład Lp Tematyka zajęć Liczba godzin Opis szczegółowy bloków tematycznych Rola praktyk w procesie kształcenia nauczycieli; M. Jakowicka, E. Brycka, J. W4 Kuźma Obraz nauczyciela dawniej i dzisiaj; J. Kuźma (1998, 000) ; Nauczyciel W5 w oczach uczniów ; o przezwiskach nauczycieli, M. Śnieżyński(1990) Nowe orientacje i doktryny pedeutologiczne a systemy i modele kształcenia W6 4 nauczycieli w teorii i praktyce Strategie i postępowanie nauczycieli w praktyce szkolnej; N. Flanders, N. W7 Bennet, za A. Janowski (00); Dialog i dyskurs pedagogiczny w procesie edukacji nauczycieli jako refleksyjnego W8 praktyka; D.A. Sochn, M. Śnieżyński i inni.badanie nauczycieli w działaniu -"Research in action" Nauczyciele szkoły przyszłości w opinii uczniów, pedagogów i rodziców Ogólne W9 założenia nauki o szkole Razem 0 7 Metody dydaktyczne M16. Wykłady M5. Dyskusja M10. Prezentacje multimedialne 8 Obciążenie pracą studenta Średnia liczba Forma aktywności Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym: godzin na zrealizowanie aktywności Godziny wynikające z planu studiów 0 Konsultacje przedmiotowe 0 Egzaminy i zaliczenia w sesji 0 Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym: Przygotowanie się do zajęć, w tym studiowanie zalecanej literatury 5 Opracowanie wyników 0 Przygotowanie raportu, projektu, prezentacji, dyskusji 0 Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca z 5 całego nakładu pracy studenta Sumaryczna liczba punktów ECTS dla przedmiotu 1 9 Metody oceny Ocena podsumowująca P7. Test jednokrotnego wyboru P3. Egzamin ustny P5. Referat Warunki zaliczenia przedmiotu 1 Średnia ważona ocen podsumowujących Strona 3/5

4 Kryteria oceny Na ocenę pkt na 80 pkt Test Na ocenę pkt na 80 pkt Na ocenę pkt na 80 pkt Na ocenę pkt na 80 pkt Na ocenę pkt na Macierz realizacji przedmiotu Modułowe efekty kształcenia dla przedmiotu MW1 MU1 MK1 MK Odniesienie do efektów kierunkowych K_W01, K_W0, K_W03 SN W c), K_W15 SN W h) K_U13 SN U m), KT_U01 K_K01 SN K a), K_K04 SN K d), K_K13 SN K g) K_K03 SN K b), K_K1 SN K f) Treści programowe W1, W, W3, W4, W1, W, W3, W4, W1, W, W3, W4, W1, W, W3, W4, Metody dydaktyczne Sposoby oceny 11 Wykaz literatury Literatura podstawowa: [1] Henryka Kwiatkowska Nowa orientacja kształcenia nauczycieli, Warszawa, 1988, PWN [] Józef Kuźma Nauczyciele przyszłej szkoły, Kraków, 001, Wydaw.AP Kraków [3] Józef Kuźma Nauka o szkole. Studium monograficzne. Zarys koncepcji, Kraków, 005, Impuls [Wyd.IV- 011] [4] Henryka Kwiatkowska Tożsamość nauczycieli. Między anomią a autonomią, Gdańsk, 005, GWP [5] Henryka Kwiatkowska Pedeutologia, Warszawa, 008, Wydaw.Akademickie i profesjonalne [6] Wincenty Okoń Osobowość nauczyciela, WArszawa, 196, PZWS Literatura uzupełniająca: [1] Czesław Banach Edukacja,wartość,szansa, Kraków, 001, Wydaw. APKraków [] Kazimierz Denek, J,Kuźniak Projektowanie celów kształcenia w reformowanej szkole, Warszawa, 001, Eruditus [3] Józef kuźma Optymalizacja systemu pedagogicznego kształcenia, dokształcania i doskonalenia nauczycieli, Warszawa-Kraków, 1993, PWN [4] Tadeusz Lewowicki Problemy kształcenia i pracy nauczycieli, Warszawa-Radom, 007, WITE-PIB [5] Władysław Zaczyński Praca badawcza nauczyciela, Warszawa, 1995, WSiP [6] Maria Kocór Nauczyciele wobec zmian edukacyjnych w Polsce, Rzeszów, 006, U.R.Rzeszów Strona 4/5

5 Publikacje/prace zbiorowe: [1] Bliskie i dalekie cele wychowania PWN (red.), WArszawa, 1987 [] Szkice z teorii i praktyki zmiany oświatowej Wydaw. UAM (red.), Poznąń, 001 [Eugenia Potulicka-red. nauk.] [3] Pedeutologia, (w:) Pedagogika GWP, tom, rozdz. 11 (red.), Gdańsk, 006 [Bogusław Śliwerski-red.] Akty prawne: [1] Ustawa/rozporządzenie w przedmiocie Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991r., aktualizacja Dz.U. Dz. U.z 004 Nr 56 oraz 007r., Nr 4 [] Ustawa/rozporządzenie w przedmiocie Karta Nauczyciela z dnia 6stycznia 198r. Dz.U. Dz. U.z 198r.,ustawa o zmianie K. N. z dnia 15 lipca 004r. 1 Informacje o nauczycielach akademickich Oboba odpowiedzialna za kartę prof. dr hab. Józef Kuźma (kontakt: jozkuz35@gmail.com) Oboby prowadzące przedmiot prof. dr hab. Józef Kuźma (kontakt: jozkuz35@gmail.com) Strona 5/5