Plan wynikowy do podręcznika Nasz elementarz cz. 1 i zeszytów Moje ćwiczenia cz. 1 oraz Już czytam i piszę cz. 1.
|
|
- Miłosz Krajewski
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Plan wynikowy do podręcznika Nasz elementarz cz. 1 i zeszytów Moje ćwiczenia cz. 1 oraz Już czytam i piszę cz. 1. Miesiąc/Numer bloku/tematyka Wrzesień Blok I: Poznajemy naszą szkolną rodzinę 1. Rozpoczynamy szkolny rok 2. Nasza szkoła 3. Nasza klasa 4. To my 5. Wspominamy lato Edukacja Podstawowe Uczeń: wyróżnia zdania w wypowiedziach dzieli słowa na sylaby i układa słowa z podanych sylab wypowiada się na temat wysłuchanych tekstów układa zdania oznajmujące i pytające na podany temat liczy słowa w zdaniach wyróżnia głoski w nagłosie, w podanych słowach Wymagania edukacyjne Rozszerzone Uczeń: wyróżnia słowa w zdaniach wypowiada się na dowolne tematy umie ułożyć zdania oznajmujące i pytające na podany temat wyróżnia głoski w nagłosie, wygłosie i śródgłosie w podanych słowach Wymagania szczegółowe podstawy programowej 1.1.a., 1.2.a., 1.2.d., 1.3.a. wypowiada się na temat wysłuchanych piosenek swobodnie porusza się w rytm muzyki potrafi określić nastrój wysłuchanej piosenki tańczy według podanych układów 3.1.a., 3.1.c. plastyczna rysuje na dany temat rysuje portret wykorzystuje własne pomysły do wykonania pracy 4.2.b., 6.3a. społeczna/ etyka podaje swoje imię i nazwisko podaje imię i nazwisko swojego wychowawcy wymienia imiona koleżanek i kolegów z klasy podaje nazwę szkoły, do której chodzi stosuje zasady grzecznościowe wobec dzieci i pracowników szkoły trafia do swojej sali zajęć i zna swoje miejsce przy stoliku wymienia różnice i podobieństwa między dziećmi podaje imiona i nazwiska innych pracowników szkoły zachowuje się odpowiednio w szkole, w domu, na podwórku zna zasady bezpieczeństwa obowiązujące w klasie i w szkole 5.4.,
2 przyrodnicza opisuje charakterystyczne cechy gór, nizin, wyżyn wymienia wybrane góry, niziny, wyżyny w Polsce 6.3. matematyczna rozróżnia i nazywa kierunki w przestrzeni i na płaszczyźnie rysuje linie pionowe i poziome w różnych formatach rozumie terminy: góra, dół, w górę, w dół, na dole, przed, za, między, wewnątrz, na zewnątrz, prawa strona, lewa strona i posługuje się nimi określa położenie przedmiotów w przestrzeni i na płaszczyźnie rozpoznaje i nazywa kolory wskazuje zbiory równoliczne dzieli zbiory na podzbiory, łączy podzbiory wskazuje część wspólną zbiorów przelicza elementy na konkretach, w zakresie 10 orientuje się na kartce papieru rysuje linie ukośne określa położenie obiektu względem obranego obiektu 7.1., 7.2., 7.4., zajęcia zna zasady zachowania się w pracowni j wie, jaką powinien przyjąć postawę w czasie pracy przy komputerze nazywa elementy komputera: monitor, klawiatura, myszka, jednostka centralna potrafi włączyć i wyłączyć komputer potrafi podać przykłady zastosowań komputera 8.1., 8.2. techniczna bezpiecznie posługuje się nożyczkami wie, że należy zwrócić się do wychowawcy w sytuacji zagrożenia bądź urazu
3 sprawnie reaguje na polecenie nauczyciela uczestniczy w zabawach integracyjnych związanych z koordynacją ruchową i orientacją w przestrzeni potrafi przewidzieć zagrożenia, które mogą zaistnieć podczas zabawy na przerwie i zajęć ruchowych 10.2.a., Blok II: Jesteśmy bezpieczni w szkole i na drodze 1. Co będziemy robić w szkole 2. Jak zachowujemy się w szkole i na placu zabaw 3. Jak być dobrą koleżanką i dobrym kolegą? 4. W prawo i w lewo. Droga do szkoły 5. Znaki drogowe rozróżnia głoski w nagłosie, wygłosie i śródgłosie w podanych słowach wyróżnia w wypowiedzi zdania, w zdaniach słowa, a w słowach sylaby prawidłowo trzyma przybór do pisania uważnie słucha czytanych tekstów wypowiada się na podany temat rysuje linie ukośne zgodnie z podanym wzorem wypowiada się na temat swoich zainteresowań układa zdania o podanej liczbie słów podaje słowa o wskazanej liczbie sylab dzieli słowa na głoski układa słowa z podanych głosek dzieli słowa na głoski buduje dłuższe wypowiedzi na podany temat czyta proste teksty 1.1.a., 1.2.c., 1.3.a., 1.3.c., 1.3.f., 1.3.e powtarza proste melodie śpiewa piosenkę Nasze uszy słyszą świat reaguje na zmianę tempa i dynamiki rytmicznie porusza się przy muzyce rozpoznaje i nazywa instrumenty perkusyjne: marakasy, kołatkę tworzy akompaniament na kołatkach śpiewa poznane piosenki 3.1. plastyczna prezentuje w pracy swoje zainteresowania wykonuje prace dowolnymi technikami
4 społeczna/etyka przyrodnicza matematyczna zna rodzaje służb ratowniczych zna numery alarmowe: pogotowia, policji, straży pożarnej i ogólny numer alarmowy podaje cechy dobrej koleżanki i dobrego kolegi zna prawa i obowiązki ucznia grzecznie zwraca się do dzieci i dorosłych przestrzega ustalonego regulaminu klasowego nazywa zmysły człowieka wie, jak doświadczalnie poznać, w jaki sposób funkcjonują zmysły porządkuje obiekty ze względu na wskazaną cechę stosuje terminy: wyższy, niższy, większy, mniejszy, taki sam, dłuższy, krótszy, takiej samej długości, szerszy, węższy, takiej samej szerokości orientuje się na kartce papieru porównuje i porządkuje obiekty z użyciem terminów: taki sam, tyle samo potrafi wezwać pomoc przez telefon 5.1., 5.2., 5.4., 5.6., 5.10., , 6.8. porządkuje obiekty ze względu na dwie cechy 7.1., 7.2., 7.17 zajęcia włącza i wyłącza komputer wymienia elementy komputera: monitor, klawiatura, myszka, jednostka centralna posługuje się myszką komputerową pracuje w programie Paint, stosuje narzędzia: Elipsa, Paleta kolorów, Wypełnianie kolorem 8.1.,
5 techniczna zna zasady przechodzenia przez jezdnię z sygnalizatorem świetlnym i bez niego zna zagrożenia wynikające z uczestnictwa w ruchu drogowym wie, jak się zachować w sytuacji wypadku w ruchu drogowym, gdzie można otrzymać pomoc i jak o nią poprosić wie, jak bezpiecznie zachowywać się w czasie zajęć, przerw, na boisku szkolnym, w świetlicy, stołówce, toalecie, bibliotece wie, jak korzystać ze środków komunikacji wykonuje z papieru model pojazdu uprzywilejowanego zna zasady poruszania się po drodze bez chodnika rozumie związek pomiędzy własnym zachowaniem a własnym bezpieczeństwem na drodze wie, gdzie można jeździć na rowerze 9.3.c. reaguje na sygnały nauczyciela bierze udział w zabawach związanych z ruchem drogowym maszeruje w zróżnicowanym tempie uczestniczy w zabawach umożliwiających rozpoznanie preferencji oka, ucha, nogi uczestniczy w ćwiczeniach ruchowych pomagających rozróżnić prawą i lewą stronę ciała uczestniczy w różnych ćwiczeniach i zabawach ruchowych 10.2.a., Blok III: Piszemy pierwszą literę 1. Bezpiecznie przechodzimy przez jezdnię. Figury geometryczne koła 2. Ćwiczenia z głoską a. uważnie słucha wypowiedzi innych i stara się mówić w komunikatywny sposób wyróżnia w wypowiedzi zdania, w zdaniach słowa, a w słowach sylaby rozumie pojęcia: głoska, litera, sylaba, rozumie sens kodowania informacji czyta proste teksty 1.1.a., 1.2.d., 1.3.e., 1.3.f. 5
6 Figury geometryczne trójkąty 3. A jak album. Figury geometryczne prostokąty 4. A jak album, cd. Kwadraty 5. Ćwiczenia z literami a, A. Figury geometryczne słowo, wyraz rozpoznaje i nazywa litery drukowane i pisane a, A pisze (czytelnie i estetycznie) poznane litery: a, A stosuje określenie samogłoska gra na instrumentach perkusyjnych przekłada usłyszany rytm na układ przedmiotów przekłada układ przedmiotów na głos i ruch śpiewa piosenkę Znaczki odblaskowe właściwie określa nastrój utworu 3.1.a., 3.1.b., 3.2.b. plastyczna wycina po liniach: prostych i krzywych wykonuje kompozycję płasko-przestrzenną z figur geometrycznych wykonuje kompozycje z różnych materiałów 4.1.b. społeczna/ etyka przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej dąży do wykonania powierzonego zadania grzecznie zwraca się do dzieci i dorosłych zna zadania dyżurnego i umie je wykonać odpowiada za swoje czyny układa swój plan dnia 5.6. matematyczna liczy w zakresie 10, zgodnie z poznanymi zasadami rozpoznaje i nazywa figury: koła, kwadraty, prostokąty i trójkąty dostrzega i kontynuuje rytmy ułożone z figur geometrycznych liczy w szerszym zakresie niż podany dostrzega i kontynuuje rytm ułożony z różnych przedmiotów, roślin 7.1., 7.16.,
7 zajęcia włącza i wyłącza komputer posługuje się myszką komputerową uruchamia płyty CD pracuje w programie Paint, stosuje narzędzia: Elipsa, Paleta kolorów, Wypełnianie kolorem, Ołówek 8.1., 8.2. techniczna wykonuje model lizaka sygnalizacyjnego jest świadome zagrożeń w ruchu drogowym stosuje poznane zasady zachowania się na drodze wie, jak wezwać pomoc przez telefon nadaje pracy indywidualny charakter 9.2.a., 9.2.c., 9.3.c. i edukacja zdrowotna reaguje na sygnały nauczyciela porusza się po wyznaczonych torach odgrywa różne sytuacje drogowe odgrywa różne role wykonuje ćwiczenia utrwalające koordynację ruchową i orientację przestrzenną uczestniczy w różnych zabawach, ćwiczeniach i grach ruchowych 10.2.a., 10.4.d., Blok IV: Nasze zabawy i zabawki 1. Moje koleżanki i moi koledzy 2. L jak lalka 3. Nasze zabawki 4. W kąciku zabawek 5. Mój plecak uważnie słucha wypowiedzi innych i stara się mówić w komunikatywny sposób wypowiada się na temat zabaw z rówieśnikami rozpoznaje i nazywa litery: a, A, l, L drukowane i pisane określa miejsca głosek w słowach i liter w wyrazach pisze litery: a, A, l, L wypowiada się za pomocą zdań rozwiniętych czyta proste teksty 1.1.a., 1.2.d., 1.3.a., 1.3.c., 1.3.e., 1.3.f. rozróżnia dźwięki: wysokie i niskie bierze udział w zabawach rytmicznych śpiewa piosenkę Podajmy sobie ręce określa budowę piosenki (zwrotka, refren) 3.1.a., 3.1.b., 3.1.c. 7
8 plastyczna wykonuje lalkę z włóczki wykonuje oryginalne prace według własnego pomysłu 4.2.b. społeczna/ etyka zna swoje prawa i obowiązki w szkole reaguje na sygnały nauczyciela przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej grzecznie zwraca się do dzieci i dorosłych bawi się w zgodzie z kolegami wypowiada się na temat przyjaźni zawartych w klasie przewodniczy innym podczas zabawy organizuje zabawy 5.3., 5.4., 5.6., 5.10., 11.2., przyrodnicza wie, co to są wady postawy i co jest ich przyczyną zna ogólną budowę człowieka 6.8. matematyczna liczy poprawnie w zakresie 10 zna liczebniki główne i porządkowe w zakresie 10 rozpoznaje i nazywa: koła, prostokąty, kwadraty i trójkąty różnicuje pojęcia: mniejszy mniej, większy więcej, taki sam tyle samo segreguje obiekty, stosując pojęcia: mały, mniejszy, najmniejszy (jakościowo) i więcej, mniej, tyle samo posługuje się określeniami: na, pod, po lewej stronie, po prawej stronie podaje cechy różniące obiekty (kolor, kształt, wielkość, grubość, przeznaczenie) wyodrębnia zbiory i ich podzbiory sprawnie liczy w szerszym zakresie niż podany 7.1., 7.4., zajęcia rozpoznaje poznane narzędzia edytora grafiki Paint pracuje w programie Paint stosuje w praktyce poznane wcześniej narzędzia edytora grafiki Paint 8.1., 8.2.,
9 techniczna wykonuje pracę Latająca rybka zgodnie z instrukcją wykonuje prace, korzystając z różnych materiałów 9.2.a. Październik Blok I: Obserwujemy jesienne zmiany w przyrodzie 1. Co widać z okna naszej klasy? O jak oko 2. W parku 3. Jesienne skarby 4. Liczymy jesienne skarby 5. M jak mama i edukacja zdrowotna uczestniczy w ćwiczeniach i zabawach ruchowych wypowiada się na podany temat dzieli słowa na sylaby i głoski pisze poznane litery: o, O, a, A, l, L rozróżnia pojęcia: głoska, litera wyróżnia głoski w nagłosie, śródgłosie i wygłosie opisuje widok z okna klasy układa zdania z podanymi nazwami czyta poznane litery: o, O, a, A, l, L uważnie słucha wypowiedzi innych układa obrazki historyjki według kolejności zdarzeń czyta wyrazy z poznanymi literami czyta teksty 10.4.d., 1.1.a., 1.3.a., 1.3.c., 1.3.e., 1.3.f. śpiewa piosenkę Jesienna poleczka rozróżnia dźwięki: szybkie i wolne gra na poznanych instrumentach perkusyjnych śpiewa wszystkie poznane piosenki 3.1.a., 3.2.b., 3.2.c. plastyczna rysuje kredkami widok z okna wykonuje prace plastyczne różnymi technikami 4.2.a., 4.2.b. przyrodnicza dostrzega zmiany w przyrodzie rozróżnia drzewa iglaste i liściaste odróżnia krzewy od drzew wymienia zmiany, jakie zachodzą dostrzega i nazywa zmiany, jakie zachodzą w przyrodzie w każdej porze roku 6.1., 6.2., 6.4.,
10 matematyczna jesienią w świecie roślin, zwierząt i ludzi rozróżnia i nazywa liście i owoce: kasztanowca, klonu, dębu liczy w zakresie 10 konkretne przedmioty i na palcach porównuje liczebność zbiorów (najwięcej, najmniej) grupuje przedmioty według wybranej cechy orientuje się na kartce papieru liczy w szerszym zakresie niż podany 7.1., 7.2., 7.3., 7.4. zajęcia uruchamia z pomocą nauczyciela ćwiczenie w programie Paint posługuje się narzędziem programu Paint Wypełnianie kolorem samodzielnie otwiera i zamyka folder koloruje obrazek za pomocą poznanych narzędzi programu Paint zapisuje plik graficzny 8.1., 8.2., 8.3. techniczna łączy elementy przyrodnicze za pomocą plasteliny i zapałek robi otwory w tworzywie przyrodniczym stosuje w pracach różne materiały 9.2. Blok II: Opisujemy swoich rodziców 1. Tango dla mamy i taty 2. Moja mama jest naj 3. T jak tata 4. Moja rodzina i edukacja zdrowotna rzuca, chwyta i turla piłkę wykonuje pląsy przy piosence wypowiada się na temat roli wyobraźni w jego życiu czyta i pisze sylaby i wyrazy z poznanymi literami: o, O, a, A, l, L, m, M, t, T uczestniczy w zabawach, grach, ćwiczeniach ruchowych z różnymi przyborami płynnie czyta proste teksty argumentuje swoje wypowiedzi 10.4.d., 1.1.b., 1.2.a., 1.3.e., 1.3.f. 10
11 5. Do czego potrzebna jest wyobraźnia? śpiewa piosenkę Tango dla mamy i taty gra na instrumentach perkusyjnych porusza się rytmicznie przy muzyce śpiewa poznane piosenki 3.1.a., 3.2.b., 3.2.c. plastyczna wymienia nazwy barw podstawowych rysuje swoją rodzinę, wykorzystując barwy podstawowe wykonuje obrazek na temat Mój tata czarodziej wykonuje prace plastyczne na różne tematy 4.2.a., 4.2.b. społeczna/ etyka wie, co wynika z przynależności do rodziny, jakie powinny być relacje między najbliższymi wymienia członków rodziny, ich podział obowiązków opisuje wygląd członków rodziny wymienia cechy, które podziwia u mamy wypowiada się na temat taty rozumie, że każda rodzinna jest inna wie, na czym polega praca rodziców 5.3., 5.9., 11.2., matematyczna porównuje liczebność zbiorów poprzez łączenie elementów w pary, nakładanie na ich siebie, wymianę, liczenie dodaje w zakresie 10 umie porządkować elementy według podanych warunków umie dostrzec warunek, według którego są uporządkowane elementy rozwiązuje proste zadania tekstowe na dodawanie metodą symulacji werbalizuje wykonywane czynności liczy w szerszym zakresie niż podany 7.1., 7.2., 7.4., 7.5., 7.8. zajęcia korzysta z narzędzi programu Paint: Ołówek, Gumka, Wypełnianie kolorem pracuje w programie Paint modyfikuje rysunek
12 zapisuje plik techniczna posługuje się kształtem, konturem, fakturą, różnymi materiałami w kompozycji płaskiej lub przestrzennej uczestniczy w dowolnych ćwiczeniach i zabawach ruchowych 9.2. Blok III: Opowiadamy o swoich rodzinach 1. Ja i moje rodzeństwo. I jak irys 2. Rodzinny wypoczynek 3. Rodzinne smutki 4. Rodzinne uroczystości. Spotkanie z liczbą 1 5. Zainteresowania członków rodziny. E jak ekran i edukacja zdrowotna jest gibkie i zwinne 10.2.a., wie, że podczas wypowiadania się powinno utrzymywać kontakt wzrokowy z rozmówcami rozpoznaje i nazywa litery drukowane i pisane: i, I, e, E zadaje pytania do wysłuchanego tekstu umie przeczytać wyrazy z poznanymi literami: i, I, e, E wypowiada się na podany temat czyta wypowiedzenia i prosty tekst dobiera podpisy do obrazków i je zapisuje płynnie czyta proste teksty wypowiada się pełnymi zdaniami 1.1.b., 1.3.c., 1.3.e., 1.3.f. rozróżnia dźwięki: wesołe i smutne wykonuje odpowiednie pląsy przy piosence Familijny blues śpiewa piosenkę Familijny blues tworzy akompaniament do piosenki na instrumentach perkusyjnych rozpoznaje i nazywa pięciolinię i nuty śpiewa wszystkie poznane piosenki 3.1.a., 3.1.b. plastyczna ogląda dzieła malarskie pejzaże stosuje słowo pejzaż rysuje pastelami zna nazwiska znanych malarzy 4.1.a., 4.2.b., 4.3.b. 12
13 społeczna/ etyka rysuje historyjkę obrazkową posługuje się plamą barwną, kształtem ocenia postawę mamy na podstawie opowiadania wypowiada się na temat spędzania czasu wolnego z rodzicami stosuje słowa: siostra, brat, rodzeństwo, bliźnięta, jedynak wymienia nazwy zainteresowań wymienia nazwy uroczystości rodzinnych rozumie znaczenie rodziny w trudnych chwilach wymienia członków rodziny, do których może się zwrócić o pomoc w trudnych chwilach wymienia zawody rodziców 5.3., 5.4., 11.1., przyrodnicza wie, w jaki sposób są doprowadzane do domów: gaz, energia elektryczna, woda, są odprowadzane nieczystości itp. rozumie konieczność oszczędzania wody, energii elektrycznej i gazu 6.1., 6.7. matematyczna wyróżnia zbiory jednoelementowe pisze cyfrę 1 odejmuje w zakresie 10 rozwiązuje proste zadania tekstowe na odejmowanie metodą symulacji kojarzy uroczystości rodzinne z nazwami miesięcy i datami odczytuje godzinę pierwszą na tarczach zegarów 7.2., 7.5., 7.8., zajęcia uruchamia program Paint korzysta z poznanych narzędzi służących do rysowania w programie kopiuje rysunki w programie Paint samodzielnie zapisuje plik 8.1., 8.2.,
14 Paint Blok IV: Prezentujemy naszych domowych ulubieńców 1. Jakie zwierzęta można hodować w domu? 2. K jak kot 3. Jak trzeba się opiekować domowym pupilem 4. Co zrobić, kiedy zwierzę zachoruje? Y jak koty 5. Co zrobić, gdy zaatakuje cię pies? Spotkanie z liczbą 2 i edukacja zdrowotna plastyczna dba o prawidłową postawę ciała szybko reaguje na dane polecenia bierze udział w pantomimie wymienia powiedzenia związane ze zwierzętami układa kilka zdań o wybranym zwierzęciu domowym układa zdania z podanymi nazwami pisze sylaby i wyrazy z poznanymi literami: e, E, k, K, y, Y przepisuje zdania z poznanymi literami śpiewa piosenkę Domowa piosenka reaguje na zmiany rytmu wycina i zagina papier według wzoru, wykonuje kotka wykonuje zdobienia rozumie powiedzenie Chodzić własnymi drogami płynnie czyta proste teksty 10.2.a., 1.1.a., 1.1.b., 1.2.a., 1.3.a., 1.3.e., 1.3.f., 3.1a. stosuje określenia: zwrotka, refren 3.1.a. 4.2.b., 4.3.a. społeczna/ etyka bezpiecznie zachowuje się w czasie zabaw z psem i kotem odnosi się właściwie do zwierząt czuje się odpowiedzialne za hodowane zwierzęta wie, że bywają bezdomne zwierzęta zna problem bezdomności zwierząt wie, po co są schroniska dla zwierząt przyrodnicza zna zasady prawidłowej pielęgnacji i odżywiania się zwierząt domowych wie, jak trzeba się zachować w razie ataku psa wymienia zagrożenia ze strony zwie- zna rolę psa w życiu człowieka wymienia psy pracujące dla człowieka 6.2., 6.4.,
15 matematyczna rząt posiada wiadomości na temat dzikich kotów opisuje charakterystyczne cechy zwierząt hodowanych w domu rozpoznaje i nazywa monety: 1-złotowe, 1-groszowe stosuje pojęcie litr rozpoznaje i nazywa różne wagi stosuje pojęcie kilogram pisze cyfry: 1, 2 zna polskie monety i banknoty 7.3., 7.9., 7.11., 7.12 zajęcia techniczna zakłada, otwiera i zamyka folder umieszcza pliki w folderach wykonuje maskę z papieru tnie papier po liniach, wycina dziury, łączy papier z gumą pasmanteryjną samodzielnie uruchamia grę komputerową nadaje swojej pracy indywidualny charakter poprzez zastosowanie zdobień 8.1., 8.2., c., 9.3.a. Blok V: Szykujemy zdrowe i smaczne sałatki 1. Jakie owoce i warzywa dojrzewają jesienią? J jak jajko 2. Pstrokate sałatki. Porównywanie i ważenie i edukacja zdrowotna dba o prawidłową postawę ciała uczestniczy w zabawach ruchowych szybko reaguje na sygnały dzieli nazwy na sylaby i głoski pisze litery: j, J oraz sylaby i wyrazy z tymi literami czyta sylaby, wyrazy i tekst z poznanymi literami śpiewa piosenkę Wniosły dzieci z sadu (lub Ogórek) aktywnie uczestniczy we wszelkich ćwiczeniach i zabawach ruchowych 10.2.a., czyta płynnie tekst 1.3.a., 1.3.e., 1.3.f. śpiewa tekst o jesieni na własną melodię 3.1.a. społeczna/ etyka kulturalnie spożywa posiłki zachowuje się kulturalnie w każdej sytuacji
16 przyrodnicza rozpoznaje i nazywa owoce: krajowe i egzotyczne wie, że jedzenie owoców jest zdrowe wymienia nazwy przetworów z owoców i z warzyw zna zasady zdrowego odżywiania dba o higienę przyrządzania posiłków wie, że należy jeść drugie śniadanie w szkole 6.1., 6.4., 6.9. matematyczna pisze cyfry: 1, 2 wyróżnia zbiory jednoelementowe i dwuelementowe porządkuje i porównuje liczby 1 i 2 według wskazanego warunku rozkłada liczbę 2 na składniki rozwiązuje zadania związane z ważeniem rozpoznaje i pisze cyfry oraz liczbę , 7.3., 7.4., 7.5., 7.8., techniczna przygotowuje sałatkę owocową lub warzywną przygotowuje proste posiłki 9.2., 9.3. Listopad Blok I: Domy, domki, domeczki 1. Czy Ziemia to nasz dom? S jak smok 2. Czyje domy można zobaczyć w parku? Gra planszowa i edukacja zdrowotna pokonuje przeszkody: naturalne i sztuczne orientuje się w przestrzeni słucha bajki i spontanicznie wypowiada się na jej temat przepisuje zdania odszukuje w wyrazach poznane litery czyta sylaby, wyrazy oraz proste teksty z poznanymi literami pisze sylaby i wyrazy z literami: s, S, d, D 10.2.a., 10.4.a., 10.4.b. płynnie czyta proste teksty używa bogatego słownictwa 1.1.a., 1.1.b., 1.3.a., 1.3.e., 1.3.f., 1.3.g. 16
17 3. Czy dom to tylko miejsce? D jak dom 4. Z czego można zbudować dom? Spotkanie z liczbą 3 5. Co to znaczy solidny dom? wypowiada się na podany temat zadaje pytania, udziela odpowiedzi dzieli nazwy obrazków na sylaby i głoski śpiewa piosenkę Rysunek reaguje ruchem na zmianę tempa i dynamiki piosenki tworzy akompaniament do piosenki na instrumentach perkusyjnych układa melodie do podanych tekstów 3.1.a., 3.1.b., 3.2.a., 3.2.b. plastyczna wykonuje obrazek postaci wybranej świnki techniką kolażu wycina smoka z papieru i montuje z elementów według instrukcji 4.2.b. społeczna/ etyka ocenia postępowanie bohaterów bajki wie, czym dla człowieka jest dom potrafi ocenić własne postępowanie 5.3. przyrodnicza zna środowiska życia zwierząt: nadziemne, wodne, lądowe wie, czym dla zwierzęcia jest dom 6.2. matematyczna dodaje w zakresie 3 z wykorzystaniem liczmanów i liczb w kolorach wymyśla zasady gry planszowej pisze cyfrę 3 gra w kółko i krzyżyk układa i rozwiązuje zadania do ilustracji, na dodawanie i odejmowanie rozwiązuje zadania metodą symulacji dodaje w szerszym zakresie niż podany zapisuje odpowiednie działania do ułożonego dywanika 7.4., 7.5., 7.8., zajęcia uruchamia program Paint stara się wykonać obrazek zapisuje efekty pracy przy komputerze stosuje poznane narzędzia programu Paint do wykonania obrazka 8.1.,
18 techniczna zna różne typy domów i materiałów budowlanych zna infrastrukturę domu 9.1.a. Blok II: Woda i jej tajemnice 1. Gdzie na Ziemi znajduje się woda? R jak rak 2. Skąd się bierze woda w chmurach? 3. Co to znaczy, że woda jest skarbem? W jak woda 4. Jak można oszczędzać wodę? Tyle samo, znak = 5. Skąd się bierze woda w domu w mieście i na wsi? i edukacja zdrowotna plastyczna dba o prawidłową postawę i chętnie uczestniczy w ćwiczeniach i zabawach naśladowczych pisze litery: r, R, w, W oraz sylaby i wyrazy z tymi literami podaje przykłady rymujących się słów pisze z pamięci czyta i pisze wyrazy i zdania z poznanymi literami umie zatańczyć koziorajkę rytmicznie porusza się przy muzyce śpiewa piosenkę W deszczowym rytmie wycina elementy, skleja opaskę, przykleja papierowe lusterko wykonuje opaskę dla laryngologa sprawnie wykonuje wszystkie ćwiczenia orientuje się w przestrzeni płynnie czyta proste teksty biegle pisze, przestrzegając zasad kaligrafii 10.2.a., 1.1.a., 1.1.b., 1.2.a., 1.3.a., 1.3.e., 1.3.f., 3.1.a. śpiewa poznane piosenki 3.1.a., 3.1.b., 3.1.c. wykonuje prace plastyczne, korzystając z różnych technik 4.2.b., 4.3.a. społeczna/ etyka wie, jakim zagrożeniem życia na Ziemi byłby brak wody rozumie sens dbania o środowisko naturalne przyrodnicza rozumie potrzebę segregowania śmieci zna stany skupienia wody wymienia rodzaje zbiorników wodnych na Ziemi rozpoznaje i nazywa rośliny i zwierzęta żyjące w środowisku wodnym interesuje się przyrodą nieożywioną 6.1., 6.6., 6.7.b. 18
19 matematyczna zajęcia techniczna wymienia właściwości wody wymienia rodzaje opadów atmosferycznych wie, skąd się biorą opady atmosferyczne i komu są one potrzebne wie, jakie zagrożenia niesie ze sobą woda określa, co pływa, a co tonie w wodzie oszczędza wodę umie dodawać i odejmować w zakresie 3 z wykorzystaniem liczmanów rozwiązuje zadania tekstowe na dodawanie metodą symulacji odmierza 1 l, 2 l, 3 l płynu różnymi sposobami wie, co to jest dług stosuje pojęcia: tyle samo, takie same stosuje znak równości = wskazuje zbiory równoliczne rozwiązuje zadania tekstowe na dodawanie i odejmowanie metodą symulacji, związane z płaceniem zna narzędzie programu Paint Lupa wykonuje polecenia za pomocą narzędzia służącego do kolorowania drobnych elementów w powiększeniu konstruuje wodopój w grupie wycina i zagina sylwety zwierząt hodowlanych dodaje i odejmuje w pamięci 7.4., 7.8., 7.9., wykonuje obrazek w programie Paint 8.1., 8.3. tworzy różne formy przestrzenne 9.2.c. i edukacja orientuje się w przestrzeni wykazuje się koordynacją ruchów i zwinnością chętnie uczestniczy w ćwiczeniach i zabawach ruchowych 10.2.a., 19
20 Blok III: Na wsi 1. Ule wujka Uli. U jak ul 2. W wiejskiej zagrodzie wujka Uli. Ó jak ósemka 3. Praca rolników i hodowców. Dodawanie 4. Zalety i wady mieszkania w mieście i na wsi 5. Inscenizacja wiersza Najlepiej jest w domu. Odejmowanie zdrowotna czyta ze zrozumieniem układa wyrazy z sylab i je zapisuje dobiera podpisy do obrazków i je zapisuje wie, skąd można zaczerpnąć informacje o pszczołach stara się zrozumiale komunikować z innymi wyjaśnia znaczenie powiedzenia pracowity jak pszczoła pisze litery: u, U, ó, Ó czyta i pisze sylaby, wyrazy i zdania z poznanymi literami rozwiązuje zagadki czyta tekst wyodrębnia postacie oraz miejsce akcji w wysłuchanym tekście uczestniczy w inscenizacji tekstu z wykorzystaniem kukiełek samodzielnie układa rymy, wierszyki wspólnie z kolegami układa bajki płynnie czyta proste teksty, stosując właściwą intonację 1.1.a., 1.1.b., 1.1.c., 1.3.e., 1.3.f., 1.2.a., 1.4.a. plastyczna śpiewa piosenkę Wełniany bałwanek wykonuje układ taneczny do piosenki wykonuje model ula z pudełek po zapałkach i kolorowego papieru określa linię melodyczną w piosence 3.1.a., 3.1.b., 3.1.c. 4.2.b. społeczna/ etyka wie, co to jest agroturystyka wymienia zawody związane z wsią określa różnice i podobieństwa między miastem a wsią 5.7., 5.9. przyrodnicza zna zagrożenia związane z pszczołami wie, co zagraża pszczołom i co by było, gdyby wyginęły 6.2., 6.4.,
21 wie, na czym polega pożyteczność pszczół wie, dlaczego na wsi hodujemy zwierzęta matematyczna dodaje i odejmuje w zakresie 3 z wykorzystaniem liczmanów posługuje się zegarem rozwiązuje zadania tekstowe na dodawanie i odejmowanie metodą symulacji, związane z upływem czasu czyta i zapisuje formułę matematyczną na dodawanie i na odejmowanie liczy w pamięci powyżej poznawanego zakresu liczbowego 7.5., 7.8., zajęcia zna zagrożenia wynikające z grania w gry posługuje się klawiszami ze strzałkami oraz klawiszami Spacja i Enter podczas korzystania z gier komputerowych stosuje narzędzia Paint Aerograf i Elipsa samodzielnie rysuje choinkę 8.1., 8.2. techniczna wykonuje kukiełki do inscenizacji 9.2.c. i edukacja zdrowotna Blok IV: Co robić, żeby się nie przeziębiać 1. Jakie ptaki można spotkać w parku w listopadzie? P jak park 2. Dlaczego jesienią często się przezię uczestniczy w ćwiczeniach i zabawach ruchowych stara się zrozumiale komunikować z innymi ustala kolejność zdarzeń w historyjce obrazkowej opowiada historyjkę obrazkową rozróżnia samogłoski i spółgłoski czyta sylaby, wyrazy i zdania z poznanymi literami: p, P potrafi zaproponować zabawę ruchową własnego pomysłu 10.2.a., 1.1.a., 1.1.b., 1.3.a., 1.3.c., 1.3.e., 1.3.f., 1.3.g. 21
22 biamy? Gdy jesteśmy chorzy 3. Co może nas uchronić przed jesiennym przeziębieniem? Listopadowa pogoda 4. Ciepło, zimno, czyli jak ubierać się jesienią. Spotkanie z liczbą 4 5. Kto dba o twoje zdrowie? Co już potrafimy pisze litery, wyrazy i zdania z tymi literami pisze zdania z pamięci czyta komiks układa inne zakończenie komiksu czyta tekst z poznanymi literami czyta tekst z podziałem na role śpiewa piosenkę Tak czy nie? tworzy akompaniament do piosenki na instrumentach perkusyjnych ilustruje ruchem piosenkę Sikorki, z wykorzystaniem pacynek śpiewa wszystkie poznane piosenki 3.1.a., 3.1.b., 3.1.c. plastyczna wykonuje pacynkę sikorkę wykonuje dowolne formy przestrzenne 4.2.a., 4.2.b. społeczna/ etyka przyrodnicza wie, że pediatra leczy dzieci zna różne specjalności lekarskie rozpoznaje i nazywa niektóre ptaki, które odleciały przed zimą z Polski rozpoznaje i nazywa wybrane ptaki, które przyleciały na zimę do Polski wymienia zmiany zachodzące w przyrodzie w listopadzie wymienia elementy pogody wykonuje kalendarz pogody wie, co to jest mapa pogody wie, dlaczego się przeziębiamy ubiera się odpowiednio do pogody wie, jak należy się zachować, gdy ma katar obserwuje pogodę 6.2., 6.5., 6.6., 6.7., 6.9. matematyczna rozkłada liczbę na składniki czyta i zapisuje formuły matematyczne na dodawanie i na odejmowanie dodaje i odejmuje w pamięci samodzielnie układa dywanik liczby 4 samodzielnie odczytuje działania 7.1., 7.2., 7.3., 22
23 zajęcia techniczna przekształca zadanie na dodawanie lub dwa zadania na odejmowanie pisze cyfrę 4 prawidłowo i bezpiecznie wyłącza komputer wykonuje kubeczek na lekarstwa techniką origami z ułożonego dywanika 7.4., 7.5., 7.8. stosuje poznane narzędzia programu Paint 8.1., 8.2., 8.3. korzysta z różnych technik 9.2.c. i edukacja zdrowotna uczestniczy w zabawach ruchowych naśladuje ruchy zwierząt rzuca do celu i na odległość toczy piłkę chętnie uczestniczy w dowolnych zabawach i ćwiczeniach ruchowych 10.2.a., 23
Plan wynikowy do podręcznika Nasz elementarz cz. 3 i zeszytów Moje ćwiczenia cz. 3 oraz Już czytam i piszę cz. 2. Podstawowe
Plan wynikowy do podręcznika Nasz elementarz cz. 3 i zeszytów Moje ćwiczenia cz. 3 oraz Już czytam i piszę cz. 2. Miesiąc/Numer bloku/tematyka Marzec Blok I. Co łączy ślimaki z dinozaurami? 1. Ś jak ślimak
Bardziej szczegółowośpiewa rytm muzyk piosenkę Druga klasa lub Witaj szkoło! - rozpoznaje i nazywa instrumenty perkusyjne poznane w klasie pierwszej
Plan wynikowy do podręcznika Nasza szkoła (część humanistyczno-przyrodnicza i matematyczna) cz. 1 i zeszytów Moje ćwiczenia (cześć humanistyczno-przyrodnicza i matematyczna)cz. 1 Miesiąc/Numer bloku/tematyka
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy do podręcznika Nasz elementarz cz. 2 i zeszytów Moje ćwiczenia cz. 2 oraz Już czytam i piszę cz. 1. Podstawowe
Plan wynikowy do podręcznika Nasz elementarz cz. 2 i zeszytów Moje ćwiczenia cz. 2 oraz Już czytam i piszę cz. 1. Miesiąc/Numer bloku/tematyka Grudzień Blok I. Czekamy na Mikołaja 1. O jakich prezentach
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy do podręcznika Nasz elementarz, cz. 2 i zeszytów Moje ćwiczenia, cz. 2 oraz Już czytam i piszę, cz. 1
Plan wynikowy do podręcznika Nasz elementarz, cz. 2 i zeszytów Moje ćwiczenia, cz. 2 oraz Już czytam i piszę, cz. 1 Miesiąc/Numer bloku/tematyka Styczeń Blok I. Bajki nie tylko zimowe 1. Komiks o smokach.
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY II ROK SZKOLNY 2015/2016
WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY II ROK SZKOLNY 2015/2016 opracowane na podstawie: Programu nauczania dla I etapu kształcenia Doświadczanie świata Marzeny Kędry Klasa II e Poziom opanowanych umiejętności
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne za pierwsze półrocze klasy III
Wymagania edukacyjne za pierwsze półrocze klasy III Osiągnięcia edukacyjne: EDUKACJA POLONISTYCZNA CZYTANIE: Czyta z odpowiednią intonacją i w odpowiednim tempie. Rozumie samodzielnie przeczytany tekst
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy do podręcznika Nasz elementarz, cz. 3 i zeszytów Moje ćwiczenia, cz. 3 oraz Już czytam i piszę, cz. 2. Podstawowe
Plan wynikowy do podręcznika Nasz elementarz, cz. 3 i zeszytów Moje ćwiczenia, cz. 3 oraz Już czytam i piszę, cz. 2 Miesiąc/Numer bloku/tematyka Kwiecień Blok I. Wielkanoc 1. Ż jak żaba 2. Rz jak rzeka.
Bardziej szczegółowoŚródroczna ocena opisowa ucznia klasy I
Śródroczna ocena opisowa ucznia klasy I. nazwisko i imię ucznia rok szkolny A. ROZWÓJ POZNAWCZY MÓWIENIE I SŁUCHANIE posiada... zasób słownictwa; aktywnie uczestniczy/wymaga zachęty nauczyciela w rozmowie
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA KLASA I
KRYTERIA OCENIANIA KLASA I EDUKACJA POLONISTYCZNA 6 - poziom wysoki Wypowiadanie się Pisanie tworzy spójną, kilkuzdaniową wypowiedź; używając bogatego słownictwa, dostrzega i tworzy związki przyczynowo
Bardziej szczegółowoDIAGNOZA PRZEDSZKOLNA 6-LATKA arkusz badania gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole KARTA DZIECKA
.. pieczątka przedszkola DIAGNOZA PRZEDSZKOLNA 6-LATKA arkusz badania gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole KARTA DZIECKA Rok szkolny... Dane o dziecku Imię i nazwisko... Data urodzenia :... Wiek
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne w klasie I
Wymagania edukacyjne w klasie I Rodzaj edukacji Umiejętności 2 3 4 5 6 POLONISTYCZNA czytanie Głoskuje, zniekształca głoski, zmienia końcówki wyrazów, przekręca wyrazy, nie rozumie samodzielnie czytanego
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy do podręcznika Nasz elementarz, cz. 2 i zeszytów Moje ćwiczenia, cz. 2 oraz Już czytam i piszę, cz. 1.
Plan wynikowy do podręcznika Nasz elementarz, cz. 2 i zeszytów Moje ćwiczenia, cz. 2 oraz Już czytam i piszę, cz. 1 Miesiąc/Numer bloku/tematyka Luty Blok I. Rozwiązujemy zagadki Detektywa Pozytywki 1.
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ PAŹDZIERNIK
PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ PAŹDZIERNIK Ogólne cele dydaktyczno-wychowawcze: Przestrzeganie zasad panujących w przedszkolu. Przestrzegani podstawowych zasad korzystania z placu zabaw. Poznanie
Bardziej szczegółowo1.1a- uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji; 1.1b- tworzy kilkuzdaniowe wypowiedzi w formie ustnej;
SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat W PRZYRODZIE. JESIEŃ W PRZYRODZIE. tygodniowy Temat dnia Zajęcia ludzi żyjących na wsi. Jesienne
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne po trzecim roku nauki Edukacja społeczna
Wymagania edukacyjne po trzecim roku nauki Edukacja społeczna Odróżnia dobro od zła, stara się być sprawiedliwym i prawdomówny. Nie krzywdzi słabszych i pomaga potrzebującym. Identyfikuje się ze swoją
Bardziej szczegółowoPodstawowe. Rozszerzone Uczeń:
Plan wynikowy do podręcznika Nasz elementarz cz. 1 i zeszytów Moje ćwiczenia cz. 1 oraz Już czytam i piszę cz. 1. KLASA 1 Wymagania edukacyjne Miesiąc/Numer Edukacja bloku/tematyka Podstawowe Rozszerzone
Bardziej szczegółowoKRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE DRUGIEJ EDUKACJA POLONISTYCZNA OCENA CELUJĄCA
KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE DRUGIEJ EDUKACJA POLONISTYCZNA Czytanie-czyta płynnie, biegle, wyraziście i ze zrozumieniem, wyszukuje informacje w tekście, odtwarza różne teksty z pamięci
Bardziej szczegółowoKlasa I. Wymagania na ocenę. ortograficznych czyta cicho ze zrozumieniem. bez ekspresji spółgłosek prozę z ekspresją. pisany i drukowany.
Klasa I Edukacja POLONISTYCZNA Wymagania na ocenę A znakomicie B dobrze C popracuj D koniecznie popracuj Opowiada używając opowiada używając wypowiedzi są nie zna liter poprawnych form poprawnych form
Bardziej szczegółowoI pół. Przyrost umiejęt./ wiedzy II I = II pół. 1.Umiejętności społeczne. 175 punktów możliwych do zdobycia. Liczba A. Liczba A. II pół.
Wymaganie nr 3: Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej - omówienie prowadzenia diagnozy i obserwacji, - wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci. i umiejętności
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE - KLASA I EDUKACJA POLONISTYCZNA. Wymagania dopełniające:
WYMAGANIA EDUKACYJNE - KLASA I EDUKACJA POLONISTYCZNA Wymagania dopełniające: aktywnie włącza się w rozmowy na omawiane tematy posiada bogate słownictwo, formułuje wypowiedzi złożone, poprawne pod względem
Bardziej szczegółowoEdukacja Podstawowe Uczeń: Miesiąc/Numer bloku/tematyka. szczegółowe podstawy programowej. Rozszerzone. Uczeń:
Plan wynikowy do podręcznika Nasza szkoła (część humanistyczno-przyrodnicza i matematyczna) cz. 2 i zeszytów Moje ćwiczenia (cześć humanistyczno-przyrodnicza i matematyczna) cz. 2 Miesiąc/Numer bloku/tematyka
Bardziej szczegółowoI. KLASA I 1. EDUKACJA POLONISTYCZNA
I. KLASA I 1. EDUKACJA POLONISTYCZNA 1.1. Uczeń otrzymuje ocenę wspaniale, gdy: a) uważnie słucha wypowiedzi innych, rozumie słuchany tekst, b) wypowiada się płynnie i na temat, posługując się poprawnym
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne klasa 1 SP
Wymagania edukacyjne klasa 1 SP EDUKACJA POLONISTYCZNA I SPOŁECZNA (6) tworzy spójną, kilkuzdaniową wypowiedź, używając bogatego słownictwa; dostrzega i tworzy związki przyczynowo skutkowe; poprawnie pisze
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN W KLASIE II
KRYTERIA OCEN W KLASIE II EDUKACJA SPOŁECZNA: 1.Współpraca w grupie 6 zawsze chętnie współpracuje w grupie; 5 zgodnie i chętnie współpracuje w grupie; 4 bierze udział w zabawach, czasami chce się bawić
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne klasa 1
Wymagania edukacyjne klasa 1 EDUKACJA POLONISTYCZNA tworzy spójną, kilkuzdaniową wypowiedź, używając bogatego słownictwa; dostrzega i tworzy związki przyczynowo skutkowe; poprawnie pisze i łączy litery;
Bardziej szczegółowoOcenianie edukacja wczesnoszkolna - klasa III
Ocenianie edukacja wczesnoszkolna - klasa III Edukacja polonistyczna Mówienie. Wypowiada się poprawnie w rozwiniętej formie n/t przeżyć i własnych doświadczeń, posiada bogaty zasób słownictwa, Pisanie.
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania w klasie I. Rok szkolny 2017/2018. Szkoła Podstawowa nr 4 w Pszowie
Kryteria oceniania w klasie I Rok szkolny 2017/2018 Szkoła Podstawowa nr 4 w Pszowie Przedmiotowy system oceniania w klasie I Rodzaj edukac ji Umiejętności celująca 6 bardzo dobra 5 dobra 4 dostateczna
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENY ZACHOWANIA DLA UCZNIÓW KLASY III SZKOŁY PODSTAWOWEJ W PIEKARACH W ROKU SZKOLNYM 2015/2016.
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENY ZACHOWANIA DLA UCZNIÓW KLASY III SZKOŁY PODSTAWOWEJ W PIEKARACH W ROKU SZKOLNYM 2015/2016. W klasie III uczeń otrzyma na I okres i na koniec roku szkolnego ocenę
Bardziej szczegółowoPLAN WYNIKOWY KLASA 1
PLAN WYNIKOWY KLASA 1 1. Pracownia komputerowa 2. Podstawowy zestaw komputerowy Zasady bezpiecznej pracy i przebywania w pracowni komputerowej i nazywamy elementy podstawowego zestawu komputerowego wie,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne po klasie drugiej Edukacja społeczna
Wymagania edukacyjne po klasie drugiej Edukacja społeczna Odróżnia dobro od zła, stara się być sprawiedliwym i prawdomównym. Wie, jak należy zachowywać się w stosunku do dorosłych i rówieśników stosuje
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne - Informatyka w klasie I
Wymagania edukacyjne - Informatyka w klasie I Poziom niski wyrażony cyfrą 2 wymagania konieczne. Uczeń ma duże trudności ze spełnieniem wymagań, potrzebuje częstej pomocy nauczyciela. Poziom dostateczny
Bardziej szczegółowoEdukacja matematyczna. Edukacja przyrodnicza. Pożądane umiejętności ucznia po klasie I
Pożądane umiejętności ucznia po klasie I grupie. Dba o zdrowie i bezpieczeństwo własne i innych. Szanuje własność osobistą i społeczną, dba o porządek. Potrafi dobrze zaplanować czas pracy i zabawy. Edukacja
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania. edukacja. przyrodnicza matematyczna wych. fizyczne i edukacja zdrowotna
Kryteria oceniania edukacja ocena cząstkowa 6 Wspaniale, brawo! Osiągasz doskonałe wyniki polonistyczna Uczeń w pełni - czyta i rozumie teksty przeznaczone dla dzieci w tej grupie wiekowej - wyciąga wnioski
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA PROGRAMOWE KLASA I
WYMAGANIA PROGRAMOWE KLASA I Nauczyciel: mgr Jolanta Rekut EDUKACJA POLONISTYCZNA 1. W zakresie słuchania: a) chętnie słucha wypowiedzi rówieśników oraz innych osób; b) rozumie polecenia nauczyciela; c)
Bardziej szczegółowoSTANDARDY I WSKAŹNIKI EDUKACYJNE 2018/2019r.
I EDUKACYJNE 2018/2019r. FIZYCZNY OBSZAR ROZWOJU DZIECKA Zna i przestrzega zasady higieniczno- kulturalne Wykonuje ćwiczenia ogólno- rozwojowe - dba o czystość ciała i odzieży - kulturalnie spożywa posiłki
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania uczniów klas I
Kryteria oceniania uczniów klas I ( ZGODNE Z ROZPORZĄDZENIEM MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ1) z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia
Bardziej szczegółowoPRZEDMIIOTOWY SYSTEM OCENIIANIIA K R Y T E R I A O C E N I A N I A W KLASIE II SZKOŁY PODSTAWOWEJ
EDUKACJA POLONISTYCZNA PRZEDMIIOTOWY SYSTEM OCENIIANIIA K R Y T E R I A O C E N I A N I A W KLASIE II SZKOŁY PODSTAWOWEJ tworzy ciekawą, spójną kilkuzdaniową wypowiedź, poprawną pod względem logicznym
Bardziej szczegółowo6. Rozumie sens informacji podanych w formie uproszczonych rysunków. Zapis obserwacji: Kalendarz przedszkolaka KARTY DIAGNOSTYCZNE.
II. UMIEJĘTNOŚCI MATEMATYCZNE ORAZ GOTOWOŚĆ DO NAUKI CZYTANIA I PISANIA A. Rozwój intelektualny 5. Tworzy zbiory na podstawie pojęć ogólnych. 6. Rozumie sens informacji podanych w formie uproszczonych
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA I ROK SZKOLNY 2018/2019
KRYTERIA OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA I ROK SZKOLNY 2018/2019 Kryteria oceniania zgodnie z WSO. Obszary aktywności uczniów podlegające ocenie: zachowanie, edukacja polonistyczna, edukacja
Bardziej szczegółowoWymagania w klasie I
Czytanie Praca z tekstem Mówienie Wymagania w klasie I Poziom najwyższy (5) Poziom wysoki (4) Poziom średni (3) Poziom niski (2) - w skupieniu wysłuchuje cudzej wypowiedzi, czytanego tekstu; - precyzyjnie
Bardziej szczegółowo1. Formułuje krótkie wypowiedzi ze zdań prostych w większości poprawnie zbudowanych na tematy bliskie uczniowi, związane z ilustracjami.
UMIEJĘTOŚCI WSPANIALE BARDZO DOBRZE DOBRZE PRACUJ WIĘCEJ JESZCZE NIE POTRAFISZ 1 2 3 4 5 6 MÓWIENIE 1.Samodzielnie bogatym słownictwem, wypowiada się na temat treści literackiego, określa jego nastrój,
Bardziej szczegółowoWewnętrzny system oceniania- oddział I
EDUKACJA POLONISTYCZNA Wewnętrzny system oceniania- oddział I tworzy spójną, kilkuzdaniową wypowiedź, używając bogatego słownictwa; dostrzega i tworzy związki przyczynowo skutkowe; bardzo starannie pisze
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE - KRYTERIA OCEN KLASA 1 ROK SZKOLNY 2014/2015
WYMAGANIA EDUKACYJNE - KRYTERIA OCEN KLASA 1 ROK SZKOLNY 01/01 1 EDUKACJA POLONISTYCZNA MÓWIENIE, SŁUCHANIE, POROZUMIEWANIE SIĘ Uczeń posiada bardzo bogaty zasób słownictwa. Uważnie słucha wypowiedzi innych
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne w klasie pierwszej
Wymagania edukacyjne w klasie pierwszej Ocena C Ocena B Ocena A czytania z pomocą nauczyciela wyróżnia w wyrazie głoski, litery i sylaby. Czyta bardzo wolno, nie stosuje się do znaków przestankowych, zmienia
Bardziej szczegółowoKRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE DRUGIEJ
KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE DRUGIEJ Statut Szkoły Podstawowej nr 1 w Lubartowie, zgodni z przepisami prawa oświatowego, daje możliwość stosowania w klasach I-III bieżącej oceny w formie
Bardziej szczegółowoOceny z prac domowych oraz samodzielnej pracy na zajęciach wg ustalonej dla nauczania zintegrowanego skali: A, B, C z komentarzem:
W klasach I-III szkoły podstawowej uczeń otrzymuje ze sprawdzianów pisemnych obejmujących pewien zakres materiału, oceny wg skali od 2 do 6. może otrzymać następujące oceny ze sprawdzianów wg przyjętych
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN BIEŻĄCYCH W KLASIE PIERWSZEJ SKOŁY PODSTAWOWEJ. Ustalone przez zespół wychowawców klas pierwszych
KRYTERIA OCEN BIEŻĄCYCH W KLASIE PIERWSZEJ SKOŁY PODSTAWOWEJ Ustalone przez zespół wychowawców klas pierwszych w Szkole Podstawowej nr 149 w Krakowie Rok szkolny 2017/2018 I Edukacja polonistyczna 1. Słuchanie
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ POSZCZEGÓLNYCH UMIEJĘTNOŚCI KLASA 1
KRYTERIA OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ POSZCZEGÓLNYCH UMIEJĘTNOŚCI KLASA 1 W klasach I III oceny: bieżąca oraz klasyfikacyjna: śródroczna i roczna, są ocenami opisowymi. Ocena opisowa to ustna bądź
Bardziej szczegółowoOcenianie edukacja wczesnoszkolna - klasa II
Ocenianie edukacja wczesnoszkolna - klasa II Edukacja polonistyczna Mówienie: Mówienie. Stosuje logiczne wypowiedzi wielozdaniowe poprawne pod względem językowym. Posługuje się bogatym słownictwem. Pisanie.
Bardziej szczegółowo1.1a-uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji,
SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat Jesienne dary. Barwy i smaki jesieni. tygodniowy Temat dnia Dlaczego liście zmieniają kolory? Przygody
Bardziej szczegółowoDIAGNOZA DZIECI 5 LETNICH- JESIEŃ GRUPA,,MISIE
DIAGNOZA DZIECI 5 LETNICH- JESIEŃ GRUPA,,MISIE Przedmiotem pomiaru są umiejętności zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z grudnia 008r w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
Bardziej szczegółowoKLASA I I. EDUKACJA POLONISTYCZNA
Wymagania edukacyjne dla uczniów edukacji wczesnoszkolnej. KLASA I I. EDUKACJA POLONISTYCZNA 1.Poziom bardzo wysoki Czytanie: czyta płynnie, zdaniami, bez przygotowania, z odpowiednią intonacją. Pisanie:
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE I
WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE I Skala oceny opisowej uwzględnia następujące poziomy opanowania wiadomości i umiejętności: : uczeń doskonale opanował wiadomości i umiejętności programowe, samodzielnie poszerza
Bardziej szczegółowoim. Wojska Polskiego w Przemkowie
Szkołła Podstawowa nr 2 im. Wojska Polskiego w Przemkowie WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA II Nauczyciel: mgr Lucyna Marciniak EDUKACJA POLONISTYCZNA * słucha z uwagą i zrozumieniem innych osób; * czyta i rozumie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne w edukacji wczesnoszkolnej klasa druga. Edukacja polonistyczna
Wymagania edukacyjne w edukacji wczesnoszkolnej klasa druga Edukacja polonistyczna Mówienie -swobodnie wypowiada się stosując bogate słownictwo podczas rozmów na tematy związane z życiem rodzinnym i szkolnym
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA W KLASIE I w roku szkolnym 2016/2017
EDUKACJA POLONISTYCZNA KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE I w roku szkolnym 2016/2017 wypowiada myśli w formie wielozdaniowej, spójnej wypowiedzi ustnej zbudowanej ze zdań złożonych; z uwagą słucha długich wypowiedzi
Bardziej szczegółowoX/I Jesienią w sadzie. W sklepie z owocami
X/I Jesienią w sadzie W sklepie z owocami O jak osa określa środkową głoskę w nazwach obrazków próbuje podzielić proste słowa na wie, że schemat to ilościowe oznaczenie głosek hodowane w Polsce odbija
Bardziej szczegółowoSześciolatek i siedmiolatek idą do szkoły
Sześciolatek i siedmiolatek idą do szkoły Dzieci 6-letnie obowiązkowo pójdą do szkoły 1 września 2012 roku W latach 2009-2011 o wcześniejszym pójściu dziecka do szkoły zdecydują RODZICE i Dyrektor Szkoły
Bardziej szczegółowoWewnętrzny system oceniania- oddział II EDUKACJA POLONISTYCZNA
Wewnętrzny system oceniania- oddział II EDUKACJA POLONISTYCZNA Zawsze z uwagą słucha wypowiedzi dorosłych i rówieśników. Konstruuje ciekawą, spójną kilkuzdaniową wypowiedź, poprawną pod względem logicznym
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne klasa II. Poziom dobry Dobrze (D)
Wymagania edukacyjne klasa II Poziom niski Słabo (S) Poziom dostateczny Popracuj (P) Poziom dobry Dobrze (D) Poziom bardzo dobry Bardzo dobrze (B) Poziom wysoki Wspaniale (W) polonistyczna umiejętność
Bardziej szczegółowoOCENA OPISOWA ŚRÓDROCZNA/ SEMESTRALNA KLASA 1. Klasa.. Rok szkolny.. Data EDUKACJA SPOŁECZNA
OCENA OPISOWA ŚRÓDROCZNA/ SEMESTRALNA KLASA 1 Imię i nazwisko ucznia Klasa.. Rok szkolny.. Data EDUKACJA SPOŁECZNA Współdziałanie z rówieśnikami i osobami dorosłymi. Potrafi odróżnić co jest dobre, a co
Bardziej szczegółowoŚródroczna ocena opisowa ucznia klasy II ...
Załącznik nr 7 Śródroczna ocena opisowa ucznia klasy II...... imię i nazwisko ucznia rok szkolny A. ROZWÓJ POZNAWCZY MÓWIENIE I SŁUCHANIE bardzo chętnie wypowiada się na podane tematy/ wymaga aktywizacji
Bardziej szczegółowoOpracowanie: Renata Kwak Justyna Kukla Martyna Rabik KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE I EDUKACJA POLONISTYCZNA
Opracowanie: Renata Kwak Justyna Kukla Martyna Rabik KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE I EDUKACJA POLONISTYCZNA uważnie słucha wypowiedzi innych, koncentruje uwagę na sytuacjach i zdarzeniach stanowiących bieżący
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III. przygotowane teksty czyta płynnie, wyraziście i w pełni rozumie ich treść;
KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III wyraża myśli w formie wielozdaniowej wypowiedzi; słucha i w pełni rozumie wypowiedzi innych; przygotowane teksty czyta płynnie, wyraziście i w pełni rozumie ich treść; bezbłędnie
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania dla klasy drugiej na rok szkolny 2014/2015
Kryteria oceniania dla klasy drugiej na rok szkolny 0/0 Głównym kryterium oceniania ucznia będzie: - indywidualny wysiłek włożony w wykonywaną pracę, - aktywność, - zaangażowanie. opracowały: Ewa Jankowska
Bardziej szczegółowoWymagania programowe - klasa I
1 konstruuje wypowiedzi z pomocą nauczyciela; ma trudności z odtwarzaniem prawidłowych kształtów liter i rozmieszczaniem tekstu w liniaturze; przepisuje poprawnie tylko z pomocą nauczyciela; czyta poprawnie
Bardziej szczegółowoSzczegółowe kryteria oceniania osiągnięć uczniów w klasie I W- wspaniale B- bardzo dobrze D- dobrze P- poprawnie S- słabo N- niezadowalająco
Szczegółowe kryteria oceniania osiągnięć uczniów w klasie I 1. Korzystanie z informacji: Uczeń otrzymujący ocenę: Edukacja polonistyczna uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji,
Bardziej szczegółowoEDUKACJA WCZESNOSZKOLNA PLAN DYDAKTYCZNY w klasie 3e ROK SZKOLNY 2015/2016
EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA PLAN DYDAKTYCZNY w klasie 3e ROK SZKOLNY 2015/2016 opracowany na podstawie Programu edukacji wczesnoszkolnej klasy I-III. Autorzy:J. Brzózka, K. Harmak, K. Izbińska, A. Jasiocha,
Bardziej szczegółowoWymagania programowe dla klasy I
Wymagania programowe dla klasy I Edukacja polonistyczna Mówienie i słuchanie - słucha wypowiedzi dorosłych - stara się słuchać wypowiedzi dzieci - pełnym zdaniem odpowiada na pytania innych osób - rozmawia
Bardziej szczegółowoWewnątrzszkolne ocenianie postępów ucznia klasy I
słuchanie POLONISTYCZNA mówienie czytanie Rodzaj edukacji Umiejętności Wewnątrzszkolne ocenianie postępów ucznia klasy I niedostateczna [1] dopuszczająca [2] dostateczna [3] dobra [4] bardzo dobra [5]
Bardziej szczegółowoczyta głoskując i sylabizując, czyta krótkimi wyrazami, często przekręca wyrazy, Czytanie
WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY II SZKOŁY PODSTAWOWEJ 1.Wymagane osiągnięcia z edukacji polonistycznej czyta głośno ze zrozumieniem, czyta płynnie i wyraziście, stosuje właściwą intonację, czyta głośno
Bardziej szczegółowoOd 1 września 2017 roku w szkole podstawowej obowiązywać będzie nowa podstawa programowa. Obejmie ona oddziały przedszkolne, klasy I, IV i VII.
Podstawa programowa to obowiązkowy na danym etapie edukacyjnym zestaw treści nauczania oraz umiejętności, które są uwzględnione w programach nauczania i umożliwiają ustalenie kryteriów ocen szkolnych i
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne część 1. Wymagania edukacyjne z edukacji technicznej
Wymagania edukacyjne część 1. Wymagania edukacyjne z edukacji technicznej Podstawa programowa Klasa I Klasa II Klasa III 1. Uczeń wie jak ludzie wykorzystywali dawniej siły przyrody. proste zabawki zgodnie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE I
WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE I EDUKACJA POLONISTYCZNA wypowiada myśli w formie wielozdaniowej, spójnej wypowiedzi ustnej zbudowanej ze zdań złożonych, z uwagą słucha długich wypowiedzi innych i zawsze
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II
SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat Z Nowym Rokiem Witamy Nowy Rok tygodniowy Temat dnia Witamy Nowy Rok Nowy Rok w różnych krajach
Bardziej szczegółowoKRYTERIA WYMAGAŃ Z POSZCZEGÓLNYCH EDUKACJI DLA KLASY II
KRYTERIA WYMAGAŃ Z POSZCZEGÓLNYCH EDUKACJI DLA KLASY II EDUKACJA POLONISTYCZNA Tworzy ciekawą, spójną kilkuzdaniową wypowiedź, poprawną pod względem logicznym i gramatycznym; używa bogatego słownictwa;
Bardziej szczegółowotyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopa
Qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwe rtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopas Wymagania dfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghj edukacyjne klzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxc w edukacji vbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbn
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania w klasie I
Czytanie Polonistyczna Mówienie Przedmiotowy System Oceniania w klasie I Edukacje Zakres Ocena Kryteria Uczeń potrafi wyciągać wnioski po wysłuchaniu wypowiedzi, czytanego tekstu. Wypowiada się złożonymi
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II
SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat Z RODZINĄ I PRZYJACIÓŁMI DOBRY OPIEKUN I KOLEGA tygodniowy Temat dnia Aktywnie spędzamy czas z rodziną.
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA I W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 32 im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Radomiu
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA I W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 32 im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Radomiu Opracowane na podstawie: 1. Rozporządzenia ministra edukacji
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY I EDUKACJA POLONISTYCZNA. Wspaniale ( W)
WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY I EDUKACJA POLONISTYCZNA Wspaniale ( W) Płynnie czyta tekst. Wyraża zainteresowania czytelnicze, samodzielnie i chętnie czyta książki, czasopisma dziecięce. Wypowiada się
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENY BIEŻĄCEJ DLA UCZNIÓW KLAS I
KRYTERIA OCENY BIEŻĄCEJ DLA UCZNIÓW KLAS I EDUKACJA POLONISTYCZNA Załącznik nr 1 SŁUCHANIE Zawsze słucha ze zrozumieniem i w skupieniu złożonych poleceń i wypowiedzi innych osób. Słucha ze zrozumieniem
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE DRUGIEJ W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 SZKOLNI PRZYJACIELE WSiP EDUKACJA POLONISTYCZNA
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE DRUGIEJ W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 SZKOLNI PRZYJACIELE WSiP EDUKACJA POLONISTYCZNA 1. Mówienie i słuchanie Tworzy ciekawą, spójną kilkuzdaniową wypowiedź,
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ STYCZEŃ
PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ STYCZEŃ TYDZIEŃ I - SKOK W NOWY ROK 1) Karuzela miesięcy i dni tygodnia. z uwagą słucha opowiadań, analizuje, wyciąga wnioski; chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych;
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ MAJ
PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ TYDZIEŃ I NA ŁĄCE MAJ 1. Rośliny na łące Komponuje z figur geometrycznych według wzoru. Odpowiada na pytania na podstawie wysłuchanego tekstu. Obserwuje rośliny i zwierzęta
Bardziej szczegółowoCzytanie Pisanie Liczenie. Pismo mało estetyczne. Dużo błędów przy pisaniu z pamięci i ze słuchu.
DOPUSZCZAJĄCY (2) NAUCZANIE ZINTEGROWANE W KLASIE III WYMAGANIA EDUKACYJNE Wykaz umiejętności opanowanych przez ucznia kl. III Ocen a Mówienie i słuchanie Czytanie Pisanie Liczenie Umiejętności społeczno
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA II ROK SZKOLNY 2018/2019
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA II ROK SZKOLNY 2018/2019 Kryteria oceniania zgodnie z WSO. Obszary aktywności uczniów podlegające ocenie: zachowanie, edukacja polonistyczna,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA PROGRAMOWE KLASA III
1 WYMAGANIA PROGRAMOWE KLASA III W klasie III opracowano klasowy system oceniania, który jest uzupełnieniem systemu oceniania zawartego w statucie szkoły. Wprowadzono cząstkowe oceny bieżące w skali: 5
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA-KLASY DRUGIE. ustalone przez zespół wychowawców klas drugich. w Szkole Podstawowej nr 149 w Krakowie
WYMAGANIA EDUKACYJNE EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA-KLASY DRUGIE ustalone przez zespół wychowawców klas drugich w Szkole Podstawowej nr 149 w Krakowie rok szkolny 2018/2019 I Edukacja polonistyczna 1. Słuchanie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na ocenę śródroczną w klasie drugiej
Wymagania edukacyjne na ocenę śródroczną w klasie drugiej Edukacja polonistyczna : 6 punktów otrzymuje uczeń, który : Samodzielnie układa kilkuzdaniową wypowiedź na podany temat, buduje zdania, wyrażające
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENY BIEŻĄCEJ DLA UCZNIÓW KLAS I ZE SPECYFICZNYMI TRUDNOŚCIAMI W UCZENIU SIĘ LUB DEFICYTAMI ROZWOJOWYMI
Załącznik nr 5 KRYTERIA OCENY BIEŻĄCEJ DLA UCZNIÓW KLAS I ZE SPECYFICZNYMI TRUDNOŚCIAMI W UCZENIU SIĘ LUB DEFICYTAMI ROZWOJOWYMI SŁUCHANIE EDUKACJA POLONISTYCZNA 6 p Słucha ze zrozumieniem poleceń i wypowiedzi
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA KLASA I
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA I ETAP EDUKACYJNY klasy I - III W klasach I-III obowiązuje ocena opisowa na koniec semestru i koniec roku szkolnego. W ciągu roku szkolnego nauczyciel oceniając poziom umiejętności
Bardziej szczegółowoScenariusz zajęć. Metody: podająca, ekspresyjna, poszukująca, działań praktycznych, ekspresja plastyczna, muzyczna.
Scenariusz zajęć klasa I wrzesień - blok 3 - dzień 2 - Strona1 Klasa I wrzesień blok 3 dzień 2 Scenariusz zajęć Blok tygodniowy: Ulubione zabawki Temat dnia: Mój pierwszy album. Cele zajęć: Uczeń: -zna
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE III KRYTERIA OCEN
WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE III KRYTERIA OCEN EDUKACJA POLONISTYCZNA: 1. Umiejętność mówienia/słuchania posiada wzbogacony zasób słownictwa; wypowiada się ciekawie, łącząc w logiczną całość; umiejętnie
Bardziej szczegółowoARKUSZ DO ANALIZY OSIĄGNIĘĆ DZIECI 5-6 letnich. Rok szkolny 2016/2017r.
ARKUSZ DO ANALIZY OSIĄGNIĘĆ DZIECI 5-6 letnich. Rok szkolny 2016/2017r. Wymaganie nr 3: Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej - omówienie prowadzenia diagnozy i obserwacji,
Bardziej szczegółowoPrzy ocenianiu bieżącym w klasach I-III oprócz oceny opisowej stosuje się symbole cyfrowe w skali 1-6.
Załącznik 3 Klasa III Przy ocenianiu bieżącym w klasach I-III oprócz oceny opisowej stosuje się symbole w skali 1-6. Edukacja polonistyczna Czytanie. Czyta płynnie z ekspresją każdy tekst, czyta ze zrozumieniem
Bardziej szczegółowoKryteria sukcesu dziecka 6-letniego
Kryteria sukcesu dziecka 6-letniego I Rozwój sprawności ruchowej Ewa Bogdan Teresa Oleksa 1. Motoryka bierze udział w zorganizowanych i spontanicznych zabawach ruchowych; wykonuje ćwiczenia gimnastyczne
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA PROGRAMOWE KLASA III ROK SZKOLNY 2014/2015
WYMAGANIA PROGRAMOWE KLASA III ROK SZKOLNY 2014/2015 OPRACOWANE NA PODSTAWIE PROGRAMU NAUCZANIA DLA I ETAPU- EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ WYDAWNICTWA NOWA ERA GŁÓWNYM KRYTERIUM OCENIANIA UCZNIA BĘDZIE: INDYWIDUALNY
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA W KLASIE II rok szkolny 2014/2015
KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE II rok szkolny 2014/2015 EDUKACJA POLONISTYCZNA PISANIE - dba o prawidłowy i bardzo staranny kształt liter i cyfr; - potrafi samodzielnie napisać kilka zdań na każdy temat,
Bardziej szczegółowo