Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2016/2017

Transkrypt

1 Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego Karta przedmiotu WydziałZdrowia i Nauk Medycznych obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2016/2017 Kierunek studiów: Pielęgniarstwo Forma studiów: Niestacjonarne Stopień studiów: II Specjalności: bez specjalności Profil: Praktyczny Kod kierunku: PIEL 1 Przedmiot Nazwa przedmiotu Język angielski Kod przedmiotu WZINM PIELP2N A1 16/17 Kategoria przedmiotu WYBRANE ZAGADNIENIA Z ZAKRESU NAUK SPOŁECZNYCH Liczba punktów ECTS 7 Język wykładowy polski 2 Forma zajęć, liczba godzin w planie studiów Semestr W C K S L I Zp Pz Sk Legenda: W WykładC ĆwiczeniaK KonwersatoriumS SeminariumL LaboratoriumI Zp,pz,skZp Zajęcia PraktycznePz Praktyka ZawodowaSk Samokształcenie

2 3 Cele przedmiotu Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego Cel 1 OGÓLNE CELE NAUCZANIA JEZYKA OBCEGO -usprawnienie komunikacji językowej uczących się, aby ułatwić kontakty wymagające użycia języka obcego, ulepszenie wzajemnego zrozumienia się osób uczestniczących w procesie komunikacji, uściślenie współpracy i efektywności działań zawodowych lub w środowisku kształcenia, a także zwiększenie motywacji uczenia się; -uczynienie uczących się biegłymi i kompetentnymi użytkownikami języka; -zniesienie barier w komunikacji, poszerzenie zakresu wzajemnego zrozumienia, rozwój osobowości uczącego się poprzez doświadczenie bogactwa innego języka, porozumienie ponad barierami kulturowymi i językowymi w świecie wielokulturowym; -integracja kolejnych nowych doświadczeń w zakresie uczenia się, nauczanie z większą spójnością działań: wykorzystanie multimedialnych pomocy dydaktycznych i wykorzystanie nowoczesnych technologii informacyjnych; -uczenie radzenia sobie w różnych sytuacjach życia codziennego w obcym kraju i pomagania cudzoziemcom w tego typu sytuacjach we własnym kraju; -wymienianie informacji z ludźmi, którzy mówią innym językiem, wyrażanie własnych myśli; opisywanie problemów i samopoczucia; -osiągnięcie lepszego zrozumienia sposobu życia i mentalności innych ludzi; -przygotowanie do współpracy w sferze nauk medycznych; -umożliwienie i kształcenie niezależności w myśleniu, ocenie sytuacji i działaniu; -kształcenie i rozwijanie językowych kompetencji komunikacyjnych. CELE NAUCZANIA JĘZYKA OBCEGO NA POZIOMIE B1 Wprowadzenie wyrażeń leksykalnych i struktur językowych niezbędnych do skutecznej komunikacji w zakresie znanych studentom tematów typowych dla domu, otoczenia, realizacji zadań z życia codziennego, organizacji czasu wolnego, spraw bieżących prywatnych i zawodowych medycznych. Ćwiczenie umiejętności rozumienia głównych myśli i informacji jasno sformułowanych w tekstach pisanych / z użyciem słów najczęściej używanych/ na temat życia rodzinnego albo zawodowego, oraz ćwiczenie formułowania wypowiedzi na tematy znane. Udoskonalanie umiejętności wyłapywania najważniejszych wątków wypowiedzi w obcym języku (angielskim) dotyczących spraw bieżących lub związanych z zainteresowaniami i wiedzą studentów, niezbędną do wykonywania zawodu pielęgniarza. Angażowanie studentów do udziału w symulacjach imitujących interakcję zachodzącą w większości sytuacji z życia codziennego lub zawodowego z użyciem wyrażeń już znanych. Aktywizowanie studentów do udziału w rozmowach na tematy znane, bez przygotowania, w celu przekazania opisów przeżyć, zdarzeń, marzeń i ambicji a także objaśnienia własnych poglądów i planów: ćwiczenie relacjonowania przebiegu wydarzeń z życia zawodowego w środowisku medycznym i w kontakcie z pacjentem. Ćwiczenia te prowadzone są celem udoskonalania umiejętności mówienia. Zwrócenie uwagi studentów na różnice w formułowaniu wypowiedzi formalnych i nieformalnych. CELE NAUCZANIA JEZYKA OBCEGO NA POZIOMIE B2 Rozszerzenie zagadnień leksykalnych o kolokacje językowe, konkretne tematy także abstrakcyjne. Wprowadzenie struktur gramatycznych, których zastosowanie pozwoli znacznie swobodniej budować i analizować teksty złożone, dłuższe i bardziej skomplikowane. Ćwiczenie poszczególnych umiejętności w sposób zintegrowany. Ćwiczenie rozumienia większości myśli w dłuższych wypowiedziach także instrukcjach, raportach, przekazywanych poleceniach w standardowej odmianie języka. Analizowanie ze zrozumieniem tekstów dotyczących problemów ogólnych współczesnego świata, oraz zawodowych z zakresu pielęgniarstwa. Zapoznanie studentów ze sposobem przedstawiania opinii, zaleceń i instrukcji. Ćwiczenie w prowadzeniu swobodnej, płynnej rozmowy z elementami spontanicznej wypowiedzi i swobodnego włączania się do rozmowy oraz jej podtrzymywania, szczególnie w zakresie pracy pielęgniarskiej. Wdrożenie i utrwalanie struktur oraz wyrażeń umożliwiających formułowanie przejrzystych, rozbudowanych wypowiedzi związanych z różnymi tematami i dziedzinami, którymi student się interesuje, podawanie argumentów za i przeciw względem możliwych rozwiązań w formie ustnej i pisemnej, przedstawianie klarownych, uporządkowanych opisów z istotnymi szczegółami, przykładami, wspieranie wypowiedzi za pomocą komentarzy i przykładów. Zaprezentowanie najważniejszych aspektów związanych z korzystaniem z jednojęzycznych słowników. Praktyczne ćwiczenie ze studentami w przeprowadzeniu symulacji płynnego wywiadu z pacjentem. 4 Wymagania wstępne 1 k Kwalifikacja do grupy o właściwym poziomie zaawansowania na podstawie testu poziomującego przeprowadzonego przed rozpoczęciem lektoratu. 5 Modułowe efekty kształcenia MW1 WIEDZA: wiedza na temat krajów obcojęzycznych obejmująca swoim zakresem zagadnienia historyczne, kulturowe i społeczne danego obszaru językowego; znajomość wyrażeń leksykalnych z zakresu dziedziny pie- Strona 2/6

3 lęgniarstwa. MU2 POZIOM B1 Student rozumie znaczenie głównych wątków przekazu zawartego w jasnych, standardowych wypowiedziach, które dotyczą znanych mu spraw i zdarzeń typowych dla pracy pielęgniarza i czasu wolnego. Potrafi radzić sobie w wielu sytuacjach komunikacyjnych, które mogą zdarzyć się w regionie, gdzie mówi się danym językiem. Potrafi tworzyć proste, spójne wypowiedzi ustne lub pisemne na tematy, które są mu znane z życia i z pracy zawodowej bądź go interesują. Potrafi opisywać doświadczenia, zdarzenia, nadzieje, marzenia i zamierzenia, krótko uzasadniając bądź wyjaśniając swoje opinie i plany. TREŚCI NAUCZANIA WYMA- GANIA SZCZEGÓŁOWE. EFEKTY KSZTAŁCENIA ROZUMIENIE ZE SŁUCHU Student: potrafi śledzić tok rozmowy, dotyczącej zagadnień życia codziennego; potrafi zrozumieć informacje o faktach z życia codziennego oraz szczegóły przekazywane na ich temat; potrafi zrozumieć główne myśli zawarte w wypowiedziach na znany mu temat oraz na tematy zawodowe; potrafi zrozumieć proste informacje techniczne; potrafi zrozumieć szczegółowe polecenia; potrafi zrozumieć, gdy ktoś wyraża opinię na jakiś temat; potrafi zrozumieć, gdy ktoś mówi o swoich uczuciach, samopoczuciu i stanie zdrowia. ROZUMIENIE WYPOWIEDZI PISEMNYCH Student: potrafi wyszukać potrzebne mu informacje w tekstach codziennego użytku (np. w listach i dokumentach urzędowych, broszurach); potrafi zrozumieć opisy zdarzeń i problemów zawartych w korespondencji; potrafi rozpoznać podstawowe tezy dłuższego artykułu na znany mu temat; potrafi zrozumieć sens instrukcji obsługi; potrafi odgadnąć z kontekstu znaczenie nieznanych mu słów. USTNE POROZUMIEWANIE SIĘ Student: potrafi negocjować w sytuacjach życia codziennego; potrafi uzyskiwać bardziej szczegółowe informacje na interesujące go tematy; potrafi wyrazić, jak się czuje i zapytać innych o samopoczucie; potrafi przeprowadzić nie trudną rozmowę przez telefon; potrafi pytać o opinię i wyrażać własne poglądy; potrafi poprosić o powtórzenie, objaśnienie lub sprecyzowanie wypowiedzi; potrafi wyrazić uczucia (np. współczucie); potrafi wziąć udział w dyskusji, mimo trudności w formułowaniu myśli, intencji, odczuć. TWORZENIE SAMODZIELNEJ WYPOWIEDZI USTNEJ Student: potrafi wyrazić w prosty sposób swoje uczucia, przeżycia, wrażenia; potrafi w prosty sposób skomentować codzienne wydarzenia; potrafi opisywać zdarzenia; potrafi zrelacjonować treść dialogu; potrafi wyrazić poglądy i opinie; potrafi krótko uzasadnić swoje zdanie; potrafi udzielić rady i uzasadnić ją; potrafi przytoczyć, po kolei i za pomocą słów z tekstu, treść przeczytanych fragmentów. TWO- RZENIE WYPOWIEDZI PISEMNYCH Student: potrafi w liście prywatnym opisać swoje przeżycia, wrażenia oraz zapytać o odczucia i wydarzenia dotyczące innych osób i rodziny; potrafi krótko uzasadnić własne zdanie; potrafi krótko opisać wydarzenia z własnego życia prywatnego lub zawodowego; potrafi udzielić rady w formie pisemnej; potrafi napisać prosty list formalny do różnych instytucji; potrafi napisać krótka notatkę; potrafi napisać swój życiorys. MU3 POZIOM B2 Student rozumie znaczenie głównych wątków przekazu zawartego w złożonych tekstach na tematy konkretne i abstrakcyjne, łącznie z rozumieniem dyskusji na tematy zawodowe. Potrafi formułować przejrzyste i szczegółowe wypowiedzi ustne i pisemne, a także wyjaśniać swoje stanowisko w sprawach będących przedmiotem dyskusji, rozważając wady i zalety różnych rozwiązań. TREŚCI NAUCZANIA WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE. EFEKTY KSZTAŁCENIA ROZUMIENIE ZE SŁUCHU Student: potrafi zrozumieć wypowiedzi dotyczące znanych mu oraz nowych faktów, związanych z życiem prywatnym i zawodowym medycznym; potrafi zrozumieć ogólny tok długich wypowiedzi, nawet wtedy, gdy są formułowane trudnym językiem; potrafi zrozumieć główne tezy złożonych wypowiedzi; potrafi zrozumieć dyskusję prowadzoną przez rodzimych użytkowników języka; potrafi zrozumieć szczegółowo, co ktoś do niego mówi, nawet w hałaśliwym otoczeniu. RO- ZUMIENIE WYPOWIEDZI PISEMNYCH Student: potrafi swobodnie czytać rozmaite teksty; potrafi znaleźć potrzebne informacje w różnych źródłach; potrafi zrozumieć specjalistyczne artykuły z dziedziny pielęgniarstwa, jeżeli może sprawdzić w słowniku znaczenie nieznanych terminów; potrafi zrozumieć artykuły dotyczące współczesnych problemów, w których autorzy wyrażają określone poglądy; USTNE POROZUMIEWANIE SIĘ Student potrafi prowadzić dłuższe konwersacje na ogólne tematy, nawet w hałaśliwym otoczeniu; potrafi prowadzić spontaniczną rozmowę z rodzimymi użytkownikami języka, bezpośrednio lub przez telefon; potrafi wyrażać pragnienia i zamierzenia; potrafi wyrażać emocje w określonych sytuacjach życiowych i pytać o nie innych; potrafi wyrażać opinie, uzasadniać je i bronić swoich poglądów; potrafi przeprowadzać wywiady na tematy medyczne/pielęgniarskie. TWORZENIE SAMODZIELNEJ WYPOWIEDZI USTNEJ Student: potrafi jasno i szczegółowo wypowiadać się na tematy związane ze swoimi zainteresowaniami i życiem zawodowym; potrafi zachować płynność i przejrzystość wypowiedzi; potrafi przedstawić swój punkt widzenia na temat bieżących wydarzeń; potrafi przedstawić zalety i wady różnych rozwiązań odpowiednio je uzasadniając; potrafi przedstawić przejrzyste i uporządkowane opisy oraz prezentacje. TWORZENIE WYPOWIEDZI PISEMNYCH Student: potrafi napisać dłuższy tekst na temat związany ze swoimi zainteresowaniami i praca zawodową; potrafi napisać sprawozdanie; potrafi napisać list motywacyjny oraz odpowiedzieć na ogłoszenie w sprawie pracy; potrafi napisać streszczenie artykułu; potrafi wyrazić swoje uczucia/poglądy oraz zapytać Strona 3/6

4 o nie w formie pisemnej. MK4 Student, który zaliczył lektorat z języka obcego na danym poziomie wg CEFR (Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego) jest kompetentnym użytkownikiem tego języka w ramach realizowanego poziomu w obrębie czterech podstawowych sprawności językowych. 6 Treści programowe Ćwiczenia Lp Tematyka zajęć Opis szczegółowy bloków tematycznych Liczba godzin C1 I. OGÓLNY ZAKRES LEKSYKALNY: 1. Życie codzienne: czynności rutynowe 2. Rodzina i przyjaciele 3. Praca i zawody, umiejętności i kwalifikacje 4. CV, list motywacyjny, rozmowa kwalifikacyjna 5. Predyspozycje zawodowe, cechy osobowe 6. Autoprezentacja 7. Części ciała i dolegliwości z nimi związane 8. Zawody medyczne 9. Szpital i jego oddziały 10. Personel szpitala stanowiska pracy 11. Praca pielęgniarki 12. Komunikowanie się w życiu i w pracy 13. Zdrowy styl życia 14. Żywienie i dieta II. GŁÓWNE TEMATY SPECJALISTYCZNE: 1.Organy wewnętrzne 2.Parametry życiowe (puls, ciśnienie krwi, temperatura) 3.Schorzenia i ich objawy- wywiad z pacjentem 4.Przyjęcie pacjenta do szpitala lub innej jednostki służby zdrowia 5.Komunikacja z pacjentem (wywiad, instruowanie) 6.Obsługa pacjenta (opatrywanie ran, zastrzyki, zabiegi higieniczne) 7.Odczytywanie karty zdrowia pacjenta 8.Powszechnie używane skróty medyczne 9.Ból, określanie rodzajów bólu 10.Oddychanie, układ oddechowy 11.Układ krążenia 12.Układ żołądkowo-jelitowy 13.Układ moczowo-płciowy 14.Ośrodkowy układ nerwowy 15.Pomoc przy badaniu lekarskim (używane sprzęty) 16.Obserwacje pielęgniarskie, sporządzanie notatek pielęgniarskich, ocena stanu pacjenta Profilaktyka i zapobieganie chorobom III. FAKULTATYWNE TEMATY SPECJALISTYCZNE: 1.Edukacja pielęgniarska 2.Pielęgniarstwo w poszczególnych działach medycyny 3.Praca pielęgniarki środowiskowej 4.Opieka nad pacjentem terminalnie chorym 5.Obsługa pacjenta niepełnosprawnego 6.Etyczne aspekty pracy pielęgniarskiej IV. Zakres strukturalno-gramatyczny: Czasy: -Present Continuous - Present Simple - Past Simple - Past Continuous - Present Perfect Simple & Continuous - Past Perfect Simple & Continuous - Strona bierna - Mowa zależna - Zdania warunkowe - Formułowanie pytań i przeczeń - Pytania pośrednie i bezpośrednie - Przymiotniki i zaimki dzierżawcze - Stopniowanie przymiotników i przysłówków - Czasowniki posiłkowe i modalne - Czasowniki nieregularne i regularne - Czasowniki frazalne - Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne- ogólne określanie ilości - Liczebniki, ułamki, procenty szczegółowe określanie ilości - Zastosowanie przyimków określanie położenia - Określanie czasu i miejsca - Struktura zdania oznajmującego i przeczącego - Elementy słowotwórstwa Razem 90 7 Metody dydaktyczne M5. Dyskusja M8. Praca w grupach 0. Prezentacje multimedialne 3. Studium przypadku M7. Konsultacje Strona 4/6

5 7. Nauczanie przy łóżku chorego. Burza mózgów 8 Obciążenie pracą studenta Średnia liczba Forma aktywności Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym: godzin na zrealizowanie aktywności Godziny wynikające z planu studiów 90 Konsultacje przedmiotowe 0 Egzaminy i zaliczenia w sesji 0 Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym: Przygotowanie się do zajęć, w tym studiowanie zalecanej literatury 40 Opracowanie wyników 15 Przygotowanie raportu, projektu, prezentacji, dyskusji 30 Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca z 175 całego nakładu pracy studenta Sumaryczna liczba punktów ECTS dla przedmiotu 7 9 Metody oceny Ocena podsumowująca P7. Test jednokrotnego wyboru P5. Referat P11. Aktywność na zajęciach P8. Zaliczenie pisemne. Zaliczenie ustne Warunki zaliczenia przedmiotu 1 Uzyskanie minimalnej iloci punktów wynikajcej z przyjtych kryteriów oceniania (55 punktów) celem zaliczenia przedmiotu oraz pozytywnej oceny z zaliczenia koncowego. Kryteria oceny Na ocenę 3 Na ocenę 3.5 Na ocenę 4 Na ocenę 4.5 Na ocenę punktów punkty punkty punktów punktów 10 Macierz realizacji przedmiotu Strona 5/6

6 Modułowe efekty kształcenia dla przedmiotu Odniesienie do efektów kierunkowych Treści programowe MW1 A.W.04, A.W.05 C1 MU1 B.U.37 C1 MU2 B.U.37 C1 MK1 A.K.02 C1 Metody dydaktyczne Sposoby oceny 11 Wykaz literatury Literatura podstawowa: [1] Tom Hutchinson English for Life, Oxford, 2011, Oxford University Press [2] Maria Spada Symonds and Ros Wright English for Nursing, Harlow, 2011, Pearson Longman [3] Virginia Allum and Patricia McGarr Cambridge English for Nursing, Cambridge, 2010, Cambridge University Press [4] E. Małko, Christopher Govender- Kubiec Język angielski dla pielęgniarek-kurs podstawowy, Warszawa, 2010,.: Wydawnictwo Lekarskie PZWL Literatura uzupełniająca: [1] M. Knowles Destination B1, B2, Oxford, 2006, Macmillan [2] Coe N., Harrison M., Paterson K Oxford Practice Grammar, Oxford, 2005, Oxford University Press [3] Praca zbiorowa Oxford Wordpower, Oxford, 2003, Oxford University Press [4] Baranowski G. Uniwersalny słownik tematyczny języka angielskiego- ćwiczenia, Warszawa, 2002, Kanion [5] Tony Grice Nursing 1 (A2-B1), Oxford, 2012, Oxford University Press [6] Donesch- Jeżo E. English for Medical Students and Doctors, Kraków, 2000, Przegląd Lekarski PZWL [7] Sam McCarter Medicine 1 (B2), Essential skills for doctor-patient communication, Cambridge, 2009, Cambridge University Press 12 Informacje o nauczycielach akademickich Oboba odpowiedzialna za kartę mgr Marta Blamek (kontakt: mblamek@afm.edu.pl) Strona 6/6