VA BENE! 1, 2, 3. Podręcznik zgodny z najnowszą ustawą o systemie oświaty z 2014 roku!

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "VA BENE! 1, 2, 3. Podręcznik zgodny z najnowszą ustawą o systemie oświaty z 2014 roku!"

Transkrypt

1 Podręcznik zgodny z najnowszą ustawą o systemie oświaty z 2014 roku! VA BENE! 1, 2, 3 Do podręcznika dołączono płytę CD audio. Nie zawiera materiałów i treści o charakterze reklamowym. Nie zawiera tabel oraz luk w tekście wymagających uzupełnienia. Wykonanie poszczególnych ćwiczeń nie wymaga wprowadzania pisemnych uzupełnień w podręczniku. Nie zawiera odnośników do nagrań audio i wideo znajdujących się na dodatkowych materiałach dydaktycznych. Seria podręczników do nauki języka włoskiego dla gimnazjum na rok szkolny 2015/2016, opracowana ściśle według wytycznych MEN dotyczących wieloletniego używania podręczników. Kompletny kurs na trzy lata nauki Zawiera CD-ROM

2 Podręcznik opracowany ściśle według najnowszych wytycznych MEN! Spis treści broszury VA BENE!: Płyta CD demo 2 Komponenty VA BENE! 1, 2, 3 3 Spis treści podręcznika VA BENE! 1 4 Wybrany rozdział podręcznika VA BENE! 1 7 Publikacje przygotowujące do egzaminów 17 Rozwijanie czterech sprawności językowych 18 Gramatyka i leksyka 22 Zapewniamy szybki i łatwy dostęp do naszych materiałów. Specjalnie dla Ciebie przygotowaliśmy płytę CD demo, a na niej: spis treści podręcznika VA BENE! 1, pierwszy rozdział podręcznika VA BENE! 1, pierwszy rozdział zeszytu ćwiczeń VA BENE! 1, katalog wydawnictwa Nowela. Tutaj powinna znajdować się Twoja płyta CD demo 2

3 Komponenty VA BENE! 1, 2, 3: VA BENE! 1 VA BENE! 2 VA BENE! 3 Numer MEN już wkrótce Numer MEN już wkrótce Numer MEN już wkrótce Podręcznik, część 1 + płyta CD audio Podręcznik, część 2 + płyta CD audio Podręcznik, część 3 + płyta CD audio Pozostałe komponenty: Pozostałe komponenty: Pozostałe komponenty: Zeszyt ćwiczeń, część 1 + CD audio Zeszyt ćwiczeń, część 2 + CD audio Zeszyt ćwiczeń, część 3 + CD audio Bezpłatne materiały do pobrania online (wkrótce): przewodnik metodyczny, program nauczania, dydaktyczny plan pracy z podręcznikiem rozkład materiału. Bezpłatne materiały do pobrania online (wkrótce): przewodnik metodyczny, program nauczania, dydaktyczny plan pracy z podręcznikiem rozkład materiału. Bezpłatne materiały do pobrania online (wkrótce): przewodnik metodyczny, program nauczania, dydaktyczny plan pracy z podręcznikiem rozkład materiału. Podręcznik zawiera słowniczek włosko-polski oraz tabele odmian włoskich czasowników. UWAGA! Seria podręczników VA BENE! została opracowana ściśle według wytycznych MEN dotyczących wieloletniego używania podręczników: nie zawiera odnośników do nagrań audio i wideo znajdujących się na dodatkowych materiałach dydaktycznych, nie zawiera tabel oraz luk w tekście wymagających uzupełnienia, wykonanie poszczególnych ćwiczeń nie wymaga wprowadzania pisemnych uzupełnień w podręczniku, nie zawiera materiałów i treści o charakterze reklamowym. 3

4 Spis treści podręcznika VA BENE! 1 Spis tresci Jesteśmy zawsze na bieżąco! Zobacz, czego nauczysz swoich uczniów z podręcznikiem VA BENE!, dostosowanym do najnowszych wytycznych MEN. Rozdział Unità 0 Benvenuti in Italia! Str.7 12 Unità 1 Ciao! Io sono... Str Unità 2 La mia GRANDE famiglia! Str Unità 3 Una tipica giornata Str Cele komunikacyjne Powitania, pozdrowienia i pożegnania. Przedstawianie się. Literowanie prostych wyrazów. Powitania, pozdrowienia i pożegnania. Udzielanie podstawowych informacji na swój temat. Formułowanie pytań o dane rozmówcy i innych osób. Przedstawianie swojej rodziny i przyjaciół. Informowanie o pasjach, zainteresowaniach i wykonywanych zawodach. Pytanie o zainteresowania, wykonywany zawód. Opisywanie wyglądu i charakteru. Opisywanie dnia, informowanie o wykonywanych czynnościach. Pytanie o rozkład dnia i wykonywane czynności. Pytanie o godzinę, określanie godziny. Słownictwo Gramatyka Podstawowe formuły grzecznościowe powitania i pożegnania. Wybrane nazwy narodowości. Przedmioty na biurku, w klasie. Liczebniki od 1 do 10. Alfabet włoski. Struktura zdania prostego pytającego i oznajmującego. Odmiana czasowników chiamarsi, essere, stare w 1. i 2. osobie liczby pojedynczej. Powitania i pożegnania formalne i nieformalne. Wybrane nazwy miast, państw, narodowości. Liczebniki od 11 do 20. Odmiana czasowników avere i essere. Odmiana czasowników regularnych -are w liczbie pojedynczej chiamarsi, abitare, presentare. Rodzaj żeński i męski, liczba pojedyncza i mnoga rzeczowników. Członkowie rodziny. Zainteresowania. Nazwy zawodów. Opis wyglądu. Cechy charakteru. Kolory. Rodzajniki określone w liczbie pojedynczej i mnogiej. Odmiana czasownika nieregularnego fare w liczbie pojedynczej. Rodzaj żeński i męski rzeczowników i przymiotników. Nazwy czynności dnia codziennego. Nazwy dni tygodnia. Liczebniki od 21 do 30. Odmiana czasowników regularnych zakończonych na -are, -ere, -ire w liczbie pojedynczej. Odmiana regularnych czasowników zwrotnych w liczbie pojedynczej: svegliarsi, mettersi, vestirsi. Fonetyka Zasady wymowy Poznajemy Włochy i Włochów Wymowa poznanych włoskich liter i wyrazów. Podstawowe wiadomości na temat Włoch: usytuowanie na mapie Europy, wybrane symbole. ch + i, e; c + i, e, gh + i, e; g + i, e Zasady dotyczące witania się i żegnania. gn, gli Włoska rodzina. sci + a, o, u; sc + a, o, u Włoski rytm dnia. 4 4

5 Spis treści podręcznika VA BENE! 1 Spis tresci Rozdział Unità 4 Casa dolce casa... Str Unità 5 Perché andare a scuola? Str Unità 6 Cosa facciamo di bello? Str Unità 7 Ragazzi, andiamo a mangiare! Str Cele komunikacyjne Opisywanie swojego domu, pokoju. Informowanie o obowiązkach i pracach wykonywanych w domu. Informowanie o preferencjach dotyczących obowiązków domowych. Określanie położenia przedmiotów. Informowanie o obowiązkach i czynnościach związanych ze szkołą. Zadawanie pytań i udzielanie informacji dotyczących planu lekcji i godzin zajęć. Informowanie o ulubionych miejscach i formach spędzania czasu wolnego. Określanie częstotliwości wykonywanych czynności. Zapraszanie, akceptowanie lub odrzucanie zaproszenia. Pisanie krótkich wiadomości tekstowych SMS-ów. Opisywanie włoskiego posiłku i włoskich potraw. Informowanie o preferencjach dotyczących posiłków, potraw. Składanie zamówienia w pizzerii. Słownictwo Gramatyka Typy domów i mieszkań. Nazwy pomieszczeń w domu, mieszkaniu. Meble, wyposażenie mieszkania, pokoju. Wyrażenia przyimkowe: nell armadio, sulla lampada, sotto il tavolo, di fronte allo specchio, accanto alla porta, dietro il divano... Rodzajnik nieokreślony w liczbie pojedynczej. Konstrukcja c è, ci sono. Odmiana czasownika modalnego dovere. Użycie czasownika piacere. Nazwy przedmiotów szkolnych. Sprzęty i przedmioty znajdujące się w sali lekcyjnej. Nazwy miesięcy. Pory roku. Odmiana czasowników regularnych zakończonych na -are, -ere, -ire w liczbie pojedynczej i mnogiej. Odmiana czasowników modalnych dovere, potere, volere w liczbie pojedynczej i mnogiej. Formy spędzania czasu wolnego miejsca i wykonywane czynności. Zwroty, wyrażenia stosowane w zaproszeniach. Zwroty, wyrażenia służące do przyjmowania lub odrzucania zaproszeń. Odmiana czasowników nieregularnych andare i venire. Przyimki: a, in, da z okolicznikiem miejsca. Zaimki nieakcentowane mi, ti, ci, vi. Przysłówki określające częstotliwość: sempre, spesso, ogni tanto/ di tanto in tanto, raramente, quasi mai, mai. Podstawowe artykuły spożywcze. Nazwy włoskich posiłków i typowych potraw. Formy grzecznościowe per favore, vorrei. Monety używane we Włoszech, ich nominały. Liczebniki do 100. Przysłówki i przymiotniki nieokreślone molto, tanto, poco, troppo. Zaimki i przymiotniki pytające quale, quanto, chi, che cosa. Fonetyka Zasady wymowy Poznajemy Włochy i Włochów Podwójne spółgłoski. Włoski dom. Spółgłoski s, z. Szkoła we Włoszech, nazwy przedmiotów szkolnych. Zajęcia pozalekcyjne włoskich uczniów. Samogłoski a, e, i, o, u. Włosi i czas wolny. Zasady wymowy i, u. Zwyczaje żywieniowe Włochów. 5 5

6 Spis treści podręcznika VA BENE! 1 Spis tresci Rozdział Cele komunikacyjne Słownictwo Gramatyka Fonetyka Zasady wymowy Poznajemy Włochy i Włochów Unità 8 Che cosa mi metto oggi? Str Opisywanie ubioru, części garderoby. Wyrażanie potrzeby, zamiaru, życzenia. Informowanie o preferencjach dotyczących garderoby, stylu ubierania się. Informowanie o zamiarach, planach, chęciach. Pytanie o cenę i udzielanie odpowiedzi na pytanie o cenę. Podstawowe części garderoby i ich cechy. Style w modzie. Nazwy kolorów (ciąg dalszy). Banknoty używane we Włoszech, ich nominały. Liczebniki do Rzeczowniki i przymiotniki nieodmienne w liczbie pojedynczej i mnogiej: città, radio, sport, bar, euro, lilla, rosa, viola. Zaimki wskazujące questo, quello w liczbie pojedynczej. Spójniki e, o, ma, perché, quindi, perciò. Akcent ruchomy: sylaba akcentowana w języku włoskim. Style ubiorów włoskich uczniów. Unità 9 Come siamo? Str Nazywanie części ciała. Określanie cech charakteru (ciąg dalszy). Opisywanie osób (ciąg dalszy) wygląd i cechy charakteru. Przedstawianie rodziny (ciąg dalszy). Wyrażanie opinii i sądów. Odpowiadanie na pytania dotyczące głównych myśli tekstu. Człowiek: wygląd zewnętrzny, części ciała, podstawowe cechy charakteru. Uczucia i emocje: smutek, radość, złość. Nazwy członków rodziny i ich zdrobnienia. Odmiana czasowników nieregularnych bere, dare, dire, rimanere, tenere. Zaimki przymiotne dzierżawcze w liczbie pojedynczej i mnogiej. Zaimki przymiotne dzierżawcze z nazwami członków rodziny. Zaimki pytające chi, che cosa, dove, quando, perché. Struktury służące do wyrażania opinii: mi sembra, mi pare, secondo me. Intonacja zdania oznajmującego, pytającego i rozkazującego. Stereotypy Włocha i Polaka. Unità 10 Saluti da... Str Pisanie pocztówki z pozdrowieniami. Opisywanie wspomnień z wycieczki szkolnej. Określanie środków transportu i ich cech. Pytanie o drogę. Udzielanie informacji dotyczących poruszania się w mieście. Nazwy środków transportu i ich cechy. Nazwy typowych miejskich obiektów. Typowe zwroty stosowane w pytaniach z prośbą o informację. Zwroty typowe w korespondencji prywatnej. Regularne formy participio passato + formy nieregularne: fatto, visto, stato. Czas przeszły passato prossimo. Przyimek in z nazwami środków transportu. Przysłówki i konstrukcje pytające dov è..., per andare..., come si va.... Wyrażenia przyimkowe a piedi, vicino a..., dietro..., in fondo a, a pochi metri da..., lontano da... Wymowa czasowników włoskich: giocare, navigare, conoscere, leggere. Zalety turystyczne Włoch. Tabele odmian czasowników Słowniczek włosko-polski

7 Wybrany rozdział zaktualizowanego podręcznika VA BENE! 1 Ciao! Io sono... 1 NAUCZĘ SIĘ witać i żegnać; udzielać podstawowych informacji na swój temat; przedstawiać się i poznawać z nowymi osobami; pytać o dane rozmówcy i innych osób; liczyć od 11 do 20. Avanti! Zajrzyj do przykładowego rozdziału VA BENE! i zobacz, w jaki sposób podręcznik został dostosowany do najnowszych wytycznych MEN! Ciao! Jestem Leonardo. Z moją pomocą wszystko będzie proste. Zobaczysz! 8 1 Pamiętasz, w jaki sposób witają i żegnają się Włosi? Wskaż pozdrowienia, które już znasz! Posłuchaj nagrania i powtórz. 13 7

8 Wybrany rozdział zaktualizowanego podręcznika VA BENE! 1 1 Ciao! Io sono... Comunichiamo Na powitanie Ciao! / Salve! / Buongiorno! / Buonasera! Na pożegnanie Arrivederci! / ArrivederLa! Ci vediamo! / Buonanotte 2 Co powiesz w danej sytuacji? Dopasuj do każdego rysunku odpowiedni zwrot z ramki. Buongiorno! Ciao! Come stai? ArrivederLa! Ci vediamo! Buonanotte! Sogni d oro! Popatrz na ilustracje. Odpowiedz, gdzie są nasi bohaterowie? O czym będą rozmawiali? Il primo giorno di scuola

9 Wybrany rozdział zaktualizowanego podręcznika VA BENE! 1 Ciao! Io sono Posłuchaj dialogów i dopasuj do nich ilustracje z ćwiczenia 3. Uwaga! Jedna z nich nie pasuje do żadnego nagrania. A. Tomek Ciao! Marco Ciao! Tomek Questo posto è libero? Marco Sì, certo. Tomek Grazie. Mi chiamo Tomek. Marco Io sono Marco, piacere. Tomek Piacere. Marco Sei nuovo? Tomek Sì, è il mio primo giorno. Marco Eh, poverino, e la prima lezione è matematica... Tomek Non va bene? Marco La Rossi, l'insegnante di matematica, è una vera strega... Tomek Oh no... allora non ho fortuna... Marco Silenzio, ecco, arriva! B. Gianni Finalmente abbiamo la pausa! Ciao Marcooo...! Marco Ciao, Gianni! Come stai? Gianni Bene, grazie, e tu? Marco Non c è male, grazie. Ti presento Tomek. Gianni Ciao, piacere, io mi chiamo Gianni. Sei italiano? Tomek No, sono polacco, ma adesso abito in Italia, perché mio padre lavora qui. Fernanda Ciao ragazzi! Io invece sono Fernanda. Tomek Ciao, Fernanda, e tu di dove sei? Fernanda Sono brasiliana, ma abito a Perugia. Tomek Che bello! Siete tutti molto simpatici! La vita in Italia comincia bene. Fernanda Eh sì!!! 9 5 Posłuchaj raz jeszcze dialogu A. Odpowiedz na pytania. 1. Chi è Marco? a) il direttore b) un insegnante c) uno studente 2. Dov è Tomek? a) a casa b) a scuola c) in biblioteca 3. Che lezione è? a) matematica b) fisica c) storia 6 Oto pytania, które zadawali uczniowie. Dopasuj i przeczytaj na głos odpowiedzi zgodne z treścią dialogów A i B. 1. Sei italiano? A. Sì, certo. 2. Come stai? B. Io sono brasiliana. 3. Questo posto è libero? C. Sì, è il mio primo giorno. 4. Sei nuovo? D. Bene, grazie. 5. Di dove sei? E. No, sono polacco. 15 9

10 Wybrany rozdział zaktualizowanego podręcznika VA BENE! 1 1 Ciao! Io sono... Graaa... mmatica Avere, essere, verbi in -are AVERE Zaimki osobowe io tu lui/lei noi voi loro 7 Znajdź w tekstach dialogów na poprzedniej stronie formy czasowników, których brakuje na schematach. Przepisz do zeszytu i uzupełnij odmianę obu czasowników. mieć ESSERE być io? tu hai lui / lei ha noi? voi avete loro hanno io? tu? lui / lei? noi siamo voi? loro sono 8 Przećwicz odmianę czasowników avere i essere. Uzupełnij zdania odpowiednimi formami czasowników podanych w nawiasach. 1. Noi (avere)? il libro. 4. Tu (essere)? studente. 2. Loro (avere)? le chiavi. 5. Lei (essere)? un'insegnante. 3. Io (avere)? il telefonino. 6. Voi (avere)? i quaderni Posłuchaj raz jeszcze dialogu B, śledząc tekst wzrokiem. Przeczytaj na głos fragmenty, w których uczniowie przedstawiają się i udzielają informacji na swój temat. Zwróć uwagę na formy czasowników. A teraz, używając właściwych form, przedstaw swoją koleżankę lub swojego kolegę z ławki: Lei / Lui si chiama Uzupełnij ustnie poniższe schematy odmiany czasowników i przepisz je do zeszytu. Kontrolnie zajrzyj jeszcze raz do dialogu B. CHIAMARSI nazywać się ABITARE mieszkać PRESENTARE przedstawiać io mi? tu ti chiami lui / lei si chiama io? tu abiti lui / lei abita io? tu presenti lui / lei presenta Podaj końcówki form powyższych czasowników. Widzisz, jakie to proste? VERBI IN -ARE IO -? TU -? LUI / LEI -? 16 10

11 Wybrany rozdział zaktualizowanego podręcznika VA BENE! 1 Ciao! Io sono... 1 Liczba i rodzaj rzeczowników Sono polacco. Siamo italiani. Sono brasiliana. Siamo italiane. 11 Domyślasz się już, jak tworzy się liczbę mnogą rzeczowników? Przyjrzyj się obrazkom i powiedz, jakich końcówek brakuje w dwóch wyrazach na schemacie? quaderno quaderni MASCHILE libro libr?! ragazza ragazz? FEMMINILE borsa borse Rzeczowniki rodzaju męskiego i żeńskiego w liczbie pojedynczej mogą mieć również końcówkę -e. madre madri padre padri 12 Podaj, zgodnie z regułą, liczbę mnogą czterech poniższych rzeczowników. Przepisz je do zeszytu. RZECZOWNIKI liczba pojedyncza liczba mnoga ragazzo? cane? liczba pojedyncza liczba mnoga ragazza? chiave? Contiamo fino a 20 Rzeczowniki regularne zawsze zmieniają końcówki w ten sam sposób! Widzisz, jakie to proste? 13 Pamiętasz liczebniki od 1 do 10? Zaraz sprawdzimy! Jedna osoba rozpoczyna liczenie, a druga podaje kolejną liczbę itd. Gdy padnie dieci, rozpocznijcie liczenie od nowa, coraz szybciej. Tylko nie połamcie sobie języków! A teraz poznajmy kolejne liczebniki. Posłuchaj i powtarzaj razem z nami! 11 undici 12 dodici 13 tredici 14 quattordici 15 quindici 16 sedici 17 diciassette 18 diciotto 19 diciannove 20 venti W liczebnikach od 11 do 19 powtarza się sylaba -dici. Łatwe, prawda? 17 11

12 Wybrany rozdział zaktualizowanego podręcznika VA BENE! 1 1 Ciao! Io sono... Giochiamo con la lingua! 15 Przeczytajcie w parach przykładowy dialog. Następnie spośród umieszczonych poniżej postaci wybierzcie losowo te, których role będziecie odgrywać. Przygotujcie dialog tak, jak w przykładzie. Ciao. Come ti chiami? Ciao. Mi chiamo Tomek, e tu? Io sono Fernanda. Piacere. Di dove sei? Sono polacco, di Poznań. E tu, sei italiana? No, non sono italiana. Sono brasiliana, di San Paolo. Dove abiti? Abito in Italia, a Perugia. E tu? Anch io abito in Italia, a Perugia! Quanti anni hai? Ho 13 anni, e tu? Io ho 12 anni. Tomek - è polacco, di Po nań - abita a Perugia in Italia - ha 13 anni Fernanda - è brasiliana, di San Paolo - abita in Italia a Perugia - ha 12 anni Marco - è italiano, di Roma - abita a Perugia - ha 15 anni Paula - è spagnola, di Madrid - abita in Germania - ha 14 anni Gianni - è italiano, di Bologna - abita a Bologna - ha 13 anni Adèle - è francese, di Parigi - abita a Perugia - ha 13 anni Robert - è tedesco, di Berlino - abita a Milano - ha 11 anni Ana - è albanese, di Tirana - abita a Perugia - ha 13 anni 16 Oto wizytówka, którą zrobiła Paula. Stwórz swoją wizytówkę. Możesz również wkleić swoje zdjęcie. Mi chiamo Paula. Sono spagnola, di Madrid. Abito a Berlino. Ho 14 anni

13 Wybrany rozdział zaktualizowanego podręcznika VA BENE! 1 Ciao! Io sono Posłuchaj nagrań i uzupełnij wypowiedzi uczniów odpowiednimi nazwami państw. Uważaj! Dwa państwa nie występują w nagraniach. FRANCIA GERMANIA GRECIA ITALIA POLONIA SPAGNA RUSSIA Modello: Mi chiamo Gianni. Sono italiano e abito in ITALIA. Io sono André. Sono di Parigi, abito in 1. Sono Hans. Sono tedesco e abito in 2. Mi chiamo Kasia, abito a Danzica in 3. Mi chiamo Misha. Sono di Mosca. Abito in Pracując w parach, zastanówcie się, jakich słów brakuje w zdaniach. Następnie przeczytajcie na głos oba dialogi. Laura, di dove sei? Sono?, di Roma. E tu? Io sono di Berlino, abito in?. A Di che nazionalità è André??, di Parigi. E di dov è Misha? Misha è russa, di?. B 19 13

14 Wybrany rozdział zaktualizowanego podręcznika VA BENE! 1 1 Ciao! Io sono... Pronunciamo bene Wymowa 'C', 'G' Posłuchaj i powtórz, a następnie przepisz tabelkę do zeszytu i uporządkuj wyrazy jak w przykładzie. A. casa cinema piccolo polacco scuola come cioccolata chiavi luce chiamo francese Słyszę k : Słyszę cz : casa... cinema... B. lingua giusto Gianni dialogo portoghese Germania Perugia margherita gusto Słyszę g : Słyszę dż : lingua... giusto...! Ci, ce czytamy tak, jak w słowach cinema, cioccolata, francese, ale ca, co, cu, chi, che czytamy tak, jak w słowach casa, scuola, chiavi, tedesche. Gi, ge czytamy tak, jak w nazwach własnych Gianni, Perugia, Germania, ale ga, go, gu, ghi, ghe czytamy tak, jak w słowach dialogo, gusto, margherita, portoghese. 20 Przygotujcie w parach krótkie dyktando. Każde z Was wybiera cztery słowa z ostatniej lekcji, a następnie dyktuje je koleżance lub koledze z ławki. Potem zamieńcie się rolami. 21 Przeczytaj na głos dwa włoskie łamańce językowe. Zwróć uwagę na poprawną wymowę głosek 'c' i 'g' Prawda, że to nie takie proste? Ciò che è, è; ciò che non è, non è; ciò che è, non è ciò che non è; ciò che non è, non è ciò che è. Verso maggio con un paggio vo in viaggio. Non vaneggio, né motteggio; forse è peggio! Se mi seggo, più non reggo: mangio o leggo

15 Wybrany rozdział zaktualizowanego podręcznika VA BENE! 1 Ciao! Io sono czyli co juz potrafie! So già...  przywitać się i pożegnać: Ciao, salve, buongiorno, buonasera, arrivederci, ci vediamo  przedstawić się: Mi chiamo..., Sono...  powiedzieć, skąd jestem: Sono polacco/a, di Varsavia, di Poznań, di Cracovia...  zapytać o dane innych osób: Come ti chiami? Di dove sei? Di dov è Maria? Di che nazionalità sei? Di che nazionalità è Adèle?  przedstawić inne osoby: Adèle è francese, di Parigi. Abita a Perugia, in Italia. Ha 13 anni.  podać nazwy narodowości: polacco, italiano, francese, portoghese, spagnolo, tedesco, albanese, brasiliano, russo  podać nazwy państw: Polonia, Italia, Francia, Germania, Russia, Grecia, Spagna, Brasile  odmienić czasowniki nieregularne: AVERE: io ho, tu hai, lui/lei ha, noi abbiamo, voi avete, loro hanno ESSERE: io sono, tu sei, lui/lei è, noi siamo, voi siete, loro sono  odmienić czasowniki regularne w liczbie pojedynczej: Io mi chiamo, sto, lavoro, studio, abito, parlo Tu ti chiami, stai, lavori, studi, abiti, parli Lui o lei si chiama, sta, lavora, studia, abita, parla  tworzyć rodzaj żeński i liczbę mnogą rzeczowników: FORME SINGOLARI E PLURALI a e o, e i GENERE SINGOLARE PLURALE MASCHILE ragazzo studente ragazzi studenti FEMMINILE ragazza chiave ragazze chiavi  liczyć do dwudziestu: uno, due, tre, quattro, cinque, sei sette, otto, nove, dieci, undici, dodici, tredici, quattordici, quindici, sedici, diciassette, diciotto, diciannove, venti  wymawiać c i g w następujacych wyrazach: casa, cinema, piccolo, polacco, cioccolata, chiavi, chiamo, francese, lingua, giusto, Gianni, dialogo, portoghese, Germania, Perugia, margherita, gusto 21 15

16 Wybrany rozdział zaktualizowanego podręcznika VA BENE! 1 1 Ciao! Io sono... Fai una piccola prova! 22 Wskaż właściwe odpowiedzi. 1. Come ti chiami? a) Ti chiami Gianni. b) Mi chiamo Gianni. c) Si chiama Gianni. 2. Di dove sei? a) Sto benissimo, grazie. b) Sono a Varsavia. c) Sono di Poznań. 3. Quanti anni hai? a) Ho 13 anni. b) Sto bene c) Sono polacca. 4. Dove abiti? a) Sono di Perugia. b) Abito a Perugia. c) Sto bene. 5. Come si dice in italiano plecak? a) Zaino. b) Matita. c) Scrivania. 6. La forma femminile singolare di ragazzo è: a) ragazza. b) ragazze. c) ragazzi. 23 Podaj narodowości koleżanek i kolegów z klasy Tomka. Liczba kwadracików odpowiada liczbie liter. Robert è t Adèle è f Tomek è p Paula è s Ana è a Fernanda è b 24 W parze z koleżanką/kolegą ułóż dialog, w którym pojawią się: powitanie, dane osobowe (jak się nazywasz, skąd jesteś, gdzie mieszkasz, ile masz lat), informacje o Twoim samopoczuciu

17 Seria: Preparazione al CELI Publikacje przygotowujące do egzaminów W książce znajdziesz próbny test egzaminacyjny i klucz do ćwiczeń! Seria przygotowująca do egzaminów CELI, przydatna na kursach lub do indywidualnej nauki. Obejmuje bogaty wybór autentycznych tekstów (literackich, reklamowych, dziennikarskich) różnego typu (narracyjne, opisowe, argumentacyjne, informacyjne). Poszczególne tomy składają się z trzech części: rozumienia tekstu czytanego, redagowania tekstu oraz ćwiczeń leksykalno-gramatycznych. Diploma di lingua italiana Książka jest przeznaczona dla uczniów na poziomie średnio zaawansowanym (B2). Materiał podzielony jest na cztery części: pierwsza z nich rozwija umiejętność czytania ze zrozumieniem, druga pozwala na poszerzenie słownictwa, trzecia umożliwia praktykowanie umiejętności pisania własnych tekstów, natomiast czwarta to zestaw testów sprawdzających. Wszystkie fragmenty tekstów zawartych w książce pochodzą z autentycznych artykułów publikowanych we włoskich magazynach, dziennikach i na stronach internetowych! 17

18 Rozwijanie czterech sprawności językowych MÓWIENIE Seria: La Prova Orale Seria podręczników rozwijających sprawność mówienia, obejmująca poziomy od początkującego do zaawansowanego. Książki przygotowują do egzaminów CELI, CILS i PLIDA, a także do innych egzaminów tego typu. Treści zawarte w poszczególnych tomach są zgodne z ESOKJ. Szereg kolorowych fotografii zachęci Twoich uczniów do dyskusji, a cała lista dodatkowych pytań umożliwi Ci poprowadzenie rozmowy wielotorowo! Seria umożliwia nabycie i rozwinięcie sprawności mówienia: formułowania wypowiedzi ustnej i uczestnictwa w rozmowie. Poszczególne działy tematyczne obejmują użyteczne słownictwo oraz gotowe wyrażenia, stanowiące niezbędną pomoc w realizacji tematu. Na końcu książki Twoi uczniowie znajdą słowniczek objaśniający trudniejsze słowa i wyrażenia przedstawiane na lekcji! 18

19 PISANIE Scriviamo insieme! Rozwijanie czterech sprawności językowych Książka jest przeznaczona dla osób reprezentujących poziomy zaawansowania języka od A1 do A2 według ESOKJ, pragnących rozwinąć i udoskonalić umiejętność pisania. Podręcznik zawiera 12 rozdziałów tematycznych prezentujących uczniowi różne sytuacje komunikacyjne, dzięki którym nauczy się on poprawnie wypełniać formularze, sporządzać listy, pisać krótkie wiadomości tekstowe SMS, komunikować się przez Internet ( , chat), opisywać ludzi i miejsca oraz opowiadać w czasie teraźniejszym i przeszłym. Celem publikacji jest wsparcie ucznia w procesie pisania, rozpoczynając od ćwiczeń zorganizowanych, a kończąc na wolnej kompozycji. Dzięki tej książce Twoi uczniowie zdobędą umiejętność rozwijania własnych pomysłów w sposób oryginalny, jasny i kreatywny! 19

20 Rozwijanie czterech sprawności językowych CZYTANIE Seria: Primiracconti Seria lektur stopniowanych na poziomach zaawansowania języka od A1 do B2 według Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego. Książki zawierają doskonale opracowane ćwiczenia na rozumienie tekstu czytanego i słuchanego oraz adnotacje wyjaśniające bardziej skomplikowane słownictwo. Oryginalne rysunki uprzyjemniają lekturę, a dołączona do książeczek płyta CD audio z nagraniem tekstu oraz rozwiązania zadań ułatwią naukę oraz pozwolą na wykorzystanie książek do indywidualnej nauki czytania i słuchania. Seria: Imparare l italiano con i fumetti Seria książeczek stopniowanych na poziomach zaawansowania języka od B1 do C1 według Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego. Twoi uczniowie znajdą tu również ćwiczenia, quizy oraz inne gry, które ułatwiają zrozumienie lektury! Ilustrowane wydanie w formie komiksu, które poza skróconą fabułą prezentuje informacje na temat autora, kontekstu kulturowego oraz najważniejszych postaci historycznych występujących w książce. Przygody głównego bohatera zachęcają uczniów do przyswajania i poszerzania słownictwa oraz pozwalają im poznać aspekty kulturowe i socjojęzykowe. Seria: Racconti Seria Racconti to zbiór krótkich historii nawiązujących pod względem tematycznym, leksykalnym i gramatycznym do poszczególnych rozdziałów serii Nuovo Progetto italiano. Zauważ, że opowiadania są napisane tak, by uczeń mógł je współtworzyć poprzez ich uzupełnianie, wymyślanie lub odgadywanie zakończenia czy innych fragmentów historii. Książkę można wykorzystać zarówno na lekcji, do pracy w grupie, jak i w domu, w ramach własnej lektury i nauki. Każdemu opowiadaniu towarzyszą ćwiczenia pomagające zrozumieć treść historii oraz utrwalić słownictwo. 20

21 SŁUCHANIE Seria: Ascolto Rozwijanie czterech sprawności językowych Seria rozwijająca sprawność rozumienia ze słuchu, zgodna z zasadami ESOKJ i umożliwiająca przygotowanie do egzaminów CELI, CILS i PLIDA. Primo Ascolto (poziom podstawowy): każdemu z 40 tekstów towarzyszą ćwiczenia przygotowujące oraz zadania, które pod względem formy odpowiadają poleceniom egzaminacyjnym. Zwróć uwagę na żywe dialogi, kolorowe fotografie i nowoczesną szatę graficzną, które zmotywują Twoich uczniów do nauki języka! Ascolto Medio i Ascolto Avanzato (poziomy średnio zaawansowany i zaawansowany): zamieszczone w książkach fragmenty tekstów zostały zaczerpnięte z włoskich programów telewizyjnych i radiowych. Dialogi telefoniczne, bajki, przemówienia i wiadomości kulturalne umożliwią Twoim uczniom kontakt z żywym językiem! 21

22 Gramatyka i leksyka Seria: Gramatyka włoska dla wszystkich Dwutomowa seria gramatyk języka włoskiego z ćwiczeniami i rozwiązaniami. Pierwsza część serii odnosi się do poziomów A1-A2, druga część serii odpowiada poziomom B1-B2 według ESOKJ. Książki mogą być używane do samodzielnej nauki (na końcu umieszczono klucze do ćwiczeń) lub do pracy w klasie, jako uzupełnienie innego podręcznika: każdy rozdział w książce składa się z części teoretycznej oraz praktycznej, część teoretyczna w sposób jasny i wyczerpujący przedstawia struktury języka włoskiego, prezentując zestawienia tabelaryczne, schematy oraz liczne przykłady pochodzące z życia codziennego, część praktyczna zawiera zestaw ćwiczeń, które pozwalają na zweryfikowanie poziomu zrozumienia i utrwalenie poszczególnych zagadnień gramatycznych, ostatni rozdział to kompendium gramatyczne oraz wzory odmian podstawowych czasowników. Zwróć uwagę, że tom I został dostosowany do potrzeb polskiego ucznia: wszystkie komentarze, opisy i polecenia do ćwiczeń zostały przetłumaczone na język polski; dodano także informacje dotyczące różnic między językiem włoskim a polskim! Vocabolario visuale Doskonały materiał do nauki słownictwa, o ciekawej i bogatej szacie graficznej, przeznaczony dla osób rozpoczynających naukę języka włoskiego. Słownictwo podzielone jest na 40 działów tematycznych, z których każdy obejmuje 1-2 strony książki. Łącznie publikacja zawiera około 1000 podstawowych słów z życia codziennego: rzeczowników, czasowników, przymiotników i przyimków. Barwne i estetyczne fotografie oraz trójwymiarowe rysunki ułatwią zapamiętywanie słów i zachęcą Twoich uczniów do nauki! 22

23 I verbi italiani per tutti Publikacja do nauki odmiany czasowników przeznaczona dla uczących się języka włoskiego na wszystkich poziomach zaawansowania według ESOKJ. Gramatyka i leksyka Książka może być używana na lekcjach lub kursach, a także jako materiał do samodzielnej nauki. Nowoczesny sposób przedstawienia odmian sprawia, że proces zapamiętywania jest szybszy i skuteczniejszy: czasy i tryby przedstawiono w kolorowych tabelach, co ułatwia odszukanie i zapamiętanie poszczególnych form, dowcipne ilustracje pozwalają łatwo zapamiętać znaczenie czasowników, wymowa najczęściej używanych form czasowników dostępna jest online. Książka zawiera 101 najczęściej używanych czasowników! Seria: Centro! Nowa seria książek z ćwiczeniami, przeznaczona dla osób pragnących ugruntować znajomość struktur gramatycznych języka włoskiego. Składa się z trzech tomów odpowiadających odpowiednio poziomom A1-A2, B1-B2 i C1-C2 według ESOKJ. Poszczególne tomy zostały podzielone na 10 rozdziałów, z których każdy jest poświęcony jednemu lub kilku zagadnieniom gramatycznym. Struktury językowe zostały przedstawione w przejrzystych tabelach, co umożliwia odkrycie reguł rządzących językiem przed rozpoczęciem ćwiczeń. Ponadto książki z tej serii zawierają ćwiczenia leksykalne i wyrażenia idiomatyczne charakterystyczne dla współczesnego języka włoskiego, a także płytę CD audio i klucz do ćwiczeń. Twoi uczniowie znajdą tu informacje socjokulturowe, które pozwolą im nie tylko pogłębić znajomość języka, lecz także poszerzyć wiedzę na temat Włoch i ich mieszkańców! 23

24 Kurs VA BENE!: zgodny z najnowszą ustawą o systemie oświaty z lipca 2014 roku; opracowany ściśle według najbardziej aktualnych wytycznych MEN dotyczących wieloletniego używania podręczników; opracowany na trzy lata nauki języka włoskiego w szkołach gimnazjalnych. Naukę ułatwia przejrzysty układ treści: Avanti! wprowadzenie do tematu i materiału dydaktycznego zawartego w rozdziale; Comunichiamo przedstawienie materiału gramatycznego i leksykalnego w kontekście sytuacyjnym; Graaa mmatica prezentacja zagadnień gramatycznych objaśnianych w języku polskim ze starannie dobranymi ćwiczeniami utrwalającymi; Giochiamo con la lingua! utrwalenie i poszerzenie poznanego wcześniej materiału językowego przez użycie go w różnych sytuacjach komunikacyjnych, często o charakterze zabawowym; Pronunciamo bene prezentacja zasad i ćwiczenia wymowy języka włoskiego. Wybór przedstawionych cech został dokonany przede wszystkim na podstawie różnic fonetycznych między językiem polskim a językiem włoskim; So già, czyli co już potrafię! zestawienie słownictwa oraz zagadnień gramatycznych i fonetycznych z rozdziału, przeznaczone głównie do powtórek; Fai una piccola prova! zadania projekty umożliwiające sprawdzenie stopnia opanowania materiału językowego, w tym samoocenę. Anna Mały doradca metodyczny NOWELA (+48) maly@nowela.pl VA BENE! Marta Woźniak doradca metodyczny NOWELA (+48) wozniak@nowela.pl Łukasz Jeżyk doradca metodyczny NOWELA (+48) jezyk@nowela.pl

Nuovo Progetto italiano 1a

Nuovo Progetto italiano 1a DYDAKTYCZNY PLAN PRACY Z PODRĘCZNIKIEM NUOVO PROGETTO ITALIANO 1a WYDAWNICTWA EDILINGUA/NOWELA I ROK NAUKI JĘZYKA WŁOSKIEGO W SZKOŁACH PONADGIMNAZJALNYCH POZIOM IV.0 Opracowała: Sylwia Manko Numery stron/

Bardziej szczegółowo

CAPITOLO I COME TI CHIAMI?

CAPITOLO I COME TI CHIAMI? CAPITOLO I COME TI CHIAMI? A Anna M Mauro Dialogo 1 M: Ciao, mi chiamo Mauro Benelli, sono italiano. E tu come ti chiami? A: Ciao Mauro, piacere. Mi chiamo Anna Kalinowska. M: Da dove vieni? A: Vengo dalla

Bardziej szczegółowo

Cele uczenia się Język Niemiecki Poziom A1 Celem nauki języka niemieckiego na poziomie A1 jest nabycie podstawowej sprawności słuchania, mówienia,

Cele uczenia się Język Niemiecki Poziom A1 Celem nauki języka niemieckiego na poziomie A1 jest nabycie podstawowej sprawności słuchania, mówienia, Cele uczenia się Język Niemiecki Poziom A1 Celem nauki języka niemieckiego na poziomie A1 jest nabycie podstawowej sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz pisania zgodnym z CEFR (Common European

Bardziej szczegółowo

KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Język włoski KOD WF/I/st/1

KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Język włoski KOD WF/I/st/1 KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Język włoski KOD WF/I/st/1 2. KIERUNEK: Wychowanie fizyczne 3. POZIOM STUDIÓW 1 : I stopień studia stacjonarne 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: I rok/i semestr 5. LICZBA PUNKTÓW

Bardziej szczegółowo

Cele uczenia się Język Francuski Poziom A1 Celem nauki języka francuskiego na poziomie początkującym A1 jest nabycie podstawowej sprawności

Cele uczenia się Język Francuski Poziom A1 Celem nauki języka francuskiego na poziomie początkującym A1 jest nabycie podstawowej sprawności Cele uczenia się Język Francuski Poziom A1 Celem nauki języka francuskiego na poziomie początkującym A1 jest nabycie podstawowej sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz pisania zgodnym z CEFR (Common

Bardziej szczegółowo

Cele uczenia się Język Angielski Poziom A1+ Celem nauki języka angielskiego na poziomie elementary jest nabycie sprawności słuchania, mówienia,

Cele uczenia się Język Angielski Poziom A1+ Celem nauki języka angielskiego na poziomie elementary jest nabycie sprawności słuchania, mówienia, Cele uczenia się Język Angielski Poziom A1+ Celem nauki języka angielskiego na poziomie elementary jest nabycie sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz pisania zgodnym z CEFR (Common European Framework

Bardziej szczegółowo

Jagiellońskie Centrum Językowe UJ. Kursy ogólnodostępne. Program nauczania języka włoskiego na poziomie A1

Jagiellońskie Centrum Językowe UJ. Kursy ogólnodostępne. Program nauczania języka włoskiego na poziomie A1 Założenia programu Jagiellońskie Centrum Językowe UJ Kursy ogólnodostępne Program nauczania języka włoskiego na poziomie A1 Proponowany program nauczania przeznaczony jest dla słuchaczy, którzy nie uczyli

Bardziej szczegółowo

Cele uczenia się Język Angielski Poziom A1

Cele uczenia się Język Angielski Poziom A1 Cele uczenia się Język Angielski Poziom A1 Celem nauki języka angielskiego na poziomie beginners jest nabycie podstawowej sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz pisania zgodnym z CEFR (Common European

Bardziej szczegółowo

Corso di Polacco per Italiani 2

Corso di Polacco per Italiani 2 Corso di Polacco per Italiani 2 Język polski ieuzzic polschi La lingua polacca Język włoski ieuzzic vuoschi La lingua italiana Uczymy się języka polskiego uceme scieu ieuseca polschiego - Noi impariamo

Bardziej szczegółowo

Capitolo I Come ti chiami?...11 Gramatyka: zaimki osobowe, czasowniki posiłkowe essere i avere, tworzenie przeczeń

Capitolo I Come ti chiami?...11 Gramatyka: zaimki osobowe, czasowniki posiłkowe essere i avere, tworzenie przeczeń SPIS TREŚCI Capitolo I Come ti chiami?...11 Gramatyka: zaimki osobowe, czasowniki posiłkowe essere i avere, tworzenie przeczeń Capitolo II Qual è il tuo piatto preferito?...19 Gramatyka: czas teraźniejszy,

Bardziej szczegółowo

CAPITOLO I COME TI CHIAMI?

CAPITOLO I COME TI CHIAMI? CAPITOLO I COME TI CHIAMI? A Anna M Mauro Dialogo 1 M: Ciao, mi chiamo Mauro Benelli, sono italiano. E tu come ti chiami? A: Ciao Mauro, piacere. Mi chiamo Anna Kalinowska. M: Da dove vieni? A: Vengo dalla

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY PIERWSZEJ GIMNAZJUM - POZIOM III0. Uczeń potrafi: Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY PIERWSZEJ GIMNAZJUM - POZIOM III0. Uczeń potrafi: Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY PIERWSZEJ GIMNAZJUM - POZIOM III0 Podręcznik: Magnet 1 Uczeń potrafi: Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Guter Start! Rozdział I typowe zwroty

Bardziej szczegółowo

KLUCZ PUNKTOWANIA ZADAŃ

KLUCZ PUNKTOWANIA ZADAŃ Egzamin maturalny maj 2009 JĘZYK WŁOSKI POZIOM PODSTAWOWY KLUCZ PUNKTOWANIA ZADAŃ ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Obszar standardów ze słuchu 1.1. C 1.2. B 1.3. Zdający selekcjonuje informacje (II. 1 d) C

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny z języka hiszpańskiego dla klasy siódmej. Podręcznik GENTE JOVEN 1

Wymagania na poszczególne oceny z języka hiszpańskiego dla klasy siódmej. Podręcznik GENTE JOVEN 1 Wymagania na poszczególne oceny z języka hiszpańskiego dla klasy siódmej. Podręcznik GENTE JOVEN 1 1 Rozdział w podręczniku Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Uczeń, z

Bardziej szczegółowo

Lezione 1. Libro 1. Buongiorno! Io sono Paolo. E tu? o Buongiorno! Io sono Aldona. Come stai? o Bene, grazie. E tu?

Lezione 1. Libro 1. Buongiorno! Io sono Paolo. E tu? o Buongiorno! Io sono Aldona. Come stai? o Bene, grazie. E tu? Lezione 1 Buongiorno! Io sono Paolo. E tu? o Buongiorno! Io sono Aldona. o Bene, grazie. E tu? Anche bene, grazie. Chi sono io? o Tu sei Paolo. Ciao! Chi sei? o Salve! Io sono Erika. Tu sei Erika? o Sì,

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO W KLASIE 7 SZKOŁY PODSTAWOWEJ NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA GENTE JOVEN 1 EDICIÓN REVISADA

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO W KLASIE 7 SZKOŁY PODSTAWOWEJ NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA GENTE JOVEN 1 EDICIÓN REVISADA WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO W KLASIE 7 SZKOŁY PODSTAWOWEJ NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA GENTE JOVEN 1 EDICIÓN REVISADA Unidad 0: Vamos? startowym, tj. liczebniki 0-10, Uczeń przy literowaniu

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania z języka włoskiego w roku szkolnym 2016/2017

Kryteria oceniania z języka włoskiego w roku szkolnym 2016/2017 I Liceum Ogólnokształcące im. Bartłomieja Nowodworskiego w Krakowie Kryteria oceniania z języka włoskiego w roku szkolnym 2016/2017 Wiedza i umiejętności opanowane przez ucznia w klasach I III, zawarte

Bardziej szczegółowo

Poniższy plan stanowi propozycję rocznej pracy (60 godzin lekcyjnych, w tabeli skrót: Lg.) z podręcznikiem Progetto Italiano Junior 1.

Poniższy plan stanowi propozycję rocznej pracy (60 godzin lekcyjnych, w tabeli skrót: Lg.) z podręcznikiem Progetto Italiano Junior 1. Dydaktyczny plan nauczania języka włoskiego w 7. klasie szkoły podstawowej na podstawie podręcznika Progetto italiano Junior 1a Wydawca: Edilingua Poniższy plan stanowi propozycję rocznej pracy (60 godzin

Bardziej szczegółowo

Rozdział 0 OCENA DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA

Rozdział 0 OCENA DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA Wymagania edukacyjne z języka angielskiego. Klasa IV Realizowane wg programu: Program nauczania języka angielskiego dla klas IV-VIII. Autorzy: Joanna Stefańska, wyd. Pearson Rozdział 0 1. alfabet 2. dane

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny z języka niemieckiego w kl. I

Wymagania na poszczególne oceny z języka niemieckiego w kl. I Wymagania na poszczególne oceny z języka niemieckiego w kl. I Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań koniecznych powyżej 30%. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: zna elementy

Bardziej szczegółowo

Szczegółowe wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen do podręcznika English Class A1

Szczegółowe wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen do podręcznika English Class A1 Szczegółowe wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen do podręcznika English Class A1 Ocenę celującą może otrzymać uczeń, który w wysokim stopniu opanował wiedzę i umiejętności określone

Bardziej szczegółowo

I półrocze Roku szkolnego 2018/2019

I półrocze Roku szkolnego 2018/2019 English Class A1, rozdział 1: Family and friends I półrocze Roku szkolnego 2018/2019 Znajomość środków UMIEJĘTNO ŚCI Uczeń zna i stosuje bardzo ograniczony zakres środków w znacznym stopniu uniemożliwiający

Bardziej szczegółowo

Cele uczenia się Język Angielski Poziom A2 Celem nauki języka angielskiego na poziomie pre intermediate jest nabycie sprawności słuchania, mówienia,

Cele uczenia się Język Angielski Poziom A2 Celem nauki języka angielskiego na poziomie pre intermediate jest nabycie sprawności słuchania, mówienia, Cele uczenia się Język Angielski Poziom A2 Celem nauki języka angielskiego na poziomie pre intermediate jest nabycie sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz pisania zgodnym z CEFR (Common European

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK WŁOSKI

EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK WŁOSKI Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK WŁOSKI POZIOM PODSTAWOWY Kryteria oceniania odpowiedzi MAJ 2012 ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Obszar standardów ze słuchu 1.1. F

Bardziej szczegółowo

CAPITOLO I COME TI CHIAMI?

CAPITOLO I COME TI CHIAMI? CAPITOLO I COME TI CHIAMI? A Anna M Mauro Dialogo 1 M: Ciao, mi chiamo Mauro Benelli, sono italiano. E tu come ti chiami? A: Ciao Mauro, piacere. Mi chiamo Anna Kalinowska. M: Da dove vieni? A: Vengo dalla

Bardziej szczegółowo

Cele uczenia się Język Niemiecki Poziom A2 Celem nauki języka niemieckiego na poziomie A2 jest nabycie sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz

Cele uczenia się Język Niemiecki Poziom A2 Celem nauki języka niemieckiego na poziomie A2 jest nabycie sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz Cele uczenia się Język Niemiecki Poziom A2 Celem nauki języka niemieckiego na poziomie A2 jest nabycie sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz pisania zgodnym z CEFR (Common European Framework of

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW I i II KLASY GIMNAZJUM Magnet

WYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW I i II KLASY GIMNAZJUM Magnet WYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW I i II KLASY GIMNAZJUM Magnet Dział Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Guter Start!

Bardziej szczegółowo

SPRAWDZIAN OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 CZĘŚĆ 2. JĘZYK WŁOSKI

SPRAWDZIAN OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 CZĘŚĆ 2. JĘZYK WŁOSKI SPRAWDZIAN OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 CZĘŚĆ 2. JĘZYK WŁOSKI PRZYKŁADOWY ZESTAW ZADAŃ DLA UCZNIÓW Z UPOŚLEDZEM UMYSŁOWYM W STOPNIU LEKKIM (S8) Czas pracy: 45 minut Czas pracy będzie wydłużony zgodnie z

Bardziej szczegółowo

Opracowała: Paulina Zasada-Jagieła

Opracowała: Paulina Zasada-Jagieła Program pracy na zajęciach z języka francuskiego (zajęcia przeznaczone dla uczniów klas II i III gimnazjum w Zespole Szkół Gimnazjum nr 2 w Jędrzejowie) Opracowała: Paulina Zasada-Jagieła METRYCZKA PROGRAMU

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO

KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO Ocena dopuszczająca dostateczna dobra i gramatyka Uczeń dysponuje niewielkim zakresem i struktur gramatycznych. Ma problemy z budową

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego w klasie VII-ej w roku szkolnym 2017/2018

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego w klasie VII-ej w roku szkolnym 2017/2018 Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego w klasie VII-ej w roku szkolnym 2017/2018 OCENA NIEDOSTATECZNA wystawiana jest wtedy, kiedy uczeń mimo

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny (poziom IV.0-2 godziny tygodniowo) Język francuski- Danuta Kowalik kl. 1c

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny (poziom IV.0-2 godziny tygodniowo) Język francuski- Danuta Kowalik kl. 1c Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny (poziom IV.0-2 godziny tygodniowo) Język francuski- Danuta Kowalik kl. 1c Celujący Bardzo dobry MATERIAŁ GRAMATYCZNO -LEKSYKALNY bezbłędnie posługiwać się podstawowym

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW Z J. FRANCUSKIEGO KLASA II

WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW Z J. FRANCUSKIEGO KLASA II WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW Z J. FRANCUSKIEGO KLASA II TREŚCI PROGRAMOWE: GRAMATYKA. - tworzenie i użycie czasu przeszłego passe compose - zaimki dopełnienia

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO

KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO Ocena dopuszczająca dostateczna dobra i gramatyka Uczeń dysponuje niewielkim zakresem i struktur gramatycznych. Ma problemy z budową

Bardziej szczegółowo

Szkoła Podstawowa nr 1 im. Tadeusza Kościuszki w Nowym Tomyślu Zasady oceniania i wymagania edukacyjne z języka hiszpańskiego

Szkoła Podstawowa nr 1 im. Tadeusza Kościuszki w Nowym Tomyślu Zasady oceniania i wymagania edukacyjne z języka hiszpańskiego Szkoła Podstawowa nr 1 im. Tadeusza Kościuszki w Nowym Tomyślu Zasady oceniania i wymagania edukacyjne z języka hiszpańskiego Podręcznik i program nauczania: Gente Joven 1. Edicion Revisada Nauczyciel

Bardziej szczegółowo

JĘZYK WŁOSKI GIMNAZJUM KLASA II TREŚCI NAUCZANIA KLASA I KLASA II KLASA III. Progetto italiano junior 2

JĘZYK WŁOSKI GIMNAZJUM KLASA II TREŚCI NAUCZANIA KLASA I KLASA II KLASA III. Progetto italiano junior 2 JĘZYK WŁOSKI GIMNAZJUM KLASA II TREŚCI NAUCZANIA ETAP EDUKACYJNY III.0 początkujący III.I kontynuacja (na podbudowie wymagań dla II etapu edukacyjnego) ORIENTACYJNA ILOŚĆ GODZIN W TYGODNIU 2 lub więcej

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO

KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO Ocena dopuszczająca dostateczna dobra i gramatyka Uczeń dysponuje niewielkim zakresem i struktur gramatycznych. Ma problemy z budową

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY 2013 JĘZYK WŁOSKI

EGZAMIN MATURALNY 2013 JĘZYK WŁOSKI Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2013 JĘZYK WŁOSKI POZIOM PODSTAWOWY Kryteria oceniania odpowiedzi MAJ 2013 ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Obszar standardów Rozumienie ze słuchu

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO DLA KLASY IV W ROKU SZKOLNYM 2016/2017

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO DLA KLASY IV W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO DLA KLASY IV W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 Uczeń spełniający wymagania na daną ocenę musi także posiadać wiedzę i umiejętności z zakresu wymagań

Bardziej szczegółowo

Wydawnictwo Draco Plan wynikowy przygotowany na podstawie podręcznika C est parti 1 1

Wydawnictwo Draco Plan wynikowy przygotowany na podstawie podręcznika C est parti 1 1 ETAP ZAKRES CELE SZCZEGÓŁOWE UWAGI Uczeń NAUCZYCIELA Na poziomie podstawowym Na poziomie rozszerzonym wiedzy 0-1-2-3 - rozumie, poprawnie zapisuje i czasami Ø powitania, pożegnania, zwroty grzecznościowe

Bardziej szczegółowo

Zakres materiału z języka włoskiego dla początkujących (klasa I)

Zakres materiału z języka włoskiego dla początkujących (klasa I) Zakres materiału z języka włoskiego dla początkujących (klasa I) (W nawiasie odniesienie do podstawy programowej) I. Elementy komunikacyjne i leksykalne 1. Nawiązywanie kontaktów towarzyskich (przedstawianie

Bardziej szczegółowo

Cele uczenia się Język Niemiecki Poziom B1

Cele uczenia się Język Niemiecki Poziom B1 Cele uczenia się Język Niemiecki Poziom B1 Celem nauki języka niemieckiego na poziomie B1 jest nabycie sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz pisania zgodnym z CEFR (Common European Framework of

Bardziej szczegółowo

Witamy w świecie włoskiego. Jak zbudowany jest kurs? Wprowadzenie. Powtórka również dzieli się na 4 części. Tutaj sprawdzisz, czy umiesz już

Witamy w świecie włoskiego. Jak zbudowany jest kurs? Wprowadzenie. Powtórka również dzieli się na 4 części. Tutaj sprawdzisz, czy umiesz już Wprowadzenie Witamy w świecie włoskiego Czy chciałbyś szybko i przyjemnie nauczyć się włoskiego? Nasz kurs pomoże ci opanować ten język, tak abyś umiał posługiwać się nim w różnych sytuacjach życia codziennego.

Bardziej szczegółowo

Środki dydaktyczne, materiał nauczania Podręcznik: rozdział 1, lekcje L1 L8. Zeszyt ćwiczeń: rozdział 1, ćwiczenia do lekcji L1 L8 Mein Test

Środki dydaktyczne, materiał nauczania Podręcznik: rozdział 1, lekcje L1 L8. Zeszyt ćwiczeń: rozdział 1, ćwiczenia do lekcji L1 L8 Mein Test PRZYKŁADOWY PLAN WYNIKOWY DLA PODRĘCZNIKA MEINE DEUTSCHTOUR 2 III.0 Poniższy rozkład materiału jest przewidziany dla kursu podstawowego w wymiarze jednej godziny tygodniowo: 6 rozdziałów (rozdział 1.:

Bardziej szczegółowo

PASSATO PROSSIMO PRZESZŁY BLISKI

PASSATO PROSSIMO PRZESZŁY BLISKI PASSATO PROSSIMO PRZESZŁY BLISKI HO FATTO LA SPESA HO MANGIATO TROPPO LA PRESENTAZIONE E ANDATA MALE SIAMO TORNATI A CASA BUDOWA CZASU Czasownik posiłkowy ESSERE lub AVERE odmieniony w czasie teraźniejszym

Bardziej szczegółowo

Koło z języka angielskiego dla klas I, II i III Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi w Janowszczyźnie na rok 2017/2018

Koło z języka angielskiego dla klas I, II i III Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi w Janowszczyźnie na rok 2017/2018 Koło z języka angielskiego dla klas I, II i III Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi w Janowszczyźnie na rok 2017/2018 Ogólna charakterystyka programu Koło języka angielskiego dla klas pierwszych,

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania osiągnięć uczniów w zakresie przedmiotu języka rosyjskiego w klasie I szkoły

Kryteria oceniania osiągnięć uczniów w zakresie przedmiotu języka rosyjskiego w klasie I szkoły Kryteria oceniania osiągnięć uczniów w zakresie przedmiotu języka rosyjskiego w klasie I szkoły średniej(tech.) WYMAGANIA NA OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ W zakresie rozumienia ze słuchu uczeń: - wyróżnia dźwięki

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego w klasie I.

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego w klasie I. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego w klasie I Pierwszy OCENA NIEDOSTATECZNA wystawiana jest wtedy, kiedy uczeń mimo pomocy ze

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego kl.1 poziom III.0

Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego kl.1 poziom III.0 KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY I GIMNAZJUM Na ocenę niedostateczną uczeń: - nie opanował materiału na ocenę dopuszczającą. Uczeń na ocenę dopuszczającą:! - stosuje typowe zwroty na

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA IV, OKRES I

WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA IV, OKRES I i WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA IV, OKRES I Z odmianę Buduje Swobodnie Płynnie stosuje czasownika to zdania z operuje formami formy twierdzące, be ; udziela konstrukcją I czasowników pytające i przeczące

Bardziej szczegółowo

Użytkownik:, Data:

Użytkownik:, Data: Włoski na Szóstkę Część 1 URL: https://wloski./lekcja/cz1/2 Lekcja 2 Jak się masz? Come stai? Lezne 2, Tema: Come stai? Lekcja 2, Temat: Jak się masz? Ciao! Witaj na kolejnej lekcji naszego kursu języka

Bardziej szczegółowo

Plan nauczania z języka włoskiego. W klasie I LOA. Rok szkolny 2017/2018

Plan nauczania z języka włoskiego. W klasie I LOA. Rok szkolny 2017/2018 Plan nauczania z języka włoskiego W klasie I LOA Rok szkolny 2017/2018 I. W oparciu o program nauczania- DKOW-5002-30/08 II. Podręcznik do realizacji w/w materiału- Nuovo Progetto Italiano III. Wymiar

Bardziej szczegółowo

JĘZYK ANGIELSKI KL. IV. Wymagania edukacyjne obowiązujące ucznia

JĘZYK ANGIELSKI KL. IV. Wymagania edukacyjne obowiązujące ucznia 1.Uczeń zna zagadnienia gramatyczne: JĘZYK ANGIELSKI KL. IV czas present simple: zdania oznajmujące, pytające, przeczące; przedimek określony the i przedimki nieokreślone a/an zaimki wskazujące: this/that,

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO W TRZYLETNIM CYKLU KSZTAŁCENIA

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO W TRZYLETNIM CYKLU KSZTAŁCENIA WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO W TRZYLETNIM CYKLU KSZTAŁCENIA WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO DLA KLAS PIERWSZYCH JĘZYK DRUGI SPRAWNOŚCI JĘZYKOWE OCENA: CELUJĄCY OCENA: BARDZO DOBRY

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW UPOŚLEDZONYCH W STOPNIU LEKKIM KLASA I

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW UPOŚLEDZONYCH W STOPNIU LEKKIM KLASA I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW UPOŚLEDZONYCH W STOPNIU LEKKIM Obszary edukacji: KLASA I Rozumienie ze słuchu : rozpoznać dźwięki i proste słowa w j. niemieckim zrozumieć

Bardziej szczegółowo

Język obcy nowożytny: włoski I Kod przedmiotu

Język obcy nowożytny: włoski I Kod przedmiotu Język obcy nowożytny: włoski I - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Język obcy nowożytny: włoski I Kod przedmiotu 09.5-WH-FRMP-JON1-W-Ć-S14_genRRD36 Wydział Kierunek Wydział Humanistyczny

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW II KLASY GIMNAZJUM POZIOM III.0

WYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW II KLASY GIMNAZJUM POZIOM III.0 WYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW II KLASY GIMNAZJUM POZIOM III.0 Podręcznik: Magnet 1 (kontynuacja z klasy 1) i Magnet 2 OCENA CELUJĄCA Przynajmniej

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO Ocenianie: Oceny wystawiane są zgodnie z wymaganiami edukacyjnymi na poszczególne oceny. W przypadku sprawdzianów i kartkówek punkty przeliczane są

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO NA POSZCZEGÓLNE OCENY ŚRÓDROCZNE/ROCZNE KLASA 4 SZKOŁA PODSTAWOWA

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO NA POSZCZEGÓLNE OCENY ŚRÓDROCZNE/ROCZNE KLASA 4 SZKOŁA PODSTAWOWA WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO NA POSZCZEGÓLNE OCENY ŚRÓDROCZNE/ROCZNE KLASA 4 SZKOŁA PODSTAWOWA PROGRAM NAUCZANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO ZGODNY Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ Z 24 LUTEGO 2017 ROKU; Typ

Bardziej szczegółowo

OCENA DOBRA OCENA CELUJĄCA NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH

OCENA DOBRA OCENA CELUJĄCA NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Poziom podstawowy Wymagania edukacyjne - Język angielski klasa V poziom ponadpodstawowy DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA CELUJĄCA NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA

Bardziej szczegółowo

Materiał nauczania (na bazie którego zostaną zrealizowane cele): Cele szczegółowe. Dział UCZEŃ:

Materiał nauczania (na bazie którego zostaną zrealizowane cele): Cele szczegółowe. Dział UCZEŃ: Dział 0. Get started! UCZEŃ: w zakresie PODSTAWOWYM Cele szczegółowe dane personalne państwa i narodowości rzeczy osobiste nazwy miesięcy i zainteresowania pomieszczenia i wyposażenie domu ubrania przymiotniki

Bardziej szczegółowo

Język niemiecki. Kryteria oceny biegłości językowej w zakresie szkolnych wymagań edukacyjnych: podstawowym i ponadpodstawowym

Język niemiecki. Kryteria oceny biegłości językowej w zakresie szkolnych wymagań edukacyjnych: podstawowym i ponadpodstawowym Język niemiecki Kryteria oceny biegłości językowej w zakresie szkolnych wymagań edukacyjnych: podstawowym i ponadpodstawowym Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia kryteriów oceny dopuszczającej,

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY II GIMNAZJUM

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY II GIMNAZJUM KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY II GIMNAZJUM Uczeń na ocenę niedostateczną: - nie opanował materiału na ocenę dopuszczającą. Uczeń o umiejętnościach na ocenę dopuszczającą: - określa

Bardziej szczegółowo

Wymagania programowe na poszczególne oceny z języka niemieckiego w klasie I

Wymagania programowe na poszczególne oceny z języka niemieckiego w klasie I Wymagania programowe na poszczególne oceny z języka niemieckiego w klasie I I. Starter: Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo - zna niemiecki alfabet, lecz tylko częściowo - zna

Bardziej szczegółowo

UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY BADANIE DIAGNOSTYCZNE W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM Z JĘZYKA WŁOSKIEGO POZIOM PODSTAWOWY GRUDZIEŃ 2011

UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY BADANIE DIAGNOSTYCZNE W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM Z JĘZYKA WŁOSKIEGO POZIOM PODSTAWOWY GRUDZIEŃ 2011 Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2011 UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY KOD UCZNIA PESEL miejsce na naklejkę z

Bardziej szczegółowo

Evolution plus 1 PLAN WYNIKOWY UNIT 1. Środki językowe. Umiejętności językowe wg NPP. Macmillan Polska 2014

Evolution plus 1 PLAN WYNIKOWY UNIT 1. Środki językowe. Umiejętności językowe wg NPP. Macmillan Polska 2014 1 Evolution plus 1 PLAN WYNIKOWY WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE UNIT 1 Zna zaimki osobowe w liczbie pojedynczej (I, you) i zazwyczaj prawidłowo używa ich w zdaniach. Przeważnie poprawnie

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego w gimnazjum Podręcznik Aktion Deutsch cz. 1

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego w gimnazjum Podręcznik Aktion Deutsch cz. 1 Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego w gimnazjum Podręcznik Aktion Deutsch cz. 1 Treści programo we Wymagania podstawowe Wymagania programowe Wymagania ponadpodstawowe Uczeń: Rozdział 1 Start auf

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania ogólne

Kryteria oceniania ogólne Kryteria oceniania ogólne Wiadomości: środki językowe fonetyka ortografia Umiejętności OCENA NIEDOSTATECZNA Uczeń nie spełnia większości kryteriów, by otrzymać ocenę dopuszczającą, tj. nie opanował podstawowej

Bardziej szczegółowo

I Uczeń powinien znać i poprawnie stosować następujące konstrukcje gramatyczne: odmiana czasownika to be, czasy Simple Present, Present Continuous,

I Uczeń powinien znać i poprawnie stosować następujące konstrukcje gramatyczne: odmiana czasownika to be, czasy Simple Present, Present Continuous, WYMAGANIA Z ZAKRESU WIEDZY JĘZYKOWEJ DLA UCZNIÓW KLAS II-III SZKOŁY PODSTAWOWEJ PRZYSTĘPUJĄCYCH DO WARSZAWSKIEJ OLIMPIADY JĘZYKA ANGIELSKIEGO SZKÓŁ PODSTAWOWYCH 2017/2018 I Uczeń powinien znać i poprawnie

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA IV

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA IV WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA IV Na podstawie podręcznika ENGLISH CLASS A1, wyd. Pearson Dział w zakresie PODSTAWOWYM 0. Get started! WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE: Uczeń: wybrane słownictwo

Bardziej szczegółowo

PRZEWODNIK DYDAKTYCZNY I PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU FAKULTATYWNEGO NA KIERUNKU LEKARSKIM ROK AKADEMICKI 2016/2017

PRZEWODNIK DYDAKTYCZNY I PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU FAKULTATYWNEGO NA KIERUNKU LEKARSKIM ROK AKADEMICKI 2016/2017 PRZEWODNIK DYDAKTYCZNY I PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU FAKULTATYWNEGO NA KIERUNKU LEKARSKIM ROK AKADEMICKI 2016/2017 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Angielski w medycynie dla początkujących 2. NAZWA JEDNOSTKI (jednostek

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW I KLASY GIMNAZJUM POZIOM III 0 Podręcznik: Magnet Smart 1

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW I KLASY GIMNAZJUM POZIOM III 0 Podręcznik: Magnet Smart 1 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW I KLASY GIMNAZJUM POZIOM III 0 Podręcznik: Magnet Smart 1 Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia kryteriów oceny dopuszczającej,

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy 4 szkoły podstawowej oparte na programie podręcznika English Class A1

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy 4 szkoły podstawowej oparte na programie podręcznika English Class A1 Wiadomości: środki językowe fonetyka ortografia Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy 4 szkoły podstawowej oparte na programie podręcznika English Class A1 OCENA NIEDOSTATECZNA Uczeń nie

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO SŁOWNICTWO + WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO KLASA 8SP. Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem słownictwa z zakresu: 1. Człowiek 2. Dom 3. Szkoła 4. Praca 5. Życie rodzinne i towarzyskie

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego kl. II poziom III.0 KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY II GIMNAZJUM

Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego kl. II poziom III.0 KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY II GIMNAZJUM KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY II GIMNAZJUM Uczeń na ocenę niedostateczną: - nie opanował materiału na ocenę dopuszczającą. Uczeń o umiejętnościach na ocenę dopuszczającą: - nazywa

Bardziej szczegółowo

PLAN WYNIKOWY. nauczania (na podstawie którego zostaną zrealizowane cele): Uczeń. wiedzy

PLAN WYNIKOWY. nauczania (na podstawie którego zostaną zrealizowane cele): Uczeń. wiedzy Moduł Zakres na poziomie podstawowym: Cele szczegółowe: Uczeń na poziomie rozszerzonym: Materiał nauczania (na podstawie którego zostaną zrealizowane cele): podręcznik: str. 8 29 ćwiczenia: str. 4 25 Módulo

Bardziej szczegółowo

Langenscheidt Słuchasz, rozumiesz, mówisz! Język włoski

Langenscheidt Słuchasz, rozumiesz, mówisz! Język włoski Langenscheidt Słuchasz, rozumiesz, mówisz! Język włoski Julia Gennusa Warszawa Weryfikacja merytoryczna: Hanna Florczak Korekta: Anna Komorek, Dorota Mierzejewska Koordynacja nagrania: Agnieszka Drewno

Bardziej szczegółowo

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO I ANGIELSKIEGO. Klasy IV-VIII. Szkoła Podstawowa w Zdunach

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO I ANGIELSKIEGO. Klasy IV-VIII. Szkoła Podstawowa w Zdunach SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO I ANGIELSKIEGO Klasy IV-VIII Szkoła Podstawowa w Zdunach I. Umiejętności uczniów podlegające sprawdzaniu i ocenianiu Podczas trwania całego procesu

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny w klasie IV. Dział I: Wer bist du?

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny w klasie IV. Dział I: Wer bist du? Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny w klasie IV opracowane na podstawie podręcznika Und so weiter Marta Kozubska, Ewa Krawczyk, Lucyna Zastąpiło Nr programu nauczania DPN 5002-20/08 Dział I: Wer

Bardziej szczegółowo

Podróże Ogólne. Ogólne - Niezbędnik. Ogólne - Rozmowa. Proszenie o pomoc. Pytanie, czy nasz rozmówca posługuje się językiem angielskim

Podróże Ogólne. Ogólne - Niezbędnik. Ogólne - Rozmowa. Proszenie o pomoc. Pytanie, czy nasz rozmówca posługuje się językiem angielskim - Niezbędnik Può aiutarmi? Proszenie o pomoc Può aiutarmi? Parla inglese? Parla inglese? Pytanie, czy nasz rozmówca posługuje się językiem angielskim Parla _[lingua]_? Parla _[lingua]_? Pytanie, czy nasz

Bardziej szczegółowo

Politechnika Wrocławska

Politechnika Wrocławska Studium Języków Obcych Politechnika Wrocławska Karty przedmiotu Język włoski II stopień studiów rok akademicki 015/16 STUDIUM JĘZYKÓW OBCYCH KARTA PRZEDMIOTU Język obcy Nazwa w języku polskim Język włoski,

Bardziej szczegółowo

Global Beginner Plan Wynikowy

Global Beginner Plan Wynikowy Global Beginner Plan Wynikowy Rozdział 1 2 3 ze ze Umiejętności ucznia operuje nazwami liter alfabetu operuje kilkoma powszechnymi angielskimi słowami operuje liczbami od 1 do 10 poprawnie posługuje się

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z J.ANGIELSKIEGO - KL.IV TODAY! 2

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z J.ANGIELSKIEGO - KL.IV TODAY! 2 Today! 2, ROZDZIAŁ 1. FAMILY AND FRIENDS SPEŁNIENIA WYMAGAŃ WYMAGAŃ WYMAGAŃ UMIEJĘTNOŚCI zakres w znacznym zakres ; głównie 1. dane personalne, 2. liczebniki 0-50, 3. godziny, 4. pozdrowienia, 5. dni tygodnia,

Bardziej szczegółowo

Do udziału zapraszamy uczniów z klas I i III GIMNAZJUM. Uczestnikami konkursu mogą być uczniowie klas z zaawansowanym językiem niemieckim.

Do udziału zapraszamy uczniów z klas I i III GIMNAZJUM. Uczestnikami konkursu mogą być uczniowie klas z zaawansowanym językiem niemieckim. REGULAMIN SZKOLNEGO KONKURSU LEKSYKALNO - GRAMATYCZNEGO Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO Organizatorzy: Kinga Rembiesa, Małgorzata Bernowska I. CELE KONKURSU 1. Podnoszenie poziomu umiejętności językowych młodzieży.

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego

Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego Szkoła Podstawowa w Trzebielu Klasa IV opracowała Katarzyna Zawistowska Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego jest zgodny z WSO Szkoły

Bardziej szczegółowo

Rozdział : Rückblick!

Rozdział : Rückblick! Publiczne Gimnazjum w Głogoczowie Język niemiecki, rok szkolny 2016/2017 Wymagania edukacyjne dla klasy II gimnazjum sformułowane na podstawie programu nauczania i podręcznika magnet smart 2 Rozdział :

Bardziej szczegółowo

PLAN WYNIKOWY DO KLASY IV

PLAN WYNIKOWY DO KLASY IV Dział 0. Get started! UCZEŃ: w zakresie PODSTAWOWYM Cele szczegółowe alfabet dane personalne liczby 1100 kolory przybory szkolne polecenia, zna i częściowo poprawnie stosuje zasady tworzenia liczby mnogiej

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny z przedmiotu język angielski w klasach IV Szkoły Podstawowej im. Jana Pawła II w roku szkolnym 2015 / 2016

Wymagania na poszczególne oceny z przedmiotu język angielski w klasach IV Szkoły Podstawowej im. Jana Pawła II w roku szkolnym 2015 / 2016 Wymagania na poszczególne oceny z przedmiotu język angielski w klasach IV Szkoły Podstawowej im. Jana Pawła II w roku szkolnym 2015 / 2016 Poniższe wymagania opracowano zgodnie z nową podstawą programową

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania ogólne

Kryteria oceniania ogólne Wiadomości: środki językowe fonetyka ortografia OCENA NIEDOSTATECZNA Uczeń nie spełnia większości kryteriów, by otrzymać ocenę dopuszczającą, tj. nie opanował podstawowej wiedzy i nie potrafi wykonać POZIOM

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLAS IV ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE IV i VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ.

KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLAS IV ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE IV i VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Polska Szkoła w Moss im. Jana Brzechwy KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLAS IV ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE IV i VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Nr dopuszczenia

Bardziej szczegółowo

Cele uczenia się poziom CPE Język Angielski Poziom C2

Cele uczenia się poziom CPE Język Angielski Poziom C2 Cele uczenia się poziom CPE Język Angielski Poziom C2 Celem nauki języka angielskiego na poziomie CPE jest nabycie sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz pisania zgodnym z CEFR (Common European

Bardziej szczegółowo

ZESTAWIENIE I ANALIZA PRÓBNEGO EGZAMINU Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO UCZNIÓW III KLAS GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II W BUDZOWIE

ZESTAWIENIE I ANALIZA PRÓBNEGO EGZAMINU Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO UCZNIÓW III KLAS GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II W BUDZOWIE ZESTAWIENIE I ANALIZA PRÓBNEGO EGZAMINU Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO UCZNIÓW III KLAS GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II W BUDZOWIE 15 listopada 2012 roku w Gimnazjum w Budzowie odbył się próbny egzamin gimnazjalny

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania z języka angielskiego w klasie IV. English Class (A1)

Kryteria oceniania z języka angielskiego w klasie IV. English Class (A1) Kryteria oceniania z języka angielskiego w klasie IV English Class (A1) Rozdział : Get started! OCENA DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA WIEDZA: Znajomość środków językowych Uczeń zna i stosuje

Bardziej szczegółowo

Język Niemiecki Przedmiotowy System Oceniania klas IV VI

Język Niemiecki Przedmiotowy System Oceniania klas IV VI I. Kryteria oceniania. Język Niemiecki Przedmiotowy System Oceniania klas IV VI 1. Ocenę celującą otrzyma uczeń, który: a) wykaże się wiedzą i umiejętnościami, które wykraczają znacznie poza program nauczania

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Zespół Szkół Budowlanych im. Tadeusza Kościuszki w Brzozowie PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK ROSYJSKI KLASA I TECHNIKUM 1. Obowiązuje następująca skala ocen: celujący bardzo dobry dobry dostateczny

Bardziej szczegółowo

Środki dydaktyczne, materiał nauczania Podręcznik: rozdział I, lekcje L1 L7. Zeszyt ćwiczeń: rozdział I, ćwiczenia do lekcji L1 L7 Mein Test

Środki dydaktyczne, materiał nauczania Podręcznik: rozdział I, lekcje L1 L7. Zeszyt ćwiczeń: rozdział I, ćwiczenia do lekcji L1 L7 Mein Test PRZYKŁADOWY PLAN WYNIKOWY DLA PODRĘCZNIKA MEINE DEUTSCHTOUR 1 III.0 Poniższy plan wynikowy jest przewidziany dla kursu podstawowego w wymiarze jednej godziny tygodniowo: 6 rozdziałów (rozdział 1.: 4 godz.

Bardziej szczegółowo

Tworzenie PARTICIPIO PASSATO

Tworzenie PARTICIPIO PASSATO Czas przeszły Passato Prossimo wyraża jakieś zakończone wydarzenie w przeszłości, które: - ma swoje skutki w teraźniejszości; - trwa nadal w teraźniejszości; Czas Passato Prossimo jest czasem złożonym,

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania z języka angielskiego w klasie 2 według sprawności językowych GRAMATYKA I SŁOWNICTWO

Kryteria oceniania z języka angielskiego w klasie 2 według sprawności językowych GRAMATYKA I SŁOWNICTWO Kryteria oceniania z języka angielskiego w klasie według sprawności językowych GRAMATYKA I SŁOWNICTWO - nie rozpoznaje znaczenia nawet prostych wyrazów podstawowych dla danego rozdziału; - nie zna podstawowych

Bardziej szczegółowo

Projekt. Centrum matura bez barier w szkołach i. placówkach prowadzących kształcenie zawodowe. Włodzimierz Pawlicki. Skrypt do języka angielskiego

Projekt. Centrum matura bez barier w szkołach i. placówkach prowadzących kształcenie zawodowe. Włodzimierz Pawlicki. Skrypt do języka angielskiego Projekt Centrum matura bez barier w szkołach i placówkach prowadzących kształcenie zawodowe. Włodzimierz Pawlicki Skrypt do języka angielskiego 1 Spis treści: Zielona Góra 2011 Wprowadzenie -strona 3 Rozdział

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I ETAP EDUKACYJNY KLASY I-III

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I ETAP EDUKACYJNY KLASY I-III PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I ETAP EDUKACYJNY KLASY I-III ROK SZKOLNY 2018/2019 Podczas nauki języka angielskiego na I etapie edukacyjnym nauczyciel stopniowo rozwija u uczniów

Bardziej szczegółowo