PROGRAM WYCHOWAWCZY GIMNAZJUM W KAMIEŃCU. Naczelny cel:

Transkrypt

1 Naczelny cel: Wychowanie młodego człowieka wykazującego się twórczą postawą, umiejętnością komunikowania się na drodze do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów i osiągania sukcesów, wrażliwego na potrzeby innych ludzi. Program wychowawczy został zbudowany w oparciu o rozpoznanie potrzeb następujących podmiotów: rodziców, uczniów i nauczycieli. Diagnozę dokonano poprzez: - analizę dotychczas przeprowadzonych ankiet - wywiady z nauczycielami i wychowawcami - obserwację - ewaluację istniejącego programu wychowawczego - analizę dokumentów Podstawowe ukierunkowanie szkolnego programu wychowawczego zostało określone w następujących aktach prawnych: - Karta Nauczyciela art.6 - Konstytucja Rzeczypospolitej Polski - Ustawa z dnia 7 września 1991 o systemie oświaty Dz U z 1991r nr67, poz.329 z późn.zm. - Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia roku. - Statut Zespołu Szkół Ogólnokształcących w Kamieńcu. 1

2 Podstawowe zasady realizacji programu wychowawczego: Pierwotne i największe prawa wychowawcze w stosunku do swoich dzieci posiadają rodzice. Nauczyciele wspierają rodziców w dziedzinie wychowania, a tym samym nie ponoszą wyłącznej i całkowitej odpowiedzialności za efekty wychowania. Wszyscy członkowie społeczności szkolnej znają program wychowawczy i są jego współtwórcami w kolejnych etapach realizacji. Wszyscy pracownicy szkoły biorą udział w realizacji programu wychowawczego, wspomagając się wzajemnie w rozwiązywaniu problemów, podejmując współodpowiedzialność za efekty jego realizacji. Cele 1. Rozwijanie w uczniach dociekliwości poznawczej, ukierunkowanej na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna 2. Upowszechnianie wartościowych zasad i norm życia społecznego. 3. Utrwalanie postawy otwartości i tolerancji 4. Współpraca wychowawcza szkoły z rodzicami 5. Przeciwdziałanie zagrożeniom 6. Prowadzenie bieżącego systemu oceny zagrożeń 7. Sprzyjanie rozwojowi osobowości uczniów 8. Przygotowanie uczniów do dalszej nauki 2

3 Treści wychowawcze gimnazjum w Kamieńcu Cele wychowawcze: 1. Poznanie przez uczniów samych siebie, określenie własnych zainteresowań i możliwości 2. Kształtowanie kultury osobistej uczniów 3. Kształtowanie poczucia przynależności do małej ojczyzny 4. Kształtowanie samodzielności uczniów przy równoczesnej umiejętności pracy w grupie 5. Budowanie pozytywnego obrazu szkoły 6. Stymulowanie i wspieranie rozwoju ucznia 7. Kształtowanie umiejętności zachowań asertywnych i postaw tolerancji wobec odmienności drugiej osoby 8. Kształtowanie hierarchii wartości, umiejętności stawiania sobie celów i szukania dróg ich realizacji 9. Kształtowanie umiejętności aktywnej oceny innych oraz samokrytycyzmu i przyjmowania krytyki 10. Przygotowanie ucznia do świadomego wyboru szkoły ponadgimnazjalnej 11. Rozwijanie umiejętności wypowiadania się i wyrażania własnych poglądów 12. Współpraca ze środowiskiem lokalnym 13. Kształtowanie tożsamości europejskiej 3

4 Kształtowanie poczucia przynależności do małej ojczyzny Kształtowanie kultury osobistej uczniów Poznanie przez uczniów samych siebie, określenie własnych zainteresowań i możliwości PROGRAM WYCHOWAWCZY GIMNAZJUM W KAMIEŃCU Pierwszy rok realizacji Cel Zadania i sposób realizacji odpowiedzialny zajęcia integracyjne zapoznawcze prowadzone na lekcjach wychowawczych, budowanie relacji wychowawca - uczeń Określenie własnych mocnych i słabych stron Obserwacja wychowanków pod kątem, przejawianej aktywności, zainteresowań i postaw. Omawianie na lekcjach wychowawczych sytuacji nowych dla ucznia. Kierowanie uczniów z problemami na badania do Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej celem ustalenia najlepszej formy pomocy. Integrowanie uczniów na szczeblu klasowym i ogólnoszkolnym (wycieczki, pasowanie na ucznia, konkursy) pedagog szkolny opiekunowie Samorządu Szkolnego Propagowanie zasad savoir-vivre; Podnoszenie poziomu znajomości zasad dobrego zachowania wśród uczniów (pogadanki, ankiety, zabawy) Wyrabianie szacunku dla osób dorosłych. Dbanie o higienę osobistą i strój uczniowski Wyrabianie postawy odpowiedzialności za mienie szkolne i cudzą własność; Wpajanie zasady odpowiedzialnego traktowania obowiązków szkolnych; Mobilizowanie do budowania pozytywnego wizerunku klasy i szkoły; Budowanie poczucia odpowiedzialności za siebie i innych; Propagowanie kultury słowa wśród uczniów; Stosowanie zasad dobrego komunikowania się. Rozwijanie postaw tolerancji, i pracownicy szkoły Kształtowanie postawy patriotyzmu wobec swojej małej ojczyzny, Uczenie szacunku do historii i tradycji regionu; Organizowanie wycieczek po najbliższej okolicy; Udział w kulturalnym życiu gminy;, j.polskiego, historii, WOS-u bibliotekarz opiekun szkolnego chóru 4

5 Stymulowanie i wspieranie rozwoju ucznia Budowanie pozytywnego obrazu szkoły Kształtowanie samodzielności uczniów przy równoczesnej umiejętności pracy w grupie PROGRAM WYCHOWAWCZY GIMNAZJUM W KAMIEŃCU Wdrażanie wychowanków do podejmowania samodzielnych działań dotyczących życia klasy. Zawarcie kontraktu klasowego akceptowanego przez cały zespół klasowy. Wdrażanie uczniów do samooceny realizowanych zadań oraz oceny własnej postawy i zaangażowania. Wdrażanie do odpowiedzialności za siebie i grupę poprzez zorganizowanie pomocy koleżeńskiej w nauce., Organizowanie uroczystości szkolnych ku czci Patrona; Prowadzenie kroniki szkoły, księgi osiągnięć i sukcesów, strony internetowej, gazetki szkolnej; Dbanie o wystrój szkoły oraz pracowni; Organizowanie wystaw prac uczniów. Tworzenie i kultywowanie tradycji szkoły poprzez podejmowanie działań, które mają stałe miejsce w kalendarium szkolnym ( np. WOŚP, Kabareton, itp.) opiekunowie Samorządu Szkolnego informatyki i przedmiotów artystycznych Drugi rok realizacji Cel Zadania i sposób realizacji odpowiedzialny Dalsze budowanie relacji wychowawca uczeń, nawiązywanie indywidualnego kontaktu z uczniami; Systematyczne rozwiązywanie problemów i konfliktów; pedagog szkolny Przekazywanie uczniom informacji o osobach i instytucjach mogących pomóc im w trudnej sytuacji; bibliotekarz Wspieranie indywidualnego rozwoju ucznia poprzez różnorodne formy pracy (z uczniami zdolnymi oraz mającymi trudności w nauce); Organizowanie olimpiad i konkursów przedmiotowych; Działalność kół zainteresowań; Organizowanie wyjść do kina, teatru i innych ośrodków kultury i sztuki; Stwarzanie warunków do samodzielnego zdobywania wiedzy; 5

6 Kształtowanie hierarchii wartości, umiejętności stawiania sobie celów i szukania dróg ich realizacji Kształtowanie umiejętności zachowań asertywnych i postaw tolerancji wobec odmienności drugiej osoby PROGRAM WYCHOWAWCZY GIMNAZJUM W KAMIEŃCU Nauka rozwiązywania konfliktów w duchu poszanowania drugiej osoby. Zapoznanie uczniów z pojęciem asertywności, prowadzenie ćwiczeń kształtujących asertywność Umożliwienie uczniom z dysfunkcjami pełnego rozwoju społecznego wspólnie z rówieśnikami; Wyrabianie u uczniów zdolności dostrzegania potrzeb innych ludzi; Rozwijanie umiejętności akceptacji dla trudności i ograniczeń innych ludzi; Integrowanie uczniów na szczeblu klasowym i ogólnoszkolnym;. Rozwijanie umiejętności współdziałania w zespole i nawiązywania pozytywnych kontaktów międzyludzkich w poszanowaniu odrębności kulturowej Promowanie właściwych zachowań Kształtowanie ogólnie przyjętej hierarchii wartości; Rozwijanie umiejętności samooceny; Zrozumienie i odróżnienie pojęć: idol, autorytet; Kształtowanie postaw tolerancji wobec otoczenia; Określenie, co jest w życiu ważne dla ludzi w różnym wieku Podjęcie próby ustalenia własnego systemu wartości. Dyskusja na temat różnych stylów życia, jakie mają one zalety a jakie wady. Podjęcie przez uczniów decyzji dotyczących ocen końcoworocznych, ustalenie sposobu ich realizacji podjęcie wyzwania, konsekwentne dążenie do realizacji celów. Ocena słuszności wyborów dokonanych w trakcie roku szkolnego i stopnia realizacji wybranych celów przez grupę i samego ucznia. Pierwsze decyzje dotyczące kontynuowania nauki i wyboru szkoły ponadgimnazjalnej. 6

7 Rozwijanie umiejętności wypowiadania się i wyrażania własnych poglądów Przygotowanie ucznia do świadomego wyboru szkoły ponadgimnazjalnej Kształtowanie umiejętności aktywnej oceny innych oraz samokrytycyzmu i przyjmowania krytyki PROGRAM WYCHOWAWCZY GIMNAZJUM W KAMIEŃCU Krytyka konstruktywna ; Jak przyjmuję krytykę? cykl zajęć wychowawczych. Kształtowanie umiejętności słuchania jako podstawy porozumienia i szansy na konstruktywną krytykę drugiej osoby Wyciąganie wniosków na przyszłość z opinii drugiej osoby. Ćwiczenie umiejętności wyrażania własnej opinii na dany temat. Ćwiczenia wdrażające do samooceny.(ocena zachowania własnego i kolegów z klasy, samoocena postępów w nauce) Trzeci rok realizacji Cel Zadania i sposób realizacji odpowiedzialny Prowadzenie zajęć pod kątem preorientacji Pedagog szkolny zawodowej. Przeprowadzenie zajęć warsztatowych przez przedstawicieli poradni psychologiczno pedagogicznej. Organizowanie wycieczek do szkół Wychowawcy ponadgimnazjalnych. Cykl zajęć na temat zawodów i predyspozycji, Nauczyciele języka jakich wymaga ich wykonywanie. polskiego Zapoznanie uczniów ze strukturą szkolnictwa i Wychowawcy możliwościami dalszego kształcenia Pedagog szkolny Uświadomienie uczniom potrzeby konfrontowania oceny swojego stanu zdrowia z wymaganiami konkretnego zawodu Przybliżanie uczniom podstaw ekonomii, technologii i prawa pracy, także na rynku Nauczyciele europejskim WOS-u Prowadzenie zajęć metodami aktywizującymi Wszyscy uczniów; Tworzenie sytuacji sprzyjających swobodnemu wypowiadaniu się, dyskusji; Rozwijanie umiejętności argumentowania, bronienia własnego zdania; Kształtowanie umiejętności słuchania wypowiedzi innych osób; Rozwijanie umiejętności rozwiązywania konfliktów; Rozwijanie postaw tolerancji i akceptacji. 7

8 Kształtowanie tożsamości europejskiej Współpraca ze środowiskiem lokalnym PROGRAM WYCHOWAWCZY GIMNAZJUM W KAMIEŃCU Promowanie szkoły w środowisku; Przygotowanie uczniów do pełnienia ról społecznych i politycznych; Organizowanie spotkań z działaczami samorządowymi; Organizowanie imprez środowiskowych Wszyscy Pogłębianie wiedzy o geografii, kulturze i historii państw europejskich; Budzenie świadomości jestem Polakiem, jestem Europejczykiem ; Kontynuacja kontaktu z rówieśnikami z innych krajów poprzez prowadzenie wymiany szkolnej Rozwijanie umiejętności potrzebnych w nawiązywaniu współpracy europejskiej na poziomie indywidualnym, grupowym i państwowym; Udział w konkursach wiedzy o Unii Europejskiej; Organizowanie imprez związanych z Międzynarodowym Dniem Języków Nauczyciele geografii, historii WOS-u Nauczyciele języków obcych Wszyscy Nauczyciele języków obcych 8

9 Sylwetka absolwenta gimnazjum w Kamieńcu: 1. Odkrywa i rozwija własne zainteresowania 2. Potrafi samodzielnie dążyć do uzyskania potrzebnych informacji korzystając ze wszystkich dostępnych źródeł wiedzy 3. Zna i przestrzega normy społeczne 4. Potrafi krytycznie ocenić własne zachowanie 5. Jest asertywny, komunikatywny i empatyczny 6. Jest tolerancyjny 7. Ma szacunek dla pracy własnej i innych 8. Szanuje mienie szkolne 9. W aktywny sposób włącza się w organizację życia szkolnego 10. Świadomie podejmuje decyzje dotyczące własnej przyszłości 9

10 Ewaluacja programu wychowawczego: Program wychowawczy będzie podlegał ewaluacji po roku realizacji. Ewaluacji dokonują. Wnioski przekazywane są do Szkolnego Zespołu Wychowawczego, który po konsultacji z dyrektorem szkoły dokona ewentualnych zmian w programie, z którymi zapozna Radę Pedagogiczną, rodziców i uczniów. Na każdym etapie realizacji programu wychowawczego należy szukać odpowiedzi na pytanie czy i jak podjęte działania wpłynęły na uczniów, ich wiedzę, umiejętności i postawy. Czy osiągamy założone cele programu. Przynajmniej częściowej odpowiedzi na te pytania dostarczyć może: analiza wyników ankiet przeprowadzanych wśród uczniów, rodziców i nauczycieli dotyczących różnych zagadnień wychowawczych, poglądów uczniów, udział uczniów w różnego rodzaju imprezach na terenie szkoły i poza nią, własna inicjatywa uczniów i podejmowanie działań, analiza trudnych przypadków wychowawczych, podejmowanych działań zaradczych i postępów w tym zakresie, analiza wytworów pracy, działalność samorządowa na terenie klasy, szkoły i poza nią, rozmowy i wywiady z uczniami, rodzicami i nauczycielami, analiza kwestionariuszy do samooceny uczniów, podsumowania udziału uczniów w konkursach, turniejach itp., obserwacja zachowań w różnych sytuacjach typowych i nowych. 10

11 Postanowienia końcowe : Z treścią programu wychowawczego powinni zapoznać się uczniowie i rodzice. Program wchodzi w życie po uzyskaniu pozytywnej opinii w/w stron i zatwierdzeniu przez Radę Pedagogiczną, która w porozumieniu z Radą Rodziców może dokonywać w nim zmian zgodnych ze statutem. Za Radę Rodziców Za Radę Pedagogiczną 11