Coaching w pracy nauczyciela

Transkrypt

1 Coaching w pracy nauczyciela Coaching- czyli "-Kim jesteś? - Jestem Nauczycielem Drugiego Kroku... - Drugiego? A co z pierwszym? - Pierwszy Każdy musi zrobić sam SKĄD POCHODZI SŁOWO COACH I COACHING?. W języku angielskim słowo coach ma kilka znaczeń trener, autokar, kareta. Coaching w języku polskim nie ma odpowiednika, który można byłoby rozumieć jako metodę rozwoju człowieka, dlatego sama nazwa budzi wiele wątpliwości. CZYM JEST COACHING? Istniej wiele definicji coachingu. Właściwie każda z federacji, stowarzyszeń skupiających coachów posługuje się własną. Należy zaznaczyć jednak, że w swojej istocie nie różnią się one zbytnio. Różnice są wyraźniejsze, kiedy odwołamy się do osobistych doświadczeń coachingowych osób, które takiego procesu doświadczyły. Wtedy pojawiają się bardzo proste określenia np.: zmiana, towarzyszenie, przygoda, droga, rozwój. Według ICF (International Coach Federation) coaching jest partnerską relacją, podczas której coach wspiera klienta w jak najlepszym wykorzystaniu jego potencjału na drodze do osiągnięcia zamierzonych rezultatów. Zdaniem ekspertów coaching jest jedną z najskuteczniejszych metod wspierania rozwoju człowieka oraz organizacji. W edukacji jest czymś nowym, natomiast w biznesie i sporcie - w którym się narodził - to sprawdzony sposób na osiągnięcie efektywności i satysfakcji. Coaching koncentruje się na poszukiwaniu rozwiązań dla wybranego problemu, a nie na poszukiwaniu jego przyczyn. Na szkoleniach coachingowych wręcz uczula się początkujących coachów, aby wykreślili ze swojego słownika pytanie dlaczego. Rozpatrywanie przyczyn jakiegoś problemu - kluczowe dla terapii tu nie ma większego znaczenia. Rzeczywistość jest taka, jaka jest. Wyraźne odmalowanie jej obrazu, uświadomienie sobie niewygodnych szczegółów jest potrzebne

2 jedynie po to, aby stworzyć plan rzeczywistości pożądanej. Dlatego w kolejnym etapie problem zamieniany jest w cel do realizacji. Działanie na rzecz realizacji tego celu to właśnie proces coachingowy. Eksperci wyróżniają różne rodzaje coachingu: grupowy, zespołowy, life, executive, biznesowy, sportowy, family, zawodowy, kompetencyjny Praktycy coachingu jak nazywa ich Maciej Bennewicz coachowie wierzący i praktykujący mówią jednak, że zawsze jednak sprowadza się on do sfery life życia. Nie ma jednak wątpliwości, że doświadczenie coachingu wpływa na poprawę funkcjonowania człowieka/organizacji w życiu osobistym oraz zawodowym, zwiększając motywację do działania, jak również efektywność podjętych działań. CO ZYSKUJEMY POPRZEZ COACHING? Dzięki procesowi coachingowemu klienci odzyskują równowagę i zaczynają bardziej siebie rozumieć: swoje odczucia, zachowania, relacje. Odkrywają swoje wartości, misję życiową, a dzięki temu budują swoją naturalną siłę - opartą na twórczym myśleniu, kreatywności i własnych zasobach. Poprawiają wybrane aspekty życia, relacji, kompetencji. Rezultatami coachingu są: precyzyjnie wyznaczone, zdefiniowane i dopracowane cele, optymalizacja działań, trafniejsze decyzje, pełniejsze wykorzystanie zasobów wewnętrznych oraz zewnętrznych, samoświadomość własnej misji, wartości i przekonań, zidentyfikowanie i pokonanie przekonań ograniczających, otwarta postawa wobec zmian, odkrycie siły motywacji wewnętrznej, jej istoty i sposobów jej pobudzania. Wszystko to daje efekt skuteczności. CZYM NIE JEST COACHING? Coaching nie jest nauczaniem. W nauczaniu nauczyciel naucza, przekazuje wiedzę i umiejętności uczniowi. Coaching nie jest psychoterapią.

3 Coaching koncentruje się na teraźniejszości i przyszłości. W terapii terapeuta pomaga pacjentowi rozwiązać problemy z przeszłości w celu usprawnienia działań teraźniejszych i przyszłych. Coaching nie jest doradztwem/konsultingiem. Coach jest ekspertem w zakresie procesu coachingowego i może nie mieć specjalistycznej wiedzy na temat konkretnej dziedziny. Jeśli coach posiada wiedzę na temat konkretnych dziedzin, może z niej korzystać, aby prowadzić całość procesu. Nie wykorzystuje jednak swojej wiedzy eksperckiej, aby dokonywać oceny, kierować lub tworzyć rozwiązania dla osoby/organizacji. JAK PRZEBIEGA COACHING? Coaching odbywa się w formie regularnych spotkań sesji, podczas których klient sam wybiera obszar do swojej pracy i refleksji. Na jeden proces coachingowy składa się od 6 do 10 godzinnych sesji i składa się on z następujących etapów. 1. Bezpłatne spotkanie informacyjne i ewentualne zawarcie kontraktu. Ustalenie programu coachingu, wzajemnych oczekiwań i zasady współpracy. Głównym efektem pierwszej sesji jest decyzja dwóch stron o chęci wejścia w proces i zaufaniu. 2. Rozpoznanie potrzeb i zasobów klienta. To czas poświęcony na zapoznanie się z obecną sytuacją: jej problemami, zasobami, uwarunkowaniami. 3. Ustalenie celu coachingowego miejsca, do którego klient chce zmierzać w swojej coachingowej podróży 4. Sesje czas spotkań i rozmów. 5. Podsumowanie coachingu NA CZYM POLEGA SKUTECZNOŚĆ COACHINGU W EDUKACJI? DLA NAUCZYCIELA: to wzrost zaangażowania i motywacji, pobudzenie kreatywności w codziennej pracy. Coaching to również szansa na efektywny rozwój. DLA DYREKTORA: to satysfakcja z kierowania placówką w sposób innowacyjny zgodnie z najnowszymi trendami dotyczącymi rozwoju osobistego. Narzędzie do pozapłacowej

4 motywacji pracowników (nauczycieli). Coaching to również narzędzie do rozwoju pracowników, podniesienie ich kompetencji. FINALNIE coaching kadry nauczycielskiej zawsze pozytywnie wpłynie na efekty dydaktyczne i wychowawcze u uczniów choć może być to proces burzliwy Coaching pomoże nauczycielowi: w określeniu i realizowaniu celów zawodowych, tak aby niezależnie od stażu pracy były one motywującym wyzwaniem; wiedzieć czego się chce, to 95% szansy osiągnięcia czegokolwiek; w skutecznym motywowaniu uczniów do nauki i rozwoju, dzięki metodom i narzędziom komunikacji wspierającym odpowiedzialność ucznia za własny rozwój; w osiąganiu wyższych efektów w pracy dzięki odpowiednio sprecyzowanym celom i dobranym działaniom; w pokonywaniu przeszkód wewnętrznych i zewnętrznych dzięki identyfikacji tych przeszkód i określeniu drogi do osiągnięcia celu; w osiągnięciu równowagi między życiem zawodowym i osobistym; w odświeżeniu świadomości własnych zasobów; w wyzwoleniu/odblokowaniu kreatywności; w identyfikacji wartości i przekonań, które mają naturę zmieniać się w ciągu życia; w budowaniu relacji interpersonalnych, chociażby dzięki umiejętności patrzenia z różnych perspektyw; w odnalezieniu swojej misji i czerpania z niej długofalowej motywacji; w otwartości na zmiany i czerpaniu z niej inspiracji do dalszego rozwoju; Coaching pomoże dyrektorowi: w odważnym zarządzaniu szkołą; w osiąganiu wyższych efektów w pracy dzięki odpowiednio sprecyzowanym celom i dobranym działaniom; w organizacji pracy swojej i pracowników; w przemyślanym, sprawnym wprowadzaniu zmian; w rozwiązywaniu problemów w taki sposób, aby były bodźcem do rozwoju wszystkich zaangażowanych stron;

5 w skutecznym motywowaniu pracowników, w wyzwalaniu u nich aktywności, kreatywności i zaangażowania; w budowaniu wizerunku szkoły i relacji publicznych opartych na wartościach; w budowaniu kultury wzajemnego uczenia się i współpracy; w budowaniu dobrej atmosfery w pracy; w identyfikacji wartości i przekonań, które mają naturę zmieniać się w ciągu życia; w osiągnięciu równowagi między życiem zawodowym i osobistym; w odnalezieniu swojej misji i czerpania z niej długofalowej motywacji. Zaangażowany nauczyciel we współpracy ze skutecznym dyrektorem musi przełożyć się na sukces uczniów/ wychowanków oraz rodziców, a w kolejnej perspektywie radość i satysfakcję wszystkich stron. Zgłębianie tematyki coachingowej doraadzam, aby zacząć od doświadczenia własnego procesu prowadzonego przez doświadczonego coacha. Używając terminu doświadczonego, mam na myśli osobę, która przeprowadziła minimum 100 godzin coachingu, w tym przynajmniej 3 pełne procesy coachingowe. Marketing szeptany jest tu najlepszą rekomendacją. W drugiej kolejności polecam kontakt z bogatą literaturą na ten temat dostępną na rynku wydawniczym, artykułami zamieszczanymi na profesjonalnych portalach oraz forach lub w czasopiśmie Coaching. Równolegle z tymi działaniami dobrze byłoby wziąć udział w profesjonalnym szkoleniu kształcącym umiejętności coachingowe. Studia podyplomowe w tej tematyce mają olbrzymi plus, którym jest wszechstronne od strony podbudowy teoretycznej potraktowanie tematu, ale należy mieć na uwadze, że coaching to PRAKTYKA a nie TEORIA, a tego aspektu studia często nie uwzględniają w swoim programie. Dyplom ukończenia studiów brzmi dumnie, ale jeśli chodzi o coaching, to przegrywa na całej linii z ilością przepracowanych godzin i satysfakcją klientów. Kursy i szkolenia w tej dziedzinie nie należą do tanich, zwłaszcza te głęboko merytoryczne i praktyczne, rekomendowane przez ICC, ICF, IC lub znane nazwiska np. M. Bennewicza. Z całą jednak odpowiedzialnością mogę stwierdzić, że warto zainwestować te pieniądze. Coaching to tak naprawdę interdyscyplinarne narzędzie do pracy, które potem można wykorzystać w wielu branżach nie tylko w biznesie i oświacie. Opracowała: Joanna Falkowska- Małecka