KLASA I Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry cel - Sprawnie obsługują

Transkrypt

1 Elementy składowe zestawu kompute rowego. Struktura zapisu na dysku. Wymagania z informatyki na poszczególne oceny w gimnazjum zgodnie z programem nauczania INFORMATYKA 2000 opracowała mgr Magdalena Kubalka-Pluta KLASA I Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry cel - Sprawnie obsługują - Wyszczególniają sposoby - Dokonują kompresji - Opisują prawidłowo komputer, zapewniając zabezpieczania się przed za pomocą poznanego zorganizowane stanowisko bezpieczeństwo sobie i wirusami, uruchamiają programu archiwizującego. pracy i określić system. sprzętowi, potrafią wskazać wybrany program - Rozpoznają podstawowe typy - Potrafią połączyć elementy podstawowe zastosowania antywirusowy. plików (wykonywalna, zestawu komputerowego. komputera w szkole. - Potrafią wyszczególnić tekstowe) - Wymieniają jednostki - Potrafią wyszczególnić - Potrafią stworzyć dowolną informacji stosowane przy komputerowego niezbędne do strukturę katalogów opisie. komputerowego, wymienią jego prawidłowego działania. (folderów). - Określają prawidłowo typy pamięci wewnętrznych - Rozróżniają pamięci - Rozpoznają podstawowe nazwy struktur. i zewnętrznych. zewnętrzne (rodzaje dyskietek, struktury na dysku. - Wyjaśniają pojęcie wirusa - Potrafią wyjaśnić pojęcie CD-ROM itp.). - Odszukują podany katalog, komputerowego, określają pliku i katalogu - Określają zastosowanie plików plik. metody przeciwdziałania - Wyświetlić zawartość i katalogów. - Modyfikują dane w programie wirusom. dowolnego katalogu, - Uruchamiają program i dokonują uaktualnienia tych - Odzyskują przypadkowo zapisują wyniki swojej pracy antywirusowy, grę, program zmian na dysku. usunięte pliki. na dysku. edukacyjny. - Porządkują zbiory według - Odnajdują poszukiwany plik. - Odszukują wcześniej zapisane określonego porządku. dane i je otwierają. Edytor grafiki. - Omawiają znaczenie programów graficznych, uruchamiają poznany program graficzny, wykorzystują gotowe narzędzia do rysowania. - Stosują paletę barw dostępnych w wykorzystywanym edytorze. - Tworzą własne kolory złożone z podstawowych barw. - Zamykają i otwierają istniejące pliki graficzne. - Tworzą nowy plik, a następnie zachowują zapisują go pod nazwą. - Objaśniają podstawowe możliwości tego edytora. - Rozróżniają narzędzia, rysują krzywe, proste i łamane, dobierają grubość i kolor linii oraz dokonują jej korekty. Stosują narzędzia do wypełniania obszaru: wałek, rozpylacz, itp. - Pozyskują grafikę do realizacji swoich zamierzeń. Multimedialne źródła informacji. - Definiują pojęcie multimedia i komputer multimedialny - Uruchamiają wybrany program multimedialny i poruszają się po jego interaktywnym środowisku. - Wyszczególniają kilka popularnych formatów graficznych. - Wykorzystują paletę kolorów do tworzenia tła i wypełniania kolorem powierzchni zamkniętych, wykonują proste rysunki, wykorzystując dostępne narzędzia. - Kopiują, wycinają i wklejają fragmenty rysunku za pomocą narzędzi i jego możliwości edycyjnych. - Dokonują korekty popełnionych błędów, wykorzystując lupę. - Tworzą i modyfikują grafikę. - Nadają figurom płaskim wrażenie przestrzenności, stosując poznane narzędzia. - Planują i wykonują pracę w szczególności tak, że stanowi ona estetyczną i przejrzystą całość. - Wykorzystują wewnętrzny edytor tekstowy do wstawiania napisów, dokonują doboru czcionki i jej atrybutów. - Drukują własna pracę.

2 Edytor tekstu. - Wyjaśniają przeznaczenie klawiszy, nazywają podstawowe symbole i znaki na klawiaturze. - Umieszczają w tekście polskie znaki. - Piszą prosty polski tekst z zachowaniem zasad interpunkcyjnych, poruszają się po tekście, wykorzystując klawiaturę, mysz. - Dostrzegają zalety poprawnie napisanego tekstu. - Piszą krótki, niewyszukany tekst na podstawie wzorca. - Poruszają się po tekście wykorzystując funkcje edytora. - Poprawiają błędy w dokumencie. - Wyszukują fragmenty tekstu, poprawiają je lub wymieniają. - Odczytują z dysku i zapisują dokument na dysku. - Samodzielnie dobierają formę redagowanego tekstu do jego treści. - Korzystają z najważniejszych operacji wykorzystywanego edytora i redagują tekst o pożądanym wyglądzie. - Znają rozszerzenia plików tekstowych i wskazać ich skojarzenia z programem do edycji tekstów. - Potrafią odtworzyć na podstawie wzoru układ strony dokumentu. - Stosują w tekście różne czcionki, dzielą tekst na akapity, nadają akapitowi określony format, zaznaczają fragment tekstu i zmieniają jego wygląd. - Tworzą różne wersje tekstu przez jego modyfikację. - Przenoszą dokumenty między różnymi edytorami. - Dołączają do dowolnego tekstu fragment innego dokumentu. Internet - Potrafią uruchomić przeglądarkę (Internet Explorer), definiują pojęcia: adres, strona www, grupa dyskusyjna, poczta elektroniczna. - Wywołują stronę znając jej adres. - Zna adresy interentowe przykładowych portali informacyjnych i edukacyjnych potrafi z nich korzystać. - Bez znajomości adresów stron, potrafią wyszukać potrzebne informacje. - Posługuje się przeglądarką internetową Prezenta -cja multimedialna - Potrafi uruchomić i nazwać program do tworzenia prezentacji multimedialnej. - Stworzyć dowolny slajd w tym programie. Zna zasady pracy w programie do prezentacji multomedialnej Swobodnie porusza się pomiędzy slajdami. Potrafi wzbogacić prezentację w grafikę Definiują pojęcie multimedia i komputer multimedialny - Potrafi stworzyć i zapisać prezentację na dowolny temat - Potrafi wprowadzić zmiany w istniejącej prezentacji - Potrafi wykorzystać efekty przejscia slajdów w celu uatrakcyjnienia prezentacji - Tworzy prezewntację zgodnie z zasadami - Dodaje animacje i dzwięki do pliku z prezentacją - Swobodnie wykorzystuje istniejące narzędzia do tworzenia grafiki w programie Stopień celujący mogą otrzymać uczniowie, którzy opanowali wszystkie wyżej wymienione umiejętności oraz zadeklarowali chęć zrealizowania zadania dodatkowego zadania (długoterminowego projektu) - wskazanego przez nauczyciela oraz wykonali zadanie poprawnie w określonym czasie.

3 Elementy składowe zestawu kompute rowego. Struktur a zapisu na dysku. KLASA II Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry cel - Potrafią wyszczególnić komputerowego niezbędne do jego prawidłowego działania. - Rozróżniają pamięci zewnętrzne (rodzaje dyskietek, CD-ROM itp.). - Określają zastosowanie plików i katalogów. - Uruchamiają program antywirusowy, grę, program edukacyjny. - Odszukują wcześniej zapisane dane i je otwierają. - Potrafią wyszczególnić komputerowego, wymienią typy pamięci wewnętrznych i zewnętrznych. - Potrafi pogrupować komputerowego na wejścia i wyjścia - Potrafią wyjaśnić pojęcie pliku i katalogu - Wyświetlić zawartość dowolnego katalogu, zapisują wyniki swojej pracy na dysku. - Odnajdują poszukiwany plik. - Zna działanie poszczególnych grup klawiszy klaswiatury - Dokonują kompresji za pomocą poznanego programu archiwizującego. - Rozpoznają podstawowe typy plików (wykonywalne, tekstowe) - Potrafią stworzyć dowolną strukturę katalogów (folderów). - Rozpoznają podstawowe struktury na dysku. - Odszukują podany katalog, plik. - Modyfikują dane w programie i dokonują uaktualnienia tych zmian na dysku. - Sprawnie porusza się w systemie za pomocą klawiszy oraz ich kombinacji - Opisują prawidłowo zorganizowane stanowisko pracy i potrafi określić system operacyjny. - Potrafią połączyć elementy zestawu komputerowego. - Wymieniają jednostki informacji stosowane przy opisie. - Określa prawidłowo nazwy struktur. - Wyjaśniają pojęcie wirusa komputerowego, określają metody przeciwdziałania wirusom. - Odzyskują przypadkowo usunięte pliki. - Sprawnie porusza sie w danym systemie opecracyjnym Grafika komputerowa. - Zna pojęcie grafiki graficznych, uruchamiają poznany program graficzny, - Stosują paletę barw dostępnych w wykorzystywanym edytorze. - Tworzą własne kolory złożone z podstawowych barw. - Zamykają i otwierają istniejące pliki graficzne. - Tworzą nowy plik, a następnie zachowują zapisują go pod nazwą. - Rozróżnia rodzaje grafiki komputerowej - Pozyskują grafikę oraz tworzy do realizacji swoich zamierzeń. - Wskazuje typowe formaty plików graficznych - Uruchamiają wybrany program graficzny i poruszają się po jego interaktywnym środowisku. - Wyszczególniają kilka popularnych formatów graficznych (bitowe i wektorowe). - Wykorzystują paletę kolorów do tworzenia tła i wypełniania kolorem powierzchni zamkniętych, posługuje się gradientem i deseniem. - Kopiują, wycinają i wklejają fragmenty rysunku za pomocą dostępnych narzędzi. - Dokonują korekty istniejących juz grafik. - Tworzą i modyfikują grafikę. - Nadają figurom płaskim wrażenie przestrzenności, stosując poznane narzędzia. - Planują i wykonują pracę w szczególności tak, że stanowi ona estetyczną i przejrzystą całość. - Wykorzystują wewnętrzny edytor tekstowy do wstawiania napisów, dokonują doboru czcionki i jej atrybutów. - Drukują własna pracę.

4 Tworzenie stron www - Rozróżniają usługi sieci Internet (w szczególnośći www) - Potrafią samodzielnie opisać dowolną stronę WWW, używając pojęć link, ramka, tag. - Potrafią zaprojektować prostą stronę WWW przy pomocy dostępnego programu. - Potrafią zaprojektować i wykonać stronę WWW, zawierającą linki do innych stron, ramki, elementy graficzne. - Zaprojektować, wykonać i przekazać do sieci swoją stronę WWW. - Potrafią rónież zaprojektować stronę bez programu do tworzenia stron www (np. W notatniku) Internet (poczta elektroniczna) Arkusz kalkulacyjny - Potrafi zdefiniować usługę internetową - Potrafi założyć własne konto mailowe na dowolnym darmowym serwerze - Rozpoznają elementy programu i arkusza (np. menu, linia poleceń, komórka, adres komórki) - Wypełniają arkusz danymi, zapisują i odczytują przygotowany arkusz. - Tworzą graficzną ilustrację. - Rozwiązują proste zadanie problemowe za pomocą arkusza. - Korzystają z podglądu wydruku. Sprawnie obsługują (konfigurują) skrzynkę pocztową, dokładając konta (usługa dostępna przez www) Wysłyła i odbiera wiadomości e- mail Swobodnie poruszają się w środowisku wykorzystywanego arkusza. Dokonują edycji, potrafią korzystać z wiadomości i umiejętności zdobytych w czasie pracy z edytorem tekstu. Stosują podstawowe formuły Wybierają najodpowiedniejszy typ wykresu. Łączą wykres z arkuszem Wskazują obszar do wydruku. - Potrafi obsługiwać i konfigurować programy pocztowe - W podstawowy sposób posługują się wyszukiwarką w języku polskim. - Rozróżniają typy, przedstawiają dane w różnych formatach. - Kopiują zawartość komórek. - Przenoszą dane i formuły - Planują wzory konieczne do rozwiązania zadania - Projektują układ arkusza - Uzupełniają i modyfikują wykres. - Wybierają zadania problemowe możliwe do rozwiązania w arkuszu - Wybierają parametry wydruku. - Wysyła i odbiera maile z załącznikamiz dowolnego komputera za pomocą przeglądarki i programu pocztowego - Bez znajomości adresów stron, potrafią wyszukać potrzebne informacje. - Zapisują wzory podstawowych działań matematycznych. - Dokonują stosownych obliczeń - Potrafią wykorzystać arkusz do rozwiązywania problemów z innych przedmiotów (np. matematyka - obliczenia procentowe, obliczanie pól i obwodów) oraz z życia codziennego (lista zakupów i planowane wydatki) - Definiują stopkę i nagłówek. Stopień celujący mogą otrzymać uczniowie, którzy opanowali wszystkie wyżej wymienione umiejętności oraz zadeklarowali chęć zrealizowania zadania dodatkowego zadania (długoterminowego projektu) - wskazanego przez nauczyciela oraz wykonali zadanie poprawnie w określonym czasie.

5 Bazy Edytor grafiki. KLASA III Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry cel - Wyszczególniają typy baz - Porządkują dane. - Dodają rekordy do bazy. - Potrafią skorzystać z bazy. - Określają cechy dostępnej w sieci Internet - Samodzielnie projektują charakterystyczne pół. - Modyfikują strukturę bazy złożoną bazę. - Korzystają z narzędzi. wyszukiwania - Dopisują nowe dane i usuwają zbędne. - Podają definicję bazy - Określają pojęcie pola i rekordu - Posługują się gotową bazą do uzyskania prostych informacji - Wyszczególniają pola dla wskazanej bazy - Zachowują utworzoną bazę na dysku - Otwierają istniejącą bazę i dokonują edycji.. - Poprawiają istniejące grafiki wg wskazań - Przetwarzają grafiki analogowe na cyfrowe (korzystają ze skanera) - Skanują obrazy i jednocześnie zmienaiją własciwości - Potrafią zretuszować zdjęcie - Znają pojęcie rozdzielczości - Pracują z wieloma plikami (łączą je) - Modyfikują grafikę bitmapową - Tworzą grafikę o określonej kompozycji - korzystają z dostępnych zaawansowanych narzędzi i filtrów - Zna podstawowe wady i zalety najpopularniejszych formatów plików graficznych - Potrafi przygotować pracę do wydruku Internet - Korzystać z dowolnej przeglądarki oraz znają podstawowe usługi dostępne w sieci internet - Wywołują stronę znając jej adres. - Sprawnie obsługują górne menu przeglądarki, potrafią ustawić stronę domową, zarządzają strukturą folderu ulubionych stron. - W podstawowy sposób posługują się wyszukiwarką w języku polskim. - Znają usługę ftp, potrafią za pomocą menadzera pobierania sciągnąc określony plik - Dostosowują przeglądarkę do indywidualnych potrzeb. - Potrafią przedstawić historię rozwoju internetu. - Posługują się menu górnym i prawym klawiszem myszy przy obsłudze przeglądarki. - Bez znajomości adresów stron, potrafią wyszukać potrzebne informacje. - Potrafią umieści plik na serwerze - Znają i posługują się pojęciami: domena, adres IP, host, ping

6 Algorytmy - Konstruują proste algorytmy czynności z życia codziennego - Potrafią wywołać poznany program, znają budowę ekranu i jego obsługę - Wyodrębniają z procesu rozwiązywania zadania (problemu) czynności elementarne - Ustalają dla przedstawionej sytuacji problemowej, jakie są dane wejściowe i co można osiągnąć po rozwiązaniu problemu - Wykorzystują poznany program użytkowy do skonstruowania i uruchomienia poznanego wcześniej algorytmu - Rozróżniają procedury pierwotne i wtórne danego języka programowania. - Przedstawiają algorytm czynności w postaci przepisu słownego - Rysują schemat blokowy algorytmu rozwiązania prostego problemu - Przedstawiają propozycję algorytmu rozwiązania problemu - Wyjaśniają różnice między pracą z interpreterem a pracą z kompilatorem - Piszą tekst procedury (wykorzystując stosowny edytor) i nadają mu właściwą formę (nagłówek, zakończenie, wcięcia) - Poprawnie reagują na podstawowe błędy kompilacji i wykonania - Piszą, kompilują i uruchamiają procedury wykonujące rysunki według wzorców lub żądane obliczenia. - Podają przykład działania niealgorytmicznego - Znają podstawowe procedury i potrafią je wykorzystać - Uzasadniają, że dane działanie nie daje się przedstawić w postaci algorytmu - Rysują schemat blokowy algorytmu rozwiązania problemu - Przeprowadzają symulację działania ustalonego algorytmu - Określają poprawność otrzymanego wyniku - Tworzą schematy algorytmów różnych typowych problemów i sprawdzają poprawność otrzymanych rozwiązań - Wykorzystują poznane polecenia do szybkiego uzyskiwania żą wyników, zarówno w postaci liczbowej, jak i graficznej - Kompilują i uruchamiają procedurę (program - Piszą tekst procedury, mając dany schemat algorytmu, a następnie testują jej poprawność - Opisują istotę budowy procedury rekurencyjnej.. - Operują pojęciami: program, kompilacja, translacja - Potrafią napisać program zawierający procedurę z parametrem - Badają poprawność uzyskiwanych wyników w drodze testowania algorytmu z typowymi danymi wejściowymi - Opracowują schemat tworzenia procedury złożonej metodą zstępującą, a następnie stosują ten schemat w praktyce - Samodzielnie konstruują procedury rozwiązujące problemy z różnych dziedzin wiedzy. Stopień celujący mogą otrzymać uczniowie, którzy opanowali wszystkie wyżej wymienione umiejętności oraz zadeklarowali chęć zrealizowania zadania dodatkowego zadania (długoterminowego projektu) - wskazanego przez nauczyciela oraz wykonali zadanie poprawnie w określonym czasie.