Zagadki logiczne. Mateusz Weiss Anna Wodyńska Anna Załęcka. 29 listopada Zagadki logiczne
|
|
- Dorota Podgórska
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Mateusz Weiss Anna Wodyńska Anna Załęcka 29 listopada 2015
2 Bibliografia Prezentacja została przygotowana z wykorzystaniem następujacych ksiażek: Lech Pijanowski Rozkosze Łamania Głowy. Wydawnictwo Orenda, Warszawa Szczepan Jeleński Lilavati - rozrywki matematyczne. Państwowe Zakłady Wydawnictw Szkolnych, Warszawa 1956.
3 Problemy na dziś 1 Korespondencja, czyli w jakim języku dostał list Węgier? 2 Zagadka logiczna - do jakich ras należeli panowie A i B oraz przechodzień P? 3 Jeszcze jedna zagadka logiczna - już wiem, jaki mam kapelusz na głowie!
4 REGUŁA Badź pewien, że rozumiesz problem oraz wszystkie podstawowe pojęcia i wyrażenia jakie zostały użyte do jego zdefiniowania.
5 Problem 1 W jakim języku dostał list Węgier? 1 L. Pijanowski, Rozkosze Łamania Głowy, Wydawnictwo Orenda, Warszawa 1995.
6 Korespondencja Pisuję sporo listów do znajomych, także za granicę do tych, którzy interesuja się tym samym, co ja: dziejami i przepisami różnych gier towarzyskich. Ostatnio po długich przygotowaniach wysłałem siedem listów w siedmiu różnych językach, dołaczaj ac do każdego listu ciekawe zdjęcie, dotyczace gry interesujacej adresata i oczywiście podpisane na odwrocie także w obcym, odpowiednim języku. Niestety, wszystko poplatało mi się bardzo gruntownie z tym skutkiem, że żaden z adresatów nie dostał ani listu, ani zdjęcia przeznaczonego dla siebie i na dodatek nawet żaden list nie zgadzał się językowo z podpisem na zdjęciu, dołaczonym do listu. Zamieszanie powstało zupełne.
7 Korespondencja Pisuję sporo listów do znajomych, także za granicę do tych, którzy interesuja się tym samym, co ja: dziejami i przepisami różnych gier towarzyskich. Ostatnio po długich przygotowaniach wysłałem siedem listów w siedmiu różnych językach, dołaczaj ac do każdego listu ciekawe zdjęcie, dotyczace gry interesujacej adresata i oczywiście podpisane na odwrocie także w obcym, odpowiednim języku. Niestety, wszystko poplatało mi się bardzo gruntownie z tym skutkiem, że żaden z adresatów nie dostał ani listu, ani zdjęcia przeznaczonego dla siebie i na dodatek nawet żaden list nie zgadzał się językowo z podpisem na zdjęciu, dołaczonym do listu. Zamieszanie powstało zupełne.
8 Rumun, który interesuje się tryktrakiem, dostał list po serbsku i zdjęcie gry w go, które miał dostać Rosjanin. Ten z kolei dostał list po czesku i zdjęcie gry w wari, które miał dostać Bułgar. Bułgar, niestety dostał list po węgiersku i zdjęcie gry w dżunglę, które miał dostać Słowak. Ten z kolei dostał zdjęcie gry w tryktraka. Czech, który interesuje się warcabami, dostał list po niemiecku. Niemiec zaś, interesujacy się gra w domino, dostał list po rosyjsku. Tyle udało mi się zbadać z losów mojej korespondencji. Dręcza mnie jeszcze dwa pytania: Kto dostał zdjęcie gry w chińczyka i w jakim języku podpisane? W jakim języku dostał list Węgier?
9 Rumun, który interesuje się tryktrakiem, dostał list po serbsku i zdjęcie gry w go, które miał dostać Rosjanin. Ten z kolei dostał list po czesku i zdjęcie gry w wari, które miał dostać Bułgar. Bułgar, niestety dostał list po węgiersku i zdjęcie gry w dżunglę, które miał dostać Słowak. Ten z kolei dostał zdjęcie gry w tryktraka. Czech, który interesuje się warcabami, dostał list po niemiecku. Niemiec zaś, interesujacy się gra w domino, dostał list po rosyjsku. Tyle udało mi się zbadać z losów mojej korespondencji. Dręcza mnie jeszcze dwa pytania: Kto dostał zdjęcie gry w chińczyka i w jakim języku podpisane? W jakim języku dostał list Węgier?
10 Kluczowe pytania Które słowa lub wyrażenia w tekście sa niejednoznaczne?
11 Kluczowe pytania Które słowa lub wyrażenia w tekście sa niejednoznaczne? Jakie przyjęto założenia?
12 Kluczowe pytania Które słowa lub wyrażenia w tekście sa niejednoznaczne? Jakie przyjęto założenia? 1 wysłano siedem listów w siedmiu różnych językach
13 Kluczowe pytania Które słowa lub wyrażenia w tekście sa niejednoznaczne? Jakie przyjęto założenia? 1 wysłano siedem listów w siedmiu różnych językach 2 dołaczono do każdego listu ciekawe zdjęcie gry interesujacej adresata podpisane na odwrocie także w obcym, odpowiednim języku
14 Kluczowe pytania Które słowa lub wyrażenia w tekście sa niejednoznaczne? Jakie przyjęto założenia? 1 wysłano siedem listów w siedmiu różnych językach 2 dołaczono do każdego listu ciekawe zdjęcie gry interesujacej adresata podpisane na odwrocie także w obcym, odpowiednim języku 3 żaden z adresatów nie dostał ani listu, ani zdjęcia przeznaczonego dla siebie
15 Kluczowe pytania Które słowa lub wyrażenia w tekście sa niejednoznaczne? Jakie przyjęto założenia? 1 wysłano siedem listów w siedmiu różnych językach 2 dołaczono do każdego listu ciekawe zdjęcie gry interesujacej adresata podpisane na odwrocie także w obcym, odpowiednim języku 3 żaden z adresatów nie dostał ani listu, ani zdjęcia przeznaczonego dla siebie 4 żaden list nie zgadzał się językowo z podpisem na zdjęciu, dołaczonym do listu
16 Kluczowe pytania Które słowa lub wyrażenia w tekście sa niejednoznaczne? Jakie przyjęto założenia? 1 wysłano siedem listów w siedmiu różnych językach 2 dołaczono do każdego listu ciekawe zdjęcie gry interesujacej adresata podpisane na odwrocie także w obcym, odpowiednim języku 3 żaden z adresatów nie dostał ani listu, ani zdjęcia przeznaczonego dla siebie 4 żaden list nie zgadzał się językowo z podpisem na zdjęciu, dołaczonym do listu Jaka istotna informacja została pominięta?
17 Do rozwiazania zadania sporzadzamy matrycę i wykreślamy z niej polawyłaczonez rozwiazania (zgodnie z treścia zadania). RUMUŃSKI BUŁGARSKI SERBSKI ROSYJSKI CZESKI NIEMIECKI W EGIERSKI RUMUN BUŁGAR JUGOSŁOWIANIN ROSJANIN CZECH NIEMIEC WEGIER
18 Następnie wpisujemy według danych zadania litery: L (list) oraz Z (zdjęcie) w odpowiednie pola. RUMUŃSKI BUŁGARSKI SERBSKI ROSYJSKI CZESKI NIEMIECKI W EGIERSKI RUMUN L Z BUŁGAR Z L JUGOSŁOWIANIN Z ROSJANIN Z L CZECH L NIEMIEC L WEGIER
19 Co już wiemy? 1 Niemiec otrzymał list po rosyjsku 2 Bułgar zdjęcie z serbskim podpisem i list po węgiersku 3 Czech list po niemiecku 4 itd.... Z warunków zadania wynika, że... 1 w każdym rzędzie matrycy powinna się znaleźć tylko jedna litera L i tylko jedna litera Z 2 w żadnym miejsu matrycy, na żadnym jej polu nie moga się znaleźć naraz obydwie litery
20 Co teraz widzimy? RUMUŃSKI BUŁGARSKI SERBSKI ROSYJSKI CZESKI NIEMIECKI W EGIERSKI RUMUN L Z BUŁGAR Z L JUGOSŁOWIANIN Z ROSJANIN Z L CZECH L NIEMIEC L WEGIER W rzędach I, II i IV, podobnie jak w kolumnach III, IV i VII mamy już po dwie litery. Zatem resztę pól z tych wierszy i kolumn możemy już możemy wykreślić.
21 Co teraz widzimy? RUMUŃSKI BUŁGARSKI SERBSKI ROSYJSKI CZESKI NIEMIECKI W EGIERSKI RUMUN L Z BUŁGAR Z L JUGOSŁOWIANIN Z ROSJANIN Z L CZECH L NIEMIEC L WEGIER W rzędach I, II i IV, podobnie jak w kolumnach III, IV i VII mamy już po dwie litery. Zatem resztę pól z tych wierszy i kolumn możemy już możemy wykreślić.
22 Co teraz widzimy? RUMUŃSKI BUŁGARSKI SERBSKI ROSYJSKI CZESKI NIEMIECKI W EGIERSKI RUMUN L Z BUŁGAR Z L JUGOSŁOWIANIN Z ROSJANIN Z L CZECH L NIEMIEC L WEGIER Teraz się okazuje, że Czech (V rzad) mógł dostać zdjęcie podpisane tylko po węgiersu (ostatnia kolumna). Dlaczego?
23 Przyjrzyjmy się poniższej sytuacji... RUMUŃSKI BUŁGARSKI SERBSKI ROSYJSKI CZESKI NIEMIECKI W EGIERSKI RUMUN L Z BUŁGAR Z L JUGOSŁOWIANIN Z ROSJANIN Z L CZECH L Z NIEMIEC L WEGIER Czech mógł dostać tylko zdjęcie podpisane po węgiersku - nie ma już bowiem innych wolnych pól matrycy, by Z nie powtarzało się w kolumnie.
24 Wpisujemy wniosek i wykreślamy kolejne pola... RUMUŃSKI BUŁGARSKI SERBSKI ROSYJSKI CZESKI NIEMIECKI W EGIERSKI RUMUN L Z BUŁGAR Z L JUGOSŁOWIANIN Z ROSJANIN Z L CZECH L Z NIEMIEC L WEGIER Tym razem popatrzmy na szósty rzad... Dla Niemca zostaje tylko jedno wolne miejsce na zdjęcie,które dostał musiało być podpisane w języku czeskim (V kolumna). Wpisujemy!
25 Dalej... RUMUŃSKI BUŁGARSKI SERBSKI ROSYJSKI CZESKI NIEMIECKI W EGIERSKI RUMUN L Z BUŁGAR Z L JUGOSŁOWIANIN Z ROSJANIN Z L CZECH L Z NIEMIEC L Z WEGIER Z kolei teraz dla Węgra (ostatni rzad) pozostało tylko miejsce na zdjęcie, z niemieckim podpisem. Uzupełniamy!
26 Dalej... RUMUŃSKI BUŁGARSKI SERBSKI ROSYJSKI CZESKI NIEMIECKI W EGIERSKI RUMUN L Z BUŁGAR Z L JUGOSŁOWIANIN Z ROSJANIN Z L CZECH L Z NIEMIEC L Z WEGIER Z Z kolei teraz dla Węgra (ostatni rzad) pozostało tylko miejsce na zdjęcie, z niemieckim podpisem. Uzupełniamy!
27 Kolejne wnioski... RUMUŃSKI BUŁGARSKI SERBSKI ROSYJSKI CZESKI NIEMIECKI W EGIERSKI RUMUN L Z BUŁGAR Z L JUGOSŁOWIANIN Z ROSJANIN Z L CZECH L Z NIEMIEC L Z WEGIER Z Widać od razu, że Jugosłowianin musiał dostać list po bułgarsku. Wtedy zaś dla Węgra pozostanie w matrycy tylko jedno wolne pole - list w języku rumuńskim. Wpisujemy i to!
28 Kolejne wnioski... RUMUŃSKI BUŁGARSKI SERBSKI ROSYJSKI CZESKI NIEMIECKI W EGIERSKI RUMUN L Z BUŁGAR Z L JUGOSŁOWIANIN Z L ROSJANIN Z L CZECH L Z NIEMIEC L Z WEGIER Z Widać od razu, że Jugosłowianin musiał dostać list po bułgarsku. Wtedy zaś dla Węgra pozostanie w matrycy tylko jedno wolne pole - list w języku rumuńskim. Wpisujemy i to!
29 Kolejne wnioski... RUMUŃSKI BUŁGARSKI SERBSKI ROSYJSKI CZESKI NIEMIECKI W EGIERSKI RUMUN L Z BUŁGAR Z L JUGOSŁOWIANIN Z L ROSJANIN Z L CZECH L Z NIEMIEC L Z WEGIER L Z Wykreślamy pola i...
30 ... mamy już pełna tablicę Wiemy wszystko! RUMUŃSKI BUŁGARSKI SERBSKI ROSYJSKI CZESKI NIEMIECKI W EGIERSKI RUMUN L Z BUŁGAR Z L JUGOSŁOWIANIN Z L ROSJANIN Z L CZECH L Z NIEMIEC L Z WEGIER L Z Odczytujemy odpowiedź na drugie pytanie: Węgier dostał list w języku rumuńskim
31 A pierwsze pytanie? Jakimi grami interesuję się poszczególni korespondenci?
32 A pierwsze pytanie? Jakimi grami interesuję się poszczególni korespondenci? Wypisujemy z zadania:
33 A pierwsze pytanie? Jakimi grami interesuję się poszczególni korespondenci? Wypisujemy z zadania: Rumun tryktrak
34 A pierwsze pytanie? Jakimi grami interesuję się poszczególni korespondenci? Wypisujemy z zadania: Rumun Rosjanin tryktrak go
35 A pierwsze pytanie? Jakimi grami interesuję się poszczególni korespondenci? Wypisujemy z zadania: Rumun Rosjanin Bułgar tryktrak go wari
36 A pierwsze pytanie? Jakimi grami interesuję się poszczególni korespondenci? Wypisujemy z zadania: Rumun Rosjanin Bułgar Jugosłowianin tryktrak go wari dżungla
37 A pierwsze pytanie? Jakimi grami interesuję się poszczególni korespondenci? Wypisujemy z zadania: Rumun Rosjanin Bułgar Jugosłowianin Czech tryktrak go wari dżungla warcaby
38 A pierwsze pytanie? Jakimi grami interesuję się poszczególni korespondenci? Wypisujemy z zadania: Rumun Rosjanin Bułgar Jugosłowianin Czech Niemiec tryktrak go wari dżungla warcaby domino
39 A pierwsze pytanie? Jakimi grami interesuję się poszczególni korespondenci? Wypisujemy z zadania: Rumun Rosjanin Bułgar Jugosłowianin Czech Niemiec tryktrak go wari dżungla warcaby domino Kogo i czego brakuje?
40 A pierwsze pytanie? Jakimi grami interesuję się poszczególni korespondenci? Wypisujemy z zadania: Rumun Rosjanin Bułgar Jugosłowianin Czech Niemiec tryktrak go wari dżungla warcaby domino Kogo i czego brakuje? Na liście zabrakło Węgra i chińczyka
41 A pierwsze pytanie? Jakimi grami interesuję się poszczególni korespondenci? Wypisujemy z zadania: Rumun Rosjanin Bułgar Jugosłowianin Czech Niemiec tryktrak go wari dżungla warcaby domino Kogo i czego brakuje? Na liście zabrakło Węgra i chińczyka Stad wiemy, że to Węgier interesuje się chińczykiem.
42 Odpowiedź Zdjęcie gry w chińczyka, przeznaczone dla Węgra, otrzymał Czech, a było ono podpisane w języku oczywiśćie węgierskim
43 WAŻNE SPOSTRZEŻENIE PROBLEM MODEL ROZWIAZANIE Rozwiazywanie problemów jest procesem dwuetapowym. #Reguła: badź pewien, że rozumiesz problem oraz wszystkie podstawowe pojęcia i wyrażenia jakie zostały użyte do jego zdefiniowania.
44 Jaki powinien być dobry model? DOBRY MODEL dostatecznie dokładny, aby wygenerować sensowne, konkretne rozwiazania, ale z drugiej strony niezbyt złożony aby nie okazał się zbyt trudnym do użycia.
45 Jaki powinien być dobry model? DOBRY MODEL dostatecznie dokładny, aby wygenerować sensowne, konkretne rozwiazania, ale z drugiej strony niezbyt złożony aby nie okazał się zbyt trudnym do użycia. Dwa intuicyjne wymagania: Model powinien być dostatecznie ogólny, aby informacje i cechy nieistotne dla rozwiazania problemu zostały zakryte Model powinien być dostatecznie szczegółowy, aby mógł dać sensowne rozwiazanie.
46 Problem 2 Wyspa do jakich ras należeli panowie A i B oraz przechodzień P? 2 S. Jeleński, Lilavati - rozrywki matematyczne, Państwowe Zakłady Wydawnictw Szkolnych, Warszawa 1956
47 Zagadka logiczna Na pewnej wyspie mieszkały dwie rasy bardzo do siebie z wygladu podobne: Fitumitu i Bajtata. Każdy Fitumitu mówił jednak zawsze tylko prawdę, lecz żaden Bajtata nigdy nie powiedział prawdy. Przyjezdny cudzoziemiec zapytał jednego z przechodniów pana P, o jego przynależność rasowa, ale nie dosłyszał odpowiedzi; zwrócił się, więc do dwóch stojacych obok tubylców panów A i B, z zapytaniem: co powiedział ów przechodzień? Na to A oświadczył, że przechodzień P nazwał siebie Bajtata, a B twierdził, że przechodzień rzekł: Fitumitu. Na zapytanie cudzoziemca, czy przechodzień P nie skłamał, pan B zaręczył, że przechodzień powiedział prawdę. Do jakich ras należeli panowie A i B oraz przechodzień P?
48 Jeżeli przechodzień należał do rasy Fitumitu, to na pytanie cudzoziemca odpowiedziałby: Fitumitu.
49 Jeżeli przechodzień należał do rasy Fitumitu, to na pytanie cudzoziemca odpowiedziałby: Fitumitu. Jeśliby zaś należał do rasy Bajtata, to na pytanie cudzoziemca nie powiedziałby, że jest Bajtata. Żaden z tuziemców nie mógł powiedzieć o sobie: Bajtata.
50 Jeżeli przechodzień należał do rasy Fitumitu, to na pytanie cudzoziemca odpowiedziałby: Fitumitu. Jeśliby zaś należał do rasy Bajtata, to na pytanie cudzoziemca nie powiedziałby, że jest Bajtata. Żaden z tuziemców nie mógł powiedzieć o sobie: Bajtata. Stad wniosek, że tuziemiec A skłamał, a więc należy do rasy Bajtata, natomiast B powiedział prawdę, a więc należy do rasy Fitumitu.
51 Na drugie pytanie cudzoziemca prawdomówny tuziemiec zaręczył, że przechodzień nie skłamał. Musimy więc przyjać, że przechodzień P należał do rasy Fitumitu.
52 Na drugie pytanie cudzoziemca prawdomówny tuziemiec zaręczył, że przechodzień nie skłamał. Musimy więc przyjać, że przechodzień P należał do rasy Fitumitu. Czym wytłumaczyć, że na drugie pytanie cudzoziemca tuziemiec A ( Bajtata) dał takie samo zaręczenie, jak B (Fitumitu)?
53 Gdyby A stwierdził, że przechodzień to tym samym dałby zaprzeczenie poprzednio podanej przez siebie nieprawdziwej wiadomości, jakoby przechodzień P zaliczał siebie do rasy Bajtata, i w ten sposób dałby mimo woli świadectwo prawdziwe.
54 Gdyby A stwierdził, że przechodzień to tym samym dałby zaprzeczenie poprzednio podanej przez siebie nieprawdziwej wiadomości, jakoby przechodzień P zaliczał siebie do rasy Bajtata, i w ten sposób dałby mimo woli świadectwo prawdziwe. Bajtata A uwikłał się we własnym kłamstwie i chcac dalej kłamać, musiał zaręczyć, że przechodzień powiedział o sobie prawdę. Tylko że zaręczenie to odnosiło się do fałszywie przez niego podanej wypowiedzi przechodnia.
55 Gdyby cudzoziemiec naprzód zapytał tuziemców, czy przechodzień powiedział o sobie prawdę, a potem przyznał się, że nie dosłyszał odpowiedzi przechodnia i poprosił o jej powtórzenie, to zachowanie się prawdomównego Fitumitu B w niczym by się nie zmieniło.
56 Natomiast Bajtata A na pierwsze pytanie zaręczyłby, że przechodzień skłamał, a na drugi pytanie uwierzywszy, że cudzoziemiec nie dosłyszał odpowiedzi przechodnia i dalej okłamujac, by wyprowadzić cudzoziemca w bład musiałby dać taka sama odpowiedź jak Fitumitu, czyli stwierdzić, że przechodzień nazwał siebie Fitumitu. W tym przypadku kłamstwo Bajtaty A byłoby skuteczne cudzoziemiec nie mógłby rozwikłać zagadki.
57 Wniosek Widać na tym przykładzie, że dla zdemaskowania kłamcy ważny jest porzadek stawianych pytań.
58 Problem 3 Już wiem, jaki mam kapelusz na głowie! 3 S. Jeleński, Lilavati - rozrywki matematyczne, Państwowe Zakłady Wydawnictw Szkolnych, Warszawa 1956
59 Jeszcza jedna zagadka logiczna W pudle znajduja się kapelusze: 2 białe i 3 czarne. Trzy z tych kapeluszy włożono na głowy trzech panów A, B, C, którzy byli ustawieni gęsiego w ten sposób, że pan A widział przed soba panów B i C, pan B widział tylko pana C, a pan C nie widział ani pana A, ani pana B. Żaden z nich nie widział swego kapelusza, nie odwracał się ani nie widział dwóch kapeluszy, które zostały w pudle. Zapytano pana A, jaki ma kapelusz: odpowiedział, że nie wie. Zapytano pana B: odpowiedział również, że nie wie. Wtedy pan C oświadczył: Wobec tych odpowiedzi panów A i B już wiem, jaki mam kapelusz na głowie. Jakie jest rozumowanie pana C?
Z reguł wnioskowania na oddzielne traktowanie zasługują reguły Claviusa:
WYKŁAD 9 Z reguł wnioskowania na oddzielne traktowanie zasługują reguły Claviusa: ( p p) p, (p p) p Mówią one, że jeżeli z zaprzeczenia jakiegoś zdania wyprowadzimy to właśnie zdanie, to musi być ono prawdziwe.
Bardziej szczegółowoZanim zaczniesz zadawać pytania, zapoznaj się z harmonogramem ćwiczenia:
Zanim zaczniesz zadawać pytania, zapoznaj się z harmonogramem ćwiczenia: 1. Wykonaj poniższe instrukcje ( na razie omiń wypełnianie tabeli ) 2. Na końcu wypełnij tabelę 3. Zapisz plik w ten sposób: Twoje_imię_i_nazwisko.doc
Bardziej szczegółowogra Chińczyk dla 6 osób
CHIŃCZYK Chińczyk to popularna gra planszowa dla dwóch, trzech lub czterech osób, w której celem graczy jest przejście dookoła planszy czterema pionkami z pozycji początkowych na końcowe. Pierwszy gracz,
Bardziej szczegółowoLogika Matematyczna Spójniki logiczne Tautologie Dowodzenie Kwantyfikatory Zagadki. Logika Matematyczna. Marcelina Borcz.
5 marca 2009 Spis treści 1 2 3 4 5 6 Logika (z gr. logos - rozum) zajmuje się badaniem ogólnych praw, według których przebiegają wszelkie poprawne rozumowania, w szczególności wnioskowania. Logika matematyczna,
Bardziej szczegółowoBukiety matematyczne dla gimnazjum
Bukiety matematyczne dla gimnazjum http://www.mat.uni.torun.pl/~kolka/ 1 X 2002 Bukiet I Dany jest prostokąt o bokach wymiernych a, b, którego obwód O i pole P są całkowite. 1. Sprawdź, że zachodzi równość
Bardziej szczegółowoMateriał wykorzystany ze stron: SUDOKU
Materiał wykorzystany ze stron: www.sudoku.name/rules/pl; www.sudoku.betterweb.pl; www.krzyzowki.eu SUDOKU Zasady Sudoku - W Sudoku gra się na planszy o wymiarach 9x9 podzielonej na mniejsze "obszary"
Bardziej szczegółowoW ten dzień prowadziłem lekcję w dwóch klasach pierwszych.
1.Przygotowanie Wybierając temat lekcji LDL kierowałem się moimi zainteresowaniami. Wybór nie mógł być inny niż sport. Znalazłem w Internecie nazwy różnych popularnych dyscyplin sportowych po polsku i
Bardziej szczegółowoPomorski Czarodziej 2016 Zadania. Kategoria C
Pomorski Czarodziej 2016 Zadania. Kategoria C Poniżej znajduje się 5 zadań. Za poprawne rozwiązanie każdego z nich możesz otrzymać 10 punktów. Jeżeli otrzymasz za zadanie maksymalną liczbę punktów, możesz
Bardziej szczegółowoMózgo łamacze. Anna Załęcka Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie. Koło Naukowe Dydaktyków Matematyki AlfaBeta
Mózgo łamacze Anna Załęcka Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie Koło Naukowe Dydaktyków Matematyki AlfaBeta Łamigłówki to nauka przez rozrywkę. Podczas rozwiązywania problemów osoby je
Bardziej szczegółowoWord. Korespondencja seryjna
1 (Pobrane z slow7.pl) Korespondencja seryjnajestto taki sposób utworzenia jednolitego dokumentu, który będzie różnił się jedynie zawartością wybranych pól. Pola te będą automatycznie wypełniane przez
Bardziej szczegółowoWYBUCHAJĄCE KROPKI ROZDZIAŁ 1 MASZYNY
WYBUCHAJĄCE KROPKI ROZDZIAŁ 1 MASZYNY Witaj w podróży. Jest to podróż matematyczna oparta na historii mojej, Jamesa, która jednak nie wydarzyła się naprawdę. Kiedy byłem dzieckiem, wynalazłem maszynę -
Bardziej szczegółowoKWIECIEŃ klasa 2 MATEMATYKA
26. tydzień nauki Jak dzielimy? Jak mnożymy? Temat: Jak dzielimy? Jak mnożymy? Mnożenie i dzielenie liczb w zakresie 50. 7.6 Zagadki matematyczne zapisywanie działań. 7.8 Rozwiązywanie zadań tekstowych
Bardziej szczegółowoSzukanie rozwiązań funkcji uwikłanych (równań nieliniowych)
Szukanie rozwiązań funkcji uwikłanych (równań nieliniowych) Funkcja uwikłana (równanie nieliniowe) jest to funkcja, która nie jest przedstawiona jawnym przepisem, wzorem wyrażającym zależność wartości
Bardziej szczegółowoTemat: Moja miejscowość, mój dom. - scenariusz zajęć z elementami kodowania
Temat: Moja miejscowość, mój dom - scenariusz zajęć z elementami kodowania Wiek: edukacja przedszkolna, edukacja wczesnoszkolna Autor: Anna Świć Czas trwania: 30-60 min (uzależniony od wieku, możliwości
Bardziej szczegółowoSPRAWDZIAN 2013. Klucz punktowania zadań. (zestawy zadań dla uczniów bez dysfunkcji)
SPRWDZIN 2013 Klucz punktowania zadań (zestawy zadań dla uczniów bez dysfunkcji) KWIEIEŃ 2013 Obszar standardów egzaminacyjnych Sprawdzana umiejętność (z numerem standardu) Uczeń: Uczeń: Sprawdzana czynność
Bardziej szczegółowoPRZEBIEG LABORATORIUM
PRZEBIEG LABORATORIUM ZFPB ZADANIE 2 1. Rozpoczęcie pracy a) Otwórz pliki wskazane przez prowadzącego. b) Utwórz folder o nazwie ŚWIADECTWA i zapisz w nim wskazane pliki c) Wykonaj polecenia wskazane w
Bardziej szczegółowoTworzywo. 4 karty do zapisywania wyników 1 karta rundowa 4 pisaki
Phil Walker-Harding 100 krzyżyków 1000 skarbów! Gracze: 2-4 osób Wiek: powyżej 8 lat Czas trwania: ok. 20 minut Tworzywo 47 kart ze skarbami W każdym kolorze (liliowym, pomarańczowym, zielonym, szarym)
Bardziej szczegółowoGra planszowa stwarza jeszcze więcej możliwości!
Gra planszowa stwarza jeszcze więcej możliwości! Steffen Benndorf Reinhard Staupe Gracze: 2-4 osób Wiek: powyżej 8 lat Czas trwania: ok.20 minut Uwaga: W przypadku, gdy Państwo znają już wielokrotnie nagradzaną
Bardziej szczegółowoSPRAWDZIAN Klucz punktowania zadań. (zestawy zadań dla uczniów słabosłyszących)
SPRWDZIN 201 Klucz punktowania zadań (zestawy zadań dla uczniów słabosłyszących) KWIEIEŃ 201 Obszar standardów egzaminacyjnych Sprawdzana umiejętność (z numerem standardu) Uczeń: Uczeń: Sprawdzana czynność
Bardziej szczegółowopraca zbiorowa pod kierunkiem EXCEL nowych punktów widzenia
praca zbiorowa pod kierunkiem EXCEL 20 nowych punktów widzenia Mateusza Grabowskiego 1 EXCEL 20 nowych punktów widzenia praca zbiorowa pod kierunkiem Mateusza Grabowskiego 3 Cześć! To ja, Mateusz, pomysłodawca
Bardziej szczegółowoREFERAT PRACY DYPLOMOWEJ Temat pracy: SUDOKU - Algorytmy tworzenia i rozwiązywania
REFERAT PRACY DYPLOMOWEJ Temat pracy: SUDOKU - Algorytmy tworzenia i rozwiązywania Autor: Anna Nowak Promotor: dr inż. Jan Kowalski Kategorie: gra logiczna Słowa kluczowe: Sudoku, generowanie plansz, algorytmy,
Bardziej szczegółowoFILM - W INFORMACJI TURYSTYCZNEJ (A2 / B1)
FILM - W INFORMACJI TURYSTYCZNEJ (A2 / B1) Turysta: Dzień dobry! Kobieta: Dzień dobry panu. Słucham? Turysta: Jestem pierwszy raz w Krakowie i nie mam noclegu. Czy mogłaby mi Pani polecić jakiś hotel?
Bardziej szczegółowoSPIS ILUSTRACJI, BIBLIOGRAFIA
SPIS ILUSTRACJI, BIBLIOGRAFIA Ćwiczenie 1 Automatyczne tworzenie spisu ilustracji 1. Wstaw do tekstu roboczego kilka rysunków (WSTAWIANIE OBRAZ z pliku). 2. Ustaw kursor w wersie pod zdjęciem i kliknij
Bardziej szczegółowo[WYSYŁANIE MAILI Z PROGRAMU EXCEL]
c 20140612- rev. 2 [WYSYŁANIE MAILI Z PROGRAMU EXCEL] ZAWARTOŚĆ Wstęp... 3 Funkcje w excelu... 4 Funkcja Hiperłącza... 7 Dodawanie odbiorców... 8 Uzupełnianie tytułu... 8 Wpisywanie treści... 8 Znane problemy...
Bardziej szczegółowoMatematyka grupa Uruchom arkusz kalkulacyjny. 2. Wprowadź do arkusza kalkulacyjnego wartości znajdujące się w kolumnach A i B.
Zadanie nr 1 Matematyka grupa 2 Wykonaj poniższe czynności po kolei. 1. Uruchom arkusz kalkulacyjny. 2. Wprowadź do arkusza kalkulacyjnego wartości znajdujące się w kolumnach A i B. A B 32 12 58 45 47
Bardziej szczegółowo35 WIECZÓR KAWALERSKI
SPIS TREŚCI Wstęp... 6 Abacki, Babacki...... Układanki... 63 Odtwarzanie działań... 8 Szyfry... 8 Własności liczb... 105 Odpowiedzi... 11 Zadania do wykorzystania na lekcjach matematyki... 182 Autorzy
Bardziej szczegółowoDalszy ciąg rachunku zdań
Dalszy ciąg rachunku zdań Wszystkie możliwe funktory jednoargumentowe p f 1 f 2 f 3 f 4 0 0 0 1 1 1 0 1 0 1 Wszystkie możliwe funktory dwuargumentowe p q f 1 f 2 f 3 f 4 f 5 f 6 f 7 f 8 f 9 f 10 f 11 f
Bardziej szczegółowo24 proste kroki. aby pokonac. Obrazki. logiczne. Rozwiazania. i wskazowki dla nauczyciela. Copyright Logi Urszula Marciniak 2015
proste kroki / aby pokonac Obrazki logiczne Rozwiazania / i wskazowki dla nauczyciela Copyright Logi Urszula Marciniak 0 Szanowni Państwo Niniejsza książeczka przeznaczona jest dla osób, które nigdy nie
Bardziej szczegółowoNajtrudniejsza Zagadka Świata
Najtrudniejsza Zagadka Świata Sebastian Czerwiński muzg 1 grudnia 2005 Twórcy Raymond Smullyan John McCarthy Twórcy Raymond Smullyan John McCarthy The Harvard Review of Philosophy Raymond Smullyan Jaki
Bardziej szczegółowoCo to jest niewiadoma? Co to są liczby ujemne?
Co to jest niewiadoma? Co to są liczby ujemne? Można to łatwo wyjaśnić przy pomocy Edukrążków! Witold Szwajkowski Copyright: Edutronika Sp. z o.o. www.edutronika.pl 1 Jak wyjaśnić, co to jest niewiadoma?
Bardziej szczegółowoLOGIKA Dedukcja Naturalna
LOGIKA Dedukcja Naturalna Robert Trypuz Katedra Logiki KUL 7 stycznia 2014 Robert Trypuz (Katedra Logiki) Założeniowy system klasycznego rachunku zdań 7 stycznia 2014 1 / 42 PLAN WYKŁADU 1 Przykład dowodów
Bardziej szczegółowoW. Guzicki Zadanie 41 z Informatora Maturalnego poziom podstawowy 1
W. Guzicki Zadanie 41 z Informatora Maturalnego poziom podstawowy 1 W tym tekście zobaczymy rozwiązanie zadania 41 z Informatora o egzaminie maturalnym z matematyki od roku szkolnego 014/015 oraz rozwiązania
Bardziej szczegółowoVI PUCHAR POLSKI W ROZWIĄZYWANIU ŁAMIGŁÓWEK. 13 grudnia 2009
VI PUCHAR POLSKI W ROZWIĄZYWANIU ŁAMIGŁÓWEK 13 grudnia 2009 ZADANIA FINAŁOWE CZĘŚĆ TRZECIA (60 MINUT) IMIĘ I NAZWISKO: PUNKTACJA: Punkty są przyznawane za liczbę poprawnie rozwiązanych zadań (nie za konkretne
Bardziej szczegółowoCelem ćwiczenia jest zapoznanie się z podstawowymi możliwościami języka Prolog w zakresie definiowania faktów i reguł oraz wykonywania zapytań.
Paradygmaty Programowania Język Prolog Celem ćwiczenia jest zapoznanie się z podstawowymi możliwościami języka Prolog w zakresie definiowania faktów i reguł oraz wykonywania zapytań. Wstęp Prolog (od francuskiego
Bardziej szczegółowoLista 1 (elementy logiki)
Podstawy nauczania matematyki 1. Zdanie Lista 1 (elementy logiki) EE I rok W logice zdaniem logicznym nazywamy wyrażenie oznajmujące o którym można powiedzieć że jest prawdziwe lub fałszywe. Zdania z reguły
Bardziej szczegółowoWeronika Łabaj. Geometria Bolyaia-Łobaczewskiego
Weronika Łabaj Geometria Bolyaia-Łobaczewskiego Tematem mojej pracy jest geometria hiperboliczna, od nazwisk jej twórców nazywana też geometrią Bolyaia-Łobaczewskiego. Mimo, że odkryto ją dopiero w XIX
Bardziej szczegółowoCo to są relacyjne bazy danych?
Co to są relacyjne bazy danych? Co to są relacyjne bazy danych? O Są to zbiory danych pogrupowane w tabele o strukturze: kolejne kolumny określają kolejne porcje informacji potrzebne dla każdego wystąpienia,
Bardziej szczegółowoWięcej arkuszy znajdziesz na stronie: arkusze.pl SPRAWDZIAN Klucz punktowania zadań. (zestawy zadań dla uczniów bez dysfunkcji)
SPRWDZIN 2013 Klucz punktowania zadań (zestawy zadań dla uczniów bez dysfunkcji) KWIEIEŃ 2013 Obszar standardów egzaminacyjnych Sprawdzana umiejętność (z numerem standardu) Uczeń: Uczeń: Sprawdzana czynność
Bardziej szczegółowogimnazjalista.fundacja2lo.pl
Matematyka na szachownicy Legenda głosi, że pewien sułtan tak bardzo szachy pokochał iż wynalazcy tej gry, braminowi Sissa Nassir obiecał każdą nagrodę, której zażąda. Ten jednak nie chciał ani złota ani
Bardziej szczegółowoStruktury danych i złożoność obliczeniowa Wykład 5. Prof. dr hab. inż. Jan Magott
Struktury danych i złożoność obliczeniowa Wykład 5 Prof. dr hab. inż. Jan Magott DMT rozwiązuje problem decyzyjny π przy kodowaniu e w co najwyżej wielomianowym czasie, jeśli dla wszystkich łańcuchów wejściowych
Bardziej szczegółowoZadanie Wstaw wykres i dokonaj jego edycji dla poniższych danych. 8a 3,54 8b 5,25 8c 4,21 8d 4,85
Zadanie Wstaw wykres i dokonaj jego edycji dla poniższych danych Klasa Średnia 8a 3,54 8b 5,25 8c 4,21 8d 4,85 Do wstawienia wykresu w edytorze tekstu nie potrzebujemy mieć wykonanej tabeli jest ona tylko
Bardziej szczegółowoNIEDZIESIĄTKOWE SYSTEMY LICZENIA.
NIEDZIESIĄTKOWE SYSTEMY LICZENIA. Inspiracją do powstania artykułu było popularne powiedzenie :,,... to jest oczywiste jak 2 x 2 jest 4. To powiedzenie pokazuje jak bardzo system dziesiętny zakorzenił
Bardziej szczegółowoMaciej Piotr Jankowski
Reduced Adder Graph Implementacja algorytmu RAG Maciej Piotr Jankowski 2005.12.22 Maciej Piotr Jankowski 1 Plan prezentacji 1. Wstęp 2. Implementacja 3. Usprawnienia optymalizacyjne 3.1. Tablica ekspansji
Bardziej szczegółowoDokumentacja programu. Zoz. Uzupełnianie kodów terytorialnych w danych osobowych związanych z deklaracjami POZ. Wersja
Dokumentacja programu Zoz Uzupełnianie kodów terytorialnych w danych osobowych związanych z deklaracjami POZ Wersja 1.40.0.0 Zielona Góra 2012-02-29 Wstęp Nowelizacja Rozporządzenia Ministra Zdrowia z
Bardziej szczegółowoTemat: Witaj przedszkole, witaj szkoło - scenariusz zajęć. z elementami kodowania
Temat: Witaj przedszkole, witaj szkoło - scenariusz zajęć z elementami kodowania Wiek: edukacja przedszkolna, edukacja wczesnoszkolna Autor: Anna Świć Czas trwania: 45-60 min (uzależniony od wieku, możliwości
Bardziej szczegółowoRozwiązania, seria 5.
Rozwiązania, seria 5. 26 listopada 2012 Zadanie 1. Zbadaj, dla jakich wartości parametru r R wektor (r, r, 1) lin{(2, r, r), (1, 2, 2)} R 3? Rozwiązanie. Załóżmy, że (r, r, 1) lin{(2, r, r), (1, 2, 2)}.
Bardziej szczegółowoGra planszowa dla 2 5 graczy w wieku powyżej 4 lat
ZAWARTOŚĆ PUDEŁKA: 1 plansza 1 dwunastościenna kostka 36 kartoników ze zdjęciami potwora Nessie 1 woreczek 12 figurek fotografów (3 żółte, 3 czerwone, 2 niebieskie, 2 czarne i 2 zielone) 1 figurka potwora
Bardziej szczegółowo0 + 0 = 0, = 1, = 1, = 0.
5 Kody liniowe Jak już wiemy, w celu przesłania zakodowanego tekstu dzielimy go na bloki i do każdego z bloków dodajemy tak zwane bity sprawdzające. Bity te są w ścisłej zależności z bitami informacyjnymi,
Bardziej szczegółowoWyniki (prawie)końcowe - Elektroniczne warcaby
Wyniki (prawie)końcowe - Elektroniczne warcaby Zbigniew Duszeńczuk 14 czerwca 2008 Spis treści 1 Stan realizacji projektu na dzień 14 czerwca 2008 2 2 Najważniejsze cechy projektu 2 2.1 Użyte elementy..............................
Bardziej szczegółowoPANGEA KONKURS MATEMATYCZNY
~ ~ SP-6 PANGEA KONKURS MATEMATYCZNY Piątek, 28 marca 204 Czas pracy: 90 minut Maksymalna liczba punktów do uzyskania: 20 W czasie testu nie wolno używać kalkulatorów ani innych pomocy naukowych.. Zasady
Bardziej szczegółowoW MOJEJ RODZINIE WYWIAD Z OPĄ!!!
W MOJEJ RODZINIE WYWIAD Z OPĄ!!! W dniu 30-04-2010 roku przeprowadziłem wywiad z moim opą -tak nazywam swojego holenderskiego dziadka, na bardzo polski temat-solidarność. Ten dzień jest może najlepszy
Bardziej szczegółowoPodstawy obsługi programu Microsoft Outlook 2010
Podstawy obsługi programu Microsoft Outlook 2010 Program Outlook 2010 udostępnia światowej klasy narzędzia umożliwiające utrzymanie produktywności oraz podtrzymywanie kontaktów służbowych i prywatnych
Bardziej szczegółowoZasady gry i przygotowanie
Steffen Benndorf i Reinhard Staupe 935222 Czysta zabawa! Gracze: 2-6 osób Wiek: od 8 lat Czas trwania: ok. 15 minut Zasady gry i przygotowanie Każdy gracz otrzymuje inną kartkę (jest 6 różnych) i pisak.
Bardziej szczegółowoW badaniach 2008 trzecioklasiści mieli kilkakrotnie za zadanie wyjaśnić wymyśloną przez siebie strategię postępowania.
Alina Kalinowska Jak to powiedzieć? Każdy z nas doświadczał z pewnością sytuacji, w której wiedział, ale nie wiedział, jak to powiedzieć. Uczniowie na lekcjach matematyki często w ten sposób przekonują
Bardziej szczegółowo5. Czy rodzice interesują się sposobem spędzania przez Ciebie czasu przed komputerem? Tak Nie Czasami
Ankieta dla ucznia : BEZPIECZNY INTERNET Chcielibyśmy poznać Twoją opinię dotyczącą korzyści i zagrożeń, jakie niesie z sobą korzystanie z komputera i Internetu. Dlatego poprosimy o odpowiedź na kilka
Bardziej szczegółowoInstrukcja wprowadzania danych do wysyłki zaproszeń imiennych CYTOLOGIA
Instrukcja wprowadzania danych do wysyłki zaproszeń imiennych CYTOLOGIA Zaproszenia imienne będą wysyłane centralnie, ale planowanie wysyłki oraz wprowadzanie do systemu SIMP danych do wysyłki zostało
Bardziej szczegółowoSZACHY SOLO. Szachowa gra logiczna! Instrukcja, wskazówki i rozwiązania! 1 gracz
SZACHY SOLO Szachowa gra logiczna! Instrukcja, wskazówki i rozwiązania! 8-108 lat 1 gracz Trenuj swoje zwoje! SZACHY SOLO Szachy solo to łamigłówka dla jednego gracza. Zawiera zestaw zróżnicowanych zadań
Bardziej szczegółowoHistoria kwadratów magicznych
Kwadraty magiczne Magiczne kwadraty to liczby tak ułożone, że suma każdej kolumny i rzędu jest równa tej samej liczbie. Składają się one z czterech lub więcej pól. Najpopularniejsze maja 9 lub 16 pól.
Bardziej szczegółowoERASMUS COVILHA, PORTUGALIA
ERASMUS COVILHA, PORTUGALIA UNIVERSIDADE DA BEIRA INTERIOR SEMESTR ZIMOWY 2014/2015 JOANNA ADAMSKA WSTĘP Cześć! Mam na imię Asia. Miałam przyjemność wziąć udział w programie Erasmus. Spędziłam 6 cudownych
Bardziej szczegółowoXXII Konferencja SNM. Porozmawiajmy o walorach dydaktycznych SET Game
1 XXII Konferencja SNM AKTYWNOŚCI MATEMATYCZNE Katarzyna Sikora, (Chorzów) ksikora35@gmail.com Porozmawiajmy o walorach dydaktycznych SET Game Streszczenie. Podczas warsztatów uczestnicy poznali historię
Bardziej szczegółowoLogika binarna. Prawo łączności mówimy, że operator binarny * na zbiorze S jest łączny gdy (x * y) * z = x * (y * z) dla każdego x, y, z S.
Logika binarna Logika binarna zajmuje się zmiennymi mogącymi przyjmować dwie wartości dyskretne oraz operacjami mającymi znaczenie logiczne. Dwie wartości jakie mogą te zmienne przyjmować noszą przy tym
Bardziej szczegółowo3. Wprowadź opis: kolumna A J. angielski, kolumna B J. polski. Obejrzyj animację pt. Wprowadzanie danych, aby dowiedzieć się, jak to zrobić.
Język angielski grupa 3 Zadanie nr 1 Wykonaj poniższe czynności po kolei. 1. Uruchom arkusz kalkulacyjny. 2. Wprowadź do arkusza kalkulacyjnego wyrazy znajdujące się w kolumnach A i B tabeli: A dog cat
Bardziej szczegółowoBaltie 2010 etap szkolny, zadania dla kategorie A, B
Baltie 2010 etap szkolny, zadania dla kategorie A, B W tym roku konkurs w szkolnym kółku będzie zawierał 2 zadania dla kategorii A i B (Baltie 3) oraz 2 zadania dla kategorii C i D (Baltie 4 C#). Zadanie
Bardziej szczegółowoPrzepustowość kanału, odczytywanie wiadomości z kanału, poprawa wydajności kanału.
Przepustowość kanału, odczytywanie wiadomości z kanału, poprawa wydajności kanału Wiktor Miszuris 2 czerwca 2004 Przepustowość kanału Zacznijmy od wprowadzenia równości IA, B HB HB A HA HA B Można ją intuicyjnie
Bardziej szczegółowoTechnologie baz danych
Plan wykładu Technologie baz danych Wykład 2: Relacyjny model danych - zależności funkcyjne. SQL - podstawy Definicja zależności funkcyjnych Reguły dotyczące zależności funkcyjnych Domknięcie zbioru atrybutów
Bardziej szczegółowoSUM Edukacja Techniczno Informatyczna Języki i Systemy Programowania. Wykład 3. dr Artur Bartoszewski - WYKŁAD: Języki i Systemy Programowania,
SUM Edukacja Techniczno Informatyczna Języki i Systemy Programowania Wykład 3 1 SUM Edukacja Techniczno Informatyczna Języki i Systemy Programowania Przykład Bingo 2 Treść przykładu Jak wygląda karta do
Bardziej szczegółowoFriedrichshafen 2014. Wjazd pełen miłych niespodzianek
Friedrichshafen 2014 Wjazd pełen miłych niespodzianek Do piątku wieczora nie wiedziałem jeszcze czy pojadę, ale udało mi się wrócić na firmę, więc po powrocie do domu szybkie pakowanie i rano o 6.15 wyjazd.
Bardziej szczegółowoLEKCJA 1. Diagram 1. Diagram 3
Diagram 1 LEKCJA 1 - zaawansowanie czarnych zdecydowanie lepsze, - szansa dojścia czarnych do damki, - przynajmniej jeden kamień białych ginie, ale od czego jest ostatnia deska ratunku - KOMBINACJA! Ale
Bardziej szczegółowoScenariusz zajęć nr 6
Autor scenariusza: Małgorzata Marzycka Blok tematyczny: W świecie kolorów i zabawy Scenariusz zajęć nr 6 Temat dnia: Bezpieczne, wakacyjne marzenia. I. Czas realizacji: 2 jednostki lekcyjne. II. Czynności
Bardziej szczegółowoTypy zadań kombinatorycznych:
Typy zadań kombinatorycznych: I. Ustawianie wszystkich elementów zbioru w pewnej kolejności Przestawieniem nazywamy ustawienie elementów danego zbioru w pewnej kolejności. Liczba przestawień określa na
Bardziej szczegółowoXX edycja Międzynarodowego Konkursu Matematycznego PIKOMAT rok szkolny 2011/2012
XX edycja Międzynarodowego Konkursu Matematycznego PIKOMA rok szkolny 2011/2012 Etap I Klasa IV Zastąp znaki zapytania znakami dodawania, odejmowania, mnożenia i dzielenia w taki sposób, aby wyniki obliczeń
Bardziej szczegółowoWyznaczenie celów. Rozdział I. - Wyznaczanie celów - Cel SMART - Przykłady dobrze i źle wyznaczonych celów
Wyznaczenie celów - Wyznaczanie celów - Cel SMART - Przykłady dobrze i źle wyznaczonych celów Kurs Dydaktyka zarządzania czasem. 11 Wyznaczanie celów Jeżeli dobrze się zastanowimy nad naszym działaniem,
Bardziej szczegółowor. rok szkolny 2012/2013
04.04.2013r. rok szkolny 2012/2013 Do sprawdzianu po szkole podstawowej przystąpiło 71 uczniów. Wszyscy uczniowie pisali sprawdzian w wersji standardowej. Struktura arkusza sprawdzającego umiejętności
Bardziej szczegółowoScenariusz zajęć edukacyjnych dla uczniów szkoły ponadgimnazjalnej Budżet partycypacyjny czego potrzebuje nasza okolica?
Scenariusz zajęć edukacyjnych dla uczniów szkoły ponadgimnazjalnej Budżet partycypacyjny czego potrzebuje nasza okolica? Autor: Krzysztof Romaniuk 1. Temat: Budżet partycypacyjny czego potrzebuje nasza
Bardziej szczegółowo= A. A - liczba elementów zbioru A. Lucjan Kowalski
Lucjan Kowalski ZADANIA, PROBLEMY I PARADOKSY W PROBABILISTYCE Przypomnienie. Ω - zbiór zdarzeń elementarnych. A zdarzenie (podzbiór Ω). A - liczba elementów zbioru A Jeśli zdarzeń elementarnych jest skończenie
Bardziej szczegółowoMAŁGORZATA PAMUŁA-BEHRENS, MARTA SZYMAŃSKA. W szpitalu
W szpitalu Maja była chora. Pani doktor skierowała ją do szpitala. Miała okropny kaszel. Miała zapalenie płuc. Jej siostra bliźniaczka Ola też była chora, ale ona nie musiała jechać do szpitala. W szpitalu,
Bardziej szczegółowoPropozycje tematów zadań
Propozycje tematów zadań 1. WARCABY Opracować program do gry w warcaby dla dwu graczy. Program ma umożliwiać przesuwanie kursora na zmianę po polach białych lub czarnych, wskazywanie początku końca ruchu.
Bardziej szczegółowoJoanna Kluczenko 1. Spotkania z matematyka
Do czego moga się przydać reszty z dzielenia? Joanna Kluczenko 1 Spotkania z matematyka Outline 1 Co to sa 2 3 moje urodziny? 4 5 Jak tworzona jest liczba kontrolna w kodach towarów w sklepie? 6 7 TWIERDZENIE
Bardziej szczegółowoRyszard Sadaj. O kaczce, która chciała dostać się do encyklopedii. Ilustrował Piotr Olszówka. Wydawnictwo Skrzat
Ryszard Sadaj O kaczce, która chciała dostać się do encyklopedii Ilustrował Piotr Olszówka Wydawnictwo Skrzat O kaczce, która chciała... Kaczka Kiwaczka (nazywana tak od dystyngowanego sposobu chodzenia,
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa w Górkach Szczukowskich Rok szkolny 2016/2017 Ankieta dla uczniów kl. IV- VI Bezpieczny Internet w szkole i w domu
Szkoła Podstawowa w Górkach Szczukowskich Rok szkolny 216/217 Ankieta dla uczniów kl. IV- VI Bezpieczny Internet w szkole i w domu Chcielibyśmy poznać Twoją opinię dotyczącą korzyści i zagrożeń, jakie
Bardziej szczegółowoEtap 1 Projektowanie tabeli która będzie przechowywać informacje na temat książek.
Zadanie 1. Stworzyć bazę do przechowywania podstawowych (tytuł, autor, wydawnictwo, liczba stron, ocena liczby od 2.0 do 5.0 przyznawana w momencie przeczytania książki przez ciebie) informacji o książkach.
Bardziej szczegółowoKONSPEKT KATECHEZY SZAWLE! SZAWLE! DLACZEGO MNIE PRZEŚLADUJESZ?. O PRZEŚLADOWANIU CHRZEŚCIJAN W EGIPCIE
KONSPEKT KATECHEZY SZAWLE! SZAWLE! DLACZEGO MNIE PRZEŚLADUJESZ?. O PRZEŚLADOWANIU CHRZEŚCIJAN W EGIPCIE klasy IV-VI szkoły podstawowej Oprac. Ks. Łukasz Skolimowski Warszawa 2012 Przeznaczenie: Szkoła
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZE LEKCJI SZACHOWYCH DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH KLAS I III LEKCJA NR 7
SCENARIUSZE LEKCJI SZACHOWYCH DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH KLAS I III TEMAT: Hop i kolejny skok - SKOCZEK CEL GŁÓWNY poznanie skoczka szachowego LEKCJA NR 7 CELE OPERACYJNE Uczeń: poznaje podstawowe cechy skoczka
Bardziej szczegółowoProgramowanie celowe #1
Programowanie celowe #1 Problem programowania celowego (PC) jest przykładem problemu programowania matematycznego nieliniowego, który można skutecznie zlinearyzować, tzn. zapisać (i rozwiązać) jako problem
Bardziej szczegółowoTest Drive Unlimited
Nieoficjalny poradnik GRY-OnLine do gry Test Drive Unlimited autor: Jacek Stranger Hałas (c) 2002 GRY-OnLine sp. z o.o. Prawa do użytych w tej publikacji tytułów, nazw własnych, zdjęć, znaków towarowych
Bardziej szczegółowoŹródło: Wygenerowano: Środa, 24 stycznia 2018, 09:27
Policja 997 Źródło: http://gazeta.policja.pl/997/przydatne-w-sluzbie/etykieta/98681,e-mailowy-savoir-vivre.html Wygenerowano: Środa, 24 stycznia 2018, 09:27 E mailowy savoir vivre Współcześnie spora część
Bardziej szczegółowoScenariusz zajęć nr 10 Temat: Poznajemy zasady panujące w naszej szkole.
Scenariusz zajęć nr 10 Temat: Poznajemy zasady panujące w naszej szkole. Cele operacyjne: Uczeń: rozwiązuje wieloskładnikowe działania na dodawanie, rozpoznaje w tekście dwuznaki, wypisuje dwuznaki, stosuje
Bardziej szczegółowoKONKURS Z MATEMATYKI DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH Etap Wojewódzki
Kod ucznia - - Dzień Miesiąc Rok pieczątka WKK DATA URODZENIA UCZNIA KONKURS Z MATEMATYKI DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH Etap Wojewódzki Drogi Uczniu Witaj na III etapie konkursu matematycznego. Przeczytaj
Bardziej szczegółowoi na matematycznej wyspie materiały dla ucznia, klasa II, pakiet 76, s. 1 KARTA:... Z KLASY:...
społeczna Ad@ i J@ś na matematycznej wyspie materiały dla ucznia, klasa II, pakiet 76, s. Z Nowym Rokiem Stwórz drzewo genealogiczne. W pierwszym rzędzie narysuj portrety swoich dziadków. W drugim swoich
Bardziej szczegółowoNOWE ODKRYCIA W KLASYCZNEJ LOGICE?
S ł u p s k i e S t u d i a F i l o z o f i c z n e n r 5 * 2 0 0 5 Jan Przybyłowski, Logika z ogólną metodologią nauk. Podręcznik dla humanistów, Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego, Gdańsk 2003 NOWE
Bardziej szczegółowoCele nauczania: a)poznawcze: Cele ogólne kształcenia: -uczeń umie odejmować ułamki dziesiętne. Aktywności matematyczne:
Konspekt lekcji matematyki: Klasa: czwarta Prowadzący: Elżbieta Kruczek, nauczyciel Samorządowej Szkoły Podstawowej w Brześciu (z wykorzystaniem podręcznika Matematyka z plusem) Temat: Odejmowanie ułamków
Bardziej szczegółowoKonfiguracja programu MS Outlook 2007 dla poczty w hostingu Sprint Data Center
Konfiguracja programu MS Outlook 2007 dla poczty w hostingu Sprint Data Center Spis treści Konfiguracja Microsoft Outlook 2007... 3 Konfiguracja dla POP3... 7 Konfiguracja dla IMAP... 11 Sprawdzenie poprawności
Bardziej szczegółowoLogika dla socjologów Część 2: Przedmiot logiki
Logika dla socjologów Część 2: Przedmiot logiki Rafał Gruszczyński Katedra Logiki Uniwersytet Mikołaja Kopernika 2011/2012 Spis treści 1 Działy logiki 2 Własności semantyczne i syntaktyczne 3 Błędy logiczne
Bardziej szczegółowo1. Uruchom stronię poczta.foof.pl (pisane bez www). Powinien wyświetlić się następujący ekran
Proces rejestracji jest dokładnie opisany na stronie konkursu. Skoro jednak masz problemy upewnij się, że prawidłowo wykonujesz następujące czynności. Jeżeli w dalszym ciągu będziesz miał problemy napisz
Bardziej szczegółowoJoanna Szczepańska, Liczby jajeczne. Szkoła Podstawowa nr 119 im. Janiny Porazińskiej w Krakowie ul. Czerwieńskiego Kraków.
Szkoła Podstawowa nr 119 im. Janiny Porazińskiej w Krakowie ul. Czerwieńskiego 1 31-319 Kraków Liczby jajeczne Joanna Szczepańska uczennica klasy 6 B Praca nadesłana na konkurs prac matematycznych organizowany
Bardziej szczegółowoOdwrotna analiza wartości brzegowych przy zaokrąglaniu wartości
Odwrotna analiza wartości brzegowych przy zaokrąglaniu wartości W systemach informatycznych istnieje duże prawdopodobieństwo, że oprogramowanie będzie się błędnie zachowywać dla wartości na krawędziach
Bardziej szczegółowoDemokracja co to znaczy?
społeczna Ad@ i J@ś na matematycznej wyspie materiały dla ucznia, klasa III, pakiet 11, s. 1 1 Demokracja co to znaczy? Zaznacz, jeżeli informacja jest prawdziwa, lub, jeżeli jest nieprawdziwa. Demokracja
Bardziej szczegółowoWitaj! SuperKid.pl Zapewnij dzieciom dobry start!
cz.1 Witaj! Matematyka to jeden z tych przedmiotów, który sprawia wielu dzieciom spore trudności. W obiegowych opiniach, jakie krążą między nauczycielami czy rodzicami, dzieli się dzieci na zdolne i mało
Bardziej szczegółowoLekcja 8, 9 i 10. Konspekt lekcji Poczta elektroniczna. Materiał z podręcznika: Rozdział 5. Poczta elektroniczna
Lekcja 8, 9 i 10 Materiał z podręcznika: Rozdział 5. Poczta elektroniczna Konspekt lekcji Poczta elektroniczna Temat: Poczta elektroniczna Czas: 3x45 minut Uczeń powinien znać pojęcia: Uczeń powinien posiadać
Bardziej szczegółowoAnkietę przeprowadzono wśród uczniów klasy Ic w dniu 17 września 2012r. Stan klasy: 20. Liczba uczniów wypełniających ankietę: 17.
Opracowanie wyników ankiety, przeprowadzonej wśród uczniów klasy Ic (profil: bezpieczeństwo wewnętrzne) w związku z przystąpieniem szkoły do projektu Comenius Regio Matematyka nowego wymiaru Ankietę przeprowadzono
Bardziej szczegółowo