20 minut każdego dnia
|
|
- Małgorzata Milewska
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 N A U K A na poziomie podstawowym średnio zaawansowanym Język włoski Nowość! 20 minut każdego dnia Kurs do samodzielnej nauki z ćwiczeniami utrwalającymi Książka + CD gratis
2 Konsultacja merytoryczna: prof. El bieta Jamrozik Redakcja j zykowa: Hanna Florczak Korekta: Anna Komorek Projekt graficzny serii: Adam Kulikowski Rysunki: Piotr Janus Ok adka: Gra yna Ficenes Koordynacja projektu: Katarzyna Sendecka Sk ad: Gabo s.c. Milanówek 2008 Langenscheidt Polska Sp. z o.o., Warszawa Warszawa ul. Gra yny 13 ISBN
3 Wst p Zdarza si, e uczàc si j zyka obcego, czujemy si zagubieni w gàszczu leksyki i zasad gramatyki. Wtedy zniech ceni, rezygnujemy z dalszej nauki. Cz sto nie wiemy, który z elementów j zykowej uk adanki spowodowa, e przestaliêmy rozumieç jego zasady funkcjonowania... Mo esz odetchnàç z ulgà kurs J zyk w oski. 20 minut ka dego dnia pozwoli bez trudu odnaleêç si w leksykalno-gramatycznym labiryncie j zyka w oskiego i opanowaç jego podstawy dzi ki przejrzystej strukturze oraz logicznemu i systematycznemu uk adowi jednostek. Ka dy z 32 rozdzia ów kursu J zyk w oski. 20 minut ka dego dnia podzielony jest na 20-minutowe lekcje, po których nast pujà krótkie çwiczenia. Na poczàtku rozdzia ów znajdziesz uporzàdkowane tematycznie s ownictwo, dalej zagadnienia gramatyczne, a po nich przydatne w codziennych rozmowach zwroty. S uchajàc kolejnych dialogów, sprawdzisz, w jakim stopniu rozumiesz nowo poznane zagadnienia leksykalno-gramatyczne i poznasz ich zastosowanie wrealnych sytuacjach. Rozwiàzujàc çwiczenia po ka dym z rozdzia ów oraz çwiczenia powtórzeniowe, masz szans zapami taç naprawd du o nowych s ówek. W razie wàtpliwoêci, jak wymówiç dane s owo, si gnij do s owniczka, w którym najwa niejsze s owa zosta y podane wraz z uproszczonà wymowà. yczymy przyjemnej nauki z kursem J zyk w oski. 20 minut ka dego dnia
4 Spis treêci Zasady wymowy w j zyku w oskim / Buongiorno! Ciao! Powitanie i po egnanie Zawieranie znajomoêci / Come ti chiami? Przedstawianie si / 16 Rodzajnik okreêlony i nieokreêlony / 11 Rodzaje i liczby rzeczowników w oskich / 12 Forma grzecznoêciowa / 16 Czasownik chiamarsi nazywaç si Zaimki osobowe / 17 Dialog / 13 åwiczenia / 14 Dialog / 17 åwiczenia / Di dove sei? Pytania o narodowoêç NarodowoÊci / 20 Odmiana czasownika essere byç / 21 Odmiana czasownika venire pochodziç, przychodziç, przybywaç / 22 Odmiana czasownika andare iêç, jechaç Odmiana czasownika abitare mieszkaç / 23 Dialog / 24 åwiczenia / Quanti anni hai? Liczebniki / 26 Pytanie o wiek / 27 Odmiana czasownika avere mieç / 28 Dialog / 29 åwiczenia / 30 åwiczenia powtórzeniowe 1 4 / La famiglia. Rodzina / 33 Zadawanie pytaƒ / Cosa fai nella vita? Zawody / Che ore sono? OkreÊlenia czasu / 46 Podawanie godzin / Che tempo fa? Pogoda Rozmowa o pogodzie / 52 Zaimki dzier awcze aggettivi possessivi / 34 Zaimki pytajàce / 38 Czasownik fare robiç / 41 Odmiana czasowników I koniugacji jak np.: lavorare pracowaç / 42 Przyimki / 48 C / Ci sono / 53 Dialog / 36 åwiczenia / 39 Dialog / 43 åwiczenia / 44 Dialog / 49 åwiczenia / 50 Dialog / 54 åwiczenia / 56 åwiczenia powtórzeniowe 5 8 /
5 Spis treêci 9. Facciamo la pasta! Jedzenie / Kasia affitta un appartamento. W domu / 66 Wysuwanie propozycji / Andiamo a fare shopping! Zakupy Co mo na us yszeç w sklepie? / Gli occhi azzurri! Kolory / 76 Czasowniki II i III koniugacji / 60 Forma bezosobowa czasowników Czasowniki modalne potere móc i dovere musieç / 63 Konstrukcja stare + gerundio / 66 Konstrukcja stare per + bezokolicznik Czasownik cercare szukaç / 72 Stopniowanie przymiotników / 77 Stopniowanie przys ówków / 78 Dialog / 61 åwiczenia / 64 Dialog / 67 åwiczenia / 69 Dialog / 73 åwiczenia / 74 Dialog / 79 åwiczenia / 80 åwiczenia powtórzeniowe 9 12 / L aspetto fisico. Cz Êci cia a / 84 U ycie perciò i perché / Il carattere. Cechy charakteru Wyra anie emocji / Kasia va dal medico. DolegliwoÊci U lekarza / Esprimere le emozioni. Wyra anie emocji (2) / 100 Zaimki wskazujàce questo / quello / 87 Przys ówki / 90 Czasownik sentirsi czuç si / 94 Tworzenie przys ówków / 95 Zaimek nieokreêlony qualche / 101 Dialog / 86 åwiczenia / 88 Dialog / 91 åwiczenia / 92 Dialog / 97 åwiczenia / 98 Dialog / 102 åwiczenia / 103 åwiczenia powtórzeniowe / Al volante. Jazda samochodem Czasowniki oznaczajàce ruch / 106 Odmiana czasownika nieregularnego salire wchodziç Odmiana czasownika scendere schodziç Tryb rozkazujàcy imperativo / 107 Dialog / 109 åwiczenia / Come andare in piazza della Repubblica? W mieêcie Pytanie o drog / 111 Dope nienie dalsze i tryb rozkazujàcy / 112 Dialog / 114 åwiczenia / 115 5
6 Spis treêci 19. La natura. Natura / 117 Opowiadanie / Il tempo libero. Czas wolny OkreÊlenia cz stotliwoêci / 123 Czas przesz y z o ony passato prossimo / 118 Czas przesz y prosty imperfetto /124 Dialog / 120 åwiczenia / 121 Dialog / 126 åwiczenia / 127 åwiczenia powtórzeniowe / Pasqua in Italia. Wielkanoc we W oszech / La mafia in Italia. Mafia we W oszech Policja / Natale in Italia. Âwi ta we W oszech (2) yczenia Êwiàteczne i noworoczne Co robià W osi w ostatni dzieƒ roku / Il mondo del cinema. Film Sk adanie propozycji / 146 Czas teraêniejszy trybu àczàcego congiuntivo presente / 131 Wyra enia (zdania nadrz dnego), po których u ywamy trybu congiuntivo Spójniki, po których wyst puje congiuntivo / 133 Czas przesz y niedokonany trybu àczàcego congiuntivo imperfetto / 137 Congiuntivo imperfetto niektórych czasowników nieregularnych / 138 Partyku a ne (pronome partitivo) / 142 Partyku a ci / 143 Czas zaprzesz y trapassato prossimo / 147 Dialog / 134 åwiczenia / 135 Dialog / 139 åwiczenia / 140 Dialog / 144 åwiczenia / 145 Dialog / 148 åwiczenia / 150 åwiczenia powtórzeniowe / Davanti al computer. Internet i komputery / 152 Wyra enia, które s u à do mówienia o przysz oêci / 154 Czas przysz y prosty futuro semplice / 153 Dialog / 155 åwiczenia / 156 6
7 Spis treêci 26. Innamorarsi in italiano. Zwiàzki mi dzyludzkie / Mangiare fuori. W restauracji / Fumare fa male alla salute! Na ogi / 168 Czas przesz y uprzedni futuro anteriore / 158 Tryb warunkowy teraêniejszy condizionale presente / 163 Tryb warunkowy przesz y condizionale passato / 169 Okres warunkowy periodo ipotetico / 170 Dialog / 160 åwiczenia / 161 Dialog / 165 åwiczenia / 167 Dialog / 171 åwiczenia / 172 åwiczenia powtórzeniowe / Parliamo di politica. Polityka / 175 Wyra enia, których mo na u ywaç podczas dyskusji / 176 Dyskusja / Al telefono. Telefonowanie Rozmowa przez telefon / Incidenti stradali. Wypadek drogowy / 183 Zwroty kolokwialne w j zyku w oskim / Tolleranza all italiana! Wiara i tolerancja / 188 Formu owanie wypowiedzi / 191 Strona bierna voce passiva / 176 Czas przesz y dokonany trybu àczàcego congiuntivo passato / 180 Congiuntivo trapassato Periodo ipotetico c.d. / 184 Mowa zale na discorso riportato / 189 Dialog / 177 åwiczenia / 178 Dialog / 181 åwiczenia / 182 Dialog / 185 åwiczenia / 187 Dialog / 192 åwiczenia / 193 åwiczenia powtórzeniowe / Klucz do çwiczeƒ / T umaczenie dialogów / S owniczek /
8 Zasady wymowy w j zyku w oskim Wymowa w j zyku w oskim jest doêç prosta, o ile zapami ta si kilka regu. W tabelce poni ej zestawione sà najbardziej charakterystyczne dla tego j zyka po àczenia literowe. Ich wymowa zale y od tego, jaka samog oska stoi za nimi. Znak graficzny Sposób wymawiania Przyk ady C przed samog oskami a, o, u casa [kaza] wymawia si jak polskie K przed samog oskami i, e wymawia cena [czena] si jak polskie CZ cucina [kuczina] CHI, CHE wymawiamy jaki KI, KE chiesa [kieza] G przed samog oskami a, o, u gatto [gatto] wymawia si jak polskie G gusto [gusto] przed samog oskami i, e wymawia gelo [d elo] si jak D giusto [d iusto] GH wymawiamy jak G ghetto [getto] H zawsze jest nieme hotel [otel] hanno [anno] SC przed samog oskami a, o, u scala [skala] wymawiamy jak SK scopa [skopa] przed i, e wymawiamy jak SZ scena [szena] scimmia [szimmia] Y wymawia si jak polskie J yogurt [jogurt] GLI wymawia si jak LJ figlio [filjo] GN wymawia si jak J gnocci [ƒjokki] UO wymawia si jak O uovo [ owo] V wymawia si jak W viaggio [wiad d io] S mi dzy samog oskami oraz przed rosa [roza] spó g oskà dêwi cznà wymawia sbucciare [zbuczcziare] si jak Z Z wymawia si jak DZ lub C zero [dzero] zio [cijo] albo [dzijo] ZZ wymawia si jak podwójne C ragazzo [ragacco] Pozosta e litery czyta si tak samo jak w j zyku polskim. 8
9 Zasady wymowy w j zyku w oskim Rodzaje i liczba rzeczowników w oskich We w oskim rzeczowniki wyst pujà w dwóch rodzajach: m skim i eƒskim. UWAGA: nie wszystkie rzeczowniki majà we w oskim ten sam rodzaj, co po polsku. Charakterystyczne koƒcówki: Rodz. Koƒcówka Przyk ad Koƒcówka Przyk ad liczba poj. liczba mn. m ski -o libro -i libri m ski -e fiore -i fiori m ski -a poeta -i poeti eƒski -a scala -e scale eƒski -e luce -i luci Rzeczowniki eƒskie zakoƒczone na -o najcz Êciej sà nieodmienne np. la radio / le radio. Wyjàtkiem jest rzeczownik la mano [mano] r ka le mani [mani] r ce. Jest kilka przyk adów rzeczowników, które majà takie same formy w l. poj. jak i mnogiej. Najcz Êciej sà to wyrazy, które koƒczà si na samog osk akcentowanà: la virtù / le virtù, albo sà pochodzenia obcego i koƒczà si na spó g osk : il bar/ i bar, il film / i film. T samà form w obu liczbach majà te rzeczowniki zakoƒczone na -i nie akcentowane: il bikini / i bikini, la crisi / le crisi. 9
10 1 Buongiorno! Ciao! Powitanie i po egnanie ciao czeêç (u ywane do osób, które dobrze znamy), np. Ciao, Anna! CzeÊç Aniu! salve czeêç buongiorno dzieƒ dobry (oficjalny zwrot powitalny i po egnalny u ywany tylko do wczesnych godzin popo udniowych), np. Buongiorno signora Nucara! Dzieƒ dobry, pani Nucara. buonasera dobry wieczór (Uwaga! W osi witajà si w ten sposób ju od 15:00 i u ywajà tego zwrotu tak e na po egnanie) 10 buon pomeriggio mi ego popo udnia (u ywane na po egnanie przed przerwà na lunch) buona giornata mi ego dnia (u ywane na po egnanie do po udnia) buonanotte dobranoc arrivederci! do widzenia! arrivederla! do widzenia Pani / Panu! a dopo na razie ci vediamo do zobaczenia a domani do jutra a stasera do zobaczenia wieczorem Zawieranie znajomoêci Parli l italiano? Czy mówisz po w osku? Sì. Tak. No. Nie. Come stai? Jak si masz? Sto bene. W porzàdku. / Dobrze. Non sto bene. Nie za dobrze. Andiamo al mare? Idziemy na pla? D accordo. Zgoda. Volentieri. Ch tnie. Perché no. Dlaczego nie. No, grazie. Nie, dzi kuj. Vuoi un caff? Masz ochot na kaw? Sì, grazie! Tak, dzi kuj! Non lo so. Nie wiem. Non parlo l italiano. Nie mówi po w osku. Non capisco. Nie rozumiem.
11 Buongiorno! Ciao! 1 Come sta (signora/signore)? Jak si Pani/Pan miewa? Come stanno (signori)? Jak si Paƒstwo majà? Come stai? Jak si masz? Come va? Jak leci? A posto! Wszystko w porzàdku! Tutto bene. Wszystko dobrze. Bene, grazie! Dobrze, dzi kuj. Benissimo! Doskonale. Sto male. Czuj si êle. Malissimo. Bardzo êle. Maluccio. Kiepsko. Sono malata/o. Jestem chora/y. 1 Uzupe nij dialogi odpowiednimi zwrotami. Powitanie. Signora Maria, 1..! 2... Signora Chiara! 3., Anna! 4., Carlo! Po egnanie. 5.. Signori! 6.., Carla. Come stai? 7.., grazie! E tu? 8..., grazie. Rodzajnik okreêlony i nieokreêlony W j zyku w oskim rzeczowniki poprzedzone sà na ogó rodzajnikiem. Rodzajnik nieokreêlony (articolo indeterminativo) jego znaczenie odpowiada polskiemu: jeden, pewien, jakiê. l.p. l.m. rodzaj m ski un przed spó g oskà lub samog oskà uno przed s+ spó g oska, ps, pn, gn, z, x np.: uno zaino, uno psicologo rodzaj enski una przed spó g oskà un przed samog oskà np.: un amica 11
12 1 Buongiorno! Ciao! Rodzajnik okreêlony (articolo determinativo) wskazuje na obiekt znany rozmówcom, jedyny, konkretny lub ÊciÊle okreêlony. l.p. l.m. rodzaj m ski il i przed spó g oskà lo np.: lo zaino gli np.: przed s+spó g oska, ps, pn, gn, gli psicologi x, z l np.: l amico gli np.: przed samog oskà gli amici rodzaj eƒski la le przed spó g oskà l np.: le przed samog oskà l americana 2 U yj rodzajnika okreêlonego w miejsce rodzajnika nieokreêlonego. 1. una casa casa di Marco. 2. un gatto gatto di Luca. 3. un armadio armadio di Kasia. 4. uno zaino zaino di Carlo. 5. ragazzi Ecco ragazzi! 6. signori Ecco signori Nucara! 7. amiche Ecco mie amiche. Rodzaje i liczby rzeczowników w oskich Rzeczowniki w j zyku w oskim sà rodzaju m skiego lub eƒskiego; rodzaj nijaki nie istnieje. UWAGA! Nie wszystkie rzeczowniki majà we w oskim ten sam rodzaj, co po polsku! Rodzaj Koƒcówka Przyk ad Koƒcówka Przyk ad l.p. l.m. m ski -o libro -i libri -e fiore -i fiori -a poeta -i poeti eƒski -a scala -e scale -e luce -i luci 12
13 Buongiorno! Ciao! 1 UWAGA: Jest grupa rzeczowników zakoƒczonych na -o, które sà rodzaju eƒskiego np. la radio / le radio; la foto / le foto; l auto / le auto. Jak widaç, w liczbie mnogiej nie zmieniajà one koƒcówek. Wyjàtkiem jest rzeczownik la mano r ka le mani r ce. Identycznà form w l.p. i l.m. majà rzeczowniki, które koƒczà si na samog osk akcentowanà,, ù: la virtù / le virtù oraz na -i nieakcentowane: il bikini / i bikini, la crisi / le crisi albo koƒczàce si na spó g osk (przewa nie obcego pochodzenia): il bar / i bar, il film / i film. 3 Podaj liczb mnogà. (rodzaj eƒski) 1. la casa dom. 2. la macchina samochód. 3. la strada ulica.. (rodzaj m ski) 4. il mare morze il sole s oƒce 6. il momento chwila Dialog 2 Valeria: Ciao! Come stai? Kasia: Ciao, sto bene. E tu? Valeria: A posto, grazie. Kasia: Dove vai? Valeria: Vado al mare. Kasia: Anch io! Allora ci vediamo! Valeria: A dopo! * Signora Nucara: Buongiorno Luciano! Luciano: Buongiorno Signora! Come sta? Signora Nucara: Bene, grazie. E tu come stai? Luciano: Anch io sto bene. Arrivederci Signora! Signora Nucara: Ciao Luciano! Buona giornata! 13
14 1 Buongiorno! Ciao! Dove vai? Gdzie idziesz? Vado al mare. Id nad morze. Anch io. Ja te. allora wi c 4 Pos uchaj tekstu jeszcze raz i spróbuj uzupe niç luki. Valeria: Ciao! Come stai? Francesca: 1.. E tu? Valeria: 2.. Francesca: Dove vai? Valeria: 3.. Francesca: Anch io! Allora 4.. Valeria: Dopisz odpowiednik podanych wyra eƒ w formie grzecznoêciowej. Come stai? 6..? Ciao 7.. Arrivederci 8.. åwiczenia 6 U yj odpowiedniego zwrotu na powitanie i po egnanie w zale noêci od pory dnia lub nocy :00. / :05. / :45. / :00 / :00 /.. 7 Wyobraê sobie, e jedziesz na wakacje do W och i musisz si porozumieç z W ochem (który nie zna ani s owa w adnym obcym dla siebie j zyku). Jak odpowiesz na jego pytania? Ciao, conosci Carlo, quel ragazzo del quarto piano? No? Ah! Non sei di qui? 1. Di dove sei? 14
15 Buongiorno! Ciao! 1 2. Come stai? 3. Vuoi un gelato? 4. Ecco, un caff. 5. Parli il polacco? a) Non capisco l italiano b) Sto bene, grazie. c) Sì, volentieri! d) Grazie! e) Sì. 8 Utwórz liczb mnogà od podanych wyrazów wed ug regu y podanej w tabelce na str la chiave klucz la parte cz Êç il bar bar il sogno sen la crisi kryzys... 15
16 2 Come ti chiami? Przedstawianie si Come ti chiami? Jak si nazywasz? Et tu, chi sei? A kim ty jesteê? Io sono Francesco, e tu? Jestem Franciszek, a ty? Mi chiamo Kasia. Mam na imi Kasia. Io, sono Kasia. Jestem Kasia. Il mio nome Kasia. Moje imi to Kasia. Il mio cognome Kowalska. Mam na nazwisko Kowalska. Sono Kasia, piacere. Jestem Kasia, bardzo mi przyjemnie. Signora / Signore, come si chiama? Jak si Pani / Pan nazywa? 16 la ragazza dziewczyna il ragazzo ch opak il signore pan la signora pani i signori paƒstwo l amica kole anka l amico kolega gli amici przyjaciele il signore Nucara pan Nucara (gdy przedstawiamy komuê pana Nucar, u yjemy przed s owem pan rodzajnika okreêlonego) la signora Nucara pani Nucara i signori Nucara paƒstwo Nucara (gdy np. przedstawiamy ma eƒstwo Nucarów) ecco oto (w znaczeniu: przedstawiam Ci ) la signorina panna / panienka questo to (zaimek wskazujàcy) quello tamto il nome imi il cognome nazwisko piacere mi o mi Forma grzecznoêciowa We w oskim form grzecznoêciowà czasowników tworzy si u ywajàc form trzeciej osoby, np. Lei Signora, come si chiama? Jak si Pani nazywa? Lei Signore, come si chiama? Jak si Pan nazywa? Zaimek Lei (3 os. l.p.) stosuje si zarówno w odniesieniu do osób p ci eƒskiej, jak i m skiej.
17 Come ti chiami? 2 Czasownik chiamarsi nazywaç si Czasownik chiamarsi nale y do I koniugacji i odmienia si regularnie, ale jest zwrotny, o czym Êwiadczy koƒcówka si, tak e podlegajàca odmianie. chiamarsi io mi chiamo tu ti chiami lei/lui si chiama noi ci chiamiamo voi vi chiamate loro si chiamano Zaimki osobowe io ja tu ty lui / lei on / ona Lei pan / pani noi my voi wy loro oni Loro paƒstwo Dialog 3 Professoressa: Buongiorno a tutti! Mi chiamo Lanzoni e sono la vostra professoressa d italiano. Gli studenti: Buongiorno Signora Lanzoni! P: Come vi chiamate? Heidi: Io mi chiamo Heidi. P: Bene. E la tua amica, come si chiama? Heidi: Lei si chiama Kasia. P: Buongiorno Kasia. Benvenuta al nostro corso d italiano. Kasia: Buongiorno Signora Lanzoni! P: E come si chiamano loro? Kasia: Loro si chiamano Luciano e Francesco. John: Kasia: John: Kasia: John: Kasia: * Ciao, come ti chiami? Ciao, mi chiamo Kasia, e tu? Io mi chiamo John, piacere. Come va? Bene. E tu, come stai? Molto bene, grazie. 17
18 2 Come ti chiami? a tutti wszystkim Come vi chiamate? Jak si nazywacie? amica przyjació ka andiamo idziemy un corso kurs 1 Odpowiedz jednym s owem na pytania, odnoszàce si do dialogu. 1. Come si chiama la ragazza? Come si chiama l amica di Kasia? Come si chiama il nuovo amico di Kasia? 4. Come si chiama la professoressa d italiano? åwiczenia 2 Uzupe nij luki, wstawiajàc w aêciwe s owa. Questa ragazza (1).. Anna. Lei, Signora, come (2)..? Questo (3).. si chiama Carlo. Ecco, la mia (4).. si chiama Chiara. Andiamo (5).. Il mio (6).. Nowak. Io sono Carlo, e (7).. chi sei? 3 Wstaw odpowiedni rodzajnik okreêlony lub nieokreêlony. 1. ragazza si chiama Kasia. 2. amica di Kasia si chiama Laura. 3. amico di Kasia e Laura si chiama Bruno. 4. Ecco mio gatto! 5. gatto si chiama Ciccio. 6. amici di Carlo si chiamano Luciano e Luca. 4 Uzupe nij dialogi. Buonasera Signora Rossi. Come (1)..? Bene, (2).. e (3).., Signor Bianchi? Molto bene. Ciao Chiara! Come (4)..? Sto male. Sono malata. E tu? 18
19 Come ti chiami? 2 Io sto (5).., grazie. Ciao, sono Francesco, e tu, (6).. sei? Sono Anna, (7).. Piacere. 19
Corso di Polacco per Italiani 2
Corso di Polacco per Italiani 2 Język polski ieuzzic polschi La lingua polacca Język włoski ieuzzic vuoschi La lingua italiana Uczymy się języka polskiego uceme scieu ieuseca polschiego - Noi impariamo
Bardziej szczegółowoCAPITOLO I COME TI CHIAMI?
CAPITOLO I COME TI CHIAMI? A Anna M Mauro Dialogo 1 M: Ciao, mi chiamo Mauro Benelli, sono italiano. E tu come ti chiami? A: Ciao Mauro, piacere. Mi chiamo Anna Kalinowska. M: Da dove vieni? A: Vengo dalla
Bardziej szczegółowoLezione 1. Libro 1. Buongiorno! Io sono Paolo. E tu? o Buongiorno! Io sono Aldona. Come stai? o Bene, grazie. E tu?
Lezione 1 Buongiorno! Io sono Paolo. E tu? o Buongiorno! Io sono Aldona. o Bene, grazie. E tu? Anche bene, grazie. Chi sono io? o Tu sei Paolo. Ciao! Chi sei? o Salve! Io sono Erika. Tu sei Erika? o Sì,
Bardziej szczegółowoCapitolo I Come ti chiami?...11 Gramatyka: zaimki osobowe, czasowniki posiłkowe essere i avere, tworzenie przeczeń
SPIS TREŚCI Capitolo I Come ti chiami?...11 Gramatyka: zaimki osobowe, czasowniki posiłkowe essere i avere, tworzenie przeczeń Capitolo II Qual è il tuo piatto preferito?...19 Gramatyka: czas teraźniejszy,
Bardziej szczegółowoCAPITOLO I COME TI CHIAMI?
CAPITOLO I COME TI CHIAMI? A Anna M Mauro Dialogo 1 M: Ciao, mi chiamo Mauro Benelli, sono italiano. E tu come ti chiami? A: Ciao Mauro, piacere. Mi chiamo Anna Kalinowska. M: Da dove vieni? A: Vengo dalla
Bardziej szczegółowoLangenscheidt Słuchasz, rozumiesz, mówisz! Język włoski
Langenscheidt Słuchasz, rozumiesz, mówisz! Język włoski Julia Gennusa Warszawa Weryfikacja merytoryczna: Hanna Florczak Korekta: Anna Komorek, Dorota Mierzejewska Koordynacja nagrania: Agnieszka Drewno
Bardziej szczegółowoAudio Kurs. W gierski. Kurs podstawowy. Dodatkowe materia y do kursu na p ycie CD
Audio Kurs W gierski Kurs podstawowy Dodatkowe materia y do kursu na p ycie CD Copyright Edgard, Warszawa 2007 Audio Kurs Opracowanie w gierskiej wersji j zykowej oraz gramatyki: Dorottya urawska Redakcja:
Bardziej szczegółowoUżytkownik:, Data:
Włoski na Szóstkę Część 1 URL: https://wloski./lekcja/cz1/2 Lekcja 2 Jak się masz? Come stai? Lezne 2, Tema: Come stai? Lekcja 2, Temat: Jak się masz? Ciao! Witaj na kolejnej lekcji naszego kursu języka
Bardziej szczegółowoNuovo Progetto italiano 1a
DYDAKTYCZNY PLAN PRACY Z PODRĘCZNIKIEM NUOVO PROGETTO ITALIANO 1a WYDAWNICTWA EDILINGUA/NOWELA I ROK NAUKI JĘZYKA WŁOSKIEGO W SZKOŁACH PONADGIMNAZJALNYCH POZIOM IV.0 Opracowała: Sylwia Manko Numery stron/
Bardziej szczegółowoPrzykład: >Andiamo in pizzeria. (noi)
Czasownik andare (iść, jechać) odmienia się nieregularnie: io vado ja idę tu vai ty idziesz lui/lei/lei va on/ona/pan, pani idzie noi andiamo my idziemy voi andate wy idziecie loro/loro vanno oni, one/
Bardziej szczegółowoPodróże Ogólne. Ogólne - Niezbędnik. Ogólne - Rozmowa. Proszenie o pomoc. Pytanie, czy nasz rozmówca posługuje się językiem angielskim
- Niezbędnik Può aiutarmi? Proszenie o pomoc Può aiutarmi? Parla inglese? Parla inglese? Pytanie, czy nasz rozmówca posługuje się językiem angielskim Parla _[lingua]_? Parla _[lingua]_? Pytanie, czy nasz
Bardziej szczegółowoCAPITOLO I COME TI CHIAMI?
CAPITOLO I COME TI CHIAMI? A Anna M Mauro Dialogo 1 M: Ciao, mi chiamo Mauro Benelli, sono italiano. E tu come ti chiami? A: Ciao Mauro, piacere. Mi chiamo Anna Kalinowska. M: Da dove vieni? A: Vengo dalla
Bardziej szczegółowoCHIŃSZCZYZNA PO POLSKU
Adina Zemanek CHIŃSZCZYZNA PO POLSKU PRAKTYCZNA GRAMATYKA JĘZYKA CHIŃSKIEGO Tom 2 Chińszczyzna po polsku. Praktyczna gramatyka języka chińskiego Projekt okładki: Elżbieta Kidacka Redaktor prowadzący: Jolanta
Bardziej szczegółowoUZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY BADANIE DIAGNOSTYCZNE W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM Z JĘZYKA WŁOSKIEGO POZIOM PODSTAWOWY GRUDZIEŃ 2011
Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2011 UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY KOD UCZNIA PESEL miejsce na naklejkę z
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO W KLASIE I (Podręcznik Francofolie Express 1)
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO W KLASIE I (Podręcznik Francofolie Express 1) Unité 1/ Rozdział 1 czasowniki I grupy. wymienić zaimki osobowe. czasowniki I grupy. czasowniki avoir i être. osobowe.
Bardziej szczegółowoSPRAWDZIAN OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 CZĘŚĆ 2. JĘZYK WŁOSKI
SPRAWDZIAN OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 CZĘŚĆ 2. JĘZYK WŁOSKI PRZYKŁADOWY ZESTAW ZADAŃ DLA UCZNIÓW Z UPOŚLEDZEM UMYSŁOWYM W STOPNIU LEKKIM (S8) Czas pracy: 45 minut Czas pracy będzie wydłużony zgodnie z
Bardziej szczegółowoK R Y T E R I A O C E N z języka niemieckiego w klasach gimnazjalnych
K R Y T E R I A O C E N z języka niemieckiego w klasach gimnazjalnych opracowała: Anita Waluch Kamienna Góra, 18.05.2006 r. KLASA I Uczeń otrzymuje ocenę celującą, gdy: swoimi wiadomościami i umiejętnościami
Bardziej szczegółowoSPRAWDZIAN OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 CZĘŚĆ 2. JĘZYK WŁOSKI
SPRAWDZIAN OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 CZĘŚĆ 2. JĘZYK WŁOSKI PRZYKŁADOWY ZESTAW ZADAŃ DLA UCZNIÓW NIESŁYSZĄCYCH I SŁABOSŁYSZĄCYCH (S7) Czas pracy: 45 minut Czas pracy będzie wydłużony zgodnie z opublikowanym
Bardziej szczegółowoJagiellońskie Centrum Językowe UJ. Kursy ogólnodostępne. Program nauczania języka włoskiego na poziomie A1
Założenia programu Jagiellońskie Centrum Językowe UJ Kursy ogólnodostępne Program nauczania języka włoskiego na poziomie A1 Proponowany program nauczania przeznaczony jest dla słuchaczy, którzy nie uczyli
Bardziej szczegółowoMożesz mi pomóc? [form.:] Może Pan(i) mi pomóc? Czy mówisz po angielsku? [form.:] Czy mówi Pan(i) po angielsku?
- Niezbędnik Può aiutarmi? Proszenie o pomoc Możesz mi pomóc? [form.:] Może Pan(i) mi pomóc? Parla inglese? Pytanie, czy nasz rozmówca posługuje się językiem angielskim Parla _[lingua]_? Pytanie, czy nasz
Bardziej szczegółowoPodróże Ogólne. Ogólne - Niezbędnik. Ogólne - Rozmowa. Può aiutarmi? Możesz mi pomóc? [form.:] Może Pan(i) mi pomóc? Proszenie o pomoc. Parla inglese?
- Niezbędnik Możesz mi pomóc? [form.:] Może Pan(i) mi pomóc? Proszenie o pomoc Può aiutarmi? Czy mówisz po angielsku? [form.:] Czy mówi Pan(i) po angielsku? Parla inglese? Pytanie, czy nasz rozmówca posługuje
Bardziej szczegółowoaggettivi possessivi
Maschile singolare aggettivi possessivi Femminile singolare Maschile plurale Femminile plurale il mio la mia i miei le mie Il tuo la tua i tuoi le tue Il suo la sua i suoi le sue il nostro la nostra i
Bardziej szczegółowoPlan nauczania z języka włoskiego. W klasie I LOA. Rok szkolny 2017/2018
Plan nauczania z języka włoskiego W klasie I LOA Rok szkolny 2017/2018 I. W oparciu o program nauczania- DKOW-5002-30/08 II. Podręcznik do realizacji w/w materiału- Nuovo Progetto Italiano III. Wymiar
Bardziej szczegółowoEvolution plus 1 KRYTERIA OCENIANIA
1 Evolution plus 1 KRYTERIA OCENIANIA Kryteria oceniania proponowane przez wydawnictwo Macmillan zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają środki językowe, czytanie,
Bardziej szczegółowoKurs języka rosyjskiego na poziomie podstawowym
Kurs języka rosyjskiego na poziomie podstawowym Termin: 4 listopada do 5 marca 2015 r. Ilość godzin nauki: 62 Lektor: Ludmiła Witkowska Tematy: 1. Temat: Kto to? - Кто это? Co to? - Что это? Wskazywanie
Bardziej szczegółowoKLUCZ PUNKTOWANIA ZADAŃ
Egzamin maturalny maj 2009 JĘZYK WŁOSKI POZIOM PODSTAWOWY KLUCZ PUNKTOWANIA ZADAŃ ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Obszar standardów ze słuchu 1.1. C 1.2. B 1.3. Zdający selekcjonuje informacje (II. 1 d) C
Bardziej szczegółowoEGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK WŁOSKI
Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK WŁOSKI POZIOM PODSTAWOWY Kryteria oceniania odpowiedzi MAJ 2012 ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Obszar standardów ze słuchu 1.1. F
Bardziej szczegółowoPRZYKŁADOWY ROZKŁAD MATERIAŁU NA JEDNOSTKI LEKCYJNE DLA PODRĘCZNIKA MEINE DEUTSCHTOUR 1 JĘZYK NIEMIECKI DLA SZKÓŁ GIMNAZJALNYCH
L5 Ile masz lat? L6 Koszulki piłkarzy w PRZYKŁADOWY ROZKŁAD MATERIAŁU NA JEDNOSTKI LEKCYJNE DLA PODRĘCZNIKA MEINE DEUTSCHTOUR 1 JĘZYK NIEMIECKI DLA SZKÓŁ GIMNAZJALNYCH Realizacja wymagań szczegółowych
Bardziej szczegółowo41 Quarantunesima lezione
41 Quarantunesima lezione Ancora un promemoria 1 Allora, va meglio con i pronomi personali? 2 Sì, sono diventato bravissimo, adesso li conosco tutti benissimo! 3 Ascolta bene, si può dire: 4 Io mi guardo
Bardziej szczegółowoEGZAMIN MATURALNY 2013 JĘZYK WŁOSKI
Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2013 JĘZYK WŁOSKI POZIOM PODSTAWOWY Kryteria oceniania odpowiedzi MAJ 2013 ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Obszar standardów Rozumienie ze słuchu
Bardziej szczegółowoTworzenie PARTICIPIO PASSATO
Czas przeszły Passato Prossimo wyraża jakieś zakończone wydarzenie w przeszłości, które: - ma swoje skutki w teraźniejszości; - trwa nadal w teraźniejszości; Czas Passato Prossimo jest czasem złożonym,
Bardziej szczegółowoPoniższy plan stanowi propozycję rocznej pracy (60 godzin lekcyjnych, w tabeli skrót: Lg.) z podręcznikiem Progetto Italiano Junior 1.
Dydaktyczny plan nauczania języka włoskiego w 7. klasie szkoły podstawowej na podstawie podręcznika Progetto italiano Junior 1a Wydawca: Edilingua Poniższy plan stanowi propozycję rocznej pracy (60 godzin
Bardziej szczegółowoMożesz mi pomóc? [form.:] Może Pan(i) mi pomóc? Czy mówisz po angielsku? [form.:] Czy mówi Pan(i) po angielsku?
- Essenziale Può aiutarmi? Chiedere aiuto Parla inglese? Chiedere se una persona sa parlare in inglese Parla _[lingua]_? Chiedere se una persona parla una certa lingua Non parlo _[lingua]_. Spiegare che
Bardziej szczegółowoSPRAWDZIAN W KLASIE SZÓSTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ BADANIE DIAGNOSTYCZNE CZĘŚĆ 2. JĘZYK WŁOSKI
Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2015 KOD UCZNIA UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY PESEL miejsce na naklejkę SPRAWDZIAN W KLASIE SZÓSTEJ SZKOŁY
Bardziej szczegółowoKARTA PRZEDMIOTU JĘZYK POLSKI MODUŁ 8/POZIOM B1
KARTA PRZEDMIOTU JĘZYK POLSKI MODUŁ 8/POZIOM B1 Opis Przedmiotu Kod przedmiotu Nazwa przedmiotu Język obcy Wersja przedmiotu 1 A. Usytuowanie przedmiotu w toku studiów Poziom kształcenia Studia I stopnia/studia
Bardziej szczegółowoWŁOSKI. Intensywny kurs w 30 lekcjach Rozmówki polsko-włoskie Kurs audio (CD MP3)
WŁOSKI Intensywny kurs w 30 lekcjach Rozmówki polsko-włoskie Kurs audio (CD MP3) Autor kursu: Aleksandra Leoncewicz Autorzy rozmówek: Tadeusz Wasiucionek, Tomasz Wasiucionek Projekt i opracowanie graficzne:
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego w klasach IV-VI. Szkoła Podstawowa nr 5 im. Bohaterów 12 Kołobrzeskiego Pułku Piechoty
Założenia ogólne: Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego w klasach IV-VI Ocenianie ucznia ma na celu: 1. Informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie;
Bardziej szczegółowoMówię po polsku Waldemar Szyngwelski
Mówię po polsku Waldemar Szyngwelski Lekcja numer 1 Piotr jest nauczycielem języka polskiego po raz pierwszy rozmawia ze swoimi uczniami. Uczniowie są z różnych krajów. Piotr: Nazywam się Piotr. Maria:
Bardziej szczegółowoStrategia rozwoju kariery zawodowej - Twój scenariusz (program nagrania).
Strategia rozwoju kariery zawodowej - Twój scenariusz (program nagrania). W momencie gdy jesteś studentem lub świeżym absolwentem to znajdujesz się w dobrym momencie, aby rozpocząć planowanie swojej ścieżki
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY III GIMNAZJUM POZIOM ROZSZERZONY
WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY III GIMNAZJUM POZIOM ROZSZERZONY 1 WYMOGI EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KRYTERIA OCENIANIA ACCESS 4 Starter zwrotów z Modułu 0. wyrazów i zwrotów
Bardziej szczegółowoAngielski dla klasy I gimnazjum
Angielski dla klasy I gimnazjum Ocena dopuszczająca 1. przedstawić się, 2. liczyć do 20 3. przeliterować swoje imię i nazwisko 4. podać swój numer telefonu 5. odpowiedzieć na proste pytanie 1. proste pytania,
Bardziej szczegółowoCo każdy rodzic powinien wiedzieć o rozwoju mowy swojego dziecka?
Co każdy rodzic powinien wiedzieć o rozwoju mowy swojego dziecka? Rodzice są pierwszymi i najważniejszymi nauczycielami mowy swojego dziecka Mowa jest podstawowym środkiem komunikacji i ma szczególne znaczenia
Bardziej szczegółowoVA BENE! 1, 2, 3. Podręcznik zgodny z najnowszą ustawą o systemie oświaty z 2014 roku!
Podręcznik zgodny z najnowszą ustawą o systemie oświaty z 2014 roku! VA BENE! 1, 2, 3 Do podręcznika dołączono płytę CD audio. Nie zawiera materiałów i treści o charakterze reklamowym. Nie zawiera tabel
Bardziej szczegółowoZaimki. pronomi diretti e indiretti. ZESTAWIENIE ZAIMKÓW OSOBOWYCH niekacentowane forma atona. z przyimkiem: a)
Zaimki pronomi diretti e indiretti ZESTAWIENIE ZAIMKÓW OSOBOWYCH niekacentowane forma atona akcentowane forma tonica mianownik dopełnienie bliższe dopełnienie dalsze dopełnienie bliższe dopełnienie dalsze
Bardziej szczegółowoPRZYRODA RODZAJE MAP
SCENARIUSZ LEKCJI PRZEDMIOT: PRZYRODA TEMAT: RODZAJE MAP AUTOR SCENARIUSZA: mgr Katarzyna Borkowska OPRACOWANIE ELEKTRONICZNO GRAFICZNE : mgr Beata Rusin TEMAT LEKCJI RODZAJE MAP CZAS REALIZACJI 2 x 45
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla kl. V do podręcznika Evolution Plus 2
1 Wymagania edukacyjne dla kl. V do podręcznika Evolution Plus 2 Ocena 2 3 4 5 UNIT 1 Znajomość środków językowych dane osobowe, miejsce zamieszkania, nazwy członków rodziny oraz popularnych zawodów, nazwy
Bardziej szczegółowoczyli rymowanki logopedyczne dla dzieci
Marta Galewska-Kustra, Elżbieta i Witold Szwajkowscy czyli rymowanki logopedyczne dla dzieci ilustracje Joanna Kłos NaSza KSięGarNia Copyright by Wydawnictwo Nasza Księgarnia, Warszawa 2014 Text by Marta
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe Zasady Oceniania z języka angielskiego w klasach IV-VI w Szkole Podstawowej im. Janusza Korczaka w Biedaszkach.
Przedmiotowe Zasady Oceniania z języka angielskiego w klasach IV-VI w Szkole Podstawowej im. Janusza Korczaka w Biedaszkach. Założenia ogólne Ocenianie ucznia ma na celu: 1. Informowanie ucznia o poziomie
Bardziej szczegółowoPOKAŻ JĘZYK JAZŁOWIECKIEJ JĘZYK WŁOSKI ON-LINE POZIOM PODSTAWOWY LEKCJA IV
Dzisiaj nauczysz się: - kolejnych zwrotów dotyczących szkoły, - przedmiotów szkolnych, - rodzajników określonych i nieokreślonych w języku włoskim. 1. Dialog - In classe (w klasie) Prof Perosi: Ragazzi:
Bardziej szczegółowoREGULAMIN przeprowadzania okresowych ocen pracowniczych w Urzędzie Miasta Mława ROZDZIAŁ I
Załącznik Nr 1 do zarządzenia Nr169/2011 Burmistrza Miasta Mława z dnia 2 listopada 2011 r. REGULAMIN przeprowadzania okresowych ocen pracowniczych w Urzędzie Miasta Mława Ilekroć w niniejszym regulaminie
Bardziej szczegółowoProgram zajęć językowych Poznaję świat - język angielski prowadzonych w ramach projektu MKK - Moje Kluczowe Kompetencje
Program zajęć językowych Poznaję świat - język angielski prowadzonych w ramach projektu MKK - Moje Kluczowe Kompetencje Grupa: 16/KP/A Trener: Marta Kaczmarek Miejsce: Zespół Szkół w Występie, ul. Wiejska
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK ANGIELSKI KLASA IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK ANGIELSKI KLASA IV ROK SZKOLNY 2015/2016 PODRĘCZNIK : World Explorer 1 Zakres tematyczny/ słownictwa : -członkowie rodziny - przymiotniki określające charakter - wygląd zewnętrzny
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY III GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY III GIMNAZJUM Aleksandra Radecka Rozdział I. Rund um die Welt, Sommerferien Uczeń potrafi: dopuszczający: - nazywać kontynenty
Bardziej szczegółowoJĘZYK ROSYJSKI POZIOM ROZSZERZONY
EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 JĘZYK ROSYJSKI POZIOM ROZSZERZONY ROZWIĄZANIA ZAAŃ I SCHEMAT PUNKTOWANIA MAJ 2014 ZAANIA OTWARTE Zadanie 1. Przetwarzanie tekstu (0,5 pkt) 1.1. туристов 1.2.
Bardziej szczegółowoAleksandra Leoncewicz. W OSKI raz a dobrze. Intensywny kurs j zyka w oskiego w 30 lekcjach. Konsultacja j zykowa: Sara Zerbo
Aleksandra Leoncewicz W OSKI raz a dobrze Intensywny kurs j zyka w oskiego w 30 lekcjach Konsultacja j zykowa: Sara Zerbo Projekt ok adki serii: Marcin Rojek, 2-arts.com Projekt makiety i opracowanie graficzne:
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY PIERWSZEJ III.1 PODRĘCZNIK: MEINE DEUTSCHTOUR 2; NOWA ERA. Wymagania edukacyjne
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY PIERWSZEJ III.1 PODRĘCZNIK: MEINE DEUTSCHTOUR 2; NOWA ERA Treści nauczania / temat rozdziału Starter! podstawowe (P) Uczeń: zna nazwy członków rodziny,
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA W WYMAGANIA EDUKACYJNE NA LEKCJACH JĘZYKA NIEMIECKIEGO W KLASIE IV
KRYTERIA OCENIANIA W WYMAGANIA EDUKACYJNE NA LEKCJACH JĘZYKA NIEMIECKIEGO W KLASIE IV INFORMACJE OGÓLNE: PRZEDMIOT OCENY 1. Wiadomości: gramatyka słownictwo, 2. Umiejętności / sprawności językowe /: słuchanie
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania w klasach 1-3 w Szkole Podstawowej nr 29 w Lublinie JĘZYK ANGIELSKI
Kryteria oceniania w klasach 1-3 w Szkole Podstawowej nr 29 w Lublinie JĘZYK ANGIELSKI Obowiązujące wyposażenie na zajęciach Podręcznik, zeszyt dwiczeo, przybory do pisania: ołówek (długopis), kredki,
Bardziej szczegółowoWitamy w świecie włoskiego. Jak zbudowany jest kurs? Wprowadzenie. Powtórka również dzieli się na 4 części. Tutaj sprawdzisz, czy umiesz już
Wprowadzenie Witamy w świecie włoskiego Czy chciałbyś szybko i przyjemnie nauczyć się włoskiego? Nasz kurs pomoże ci opanować ten język, tak abyś umiał posługiwać się nim w różnych sytuacjach życia codziennego.
Bardziej szczegółowoCJ FORWARD PROGRAM NAUCZANIA JĘZYK OGÓLNY SEMESTR ZIMOWY
SEMESTR ZIMOWY Elementary A1 face2face Elementary Units 1-3 to be l. mnoga zaimki wskazujące have got dopełniacz Saksoński przyimki miejsca Present Simple zaimki w dopełnieniu przysłówki przyimki czasu
Bardziej szczegółowoPASSATO PROSSIMO PRZESZŁY BLISKI
PASSATO PROSSIMO PRZESZŁY BLISKI HO FATTO LA SPESA HO MANGIATO TROPPO LA PRESENTAZIONE E ANDATA MALE SIAMO TORNATI A CASA BUDOWA CZASU Czasownik posiłkowy ESSERE lub AVERE odmieniony w czasie teraźniejszym
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO. Klasa 4. Rok szkolny 2012/2013
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Klasa 4 Rok szkolny 2012/2013 Starter WYMAGANIA PODSTAWOWE UCZEŃ: WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE UCZEŃ: Środki językowe Dobiera liczby do zapisu słownego. Dobiera
Bardziej szczegółowoKsięgarnia PWN: Albina Gołubiewa, Magdalena Kuratczyk - Gramatyka języka rosyjskiego z ćwiczeniami. Przedmowa CZASOWNIKI ( )
Spis treœci Księgarnia PWN: Albina Gołubiewa, Magdalena Kuratczyk - Gramatyka języka rosyjskiego z ćwiczeniami Przedmowa.................................. 13 CZASOWNIKI ( ) 1 Czas przesz³y... 16 2 Nieregularne
Bardziej szczegółowoGramatyka i słownictwo
WYMAGANIA PROGRAMOWE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KL. 4 a/b SP4 Gramatyka i słownictwo uczeń potrafi poprawnie operować niedużą ilością struktur prostych (czasownik to be - w formie pełnej i skróconej, zaimki
Bardziej szczegółowo6ka.pl Użytkownik:, Data: 28.05.2016
Angielski na Szóstkę - Część 1 URL: http://www.angielski.6ka.pl/lekcja/cz1/1 Lekcja 1 Jak masz na imię? What's your name? Lesson 1, Topic: What's your name? Lekcja 1, Temat: Jak masz na imię? Hello! (Cześć!)
Bardziej szczegółowoSpis treści. Dokument pochodzi ze strony www.gwo.pl LICZBY NATURALNE I UŁAMKI
Spis treści LICZBY NATURALNE I UŁAMKI Działania na liczbach naturalnych i ułamkach dziesiętnych... 3 Potęgowanie liczb.. 8 Przykłady pierwiastków 12 Działania na ułamkach zwykłych... 13 Ułamki zwykłe i
Bardziej szczegółowoJĘZYK ANGIELSKI. Przedmiotowy system oceniania w klasach 1-3
JĘZYK ANGIELSKI Przedmiotowy system oceniania w klasach 1-3 1. Obszary podlegające ocenianiu: - wiedza i umiejętność jej stosowania oraz aktywność i zaangażowanie ucznia 2. Skala ocen: - w ciągu semestru
Bardziej szczegółowoKwestionariusz AQ. Imię i nazwisko:... Płeć:... Data urodzenia:... Dzisiejsza data:...
Kwestionariusz AQ Imię i nazwisko:... Płeć:... Data urodzenia:... Dzisiejsza data:... Poniżej znajduje lista stwierdzeń. Proszę przeczytać każde stwierdzenie bardzo dokładnie i zaznaczyć, w jakim stopniu
Bardziej szczegółowo1. PSO obejmuje ocenę wiadomości, umiejętności i postaw uczniów;
Przedmiotowy system Oceniania z języka angielskiego jest zgodny ze Szkolnym Systemem Oceniania w Szkole Podstawowej im. Edmunda Bojanowskiego w Kunowie. 1. PSO obejmuje ocenę wiadomości, umiejętności i
Bardziej szczegółowoTemat: Funkcje. Własności ogólne. A n n a R a j f u r a, M a t e m a t y k a s e m e s t r 1, W S Z i M w S o c h a c z e w i e 1
Temat: Funkcje. Własności ogólne A n n a R a j f u r a, M a t e m a t y k a s e m e s t r 1, W S Z i M w S o c h a c z e w i e 1 Kody kolorów: pojęcie zwraca uwagę * materiał nieobowiązkowy A n n a R a
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW Z J. FRANCUSKIEGO. OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015. KLASA I.
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW Z J. FRANCUSKIEGO. OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015. Na podstawie metody Deja vu 1 TREŚCI PROGRAMOWE: KLASA I. GRAMATYKA. - rodzajniki
Bardziej szczegółowoKLUCZ PUNKTOWANIA ODPOWIEDZI
Egzamin maturalny maj 2010 JĘZYK WŁOSKI POZIOM PODSTAWOWY KLUCZ PUNKTOWANIA ODPOWIEDZI ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Obszar standardów ze słuchu 1.1. B 1.2. C 1.3. Zdający selekcjonuje informacje (II. 1
Bardziej szczegółowoJĘZYK NIEMIECKI - KLASA II - poziom III.0
JĘZYK NIEMIECKI - KLASA II - poziom III.0 Celujący i gramatykę (wymagane i zawarte w danym rozdziale) w 95-100%. b) uczeń potrafi bezbłędnie stosować poznane słownictwo i struktury gramatyczne we wszystkiego
Bardziej szczegółowoZakupy poniżej 30.000 euro Zamówienia w procedurze krajowej i unijnej
biblioteczka zamówień publicznych Agata Hryc-Ląd Małgorzata Skóra Zakupy poniżej 30.000 euro Zamówienia w procedurze krajowej i unijnej Nowe progi w zamówieniach publicznych 2014 Agata Hryc-Ląd Małgorzata
Bardziej szczegółowoProjektowanie bazy danych
Projektowanie bazy danych Pierwszą fazą tworzenia projektu bazy danych jest postawienie definicji celu, założeo wstępnych i określenie podstawowych funkcji aplikacji. Każda baza danych jest projektowana
Bardziej szczegółowoAnaliza wyników egzaminu gimnazjalnego przeprowadzonego w roku szkolnym 2011/2012 w części z języka francuskiego
Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego przeprowadzonego w roku szkolnym 2011/2012 w części z języka francuskiego Egzamin gimnazjalny z języka francuskiego miał formę pisemną i został przeprowadzony 26
Bardziej szczegółowoViaggi Generale. Generale - Essenziale. Generale - Conversazione. Możesz mi pomóc? [form.:] Może Pan(i) mi pomóc? Chiedere aiuto
- Essenziale Możesz mi pomóc? [form.:] Może Pan(i) mi pomóc? Chiedere aiuto Czy mówisz po angielsku? [form.:] Czy mówi Pan(i) po angielsku? Chiedere se una persona sa parlare in inglese Czy mówisz po _
Bardziej szczegółowoGimnazjum w Sadownem- Konkurs Mistrz Dobrego Stylu. (czas pisania:45 minut)
1 Opr. Izabela Wrzosek Sadowne, 10 czerwca 2005r. Gimnazjum w Sadownem- Konkurs Mistrz Dobrego Stylu. (czas pisania:45 minut) 1. W wierszu zamieszczonym niżej podkreśl wszystkie związki frazeologiczne
Bardziej szczegółowoKomentarz technik ochrony fizycznej osób i mienia 515[01]-01 Czerwiec 2009
Strona 1 z 19 Strona 2 z 19 Strona 3 z 19 Strona 4 z 19 Strona 5 z 19 Strona 6 z 19 Strona 7 z 19 W pracy egzaminacyjnej oceniane były elementy: I. Tytuł pracy egzaminacyjnej II. Założenia do projektu
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY I-III GIMNAZJUM
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY I-III GIMNAZJUM OPRACOWANY NA PODSTAWIE WSO PRZEZ ZESPÓŁ WDN NAUCZYCIELI JĘZYKA ANGIELSKIEGO ZESPOŁU SZKÓŁ SPORTOWYCH W SUPRAŚLU Ocenianie prac
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka angielskiego na poszczególne oceny klasa V
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego na poszczególne oceny klasa V WELCOME Opis miejsc Uczeń opisuje swój dom, uwzględniając położenie różnych przedmiotów, popełniając błędy Uczeń opisuje swój dom,
Bardziej szczegółowoWYŻSZA SZKOŁA HOTELARSTWA I GASTRONOMII W POZNANIU SYLABUS JĘZYK WŁOSKI
WYŻSZA SZKOŁA HOTELARSTWA I GASTRONOMII W POZNANIU SYLABUS JĘZYK WŁOSKI Profil kształcenia praktyczny Stopień studiów: I Kierunek studiów: Turystyka i rekreacja Specjalność wszystkie Semestr: I-II-III
Bardziej szczegółowoJĘZYK ANGIELSKI GRAMATYKA DLA POCZĄTKUJĄCYCH
MACIEJ MATASEK JĘZYK ANGIELSKI GRAMATYKA DLA POCZĄTKUJĄCYCH GIMNAZJUM / LICEUM HANDYBOOKS 1 Copyright by Wydawnictwo HANDYBOOKS Poznań 2014 Wszelkie prawa zastrzeżone. Każda reprodukcja lub adaptacja całości
Bardziej szczegółowo1. NAUCZANIE JĘZYKÓW NOWOŻYTNYCH (OBOWIĄZKOWYCH) W RAMACH PROGRAMU STUDIÓW STACJONARNYCH (CYKL A I B) I NIESTACJONARNYCH
1 Szczegółowe przepisy wykonawcze na rok akadem. 2010/11 wprowadzające w życie Zarządzenie Rektora PWT we Wrocławiu w sprawie nauczania języków obcych na PWT we Wrocławiu z dnia 29 września 2009 r. 1.
Bardziej szczegółowoZapytanie ofertowe nr 3
I. ZAMAWIAJĄCY STUDIUM JĘZYKÓW OBCYCH M. WAWRZONEK I SPÓŁKA s.c. ul. Kopernika 2 90-509 Łódź NIP: 727-104-57-16, REGON: 470944478 Zapytanie ofertowe nr 3 II. OPIS PRZEDMIOTU ZAMÓWIENIA Przedmiotem zamówienia
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA WYPOWIEDZI PISEMNYCH KRÓTKA I DŁUŻSZA FORMA UŻYTKOWA
KRYTERIA OCENIANIA WYPOWIEDZI PISEMNYCH KRÓTKA I DŁUŻSZA FORMA UŻYTKOWA 1. Krótka forma użytkowa 1.1. Kryteria oceniania 1.2. Uściślenie kryteriów oceniania Treść Poprawność językowa 2. Dłuższa forma użytkowa
Bardziej szczegółowoALEKSANDRA SŁABIAK. Przedmiotowy System Oceniania j. angielski kl. IV VI
ALEKSANDRA SŁABIAK Przedmiotowy System Oceniania j. angielski kl. IV VI Zgodnie z WZO, śródroczne i roczne oceny z języka angielskiego w klasach IV VI wyrażone są stopniem w następującej skali: stopień
Bardziej szczegółowoĆwiczenia usprawniające analizę słuchową* (zadania z zastosowaniem głosek, sylab, wyrazów, zdań, struktur rytmicznych)
Ćwiczenia usprawniające analizę słuchową* (zadania z zastosowaniem głosek, sylab, wyrazów, zdań, struktur rytmicznych) Ćwiczenie 1 Do ćwiczenia wykorzystujemy liczmany patyczki, jeden komplet to sto patyczków.
Bardziej szczegółowoRozkład nauczania w pierwszym semestrze Podrecznik główny:
Rozkład nauczania w pierwszym semestrze Podrecznik główny: corso multimediale di italiano per stranieri M.Mezzadri, P.E.Balboni Nuovo Rete! (tom: A1), wyd. Guerra Edizioni Nr lekcji w dzienni ku Propozycja
Bardziej szczegółowoJĘZYK NIEMIECKI: - CELE I ZADANIA PROGRAMU ZAJĘĆ Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO - KRYTERIA OCEN DLA KLASY VI
JĘZYK NIEMIECKI: - CELE I ZADANIA PROGRAMU ZAJĘĆ Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO - KRYTERIA OCEN DLA KLASY VI CELE I ZADANIA PROGRAMU ZAJĘĆ Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO Głównym celem zajęć z języka niemieckiego jest opanowanie
Bardziej szczegółowoEGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA WŁOSKIEGO
ARKUSZ ZAWIERA INFORMACJE PRAWNIE CHRONIONE DO MOMENTU ROZPOCZĘCIA EGZAMINU! Miejsce na naklejkę dysleksja MJW-R1_1P-082 EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA WŁOSKIEGO POZIOM ROZSZERZONY Instrukcja dla zdającego
Bardziej szczegółowoNiniejszy ebook jest własnością prywatną.
Niniejszy ebook jest własnością prywatną. Niniejsza publikacja, ani żadna jej część, nie może być kopiowana, ani w jakikolwiek inny sposób reprodukowana, powielana, ani odczytywana w środkach publicznego
Bardziej szczegółowoNew English Zone 3. Szczegółowe wymagania edukacyjne z języka angielskiego (klasy 6.) (rok szkolny 2015/2016)
New English Zone 3 Szczegółowe wymagania edukacyjne z języka angielskiego (klasy 6.) (rok szkolny 2015/2016) Wymagania edukacyjne zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają
Bardziej szczegółowo*** Przeczytaj najpierw, ponieważ to WAŻNE: ***
*** Przeczytaj najpierw, ponieważ to WAŻNE: Niniejszy materiał możesz dowolnie wykorzystywać. Możesz rozdawać go na swoim blogu, liście adresowej, gdzie tylko chcesz za darmo lub możesz go dołączyć, jako
Bardziej szczegółowoNuovo Progetto italiano 1a
DYDAKTYCZNY PLAN PRACY Z PODRĘCZNIKIEM NUOVO PROGETTO ITALIANO 1a WYDAWNICTWA EDILINGUA/NOWELA II ROK NAUKI JĘZYKA WŁOSKIEGO W SZKOŁACH PONADGIMNAZJALNYCH POZIOM IV.0 Opracowała: Sylwia Manko Numery stron/
Bardziej szczegółowoPodróże Ogólne. Ogólne - Niezbędnik. Ogólne - Rozmowa. Proszenie o pomoc. Pytanie, czy nasz rozmówca posługuje się językiem angielskim
- Niezbędnik Can you help me, please? Proszenie o pomoc Può aiutarmi? Do you speak English? Parla inglese? Pytanie, czy nasz rozmówca posługuje się językiem m Do you speak _[language]_? Parla _[lingua]_?
Bardziej szczegółowoGĄSKI, GMINA MIELNO, 650M OD MORZA 58 DZIAŁEK BUDOWLANYCH I REKREACYJNYCH
GĄSKI, GMINA MIELNO, 650M OD MORZA 58 DZIAŁEK BUDOWLANYCH I REKREACYJNYCH Najtańsza działka: 51.000zł Najmniejsza działka: 708m2 Zostały 42 wolne działki. 10 działek posiada WZ na budowę domu jednorodzinnego
Bardziej szczegółowoKszałtowanie postawy otwartości na poznawanie ludzi należących do różnych religii i reprezentujących podobne lub inne wartości i style życia.
Starsi bracia w wierze plan lekcji dla dzieci Czas zajęć: 45 minut Grupa wiekowa: V-VI klasa szkoły podstawowej Miejsce: synagoga Chewra Lomdej Misznajot w Oświęcimiu Cele pedagogiczne: A. Wiedza Podczas
Bardziej szczegółowoStrategia rozwoju sieci dróg rowerowych w Łodzi w latach 2015-2020+
Strategia rozwoju sieci dróg rowerowych w Łodzi w latach 2015-2020+ Projekt: wersja β do konsultacji społecznych Opracowanie: Zarząd Dróg i Transportu w Łodzi Ul. Piotrkowska 175 90-447 Łódź Spis treści
Bardziej szczegółowoRozdział VIII Zasady przyjmowania uczniów do szkoły
Rozdział VIII Zasady przyjmowania uczniów do szkoły 68 1. Do klasy pierwszej Technikum przyjmuje się kandydatów po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego. 2. Kandydat przy ubieganiu się o przyjęcie
Bardziej szczegółowo