NUOVO PROGETTO ITALIANO 1a, 1b, 2a

Transkrypt

1 Podręcznik zgodny z najnowszą ustawą o systemie oświaty z 2014 roku! NUOVO PROGETTO ITALIANO 1a, 1b, 2a Seria podręczników do nauki języka włoskiego dla szkół ponadgimnazjalnych na rok szkolny 2015/2016, opracowana ściśle według wytycznych MEN dotyczących wieloletniego używania podręczników. Kompletny kurs na trzy lata nauki Zawiera CD-rom Do podręcznika dołączono płytę CD audio. Wykonanie poszczególnych ćwiczeń nie wymaga wprowadzania pisemnych uzupełnień w podręczniku. Nie zawiera materiałów i treści o charakterze reklamowym. Usunięto tabele oraz luki w tekście wymagające uzupełnienia. Usunięto odnośniki do nagrań audio i wideo znajdujących się na dodatkowych materiałach dydaktycznych. 1

2 Podręcznik opracowany ściśle według najnowszych wytycznych MEN! Spis treści broszury Nuovo Progetto italiano: Płyta CD demo 2 Komponenty Nouvo Progetto italiano 1/2/3 3 Spis treści podręcznika Nuovo Progetto italiano 1 4 Wybrany rozdział podręcznika Nuovo Progetto italiano 1 6 Publikacje przygotowujące do egzaminów 21 Rozwijanie czterech sprawności językowych 22 Gramatyka i leksyka 26 Zapewniamy szybki i łatwy dostęp do naszych materiałów. Specjalnie dla Ciebie przygotowaliśmy płytę CD demo, a na niej: spisy treści podręczników Nuovo Progetto italiano 1, 2, 3, pierwszy rozdział podręcznika Nuovo Progetto italiano 1, słowniczek włosko-polski, dodatkowe ćwiczenia, testy, klucze do ćwiczeń i testów, Tutaj powinna znajdować się Twoja płyta CD demo bezpłatne materiały dydaktyczne: program nauczania, dydaktyczny plan pracy z podręcznikiem rozkład materiału, przykładowe odsłuchy z podręcznika, katalogi wydawnictw Nowela i Edilingua. 2

3 Komponenty Nouvo Progetto italiano 1/2/3 ZWRÓĆ SZCZEGÓLNĄ UWAGĘ! Uaktualniona wersja różni się od znanej do tej pory wersji międzynarodowej. Dowiedz się, w jaki sposób podręcznik został dostosowany do najnowszych wytycznych MEN. Patrz też str Każda ze stron podręcznika została uważnie przeredagowana pod kątem nowych wytycznych MEN, które nie pozwalają na pozostawienie miejsc, które mogą sugerować uczniowi pisemne wykonywanie ćwiczeń w podręczniku, oraz odwołują do pozatekstowych elementów komplementarnych. W związku z tym usunięte zostały wszelkie odnośniki do nagrań wideo oraz nagrań audio umieszczonych na stronie internetowej wydawcy, tabele oraz luki w tekście wymagające uzupełnienia, a ponadto polecenia zostały ujęte w taki sposób, aby wykonanie poszczególnych ćwiczeń nie wymagało wprowadzania pisemnych uzupełnień w podręczniku (dla części ćwiczeń zaleca się ich realizowanie w formie ustnej). Numer MEN już wkrótce Numer MEN już wkrótce Numer MEN już wkrótce Podręcznik, część 1 + płyta CD audio Podręcznik, część 2 + płyta CD audio Podręcznik, część 3 + płyta CD audio Komponenty do nabycia oddzielnie: Komponenty do nabycia oddzielnie: Komponenty do nabycia oddzielnie: Zeszyt ćwiczeń, część 1 + CD audio Zeszyt ćwiczeń, część 2 + CD audio Zeszyt ćwiczeń, część 3 + CD audio Materiały do LIM Materiały do LIM Materiały do LIM Suplement w języku polskim: słowniczek obejmujący wszystkie wyrażenia i zwroty z podręcznika oraz zeszytu ćwiczeń, zwięzłe informacje gramatyczne, alfabetyczny indeks wszystkich wprowadzonych słów i zwrotów. Bezpłatne materiały do pobrania online: Bezpłatne materiały do pobrania online: Bezpłatne materiały do pobrania online: przewodnik metodyczny (wkrótce), program nauczania, dydaktyczny plan pracy z podręcznikiem rozkład materiału, dodatkowe ćwiczenia, testy, klucze do ćwiczeń i testów. przewodnik metodyczny (wkrótce), program nauczania, dydaktyczny plan pracy z podręcznikiem rozkład materiału, dodatkowe ćwiczenia, testy, klucze do ćwiczeń i testów. przewodnik metodyczny (wkrótce), program nauczania, dydaktyczny plan pracy z podręcznikiem rozkład materiału, dodatkowe ćwiczenia, testy, klucze do ćwiczeń i testów. Zobacz materiały na płycie CD demo SIĘGNIJ PO WIĘCEJ! Odkryj doskonałe uzupełnienie kursu! INTERAKTYWNA PLATFORMA EDUKACYJNA I-D-E-E z ćwiczeniami dla uczniów oraz dodatkowymi materiałami dla nauczycieli. 3

4 Spis treści Nouvo Progetto italiano 1a Jesteśmy zawsze na bieżąco! Zobacz, czego nauczysz swoich uczniów z podręcznikiem Nuovo Progetto italiano dostosowanym do najnowszych wytycznych MEN! Unità Sezione Elementi comunicativi e lessicali Elementi grammaticali Unità introduttiva Benvenuti! pag. 5 A Parole e lettere Presentazione di alcune parole italiane conosciute anche all estero Computazione delle parole Alfabeto Pronuncia (c-g) B Italiano o italiana? C Ciao, io sono Gianna... D Il ragazzo o la ragazza? E Chi è? Presentarsi, presentare Salutare Nazionalità Dire la nazionalità Costruire le prime frasi complete Numeri cardinali (1-10) Chiedere e dire il nome Chiedere e dire l età Numeri cardinali (11-30) Sostantivi e aggettivi Accordo sostantivi e aggettivi Pronomi personali soggetto Indicativo presente di essere Pronuncia (s) Articolo determinativo Pronuncia (gn-gl-z) Indicativo presente di avere Indicativo presente di chiamarsi (io, tu, lui/lei) Pronuncia (doppie consonanti) Unità 1 Un nuovo inizio pag. 15 A E dove lavori adesso? Parlare al telefono Parlare di una novità Chiedere come sta una persona Le tre coniugazioni dei verbi (-are, -ere, -ire) Indicativo presente: verbi regolari B Un giorno importante! C Di dove sei? D Ciao Maria! Scrivere un Fare delle confidenze Chiedere e dare informazioni Fare conoscenza Salutare Rispondere a un saluto Articolo indeterminativo Aggettivi in -e E Lei, di dov è? Rivolgersi a qualcuno dando del Lei Forma di cortesia F Com è? Conosciamo l Italia: L Italia: regioni e città. Un po di geografia Descrivere l aspetto fisico e il carattere Il viso 4

5 Spis treści Nouvo Progetto italiano 1a Unità Sezione Elementi comunicativi e lessicali Elementi grammaticali Unità 2 Come passi il tempo libero? pag. 29 A Un intervista Tempo libero Attività del fine settimana Indicativo presente: verbi irregolari B Vieni con noi? Invitare Accettare o rifiutare un invito C Scusi, posso entrare? Indicativo presente dei verbi modali: potere, volere e dovere D Dove abiti? Chiedere e dare l indirizzo Descrivere l abitazione Numeri cardinali ( ) Numeri ordinali E Vado in Italia. Preposizioni F Che giorno è? I giorni della settimana Chiedere e dire che giorno è G Che ora è?/che ore sono? Chiedere e dire l ora Conosciamo l Italia: I mezzi di trasporto urbano. Muoversi in città: mezzi di trasporto pubblico e privato; biglietti Unità 3 Scrivere e telefonare pag. 43 A B Perché non scrivi un ? A che ora? Spedire una busta, un pacco Chiedere e dire l orario di apertura e chiusura di un ufficio, un negozio ecc. C Dov è? Localizzare oggetti nello spazio D Mah, non so... Esprimere incertezza, dubbio Preposizioni articolate Il partitivo Espressioni di luogo C è - Ci sono E Di chi è? Esprimere possesso Possessivi (mio/a, tuo/a, suo/a) F Grazie! Ringraziare, rispondere a un ringraziamento G Vocabolario e abilità Mesi e stagioni Numeri cardinali ( ) Parlare del prezzo Conosciamo l Italia: Scrivere un o una lettera (informale/amichevole)... Formule di apertura e chiusura di una lettera/ (in for male). Espressioni utili per scrivere un testo...e telefonare. Informazioni sui servizi telefonici italiani Unità 4 Al bar pag. 57 A Come hai passato il fine settimana? Parlare al passato Attività del tempo libero B Cosa ha fatto ieri? Raccontare al passato Participio passato: verbi regolari Passato prossimo Ausiliare essere o avere? Participio passato: verbi irregolari C Ha già lavorato...? Situare un avvenimento nel passato Espressioni di tempo Colloquio di lavoro Avverbio ci Avverbi di tempo con il passato prossimo D Cosa prendiamo? Ordinare e offrire al bar Esprimere preferenza Listino del bar Verbi modali al passato prossimo E Abilità. Espansione dei contenuti dell unità attraverso alcune abilità (ascoltare, parlare, scrivere) Conosciamo l Italia: Gli italiani e il bar. Abitudini al bar. La piazza come punto di ritrovo Il caffè. Breve storia dell espresso. Tipi di caffè Caffè, che passione! Dati sul consumo del caffè in Italia. Tipi di caffettiere Unità 5 Feste e viaggi pag. 73 A Faremo un viaggio. Festività: Natale e Capodanno Fare progetti, previsioni, ipotesi, promesse per il futuro Periodo ipotetico (I tipo) Futuro semplice: verbi regolari e irregolari Usi del futuro semplice B In treno Espressioni utili per viaggiare in treno C In montagna D Che tempo farà domani? Parlare del tempo meteorologico Organizzare una gita E Vocabolario e Abilità Feste e viaggi Conosciamo l Italia: Gli italiani e le feste. Feste religiose e nazionali I treni in Italia. Tipi di treni e servizi offerti Futuro composto Uso del futuro composto Szukasz informacji o podręcznikach Nuovo Progetto italiano 1b i 2a? Ich spisy treści znajdziesz na płycie CD demo! 5

6 Będziesz pod wrażeniem zmian! Zajrzyj do przykładowego rozdziału podręcznika Nuovo Progetto italiano i poznaj zmiany, które wprowadziliśmy zgodnie z najnowszymi wytycznymi MEN! usunięto odnośniki do nagrań audio i wideo znajdujących się na dodatkowych materiałach dydaktycznych, usunięto tabele oraz luki w tekście wymagające uzupełnienia, ćwiczenia zmodyfikowano w sposób nie wymagający wprowadzania pisemnych uzupełnień w podręczniku, nie zawiera materiałów i treści o charakterze reklamowym. Bez obaw! Nic nie tracisz uczeń będzie teraz wykonywał więcej ćwiczeń ustnie lub w zeszycie, a wszystkie odsłuchy umieszczone są na płycie CD audio dołączonej do podręcznika. OBEJRZYJ cały rozdział zeszytu ćwiczeń Nuovo Progetto italiano na płycie CD demo! ZESZYT ĆWICZEŃ NUOVO PROGETTO ITALIANO TO: ćwiczenia i zadania ściśle związane z tematyką podręcznika, nagrania, które rozwijają sprawność rozumienia ze słuchu. 6

7 Per cominciare... 1 Osservate le foto e spiegate, nella vostra lingua, quale inizio è più importante per voi. Perché? una nuova casa un nuovo corso un nuovo lavoro 2 Quali di queste parole conoscete o capite? notizia importante orario agenzia casa direttore gentile fortunata un nuovo amore 3 Le parole dell attività 2 fanno parte di un dialogo fra due ragazze. Secondo voi, di quale inizio parlano? In questa unità impariamo a chiedere e dare informazioni, a fare conoscenza, a salutare, a descrivere l aspetto fisico e il carattere di una persona, a usare la forma di cortesia; 2....conosciamo il presente indicativo, l articolo indeterminativo, gli aggettivi in -e; 3....troviamo alcune informazioni sull Italia. 15 7

8 E dove lavori adesso? 13 1 Ascoltate due volte il dialogo e dite quali affermazioni sono vere e quali sono false. 1. Gianna telefona a Maria ogni giorno. 2. Gianna non ha notizie importanti. 3. Gianna lavora ancora in una farmacia. 4. Per tornare a casa Gianna prende il metrò. Ćwiczenie zmodyfikowano tak, aby nie wymagało wprowadzania pisemnych uzupełnień w podręczniku. NIC nie tracisz - uczeń może wykonać ćwiczenie ustnie lub w zeszycie! Maria: Pronto? Gianna: Ciao Maria, sono Gianna! Maria: Ehi, ciao! Come stai? Gianna: Bene, e tu? Maria: Bene. Ma da quanto tempo! Gianna: Eh, sì, hai ragione. Senti, ho una no - ti zia importante! Maria: Cioè? Gianna: Non lavoro più in farmacia! Maria: Davvero? E dove lavori adesso? Gianna: In un agenzia di viaggi. Maria: Ah, che bello! Sei contenta? Gianna: Sì, molto. I colleghi sono simpatici, il direttore è gentile, carino... Maria: Hmm... E l orario? Gianna: L orario d ufficio: l agenzia apre alle 9 e chiu de alle 5. Maria: E a casa a che ora arrivi? Gianna: Ah, sono fortunata: quando finisco di lavorare, prendo il metrò e dopo venti minuti sono a casa. Maria: Brava Gianna! Sono contenta per te. 16 8

9 2 Leggete. Lavorate in coppia. Assumete i ruoli di Maria e Gianna e leggete il dialogo. 3 Rispondete alle domande. 1. Qual è la bella notizia di Gianna? 2. Dove lavora adesso? 3. È contenta del nuovo lavoro? Usunięto luki wymagające uzupełnienia. NIC nie tracisz - uczeń może wykonać ćwiczenie ustnie! 4 Completate oralmente il dialogo con i verbi dati. Maria: Gianna: Maria: Gianna: Maria: E adesso? Adesso... in un agenzia di viaggi. Ah, bene! Com è? Tutto bene, i colleghi, il direttore... E l orario? A che ora %%%%%%%% l agenzia? lavoro Gianna: Alle 9 e %%%%%%%% alle 5. Poi io %%%%%%%% il metrò che è molto vicino. Maria: A che ora %%%%%%%% a casa? Gianna: Mah, 20 minuti dopo. chiude arrivi lavoro apre prendo 5 Lavorate in coppia. Dite a quale pronome personale corrisponde ogni verbo dato nell attività 4. io (2) tu lui/lei (2) Usunięto luki wymagające uzupełnienia. NIC nie tracisz - uczeń może wykonać ćwiczenie ustnie! 17 9

10 6 Completate oralmente la tabella. Usunięto luki wymagające uzupełnienia. NIC nie tracisz - uczeń może wykonać ćwiczenie ustnie! Il presente indicativo 1 a coniugazione 2 a coniugazione 3 a coniugazione -are -ere -ire lavorare prendere aprire finire io %%%%%%%% prendo apro finisco tu lavori %%%%%%%% apri finisci lui lei lavora prende %%%%%%%% finisce Lei noi lavoriamo prendiamo apriamo finiamo voi lavorate prendete aprite finite loro lavorano prendono aprono finiscono Nota: come aprire: dormire, offrire, partire, sentire ecc. come finire: capire, preferire, spedire, unire, pulire, chiarire, costruire ecc. 7 Rispondete alle domande secondo l esempio. Con chi parli? (con Giorgio) é Parlo con Giorgio. 1. Che tipo di musica ascolti? (musica italiana) 2. Quando arrivi? (oggi) 3. Che cosa guardano Anna e Marta? (la televisione) 4. Cosa prendete da mangiare? (gli spaghetti) 5. Capisci tutto quando parla l insegnante? (molto) 6. Quando partite per Perugia? (domani) 18 10

11 Un giorno importante! 1 Leggete l di Luca. Per ogni elemento della colonna di sinistra (1-6) cercate il seguito nella colonna a destra (a-g) e poi leggete le frasi complete. Attenzione: c è una frase in più nella colonna a destra! gianni.t@virgilio.it un giorno importante! Caro Gianni, come stai? Io bene. Oggi è un giorno importante per me: aspetto a cena Jennifer, un amica americana che conosco da tempo. È una ragazza molto bella: occhi verdi, capelli biondi. Purtroppo porta anche il suo fidanzato, Saverio, uno studente di Medicina. Una cosa non capisco: perché Jennifer pre fe risce un ragazzo che studia ancora a un uomo come me che ha già un lavoro? Ciao, Luca 1. Oggi per Luca è a. Saverio a Luca. 2. Jennifer è b. un lavoro. 3. Saverio è c. una ragazza italiana. 4. Jennifer preferisce d. un uomo. 5. Luca è e. un amica di Luca. 6. Luca ha f. uno studente di Medicina. g. un giorno importante. Usunięto luki wymagające uzupełnienia. NIC nie tracisz - uczeń może wykonać ćwiczenie ustnie! 2 Osservate la tabella. Poi completate oralmente con l articolo indeterminativo il testo che segue. L articolo indeterminativo maschile femminile un palazzo amico una ragazza studentessa uno studente zaino un amica edicola 19 11

12 Usunięto luki wymagające uzupełnienia. NIC nie tracisz - uczeń może wykonać ćwiczenie ustnie! Caro diario, oggi è %%%%% giornata importante. Aspettiamo a cena Saverio, %%%%% amico di mio fratello. È %%%% ragazzo molto bello: occhi verdi, capelli ca - stani, alto e intelligente. Pur troppo porta anche la sua fidanzata, Jen nifer, %%%%% studentessa di Lettere, %%%%% ra gazza alta e bionda. Ma perché Sa ve rio pre ferisce %%%%% donna come tante a %%%%% ragazza speciale come me? Forse perché ho solo 15 anni? 3 Sostituite l articolo determinativo con quello indeterminativo. 1. il ragazzo alto 4. l attore famoso 7. l idea interessante 2. lo stipendio basso 5. la domanda difficile 8. la giornata bella 3. l orario pesante 6. il viso bello 9. il corso d italiano 4 Nel diario leggiamo: una giornata importante, un ragazzo intelligente, una ragazza speciale. Che cosa notate? Osservate la tabella. Aggettivi in -e il libro la storia interessante l uomo l idea intelligente il tema la partita difficile i libri le storie interessanti gli uomini le idee intelligenti i temi le partite difficili 5 Con i sostantivi e gli aggettivi dati formate frasi come questa: I ragazzi sono intelligenti. casa dialogo libri ragazzi gonne anno verdi difficili importante grande interessante gentili 20 12

13 Di dove sei? Ćwiczenie zmodyfikowano tak, aby nie wymagało wprowadzania pisemnych uzupełnień w podręczniku. NIC nie tracisz - uczeń może wykonać ćwiczenie ustnie lub w zeszycie! 14 1 Ascoltate il dialogo del primo incontro tra Jennifer e Saverio, protagonisti delle pagine precedenti. Indicate le espressioni che usano i due ragazzi per chiedere informazioni. Jennifer: Scusa, per andare in centro? Saverio:...In centro? Eh... prendi il 12 e scendi dopo quattro o cinque fermate... Jennifer: Grazie! Saverio: Prego! Sei straniera, vero? Jennifer: Sì, sono americana, di Chicago. Saverio: Chicago... e sei qui per lavoro? Jennifer: No, per studiare. Sono qui da due giorni. Saverio: Allora ben arrivata! Io mi chiamo Saverio. Jennifer: Io sono Jennifer, piacere. Saverio: Piacere. Complimenti, parli bene l italiano! Jennifer: Grazie! Saverio: Ah... e abiti qui vicino? Jennifer: Sì, in via Verdi. Saverio: Davvero? Anch io! Jennifer: Allora... a presto! Saverio: A presto! Ciao! 2 Rispondete alle domande. 1. Di dov è Jennifer? 2. Perché è in Italia? 3. Dove abita? 3 Completate oralmente i mini dialoghi con le domande. Usunięto luki wymagające uzupełnienia. NIC nie tracisz - uczeń może wykonać ćwiczenie ustnie! l %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%? l No, sono in Italia per lavoro. l %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%? l In via delle Belle Arti. l %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%? l Prendi il 12 e scendi all ultima fermata. l %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%? l No, sono spagnola. l %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%? l Sono di Malaga

14 Chiedere informazioni Dare informazioni Scusa, per arrivare / andare...? Prendi l autobus e... Sei straniero, vero? Sì, sono francese. Di dove sei? Sono di Napoli. Sei qui per studiare? Sono in Italia per motivi di lavoro. Da quanto tempo sei qui / studi l italiano? Sono in Italia / studio l italiano da 2 anni. Dove abiti? Abito in via Giulio Cesare, al numero 3. 4 Sei A: chiedi al tuo compagno: Sei B: rispondi alle domande di A. se è straniero di dove è da quanto tempo studia l italiano dove abita Ciao Maria! 1 Osservate le foto. Secondo voi, che cosa hanno in comune? 15 2 Ascoltate i mini dialoghi (1-4) e indicate a quali foto (a-d) corrispondono. Dopo ascoltate di nuovo e verificate le vostre risposte. a b 22 14

15 c d Salutare Buongiorno! Buon pomeriggio! Buonasera! Buonanotte! Ciao! (informale) Salve! (informale) Ci vediamo! (informale) Arrivederci! ArrivederLa! (formale) 3 Immaginate i dialoghi adatti alle seguenti situazioni

16 4 Sei A: saluta un amico: Sei B: rispondi ai saluti di A. all università la mattina quando esci dalla biblioteca alle 15 al bar verso le 18 quando esci dall ufficio alle 20 dopo una serata in discoteca Lei, di dov è? 1 Leggete il dialogo e rispondete alle domande. signore: Scusi, sa dov è via Alberti? signora: No, non abito qui, sono straniera. signore: Straniera?! Compli menti! Ha una pronuncia tutta italiana! Se permette, di dov è? signora: Sono svizzera. signore: Ah, ed è qui in vacanza? signora: Sì, ma non è la prima volta che visito l Italia. signore: Ah, ecco perché parla così bene l italiano. Allora... arrivederla, signora! signora: ArrivederLa! 1. Cosa chiede il signore? 2. Di dov è la signora? 3. Perché è in Italia? 2 Leggete i due dialoghi e osservate le differenze. a. b. Jennifer: Scusa, per andare in centro? Saverio:...In centro? Eh... prendi il 12 e scendi dopo quattro o cinque fermate... Jennifer: Grazie! Saverio: Prego! Sei straniera, vero? signore: Scusi, sa dov è via Alberti? signora: No, non abito qui, sono stra - niera. signore: Straniera?! Complimenti! Ha una pronuncia tutta italiana! Se permette, di dov è? In italiano è possibile dare del tu ad una persona (come nel dialogo a.) oppure dare del Lei (come nel dialogo b.), con il verbo alla terza persona singolare. Quest ultima è la forma di cortesia. Esiste una forma si mi le nella vostra lingua? 3 Sei A: cominciando con Scusi, signore / signora / signorina...? chiedi a qualcuno che non conosci tanto bene: come si chiama quanti anni ha se studia o lavora se abita vicino 24 Sei B: rispondi ad A e continua: E Lei?. A risponde. 16

17 Com è? Ćwiczenie zmodyfikowano tak, aby nie wymagało wprowadzania pisemnych uzupełnień w podręczniku. NIC nie tracisz - uczeń może wykonać ćwiczenie ustnie lub w zeszycie! 1 Lavorate in coppia. Osservate queste parole e indicate gli aggettivi. bello simpatico capelli lungo occhio azzurro naso biondo 16 2 Sul vostro quaderno riscrivete il dialogo in ordine e poi ascoltate per la verifica. 1????? Com è Gloria? Bella? E come sono i nasi alla francese? Bruna e ha i capelli non molto lunghi. Ha gli occhi azzurri e il naso alla francese. Come quello di Gloria! Sì, è alta e abbastanza magra. È anche molto simpatica. È bionda o bruna? 3 Completate oralmente con gli aggettivi che mancano. L aspetto... è... / non è molto... %%%%%%%%% 1 basso giovane vecchio brutto %%%%%%%% 2 ha i capelli: corti %%%%%%%% 3 biondi %%%%%%%% 4 rossi ha gli occhi: Ćwiczenie zmodyfikowano tak, aby nie wymagało wprowadzania pisemnych uzupełnień w podręczniku. NIC nie tracisz - uczeń może wykonać ćwiczenie ustnie lub w zeszycie! 5 %%%%%%%% 5 castani neri verdi 25 17

18 ...e il carattere è... / sembra... Ćwiczenie zmodyfikowano tak, aby nie wymagało wprowadzania pisemnych uzupełnień w podręczniku. NIC nie tracisz - uczeń może wykonać ćwiczenie ustnie lub w zeszycie! %%%%% 6 # antipatico allegro # triste scortese # gentile 4 Un viso famoso. Completate oralmente con queste parole: i capelli l occhio il naso 1 Usunięto luki wymagające uzupełnienia. NIC nie tracisz - uczeń może wykonać ćwiczenie ustnie! la testa la fronte 2 3 la bocca } il viso la mano il braccio il dito La Gioconda Leonardo da Vinci 5 A turno descrivete: a. voi stessi b. un vostro compagno, senza dire il nome: gli altri devono capire chi è! 6 Scriviamo Descrivi il tuo miglior amico (nome, età, carattere, aspetto, da quanto tempo siete amici ecc.). (40-50 parole) 26 18

19 L Italia: regioni e città 1. Quali città italiane conoscete? Dove sono? Cosa sapete di queste città? 2. Osservate la cartina. Quante regioni (come per esempio il Lazio) ha l Italia? Quali sono le 3 regioni più grandi e quali le 3 più piccole? 27 19

20 Scrivete le risposte sul vostro quaderno. Autovalutazione Che cosa ricordate delle unità introduttiva e 1? Non scrivete sul libro. 1. Sai...? Abbinate le due colonne. 1. salutare a. Buonasera Stefania! 2. descrivere l aspetto b. Abitiamo in via Paolo Emilio, dire l età c. È una bella ragazza. 4. dare informazioni d. Luca è un tipo allegro. 5. descrivere il carattere e. Paolo ha 18 anni. 2. Abbinate le frasi. 1. Parli molto bene l italiano! a. No, per studiare l italiano. 2. Ciao, come stai? b. Grazie! 3. Io mi chiamo Giorgio. c. Sono spagnolo. 4. Scusi, di dov è? d. Piacere, Stefania. 5. Sei qui in vacanza? e. Molto bene e tu? 3. Indicate il contrario di alto 2....due regioni italiane 3....la seconda persona singolare di capire 4....la seconda persona plurale di avere 4. Scoprite le sei parole nascoste. Ćwiczenie zmodyfikowano tak, aby nie wymagało wprowadzania pisemnych uzupełnień w podręczniku. NIC nie tracisz - uczeń może wykonać ćwiczenie ustnie lub w zeszycie! aronasotritetrentapottestazubiondegenorarioplisedici Controllate le soluzioni a pagina 94. Siete soddisfatti? La Fontana di Trevi, Roma 28 20

21 Seria: Preparazione al CELI Publikacje przygotowujące do egzaminów W książce znajdziesz próbny test egzaminacyjny i klucz do ćwiczeń! Seria przygotowująca do egzaminów CELI, przydatna na kursach lub do indywidualnej nauki. Obejmuje bogaty wybór autentycznych tekstów (literackich, reklamowych, dziennikarskich) różnego typu (narracyjne, opisowe, argumentacyjne, informacyjne). Poszczególne tomy składają się z trzech części: rozumienia tekstu czytanego, redagowania tekstu oraz ćwiczeń leksykalno-gramatycznych. Diploma di lingua italiana Książka jest przeznaczona dla uczniów na poziomie średnio zaawansowanym (B2). Materiał podzielony jest na cztery części: pierwsza z nich rozwija umiejętność czytania ze zrozumieniem, druga pozwala na poszerzenie słownictwa, trzecia umożliwia praktykowanie umiejętności pisania własnych tekstów, natomiast czwarta to zestaw testów sprawdzających. Wszystkie fragmenty tekstów zawartych w książce pochodzą z autentycznych artykułów publikowanych we włoskich magazynach, dziennikach i na stronach internetowych! 21

22 Rozwijanie czterech sprawności językowych MÓWIENIE Seria: La Prova Orale Seria podręczników rozwijających sprawność mówienia, obejmująca poziomy od początkującego do zaawansowanego. Książki przygotowują do egzaminów CELI, CILS i PLIDA, a także do innych egzaminów tego typu. Treści zawarte w poszczególnych tomach są zgodne z ESOKJ. Szereg kolorowych fotografii zachęci Twoich uczniów do dyskusji, a cała lista dodatkowych pytań umożliwi Ci poprowadzenie rozmowy wielotorowo! Seria umożliwia nabycie i rozwinięcie sprawności mówienia: formułowania wypowiedzi ustnej i uczestnictwa w rozmowie. Poszczególne działy tematyczne obejmują użyteczne słownictwo oraz gotowe wyrażenia, stanowiące niezbędną pomoc w realizacji tematu. Na końcu książki Twoi uczniowie znajdą słowniczek objaśniający trudniejsze słowa i wyrażenia przedstawiane na lekcji! 22

23 PISANIE Scriviamo insieme! Rozwijanie czterech sprawności językowych Książka jest przeznaczona dla osób reprezentujących poziomy zaawansowania języka od A1 do A2 według ESOKJ, pragnących rozwinąć i udoskonalić umiejętność pisania. Podręcznik zawiera 12 rozdziałów tematycznych prezentujących uczniowi różne sytuacje komunikacyjne, dzięki którym nauczy się on poprawnie wypełniać formularze, sporządzać listy, pisać krótkie wiadomości tekstowe SMS, komunikować się przez Internet ( , chat), opisywać ludzi i miejsca oraz opowiadać w czasie teraźniejszym i przeszłym. Celem publikacji jest wsparcie ucznia w procesie pisania, rozpoczynając od ćwiczeń zorganizowanych, a kończąc na wolnej kompozycji. Dzięki tej książce Twoi uczniowie zdobędą umiejętność rozwijania własnych pomysłów w sposób oryginalny, jasny i kreatywny! 23

24 Rozwijanie czterech sprawności językowych CZYTANIE Seria: Primiracconti Seria lektur stopniowanych na poziomach zaawansowania języka od A1 do B2 według Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego. Książki zawierają doskonale opracowane ćwiczenia na rozumienie tekstu czytanego i słuchanego oraz adnotacje wyjaśniające bardziej skomplikowane słownictwo. Oryginalne rysunki uprzyjemniają lekturę, a dołączona do książeczek płyta CD audio z nagraniem tekstu oraz rozwiązania zadań ułatwią naukę oraz pozwolą na wykorzystanie książek do indywidualnej nauki czytania i słuchania. Seria: Imparare l italiano con i fumetti Seria książeczek stopniowanych na poziomach zaawansowania języka od B1 do C1 według Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego. Twoi uczniowie znajdą tu również ćwiczenia, quizy oraz inne gry, które ułatwiają zrozumienie lektury! Ilustrowane wydanie w formie komiksu, które poza skróconą fabułą prezentuje informacje na temat autora, kontekstu kulturowego oraz najważniejszych postaci historycznych występujących w książce. Przygody głównego bohatera zachęcają uczniów do przyswajania i poszerzania słownictwa oraz pozwalają im poznać aspekty kulturowe i socjojęzykowe. Seria: Racconti Seria Racconti to zbiór krótkich historii nawiązujących pod względem tematycznym, leksykalnym i gramatycznym do poszczególnych rozdziałów serii Nuovo Progetto italiano. Zauważ, że opowiadania są napisane tak, by uczeń mógł je współtworzyć poprzez ich uzupełnianie, wymyślanie lub odgadywanie zakończenia czy innych fragmentów historii. Książkę można wykorzystać zarówno na lekcji, do pracy w grupie, jak i w domu, w ramach własnej lektury i nauki. Każdemu opowiadaniu towarzyszą ćwiczenia pomagające zrozumieć treść historii oraz utrwalić słownictwo. 24

25 SŁUCHANIE Seria: Ascolto Rozwijanie czterech sprawności językowych Seria rozwijająca sprawność rozumienia ze słuchu, zgodna z ESOKJ i umożliwiająca przygotowanie do egzaminów CELI, CILS i PLIDA. Primo Ascolto (poziom podstawowy): każdemu z 40 tekstów towarzyszą ćwiczenia przygotowujące oraz zadania, które pod względem formy odpowiadają poleceniom egzaminacyjnym. Zwróć uwagę na żywe dialogi, kolorowe fotografie i nowoczesną szatę graficzną, które zmotywują Twoich uczniów do nauki języka! Ascolto Medio i Ascolto Avanzato (poziomy średnio zaawansowany i zaawansowany): zamieszczone w książkach fragmenty tekstów zostały zaczerpnięte z włoskich programów telewizyjnych i radiowych. Dialogi telefoniczne, bajki, przemówienia i wiadomości kulturalne umożliwią Twoim uczniom kontakt z żywym językiem! 25

26 Gramatyka i leksyka Seria: Gramatyka włoska dla wszystkich Dwutomowa seria gramatyk języka włoskiego z ćwiczeniami i rozwiązaniami. Pierwsza część serii odnosi się do poziomów A1-A2, druga część serii odpowiada poziomom B1-B2 według ESOKJ. Książki mogą być używane do samodzielnej nauki (na końcu umieszczono klucze do ćwiczeń) lub do pracy w klasie, jako uzupełnienie innego podręcznika: każdy rozdział w książce składa się z części teoretycznej oraz praktycznej, część teoretyczna w sposób jasny i wyczerpujący przedstawia struktury języka włoskiego, prezentując zestawienia tabelaryczne, schematy oraz liczne przykłady pochodzące z życia codziennego, część praktyczna zawiera zestaw ćwiczeń, które pozwalają na zweryfikowanie poziomu zrozumienia i utrwalenie poszczególnych zagadnień gramatycznych, ostatni rozdział to kompendium gramatyczne oraz wzory odmian podstawowych czasowników. Zwróć uwagę, że tom I został dostosowany do potrzeb polskiego ucznia: wszystkie komentarze, opisy i polecenia do ćwiczeń zostały przetłumaczone na język polski; dodano także informacje dotyczące różnic między językiem włoskim a polskim! Via della Grammatica Kompendium gramatyki języka włoskiego. Podręcznik obejmuje poziomy od początkującego do średnio zaawansowanego według ESOKJ. Książka składa się z 40 rozdziałów, a po każdych pięciu jednostkach występuje test sprawdzający znajomość omówionego materiału i nabyte umiejętności. W publikacji tej wyjaśniono w sposób jasny i przejrzysty wszelkie zagadnienia leksykalne, morfologiczne i składniowe. 26 Zwróć uwagę, że wiele tekstów i ćwiczeń odwołuje się do historii i zwyczajów Włoch, co pozwoli uczniom na poszerzenie ich wiedzy, rozwijanie kompetencji interkulturowej oraz przyjrzenie się z bliska codziennemu życiu mieszkańców Półwyspu Apenińskiego!

27 I verbi italiani per tutti Publikacja do nauki odmiany czasowników przeznaczona dla uczących się języka włoskiego na wszystkich poziomach zaawansowania według ESOKJ. Gramatyka i leksyka Książka może być używana na lekcjach lub kursach, a także jako materiał do samodzielnej nauki. Nowoczesny sposób przedstawienia odmian sprawia, że proces zapamiętywania jest szybszy i skuteczniejszy: czasy i tryby przedstawiono w kolorowych tabelach, co ułatwia odszukanie i zapamiętanie poszczególnych form, dowcipne ilustracje pozwalają łatwo zapamiętać znaczenie czasowników, wymowa najczęściej używanych form czasowników dostępna jest online. Książka zawiera 101 najczęściej używanych czasowników! Seria: Centro! Nowa seria książek z ćwiczeniami, przeznaczona dla osób pragnących ugruntować znajomość struktur gramatycznych języka włoskiego. Składa się z trzech tomów odpowiadających odpowiednio poziomom A1-A2, B1-B2 i C1-C2 według ESOKJ. Poszczególne tomy zostały podzielone na 10 rozdziałów, z których każdy jest poświęcony jednemu lub kilku zagadnieniom gramatycznym. Struktury językowe zostały przedstawione w przejrzystych tabelach, co umożliwia odkrycie reguł rządzących językiem przed rozpoczęciem ćwiczeń. Ponadto książki z tej serii zawierają ćwiczenia leksykalne i wyrażenia idiomatyczne charakterystyczne dla współczesnego języka włoskiego, a także płytę CD audio i klucz do ćwiczeń. Twoi uczniowie znajdą tu informacje socjokulturowe, które pozwolą im nie tylko pogłębić znajomość języka, lecz także poszerzyć wiedzę na temat Włoch i ich mieszkańców! 27

28 NUOVO PROGETTO ITALIANO: zgodny z najnowszą ustawą o systemie oświaty z lipca 2014 roku; opracowany ściśle według najbardziej aktualnych wytycznych MEN dotyczących wieloletniego używania podręczników; opracowany na trzy lata nauki języka włoskiego w szkołach ponadgimnazjalnych; realizuje podejście zadaniowe; umożliwia prowadzenie dynamicznych zajęć, ukierunkowanych na komunikację; umożliwia systematyczną weryfikację wprowadzonego materiału gramatycznego i leksykalnego oraz autoewaluację. Anna Mały doradca metodyczny NOWELA (+48) maly@nowela.pl Marta Woźniak doradca metodyczny NOWELA (+48) wozniak@nowela.pl Leonardo Masi przedstawiciel metodyczny NOWELA/EDILINGUA (+48) leon.masi@gmail.com