ROZKŁAD MATERIAŁU z tematami lekcji

Transkrypt

1 Aleksandra Sobala (koncepcja i konsultacja: Alicja Cholewa-Zawadzka) ROZKŁAD MATERIAŁU z tematami lekcji (opracowany zgodnie z nową podstawą programową obowiązującą od września 2009 roku) Poziom A1 wg CEF (ESOKJ) marzec 2013

2 WSTĘP Smileys 1 3 to nowatorska seria podręczników przeznaczona dla uczniów klas 1 3 szkoły podstawowej. Na uwagę zasługuje bogactwo komponentów: a) dla ucznia wraz z broszurką Let s celebrate!,, Multi-ROM (CD/ DVD), Vocabulary and Grammar Practice (dotyczy Smileys 3) oraz interaktywny i-e (podręcznik cyfrowy); b) dla nauczyciela Teacher s (interleaved), Picture Flashcards, Story Cards (dotyczy Smileys 1-2), Teacher s Multimedia Resource Pack obejmujący Class CDs, DVD, Resource Pack CD-ROM (zawiera m.in. klasówki, projekty, materiały dla dyslektyków), Posters & Cross- Curricular Posters, a także rewelacyjne oprogramowanie do tablic interaktywnych. Wychodząc naprzeciw potrzebom i oczekiwaniom nauczycieli, wydawnictwo Express Publishing opracowało także do każdej części serii Smileys dodatkowe materiały niezbędne w pracy nauczyciela, czyli rozkłady materiału, plany wynikowe oraz kryteria oceniania. W poszczególnych kolumnach rozkładu materiału do podręcznika Smileys 2 znajdziemy informacje na temat zakresu wprowadzanego słownictwa, elementów komunikacji, elementów słuchania, czytania i pisania oraz innych rozwijanych (np. manualnych, śpiewania czy pracy w grupie). Dodatkowo rozkład proponuje tematy lekcji, liczbę godzin lekcyjnych przewidzianych na zrealizowanie danej partii materiału (z odpowiednimi numerami stron podręcznika i zeszytu ćwiczeń), a także specjalne, wykropkowane miejsca służące do wpisania daty zajęć. Prezentowany tutaj rozkład materiału zakłada, że: a) nauczyciel dysponuje dwoma jednostkami lekcyjnymi tygodniowo; b) praca nad każdym z sześciu modułów (wraz z bajkami z sekcji Storytime) zajmie ok. sześciu godzin; c) pierwsze dwie jednostki lekcyjne (Let s Start!) są poświęcone na zapoznanie się z podręcznikiem i przypomnienie jego bohaterów; d) na powtórzenie materiału z danego modułu, sprawdzian i jego omówienie przewidziano 4 godziny lekcyjne. Ponadto w rozkładzie uwzględniono materiały dodatkowe (opcjonalne): a) naukę alfabetu angielskiego jedna jednostka lekcyjna po każdym module (w sumie 6). Jednak decyzja o tym, czy i kiedy wprowadzać elementy czytania i pisania należy do nauczyciela. Z tego względu treści te wyróżniono kolorem niebieskim; e) lekcje okolicznościowe Christmas, Easter, Mother s Day oraz Father s Day (w dołączonej do podręcznika broszurce Let s Celebrate!) trzy jednostki lekcyjne wyróżnione kolorem pomarańczowym. Ze względu na specyficzny charakter pracy w klasach 1 3 oraz możliwość dostosowania kolejności realizacji treści podręcznika do potrzeb programu nauczania innych przedmiotów, niniejszy rozkład materiału stanowi propozycję i może podlegać modyfikacjom, szczególnie że przygotowano go do realizacji w trakcie ok godzin.

3 ROZKŁAD MATERIAŁU DO S M I L E Y S 2 Let s Start! str. 2 5 str lekcje Tematy lekcji: 1. Wprowadzenie do nowego podręcznika. Alfabet angielski. 2. Wydajemy i wykonujemy polecenia. powitania; alfabet angielski; zwroty: stand up, sit down, open your book, close your book przedstawianie siebie i swoich koleżanek/ kolegów; witanie się; literowanie swojego imienia; wydawanie poleceń swoim koleżankom/ kolegom: stand up, sit down, open your book, close your book Elementy słuchania: wskazywanie odpowiednich bohaterów podręcznika podczas słuchania piosenki pt. Hello!; wykonywanie odpowiednich poleceń podczas słuchania piosenki pt. Keep moving! odnajdywanie w diagramie literowym liter alfabetu w odpowiedniej kolejności; czytanie poleceń i dopasowywanie ich do ilustracji Elementy pisania (AB): uzupełnianie powitań odpowiednimi imionami bohaterów podręcznika; łączenie kolejnych liter alfabetu w celu narysowania postaci Charlie ego; uzupełnianie poleceń odpowiednimi literami Umiejętność śpiewania: Hello!; Keep moving!

4 str str lekcje: Moduł 1 My Family Tematy lekcji: 3. My family wprowadzenie nazw członków rodziny; nauka piosenki, praca z tekstem. 4. Nazwy figur geometrycznych. 5. Nazwy kolorów i figur geometrycznych praca z tekstem i piosenką. 6. This is my family! przygotowanie pracy plastycznej. nazwy członków rodziny: mummy, daddy, sister, brother, grandma, grandpa; nazwy figur geometrycznych: circle, square, triangle, rectangle; nazwy kolorów: red, blue, green, yellow, orange, pink przedstawianie członków swojej rodziny; odpowiadanie na pytania typu: Who are they?, Who is he?, Who is she?, Who s this?; budowanie zdań typu: It s a square. It s a circle; odpowiadanie na pytanie What colour is it?; przedstawianie swojego ulubionego koloru Elementy słuchania: słuchanie, powtarzanie i wskazywanie nowowprowadzonego słownictwa; słuchanie tekstów historyjek obrazkowych; kolorowanie figur geometrycznych zgodnie z treścią nagrania czytanie tekstów historyjek obrazkowych; zaznaczanie właściwych powitań zgodnie z przeczytanym tekstem; wybieranie z trzech podanych figur geometrycznych tej, która jest zgodna z przeczytanym tekstem; wybieranie powitania lub pożegnania zgodnie z tekstem historyjki obrazkowej; wyszukiwanie nazw członków rodziny w wykreślance literowej; dopasowywanie nazw członków rodziny do ilustracji (AB); dopasowywanie zdań do ilustracji (AB); zaznaczanie, które z podanych figur geometrycznych występują na ilustracji (AB) Umiejętność śpiewania: My family; Shapes; Goodbye kolorowanie ilustracji według podanej legendy; wykonanie podobizny misia przy użyciu różnej wielkości kółek; przygotowanie pracy plastycznej na temat: This is My Family! Elementy pisania: podpisywanie ilustracji właściwymi nazwami członków rodziny; uzupełnianie zdań odpowiednimi nazwami figur geometrycznych; podpisywanie ilustracji poprawnymi nazwami kolorów (AB); uzupełnianie nazw członków rodziny odpowiednimi literami (AB)

5 str ; 90 str lekcji: 5) 6) Smileys Magazine Tematy lekcji: 7. Znane budowle świata. Duża rodzina, mała rodzina. 8. The King and the Bee praca z tekstem. 9. Powtórzenie i utrwalenie wprowadzonego w module 1 słownictwa i konstrukcji zdaniowych. 10. My Green Passport Oszczędzamy wodę. Gra planszowa utrwalająca wprowadzone słownictwo. 11. Sprawdzian wiadomości z modułu Omówienie i poprawa sprawdzianu. nazwy znanych budowli: London Eye, pyramid; nazwy państw: England, Egypt; wyrażenia: big family, small family; rzeczowniki: rose, king, bee; przymiotnik: clever; wyrażenie: save water What s this?, What colour is this?, Who s this?; zadane pytania; zadawanie pytania Who saves water? i udzielanie odpowiedzi He lub She Umiejętności słuchania: słuchanie tekstów opisujących przedstawione ilustracje; słuchanie tekstu historyjki obrazkowej: Storytime The King and the Bee; rysowanie figur geometrycznych zgodnie z usłyszanym tekstem Umiejętności czytania: czytanie krótkich tekstów prezentujących znane budowle; dopasowywanie ilustracji do podpisów lub podpisów do ilustracji; segregowanie ilustracji ze względu na wielkość rodziny (wykorzystanie zwrotów big family small family); czytanie tekstu Storytime The King and the Bee; wybieranie (z dwóch podanych) właściwego podpisu do ilustracji (AB) Umiejętności pisania: podpisywanie ilustracji odpowiednimi wyrazami (AB) przygotowanie pracy plastycznej wraz z opisem znanego budynku w Polsce; kolorowanie ilustracji według pomysłu ucznia Umiejętność pracy w grupie: granie w grę planszową utrwalającą poznane słownictwo (AB)

6 My alphabet 1 lekcja (Teacher s Resource CD-ROM) Temat lekcji: My Alphabet poznajemy litery a, b, c, d oraz e. rzeczowniki: apple, ant, arm, alligator, axe, bed, ball, banana, bee, book, cat, cup, car, clock, carrot, dog, doll, duck, desk, drum, egg, elf, exit, elephant; liczebnik: eight What is this? What can you see?; zadane pytania Umiejętność słuchania: słuchanie i powtarzanie nowowprowadzonego słownictwa Umiejętność czytania: uzupełnianie brakujących liter w podanych wyrazach; dopasowanie ilustracji do podpisu; rysowanie ilustracji zgodnej z opisem; wyszukiwanie w wykreślance literowej wprowadzonego słownictwa; kolorowanie tylko tych wyrazów, w których występuje litera C; zaznaczanie, na której z dwóch podanych ilustracji znajdują się podane rzeczowniki; odczytywanie nowowprowadzonego słownictwa i stwierdzanie, czy zgadza się z ilustracjami czy nie; dopasowanie w pary wyrazów zaczynających się od tej samej litery Umiejętność pisania: łączenie kropek w celu otrzymania ilustracji, a następnie jej podpisanie; rozwiązywanie krzyżówki; odszukanie na ilustracji wszystkich obrazków, których nazwy zaczynają się na literę A i ich zapisanie; układanie liter w słowa; kolorowanie tylko tych elementów ilustracji, których nazwy zaczynają się od litery C kolorowanie na ilustracji wszystkich przedmiotów, których nazwy zaczynają się na literę B; kolorowanie ilustracji według pomysłu ucznia

7 str str lekcje: Moduł 2 My House Tematy lekcji: 13. Nazwy sprzętów domowych praca w oparciu o tekst, nauka piosenki. 14. Where s Mummy? nazwy pomieszczeń w domu. 15. Is Charlie in the living room? zadajemy pytania. 16. This is my room. przygotowanie pracy plastycznej. rzeczowniki: tree house, garden; nazwy sprzętów domowych: chair, table, radio, bed, bath; nazwy pomieszczeń w domu: kitchen, bedroom, living room, bathroom What s this?, What colour is this?, Where s Charlie?, Is Charlie in the living room?; zadane pytania Elementy słuchania: słuchanie, powtarzanie i wskazywanie nowowprowadzonego słownictwa; słuchanie tekstów historyjek obrazkowych; zaznaczanie na ilustracji, gdzie znajdują się poszczególne osoby (zgodnie z nagraniem tekstu) czytanie tekstów historyjek obrazkowych; uzupełnianie nazw sprzętów domowych zgodnie z przeczytanym tekstem; zaznaczanie właściwego pomieszczenia, w którym znajduje się tata (zgodnie z przeczytanym tekstem); zadane pytanie (zgodnie z przeczytanym tekstem); dopasowywanie nazw sprzętów domowych do ilustracji; uzupełnianie podanych zdań brakującymi nazwami pomieszczeń; dopasowywanie podanych nazw pomieszczeń do ilustracji; wybieranie (z dwóch podanych) poprawnej odpowiedzi na pytanie dotyczące ilustracji (AB); wykonanie rysunków zgodnie z podanymi opisami (AB) Elementy pisania: uzupełnianie zdań odpowiednimi nazwami pomieszczeń w domu; tworzenie wyrażeń typu: a red chair (AB) Umiejętność śpiewania: My Tree House; Where s Charlie?; Follow me! przygotowanie pracy plastycznej The House; wykonanie pracy plastycznej na temat: My Room! Umiejętności dramowe: pokazywanie za pomocą gestów, w jakim pomieszczeniu się znajdujemy

8 str ; 90 str lekcji: 5) 6) Smileys Magazine Tematy lekcji: 17. Domy na świecie. 18. The Fire Owl praca z tekstem. 19. Powtórzenie i utrwalenie wprowadzonego w module 2 słownictwa i konstrukcji zdaniowych. 20. My Green Passport segregujemy śmieci. Gra planszowa utrwalająca wprowadzone słownictwo. 21. Sprawdzian wiadomości z modułu Omówienie i poprawa sprawdzianu. nazwy domów: cottage, igloo, houseboat; nazwy państw: the UK, Canada, Holland; elementy konstrukcji domu: door, window, floor, chimney; rzeczowniki: smoke, fire, owl; czasownik: play; słownictwo związane z segregowaniem odpadów: recycle, bottles, cans, paper zadawanie pytań What s this?, What country is this?; zadane pytania Umiejętności słuchania: słuchanie tekstów opisujących przedstawione ilustracje; słuchanie i wskazywanie właściwych ilustracji z wielu podanych; słuchanie tekstu historyjki obrazkowej: Storytime The Fire Owl; kolorowanie sprzętów domowych zgodnie z usłyszanym tekstem czytanie krótkich tekstów prezentujących charakterystyczne domy z różnych krajów; czytanie tekstu Storytime The Fire Owl Elementy pisania: rozwiązywanie krzyżówki Umiejętność śpiewania: This is my house przygotowanie, wraz z opisem, pracy plastycznej przedstawiającej typowy polski dom; kolorowanie ilustracji zgodnie z podaną legendą (AB); kolorowanie plakatu według pomysłu ucznia na temat segregowania odpadów Umiejętność pracy w grupie: granie w grę planszową utrwalającą poznane słownictwo (AB)

9 My alphabet 2 lekcja (Teacher s Resource CD-ROM) Temat lekcji: My Alphabet poznajemy litery f, g, h, i oraz j. rzeczowniki: fish, frog, flag, fire, glass, guitar, girl, goat, garden, hat, horse, house, hot dog, hippo, igloo, Indian, iguana, ink, jeep, jug, jacket, juice, jam; przyimki: in; liczebniki: five What is this?, What can you see?, Do you like hot dogs?; zadane pytania Umiejętność słuchania: słuchanie i powtarzanie nowowprowadzonego słownictwa Umiejętność czytania: łączenie w pary wyrazów napisanych dużymi i małymi literami; dopasowanie ilustracji do podpisu; odszukanie na ilustracji podanych rzeczowników; dorysowanie poszczególnych elementów ilustracji zgodnie z opisem; dopasowanie początków wyrazów do ich zakończeń; wybieranie z dwóch podanych zdań zgodnego z ilustracją; uzupełnianie brakujących liter w podanych wyrazach; wybieranie z dwóch podanych ilustracji zgodnej z podpisem; wykreślanie wyrazów niepasujących do grupy; wyszukiwanie w wykreślance wyrazowej wprowadzonych wyrazów rozpoczynających się od litery I; kolorowanie tylko tych wyrazów, które zawierają w sobie literę I; zaznaczanie tylko tych wyrazów, których ilustracje zostały umieszczone na drodze Roya do jego przyjaciół Umiejętność pisania: kolorowanie tylko tych obrazków, których nazwy rozpoczynają się na literę H, a następnie zapisywanie ich; podpisanie przedstawionych ilustracji dorysowanie brakujących kolejnych elementów według przedstawionego wzoru; dorysowanie brakujących fragmentów ilustracji; kolorowanie ilustracji według pomysłu ucznia

10 Moduł 3 My Birthday str str lekcje: Tematy lekcji: 23. Liczebniki główne Pytanie o wiek. 24. Wprowadzenie nazw produktów spożywczych wyrażanie preferencji żywieniowych: I like / I don t like 25. Nazwy produktów spożywczych. Pytanie: What s your favourite food? 26. Happy Birthday! wykonanie kartki z życzeniami urodzinowymi. liczebniki główne 1 12; nazwy produktów spożywczych: burgers, chips, apples, bananas, sandwiches, chocolate, ice cream, pizza, milk, orange juice, cake składanie życzeń urodzinowych; zadawanie pytań: How old are you?, What s your favourite food?, What s this?; zadane pytania; wyrażanie swoich preferencji żywieniowych: Mmm, chips! I like chips!, I don t like chocolate. Elementy słuchania: słuchanie, powtarzanie i wskazywanie nowowprowadzonego słownictwa; słuchanie tekstów historyjek obrazkowych; wybieranie (z dwóch podanych) poprawnej odpowiedzi zgodnie z usłyszanym tekstem czytanie tekstów historyjek obrazkowych; wybieranie z trzech podanych możliwości właściwego wieku Lilly (zgodnie z tekstem); uzupełnianie nazw produktów brakującymi literami (zgodnie z przeczytanym tekstem); uzupełnianie zdania na temat ulubionego jedzenia Nanny (zgodnie z przeczytanym tekstem); zaznaczanie na listach produktów tych, które zostały przedstawione na ilustracji; dopasowywanie odpowiednich zdań z dwóch podanych do ilustracji (AB); dopasowywanie list z produktami spożywczymi do ilustracji(ab); wyszukiwanie w ciągu liter nazw produktów spożywczych (AB); dopasowywanie nazw produktów spożywczych do obrazka (AB) Umiejętność śpiewania: Birthday; Food; Happy Birthday to you! przygotowanie kartki z życzeniami urodzinowymi; dorysowanie odpowiedniej ilości świeczek oraz pokolorowanie tortu urodzinowego Umiejętności matematyczne: wykonanie prostych rachunków matematycznych (dodawanie, odejmowanie) Elementy pisania: uzupełnianie nazw liczebników głównych 1 12 brakującymi literami (np. _n_);

11 str ; 91 str lekcji: 5) 6) Let s Celebrate! uzupełnianie nazw produktów spożywczych brakującymi literami; uzupełnianie zdań poprawną formą pisemną liczebników głównych 1 12 (AB) Smileys Magazine Tematy lekcji: 27. Potrawy charakterystyczne dla różnych krajów. 28. Mummy s Birthday praca z tekstem. 29. Powtórzenie i utrwalenie wprowadzonego w module 3 słownictwa i konstrukcji zdaniowych. 30. My Green Passport drewniane zabawki. Gra planszowa utrwalająca wprowadzone słownictwo. 31. Sprawdzian wiadomości z modułu Omówienie i poprawa sprawdzianu. nazwy potraw typowych dla Wielkiej Brytanii, Włoch i Japonii: fish and chips, pasta, rice; nazwy państw: the UK, Italy, Japan; nazwy owoców i warzyw: oranges, corn, bananas, apples, tomatoes, pears, strawberries, peppers; nazwy zabawek: doll, kite, ball; rzeczowniki: present, schoolbag prezentowanie ulubionych potraw osób z różnych krajów; przedstawianie swoich ulubionych potraw; What s this?; zadane pytanie Umiejętności słuchania: słuchanie tekstów przedstawiających potrawy typowe dla różnych krajów; słuchanie tekstu historyjki obrazkowej: Storytime Mummy s Birthday czytanie krótkich tekstów prezentujących potrawy typowe dla różnych krajów; grupowanie owoców i warzyw według kryterium: czy rosną na drzewie czy na grządkach; czytanie tekstu Storytime Mummy s Birthday; zaznaczanie, które z podanych zdań są zgodne z ilustracją (AB) Lekcja okolicznościowa: Merry Christmas lekcja świąteczna przybliżająca tradycje państw anglojęzycznych. North Pole, Santa, Christmas, shiny nose, reindeer Merry Christmas! Umiejętności słuchania: słuchanie tekstu historyjki obrazkowej: Merry Christmas przygotowanie, wraz z opisem, pracy plastycznej przedstawiającej typową polską potrawę Umiejętność pracy w grupie: granie w grę planszową utrwalającą poznane słownictwo (AB) Umiejętność śpiewania: Jingle Bells

12 czytanie tekstu Merry Christmas Elementy pisania: rozwiązywanie krzyżówki My alphabet 3 lekcja (Teacher s Resource CD-ROM) Temat lekcji: My Alphabet poznajemy litery k, l, m, n oraz o. rzeczowniki: kite, king, koala, key, kangaroo, lemon, lion, lollipop, ladybird, lorry, milk, mouse, man, moon, melon, nose, nest, net, nut, orange, octopus, ostrich, onion, oil; liczebnik: nine What is this?, What can you see?, Do you like lollipops?; zadane pytania Umiejętność słuchania: słuchanie i powtarzanie nowowprowadzonego słownictwa Umiejętność czytania: kolorowanie tylko tych wyrazów, które zawierają w sobie literę K; wybieranie z kilku podanych tej litery, od której zaczynają się przedstawione na ilustracji wyrazy; odnajdywanie na ilustracji ukrytych liter; wybieranie z dwóch podanych podpisów zgodnego z ilustracją; rysowanie ilustracji zgodnie z opisem; dopasowanie początków wyrazów do ich zakończeń; uzupełnianie zdań odpowiednimi wyrazami; wyszukiwanie w wykreślance wyrazowej wprowadzonych wyrazów rozpoczynających się od litery O; dzielenie podanych wyrazów na poszczególne kategorie: animals, food &drink, toys Umiejętność pisania: zapisywanie wyrazów rozpoczynających się od podanej litery; podpisywanie przedstawionych ilustracji; kolorowanie tylko tych elementów obrazka, których nazwy rozpoczynają się na literę M, a następnie zapisywanie ich; układanie liter w wyrazy; kolorowanie tylko tych obrazków, których nazwy rozpoczynają się na literę O dorysowywanie brakujących elementów ilustracji; kolorowanie ilustracji według pomysłu ucznia; zaznaczanie tych fragmentów ilustracji, których nazwy rozpoczynają się na literę L

13 str str lekcje: Moduł 4 My Animals Tematy lekcji: 33. I can jump like a frog! nazwy zwierząt, czasowniki wyrażające, praca w oparciu o tekst. 34. Can you run? nasze. 35. W cyrku praca w oparciu o tekst, nauka piosenki. 36. I can / I can t wyrażamy swoje. nazwy zwierząt: fish, bird, frog, chimp, horse, cat, parrot, rabbit, snake; czasowniki wyrażające : swim, sing, jump, dance, run, climb, fly, hop, crawl; słownictwo związane z cyrkiem: circus, clown, magician wyrażanie swoich, np. I can swim; I can t dance, itp.; budowanie zdań typu: I can jump like a frog!; Who can swim like a fish?, Can you run?, Can Liam climb the tree?; zadane pytania; budowanie zdań typu: Look! A magician!; budowanie zdań typu: A cat can t fly.; tworzenie krótkich wypowiedzi typu: I m a rabbit. I can hop. I like carrots. Yummy! Elementy słuchania: słuchanie, powtarzanie i wskazywanie nowopoznanego słownictwa; słuchanie tekstów historyjek obrazkowych; wybieranie (zgodnie z nagraniem) z czterech możliwości bohaterów podręcznika czytanie tekstów historyjek obrazkowych; zaznaczanie, który z bohaterów potrafi pływać jak ryba (zgodnie z przeczytanym tekstem); pytanie (zgodnie z przeczytanym tekstem); uzupełnianie wyrazów odpowiednimi literami zgodnie z przeczytanym tekstem; dopasowywanie zdania do ilustracji/ naklejki (AB) Elementy pisania: uzupełnianie wyrażeń właściwymi nazwami zwierząt; uzupełnianie zdań odpowiednimi czasownikami wyrażającymi ; uzupełnianie zdań słowami związanymi z cyrkiem lub nazwami zwierząt; uzupełnianie zdań słowami can i can t, tak aby miały logiczny sens (AB); dopasowywanie wyrazów do ilustracji (AB) Umiejętność śpiewania: Animals; I can jump ; At the circus wykonanie maski przedstawiającej zwierzę; przygotowanie pracy plastycznej, wraz z opisem, prezentującej ucznia; kolorowanie ilustracji zgodnie z legendą (AB)

14 str ; 91 str lekcji: 5) 6) Smileys Magazine Tematy lekcji: 37. Tańce tradycyjne różnych krajów świata. 38. The Drum praca z tekstem. 39. Powtórzenie i utrwalenie wprowadzonego w module 4 słownictwa i konstrukcji zdaniowych. 40. My Green Passport zachowania proekologiczne. Gra planszowa utrwalająca wprowadzone słownictwo. 41. Sprawdzian wiadomości z modułu Omówienie i poprawa sprawdzianu. nazwy tradycyjnych tańców różnych państw, np. kalinka, flamenco; nazwy państw: Scotland, Russia, Spain; nazwy zwierząt: rabbit, cat, parrot, hamster; nazwy produktów spożywczych: carrots, fish, apples, meat, chocolate, bananas; rzeczowniki: drum, wood, bread, pot, coat prezentowanie tradycyjnych tańców różnych państw; prezentowanie polskich tradycyjnych tańców; What s this?; zadane pytania Umiejętności słuchania: słuchanie tekstów przedstawiających tradycyjne tańce z różnych krajów; słuchanie tekstu historyjki obrazkowej: Storytime The Drum czytanie krótkich tekstów prezentujących tradycyjne tańce różnych krajów; czytanie tekstu Storytime The Drum; wybieranie z dwóch podanych możliwości właściwej w celu uzupełnienia zdań na temat tego, co lubią jeść prezentowane zwierzęta Elementy pisania: zastępowanie w wypowiedziach obrazków odpowiednimi wyrazami (AB); rozwiązywanie krzyżówki przygotowanie, wraz z opisem, pracy plastycznej przedstawiającej charakterystyczny dla Polski taniec; przygotowanie pracy plastycznej prezentującej oraz ulubione jedzenie naszych zwierząt domowych Umiejętność pracy w grupie: granie w grę planszową utrwalającą poznane słownictwo (AB)

15 My alphabet 4 lekcja (Teacher s Resource CD-ROM) Temat lekcji: My Alphabet poznajemy litery p, q, r, s oraz t. rzeczowniki: pen, pencil, pizza, puppet, parrot, queen, quilt, question, rabbit, rubber, ruler, roof, robot, snake, star, sun, school, train, table, tree, tomato, trumpet; przysłówek: quiet; liczebnik: seven What is this?, What can you see?, Do you like pizza?; zadane pytania Umiejętność słuchania: słuchanie i powtarzanie nowowprowadzonego słownictwa Umiejętność czytania: kolorowanie tylko tych wyrazów, które zawierają literę P; odszukiwanie na ilustracji ukrytych liter P; stwierdzanie, czy przedstawione ilustracje są zgodne z podpisem czy nie; wyszukiwanie w wykreślance wyrazów rozpoczynających się od litery Q; wybór z trzech podanych możliwości opisu do ilustracji; wyszukiwanie w wykreślance wszystkich wyrazów zawierających literę R; uzupełnianie zdań właściwymi wyrazami; dopasowanie podpisu do ilustracji; wykreślanie w grupie wyrazów słowa do niej niepasującego; rysowanie ilustracji zgodnej z opisem; rozszyfrowanie zamieszczonych wyrazów z wykorzystaniem podanego klucza Umiejętność pisania: kolorowanie tylko tych elementów ilustracji, których nazwa zaczyna się od litery P; układanie liter w słowa; podpisywanie ilustracji; rozwiązywanie krzyżówki kolorowanie ilustracji zgodnie z opisem; dorysowanie brakujących elementów w serii; kolorowanie ilustracji według pomysłu ucznia

16 str str lekcje: Moduł 5 My Toys Tematy lekcji: 43. Nazwy zabawek, przyimki miejsca praca w oparciu o tekst i piosenkę. 44. Nazwy części twarzy praca z tekstem Nauka piosenki pt. Teddy Bear. 45. A big elephant & a small mouse opisujemy nasze zabawki. 46. Opisujemy naszą ulubioną zabawkę praca plastyczna. nazwy zabawek: teddy bear, toy soldier, ballerina; przyimki miejsca w wyrażeniach typu: on the toy box, under the toy box, in the toy box; nazwy części twarzy: hair, eyes, ears, nose, mouth; przymiotniki: big, small What s this?, What colour is this?, Is it on the table?; zadane pytania; tworzenie zdań typu: It s got yellow hair; It hasn t got any eyes. Elementy słuchania: słuchanie, powtarzanie i wskazywanie nowopoznanego słownictwa; słuchanie tekstów historyjek obrazkowych; słuchanie i zaznaczanie zgodnie z tekstem, o której zabawce jest mowa; słuchanie i wykonywanie poleceń w czasie zabawy Simon says czytanie tekstów historyjek obrazkowych; wybieranie z dwóch podanych możliwości koloru oczu baleriny (zgodnie z tekstem); wybieranie z dwóch podanych możliwości, jaki jest nos misia (zgodnie z przeczytanym tekstem); kolorowanie ilustracji zgodnie z opisem(ab); wyszukiwanie w diagramie literowym nazw części twarzy (AB); wybieranie właściwego przymiotnika i uzupełnianie nim zdania zgodnie z ilustracją (AB); wyszukiwanie odpowiednich naklejek zgodnych z opisem (AB) Elementy pisania: podpisywanie nazw zabawek zgodnie z przeczytanym tekstem; uzupełnianie zdań właściwymi nazwami części twarzy; uzupełnianie zdań przymiotnikami big/ small zgodnie z ilustracjami; podpisywanie ilustracji poprawnymi nazwami części twarzy (AB) Umiejętności śpiewania: : Toys; : Teddy Bear; : I m big! wykonanie pracy plastycznej przedstawiającej śmieszną buzię; przygotowanie pracy plastycznej, wraz z opisem, na temat swojej ulubionej zabawki (z modułu 5) Umiejętności pracy w grupie: udział w zabawie Simon says

17 str ; 92 str lekcji: 5) 6) Smileys Magazine Tematy lekcji: 47. Zabawki charakterystyczne dla różnych krajów świata. 48. Blonde Carrie and Brunette Carrie praca z tekstem. 49. Powtórzenie i utrwalenie wprowadzonego w module 5 słownictwa i konstrukcji zdaniowych. 50. My Green Passport co można zrobić z wykorzystanych już rzeczy. Gra planszowa utrwalająca wprowadzone słownictwo. 51. Sprawdzian wiadomości z modułu Omówienie i poprawa sprawdzianu. nazwy zabawek charakterystycznyc h dla różnych krajów: teddy bear, a cup and a ball, Pinocchio; nazwy państw: the UK, Mexico, Italy; przymiotniki: blonde, brunette, pretty, ugly prezentowanie tradycyjnych zabawek z różnych krajów; prezentowanie polskich zabawek; określanie, które dźwięki wykonują ludzie, a które różne przedmioty; tworzenie zdań typu: She s got brown hair. She s ugly. Umiejętności słuchania: słuchanie tekstów przedstawiających tradycyjne zabawki z różnych krajów; słuchanie tekstu historyjki obrazkowej: Storytime Blonde Carrie and Brunette Carrie czytanie krótkich tekstów prezentujących charakterystyczne zabawki z różnych krajów; czytanie tekstu Storytime Blonde Carrie and Brunette Carrie; dopasowywanie zdań do ilustracji (AB) przygotowanie, wraz z opisem, pracy plastycznej przedstawiającej ulubioną zabawkę Umiejętność pracy w grupie: granie w grę planszową utrwalającą poznane słownictwo (AB) Let s Celebrate! Lekcja okolicznościowa: Happy Easter! tradycje wielkanocne państw anglojęzycznych. bunny, egg, basket, chick, spring, Easter itd. Happy Easter! czytanie tekstu I m happy today Elementy pisania: zastępowanie ilustracji słowami i uzupełnianie nimi luk w tekście Umiejętność śpiewania: Chick, chick, chick

18 My alphabet 5 lekcja (Teacher s Resource CD-ROM) Temat lekcji: My Alphabet poznajemy litery u, v, w, x, y oraz z. rzeczowniki: umbrella, underground, van, violin, violet, vase, vet, window, watch, well, woman, x-ray, fox, box, ox, yo-yo, yacht, yogurt, zebra, zip, zoo ; przymiotniki: ugly, wet; przyimek: under; liczebnik: zero What is this?, What can you see?; zadane pytania Umiejętność słuchania: słuchanie i powtarzanie nowowprowadzonego słownictwa Umiejętność czytania: uzupełnianie brakujących liter w podanych wyrazach; zaznaczanie, na której z dwóch możliwych ilustracji znajdują się podane rzeczowniki; dopasowanie podpisu do ilustracji; rysowanie ilustracji zgodnie z opisem; łączenie w grupy ilustracji, których nazwy zaczynają się od tej samej litery; zaznaczanie tylko tych wyrazów, których ilustracje zostały umieszczone na drodze Tiny do jej przyjaciół; wykreślanie w grupie wyrazów słowa, które do niej nie pasuje; kolorowanie tylko tych wyrazów, które zawierają literę X; dopasowanie początków wyrazów do ich zakończeń; tworzenie nowych wyrazów z wykorzystaniem podanych liter i zamianą litery podanej; łączenie w pary wyrazów, które rozpoczynają się tą od tej samej litery Umiejętność pisania: układanie liter w słowa; podpisywanie ilustracji; łączenie kropek w celu otrzymania ilustracji, a następnie jej podpisanie; poprawianie po śladzie elementów ilustracji; rozwiązywanie krzyżówki uzupełnianie brakujących elementów ilustracji; kolorowanie tylko tych elementów ilustracji, których nazwa zaczyna się od litery W; łączenie kropek w odpowiedniej kolejności w celu utworzenia ilustracji; kolorowanie ilustracji według pomysłu ucznia

19 str str lekcje: Tematy lekcji: 53. Nazwy ubrań praca w oparciu o tekst i piosenkę. 54. Rodzaje pogody praca z tekstem. 55. Nazwy pór roku praca z tekstem. 56. Opisujemy, w co jesteśmy ubrani. nazwy ubrań: T- shirt, jeans, shorts, skirt, dress, hat; rodzaje pogody: it s hot, it s cold, it s sunny, it s raining, it s snowing; nazwy pór roku: summer, autumn, winter, spring What s this?, What colour is this?, What s the weather like today?, What s your favourite season?; zadane pytania; opisywanie, w co jesteśmy ubrani; opisywanie pogody, np. It s hot and sunny; tworzenie zdań typu: It s winter again! Moduł 6 My Holidays Elementy słuchania: słuchanie, powtarzanie i wskazywanie nowopoznanego słownictwa; słuchanie tekstów historyjek obrazkowych; zaznaczanie właściwej ilustracji zgodnie z usłyszanym nagraniem; dopasowywanie ulubionych pór roku do poszczególnych osób zgodnie z usłyszanym tekstem czytanie tekstów historyjek obrazkowych; zaznaczanie właściwych ubrań Liama zgodnie z przeczytanym tekstem; zaznaczanie właściwej pogody zgodnie z przeczytanym tekstem; zaznaczanie właściwej pory roku zgodnie z przeczytanym tekstem; dopasowywanie nazw ubrań (z dwóch podanych) do ilustracji; kolorowanie właściwych ubrań zgodnie z przedstawionymi opisami (AB); dopasowywanie zdań do ilustracji (AB); wybieranie odpowiedniej pory roku (z dwóch podanych), tak aby zgadzała się z ilustracją (AB); dopasowywanie naklejek do wyrażeń (AB) Elementy pisania: podpisywanie ilustracji nazwami ubrań; uzupełnianie zdań nazwami pór roku oraz rodzajami pogody (zgodnie z ilustracjami) Umiejętności śpiewania: : Clothes; : Weather; : Summer holiday przygotowanie pracy plastycznej wraz z opisem na temat tego, co mamy ubrane Umiejętności pracy w grupie: granie w grę Bingo utrwalającą wprowadzone nazwy ubrań i kolorów

20 str ; 92 str lekcji: 5) 6) Let s Celebrate! Smileys Magazine Tematy lekcji: 57. Pogoda w różnych krajach świata. 58. The North Wind and the Sun praca z tekstem. 59. Powtórzenie i utrwalenie wprowadzonego w module 6 słownictwa i konstrukcji zdaniowych. 60. My Green Passport zdrowy tryb życia. Gra planszowa utrwalająca wprowadzone słownictwo. 61. Sprawdzian wiadomości z modułu Omówienie i poprawa sprawdzianu. rodzaje pogody w różnych krajach świata; nazwy państw i miast: the UK, Russia, Mexico, London, Moscow, Acapulco; rzeczowniki: spots, stripes; czasowniki: take off, win; przymiotnik: windy prezentowanie rodzajów pogody typowych dla różnych miast i krajów; prezentowanie typowej polskiej pogody Lekcja okolicznościowa: Happy Mother s Day & Happy Father s Day. kiss, hug, card This is for you, Mum; Happy Mother s Day!; Happy Father s Day! Umiejętności słuchania: słuchanie tekstów przedstawiających pogodę typową dla różnych miast w różnych krajach świata; słuchanie tekstu historyjki obrazkowej: Storytime The North Wind and the Sun czytanie krótkich tekstów prezentujących pogodę typową dla różnych krajów; dorysowywanie brakujących elementów zgodnie z przeczytanym tekstem; czytanie tekstu Storytime The North Wind and the Sun; układanie ilustracji w kolejności chronologicznej zgodnie z przeczytanym tekstem historyjki obrazkowej (AB) przygotowanie, wraz z opisem, pracy plastycznej przedstawiającej pogodę typową dla miejscowości, w której mieszkamy Umiejętność pracy w grupie: granie w grę planszową utrwalającą poznane słownictwo (AB) przygotowanie kartki dla mamy; przygotowanie krawata dla taty Umiejętność pracy w grupie: w parach opisywanie różnic między ilustracjami Umiejętność śpiewania: I love you so

21 My alphabet 6 lekcja (Teacher s Resource CD-ROM) Temat lekcji: My Alphabet poznajemy dwuznaki: ch, th, sh, ph oraz wh. rzeczowniki: cherry, cheese, chimp, chair, chip, shop, ship, sheep, shorts, shoes, phone, photo, whale, wheel; przymiotnik: thin; liczebniki: three; zaimki: this, they What is this?, What can you see?; zadane pytania Umiejętność słuchania: słuchanie i powtarzanie nowowprowadzonego słownictwa; słuchanie i powtarzanie alfabetu angielskiego Umiejętność czytania: uzupełnianie brakujących liter w podanych wyrazach; dopasowanie wyrazów do ilustracji; układanie podanych wyrazów w kolejności alfabetycznej; kolorowanie podanych wyrazów według zamieszczonej legendy Umiejętność pisania: rozwiązywanie krzyżówki kolorowanie ilustracji według pomysłu ucznia