COLLABORATIVE & PROACTIVE SOLUTIONS

Transkrypt

1 COLLABORATIVE & PROACTIVE SOLUTIONS ROZWIĄZANIA WYNIKAJĄCE ZE WSPÓŁPRACY I DZIAŁANIA Ross W. Greene Prezentacja przygotowana przez Aleksandrę Bagińską

2 Ross Greene Profesor Wydziału Psychiatrii w Harvard Medical School Autor książek: Lost at school, Explosive child, Terapia dzieci impulsywnych Współtwórca podejścia CPS

3 Założenia podejścia Skupiamy się na problemach (ich rozwiązywaniu) zamiast na zachowaniach i ich modyfikowaniu Rozwiązujemy problem poprzez współpracę zamiast jednostronnie (robimy to z dzieckiem, nie dziecku) Rozwiązywanie problemu jest długofalowe zamiast kryzysowe Najpierw następuje zrozumienie, potem pomaganie (zrozumienie jest najważniejszym elementem pomocy)

4 Założenie, jakie często mamy Dzieci zachowują się dobrze jeśli tylko tego chcą

5 Najważniejsze założenie CPS Dzieci zachowują się dobrze jeśli mogą. Jeśli dziecko mogłoby zachowywać się dobrze to by się zachowawało dobrze.

6 Dlaczego dzieci (dorośli) zachowują się w trudny sposób?

7 Dlaczego dzieci (dorośli) zachowują się w trudny sposób? Dzieci zachowują się w trudny sposób, bo mają słabo rozwinięte umiejętności, które pomagałyby im nie zachowywać się trudno. (umiejętności: poznawcze, wykonawcze, językowe - komunikacyjne, regulacji emocji, społeczne )

8 Kiedy dzieci (dorośli) zachowują się w trudny sposób?

9 Kiedy dzieci (dorośli) zachowują się w trudny sposób? Opóźnione umiejętności Oczekiwania środowiska

10 Jakie są kolejne kroki, które możemy podjąć przy trudnych zachowaniach dziecka? - Zidentyfikować opóźnione umiejętności - Zidentyfikować nierozwiązany problem - Rozwiązać problem we współpracy i proaktywnie

11 Nierozwiązany problem - cechy - nie zawierają w opisie trudnego zachowania - są wolne od interpretacji, hipotez, teorii - są pojedyncze, a nie zbiorem problemów - są specyficzne - odpowiadają na pytania: kto,co, gdzie, kiedy...zamiast dlaczego - opisują przykład oczekiwania jakiego dziecko nie jest w stanie spełnić

12 Problemy Problemy to tylko problemy, pytanie co z nimi zrobimy? Nie można rozwiązać wszystkiego na raz. Wybieramy na początek do rozwiązania te problemy, które są najbardziej dotkliwe i występują najczęściej

13 Sposoby rozwiązywania problemów Plan A: jednostronne rozwiązanie problemu - zdecydowałam/łem że. (narzucenie) - nakładanie konsekwencji ze strony decydenta Brakuje w nich informacji o tym co powoduje problem i nie pozwala dziecku na spełnianie oczekiwań

14 Sposoby rozwiązywania problemów Plan C: porzucenie problemu, nie zajmowanie się nim - zgoda na głos mimo wewnętrznej niezgody - nie rozmawiajmy o tym

15 Sposoby rozwiązywania problemów Plan B: Rozwiązywanie problemów we współpracy

16 Sposoby rozwiązywania problemów Plan B: Rozwiązywanie problemów we współpracy 1. Empatia 2. Definiowanie problemu 3. Zaproszenie

17 Empatia Służy zebraniu informacji, aby osiągnąć pełne zrozumienie niepokoju dziecka oraz zobaczyć Nierozwiązany Problem, z jego perspektywy. Zauważyła/łem, że. o co chodzi/co się dzieje?

18 Empatia - wwiercanie się Słuchanie z odzwierciedlaniem. Wyjaśniające pytania - Jak to? Niezupełnie rozumiem? Czy możesz powiedzieć więcej? Zbieranie informacji o Problemie poprzez pytania: kto, co, gdzie i kiedy. Pytanie dziecka o jego myśli podczas występowanie Problemu. Sprawdzenie czemu problem pojawia się w jednych warunkach, a w innych nie.

19 Empatia - wwiercanie się cd. Podanie własnej obserwacji - sprzecznej z obserwacją dziecka. Wykładanie na stół - spytanie o następne obawy Podsumowywanie - proszenie o dalsze obawy

20 Definiowanie problemu Służy upewnieniu się, że obawy i perspektywa dorosłego zostanie wzięta pod uwagę. Chodzi o to Mój problem to Dorośli często nie wiedzą jake są ich obawy, za to często mają pomysł na rozwiązanie.

21 Zaproszenie Służy zebraniu pomysłów na realistyczne i tak samo uwzględniające obie strony rozwiązania. Zastanawiam się czy istnieje sposób na Rozwiązanie jest wynikiem pracy zespołowej.

22 Warto pamiętać na początek Pierwsze wypracowane rozwiązania rzadko trwale rozwiązują problem. Przy pierwszej próbie zrób tylko krok empatii - pozostałe dwa kroki zostaw na 2 dzień. Praktykuj - pierwsze 20 razy są dla praktyki. Nie napinaj się - pozwól sobie na popełnianie błędów

23 Jak wdrażać? Małe kroki Grupa praktukująca wspierająca się w procesie nauki Włącz do istniejącego systemu elementy CPS Stwórz plan w krokach - jak o tym informować, coaching, szkolenie, inne wsparcie

24 Pytania?