WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY I SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR. 319 IM. MARII KANN W WARSZAWIE PODRĘCZNIK YOUNG TREETOPS
|
|
- Aneta Michalik
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY I SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR. 319 IM. MARII KANN W WARSZAWIE PODRĘCZNIK YOUNG TREETOPS 1 ( wydawnictwo Oxford) Semestr I Cel kształcenia Zgodnie z nowa podstawą programową Wprowadzenie zwrotów powitalnych Wprowadzenie zwrotów pożegnalnych Wymagania ponadpodstawowe WELCOME Doskonale wykonuje pacynki na palce według wskazówek porusza pacynką zgodnie z treścią nagrania bez błędów śpiewa piosenkę Hello i Goodbye z śpiewa te piosenki z w wersji karaoke wie doskonale jakie są formy witania się w języku polskim i angielskim płynnie potrafi zastosować poznane zwroty doskonale rozumie polecenia nauczyciela i Wymagania podstawowe Dobrze wykonuje pacynki na palce według wskazówek porusza pacynką zgodnie z treścią nagrania, choć czasami popełnia błędy śpiewa piosenkę Hello i Goodbye z śpiewa te piosenki z w wersji karaoke, choć czasami potrzebuje pomocy wie jakie są formy witania się w języku polskim i angielskim
2 bezbłędnie na nie reaguje dobrze potrafi zastosować poznane zwroty czasami nie rozumie poleceń nauczyciela i czasami nie potrafi na nie reagować Przedstawianie się doskonale potrafi przedstawić się z imienia Bezbłędnie odpowiada na pytanie What s your name? rysuje i podpisuje swój autoportret wykonuje plakietkę z własnym imieniem słucha piosenki o imionach i doskonale wykonuje potrafi przedstawić się z imienia dobrze odpowiada na pytanie What s your name? rysuje i podpisuje swój autoportret wykonuje plakietkę z własnym imieniem słucha piosenki o imionach i wykonuje
3 Uzyskiwanie informacji bezbłędnie odpowiada na pytania, dotyczące osób i rzeczy przedstawionych na obrazku wskazuje właściwych bohaterów książki na prawidłowo dopasowuje rysunki, przedstawiające bohaterów książki do odpowiednich przedmiotów z łatwością łączy rysunki bohaterów książki z ich cieniami i wypowiada na głos ich imiona potrafi, często bezbłędnie odpowiedzieć na pytania, dotyczące osób i rzeczy przedstawionych na obrazku wskazuje właściwych bohaterów książki na potrafi często poprawnie dopasować rysunki, przedstawiające bohaterów książki do odpowiednich przedmiotów umie połączyć rysunki bohaterów książki z ich cieniami i wypowiada na głos ich imiona Gramatyka i słownictwo wie jak zastosować bezbłednie struktury czynne: Hello, I m i struktury bierne: What s your name?, I m, Is it?, It s wie jak zastosować struktury czynne: Hello, I m i struktury bierne: What s your name?, I m, Is it?, It s Szkołą wprowadzenie słownictwa dotyczącego jesieni UNIT 1 /2 Autumn potrafi w sposób bezbłędny nazwać zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla danej pory roku tańczy i śpiewa piosenkę o jesieni, wykonując potrafi nazwać zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla danej pory roku tańczy i śpiewa piosenkę o jesieni, wykonując za nauczycielem
4 Przybory szkolne Gramatyka i słownictwo wskazuje właściwe karty obrazkowe na podstawie wyrazów podanych przez nauczyciela wskazuje właściwe przedmioty na obrazku na powtarza wyrazy za słucha piosenki i wykonuje dopasowuje obrazki, przedstawiające fragmenty przyborów szkolnych do całych przedmiotów i wypowiada na głos ich nazwy Wie doskonale jak zastosować Struktury bierne: What is it? Struktury czynne przyimki on, in Struktury bierne: Close/Open your eyes, What s missing? często poprawnie wskazuje karty obrazkowe na podstawie wyrazów podanych przez nauczyciela wskazuje właściwe przedmioty na obrazku na powtarza wyrazy za słucha piosenki i wykonuje za nauczycielem dopasowuje obrazki, przedstawiające fragmenty przyborów szkolnych do całych przedmiotów i wypowiada na głos ich nazwy powtarzając Wie jak zastosować Struktury bierne: What is it? Struktury czynne przyimki on, in Struktury bierne: Close/Open your eyes, What s missing? Potrafi bezbłędnie określić położenie przyborów szkolnych Potrafi określić położenie przyborów szkolnych Potrafi zapytać o przedmioty znajdujące się w szkole. Potrafi zapytać o przedmioty znajdujące się w szkole. Nazwy liczebników 1-5 wskazuje właściwe karty obrazkowe z liczebnikami wskazuje właściwe chrząszcze na obrazku na wskazuje właściwe karty obrazkowe z liczebnikami czasami myląc się wskazuje właściwe chrząszcze na obrazku na
5 Nazwy kolorów powtarza i wskazuje właściwe liczby za powtarza rymowankę za słucha piosenki i wykonuje dopasowuje pokolorowane na różne kolory obrazki przedstawiające biedronki do odpowiednich cyfr w zależności od liczby kropek i koloruje cyfry właściwymi kolorami wskazuje właściwe karty obrazkowe z kolorami w tempie i bezbłędnie powtarza nazwy kolorów za i wskazuje właściwe baloniki rysuje kontury balonów po śladzie, koloruje balony i wypowiada nazwy kolorów wyszukuje i wskazuje na obrazku przedmioty o właściwych kolorach na powtarza i wskazuje właściwe liczby za wymaga od czasu do czasu pomocy nauczyciela powtarza rymowankę za słucha piosenki i wykonuje dopasowuje pokolorowane na różne kolory obrazki przedstawiające biedronki do odpowiednich cyfr w zależności od liczby kropek i koloruje cyfry właściwymi kolorami wskazuje właściwe karty obrazkowe z kolorami czasami myląc się powtarza nazwy kolorów za i wskazuje właściwe baloniki rysuje kontury balonów po śladzie, koloruje balony i wypowiada nazwy kolorów czasami wymaga pomocy nauczyciela wyszukuje i wskazuje na obrazku przedmioty o właściwych kolorach na Słuchanie podaje nazwy przedmiotów, określa ich kolor i liczbę na podstawie wysłuchanej historyjki łączy kolejne zbiory przedmiotów i podaje ich liczbę bezbłędnie na podaje nazwy przedmiotów, określa ich kolor i liczbę po wysłuchaniu nagrania wielokrotnie łączy kolejne zbiory przedmiotów i podaje ich liczbę po wielokrotnym wysłuchaniu nagrania
6 Gramatyka i słownictwo Winter- wprowadzenie słownictwa związanego z zimą koloruje obrazki przedstawiające przybory szkolne na podstawie wysłuchanych poleceń i wypowiada ich nazwy liczy żołędzie, pyta i odpowiada na pytanie o ich ilość oraz zapisuje właściwe cyfry po śladzie pisze cyfry po śladzie i koloruje właściwą liczbę wskazanych przedmiotów swobodnie odpowiada na pytania What number is it? What colour is it? doskonale: UNIT 3 wskazuje właściwe elementy obrazka na podstawie wysłuchanych poleceń wskazuje właściwe elementy obrazka na podstawie wysłuchanych dźwięków słucha piosenkę o zimie, wykonując towarzyszące gesty koloruje obrazek i wypowiada na głos nazwy przedstawionych na nim przedmiotów związanych z zimą pisze wyrazy związane z zimą po śladzie koloruje obrazki przedstawiające przybory szkolne na podstawie wysłuchanych poleceń i wypowiada ich nazwy czasami potrzebując pomocy liczy żołędzie, pyta i odpowiada na pytanie o ich ilość oraz zapisuje właściwe cyfry po śladzie pisze cyfry po śladzie i koloruje właściwą liczbę wskazanych przedmiotów umie odpowiedzieć na pytanie What number is it? What colour is it? czasami myląc się: wskazuje właściwe elementy obrazka na podstawie wysłuchanych poleceń wskazuje właściwe elementy obrazka na podstawie wysłuchanych dźwięków słucha piosenkę o zimie, wykonując koloruje obrazek i wypowiada na głos nazwy przedstawionych na nim przedmiotów związanych z zimą pisze wyrazy związane z zimą po śladzie
7 Dom- pomieszczenia Gramatyka i słownictwo bardzo dobrze: odgaduje nazwy pomieszczeń pokazywanych przez nauczyciela za pomocą gestów wskazuje właściwe pomieszczenia na obrazku na podstawie wysłuchanych nazw i wykonuje powtarza nazwy pomieszczeń za nazywa pomieszczenia na podstawie pokazywanych kart obrazkowych i wyrazowych słucha piosenki i wykonuje dopasowuje cienie różnych przedmiotów do odpowiednich pomieszczeń, wypowiada nazwy tych pomieszczeń i koloruje obrazek potrafi pytać i odpowiadać stosując: What is it? Where is? Who is this? How many? This is my family She s/hes s odgaduje nazwy pomieszczeń pokazywanych przez nauczyciela za pomocą gestów czasami myląc się wskazuje właściwe pomieszczenia na obrazku na podstawie wysłuchanych nazw i wykonuje powtarza nazwy pomieszczeń za, czasami wymagając poprawy nazywa pomieszczenia na podstawie pokazywanych kart obrazkowych i wyrazowych słucha piosenki i wykonuje dopasowuje cienie różnych przedmiotów do odpowiednich pomieszczeń, wypowiada nazwy tych pomieszczeń i koloruje obrazek potrafi pytać i odpowiadać czasami przy pomocy nauczyciela What is it? Where is? Who is this? How many? This is my family She s/hes s Semestr II
8 Ubrania UNIT 4 w stopniu bardzo dobrym: wskazuje właściwe karty obrazkowe z nazwami ubrań wskazuje właściwe ubrania na obrazku na powtarza i wskazuje właściwe nazwy ubrań za powtarza i czyta nazwy ubrań za koloruje obrazki i pisze po śladzie wyrazy odpowiadające obrazkom słucha piosenki i wykonuje wskazuje właściwe karty obrazkowe z nazwami ubrań wskazuje właściwe ubrania na obrazku na powtarza i wskazuje właściwe nazwy ubrań za powtarza i czyta nazwy ubrań za koloruje obrazki i pisze po śladzie wyrazy odpowiadające obrazkom słucha piosenki i wykonuje Kolory bezbłędnie wskazuje właściwe karty obrazkowe na podstawie nazw kolorów podanych przez nauczyciela wskazuje właściwe nakrycia głowy na obrazku na podstawie usłyszanych nazw kolorów powtarza nazwy kolorów za i wskazuje właściwe obrazki koloruje ubrania na właściwe kolory na podstawie wysłuchanych poleceń często bezbłędnie wskazuje właściwe karty obrazkowe na podstawie nazw kolorów podanych przez nauczyciela wskazuje właściwe nakrycia głowy na obrazku na podstawie usłyszanych nazw kolorów powtarza nazwy kolorów za i wskazuje właściwe obrazki koloruje ubrania na właściwe kolory na podstawie wysłuchanych poleceń
9 Gramatyka i słownictwo Spring wprowadzenie słownictwa związanego z wiosną samodzielnie i poprawnie: odgaduje znaczenie zdania na podstawie gestów pokazywanych przez nauczyciela, powtarza zdania za nauczycielem, wykonując i wykonuje właściwe gesty na podstawie podanych zdań wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie gestów pokazywanych przez nauczyciela słucha nagrania ze zrozumieniem, analizując obrazki i wykonuje polecenia zgodnie z dopasowuje obrazki do wysłuchanych zdań i powtarza zdania za podpisuje obrazki śladzie właściwymi nazwami ubrań spośród podanych na podstawie ich analizy UNIT 5 rozmawia na temat oznak wiosny na podstawie plakatu podaje nazwy pór roku w języku angielskim, wykonuje odpowiednie gesty związane z podanymi nazwami pór roku tańczy i śpiewa piosenkę o wiośnie, wykonując często samodzielnie choć nie zawsze poprawnie: odgaduje znaczenie zdania na podstawie gestów pokazywanych przez nauczyciela, powtarza zdania za nauczycielem, wykonując i wykonuje właściwe gesty na podstawie podanych zdań wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie gestów pokazywanych przez nauczyciela słucha nagrania ze zrozumieniem, analizując obrazki i wykonuje polecenia zgodnie z dopasowuje obrazki do wysłuchanych zdań i powtarza zdania za podpisuje obrazki śladzie właściwymi nazwami ubrań spośród podanych na podstawie ich analizy przy niewielkiej pomocy: rozmawia na temat oznak wiosny na podstawie plakatu podaje nazwy pór roku w języku angielskim, wykonuje odpowiednie gesty związane z podanymi nazwami pór roku tańczy i śpiewa piosenkę o wiośnie, wykonując
10 przygotowuje klasowy kącik przyrodniczy przygotowuje klasowy kącik przyrodniczy Moje zwierzę Gramatyka opisywanie posiadania I ve got a dog pytanie i odpowiadanie na pytania o wskazuje właściwe elementy obrazka na podstawie wysłuchanych poleceń podaje właściwe nazwy zwierząt na podstawie wysłuchanych dźwięków słucha piosenkę o wiośnie, wykonując towarzyszące gesty dorysowuje brakujące elementy obrazka przedstawiającego wiosnę, koloruje go i wypowiada na głos nazwy przedstawionych na nim zwierząt i roślin pisze wyrazy związane z wiosną po śladzie wskazuje właściwe karty obrazkowe na podstawie podanych nazw zwierząt wskazuje właściwe zwierzęta na obrazku na podstawie wysłuchanych nazw powtarza nazwy zwierząt za podaje nazwy zwierząt na podstawie pokazywanych kart obrazkowych i wyrazowych samodzielnie pyta i odpowiada na pytania o posiadanie zwierząt domowych i zaznacza odpowiedzi w tabeli wskazuje właściwe elementy obrazka na podstawie wysłuchanych poleceń podaje właściwe nazwy zwierząt na podstawie wysłuchanych dźwięków słucha piosenkę o wiośnie, wykonując dorysowuje brakujące elementy obrazka przedstawiającego wiosnę, koloruje go i wypowiada na głos nazwy przedstawionych na nim zwierząt i roślin (WB) pisze wyrazy związane z wiosną po śladzie (WB) wskazuje właściwe karty obrazkowe na podstawie podanych nazw zwierząt wskazuje właściwe zwierzęta na obrazku na podstawie wysłuchanych nazw powtarza nazwy zwierząt za podaje nazwy zwierząt na podstawie pokazywanych kart obrazkowych i wyrazowych przy niewielkiej pomocy pyta i odpowiada na pytania o posiadanie zwierząt domowych i zaznacza odpowiedzi w tabeli
11 posiadanie zwierząt zaznacza właściwe odpowiedzi do podanych pytań na podstawie obrazków zakreśla odpowiedzi na podane pytania na podstawie analizy tabeli zaznacza właściwe odpowiedzi do podanych pytań na podstawie obrazków czasami z pomocą zakreśla odpowiedzi na podane pytania na podstawie analizy tabeli My body -wprowadzenie nazw części ciała. opisywanie wyglądu, wprowadzenie nazw liczebników UNIT 6 samodzielnie i poprawnie wskazuje właściwe karty obrazkowe z nazwami części ciała wskazuje właściwe części ciała na obrazku na powtarza i wskazuje właściwe nazwy części ciała za dorysowuje brakujące elementy rysunku, dopasowuje nazwy części ciała do odpowiednich cyfr i pisze nazwy części ciała po śladzie słucha piosenki i wykonuje samodzielnie i poprawnie wskazuje właściwe karty obrazkowe na podstawie podanych liczb czyta wyrazy i wskazuje właściwe karty obrazkowe, przedstawiające cyfry wskazuje właściwe obrazki, przedstawiające często samodzielnie choć z małymi błędami: wskazuje właściwe karty obrazkowe z nazwami części ciała wskazuje właściwe części ciała na obrazku na powtarza i wskazuje właściwe nazwy części ciała za dorysowuje brakujące elementy rysunku, dopasowuje nazwy części ciała do odpowiednich cyfr i pisze nazwy części ciała po śladzie (WB) słucha piosenki i wykonuje często choć nie zawsze samodzielnie wskazuje właściwe karty obrazkowe na podstawie podanych liczb czyta wyrazy i wskazuje właściwe karty obrazkowe, przedstawiające cyfry wskazuje właściwe obrazki, przedstawiające
12 biedronki na podstawie usłyszanych cyfr powtarza nazwy cyfr za i wskazuje właściwe obrazki słucha i powtarza rymowankę za dopasowuje cyfry do ich odpowiedników w formie pisemnej łączy obrazki z odpowiednimi nazwami liczebników i pisze je po śladzie biedronki na podstawie usłyszanych cyfr powtarza nazwy cyfr za i wskazuje właściwe obrazki słucha i powtarza rymowankę za dopasowuje cyfry do ich odpowiedników w formie pisemnej łączy obrazki z odpowiednimi nazwami liczebników i pisze je po śladzie Food wprowadzenie nazw artykułów spożywczych szybko i prawidłowo UNIT 7 wskazuje właściwe kart obrazkowe na podstawie podanych nazw artykułów spożywczych wskazuje właściwe artykuły spożywcze na obrazku na podstawie ich wysłuchanych nazw nazywa artykuły spożywcze przedstawione na kartach obrazkowych i dopasowuje je do kart wyrazowych powtarza nazwy artykułów spożywczych za pisze nazwy artykułów spożywczych po śladzie i rysuje przedstawiające je obrazki często samodzielnie wskazuje właściwe kart obrazkowe na podstawie podanych nazw artykułów spożywczych wskazuje właściwe artykuły spożywcze na obrazku na podstawie ich wysłuchanych nazw nazywa artykuły spożywcze przedstawione na kartach obrazkowych i dopasowuje je do kart wyrazowych powtarza nazwy artykułów spożywczych za pisze nazwy artykułów spożywczych po śladzie i rysuje przedstawiające je obrazki Summer - lato samodzielnie: słucha piosenkę o lecie, wykonując towarzyszące potrafi samodzielnie choć nie zawsze poprawnie;
13 gesty dorysowuje brakujące elementy obrazka przedstawiającego lato, koloruje go i wypowiada na głos nazwy przedstawionych na nim zwierząt i przedmiotów pisze wyrazy związane z latem po śladzie słucha piosenkę o lecie, wykonując dorysowuje brakujące elementy obrazka przedstawiającego lato, koloruje go i wypowiada na głos nazwy przedstawionych na nim zwierząt i przedmiotów pisze wyrazy związane z latem po śladzie
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY II SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR. 319 IM. MARII KANN W WARSZAWIE
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY II SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR. 319 IM. MARII KANN W WARSZAWIE PODRĘCZNIK YOUNG TREETOPS 2 ( wydawnictwo Oxford) SEMESTR 1 Cel kształcenia Zgodnie z nowa
Bardziej szczegółowoSemestr I. Starter Unit
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY III SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR. 319 IM. MARII KANN W WARSZAWIE PODRĘCZNIK TREETOPS 3 ( wydawnictwo Oxford) Semestr I Cel kształcenia Zgodnie z nowa podstawą
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy 1 na rok szkolny 2012/2013
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy 1 na rok szkolny 2012/2013 Dział programu Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe 1. Okres bezpodręcznikowy Zna formy powitania, przedstawiania
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z j. angielskiego w klasie I
CZYTANIE MÓWIENIE I REAGOWANIE USTNE SŁUCHANIE Kryteria ogólne Kryteria oceniania z j. angielskiego w klasie I CELUJĄCA BARDZO DOBRA DOBRA DOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA NIEDOSTATECZNA - zawsze rozumie polecenia
Bardziej szczegółowoTreetops 1 Kryteria oceny do klasy I
Treetops 1 Kryteria oceny do klasy I UNIT 1 Mówienie i reagowanie ustne Uczeń wita się i żegna, podaje swoje imię w odpowiedzi na pytanie o nie, śpiewa piosenki z rozdziału Welcome oraz rozdziału 1 z nagraniem
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne - Język Angielski
Wymagania edukacyjne - Język Angielski Język Angielski, klasa II, podręcznik Young Treetops 2 PROGRAMOWEJ Unit 1 ustne Uczeń wypowiada się na temat oznak jesieni, podaje nazwy obiektów w mieście, określa,
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III ROK SZKOLNY 2015/2016
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III ROK SZKOLNY 2015/2016 Klasa pierwsza 6 punktów - doskonale - potrafi swobodnie przywitać się i pożegnać, przedstawić się i zapytać o imię inną osobę,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne Język angielski Klasa I Tytuł: Gold Sparks 1 Wyd. Oxford University Press
Wymagania edukacyjne Język angielski Klasa I Tytuł: Gold Sparks 1 Wyd. Oxford University Press Autor programu: Magdalena Szpotowicz, Małgorzata Szulc-Kurpaska Autor podręcznika: Magdalena Szpotowicz, Małgorzata
Bardziej szczegółowoSZKOŁA PODSTAWOWA NR 1 W CZŁUCHOWIE PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKI W KLASACH IV-VIII
SZKOŁA PODSTAWOWA NR 1 W CZŁUCHOWIE PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKI W KLASACH IV-VIII Przedmiotowe Zasady Oceniania są zgodne z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia
Bardziej szczegółowoEnglish Adventure 1 POZIOM KOMPETENCJI JĘZYKOWEJ WG CEF A1. Okres bezpodręcznikowy i sekcja Hello!
English Adventure 1 POZIOM KOMPETENCJI JĘZYKOWEJ WG CEF A1 POZIOM PODSTAWOWY Zna formy powitania, przedstawiania się. Potrafi się przywitać i przedstawić: Hello, I m. Rozpoznaje i poprawnie reaguje na
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI KLASA 1
KRYTERIA OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI KLASA 1 1. Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA NA LEKCJACH JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE II
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA NA LEKCJACH JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE II Język angielski klasa 2 Podręcznik Our Discovery Island 2; Wyd. Pearson Central Europe 1 Kryteria oceniania NIEDOSTATECZNA
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA. Poziom A1 wg CEF (ESOKJ) Aleksandra Sobala
KRYTERIA OCENIANIA Poziom A1 wg CEF (ESOKJ) Aleksandra Sobala Treści nauczania zgodne z nową podstawą programową od 2009 r. WYMOGI EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KRYTERIA OCENIANIA
Bardziej szczegółowoJęzyk angielski klasa druga Wymagania na poszczególne oceny
Język angielski klasa druga Wymagania na poszczególne oceny UNIT 1 In the town CEL KSZTAŁCENIA WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ CELUJĄCY OCENA BARDZO DOBRA DOBRA DOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA Mówienie i reagowanie
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania - język angielski. I etap edukacyjny klasa II. Zespół Szkół Publiczna Szkoła Podstawowa. w Minkowicach Oławskich
Kryteria oceniania - język angielski I etap edukacyjny klasa II Zespół Szkół Publiczna Szkoła Podstawowa w Minkowicach Oławskich mgr Karolina Kownacka UNIT 1 In the town CEL KSZTAŁCENIA WG NOWEJ PODSTAWY
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka angielskiego dla kl. I (edukacja wczesnoszkolna)
Szkoła Podstawowa nr 88 im. Stefana Żeromskiego w Krakowie Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla kl. I (edukacja wczesnoszkolna) Nauczyciel prowadzący zajęcia: mgr Katarzyna Gut Rok szkolny: 2018/2019
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne stopnie z języka angielskiego do klasy 1c SP.
Wymagania na poszczególne stopnie z języka angielskiego do klasy 1c SP. ZNAK CYFROWY 2 ZNAK CYFROWY 3 ZNAK CYFROWY 4 ZNAK CYFROWY 5 TEMAT ROZDZIAŁU Welcome wita się i przedstawia podaje nazwy kolorów wskazuje
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY III
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY III Wymagania podstawowe: oceny dopuszczająca i dostateczna Wymagania ponadpodstawowe: oceny dobra, bardzo dobra i celująca Aby uzyskać kolejną, wyższą
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy I szkoły podstawowej
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy I szkoły podstawowej Ocena celująca Ocena bardzo dobra Ocena dobra Ocena dostateczny Ocena dopuszczający Hello! rozpoznaje powitanie i wita się rozpoznaje
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego w klasie 2 Szkoły Podstawowej
Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego w klasie 2 Szkoły Podstawowej POZIOM PODSTAWOWY POZIOM PONADPODSTAWOWY OCENA NIEDOSTATECZNA OCENA DOPUSZCZAJĄCA OCENA DOSTATECZNA OCENA DOBRA OCENA BARDZO
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka angielskiego na koniec klasy 2
PODRĘCZNIK NEW ENGLISH ADVENTURE 2 Nr MEN: 680/2/2015 PROGRAM NAUCZANIA ZGODNY Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ Z 23 GRUDNIA 2008, 27 SIERPNIA 2012 i 30 MAJA 2014 Autorka: Mariola Bogucka Data publikacji maj 2009,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO do podręcznika New English Adventure 1
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO do podręcznika New English Adventure 1 POZIOM PODSTAWOWY POZIOM PONADPODSTAWOWY OCENA NIEDOSTATECZNA OCENA DOPUSZCZAJĄCA OCENA DOSTATECZNA OCENA DOBRA OCENA BARDZO
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY I-III
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY I-III W klasach 1-3 szkoły podstawowej istnieje punktowy system oceniania. Ocena roczna jest oceną opisową. Uczniowie za umiejętności i wiedzę otrzymują punkty
Bardziej szczegółowoKryteria oceny. Język angielski. Kl. II. Podręcznik Treetops 2 Wydawnictwo Oxford UP
Kryteria oceny. Język angielski. Kl. II. Podręcznik Treetops 2 Wydawnictwo Oxford UP UNIT 1 ustne imię w odpowiedzi na pytanie o nie, śpiewa piosenki z rozdziału Starter oraz rozdziału 1 z nagraniem lub
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I OCENIANIE DLA KLASY I. Kryteria: Uczeń: Poziom opanowania umiejętności Poziom wykraczający. Poziom rozszerzający
WYMAGANIA EDUKACYJNE I OCENIANIE DLA KLASY I Dziedzina edukacji JĘZYK ANGIELSKI English Quest 1 Zakres umiejętności (sprawności językowe) witanie i przedstawianie się, żegnanie się, rozpoznawanie i nazywanie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO do podręcznika New English Adventure 2. Kryteria oceniania ogólne
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO do podręcznika New English Adventure 2 Kryteria oceniania ogólne Wiadomości: środki językowe, fonetyka, ortografia Umiejętności OCENA NIEDOSTATECZNA
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne język angielski klasa II (New English Adventure 2)
Wymagania edukacyjne język angielski klasa II (New English Adventure 2) Wiadomości: środki językowe, fonetyka, ortografia Umiejętności OCENA NIEDOSTATECZNA Uczeń nie spełnia większości kryteriów, by otrzymać
Bardziej szczegółowoSuper Sparks 1 Kryteria oceny
Super Sparks 1 Kryteria oceny Hello! 1 Przedstawianie się Uczeń w sposób płynny przedstawia się z imienia, nie popełniając Uczeń przedstawia się z imienia, Uczeń przedstawia się z imienia, niewielkim zrozumienie
Bardziej szczegółowoKlasa II szkoły podstawowej. podręcznik New English Adventure 2
Klasa II szkoły podstawowej podręcznik New English Adventure 2 Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych Wiadomości: środki językowe, fonetyka,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka angielskiego na koniec klasy 1
PODRĘCZNIK NEW ENGLISH ADVENTURE 1 Nr MEN: 680/1/2015 PROGRAM NAUCZANIA ZGODNY Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ Z 23 GRUDNIA 2008, 27 SIERPNIA 2012 i 30 MAJA 2014 Autorka: Mariola Bogucka Data publikacji maj 2009,
Bardziej szczegółowoSuper Sparks 1 Kryteria oceny
Super Sparks 1 Kryteria oceny Wymaganie edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z języka angielskiego w klasie I w roku szkolnym 2018/2019 nauczyciel: Karolina
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania uczniów z języka angielskiego w edukacji wczesnoszkolnej
Kryteria oceniania uczniów z języka angielskiego w edukacji wczesnoszkolnej JĘZYK ANGIELSKI KL.I Wspaniale Klasa I 6 pkt Uczeń spełnia kryteria na ocenę bardzo dobrą oraz wykazuje się wiedzą i umiejętnościami
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla klas II. z wykorzystaniem podręcznika New English Adventure 2
Wymagania edukacyjne dla klas II z wykorzystaniem podręcznika New English Adventure 2 Kryteria oceniania ogólne NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA (Nie potrafisz, nie odrobiłeś zadania) POZIOM PODSTAWOWY PODSTAWOWY
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania oraz wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen. Klasa 2
Kryteria oceniania oraz wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen Klasa 2 Kryteria oceniania ogólne Wiadomości: środki językowe, fonetyka, ortografia Umiejętności OCENA NIEDOSTATECZNA
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen. do podręcznika New English Adventure 2. Kryteria oceniania ogólne
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen do podręcznika New English Adventure 2 Kryteria oceniania ogólne Wiadomości: środki językowe, fonetyka, ortografia Umiejętności OCENA NIEDOSTATECZNA
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO KLASY 1-3 SZKOŁY PODSTAWOWEJ
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO KLASY 1-3 SZKOŁY PODSTAWOWEJ Obowiązkowe wyposażenie ucznia: zeszyt przedmiotowy, podręcznik i zeszyt ćwiczeń, przybory do pisania i rysowania Uczeń
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla klas pierwszych. z wykorzystaniem podręcznika New English Adventure 1
Wymagania edukacyjne dla klas pierwszych z wykorzystaniem podręcznika New English Adventure 1 Kryteria oceniania ogólne POZIOM PODSTAWOWY POZIOM PONADPODSTAWOWY NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA (Nie potrafisz,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY I
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY I I PÓŁROCZE- SRÓDROCZNA Hello! 1 Przedstawianie się Uczeń w sposób
Bardziej szczegółowoHello! OCENA BARDZO DOBRA DOBRA DOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA
Gold Sparks dla klasy I Nauczyciel: Angelika Łakomska Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z języka angielskiego w klasie 1c w roku szkolnym 2018/2019
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY I-III
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY I-III W klasach 1-3 szkoły podstawowej istnieje punktowy system oceniania. Ocena roczna jest oceną opisową. Uczniowie za umiejętności i wiedzę otrzymują punkty
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania kl.ii
Kryteria oceniania kl.ii Wiadomości: środki językowe, fonetyka, ortografia Umiejętności NIEOPANOWAŁEŚ Uczeń nie spełnia większości kryteriów, by otrzymać ocenę dopuszczającą, tj. nie opanował podstawowej
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy 2
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy 2 na rok szkolny 2012/2013 Dział Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe Okres bezpodręcznikowy Rozdział powitalny Hello! Wita się i przedstawia:
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznej oceny klasyfikacyjnej z języka angielskiego dla klasy II szkoły podstawowej
Podręcznik: Our Discovery Island 2 Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznej oceny klasyfikacyjnej z języka angielskiego dla klasy II szkoły podstawowej Stopień celujący otrzymuje uczeń,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na śródroczne i roczne oceny z języka angielskiego Podręcznik New English Adventure 2 Klasa II
Wymagania edukacyjne na śródroczne i roczne oceny z języka angielskiego Podręcznik New English Adventure 2 Klasa II 1. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych: W ciągu roku szkolnego uczeń jest oceniany
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania ogólne
WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KL. II ETAP EDUKACYJNY I POZIOM A1 NEW ENGLISH ADVENTURE 2 Kryteria oceniania ogólne Wiadomości: środki językowe, fonetyka, ortografia Umiejętności OCENA NIEDOSTATECZNA Uczeń nie
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania ogólne
Kryteria oceniania ogólne Wiadomości: środki językowe, fonetyka, ortografia, Umiejętności OCENA NIEDOSTATECZNA Uczeń nie spełnia większości kryteriów, by otrzymać ocenę dopuszczającą, tj. nie opanował
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych
KLASA I szkoły podstawowej podręcznik NEW ENGLISH ADVENTURE 1 Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych Wiadomości: środki językowe, fonetyka,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO do podręcznika New English Adventure 1 KLASA I
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO do podręcznika New English Adventure 1 KLASA I Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen Kryteria oceniania ogólne POZIOM PODSTAWOWY
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania ogólne
Kryteria oceniania ogólne Wiadomości: środki językowe, fonetyka, ortografia, Umiejętności NIEDOSTATECZNA Uczeń nie spełnia większości kryteriów, by otrzymać ocenę dopuszczającą, tj. nie opanował podstawowej
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO do podręcznika New English Adventure 1
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO do podręcznika New English Adventure 1 Kryteria oceniania ogólne Wiadomości: środki językowe, fonetyka, ortografia, Umiejętności NIEDOSTATECZNA Uczeń
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe zasady. oceniania- I etap edukacyjny. Klasy I III
Przedmiotowe zasady oceniania- język angielski I etap edukacyjny Klasy I III KLASA I OCENA Samodzielnie, wzorcowo Samodzielnie ze zrozumieniem Z częściową UCZEŃ - uważnie słucha wypowiedzi innych uczniów
Bardziej szczegółowoOxford Explorers 1 Kryteria oceny
Oxford Explorers 1 Kryteria oceny Hello! 1 odpowiednie gesty towarzyszące piosenkom i wierszykowi z rozdziału Hello, nie wykonuje w towarzyszące piosenkom i wierszykowi z rozdziału, popełniając niewielkie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KL. I ETAP EDUKACYJNY I POZIOM A1 NEW ENGLISH ADVENTURE 1
WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KL. I ETAP EDUKACYJNY I POZIOM A1 NEW ENGLISH ADVENTURE 1 Wiadomości: środki językowe, fonetyka, ortografia, OCENA NIEDOSTATECZNA Uczeń nie spełnia większości kryteriów, by otrzymać
Bardziej szczegółowoInformacja zwrotna język angielski szkoła podstawowa
Informacja zwrotna język angielski szkoła podstawowa Opracowanie: Renata Bernacka Mirosława Kral Barbara Drat (zgodnie z nowa podstawą programową) Zasady: IZ może być ustna lub pisemna, IZ pisemną przekazujemy
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania kl. I
Kryteria oceniania kl. I Wiadomości: środki językowe, fonetyka, ortografia, Umiejętności NIEOPANOWAŁEŚ Uczeń nie spełnia większości kryteriów, by otrzymać ocenę dopuszczającą, tj. nie opanował podstawowej
Bardziej szczegółowoOCENA DOPUSZCZAJĄCA OCENA DOSTATECZNA OCENA DOBRA OCENA BARDZO DOBRA OCENA CELUJĄCA UCZEŃ
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Język angielski klasa II Podręcznik Our Discovery Island 2; Wyd. Pearson Wymagania podstawowe: oceny dopuszczająca i dostateczna Wymagania ponadpodstawowe: oceny
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO ROK SZKOLNY 2015/2016
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO ROK SZKOLNY 2015/2016 PRZEDMIOT: JĘZYK NIEMIECKI KLASA: I-III NAUCZYCIEL: DOMINIKA SZPULARZ 1. W ocenianiu stosuje się następującą skalę ocen: Lp. Słowne
Bardziej szczegółowoAleksandra Sobala. (konsultacja: Alicja Cholewa-Zawadzka) KRYTERIA OCENIANIA
Aleksandra Sobala (konsultacja: Alicja Cholewa-Zawadzka) KRYTERIA OCENIANIA (opracowane zgodnie wymaganiami nowej podstawy programowej obowiązującej od września 2009 roku) Poziom A1 wg CEF (ESOKJ) marzec
Bardziej szczegółowoSuper Sparks 2 Kryteria oceny
Super Sparks 2 Kryteria oceny Hello! 1 Przedstawianie się Uczeń w sposób płynny przedstawia się z imienia, nie popełniając Uczeń przedstawia się z imienia, popełniając niewielkie błędy językowe, Uczeń
Bardziej szczegółowoTreetops 2 Kryteria oceny
Treetops 2 Kryteria oceny UNIT 1 Mówienie i reagowanie ustne imię w odpowiedzi na pytanie o nie, śpiewa piosenki z rozdziału Starter oraz rozdziału 1 z nagraniem lub samodzielnie, w tym piosenkę o alfabecie,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne język angielski klasa I (New English Adventure 1)
Wymagania edukacyjne język angielski klasa I (New English Adventure 1) Wiadomości: środki językowe, fonetyka, ortografia, Umiejętności NIEDOSTATECZNA Uczeń nie spełnia większości kryteriów, by otrzymać
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III
Tychy, dn. 1.09.2015 r. PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III Oceniać należy wysiłek ucznia i jego postępy w praktycznej nauce języka. Ocena promuje rozwój językowy i społeczny
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY IV Wymagania podstawowe: oceny dopuszczająca i dostateczna Wymagania ponadpodstawowe: oceny dobra, bardzo dobra i celująca Aby uzyskać kolejną, wyższą
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I JĘZYKA MNIEJSZOŚCI NIEMIECKIEJ DLA KLAS PIERWSZEGO ETAPU EDUKACYJNEGO I-III
Barbara Pytlarska, Joanna Malcherek, Marzena Wyrobek Nauczyciele Języka Angielskiego i Mniejszości Niemieckiej. PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I JĘZYKA MNIEJSZOŚCI NIEMIECKIEJ DLA
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na śródroczne i roczne oceny z języka angielskiego Podręcznik New English Adventure 1 Klasa I
Wymagania edukacyjne na śródroczne i roczne oceny z języka angielskiego Podręcznik New English Adventure 1 Klasa I 1. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych: W ciągu roku szkolnego uczeń jest oceniany
Bardziej szczegółowoKryteria ocen - język angielski klasa III. Podręcznik: English Adventure -3
Kryteria ocen - język angielski klasa III Podręcznik: English Adventure - Ocena Hello! U. zna tematykę podręcznika English Adventure do kl., zna i śpiewa piosenkę -Alfabet, u. rozumie polecenia wydawane
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE 1 ZGODNIE Z NOWĄ PODSTAWĄ ROGRAMOWĄ Z 14 LUTEGO 2017
WYMAGANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE 1 ZGODNIE Z NOWĄ PODSTAWĄ ROGRAMOWĄ Z 14 LUTEGO 2017 Ocena osiągnięć ucznia Na podstawie obserwacji aktywności ucznia i realizacji przez niego zadań ocenia się
Bardziej szczegółowoTreści nauczania- wymagania szczegółowe dla I etapu edukacyjnego. Treści nauczania - wymagania szczegółowe na koniec klasy III szkoły podstawowej
Wymagania edukacyjne Język Angielski Treści nauczania- wymagania szczegółowe dla I etapu edukacyjnego Treści nauczania - wymagania szczegółowe na koniec klasy III szkoły podstawowej Język obcy nowożytny.
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny do podręcznika Steps Forward -klasa IV język angielski
Wymagania na poszczególne oceny do podręcznika Steps Forward -klasa IV język angielski Ocena celująca First steps dobrą. Zna wszystkie wyrazy z zakresu:żywność,ubrania, kolory,przybory szkolne, liczby
Bardziej szczegółowoTreetops 2 Kryteria oceny
Treetops 2 Kryteria oceny UNIT 1 In the town ustne Uczeń wypowiada się na temat oznak jesieni, podaje nazwy obiektów w mieście, określa, co znajduje się w mieście, śpiewa piosenki z rozdziału 1 z nagraniem,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DO KLASY 1 SZKOŁY PODSTAWOWEJ PODRĘCZNIK New English Adventure 1
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DO KLASY 1 SZKOŁY PODSTAWOWEJ PODRĘCZNIK New English Adventure 1 Nadrzędnym celem nauczania języka obcego jest wytworzenie kompetencji językowej i komunikacyjnej,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KL. 3 SP. Wymagania ogólne
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KL. 3 SP Wymagania ogólne POZIOM PODSTAWOWY POZIOM PONADPODSTAWOWY NIE CELUJĄCA NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ
Bardziej szczegółowoKryteria ocen - język angielski klasa III. Podręcznik: English Adventure -3
Kryteria ocen - język angielski klasa III Podręcznik: English Adventure -3 Hello! Bardzo dobry U. zna tematykę podręcznika English Adventure do kl.3, zna i śpiewa piosenkę -Alfabet, u. rozumie 5 polecenia
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLAS 1-3 SP ROK SZKOLNY
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLAS 1-3 SP Ocenę A otrzymuje uczeń, który: ROK SZKOLNY 2015/2016 bezbłędnie opanował słownictwo : Hello, goodbye witamy się i żegnamy liczebniki od 1 do 10 zabawki
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka angielskiego dla uczniów klasy III SP rok szkolny 2013/2014 Anna Matulak
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla uczniów klasy III SP rok szkolny 2013/2014 Anna Matulak 1.Ogólne wymagania edukacyjne na poszczególne oceny: 6 punktów- - oznacza, że uczeń opanował wiadomości
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z języka angielskiego w klasie I, II i III w Szkole Podstawowej nr 16 w Zespole Szkolno-Przedszkolnym nr 1 w Gliwicach
Kryteria oceniania z języka angielskiego w klasie I, II i III w Szkole Podstawowej nr 16 w Zespole Szkolno-Przedszkolnym nr 1 w Gliwicach Klasa I Wspaniale 6 pkt Uczeń spełnia kryteria na ocenę bardzo
Bardziej szczegółowoSteps Forward 1 Plan wynikowy
Steps Forward 1 Plan wynikowy Welcome ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE ZADANIA SPRAWDZAJĄCE Lekcja 1 First Steps Unit Test A Litery alfabetu Nazwy produktów
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z j. angielskiego na rok szkolny 2013/2014 klasa 1 szkoła podstawowa
Dominika Birkenmajer Wymagania edukacyjne z j. angielskiego na rok szkolny 2013/2014 klasa 1 szkoła podstawowa 1. zakres tematyczny: powitania, pożegnania liczenie 1-10 kolory, owoce moje zabawki przybory
Bardziej szczegółowoWymagania na oceny dla klasy III
Wymagania na oceny dla klasy III Rok szkolny 017/018 Zajęcia edukacyjne: JĘZYK ANGIELSKI Podręcznik: English Quest III Nauczyciel prowadzący: Anna Rakszawska 1 WELCOME Bezbłednie przedstawia się I odpowiada
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I OCENIANIE DLA KLASY I. Poziom opanowania umiejętności. Kryteria: Uczeń: Poziom wykraczający. Poziom rozszerzający
WYMAGANIA EDUKACYJNE I OCENIANIE DLA KLASY I Dziedzina edukacji Zakres umiejętności (sprawności językowe) opanowania umiejętności Kryteria: JĘZYK ANGIELSKI witanie i przedstawianie się, żegnanie się, rozpoznawanie
Bardziej szczegółowoPZO j. angielski Wymagania klasa V załącznik nr 2,
PZO j. angielski Wymagania klasa V załącznik nr 2, WELCOME ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE ZADANIA SPRAWDZAJĄCE Lekcja 1 Unit
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA - WYMAGANIA OGÓLNE POZIOM BARDZO NISKI (1) POZIOM DOSTATECZNY (3) PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYC H
WYMAGANIA EDUKACYJNE 2017/2018 Podręcznik: New English Adventure 1 Klasa: 1 Nauczyciel: Anna Nowakowska-Osuch Kryteria oceniania - wymagania szczegółowe zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy
Bardziej szczegółowoUczeń: rozpoznaje powitanie i wita się rozpoznaje pożegnanie i żegna się
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy 2 Ocena celująca Nr-y dopuszczenia MEN: podstawa programowa obowiązująca przed wrześniem 2009 r.: 32/08 podstawa programowa obowiązująca od września
Bardziej szczegółowoKryteria ocen cząstkowych z języka angielskiego w edukacji wczesnoszkolnej zgodne z podstawą programową z 2009(kl. I i II) i 2008 r.(kl.
Kryteria ocen cząstkowych z języka angielskiego w edukacji wczesnoszkolnej zgodne z podstawą programową z 2009(kl. I i II) i 2008 r.(kl. III) Klasa I Niedostateczny (1) Zna formy powitania i przedstawiania
Bardziej szczegółowoPLAN WYNIKOWY DO PODRĘCZNIKA
DO PODRĘCZNIKA My toys Zna niektóre nazwy zabawek. Po wysłuchaniu nagrania rysuje po śladzie zabawki. Częściowo poprawnie nazywa liczebniki zakresie 11 15. poprawnie koloruje figury. Na obrazku odnajduje
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH 1-3
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH 1-3 I. Organizacja oceniania. A. Elementy podlegające ocenianiu: 1 znajomość słownictwa 2 umiejętność słuchania 3 umiejętność czytania 4 umiejętność
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z JEZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE III
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z JEZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE III I PÓŁROCZE- OCENA ŚRÓDROCZNA Hello! CEL KSZTAŁCENIA WG OCENA
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA I KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY 2 SZKOŁY PODSTAWOWEJ
WYMAGANIA I KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA UCZNIÓW WYMAGANIA KLASY 2 SZKOŁY PODSTAWOWEJ Uczeń powinien być zawsze przygotowany do zajęć, posiadać podręcznik, ćwiczenia i zeszyt. Powinien
Bardziej szczegółowoDostosowanie programu nauczania języka angielskiego do indywidualnych potrzeb
Dostosowanie programu nauczania języka angielskiego do indywidualnych potrzeb 1. Podstawowe założenia Ze względu na warunki pracy w szkole ogólnodostępnej podczas lekcji nauczyciel może wspomóc ucznia
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W KLASACH I III SZKOŁA PODSTAWOWA NR 1 IM. JANUSZA KORCZAKA W PRZEMKOWIE ROK SZKOLNY 2016/2017
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W KLASACH I III SZKOŁA PODSTAWOWA NR 1 IM. JANUSZA KORCZAKA W PRZEMKOWIE ROK SZKOLNY 2016/2017 NAUCZYCIEL: DOMINIKA SZPULARZ 1. Podstawa prawna do opracowania
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych
KLASA III szkoły podstawowej podręcznik ENGLISH ADVENTURE 3 Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych Wiadomości: środki językowe, fonetyka,
Bardziej szczegółowoSteps Plus dla klasy IV Plan wynikowy
Steps Plus dla klasy IV Plan wynikowy Welcome ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE ZADANIA SPRAWDZAJĄCE Lekcja 1 First Steps Unit Test A Litery alfabetu Nazwy produktów
Bardziej szczegółowoPSO JĘZYK ANGIELSKI KLASA II
PSO JĘZYK ANGIELSKI KLASA II PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAWIERA: 1. Sposoby i formy sprawdzania osiągnięć 2. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych poziomów (śródroczne, roczne)
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ Nadrzędnym celem nauczania języka angielskiego w edukacji wczesnoszkolnej (klasy 1-3) jest opanowanie przez uczniów podstaw
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA. Poziom A1 wg CEF (ESOKJ) Aleksandra Sobala
KRYTERIA OCENIANIA Poziom A1 wg CEF (ESOKJ) Aleksandra Sobala Treści nauczania zgodne z nową podstawą programową od 2009 r. WYMOGI EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KRYTERIA OCENIANIA
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY III
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY III Ocena wspaniale: Bezbłędnie opanował wiadomości i treści zawarte w podstawie programowej w zakresie języka angielskiego, realizowane na lekcjach
Bardziej szczegółowo